超想对老师说的话（集锦8篇）由网友“Luna”投稿提供，小编在这里给大家带来超想对老师说的话，希望大家喜欢!
篇1：超想对老师说的话
超想对老师说的话
1、片言之赐，皆我师也。
2、我的孩子让老师费心了，感谢老师的教导
3、节日快乐！我辛苦的老师，没有你的教导就没有我的今天，谢谢您！
4、当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了！
5、谨以一份最虔诚的祝福向我最敬爱的老师致十二万份的谢意老师我敬爱您
6、没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。
7、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。
8、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。
9、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
10、恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼：“恩师！”是我们真诚的谢语。
11、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
12、谢谢老师的教育，在老师的指导下，我孩子现在懂事多了，学习成绩也有了一定的进步。
13、老师，我有很多话想对你说，我不知从何说起，从我真诚的一句吧：“谢谢您，老师！”
14、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
15、您的教导，我铭刻在心；您的关怀，我感激在心；您的帮助，我感谢在心。谢谢您，老师！
16、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
17、敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生。
18、我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！
19、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔！
20、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！
21、课堂上活跃，课后的探讨，知识的延伸……我们的欢笑，你们的汗水，老师，您辛苦了，谢谢您！
22、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
23、一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
24、老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下！
25、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
26、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
27、十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。
28、想念您，怀念您——老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！
29、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，誓让小树成林。敬爱的老师，祝你节日快乐！
30、桃花潭水深千尺，不及老师教我情。宣传部的老师们，感谢你们两年来的教诲！一日院报人，终生院报人！
31、您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。
32、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！
33、在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。老师，我们永远感激您！
34、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
35、一方黑板，描画悲欢离合人生七彩，几支粉笔播撒知识、智慧、真理、博爱，三尺讲台，传承历史现在和未来。
36、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
37、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的.孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
38、曾经的一切又在脑海记起，好恨自己次次失之交臂，今天的天地作了铁证，因为您的生日，老师，我爱您，生日快乐！
39、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
40、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗！恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼——“恩师”，是我们真诚的谢语。
41、是您，给了种子太阳般的温暖，是您，用汗水把幼苗浇灌，还是您，细心呵护着花儿开放，我拿什么感谢你？我亲爱的老师！
42、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
43、难忘的校园时光，有着难忘的师生情怀；坦诚的学生时代，有着您孜孜不倦的教诲；时隔多年，记忆犹新，您，依然是我最尊敬的！
44、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。
45、每一天，每一时，每一秒，你不慕虚荣，把心儿操。这一天，这一时，这一秒，我充满感恩，送祝福到。教师节，老师，您辛苦了！
46、我只对您说一句话：老师，您辛苦了！我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘；我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。
47、如果世界上公民都是教师，那么这个世界是极善的世界；如果。世界上的公民都想当教师，那么这个世黔是向善的世界。庆祝教师节！
48、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
49、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
50、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
篇2：我想对我的老师说话
我想对我的老师说一句话
世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。
确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个平凡的人，他与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们的孩子长大做一个有用的人，而我要写一写我的数学老师！
我的数学老师，身高中等，长着一张清秀的面孔，上面镶嵌了一双乌黑发亮的大眼睛，头上披着金黄弯曲的烫发，像是要吧我们卷入知识的殿堂。我的数学老师教学非常严谨，对我们的一个个问题耐心的给我们讲解，我们的`难题都迎刃而解了，老师对我们的学习更是费劲了心思，老师为了让我们上课积极回答问题经常开一些玩笑，使课堂气氛变得活跃，我们也变得更加积极，记得有一次老师上节课刚讲的题，这节课我忘了，但又不敢问老师，怕老师笑我没听课，于是我只能自己在那闷头苦想，老师似乎看出了我的心思，于是过来假装生气的对我说：让你上节课不认真听，怎么？不会了吧！但去细心的给我讲了这道题，使我以后变得更加积极，数学成绩直线上升。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
我只想说：老师您辛苦了！
篇3：老师我想对您说话
老师我想对您说一句话
有人说：“家有三斗粮，不当孩子王。”这个“孩子王”指 的就是老师，你说这句活对吗?
我认为不对。 谁都知道，人一生下来，除了会哭，会吃和会动以外， 其余的什么都不懂。一个人在上学之前，虽然从父母或其他 人那里或多或少地学到一些东西，这是正常的，但是不能忘记，一个人的大量知识还是从老师那里取得的，你信不信?
请看： 当我第一次背起书包跨进学校校门的时侯，是老师第一个满脸笑容地迎我入学,是老师手把手地教我学会如何写字，认字，我从老师那里知道了许多以前不懂的道理，是老师敦 育我如何做人，是老师告诉我许多从未听说过的哲理。啊! 老师，我从你那里学到的'东西，何止是数学，语文和地理。 不是吗?不论是大科学家，还是国务院总理，不管你是 一般干部，还是国家主席，所具备的知识，都是老师所给予的。人，不能没有老师。无论是过去还是将来，提髙文化知识， 不能没有你;建设伟大的袓国，不能没有你;实现四个现代化， 更不能没有你。你是谁?你就是人类灵魂的谛造者—老师。
我诚恳地感谢老师，我真心地祝愿老师，我最大的志愿 是当一名老师。千言万语汇成一句话，老师，您好。
篇4：真诚地对女人说话
真诚地对女人说一句话
男人的心在哪里 ，钱就花在哪里 ——致聪明女人
一个男人，愿意把自己的钱拿给你，愿意让你在爱情里感觉幸福，在自己的能力里，满足你的愿望，这就是爱你。
男人——“心在哪里 钱便在哪里。 ”感觉是真道理！呵呵女人，记住，不肯为你花钱的男人，他绝对不爱你。
一直以来，我都拒绝在爱情面前谈钱，我一直以为把爱情和金钱扯在一起就是玷污了美好的爱情。
我的一位朋友很早就对我阐述这个观点：不肯为你花钱的男人，他绝对不爱你，遇到这样的男人趁早放弃，一个男人如果真喜欢你，他希望你遇到困难，他还有理由帮你！我一直不以为然，说她的眼睛掉钱眼里去了，爱情不是用金钱衡量的。
事实证明我的观点是错误的。
几年前，一个女人经济比较困难的时候，她爱上了某个男人，那个男人因为生意状况不好，但他说很爱这个女人，愿意和她在一起，他们在一起的时候都把手机关掉，女人不上班，男人也不管公司，每天都缠绵一起，女人感觉到他是真的爱她，但男人却从没为女人花过一分钱，女人一直固执的认为，这个男人是爱她，她想只是因为男人暂时困难，所以没钱。
而我的朋友看得比我清楚。她说男人根本就不爱女人，正是因为这个女人不看重钱，所以男人才找她，你想想找小姐还要花钱呢，找她不比找小姐好？既干净，又懂感情，还省钱了……朋友的话，虽然尖刻，但真的很有道理，后来事实证明，男人是真的不爱这个女人。男人花元给自己买了套衣服，却不肯花70元给女友买瓶香水……但女人却爱他爱的很痴迷，愿意为他做一切，甚至一次她口袋里只有30元了，还花了20元为他买骨头煲汤，朋友骂她贱，可当时因为女人爱得执迷不悔，一直固执地相信，男人是爱她的，后来发现男人背着她却选择了别的女人，而这个女人却至今还不承认她看错了这个男人。
我还认识一个40岁的女人，素质和容貌都很差，也没工作，后来和一个34岁的男人谈恋爱，这个男人每月只有800元的工资，而且全交给她保管，他说：我的钱不多，但我会尽我最大的能力让你过得开心一些……
那一刻我忽然领悟：金钱虽然买不来爱情，但可以衡量他到底爱不爱你。
我们每一个人都不要对这些现实的现状嗤之以鼻，人是感性的，但是也要现实的活着。很多东西的存在，也许就是为了证明我们的心。女人在感情到来的时候，常常是想爱情物质双丰收的，而实际上，往往不能两全其美，大多数女子，为了爱情可以连自己的命都不要，还会计较钱吗？
一个男性朋友对我说：一个男人爱不爱你，要看他舍不舍得为你花钱，连钱都不愿意为你花，还谈什么爱你？想想，有道理。并不是说只有一个百万富翁才有资格为自己喜欢的女人花钱，一个男人，愿意把自己的钱拿给你，愿意让你在爱情里感觉幸福，在自己的能力里，满足你的愿望，这就是爱你。
是男人就该为你喜欢的女人花钱，只有傻女人，才自己打肿脸充胖子，不但不需要男人为她花钱，还甚至为男人去花钱……
有一个男人，有天告诉我：他在翻东西的时候，无意中看见自己老婆的存折，打开一看，大吃一惊，上面居然有将近六位数的存款。他说，这笔钱，如果不是他无意中翻出来，家里人谁也不会知道的，其实她是为了孩子和老公将来用得着时存着的。
我喜欢这样的.女性，也佩服她的沉稳不变。虽然我做不到，但是，我能体会她做这些事情时的内心感受，用自己的劳动，给自己带来安全感。在遇到生活中突然而来的变化时候，能够活得主动一些，自己不会那么无助，能够充满信心的面对未知的变化。不沮丧，不灰心，甚至悲伤和自怨的时间都比有些女性要少的多。
中国有句古话：讲钱伤感情。女人更是如此，情是一切，钱无所谓。男人花女人的钱，女人是甘愿奉献。所以很多时候。不要骂男人，女人是自取灭亡。女人们自己想一想，自己有一笔钱，这是你人生的最后一道防线，如果连这个也放弃，你还活不？
不是要你不要感情，不是要你做搜刮财物的小女人。而是，作为女人，找一个让你安心托付的男人是幸运，如果，你没有那种命，那么，你自己为自己准备的最后防线是什么，你能想的到吗？
所以，我真诚地对女人说一句话：不讲钱才伤感情。你不跟男人计较钱，最终，你也会失去爱情。连钱也不肯为你花的男人，不是真爱你。
篇5：1对1说话作文
1对1说话作文
今天是夏令营的`第二天,老师带我们进行1对1说话的活动.
首先,班主任给我们分了组,我和Amy还有何雨晴分到了一组,虽然没有表现在脸上,但是我的心里很高兴.活动开始了,Amy先开口说话,我们一句也听不懂,无奈之下,Amy只好做手势,但是我们还是一脸茫然.在向Miss Hu求助之后,我们这才恍然大悟:Amy是在问我们几岁了?为什么要参加夏令营?我的心里想:“这么容易的句子我怎么一句也听不懂,我一定要好好学习英语.”轮到我们问Amy问题了,他也只好向Miss Hu求助.
虽然我们之间的交流有点困难,但是我们都相互更加了解了.
1对1说话作文250字小学生作文（中国大学网）
篇6：《老师怎么和学生说话》 读后感
《老师怎么和学生说话》 读后感
《老师怎样和学生说话》的作者海姆G吉诺特博士，美国著名的儿童心理学家、教育家、年轻时做过教师，在美国有大量崇拜者和追随者。他的一系列畅销书改变了美国家庭教育和学校教育所面临的窘迫处境，为数百万父母与孩子、老师与学生开辟了成功交流的有效途径。该书在美国出版后，曾被全美教师协会推荐为教师必读书；在我国台湾出版后，曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。
我们当老师的都希望能够成为让学生喜欢的教师，可是，让人喜欢似乎并不是那么容易，它是一种感情，感情没有无缘无故的。学生们对老师的评价千差万别，“盼”着上某老师的课，“怕”上某老师的课或“烦”上某老师的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度。这的确值得我们深思，我们应怎样修炼才能让学生喜欢自己呢？我们老师每天的重要工作之一就是和学生说话，但是怎么和学生说话真的是一门很深的学问。平时的教学工作中，总有这样，那样的言语使得师生间的关系不和谐。
今天，我读了《老师怎样和学生说话》之后，给我启发很大，而且感触很深。书中一个个鲜活的例子让人深思，在书中我似乎能找到自己的影子，在日常的教学工作中我们何尝不是想让每个孩子都能得到好的发展，我们何尝不是为着一个宗旨就是一切为了孩子出发。但是在真正的教学中还是会出现我们不想见到的场面。“老师和和父母一样，都需要高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于老师的教学风格。因此，他能够善解人意，在对话中传达对孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪种交流方式有利于孩子的成长。”这样的道理相信大家都能产生共鸣。但是在教育的过程中，我们应该怎么样把这样的简单道理渗透进日常的教学工作呢？
做老师难，做好教师难，做让学生喜欢的教师更难。为了孩子，我力争做学生喜爱的教师。读了此书，我收获颇丰：书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。现在中国的教育正处在教育的变革之中，对教师的要求更高了。家长对教师的期望也更高，学生也更需要教师的尊重和理解。现在的学生由于生活的优越性，再加大多都是独生子女，因此，不论是在各方面都是很有个性的，因此，老师在教育教学的过程中，难免会遇到一些突发事件，教育学生要注意方式方法，每个教师教育学生都是出于教师对学生的爱。和学生说话要让学生体会到教师的爱，有教育家说过“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。《老师怎样和学生说话》一书就是帮助我们怎样创造一种和谐的情感氛围，让每个孩子充分相信老师，并获得进步。书中列举了最佳师表和最差师表的言行，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜明而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念。但不幸的是，没有人能够仅仅靠教育理念就能教育好小孩。在处理班级里的各种琐碎事务－孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。然而最差师表的老师们则会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争。《老师怎样和学生说话》这本书中，通过很多小事例，告诉我们“最佳师表”与“最差师表”会对同一个学生同一件事情说出什么不同的`话，取得什么不同的效果。归根结底，其实就是一个原则：尊重生命。在教育中，请把学生当成一个活生生的人，对他们持有对生命的热爱和尊重，再次，课堂魅力是师生之间最好的纽带。教师在课堂上的激情则是上好一节课的灵魂，一句精彩的导语，一句幽默的插入语，一句风趣的笑谈，往往会使学生精神倍增，兴趣盎然，听起来聚精会神，学起来津津有味，那么效果自然事半功倍。
既然是说话，说话应该是在自由的，没有束缚，能放开怀抱下才能畅所欲言。学生和学生之间的对话没有束缚，是自由的，因此学生和学生之间有说不完的话。那老师和学生之间呢？由于身份的不同，由于年龄的不同，因此他们之间的说话不再是自由，没有束缚的。这个时候我想，我们就应该做一个聪明的老师，想尽方法了解学生，走进学生的心理，只有在了解和尊重的前提下，老师和学生之间的说话才有可能是自由的，没有束缚的。古人说“因材施教”我想老师和不同学生之间的说话，也应该是“因材施教”。在我们平时的教学工作中，除了教书育人之外，还应该观察、了解每个学生的不同性格，不同的家庭背景。每个学生都是不同的个体，对待他们我们要选择不同的沟通方式。比如：对于调皮外向的学生，适当的批评，比起你对他柔声细语，循循善诱的效果好些。对于内向不还说话的学生，我们就该有跟多的耐心和关心，不易严厉批评，耐心说道理效果好些。既然是说话，说话应该是在自由的，没有束缚，能放开怀抱下才能畅所欲言。学生和学生之间的对话没有束缚，是自由的，因此学生和学生之间有说不完的话。那老师和学生之间呢？通过阅读《老师怎么和学生说话》这本书，我知道了我们老师与学生之间的正确交流的方法。同时也对我自己在以往的教学行为进行了分析。在今后的教学工作中进行改正。作为一名好教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习，所以我每节课都尽力做到精神饱满、语言生动清晰。课堂语言是教学的“佐料”，教学方法也不能千篇 一律，再好的方法也不能重复使用，正如山珍海味人人都喜欢，但每天都让你吃，恐怕也食之无味。我们的语言也是课堂的催化剂，恰到好处地的应用肢体语言，也能形成我们独特的“台风”和高超的“演技”。总之，教学水平的提高是没有止境的，应了那句话“没有最好，只有更好”。
篇7：老师，你会说话吗？
老师，你会说话吗？
如果要问这样的问题：“老师，你会说话吗？”肯定有人要说我是弱智。老师都是知识分子，就是靠说话来完成自己的本职工作的，怎么能不会说话呢？但我要说的是，老师作为教育工作者，对“说话”有着有别于一般人的特殊要求。如果话语中充满着关爱、理解、宽容、鼓励，能够表现出为师者的智慧，就是会说话的；反之，则就是不会说话。
苏联大教育家苏霍姆林斯基曾告诉过我们这样一个故事：说是在他做一家学校校长的时候，校园的花房里长出了几朵非常大的玫瑰，全校同学都很惊讶，每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝。这天早上，苏霍姆林斯基照常在校园里散步，看到幼儿园一个四岁的女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花，然后拿着它从容地往外走。
故事转述到这里，现在我假设：要在我们这里，老师碰到学生把学校里最好的玫瑰摘走，他会怎样？很可能冲过去，一把捉住这个小采花贼，夺过鲜花，口中怒斥：“哎呀，小小年纪，你就做贼呀！这是公共财物你知不知道？知道你还偷呀？说，你是哪个班的？班主任是谁？”接着，就把这小孩捉贼一样捉到她班主任面前去，然后呢，班主任也可能会觉得她丢了自己班的脸，或者用更难听的话训斥这小女孩以表示自己的“大公无私”
那么，苏霍姆林斯基是怎样做的呢？他俯下身去，亲切地问这个小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样几朵大玫瑰，奶奶有点不信，我现在摘下来一朵送给她看，看过后我就把花送回来。”
苏霍姆林斯基听了小女孩的这番话，搀着小女孩回到花房，又摘下两朵对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
“什么？”听到这里，有人也许会大吃一惊，“还奖励她？还大教育家？”是的，这真是苏氏高明的地方，他把原则性和灵活性有机地结合起来考虑问题，充满着善意和宽容，理解和同情，保护了女孩的`心灵世界的纯洁和美好。应该说，像苏氏这样的教育家就是会“说话”的。
当然有人要说了，苏氏是世界上赫赫有名的大教育家，他说话当然会“说”了！其实，就是作为普通的教育者，也应该在“说话”上注意分寸，不可轻易失言。
操乐发在《读者》上写过一篇题为《老师口中的“瓦工”》的文章，文中叙述了作者在小学和中学所经历的两次老师关于谈“瓦工”的话，由于老师说话的方式不同，所产生的效果大不相同了。下面摘录其中的
两部分：
一
我上小学三年级时，同桌是一位很马虎的男孩，成绩在班上属于倒数，老师几乎都不喜欢他。最感头痛的是他的作业，不仅字写得没规矩，还喜欢在本子上乱涂乱画。终于有一天，语文老师忍不住了，当着全班同学的面，把他的作业本撕得粉碎，然后将他拖上讲台，要他当众检讨。男孩被弄哭了，老师又厉声问他：“你父亲是做什么的？”男孩答道：“瓦工。”老师似乎一下子找到了难题的答案：“这就对了，瓦工是干什么的？是和稀泥的！怪不得你写字像和稀泥，原来是遗传！看来你也只是个和泥的料，这书念不成了，干脆回家跟父亲学做瓦工吧！”今天想起，老师讲的话也许是“恨铁不成钢”的气话吧，可那天以后，男孩果然没来上学，跟父亲学瓦工去了。
我不想失去一位好同学桌，想告诉他应该读书，却没有见面的机会。好多年过去，记不起是哪一
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篇8：老师怎样和学生说话
*行为不端和责罚并不是针锋相对的两种现象，相反，它们恰好是相辅相成的。责罚只能之犯错误的人下一次更小心的犯错误，更狡猾的掩饰劣迹，更有技巧的躲过侦察。责罚孩子只会使他们更机警，不会使他们变得更诚实更有责任心。
*责罚孩子犹如隔靴搔痒，并不能实现惩罚者的初衷。
*像责任感、尊重、忠诚、信实、善良和仁爱等伦理道德观念，都是无法直接传授给孩子的，这些观念只能从孩子们所尊敬的人那里，从具体的生活情景中学习体会。美德是从内心深处孕育出来的，不是单靠惩罚就可以强迫灌输的。
*处理事情干净利落才能显现出老师的权威，说话简明扼要才能表现出老师的力量。
*仁慈只能用仁慈来教导;爱只能用爱来教导;热忱必须用热忱来培养。
*老师不仅需要有良好的品格，还需要具备特殊的技巧。引用科林的话：技巧本身不是目的，而是一种必备的工具。有了技巧，效率就高;缺乏技巧，就会处处碰壁。注重技巧的运用并不表示不关心孩子的个别差异，相反，技巧更有助于老师因材施教。
*当孩子生气的时候，需要的是倾听而不是嘲讽。他需要成人来消除他的愤怒，而不是火上浇油 。
*当问题出现时，聪明人不是马上追究过失，而是力图寻找解决之道。
*托马斯・曼说过：“语言本身就是文明。”然而，语言既能使人文明，也能使人野蛮，既能使人受伤，也能使人得救。老师和父母一样，都需要一种富有同情心的语言，一种令人回味的可爱的语言。他们的话语不仅要表达情感，舒缓心境，引发善意，而且要诱导孩子的洞察力，尊重孩子的自尊心。外面的世界是在用思想对话，老师的对话则更为亲近，他们是在与孩子的心灵对话。心灵的成长是要靠很多微妙的东西来滋养的――一个恳求的眼神、一次肯定的点头或者一句鼓励的话语等等。教育的过程在于把体验转化为价值。为了让孩子形成永恒的价值观，我们应当在孩子的成长体验中提供有益的交流。
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