英语：优化中考复习做好最后冲刺（共7篇）由网友“不谢”投稿提供，以下是小编为大家整理后的英语：优化中考复习做好最后冲刺，欢迎阅读与收藏。
篇1：英语：优化中考复习做好最后冲刺
进入三月份，初中英语课程已经结束，中考复习随之开始。学生与教师辛辛苦苦的三年，能否获得满意的回报，考前三个多月的复习辅导至关重要。这三个多月的复习辅导的时间是“挑战中考”、“最后冲刺”的阶段。那么如何在这有限的时间里用科学、高效的复习方法取得令人满意的复习效果呢？下面我根据自己的教学实践、对中考英语复习谈一些自己的做法与体会，以期与各位老师交流探讨。
我从三个大方面谈一下自己的中考复习
一、中考复习指导思想
二、中考复习所采用的方法
三、中考复习安排及和阶段任务
一、明确总体指导，中考复习有的放矢
中学英语大纲对学生在听、说、读、写、语音、词汇、语法方面都作了具体的要求，规定了相应的目标，而且大纲中所提的目标与要求通过不同类型的中考题体现出来，我在复习时的指导思想是：紧扣大纲、细过教材、适当拓展、循序渐进、全面系统、阶段侧重、精讲巧练、听、说、读、写、译五技并举。
二、掌握合理、科学、高效的复习方法，我所采用的复习方法有下面五种：
1、复习有计划、有目的、避免盲目性
根据大纲、教材的要求和平时的实际情况，以及近几年来的中招试题的命题原则、特点、趋向并根据复习的时间、任务划分好总复习的阶段，明确各阶段的任务、重点。把每个阶段的任务、重点、要求体现、落实在每个阶段的每节课中。做到课前有计划、课上落实到。优化课堂结构、提高课堂效率。
2、复习有针对性，避免贪多求快
针对性指的针对教材和学生两方面
（1）、针对教材中的重点、难点、学生容易出错的地方、以及平时做题过程中反馈出来的普遍性问题，采用不同的方法。如训练听力和强化语汇的方法是不同的，对学生普遍存在的问题和个别存在的问题不同，对普遍存在的问题细讲、精练。个别存在的问题个别讲解。
（2）、针对好、中、差不同的学生要因材施教、因势利导，提出不同的要求。
对好学生要更加严格要求，提醒他们要戒骄戒躁，能考100分，不考99分，能考90分，不考89分。对中等学生要求他们把知识点真正弄会，避免出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成绩明显提高。针对 差生要少批评、多鼓励，少打击、多引导，使他们树立自信心。归纳起来：巩固好学生、提高中等生、狠抓落后生。
3、复习要有系统性，避免零散杂乱
教师平时一课一课讲过后，学生头脑中的知识是分散、杂乱、支离破碎的。在复习过程中，教师要把学生所学知识进行分析、归类、综合，形成系统的主体结构，使学生头脑中有个完整的、系统的、全面的知识体系，便于学生记忆、掌握、增加综合运用知识能力和实践能力 ，也就是说复习时要“以点带面”，或者叫“串点成线、织线成网”。比如在第一册复习到get up这一词组时要把由get 组成的词组都总结一下。get on 、get off、get into、get off 、get down 、get ready for 、get to school 、get here。
在复习宾语从句时，把有关宾语从句的知识串起来。（1）宾语从句的概念（2）宾语从句的引导词（3）宾语从句的语序（4）宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了解，然后进一步训练，学生运用起来就会得心应手。
4、复习要多样性，避免形式单调
根据不同的教学内容，采用不同的方法，以调动学生的积极性、主动性。如提纲挈领法、典型解剖法、导同比较法。总之复习要善于诱导学生把听觉、触觉、视觉、动手能力等有机地结合起来形成听、说、读、写、思兼用，加强对知识的记忆和理解。
5、复习要有多变性。避免教材“搬家”
不要机械再现教材内容、照搬复习资料。对学生所做的练习题要有所选择，突出重点。不但使学生能够巩固基础知识，而且能够培养学生思维能力、理解能力、创造能力。
三、妥善安排复习时间，完成阶段复习任务
中考英语复习时间总共只有三个多月，所以教师要妥善安排时间，各阶段有所侧重，圆满完成复习任务。我把复习时间大致分为四个阶段。
第一阶段：以课本为主
第二阶段：单项训练
第三阶段：综合训练和模拟训练
第四阶段：调整心态，查漏补缺阶段
第一阶段：3月初至4月底。重点复习初中1－－3册课本
仔细分析各省每年的中招试题，无一例外，都是依据中学英语课本和初中英语教学大纲而出的。尽管题的类型多样，但都在考查学生的听力、语法、词汇、记忆、理解、分析、判断，运用语言的综合能力。只是不同类型的题侧重点有所不同。比如词汇这一题，不但考查单词的拼写，而且考查句子的理解，词汇的功能性和语法知识。看图写话这一题，考查学生观察、分析、判断、理解、组织语言、运用时态的综合能力。每一类型的题，既要考查学生综合运用的能力，又有侧重的方面。这一阶段复习质量的好坏直接影响着后面的单项训练和综合训练。我在这一阶段复习中把中招题中各种类型的题对学生的知识要求和能力要求体现在每册书中，合理运用一些复习方法。首先，我把每单元的重点、难点、易错点与中考易考的考点给学生归纳总结，让学生“温故”，同时要根据实际情况适当拓展，要想使学生考90分，必须使学生有120分甚至150分的能力，比如教材在总结比较级的用法时，并没有强调the＋比较级，the＋比较级的用法，中招24小题填词汇时，却考了这一内容，当然补充要掌握好度，不要给学生增加过重负担。
第二：我把每单元的重要对话及段落挑出来，让学生反复朗读，甚至会背。使学生掌握重点的词汇、语法、句型，同时培养正确的语感。
第三：复习完几单元后，进行相应的测试练习，检查学生的复习效果。对学生在测试中出现的问题，即时解决。
通过第一阶段的课本复习，学生已较全面、系统地复习了初中三年所学过的全部英语知识，基础知识更加扎实，对中考的考点也更加清楚，更加条理化，在此基础上对学生进行单项训练。
第二阶段：单项训练：五月初至五月二十四日。
单项训练即针对中招的各个题型进行强化训练、引导学生理解并熟悉各中考题型的特点、难点，侧重对学生解题技巧的点拨，教活学生做题的思路和方法，训练并提高学生答题的熟练程度和听、说、读、写的综合能力。下面我侧重谈一下我是如何对学生进行“听力训练”和“阅读理解训练”的。
听力训练：
要想提高学生的听力水平，必须标本兼治。“标”指的是“听力练习”，要让学生大量听、反复听，“本”指的是较好的完成听力训练所要具有的内在的聪慧与能力，进行听力训练实际上是综合测试。学生听力的好坏受很多因素制约，学生对辨音能力的强弱、连续、爆破、省音的适应与习惯，对语法掌握得好坏，词汇量的多少和熟练程度，对句子和文章的理解、判断、以及对英语国家语言文化、习俗背景的了解。
一、听句子选答语实际上在考查学生的情景交际能力，对英语国家语言文化的了解，再如听对话，选答案。Tom goes to school at ten to seven . Mike goes to school twenty minutes later . 问： When does Mike to to school? 要选出正确的答案。不仅听懂了这个句子的 意思，而且需要对ten to seven这一时间表达快速反应。6:50理解 twenty minutes later的意思，加上简单的计算，才能做出正确选择。为了提高学生的听力，我在平常的教学和第一阶段的复习中对学生各方面的知识认真复习，确保学生有扎实的语言知识和较强的理解能力。有些学生语音知识不扎实，对单词的重音、句子重音、音的弱读、音的省略和同化，音的连续、不完全爆破，一无所知，或者掌握得不好，录音带中一旦出现这些语音现象，学生就会把熟词也当成生词了。
He lost an eye in an accident.他在一次事故中失去了一只眼睛。如果学生不懂连续，他就会把 误认为是生词了，这句子就很难理解。我把这些语音知识教给学生，让学生在平常的朗读时用上，而且在平常的教学和第一轮的复习中加强学生的词汇、语法知识的运用、理解、判断，推理能力的提高，同时使学生了解英语国家的语言文化、习俗背景，使学生掌握情景交际法，习惯用法。为听力训练打了坚实的基础。
二、教给学生听力技巧，加强学法指导。
听的过程要做到一看、二听、三做、四查。听前要浏览听力试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静、自信，要精力集中、精神放松，消除紧张感。每一类型的题都有一定的应试策略。告诉学生抓住大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。并把每一类型的应试技巧教给学生。
三、对各种类型的听力题强化训练，让学生大量听。在让学生做听力前我首先听一遍，画出容易出错的地方，要告诉他为什么。使他走出理解的误区。对普遍存在的问题要重复听，直至学生听懂、理解。
总之，通过大量的听力训练和听力综合能力的培养，达到标本兼治的目的，实现听力水平的飞跃。
我想谈一下自己在阅读方面训练。
1．在平常的教学和第一轮复习中，让学生明确要想提高阅读能力需要具备哪些能力，在平常和第一轮的复习中，训练学生的能力。提高阅读能力首先应具备以下条件：
⑴丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。
⑵综合运用各项英语基础知识和阅读技巧，进行快速阅读，获取信息的能力。
⑶正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度。
⑷正确分析、认识文章结构、理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法。
⑸丰富的阅历、广博的知识、多样的背景了解。
2．学生具备了一定的阅读能力后，对学生进行专项的阅读训练。我在让学生做阅读文章时总是试前自己做一下，记下时间，有选择地挑选一些与中招难度、文章的长度大致相当的文章。给学生限定时间，让他在限定时间内完成。以此来训练他的阅读技巧和阅读速度。有些学生阅读的速度比我还快。当堂改上一部分，然后对答案，对学生出现的理解错误讲清、讲透。一般情况下，一节课45分钟一般要做上7至8篇阅读理解。单项训练阶段至少做50篇阅读理解。而且从阅读理解短文中挑选一些代表性的文章，让学生精学、精读，挖掘文章的内涵，概括文章的中心，理解作者的观点、态度，对短文出现的重点短语、习惯用法、句型、时态，连接词让学生画出来, 有些做必要的强调。再让学生反复朗读，以便如果把这篇短文换成完形填空题，听力理解题，或者同样这篇文章，选择判断再换一下。学生都能够做起来得心应手，游刃有余，起到一文多用、一举几得的效果。
第三阶段：5月25日－－6月20日：综合训练阶段和模拟训练阶段
学生在经过第一阶段的基础知识的巩固，第二阶段对中考各题型的强化训练，需要把知识和能力进一步提高升华，这就需要对学生进行大量的综合训练和模拟训练。
5月25日－－6月10日对学生进行综合训练
这段时间主要练习包括听力在内的综合试卷。利用晚自习、星期六、星期天在课堂上给50－－60分钟时间完成，全批全改。记录学生试卷上存在的问题，并利用课堂上的时间精讲普遍存在的问题。个别存在的问题让学生先改，仍不会的提出来，个别课下解答。不占用大部分学生的时间。大约精做了16套题。另一部分试题留给学生课下，课堂集体对答案。
6月11日－－6月20日进行模拟训练
模拟练习是正式比赛的“热身赛”，是正式考试前的“演习”。其实，这时的训练不仅是能力的训练，更重要的是心理承受力，心理素质的训练。这时候给学生精选4－－5套题，这些题的试题容量、文章的长度、分值度、及难度都与中招试题基本一致，给一个半小时。每份题认真批改，标点大小写、字母规范性都要认真改。并做好分数统计。认真评选试卷出现的问题。对有些成绩不理想的学生不要批评，这时多鼓励、多安慰、多引导。告诉学生沉稳，不慌不忙，就会把水平淋漓尽致地发挥出来了。提醒一些好学生切勿骄傲自满，一定要戒骄戒躁。总之，这时候要把学生的应试心理调节到最佳状态，让学生满怀信心地去迎接中考。
第四阶段：6月21日－－6月24日：学生质疑，查漏补缺
我把这一段时间还给学生，让学生自我检测，自我复习，查漏 补缺。 同时把学生从紧张的复习中解放出来，调整心态，丢掉包袱，轻松上阵，百倍信心，笑迎中考。
总之，中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。愿我们的学生都能在中考中考出优异成绩，愿各位老师都能在今年的中考中喜得累累硕果。
篇2：英语：优化中考复习做好最后冲刺
英语：优化中考复习做好最后冲刺
进入三月份，初中英语课程已经结束，中考复习随之开始。学生与教师辛辛苦苦的三年，能否获得满意的回报，考前三个多月的复习辅导至关重要。这三个多月的复习辅导的时间是“挑战中考”、“最后冲刺”的阶段。那么如何在这有限的时间里用科学、高效的复习方法取得令人满意的复习效果呢？下面我根据自己的教学实践、对中考英语复习谈一些自己的做法与体会，以期与各位老师交流探讨。我从三个大方面谈一下自己的中考复习
一、中考复习指导思想
二、中考复习所采用的方法
三、中考复习安排及和阶段任务
一、明确总体指导，中考复习有的放矢
中学英语大纲对学生在听、说、读、写、语音、词汇、语法方面都作了具体的要求，规定了相应的目标，而且大纲中所提的目标与要求通过不同类型的中考题体现出来，我在复习时的指导思想是：紧扣大纲、细过教材、适当拓展、循序渐进、全面系统、阶段侧重、精讲巧练、听、说、读、写、译五技并举。
二、掌握合理、科学、高效的复习方法，我所采用的复习方法有下面五种：
1、复习有计划、有目的、避免盲目性
根据大纲、教材的要求和平时的实际情况，以及近几年来的中招试题的命题原则、特点、趋向并根据复习的时间、任务划分好总复习的阶段，明确各阶段的任务、重点。把每个阶段的任务、重点、要求体现、落实在每个阶段的每节课中。做到课前有计划、课上落实到。优化课堂结构、提高课堂效率。
2、复习有针对性，避免贪多求快
针对性指的针对教材和学生两方面
（1）、针对教材中的重点、难点、学生容易出错的地方、以及平时做题过程中反馈出来的普遍性问题，采用不同的方法。如训练听力和强化语汇的方法是不同的，对学生普遍存在的问题和个别存在的问题不同，对普遍存在的问题细讲、精练。个别存在的问题个别讲解。
（2）、针对好、中、差不同的学生要因材施教、因势利导，提出不同的要求。
对好学生要更加严格要求，提醒他们要戒骄戒躁，能考100分，不考99分，能考90分，不考89分。对中等学生要求他们把知识点真正弄会，避免出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成绩明显提高。针对 差生要少批评、多鼓励，少打击、多引导，使他们树立自信心。归纳起来：巩固好学生、提高中等生、狠抓落后生。
3、复习要有系统性，避免零散杂乱
教师平时一课一课讲过后，学生头脑中的知识是分散、杂乱、支离破碎的。在复习过程中，教师要把学生所学知识进行分析、归类、综合，形成系统的主体结构，使学生头脑中有个完整的、系统的、全面的知识体系，便于学生记忆、掌握、增加综合运用知识能力和实践能力 ，也就是说复习时要“以点带面”，或者叫“串点成线、织线成网”。比如在第一册复习到get up这一词组时要把由get 组成的词组都总结一下。get on 、get off、get into、get off 、get down 、get ready for 、get to school 、get here。
在复习宾语从句时，把有关宾语从句的知识串起来。（1）宾语从句的概念（2）宾语从句的引导词（3）宾语从句的语序（4）宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了解，然后进一步训练，学生运用起来就会得心应手。
4、复习要多样性，避免形式单调
根据不同的教学内容，采用不同的`方法，以调动学生的积极性、主动性。如提纲挈领法、典型解剖法、导同比较法。总之复习要善于诱导学生把听觉、触觉、视觉、动手能力等有机地结合起来形成听、说、读、写、思兼用，加强对知识的记忆和理解。
5、复习要有多变性。避免教材“搬家”
不要机械再现教材内容、照搬复习资料。对学生所做的练习题要有所选择，突出重点。不但使学生能够巩固基础知识，而且能够培养学生思维能力、理解能力、创造能力。
三、妥善安排复习时间，完成阶段复习任务
中考英语复习时间总共只有三个多月，所以教师要妥善安排时间，各阶段有所侧重，圆满完成复习任务。我把复习时间大致分为四个阶段。
第一阶段：以课本为主
第二阶段：单项训练
第三阶段：综合训练和模拟训练
第四阶段：调整心态，查漏补缺阶段
第一阶段：3月初至4月底。重点复习初中1－－3册课本
仔细分析各省每年的中招试题，无一例外，都是依据中学英语课本和初中英语教学大纲而出的。尽管题的类型多样，但都在考查学生的听力、语法、词汇、记忆、理解、分析、判断，运用语言的综合能力。只是不同类型的题侧重点有所不同。比如词汇这一题，不但考查单词的拼写，而且考查句子的理解，词汇的功能性和语法知识。看图写话这一题，考查学生观察、分析、判断、理解、组织语言、运用时态的综合能力。每一类型的题，既要考查学生综合运用的能力，又有侧重的方面。这一阶段复习质量的好坏直接影响着后面的单项训练和综合训练。我在这一阶段复习中把中招题中各种类型的题对学生的知识要求和能力要求体现在每册书中，合理运用一些复习方法。首先，我把每单元的重点、难点、易错点与中考易考的考点给学生归纳总结，让学生“温故”，同时要根据实际情况适当拓展，要想使学生考90分，必须使学生有120分甚至150分的能力，比如教材在总结比较级的用法时，并没有强调the＋比较级，the＋比较级的用法，20中招24小题填词汇时，却考了这一内容，当然补充要掌握好度，不要给学生增加过重负担。
第二：我把每单元的重要对话及段落挑出来，让学生反复朗读，甚至会背。使学生掌握重点的词汇、语法、句型，同时培养正确的语感。
第三：复习完几单元后，进行相应的测试练习，检查学生的复习效果。对学生在测试中出现的问题，即时解决。
通过第一阶段的课本复习，学生已较全面、系统地复习了初中三年所学过的全部英语知识，基础知识更加扎实，对中考的考点也更加清楚，更加条理化，在此基础上对学生进行单项训练。
第二阶段：单项训练：五月初至五月二十四日。
单项训练即针对中招的各个题型进行强化训练、引导学生理解并熟悉各中考题型的特点、难点，侧重对学生解题技巧的点拨，教活学生做题的思路和方法，训练并提高学生答题的熟练程度和听、说、读、写的综合能力。下面我侧重谈一下我是如何对学生进行“听力训练”和“阅读理解训练”的。
听力训练：
要想提高学生的听力水平，必须标本兼治。“标”指的是“听力练习”，要让学生大量听、反复听，“本”指的是较好的完成听力训练所要具有的内在的聪慧与能力，进行听力训练实际上是综合测试。学生听力的好坏受很多因素制约，学生对辨音能力的强弱、连续、爆破、省音的适应与习惯，对语法掌握得好坏，词汇量的多少和熟练程度，对句子和文章的理解、判断、以及对英语国家语言文化、习俗背景的了解。
一、听句子选答语实际上在考查学生的情景交际能力，对英语国家语言文化的了解，再如听对话，选答案。Tom goes to school at ten to seven . Mike goes to school twenty minutes later . 问： When does Mike to to school? 要选出正确的答案。不仅听懂了这个句子的 意思，而且需要对ten to seven这一时间表达快速反应。6:50理解 twenty minutes later的意思，加上简单的计算，才能做出正确选择。为了提高学生的听力，我在平常的教学和第一阶段的复习中对学生各方面的知识认真复习，确保学生有扎实的语言知识和较强的理解能力。有些学生语音知识不扎实，对单词的重音、句子重音、音的弱读、音的省略和同化，音的连续、不完全爆破，一无所知，或者掌握得不好，录音带中一旦出现这些语音现象，学生就会把熟词也当成生词了。
He lost an eye in an accident.他在一次事故中失去了一只眼睛。如果学生不懂连续，他就会把 误认为是生词了，这句子就很难理解。我把这些语音知识教给学生，让学生在平常的朗读时用上，而且在平常的教学和第一轮的复习中加强学生的词汇、语法知识的运用、理解、判断，推理能力的提高，同时使学生了解英语国家的语言文化、习俗背景，使学生掌握情景交际法，习惯用法。为听力训练打了坚实的基础。
二、教给学生听力技巧，加强学法指导。
听的过程要做到一看、二听、三做、四查。听前要浏览听力试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静、自信，要精力集中、精神放松，消除紧张感。每一类型的题都有一定的应试策略。告诉学生抓住大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。并把每一类型的应试技巧教给学生。
三、对各种类型的听力题强化训练，让学生大量听。在让学生做听力前我首先听一遍，画出容易出错的地方，要告诉他为什么。使他走出理解的误区。对普遍存在的问题要重复听，直至学生听懂、理解。
总之，通过大量的听力训练和听力综合能力的培养，达到标本兼治的目的，实现听力水平的飞跃。
我想谈一下自己在阅读方面训练。
1．在平常的教学和第一轮复习中，让学生明确要想提高阅读能力需要具备哪些能力，在平常和第一轮的复习中，训练学生的能力。提高阅读能力首先应具备以下条件：
⑴丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。
⑵综合运用各项英语基础知识和阅读技巧，进行快速阅读，获取信息的能力。
⑶正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度。
⑷正确分析、认识文章结构、理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法。
⑸丰富的阅历、广博的知识、多样的背景了解。
2．学生具备了一定的阅读能力后，对学生进行专项的阅读训练。我在让学生做阅读文章时总是试前自己做一下，记下时间，有选择地挑选一些与中招难度、文章的长度大致相当的文章。给学生限定时间，让他在限定时间内完成。以此来训练他的阅读技巧和阅读速度。有些学生阅读的速度比我还快。当堂改上一部分，然后对答案，对学生出现的理解错误讲清、讲透。一般情况下，一节课45分钟一般要做上7至8篇阅读理解。单项训练阶段至少做50篇阅读理解。而且从阅读理解短文中挑选一些代表性的文章，让学生精学、精读，挖掘文章的内涵，概括文章的中心，理解作者的观点、态度，对短文出现的重点短语、习惯用法、句型、时态，连接词让学生画出来, 有些做必要的强调。再让学生反复朗读，以便如果把这篇短文换成完形填空题，听力理解题，或者同样这篇文章，选择判断再换一下。学生都能够做起来得心应手，游刃有余，起到一文多用、一举几得的效果。
第三阶段：5月25日－－6月20日：综合训练阶段和模拟训练阶段
学生在经过第一阶段的基础知识的巩固，第二阶段对中考各题型的强化训练，需要把知识和能力进一步提高升华，这就需要对学生进行大量的综合训练和模拟训练。
5月25日－－6月10日对学生进行综合训练
这段时间主要练习包括听力在内的综合试卷。利用晚自习、星期六、星期天在课堂上给50－－60分钟时间完成，全批全改。记录学生试卷上存在的问题，并利用课堂上的时间精讲普遍存在的问题。个别存在的问题让学生先改，仍不会的提出来，个别课下解答。不占用大部分学生的时间。大约精做了16套题。另一部分试题留给学生课下，课堂集体对答案。
6月11日－－6月20日进行模拟训练
模拟练习是正式比赛的“热身赛”，是正式考试前的“演习”。其实，这时的训练不仅是能力的训练，更重要的是心理承受力，心理素质的训练。这时候给学生精选4－－5套题，这些题的试题容量、文章的长度、分值度、及难度都与中招试题基本一致，给一个半小时。每份题认真批改，标点大小写、字母规范性都要认真改。并做好分数统计。认真评选试卷出现的问题。对有些成绩不理想的学生不要批评，这时多鼓励、多安慰、多引导。告诉学生沉稳，不慌不忙，就会把水平淋漓尽致地发挥出来了。提醒一些好学生切勿骄傲自满，一定要戒骄戒躁。总之，这时候要把学生的应试心理调节到最佳状态，让学生满怀信心地去迎接中考。
第四阶段：6月21日－－6月24日：学生质疑，查漏补缺
我把这一段时间还给学生，让学生自我检测，自我复习，查漏 补缺。 同时把学生从紧张的复习中解放出来，调整心态，丢掉包袱，轻松上阵，百倍信心，笑迎中考。
总之，中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。愿我们的学生都能在中考中考出优异成绩，愿各位老师都能在今年的中考中喜得累累硕果。
篇3：中考最后冲刺复习对策
中考最后冲刺复习对策
1、学习无计划
很多学生没有制定学习计划的习惯，中考复习一般有近一年的时间，学生要做很多事。及早制定计划，规定好每一天的复习进度，按照时间，完成制定的任务。老师带领下的复习，是针对全体学生的平均水平制定的，但每个学生之间存在的问题不一样，有差异性，所以必须根据自己的情况制定属于自己的学习计划。目前已经进入了冲刺阶段，那么应该如何复习呢？
对策：
⑴再次回到课本来，查漏补缺。
⑵拿出错题本，反复练习。
⑶留意老师说的考点，多看几遍。
学习计划是实现学习目标的保证。毫无计划的学习，缺乏主动的安排，成绩是很难提升的！考生要做到每天都要知道自己一天该干什么，才是理性的学习。
2、自身定位不准确，好高骛远
许多考生对自己的定位和实际能力没有清醒的认识，复习时一味地舍易求难，忽略基础知识，追求偏题怪题。其实，解题的`技巧都是在掌握了基础知识和基础技能后熟能生巧下逐渐形成的。现如今中考对基础知识的考查占70%，考生若是基础部分没有抓牢，反而会损失惨重。
对策：
结合前几次模拟考，总结出自身情况，切不要本末倒置，以强补弱（针对偏科的学生），复习的目的在于让强的科目更强，弱的科目变强，分分都要抓紧。争取提高多少分也是要在心里计算好的，比如想比上次多提高50分，那么这50分该怎样分配要仔细想好，从哪科去争取这些分，细节落实到哪个章节，哪种题型，不要因小失大，只有根基牢固，才可以谈提高能力。
3、一味讲求题海战术
有很多家长和考生认为，做题越多，对解题就越有利。其实，并不是做题越多越好，模拟题只有热身的作用，如果把复习的重心都放在大量做题上，就有些舍本逐末了。做题要有针对性，思路要明确，熟悉解题方法，掌握解题规律才是最重要的。题不在多，“精”就好，选择经典的题型去做，一类题型做太多次是在浪费时间。考生们要从题海里走出来，面对一堆试卷和练习册，“挑”题来做，不要只知道埋头苦干。
对策：
选择几本好的参考书是重中之重。舍弃那一大摞的参考资料和试卷，对于那些一眼就能得出答案的题就跳过，多做不熟悉的题。
反思为什么做错，为什么做对了。
4、专攻重难点，忽略基础题
再次强调，基础才是最重要的。有的同学很聪明，喜欢在难度高的数学题里找到成就感，这类同学或许能把最后几个答题解答得很完美，又能举一反三列出不同解法，但是他们的成绩往往不太稳定。成绩好的时候可以考很高的分，不好的时候甚至不及格。这种不稳定的发挥，让他面临重大考试时失利。浮躁的学习态度，会让人迷失学习的方向。
教材才是复习的核心，不管考了多高的分都不要忘记这一点，难题分高下，基础定输赢。中考不是竞赛，我们求稳不求快。
对策：
⑴明确复习的目的。
⑵不要在一个难题偏题上纠结太久。
⑶平均分配复习时间，哪个阶段该干什么事就干什么事，不要让复习重难点占去大部分时间。
篇4：中考最后冲刺复习的方法
第一、回归基础争取得分点
学生在中考前十天复习中，应该从专题训练、模拟训练阶段回归到基础知识的理解，强化基础知识的掌握和运用。中考试题中有容易题、中等难度题与难题，但以中等难度题为主。容易题与中等难度题要占到80%左右，这些题都是基础题，真正的难题只占到20%。中考能不能考出理想成绩，关键是基础题做得怎么样。因此，最后十天的复习，反对好高骛远，提倡脚踏实地。不要一味钻难题、怪题、生题，也不要因为题目简单而掉以轻心，在考试中无谓丢分。基本概念、基本公式、基本公理、定理、答题技巧、解题格式，是复习中要特别注意的问题，考前复习一定要回归基础、回归书本、回归基本题。
第二、查找不足争取得分点
学生们应该拿出以前的试卷分析问题，对于每一次考试试卷上每一道题进行逐一分析，把所有知识点分成100%掌握、似是而非、完全不会三大部分。对于100%掌握的试题结果会造成考生忽视，其实这部分知识仍需投入一定时间关注，使其得到彻底巩固，无论试题如何变化，也能从容面对。
第三、复习方法要因人而异
每个学生的知识掌握程度都不尽相同，分数差别比较大，升学目标也相差甚远，所以复习方法也不能照搬同一模式。报考区二中的学生应该把复习重点定位在基础题部分;报考市二中的学生应该在确保基础题拿分的同时关注中档题和部分综合题的复习;报考市一中的考生应更多关注中档题和综合题的强化训练。最后阶段的复习方法是中考的关键，应遵循因人而异、不可求同的原则。
篇5：中考最后复习冲刺？怎样才能提高英语成绩？
作者 | 纸盆
1、每天训练听力
英语中考是有听力考试的，很多人英语笔试很厉害，但是到了听力就扑街了，这主要是平时没怎么训练导致的，所以从现在他每天都要锻炼我们的英语听力。不需要多久，每天早上提早半小时起床，花上半小时听听力训练就可以了，这半小时是我们一天中大脑最清晰的时间了，学习也就事半功倍了。
2、把握课堂
课堂上是我们最主要的学习学习途径，所以课堂上要把握好，每天不要熬夜，早睡早起，这样第二天学习才有精神，上课要积极的参与进去，要积极的思考、积极的做笔记、还有积极的提出问题回答问题，最后就是积极的讨论，只有做到这几个积极，我们的学习效率才能提高。
3、积累生词
不管事阅读题还是作文题，都很考验你的英语词汇量的，很多学生就是词汇量不够，导致题目没看明白，所以每天尽量的保证积累一定数量的英语词汇，坚持下去，我们的阅读能力也能快速的提升。
篇6：考研，考研冲刺阶段做好英语复习
国庆长假除去一两天和同学出去玩耍的时间，现阶段，大家有必要把之前复习过的单词进行总结性记忆了，单词既有重点，又有难点。重点是像这两天要记忆的核心词汇，难点是以后要记忆的熟词僻义。核心词汇主要包括阅读、完型填空、英译汉等部分中的重点词汇，所以除了这里列出来的以外，还要将真题中的重点词汇牢记，尤其是以来的考试中出现的重点词汇。不少同学对核心词汇记忆的效果不佳，关键是未能采取全方位记忆法。所谓全方位记忆法，就是先读音，次记形，再造句，然后联想同根词或派生词，最后回到原文或例句。提醒考生，熟悉词组的意义重大，
备考资料
小至考试，大至学习，成毁有时系于小小的词组。为何如此?理由是词组为语言中已结晶的一部分，很难由其中的单词判断其准确意思。鉴于此，必须下大功夫熟悉这两天列出的核心词组。
词量有了，再翻开考研阅读，你会发现文章忽然不那么可怕了，文章中一个个刚刚认识的、熟悉却有略感生疏的面孔再冲你微笑。这时可以开始进行阅读的突破。阅读训练请只做真题，其他任何资料都不足取，趁早放在一旁。考研复习的日子分秒必争，不是提高阅读量的时候。有去看英文报纸的功夫不如去再好好背一背单词，要还是有闲功夫就应当去准备其他科目了。做阅读真题的时候注意要仔细揣摩命题组的思路，到最后应该是读文章的时候就能隐约感觉到出题点;做题的时候能明显的感觉到常用的设陷阱的方法，甚至从选择项的语气、语言组织就能感觉到正确的选项。真题做一遍肯定不够，最好能过多做几遍，考研辅导专家提醒考生，做题的时候不光要提高英文水平，更重要的是要熟悉命题组的思路与命题方式。
篇7：考研冲刺 最后25天英语复习
2012考研冲刺 最后25天英语复习
2012年的考研备考工作进入到了最后冲刺阶段，在这最后阶段的复习过程中，我们需要全方位地复习自己的备考科目，面对一叠叠的复习资料和一摞摞的参考书目，可能会出现无法兼顾、力不从心的感觉，此时一定要放松心态，合理安排各学科的复习时间，针对不同学科制定一套行之有效的复习方法，抓住重点问题，攻克难点问题，从而最大限度地发挥自己的潜能，提升整体的复习效率。而且12月会有各种期末考试，大家也陷入了复习的疲劳期， 还要想办法去应付期末考试。我们找工作时最后那学期的成绩是不记录在成绩单上的（别的学校不知道是不是这样），与期末考试相比还是考研更重要。越到后期身心就会觉得越累，可此时却不愿意多休息，在图书馆看书效率就会很低，如果休息了，内心就会很不安，而且随着考试的临近压力也就越大，时常会有失眠的现象，情绪也很容易波动，意志力也没有以往那么坚定。在最后的冲刺期间，如果心理过度紧张，对时间的安排就会像无头苍蝇一样更加盲目，让紧张的时间更加无序，扰乱原本有序的复习安排。而这些反过来更会加剧考生的心理负担，从而让考生的复习陷入一个恶性循环。因此冲刺阶段合理利用时间和调整心态成为重中之重（可以自己搜索下，方法会有很多）。同时，该休息的时候就要好好休息，休息好是为了今后更好的学习，我们要以最好的状态迎接考试。
科学安排各学科的复习时间
由于各门课程都需要占用一定量的复习时间，而考生每天的有效复习时间又是非常有限的，因此，科学、合理地安排各门功课的复习时间显得尤为重要，宗旨是单科过线，总分取胜。在最后的这段时间里，考生不仅要记忆大量的专业知识，同时还要进行不断的重复训练，复习任务非常繁重。数学、英语两门科目属于积累型学科，在短时期内提升空间非常有限。但是，这段时间我们依然不能忽视对数学、英语的复习，因为这两门课程具有一个非常明显的特点：难拔高，易下滑。考生如果一周不练习数学习题和英语阅读，就会有生疏之感。英语、数学的提高是靠一天天的积累和训练磨出来的。以往的经验告诉我们，靠突击、短期冲刺的方式复习英语和数学，成效一般都非常低。可见，英语和数学这两门课程的复习需要打持久战，因此，考生每天都要做一定量的阅读，接触一定量的考研单词，做一定量的数学习题，保持良好的训练状态。
纵观考研英语试卷，我们不难发现，考研英语对阅读能力的考查占到了80%。整个考研英语其实就是由阅读和写作构成的，完型填空、阅读理解、阅读新题型、翻译说到底都是对考生阅读能力的测试，只不过考试的方式有所不同罢了，而阅读能力的提升是一个日积月累的过程，绝不可能一蹴而就，它要求我们平时重视对词汇、句法、短语的积累。阅读能力的提升是一个循序渐进、螺旋上升的过程。进入12月份，大家不能盲目地花大量时间突击练习阅读，更不能轻信关于押题的小道消息，而是应该在保持每天一定单词量和阅读量的基础上对作文进行强化训练。
每天保持一定的单词量，是因为单词是整个英语学习的基础，如果大家对大纲要求的单词不熟悉，那么我们谈技巧和方法都属于空谈。每天对单词进行一定程度的熟悉，时间长了必然有效果。我们不需要花去整块的时间对单词进行记忆，在最后的冲刺阶段我们也没有那么多时间，我们所要做的就是利用好零散时间。例如，我们可以利用饭前饭后、睡前睡后、休闲间隙等零碎时间来记忆和熟悉单词。
每天保持一定的阅读量，是因为阅读是考研考查的重点，它的分值最大。虽然在最后这段时间里我们不太可能将阅读能力提升几个档次，但是我们至少不能退步。许多过来人对英语阅读都有这样的体会，提高不易退化易。一周不读，我们就很可能找不到感觉。因此，为了保持良好的应试状态，我们每天必须保证一定的阅读量。
与阅读相比，作文的提升空间就要大很多。市面上有许多关于考研英语写作的模板，我们在这个阶段不妨借助模板。对不同题材、不同类型的作文准备模板固然对我们的作文有很大地帮助，但是我们也不能一味地相信模板。考研高分作文往往都是独具特色，自成一体的。若想在作文这一项得高分，我们必须能够以市面上的.这些模板为基础，创造出属于自己的、别具匠心的模板，然后根据自己的这套模板进行写作训练。我们每周应该至少保证写一篇作文。
现在离考试不到一个月的时间，大家可以根据自己的实际情况练习真题或模拟题。练习真题或模拟题可以帮助我们合理地控制自己的做题时间，进一步培养和保持考生的竞技状态。英语的复习是一个慢功夫，需要我们每天都要有所投入。尽管英语的提升很难，但至少我们不能让英语成为考研的绊脚石，因为每年有许多考生都是由于英语成绩不够分数线而与自己的理想高校失之交臂。
作文不要忽视，不要认为背几个模版就完事了，一定要结合自己的模版去写去实践，否则到了考场上就会无从下笔的。作文一定要写，一定要练，切记。关于模拟题，哪套都可以，不要在意模拟题的分数，只是找找做套题的感觉。考前一些同学在论坛发帖为模拟题纠结，这是完全没有必要的。发现现在好多版友很在乎所买阅读材料的准确率，也没有这个必要。因为阅读习题答案的合理性和真题有比较大的差距，不要在意那些阅读的准确性，而是重点放在对文章的理解，遇到好的句子最好能记录下来，在作文中也是可能用到的。
◆★ 初三年级发言稿
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★ 初二学习计划作
★ 初二学习计划
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