小学五年级语文课外阅读实践活动课策划

时间:2023-01-16 07:25:04 其他范文 收藏本文 下载本文

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小学五年级语文课外阅读实践活动课策划

篇1:小学五年级语文课外阅读实践活动课策划

小学五年级语文课外阅读实践活动课策划

活动目的:

1、学生汇报在李白诗歌阅读月活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点,尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

活动内容:

交流在李白诗歌阅读月活动中阅读的诗歌,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味李白其人其诗。

活动准备:

1、课前开展李白诗歌阅读月课外阅读实践活动。

2、CAI(内含李白诗意图、李白头像、李白诗歌名句集锦等)及《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典音乐磁带。

3、学生自制有关李白诗的诗签、书法作品、美术作品及电脑网页等。

活动过程:

一、创设古典诗词的意境,导入主题。

老师利用课件和语言创设情境:

在刚刚结束的李白诗歌阅读月活动中,同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。[课件出示李白头像特写]一个月来,我们朗读他的诗篇,追寻他的足迹,感悟他的心灵。今天,在此时、此地,老师和大家一同来――读李白诗歌、品太白遗韵。

[用古典音乐作背景,以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言,营造出古典氛围,将学生引进古诗的意境]

二、汇报展示所收集的李白其人、其诗的资料。

1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况,请大家首先汇报两个问题:

(1)简要介绍你所了解的李白。

(2)你读了多少首李白的诗?记住了哪些?是从哪儿读到的?

[这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题 (1)通过汇报交流对李白其人其诗的认识和了解,给学生勾画出李白其人其诗的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生取长补短,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的.方法] 1/2 1 2 下一页 尾页

2、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后,引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如:李白与明月、李白与山水、李白与友人

[李白诗歌留传下来的有九百多首,题材各异,风格各异,其分类标准亦有很多。教者根据小学生的认知特点,以学生熟悉的《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等为载体,引导学生将其按诗中的具体意象分类]

三、交流、扩展,共同品味。

1、将李白诗歌简单分类后,问:你最喜欢李白写的哪一类诗歌?能举例吗?谁和他(她)有相同的爱好?

2、请同学们寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学,代表你们小组参加稍后的集体汇报。

[以此引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、研讨。通过各种形式展示自己对诗歌的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。]

3、自主合作,集体赏析

请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品析李白诗歌的韵味,教师适时点拨。

[为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示形式不限,朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。展示内容可以是整首诗,也可以是其中的一句或几句]

四、游戏激趣,名句激情。

1、游戏:

(1)请根据诗名说出诗句。《望天门山》《峨眉山月歌》。

(2)请根据诗句说出诗名。白发三千丈,缘愁似个长,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,明月出天山,苍茫云海间。

(3)请用李白的诗句表现图的意境。[课件出示画面:两山对峙,江水中流,帆影点点。]

2、老师推荐名诗名句。

李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中,有许许多多的千古佳句,流传至今依然琅琅上口,回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧!(课件出示名句集锦,配古乐,师生齐诵。)

举头望明月,低头思故乡,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,相看两不厌,只有敬亭山,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情,天生我才必有用,千金散尽还复来,君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪

[通过游戏,辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程,旨在促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间]

五、结束活动,留有余味

通过今天的读李白诗歌,品太白遗韵活动,我们对李白其人、其诗有了初步的了解。这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人,以他正直、豪放、重情义的性格,以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。最后,让我们用唐代大文学家韩愈的一句诗来结束今天的活动吧!

篇2:读李白诗歌小学课外阅读的实践活动课

读李白诗歌小学课外阅读的实践活动课

活动目的:

1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点,尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

活动内容:

交流在“李白诗歌阅读月”活动中阅读的诗歌,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味李白其人其诗。

活动准备:

1、课前开展“李白诗歌阅读月”课外阅读实践活动。

2、CAI(内含李白诗意图、李白头像、李白诗歌名句集锦等)及《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典音乐磁带。

3、学生自制有关李白诗的诗签、书法作品、美术作品及电脑网页等。

活动过程:

一、创设古典诗词的意境,导入主题。

老师利用课件和语言创设情境:

在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”活动中,同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。[课件出示李白头像特写]一个月来,我们朗读他的诗篇,追寻他的足迹,感悟他的心灵。今天,在此时、此地,老师和大家一同来――“读李白诗歌、品太白遗韵”。

[用古典音乐作背景,以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言,营造出古典氛围,将学生引进古诗的意境]

二、汇报展示所收集的李白其人、其诗的资料。

1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况,请大家首先汇报两个问题:

(1)简要介绍你所了解的李白。

(2)你读了多少首李白的诗?记住了哪些?是从哪儿读到的?

[这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对李白其人其诗的认识和了解,给学生勾画出李白其人其诗的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的'方法]

2、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后,引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如:李白与明月、李白与山水、李白与友人……

[李白诗歌留传下来的有九百多首,题材各异,风格各异,其分类标准亦有很多。教者根据小学生的认知特点,以学生熟悉的《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等为载体,引导学生将其按诗中的具体意象分类]

三、交流、扩展,共同品味。

1、将李白诗歌简单分类后,问:你最喜欢李白写的哪一类诗歌?能举例吗?谁和他(她)有相同的爱好?

2、请同学们寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学,代表你们小组参加稍后的集体汇报。

[以此引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、研讨。通过各种形式展示自己对诗歌的理解,引导学生开展个性化阅读,促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。]

3、自主合作,集体赏析

请各小组将交流成果向全班同学展示,我们共同来品析李白诗歌的韵味,教师适时点拨。

[为了更充分地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,除各小组推荐的人选外,鼓励学生自荐。展示形式不限,朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。展示内容可以是整首诗,也可以是其中的一句或几句]

四、游戏激趣,名句激情。

1、游戏:

(1)请根据诗名说出诗句。《望天门山》《峨眉山月歌》。

(2)请根据诗句说出诗名。“白发三千丈,缘愁似个长”,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,“明月出天山,苍茫云海间”。

(3)请用李白的诗句表现图的意境。[课件出示画面:两山对峙,江水中流,帆影点点。]

2、老师推荐名诗名句。

李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中,有许许多多的千古佳句,流传至今依然琅琅上口,回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧!(课件出示名句集锦,配古乐,师生齐诵。)

“举头望明月,低头思故乡”,“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,“相看两不厌,只有敬亭山”,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,“天生我才必有用,千金散尽还复来”,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”……

[通过游戏,辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程,旨在促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间]

五、结束活动,留有余味

通过今天的“读李白诗歌,品太白遗韵”活动,我们对李白其人、其诗有了初步的了解。这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人,以他正直、豪放、重情义的性格,以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。最后,让我们用唐代大文学家韩愈的一句诗来结束今天的活动吧!――“李杜文章在,光焰万丈长”

[课件出示李白头像及韩愈诗句]

[课虽结束,诗韵仍绕梁不绝。师生的情感都融入李白诗歌的韵味中。李白的传奇人生和名篇佳句,将久久地停留在学生心中,中华民族古典文化的传承在此找到了最佳契入点]

篇3:小学语文综合实践活动课计划

一、指导思想:

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。作为三年级的学生,课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,扩大阅读面,增加阅读量,提倡“多读书,好读书,读好书”。

二、班级实际情况分析

我所教的班级是小学三年级,学生家长的业余生活基本上以看电视为主,不爱好读书,另外受应试教育的影响,家长也不提倡孩子读课外书,给学生所买的书本基本上以“小学生作文”或试题精选等为主,学生的阅读视野受到限制。同时,学校评估也是考试分数为主要导向,学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件,特制定以下班内读书计划:

三、时间安排:

晨读时间7点40—8点20,每周上好阅读课,每天晚上背一首古诗,保持30分钟以上的分散读书时间。

四、活动方式:

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求,结合实际,为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源,发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等,确保读书活动的顺利进行。

2、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。

3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享,选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记然后在班内借阅,使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。尊重孩子的独特感受的前提下,指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。

5、背诗大王:本学期要求学生每天背诵一首古诗,根据学生的背诵情况评选,并授予称号。

6、深入开展读书活动,充分保证阅读时间。除了阅读课外,每天把读书当成作业中的一项,按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动,读书讨论会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。

7、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性,希望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读,交流体会,锻炼孩子们的口头语言表达能力,增长见识,陶冶情操。

8、定期向家长了解学生在家读书情况,并及时反馈。表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。

篇4:小学语文综合实践活动课计划

一、学生基本情况分析

本年级共有88人,现在正处于中年级的起步阶段,大多数学生在学习方面能够做到上课专心听讲,积极思考、回答老师提出的问题,能基本掌握老师所讲的基础知识;课下,能够按时、独立、认真地完成作业。但是综合实践能力及阅读能力都非常差。

二、活动宗旨

通过语文活动课的设计,激发和培养学生学习语文的兴趣,让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会,促使每一个学生自主学习,主动发展,在语文的实际运用中丰富知识,培养能力,发展智力,促进少年学生身心的全面发展。

三、活动教学的原则

1、趣味性原则。实践证明,语文活动课教学比语文课堂教学更容易激发学生学习语文的兴趣,使学生喜欢学语文,乐于学语文。

2、学科性原则,发挥一箭双雕的作用。突出学科性原则,至少要包括语文知识的学习和语文知识的应用两个方面。 一箭双雕 就是通过语文活动课,要学到课堂教学中所学不到的语文知识,扩大知识视野,在身体力行中把从课堂教学中所学到的知识理解得更准确,更深刻;通过语文活动课,把课堂所学知识运用到实践中去,使理论联系实际,发展语文应用能力,提高语文素质。

3、实践性原则,达到真知灼见的境界。通过教、学、做的统一,使学生获得真知灼见,以形成多思的习惯。

4、自主性原则,形成无师自通的功效。无师自通功效的形成,应从三方面着手:一是让学生自主学习,真正起到主体作用;二是让学生主动发展,发挥个人专长,发展个性;三是教师应发挥授之以渔、导之以法的作用,切忌包办代替。

四、活动教学的措施

1、多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级三个层次上开展。就活动的内容而言,个体和集体的活动又有其不同的深度和广度。如古诗游乐园活动中,先布置学生个人完成指定的内容,然后在小组内互相检查,推荐表现最好的学生参与到班级中。

2、多渠道。语文活动课以整个社会为背景,开展活动的渠道是很多的,从大的方面看主要分为学校、家庭、社会三条渠道。如手抄报新天地的活动中,鼓励学生与家长一起找资料,一起设计,然后在学校中交流经验和成果,在活动中不仅加强了家长学生的联系,也加强了三者的合作。

3、多形式。语文活动课可根据具体情况,灵活机动地开展各种形式的活动。

4、多系列。例如,上课时,进行讲格言故事-给格言分类-互赠格言-朗读格言,课后进行格言展览等活动。在教师营造的良好语言环境中,学生理解语言运用语言的能力得到提高。

活动时间、活动内容、活动目的

3月份、好书大阅读、推荐适合三年级小朋友阅读的各种书籍,激发他们阅读的兴趣,有效地拓展他们的知识面。

、三八 妇女节贺卡制作、展这一语文活动,旨在提高学生的兴趣,提升学生的创造能力,并通过这样的一种学习形式,来激发学生的参与热情,并在学习中体会制作卡片的快乐并有一定收获。

4月份、古诗词收集、激发学生朗诵古诗文的热情,并提高学生的语言综合涵养,促进学生更好热爱祖国语言,积累祖国语。

、成语大乐园、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的`魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。

5月份、古诗词朗诵比赛、巩固已学的成语,扩大词汇积累,提高学生对成语的理解能力和运用能力。

、成语大比拼、通过讲故事活动,培养学生当众说话的能力、形象思维能力;培养同学们说话大方、口齿清楚的好习惯,尽快提高他们的口头表达能力。

6月份、故事大赛、通过比赛,激发学生背诵古诗词的兴趣,提升他们对古诗词的爱好。

、书写比赛、通过书写比赛,激发学生对书写的正确认知,同时提升他们对书写的兴趣。

篇5:小学语文综合实践活动课计划

第一单元:自然奇观图片展

这次实践活动结合第一单元:的课文教学,事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。

第二单元:写观察日记

这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来,培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲手培育一些农作物的种子,仔细观察种子发芽的过程,再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中写好观察日记。

第三单元:走进童话小屋

这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行,是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制,可以利用课余时间创办关于童话的手抄报,也可以创编童话故事集,也可以讲自己喜欢的童话故事。目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力,享受成功的乐趣。

第四单元:成语擂台赛

因为本单元学习了关于小动物的四篇文章,日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语,所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题,组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累,激发使学生主动积累成语的兴趣。

第五单元:中国的“世界遗产”之旅

本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力,培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点:

注意搜集途径。可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。

建立专门的记录本。

纠正不当做法,比如家长代劳,只搜集不阅读等。

第六单元:古诗词分类阅读

了解诗歌的常见题材,有助于小学生弄懂诗歌的内容,准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读,精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》;山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》;边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》;送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活动时,学生先按小组分类整理,然后在班上交流背诵。

第七单元:成长进步展示台

这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。目的是相互交流,分享成长中的乐趣,激发学生的成就感。汇报的形式多样化,可以是写信,可以是办手抄报,也可以排生活短剧。

第八单元:我们的奇思妙想

开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力,进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣;二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识,展开想象,畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想,交流的内容可以涉及到未来的方方面面。

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