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不断强化消防工作??营造和谐消防安全环境

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不断强化消防工作??营造和谐消防安全环境（共6篇）由网友“可乐鲨鲨冰”投稿提供，下面小编给大家整理后的不断强化消防工作??营造和谐消防安全环境，欢迎阅读!

篇1：不断强化消防工作营造和谐消防安全环境

不断强化消防工作营造和谐消防安全环境

三亚市人民政府市长王勇（6月）

同志们：

首先，我要代表市委、市政府，向专程前来我市指导工作的省消防总队叶有林总队长表示感谢！“4.27”全国消防工作会议和“4.29”全省消防工作会议已经召开了一个多月，今天，我们在这里召开全市消防工作会议，主要目的就是传达学习全国、全省会议精神，统一思想认识，指导我市消防工作的开展。刚才，少山同志作了全市消防工作报告，总结得全面，分析得透彻，对下一步重点工作的部署具有很强的针对性和操作性，我完全同意。叶有林总队长代表省消防总队党委对我市消防工作提出了新的要求，希望同志们认真抓好落实。

两年多来，我市消防部队不仅在博鳌亚洲论坛、三亚国事活动和奥运圣火境内首传等一系列重大活动的消防安全保卫工作中做到了万无一失，而且紧紧围绕服务全市经济社会发展、维护社会稳定这个中心，恪尽职守，兢兢业业，在各项工作中都取得了显著的成效。特别值得一提的是，在“3.28”锦母角绝壁游客大营救、“7.26”工程车抢险救援和“9.5”天涯水泥厂气体泄漏重大抢险，以及20“5.13”大茅隧道交通事故处置和绕城高速公路迎宾隧道塌方事故抢险救援等火灾扑救和应急救援工作中，消防官兵顽强拼搏，为保护国家和人民生命财产安全做出了巨大贡献。在此，我谨代表市委、市政府向全体消防部队官兵、派出所民警和对消防工作给予大力支持的社会各界，表示崇高的敬意和衷心的感谢！向受到表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺！

作为旅游城市，三亚的消防安全工作至关重要。当前和今后一个时期，三亚消防安全工作的指导思想是：深入学习实践科学发展观，加快完善公共安全应急救援体系，加强公共消防基础设施和装备建设，深化火灾隐患整治工作，努力构建社会“大消防”的格局，推动消防工作又好又快发展，营造和谐消防安全环境，为全市经济社会发展提供强有力的保障。为落实好这一指导思想，我讲几点意见。

一、深入贯彻实施新《消防法》，努力构建社会“大消防”的格局

刚才，叶有林总队长讲了全国近期火灾的一些情况，数字触目惊心。深圳一把火，福建一把火，再加上我市红旗街那把火，应烧起我们的紧迫感。新《消防法》已于5月1日实施，明确了消防工作是各级政府和政府各职能部门的法定责任，全市上下都要切实增强责任感和紧迫感，按照“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”的原则，动员一切可以动员的力量，构建社会“大消防”的格局。

一是“政府统一领导”。“政府统一领导”，就是各级政府要从总体上指挥、部署、支持和协调本行政区域的消防工作。市政府、两区管委会、六个镇政府和四个农场要切实肩负起消防安全工作的领导之责，将消防工作提到重要议事日程，纳入任期目标，列入国民经济和社会发展计划，及时研究、解决消防安全工作的重大问题，保障消防工作与经济建设和社会发展相适应，要督促各有关部门依法履行消防安全职责。各级领导要经常过问消防工作，掌握情况，及时解决实际问题，领导和推动重大火灾隐患整改、公共消防设施建设、重特大火灾扑救和灾害事故处置等工作。

二是“部门依法监管”。“部门依法监管”，就是政府各部门要在各自的职责范围内切实加大执法力度，依法加强监管。各行业主管部门要依照消防法和其他相关法律、法规的规定做好本部门、本行业、本系统的消防安全工作。各部门的主要领导是本系统、本行业的消防安全第一责任人，必须履行好法律赋予的责任，要在各自的职责范围内，按照“谁主管、谁负责”的原则，对本部门、本行业、本系统的消防工作实施监督管理，并与其他部门密切配合，群策群力，形成齐抓共管消防工作的强大合力。市政府刚才已经和各部门签订了消防工作目标责任书，每年将定期进行考评，对未完成消防工作目标任务，特别是出了消防责任事故的单位和单位领导将严格执行责任追究。

三是“单位全面负责”。“单位全面负责”，就是各单位要全面落实消防安全责任制，建立并落实消防安全自我管理、自我检查、自我整改机制，做好各项工作，确保本单位消防安全。单位主要负责人是本单位的消防安全责任人，单位必须认真履行自主消防安全管理职责，制定完善各项规章制度，严格落实单位消防安全责任制、部门班组和岗位防火责任制，落实防火检查、防火巡查、火灾隐患整改、用电、油、气的安全管理、安全出口和疏散通道管理、消防设施维护、职工消防培训等一系列规章制度，增强自防自救能力，将火灾防控工作前移。

四是 “公民积极参与”。“公民积极参与”，就是在防火和火灾扑救中注意发动群众、组织群众、依靠群众，实行群防群治，建立消防工作社会化网络。要达到这个目的，必须强化全民的消防意识，把消防安全观念植根于每个人的头脑中。要结合今年宣传贯彻新《消防法》的工作，积极探索新形势下加强消防宣传的新思路、新举措，采取灵活多样、丰富多彩的更加贴近群众、贴近实际、贴近生活的宣传形式，全方位、多渠道宣传消防法律法规和消防常识。

二、加快完善公共安全应急救援体系，加强公共消防基础设施和装备建设

近两年来，我市消防基础设施和消防装备建设都有很大的改善，但与三亚的'消防安全需求，与国家标准的要求还有较大的差距。4月13日，省政府办公厅下发了《关于三亚市消防工作整改意见》，提出了海上消防站建设等制约我市消防工作健康发展的“瓶颈性”问题。我们要继续加大消防投入，逐步予以完善。

一是完善公共安全应急救援体系。三亚以建设国际性热带滨海旅游城市为目标，潜在的大量国际游客和国际会议、会展，将大大增加我市应急救援的任务。因此，消防部队的抢险救援能力、技术装备、管理水平、技战术水平、实战经验等都需要全面提高。要抓紧建立以公安消防部队为主体的应急救援队伍，健全应急救援体系，配齐应急救援装备，真正做到有备无患、常备不懈。目前，三亚市公共安全抢险救援训练基地的建设用地已规划完成，要抓紧筹备，争取今年动工建设，明年投入使用。

二是加快消防站建设步伐。按照国家城市消防站建设标准，我市的消防站建设还严重不足，《三亚市城市消防规划》已将鹿回头、东岸、崖城、海棠湾、海坡、临春及特勤消防站列入近期建设项目，要抓紧落实，建成消防站。特别是远离市区的崖城、海棠湾，更要抓紧筹备。消防站建设是保民生、保稳定的政府工程，各部门在消防站建设问题上要给予全力支持。

三是提高消防装备建设水平。近两年，在各项重大活动的消防安全保卫工作中，消防部队装备质、量上的许多不足逐步凸显，无法满足消防安保需求。要继续加大投入，想方设法解决消防部队急需的后勤保障车、通讯指挥车等现代化消防装备的问题。消防局要抓紧调研，条件成熟后报市政府研究，争取尽快解决。

三、坚持防范于未然，进一步强化火灾隐患排查整治

当前，我市高层建筑、公共娱乐场所、“三合一”场所、老城区等火灾隐患整治不彻底，各类致灾因素还十分突出，发生亡人火灾的危险性还很高。因此，要继续保持对火灾隐患整治的高压态势，做到“隐患不除，整治不止”。

一是继续深化消防专项整治工作。今年是建国六十周年大庆，消防安全保卫工作十分繁重。2月以来，根据国家和省政府的统一部署，我市正在开展高层和地下建筑消防安全专项整治等工作，各有关单位要按照方案要求，精心组织实施。要以贯彻实施新《消防法》为契机，对存在火灾隐患单位实施坚决查处，通过处罚促进整改。同时，要做好迎接国家检查验收的准备工作，市监察部门要对各单位履行职责情况进行检查，若因工作不到位，被验收小组通报批评的，要严厉追究责任。

二是大力整治“三合一”场所火灾隐患。经过“6.11”火灾后的大力整治，我市红旗街、新民街、商品街及崖城镇等区域“三合一”场所的部分火灾隐患得以消除，但根本性的火灾隐患仍未得到有效整治，突出表现在：大部分居民住宅楼存在商业网点、仓库、居住、做饭“三合一”、“多合一”，人货混居现象严重；疏散设施不符合消防安全要求，经营、仓储和住宅部分未进行防火分隔，仅设有一个室内疏散楼梯，一旦发生火灾，人员无法安全疏散；建筑物耐火等级低，防火间距不足；各商业网点从业人员消防素质低，消防法制观念淡薄，消防安全意识匮乏，自防自救能力不强等。这些隐患不消除，消防安全就无法保证。目前，市政府已印发了整治工作方案，明确了整治标准，市政府办和安监局作为总协调，要组织各职能部门、区管委、办事处及相关单位认真按照整治方案和整治标准实施好，力争年底前完成红旗街、新民街“三合一”场所的整治。

四、严格落实目标考核和责任追究制度，确保各项消防工作目标和任务落到实处

4月29日，市政府与省政府签订了―《消防工作目标责任书》。刚才，我代表市政府与各区管委、各镇政府及有关职能部门签订了《消防安全责任书》，这些举措，主要是为了明确消防安全工作职责，层层落实消防安全责任。为确保责任书的内容落到实处，必须严格落实目标考核和责任追究制度。市政府将尽快组织有关部门制定我市消防工作责任制考核标准和办法，每年对各单位落实责任制的情况进行考核。对违反消防法律法规的行为，对因履行消防职责不到位而发生问题的，要进行问责；发生重特大火灾事故的，要实施责任倒查，依法追究责任。在火灾隐患整改工作中，各部门要严格执法，切实做到“三个必须、三个决不”：对违反消防法律法规的行为，必须坚决依法处罚，决不手软；对排查出来的火灾隐患，必须坚决依法监督整改，决不姑息；特别是对那些可能造成群死群伤的重大火灾隐患，必须坚决依法铲除，决不放过。

同志们，做好当前消防工作，任务十分艰巨。希望各区镇、各农场、各部门、各单位同心协力，切实肩负起这一重任，进一步加强消防安全工作，不断提高消防安全保障能力，努力开创我市消防工作的新局面，为全市经济社会发展创造良好的消防安全环境！

篇2：营造英语环境，强化英语素质

营造英语环境，强化英语素质

王勤学

随着时代的发展，国际交流日趋频繁，英语的重要性已被世人所公认。甚至会不会英语成为衡量一个人的素质的重要标准。但在中学阶段，仅靠课堂上按部就班地学习统编教材、课后完成书面作业和少量的口语练习，只能应付一般性的考试，而不一定能派上实际用场。甚至连高考复试也难以过关。要在中学六年时间里，奠定坚实的英语基础，保证高中毕业时能较好地发挥英语的.作用，就要打破现有常规，使每个学生都得到足够的英语训练和熏陶，这就是营造一个颇具规模的英语环境。

一、营造英语环境的必要性学习英语的目的不是研究一门学问，而是学会与外国人交流的实际本领。包括口头交流和书面交流。研究表明，环境和教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是影响人的发展的两大因素。学习母语和外语，环境无疑是非常重要的。

根据交际法思想，只有通过交际手段才能学会交际。语言习得论认为：语言的学习是一种习惯的养成（Language learning is a habit forming）。要养成习惯，必须有足量的合乎情景的操练，这只有在一定的语言环境中，才能实现。而认知论则进一步提出，仅靠潜移默化的自然习得还不够，还应开动脑筋，不断总结规律，模仿、总结、运用相结合，从而构造出无数个合乎语法的句子，以表达思想。疯狂英语快速突破法的提出者李阳先生曾经说过：一个人想跑步，但却不去跑，而是整天坐在家里研究如何跑步，结果研究了十年，还是不会跑步，同样道理，一个人研究了十年语法，但却从来没有真正开口说过，所学的只是哑巴英语！

营造英语环境，就象给跑步的人修筑跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。

二、营造英语环境的意义

1、优雅的英语视听环境，大量的信息输入，对人产生同化作用，耳濡目染，潜移默化。同时能充分调动学习者的积极性和创造性，每个学习者都在装点这个环境，又反过来受益于它，强化学习动机，就会促进这门语言的快速掌握。

2、为学习者提供实践基地，增加信息的输出机会。学以致用，学然后知不足，用然后知其乐。

3、强化英语意识，训练英语思维，促进英语语感的尽早形成。这是学习

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篇3：营造英语环境，强化英语素质

王勤学

随着时代的发展，国际交流日趋频繁，英语的重要性已被世人所公认。甚至会不会英语成为衡量一个人的素质的重要标准。但在中学阶段，仅靠课堂上按部就班地学习统编教材、课后完成书面作业和少量的口语练习，只能应付一般性的考试，而不一定能派上实际用场。甚至连高考复试也难以过关。要在中学六年时间里，奠定坚实的英语基础，保证高中毕业时能较好地发挥英语的作用，就要打破现有常规，使每个学生都得到足够的英语训练和熏陶，这就是营造一个颇具规模的英语环境。

一、营造英语环境的必要性学习英语的目的不是研究一门学问，而是学会与外国人交流的实际本领。包括口头交流和书面交流。研究表明，环境和教育是影响人的发展的两大因素。学习母语和外语，环境无疑是非常重要的。

营造英语环境，就象给跑步的人修筑跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。

二、营造英语环境的意义

2、为学习者提供实践基地，增加信息的输出机会。学以致用，学然后知不足，用然后知其乐。

3、强化英语意识，训练英语思维，促进英语语感的尽早形成。这是学习英语的根本。

4、促进素质教育，提高中学生的英语素质和交际能力。

三、营造英语环境的可行性：

1、人才资源：英语教师的口语水平自不待言，而许多非英语教师的学习热情也很高，很多人已经能应付日常需要。营造英语环境与他们准备评职称英语考试，二者相得益彰。

2、电教资源：各班电视机、录音机、视听阅览室、电化教学室、语音室、多媒体室，有潜力提供丰富多彩的视听资料和半真实环境，供学生们选择学习，以便最大限度的发挥其作用。 3、时间资源：见下文

4、空间资源：见下文

5、外部资源：全国很多地方，尤其是珠江三角洲上，不少的学校都十分重视英语口语的培养，有的学生不论上在学校，还是在家里都尽力用英语交谈，用英语写信、发电子邮件；同时，涉外企业遍布珠江三角洲，学生与外国人见面或打交道并不罕见，有很多直接交流的机会。他们可以亲身体验到说英语的乐趣和重要性。这样的外部环境，既带来了机遇，又提出了挑战。

四、营造英语环境的基本原则

1、循序渐进的原则：既然是模拟英语环境，就需要一个较长的过程。首先从小范围入手，再到较大的范围（见图3），并逐渐缩小汉语的比例。使用英语是一个从紧张、害怕到逐渐习惯，从说得少到说得多，从错误较多到错误较少，从英汉心译到直接理解表达的渐进过程。

2、课本相关原则：巩固课堂所学知识技能，适当加宽，以求实用。

3、听说读写，阶段侧重原则：低年级人听说入手，适当进行读写训练；高年级从笔头口头结合到口头流利表达，同时通过大量阅读，深化内容，提高水平，增长见识。

4、输入大于输出原则：只有大量的可理解性输入(comprehensible input)，经过加工吸收，才能转化为一定的输出。必要时不排斥中文。

5、趣味性、实用性原则：在各种活动中，应让学生感到乐在其中，同时体会到英语的实用性，还得到人际关系、文化背景，以及话语的得体性等方面的实用知识。

6、激励性原则：以肯定和赞赏为主。对待语言错误，要分阶段按对象慎重处理，不可一味地纠正。纠正方式也要适当。

五、营造英语环境的基本步骤：

1、建立英语城（见布局示意表）。

Dress Shop Snack Shop Newsstand Clinic computer room

Coffee Bar Exhibition Hall Hotel Post office Library

注：我校将现代教育中心的六楼开辟出近400平方米的“英语城”，按交际功能的需要，划分模拟社区，让学生分区负责组织活动。

2、开展多种形式的课外活动。让一部分学生先活跃起来。可按个人兴趣、优势，进行阶段性口笔头分流，适时合并互补；

3、训练学生从练习和表演课本上的对话、戏剧、故事开始；

4、自编对话，笔友通信及其他训练，形成惯例。

5、教师带领学生分片布置全校的图、文环境；

6、分年级设立必读英语图书、报刊的目录。逐步添置、丰富；

7、设立英语广播、电视站；

六、英语环境面貌：

英语环境，按视听方式分为：可视环境与可听环境两类（见图1）；按系统方式分为：硬环境与软环境（见图2）；按范围大小分为：整体环境与局部环境（见图3）。

其基本内容可描述为：

可视环境可听环境视听环境

硬环境环境布置、电子屏、阅读书籍、报刊广播多媒体

软环境习作展览、小报、笔友通信口语交流演讲报告表演活动

说明：

可视环境(visible environment)：环境布置双语化，包括墙报、橱窗及张贴的各类通知、报告；各处室、场馆、各路线、各幢楼的招牌与布置

可听环境(audible environment): 英语广播、口头交流、演讲报告

视听环境(audio-visual environment)：包括视听兼备(多媒体运用、表演活动等)和视听转化（即图文形式与口头形式的相互转化）

硬环境(hard environment)：指看得见、听得着的具体设置、资料；

软环境(soft environment)：指师生开展的活动；

效果转化(effect transference)：指在硬件环境作用下产生的听说读写活动，以及软环境中得以保存的听说读写成果。

整体环境(general environment):校园大环境；

局部环境(specific environment)：英语课堂及英语活动区（如英语城）

七、营造英语环境的运作方式

时间利用：（1）周一升旗仪式；（2）起床、就寝；（3）早操；（4）课前课后：（5）课外活动；等等；

空间利用：（1）课室内外；（2）英语城（专门的英语活动场所）；（3）各处室、各场馆；（4）各路线、各幢楼；等等，装点上中英文标识、招牌。

具体做法是：

1、双语并行：让高中学生参与部分翻译工作，最后由教师定稿；

2、日常英语；（校园英语100句）

3、教师分工协作，发挥各自优势；

4、引进外籍教师，提供示范，增加真实感；

5、期中、期末增设口试；

6、增加英语课外活动的密度和形式

（1）课外读书比赛。

（2）课外听力训练。

（3）设立校内笔友信箱。

（4）模拟对话。

（5）讲故事、报告新闻。

（6）英语口语比赛。

（7）戏剧表演，并择优录像、录音。

（8）采访。

（9）作文交流。举办学生习作展览；编印习作小报；鼓励笔友通信。

（10）英文歌曲、游戏。

（11）与外界开展多种形式的口笔头交流。

a. 笔友通信---与不同班级、不同年级、不同学校、不同国家的各年龄、各层次的笔友通信；

b. 到校外各场所，留心收集英语的广泛应用。只要可能，直接在现场相互练习口语，谈论所见所闻，或在街头指路，描述街景等。能碰见外国人更为理想。

c. 与本地区的大、中学生直接对话交流；

d. 与港澳地区甚至英美等国的中小学生交流

八、需要特别注意几个问题

1、时空密度适宜。覆盖面循序渐进，保持经常的新鲜感。防止对已经建立起来的硬环境产生麻木，视而不见，充耳不闻，形同虚设。

2、力求口语情景生活化，视听读写材料多样化

3、要持之以恒，防止一曝十寒，也要防止形式主义，应付检查，敷衍了事。另外，对于口头笔头练习，不可厚此薄彼。只求能说会道，却不能读写，无异于文盲；只善于书面语，却听不懂说不出，无异于聋哑人。

4、防止中文式的洋腔洋调(Chinglish)，在低水平、甚至错误英语的层面上重复。遇到典型错误，也要即使总结，避免以讹传讹。这就需要英语教师尤其是外籍教师经常跟踪、发现并巧妙地纠正。还有说话的得体性问题，则更需要慢慢领悟接受。九、结语

外语学习的决定性因素乃是言语实际训练。营造英语环境便是最好的训练。这个创造性的系统工程，需要师生付出持久的努力，才能成功。

只有更新观念，人尽其才，物尽其用，师生协作，遵循外语学习的规律，把英语真正作为交际工具学以致用，才能使英语水平迈上一个崭新的台阶。更可贵的是掌握有效方法，培养英语思维，以便具备进一步学习的巨大潜力。

参考文献：《中学英语教学心理研究》贾冠杰等编著湖南师范大学出版社

篇4：营造美好环境建设和谐家园演讲稿

大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致自然无情的报复。特别表现在人与自然关系这一方面。人类过度砍伐森林，盲目开发耕种，大肆破坏植被，造成水土流失，土地沙化;任意挖掘自然资源，使地下矿藏日趋耗尽;废水、废物、废气源源不断排放，使自然环境严重恶化。

人类向自然界过度的索取，遭致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移___难民预计到2025年达到1亿人。

惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，___奥委会评估团视察申奥城市，生态环境改善就是其中重要的内容。我国先后___了许多保护环境的政策和法规。

我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护了校园环境的优美。但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：___场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋。再看草坪，有的同学在肆意践踏，学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。

同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志。我们要有时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随地乱扔乱吐;多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化万里校园。

篇5：建设和谐班级文化营造健康成长环境

建设和谐班级文化营造健康成长环境

黄超

人总是在一定的文化环境中熏陶中成长起来的。在现代校园里，学生学习生活的具体环境就是班集体。班级是学校教学工作的基本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平，影响到学校教育的成果和质量。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。班级文化一般由班级物质文化、班级观念文化、班级人际文化和班级活动文化等组成。

一、从环境入手，建设班级物质文化

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”班级的环境布置是班级的外在文化，能让人一眼就能感受到班级的文化氛围。

优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。所以，我从去年刚接手新班级的时候，就一直致力于班级环境的美化和氛围的营造，呼吁学生要把我们的班级当做自己的家一样来装饰与爱护。我们先后在班上设置了“红人榜”“学习园地”“报摘栏”“荣誉榜”“规章制度栏”等栏目。在教室后面添置图书柜，要求学生拿出自己的藏书，创建了“班级图书馆”，并且制定出规范的借阅制度，极大促进了学生的阅读热情，营造出浓浓的书香氛围。同时，每两周办一期主题黑板报，在空置的墙壁上张贴励志的名人名言等书法作品。购买吊兰、金银花等垂吊盆栽挂窗，讲台摆置花瓶每周更换一束鲜花，以此装点教室，净化空气，美化心灵。

这样的教室布置，再配以窗明几净的卫生环境，不仅优雅，而且能对学生起到一定的约束和激励作用。

二、从学生入手，建设班级观念文化

班级观念文化，是在班级成员（教师和学生）相互的学习生活交往活动中逐渐形成的思想意识、价值观念。它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。主要包括价值观、道德观、行为方式、集体舆论以及各种认同意识。

现在的孩子从小娇宠惯了，越来越自我了，只注重自己的喜乐，对于他人缺乏应有的关爱和帮助。作为班主任除了督促学习传授知识的职能外，是需要多向我们的孩子们倡导爱的理念，教会他们团结友爱、互帮互助。我在我的班级文化建设当中一直在坚持着这种爱的传递和营造。去年初三年级的陶晓宇同学身患白血病，学校为其发起了爱心捐款活动，号召全校师生踊跃捐款。这几年国内国际自然灾害频发，捐款之举繁多，学生的热情并不高，三天下来全班共捐了四百多块钱，还包括自己带头捐的一百元钱。思量下来，不行啊，这些钱里有些是非主动性捐出来的，也就是说可能是受老师要求或不捐面子过不去等因素影响，如何让他们真心诚意带着颗爱人助人之心来捐钱呢？于是，我在班上发动一场《滴水成海洋，爱心变希望》的爱心拍卖活动，让学生拿出自己的心爱之物参与拍卖，所得钱可当做善款以自己的名义捐献。此举一出，激起了大家的兴趣，纷纷拿出了自己家里珍藏的玩具、配饰、书籍、工艺品等物品，最后拍卖会上的物品全部以高价拍出，汇集之前大家捐献400 多元钱，我们班56 名同学共募捐了1200 元钱。这样一段经历让大家都明白了助人为乐是一种幸福，也是一种成就，与人为善，相亲相爱，帮助别人的同时自己也会获得快乐。

学生有了这种价值观念的奠基，今后的生活中必然会有所反馈。在今年的玉树地震捐款活动中，我没有做任何宣传，仅仅在接到通知的当天下午放学的时候跟他们说明天我们要为玉树地震中受难的同胞们献爱心，希望大家能够出一份力，尽一份心。第二天早自习的时候统一募捐，几分钟的时间就募集了900 多元的善款。不仅如此，本班同学在平时的相处中也始终洋溢着团结友爱，互敬互助，文明和睦的大氛围，看了着实让人欣喜。

三、从主体入手，建设班级人际文化

人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展、行为表现、心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理、行为异常，对生活、对人生、对学习都抱着一种消极的态度。

和谐的班级人际关系包括教师与学生之间、学生与学生之间的关系，师生关系处于班级文化关系的主要位置，是贯穿于整个教育中最基本的一对关系，它的建立与否直接影响着教育活动能否顺利开展和教育最终能否取得满意的效果。在师生交往中学生只有体验到平等、自由、理解、宽容、尊重、信任，同时受到激励、指导，才能激发学生的学习热情，产生愉悦的情感体验，从而在获得知识的同时得到自我的发展。所以，我们应把宽容和理解作为班级和谐人际关系的出发点。

初中的孩子，正处于青春萌动的季节，难免会遇到困难、情绪不高等心理异动状况，我尽可能地多与学生交流，做学生的朋友，但又不放纵学生，努力让学生接受我。每周末用一个小时的时间和学生在QQ 上交流。了解学生的想法和需求，尽自己的努力为学生解决困难。我还选择让学生用写日记的方式，规定每周写自己的心灵独白，我定期在上面留言疏导。当一个孩子因为没有评上团员情绪低落时，我写了“战胜自己就是超越”，鼓励他正确看待自己；一个孩子因与朋友闹矛盾而斗气绝交，我给他写了“友爱在哪里”，引导他应该富有宽容心，善待朋友……这些或长或短的留言增进了我们之间的感情，搭建了师生交流的平台，也会让学生认识自己的能力和价值，增强自信心。

四、从活动入手，建设班级活动文化

1. 开展主题班会活动

主题班会是班级最常见的活动之一。在开展主题班会时，要根据本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。

在这一点上，我需要向我的榜样，我们的年级组长陈玉莲老师学习。陈老师非常重视班会这一活动形式对学生的教育意义。每周进行精心准备，不仅她那娓娓道来的亲切和善的言语和丰富的人生经验，让学生得到正确的.指引、信服而感怀颇深，而且她坚持学生主持和设计活动的全过程，一改以前教师主讲的说教式活动形式，也让学生良好个性在活动中得到充分表现，形成了班级凝聚力。所以，我也希望我们其它各位班主任能多多重视班会活动的开展。

2. 开展课外团队活动

在合适的时候选择适当的团队活动，可以收到意想不到的效果。像我们初一年级组的王彦老师，在去年新生入校的第一次期中考试之前在班内举行了一次拔河比赛，事后回想起来，那次期中考试他们班的大丰收与这次活动充分调动了学生的积极性，让学生懂得树立自信，团结协作，奋勇争先的精神鼓励是不无关系的。又例如，初一（1）班的罗珊老师，在教授“Is this your sister?”这一课的过程中，抓住课程中蕴含的“亲情”这一元素，发动学生动手制作家谱树：贴照片或者画出家庭成员照，为家谱树上色、装饰，并专门做一期黑板报来张贴展示这些合家欢乐的幸福作品。此举不仅让学生迅速掌握了知识点，还演变成了一次爱的教育，亲情、友情、同学情让他们班的学生彻底来了次心里洗礼。在放暑假之前的期末考试前夕，我们班和八班开展了一次“知识与能力谁更重要？”的辩论对抗赛，其目的也是在于让学生明确学习知识的重要性，全面发展，增强竞争和动力，来应对期末考试。用活动来丰富学校生活，用活动来开发学生潜能，用活动来促进成绩提高，多多运用自己的智慧来开展丰富多彩的活动吧，你会有意想不到的收获。

最后，我想说，在班级文化建设中，我体会到，班级发展的方向，关键在于班主任在班级文化建设中的作用，看你倡导的是什么，这是班级文化建设中的航标。班主任是班级文化身体力行的实践者，只有这样，才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。

班级文化一旦形成，它反过来会对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下为实现班级目标而共同奋斗。

（作者单位：武汉市新华下路中学）

篇6：营造和谐税收环境服务地方经济发展

营造和谐税收环境服务地方经济发展

税收是国家调控经济社会发展的重要杠杆。和谐社会建设与和谐税收环境息息相关。我们要充分发挥税收促进社会经济发展、维护社会稳定的作用，以营造和谐税收环境为目标,大力改善税收环境,不断优化发展环境，着力营造和谐社会环境，为纳税人服好务,为企业发展服好务,为社会弱势群体服好务，促进和谐社会建设。

一、改善税收环境，服务好纳税人

(一)营造高效便捷的服务环境。牢固树立服务意识,职责定位由管理执法型向服务管理型转变，并把办税服务“零距离”、办税质量“零差错”、办税对象“零投诉”、办税程序“零障碍”列为办税服务标准，着力构建规范的税收服务机制。

逐步建立起规范统一、协调一致、多元有序、优质高效的税收服务体系。改善服务手段，逐步将信息技术手段运用到税收服务中，大力推行邮寄申报、电话申报、电子申报等多元化纳税申报方式和“一窗式”办理涉税服务事项。改善服务方式，把优质服务渗透到税收管理的每一个环节、每一项工作、每一个岗位，不断拓展税收服务的新领域。

(二)营造公开公平的办税环境。把纳税人的权利和义务、税收政策法规、工作规程、税务违章处罚标准、税务廉洁自律规定、责任追究办法、发票领购办法、服务承诺等全部予以公开，在办税服务厅设立政策公示牌，公开个体工商业户税负，设置滚动式政策咨询触摸屏，方便纳税人查询各类税收政策，使税务机关的执法依据和执法行为都置于广大群众和纳税人的监督之下。对税收征管中反映和发现的涉及有关工作作风和服务质量的问题，做到“四个不放过”，即对纳税人反映的问题不查实不放过，对查出的问题不分清是非不放过，对违纪人员不处理不放过，对存在的突出问题整改不到位不放过，做到事事有回应，件件有着落。

(三)营造诚实守信的纳税环境。开展纳税人纳税信用等级评定工作，评定A、B、C级纳税人。把纳税服务与纳税信用等级相结合，试行纳税人分类管理。根据纳税人的不同信用等级给予有针对性的`激励（或限制）措施：鼓励和引导诚实守信行为。在执法上做到公开透明、平等对待。在服务上做到言出必行、信守承诺，积极保护纳税人的合法权益，建立起征纳双方诚信互信机制，营造依法诚信纳税的良好社会环境。

二、优化发展环境，服务好企业发展

(一)重点企业挂点服务。选定重点企业为挂点服务对象，实行挂点服务，定期到企业了解生产经营情况，帮助企业加强管理、牵线搭桥、提供信息、提合理化建议。定期举办“企业发展与税收服务”座谈会，广泛征询在优化税收环境、服务经济发展等方面的意见和建议，给企业排忧解难，促进企业发展，为税收稳定增长提供可靠的源泉。

(二)招商引资企业跟踪服务。充分发挥税收职能作用，积极开展招商引资，对招商引资企业和重点引资项目实行全程服务，企业需要哪些服务，就服务到哪里，重点帮助企业解决好交通、质检、电力等诸多困难。优化经济发展环境，树立人人都是投资环境的意识，加强对破坏投资发展环境的责任追究，努力实现服务执法“零投诉”。

(三)彭励发展企业政策服务。充分发挥税收优惠政策促进经济发展的积极效用，认真落实税收优惠政策。严格执行法定减免税审批制度，简化纳税人减免税审批手续，缩短法定减免审批时间，实行减免税事项集体审批制度，杜绝各种自行减、免税行为。加强政策落实情况督导检查，确保优惠政策落实到位。支持民营经济发展，用足用活税收政策，扶持民营企业做强做大。

三、营造和谐环境，服务好弱势群体

(一)开展致富帮扶。要积极参予开展农民致富奔小康帮扶活动, 帮助调整农业结构、修路架桥、整修泵站、救济贫困户和失学儿童、兴建温馨家园、开通有限电视,实行扶贫和扶智相结合, 提高驻点村人均纯收入，改善生产生活条件，达到脱贫致富奔小康的目标。

(二)参加公益捐助。将扶贫帮困进行延伸和辐射，积极参与社会公益活动，组织为希望工程、为残疾人、为下岗职工、为灾区人民“献爱心”活动，积极捐款捐物，踊跃参加义务献血、“青年志愿者”和“扶贫助学”等活动,充分展示高尚的人格形象和良好的精神风貌。

(三)落实税收优惠。运用税收职能，扶助弱势群体。对下岗、残疾人员免费办理税务登记，减免税手续，免收工本费,减免税收。对不够起征点的个体户减免税收。