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家长如何正确监督孩子学习

时间：2023-01-19 07:25:10 其他范文收藏本文下载本文

家长如何正确监督孩子学习（精选8篇）由网友“persienne”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的家长如何正确监督孩子学习，希望对大家有所帮助。

家长如何正确监督孩子学习

篇1：家长如何正确监督孩子学习

检查孩子的作业，这是我们每位家长每天必不可少的职责。但是你检查作业的方式对吗?今天我们就一起学习有效的检查作业方法。

01低年级的孩子作业重点检查字迹是否写端正

做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

02不要盯着孩子写作业

我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地坐在旁边做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

篇2：家长如何正确监督孩子学习

不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

a、让孩子反复读题，弄清题意。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。

正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他答案，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

b、用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。

c、只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

篇3：家长如何正确监督孩子学习

有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。

a、利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

b、利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。

通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

c、利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间。

如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。

篇4：家长如何监督孩子学习

点拨孩子做习题

a.让孩子反复读题许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

b.用例题作辅导对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

c.只讲关键点对于有些数学难题，家长一时也编不好例题。那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导。那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。

篇5：家长如何正确教育孩子学习

发现孩子的学习优势

由于每个孩子的气质、性格等特点不同，他们在获取知识的方式上各自有着不同的优势，倘若能够根据孩子自身的优势特点，有针对性地施加教育，发挥其特长，必然收到更好的效果。

建议家长可以根据以下9种学习方式的结果，确定自己子女的学习优势所在：

1、无论什么内容，只要听过几遍就能迅速而准确地记住。(听觉优势)

2、对于各类知识，喜欢用眼睛去看，凡是看过的内容，均能留下清晰的印象。(视觉优势)

3、喜欢把学习与动手操作联系起来，在动手过程理解和掌握所学知识。(动手优势)

4、独自一个在安静环境下学习效果最好。(单一优势)

5、在与同学(1~2位)共同研究、讨论的过程中学习效果最好。(成对优势)

6、喜欢在群体环境与气氛中学习，并且效果最佳(群体优势)

7、在学习时，喜欢打开电视或录音机，这样学习，效果突出。(背景优势)

8、学习时喜欢做笔记，只要经过书写，就能很好地掌握学过的内容。(书写优势)

9、集中精力学习一会儿后，必须间隔一段时间方能继续学习，否则，收效甚微。(间歇优势)

有的孩子具备其中一种优势，而有的孩子则具备两种或两种以上的优势。那么，家长就应根据孩子的某几种优势，采用适当的学习方法。例如，对听觉优势的孩子，把学习内容录为磁带，换为听觉刺激物，让孩子反复听;对视觉优势的孩子，尽量把学习材料转换为文字、画面等具体的东西，让孩子在阅读和观察中学习;对于其他各类优势也是如此。

篇6：家长如何正确教育孩子学习

1.不要只看孩子的英语成绩

每个家长都希望自己的孩子能够学一口地道、流利的英语，每次英语考试都能取得很好的成绩。但是家长千万不要因为孩子的英语成绩很高就放松要求。

英语，毕竟是一门工具学科，学以致用，对话世界才是最终目的。在学习的过程中，一定要培养他应用的能力。单单把成绩培养上来，一样是哑巴英语，万万不得。

2.不要盲目的夸奖、鼓励孩子

我们都知道好孩子是夸出来的，经常夸奖孩子能增强孩子的自信心，提高他的学习兴趣。但是夸奖孩子一定要讲究方式方法。

有些家长，孩子的英语学习有了大进步要夸奖、鼓励，有了小进步要夸奖鼓励，没有进步的时候为了不打击孩子的英语学习积极性同样照夸不误，这样对孩子是不利的，每天他都生活在别人的赞扬声中，就会意识不到自己的不足，慢慢容易滋生骄傲自大的心态。

所以当孩子在学英语的过程中出现问题的时候，家长一定要给孩子指出问题所在，共同寻找解决问题的方法，而不要避开问题，一味的夸奖。

篇7：家长如何正确督促孩子学习

一、交流是门大学问

青春期的孩子自我意识觉醒，渴望得到别人的注意，渴望得到平等交流和别人的认可，家长教育孩子要顺应孩子的心理特点，才能事半功倍。

1、不要轻易否定孩子。青春期的孩子一个很大的特点就是和父母反着干，因此在与孩子沟通的时候，少对孩子说“不”，而是应该先赞同孩子的观点，再用“我认为”来论证自己观点。

2、欲擒故纵，消除孩子的戒心。要知道孩子不愿意和家长谈学习情况是正常的，此时家长需要用迂回策略。比如可以和孩子聊聊孩子感兴趣的话题，慢慢消掉孩子的戒心，然后逐渐问问孩子学校的趣事，孩子兴致高昂时家长是很容易打探到想要的消息的。

二、鼓励是最好的奖励

每个孩子都有希望受到家长和老师重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会更加积极地去努力，在学习上更加努力。家长对孩子学习的关注要落在平时，不用要求成绩，而是关注孩子是否比之前有所进步，要知道孩子每天都在进步的话成绩能不好吗?我们要注重夸奖努力的过程而不是最后的结果，鼓励孩子的进步而不是批评孩子的错误。

三、习惯是学好的基础

不少家长告诉我孩子写作业拖沓，孩子做作业慢的原因有两个，一是知识掌握不扎实，二是心思不在做作业上。这共同指向了一个词——效率。

要提升孩子的效率，可以参考几点：

1、先复习后做作业。复习的优势在于帮助孩子巩固基础知识，知识都掌握了，做题不会太慢。为了避免孩子漫无目的地复习，家长可以给孩子目标，复习结束考核哪些知识点。

2、定时定量做作业。给孩子限定时间做完某一科作业，让孩子有时间意识，这在一定程度可以避免孩子边玩边做，帮助集中孩子的注意力，加快效率。

3、弱科作业优先完成。在孩子思维最活跃的时候先做弱科作业会让孩子掌握得更好。如果弱科作业放在孩子疲劳时做的话，无疑会加大孩子的负担，也会使孩子退缩。

篇8：如何监督孩子学习

以下是关于两个孩子写作业时候的案例，大家可以从中分析一下两种监督方法。

案例A:邻居家的一个小女孩，每次有问题的时候，都会让家长告诉她答案。她甚至不太关心这个题是怎样解出来的，但她必须要答案写出来。？监督她学习的人也因为节约时间，每次都直接告诉她答案。

案例B:我弟弟平时也会有问题要问我，我一般会通过让他一遍遍读题，让他自己明白到底题目的意思。弟弟虽然读题的时候不太认真，但是每次都出结论的时候都特别开心。？

反观这两种家长监督孩子做题的方法，你有没有从中发现一些问题。A案例中的女孩是完全在做题，她并没有在作题的过程中学会任何知识，只是单纯的要完成作业。而B案例中的弟弟虽然在寻求帮助的时候虽然没有得到自己满意的答案，但是他在每一次做题的过程中真正的学会了那个知识点。而且他也在自己不断的尝试中体会到了乐趣。

其实我并不建议家长看着孩子做作业，除非他是刚刚开始学写字，需要家长不停的纠正他的握笔姿势，一旦他掌握了握笔姿势之后，你就应该相信他可以完成自己的作业。

检查作业也要讲究一定的方法。一般像我弟弟的作业，我会在他全部完成的时候再去检查。而且我检查他的作业也不会告诉他，你哪个题做错了？而是告诉他我发现里面有几个错误，我希望你自己把它找出来。虽然刚开始的时候，弟弟也并不高兴，因为检查作业的时候，是一个非常的浪费脑细胞的事情。他必须从头到尾把每个题认认真真的做一遍。可是我必须从小开始锻炼他有意识地自己去检查作业，否则等到他等到参加考试的时候，他就不会有意识地检查试卷。

另外我一般会在学期开始的时候把数学书上的比较重点的公式列出来。然后通过一些生活中的事例让弟弟把这些公式牢牢记住。等到真正开学的时候，弟弟再去记这些东西就会很容易。

另外还有很重要的一点就是，家长应该从小培养孩子热爱学习的兴趣。一旦孩子有了对学习的兴趣，那么所有的知识点对她来说都是非常简单的，而一旦她认为所学的东西对她是没有任何意义的，甚至是负担的话，那么你就是给她讲了再浅显易懂，对她来说也是有很大困难的。

所以很多人告诉我，有老师监督孩子学习就可以了。其实真的，很多事情并不是老师可以做到的。很多人认为老师要求家长给孩子批改作业是自己无法接受的事情，甚至有人告诉我凭什么是家长改，这不是老师的工作吗？可是你有没有想过，老师改的话，只可能揪出孩子的错题，他不可能监督孩子去自我思考的过程。而家长去批改作业很大的程度上就会让孩子真正意识到自己的问题所在。

所以为了让孩子爱上学习，花一些功夫在孩子身上吧。不要让孩子的成绩成为你的遗憾。

★ 小学二年级数学老师家长会发言稿_家长会发言稿