言传身教范文

时间:2023-01-29 07:27:48 其他范文 收藏本文 下载本文

言传身教范文(精选19篇)由网友“Zz”投稿提供,下面是小编为大家整理后的言传身教范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助您。

言传身教范文

篇1:言传身教作文

一天下午,和煦的阳光洒进教室,教室内金灿灿的一片,洋溢着温馨与美好。“适当形式填空第一题,错的起立!”朱老师洪亮的声音回荡着。

几名同学满脸羞愧,慢吞吞地站了起来。“哇哈哈哈!”突然,教室的角落传来一阵放肆的笑声。我应声转过头,只见一名同学笨拙地倒在地上,急得满头大汗。更多人暗暗笑出了声,那名同学的脸一下子红到了耳根。我也赶忙用手捂住嘴,生怕让那名同学更加难堪。站起的几名同学没有了之前的羞愧,抿起嘴偷偷地笑。朱老师表情渐渐严肃起来,转过身,走到讲台边,凝视着我们,双眼中似乎要喷出火来。我们立刻收敛了笑容,意识到:一场暴风雨即将来临。

可是,朱老师并没有大发雷霆,而是收起了一脸怒气,和蔼可亲地讲了起来:“站起来的同学先坐下。刚刚一名同学从凳子上跌了下去,非但没有人搀扶,而且大家竟然在笑!”这下,轮到我们内疚地低下了头。“同学之间不应该是互相帮助、互相学习吗?这种情况我已经见过几次了,今天又见到,希望大家能进行自我反省,并加以改正!”说完,朱老师继续讲解题目,可这番话却深深烙在我心中。

朱老师不仅会苦口婆心地教导我们,也会给我们做个好榜样。一次,一位学生突然捂起肚子,趴在课桌上,老师立刻停止了讲课,关切地询问并嘱咐学生和他一同前往医务室。

朱老师这种言传身教的美好品质会一直在我心中树立起榜样,激励我向她学习。

篇2:言传身教作文

今天我在网上看到了一幅有趣而令人深思的漫画。这则漫画讲的是一位父亲带着一个六七岁的孩子来到书店买书,父亲一边走一边对男孩说:“我们要诚信,不要乱拿别人的东西,更不要买东西不给钱。”父亲对儿子讲了很多大道理,从书店出来后,父亲左手提着一袋书右边腋窝下夹着一本书,讽刺的是这本书的书名叫做《孩子偷东西了怎么办》,而他嘴里说出的话却是:“快点离开这里,这本书他们忘了算钱了”

我想,这位父亲的做法显然是不对的,孩子本是一张白纸,父母的作为像是一支支彩笔,一点一滴将这纯白无瑕的纸染成各种颜色,绘成各种图案,孩子是父母的一面镜子,发生在孩子身上的种种问题,往往是父母行为的一种反射。

早在春秋时期,孔子的学生曾子就说出了言传身教的重要性。有一次曾子的夫人到集市上赶集,他的儿子哭着也要跟去,孩子母亲对孩子说:“你先回家呆着,待会儿我回来杀猪给你吃。”夫人一从集市上回来就看见曾子要捉小猪去杀,她劝阻道:“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说:“这可不能开玩笑,孩子现在没有思考和判断能力,要向父母学习,听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他,就是教他骗人啊!”回观现在,有些父母望子成龙,望女成凤,他们要求孩子认真学习的时候,自己却坐在家里打麻将、玩手机、刷抖音,孩子耳濡目染,也就学会了打游戏玩手机,长此以往,父母的期望也就只能化为凭空想象。所以我认为教导孩子要从自己做起。父母们一定要正确认识到这个问题。

父母的行为教育其实比书本教育更能影响孩子的一生,要通过自己的言传身教,让孩子变得更加优秀,我想这样的教育方式是最直接有效的。

篇3:言传身教作文

家庭是圃,孩子是苗。家风如雨点,它随风潜入夜,润物细无声,小苗只有在雨露的滋润下,才能健康成长。孩子只有在优良家风的熏陶下,才能出类拔萃。最近,随着“家风”一词火了起来,脑海中不禁涌现出孩子的一些表现,遂想到了一件家庭小插曲分享给大家。

在孩子3岁时,我们一家三口搬到黄岛居住,我的爸爸妈妈在老家生活,只有节假日时才能回去看望他们,我平日只能常常打电话,微信视频,关心一下父母。我的妈妈血糖高,每次电话里,我都会问妈妈,血糖控制如何?最近加强运动了没有,饮食如何调节的?调节饮食的同时注意营养均衡,等等……再跟妈妈聊聊家常,每次通话差不多30分钟。有一次妈妈给我打来电话,我在忙着回复一封公司邮件,就先把电话给佳慧跟外婆聊天,结果佳慧跟外婆聊天不是随便聊,也不是外婆问一句回一句,而是跟外婆聊了好久,内容就是外婆我告诉您啊要注意身体,每天早上吃一些有营养的食物,蛋呀,肉呀;晚上记得出去散步,锻炼身体,对您的血糖好,……整个通话内容就是像我一样,关心外婆如何注意身体。当时不到四岁的佳慧说出这样的话,令我很意外。此时的我想到的就是大家常常说的一句话―父母就是孩子的一面镜子,孩子就是父母的影子!可能,这就是言传身教吧!不知不觉中,孩子就成了你的样子。

在那之后,我和老公很注意生活得点点滴滴,我负责做美食,老公负责把家里打扫的干干净净,周末出游,给孩子营造温馨的家,和和美美的家――这就是家风。我们争取做好每一个角色,工作,儿女,父母,家长,朋友。每个角色的体现,无形中的一切,就是给孩子的言传身教……

愿我们每位家长都做好孩子的榜样,那么社会的风气将会更加纯洁,人民的生活将会更加美好,国家的未来将会更加繁荣昌盛!

篇4:言传身教作文

正值盛夏季节,一如往常般上学的我走在清晨的小道上,清晨的阳光,嫩黄羞涩,洋洋洒洒的照在我的脸上,让我倍感温暖,不知不觉中已经走到了红绿灯处,此刻正值红灯,我自然而然的停下了脚步,目光却被走,在我前方等待的一对母子所吸引,只见该母亲不顾男孩的激烈反抗,紧紧地拥抱着这个男孩,并说道“宝贝,现在是红灯,不能闯哦。”男孩反驳说道“这路上又没有车辆,我还要赶时间上学呢。”只见这位母亲耐心地为男孩解释道“这样是不对的,我们要遵守交通规则啊。”最终男孩停止了反抗,并牢牢的牵住妈妈的手,说了一声妈妈我明白了,此刻刚好又转向绿灯了,只见母子飞快的跑向学校的路上,此件事情让我感慨颇多,只觉得母亲的话如同这清晨的阳光一般温暖喜迪啦,已经被规则污染了的内心。

但并非所有的家长都如此言传身教的正确教导孩子,近日有一名女童跟着家长在非斑马线处横穿马路,但是家长没有想到的是,孩子突然折返,结果被疾驰而来超速行驶的汽车撞飞,最终抢救无效死亡,看到这里我们不禁感叹,果真是马路如虎口啊。你违背他的运行规则,那他也会张开血盆大口将你吞噬。

所谓子不教,父之过。圣贤早已告诉我们这个道理,父母是孩子的第一任老师,所以孩子的行为习惯大多数是学着父母来做的,正因为如此,父母更应该做好榜样,言传身教,将正确的行为和习惯教给孩子,以免造成不必要的伤害,在这篇报道中的女孩不正是一个很好的例子吗?像北京奥运会的中国女孩代表林妙可,线已经长成这么大了,还竟然不会过马路,原因是林妙可的日常生活都由妈妈管理,以至于养成了衣来伸手饭来张口的行为习惯让我不禁为其感到悲哀,明星孩子就能这样养尊处优吗?让我为其母亲的教育感到悲哀。

中国式过马路的行为都传到国外去了,总之就是凑够了差不多人数,就直接横冲直撞的.过马路,这简直就是野蛮人的方式,我们人们的素质何在,再这样下去,社会又该如何发展,就如带女童在非斑马线处横穿马路的家长一般,简直就是把交通规则当儿戏,将交通规则抛到了九霄云外,也想说这位家长言传身教的教育害了孩子,以生命的代价换来的教育,一定是刻骨铭心的,也呼吁广大家长们,不要让你们言传身教的教育,去摧毁你们的孩子,去摧毁祖国的花朵了。

篇5:言传身教作文

小时候,我们的家庭条件不好,父母是老实本分的农民,我们的童年大多数都是在田里打闹度过的。逢年过节的,我们虽然没有漂亮的衣裳,没有可口美味的美食,没有新奇的玩具,但是我们有的是一大家子的和睦相处,欢快声是我们每天开心快乐的表现。父亲和母亲从来不再我们面前吵架,偶尔呕气的话,也是会在私底下去解决。他们都没受过什么教育,却俨然比教育学家更懂如何给孩子们营造一个良好的成长环境。孩子们在充满爱的家庭里,人格和教养都会得到好的发展。父母教会了我们,家庭是温馨的,兄弟姐妹应该要团结一起。有时候我们兄弟之间会吵架打架,父母亲总是给我们讲那个一把筷子和一根筷子的故事,一根筷子你能很快就折断它,但是一把筷子是很难被折断的。这就像兄弟姐妹之间,只有团结有爱,才不会被别人欺负。现在长大了,依然能清楚的记得父母讲的道理,朴实生动的诠释了家的重要,家人之间血融于水的亲情是一辈子都割舍不掉的。

父母不仅对子女这么无私奉献,对长辈更是如此。小时候,爷爷奶奶经常会让母亲去地里干活,母亲怀孕的时候,挺着大肚子也要照样去地里。这些事是母亲讲给我们听的,那时候觉得爷爷奶奶心太硬,不心疼母亲。可是,母亲讲起她的事,总是轻描淡写的,还跟我们解释那时候家里条件不好,不干活就没饭吃。我们听着她以前的辛苦,替母亲感到委屈。母亲从来没有怨过爷爷奶奶,爷爷奶奶在世的时候,从来不敢怠慢过。爷爷奶奶躺在病床的时候,母亲不怕累不怕脏,像对待自己的父母亲一样。母亲总说她很早的时候就没有父母,公婆就像自己亲爹亲妈。父亲母亲教会了我们,做事情要以德报怨,对长辈要孝顺。

父母是我们最好的老师,他们言传身教,教会了我们许多做人的大道理。这些比起在课堂上学到的知识更重要。

篇6:言传身教作文

遵守交通规则,传承中华美德,是我们作为一个国家的接班人应该做的事,长辈则应该言传身教,做好我们的好榜样!

“无规矩不成方圆”这句话我们都懂,但认真去遵守的人还是很少的,甚至许多人忘记“它”的存在。近日,某地的一位老人家要接孙女放学,为了赶时间,在一个红绿灯路口猛拍一辆正在等红灯的公交车,并要求上车,司机并没有理会他没有给他开门。进站后老人上车,对司机破口大骂,同车的人都在劝说老人,但是无效,这时候,老人的孙女挺身而出,指责自己的爷爷做的不对,并向司机道歉,司机听后感动落泪,大家纷纷为这位孙女“点赞”。

这个事件无不就是在告诉我们:平时要多理解他人,多为自己一时冲动下造成的后果着想,要传承美德。这个事件中的爷爷跟我们生活中的一些人一样,并没有做到言传身教,不计后果,也不怕对孙女留下什么坏的影响。有专家研究调查过,一个家庭的教育很重要,这关系到孩子的成长和思想。对孩子长大后成为一个什么样的人也有很大的影响,能否成为一个为社会作出贡献并且传承中华美德的人很重要。也许是平时生活中的一点小小的坏毛病,让小孩子给看到了可能会学,所以大人们应该做好榜样,言传身教给孩子们学习!

在现实生活中,随处可见身边的美人美德,如果没有这些,世界将乱套了,一个人的素质也影响着社会的和谐发展,俗话说“从你的行为上就能判断出你这个人的素质,”我觉得说得很好,比如你捡起地上的一个小纸屑,别人看到了就会给你的印象加分,会认为你的素质很好,所以这些我们得从小学起,从咱们的长辈身上学起,有什么做的不好的也要提出,这样才能言传身教,学习到他们身上的好风气。

传承是一种美德,老一辈的人把他们身上好的道德素养传承下来,让我们好好学习,才会营造一个良好的社会氛围。

篇7:言传身教作文

前几天后知后觉地追了一下之前很火的文化节目《诗词大会》。

先不说节目的精彩以及选手们的优秀让我看的既入迷又赞叹,就其中一些细节,我写一下自己的感想。

节目中主持人有时候会和台下的百人团成员互动,刚好是有采访到一位喜欢诗词的母亲带小孩上节目。

那位年轻的妈妈说,她是一个超市收银员,平日里收银打小票,有很多顾客并不随手拿走,于是她的柜台旁经常就会有很多张长度不一的小票纸。

这位妈妈觉得这些小票纸虽然用过了,但另一面还是空白的呀,如果扔掉实在是太可惜了。刚好她又是一个很喜欢诗词的人,于是她就把这些小票收集装订起来,在每一张后面都摘写上一首诗,送给自己的儿子。

当主持人让她展示一下她的小诗集的时候,她已经装订了八十几本了。

八十几本用收银小票装订起来的本子攥在那位母亲的手中,看似很小巧,却蕴含着强大的精神力量。

这是一位爱学习的母亲对孩子做的最直白的言传身教的方式。也许曾经年少的她因为种种原因没能继续自己的学业,所以学历不是很高,但是因为热爱,她却一直在坚持,且把这位正能量传递给自己的孩子。

这个真的是非常棒的言传身教的例子了。

篇8:言传身教优秀作文

言传身教优秀作文

一个睛朗天气的早上,太阳刚刚出来,爸爸高高兴兴地带着儿子上街买《优秀作文书》。

刚刚走到半路,儿子走累了,说:“爸爸,休息一下吧。”爸爸看了看,看见横过马路,就到《新华书店》了,对儿子说:“跳过栏杆,就到了,跟爸爸来。”爸爸连想都不想,就纵身一跃,爸爸得意忘形地跳过去。儿子看见了,高兴地说:“真厉害,爸爸真厉害!”儿子刚想学爸爸跳过去,一位警察叔叔走过来对爸爸说:“你是大人,如此示范,还要命吗?人的生命只有一次,你要好好爱惜,不要在儿子的面前越过栏杆,儿子不会模仿吗?”爸爸听了惭愧地低下了头,爸爸想:这是一个沉重的教训,以后我也不会犯同样的错误。警察叔叔绞尽脑汁地教训了爸爸一顿,爸爸就垂头丧气地拉着儿子走了。一路上,爸爸一直心神不宁,只好拉着儿子去参加县交警办的`交通安全培训班学习《交通安全知识》了。

这个故事告诉我们:人的生命多宝贵啊!如果不好好珍惜生命,就会后悔莫及的。因此,要从小做起,从身边做起,做个遵守交通规则的好孩子。

篇9:言传身教说作文

言传身教说作文

中原油田教育中心  肖保全

近几年,关于作文教学有不少的新理论、新方法出现。但是,依我看来,在某种程度上,这些理论与方法都有一个共同特点:重言传而轻身教。许多教师对于写作的理论说得头头是道,讲得天花乱坠,写作方法归纳整理得井井有条,写作过程分析得环环相扣,丝丝入理,但一说到实践,好象剩下的只是学生的事了。许多教师多年不写一篇文章,要写也多是理论探讨、经验总结之类,这在作文教学上无疑是一个极大的缺陷。

早些年,在读书看报的过程中就发现,港澳台的中小学教师多有诗、文专集出版,而大陆中小学教师出版个人诗、文专集的则如凤毛鳞角,寥若晨星。这种现象说明了什么呢?出版事业发达与否之外,在很大程度上表明港澳台的中小学教师在业余时间笔耕不辍、著述不止之风很盛,而大陆的中小学教师则很少在业余时间提笔著文。容我说句过激的话:许多教师在备课写教案之外,提起手中的那支笔写文章,仅仅是近几年的事,是晋升职称需要论文、论著,是不得已而为之的事。

在我以为,作文教学目前的现状必须打破,作文教学的方法必须改革。古人讲言传身教、教学相长,我们不应该把它们只局限在理论上,表现在口头上,而要切切实实地把它们应用到教学实践中。

这里,我把自己在平时作文教学中的一些想法、作法介绍出来,就教于方家,以求抛砖引玉。

在大学的时候,作为一个师范院校的学生,我对《中学语文教学教法》这门课的教法就曾向学校领导提出过改革的建议:教学教法,它本身就是教育学生在今后的教学工作中如何组织教学,如何采取最有效、最生动的方法,通过最恰当的途径将知识传授给受教育者的。但是,如果教学教法课本身就未能很好地注意这个问题,不讲究授课的方式、方法,让学生听起来味同嚼蜡,枯燥乏味,那不就如“不死之药”一样的滑稽、可笑吗?

相信每个教师都读过这样一则故事:

一个爱说大话、自吹自擂的人对一位科学家说:我要发明一种能溶解世界上一切物质的溶剂。

科学家问:那么,你用什么容器来盛这种溶剂呢?

一句话戳穿了这天大的谎言。

实实在在的,作为一种溶剂,在不能溶解它的容器之前,它便不可能溶解世界上所有的物质。

回过头来讲,我们自己归纳、总结的理论、方式、程序,连我们自己都不能很好地去实践,如何要求学生去实践,并取得良好的实践效果呢?

作文教学,它在很大程度上是实践教学。理论只能是给实践以正确的引导和指导,但绝不能取代实践。因此,教师在作文教学中必须要加强实践教学、实践训练。实践教学和实践训练应该分为学生实践与教师实践两部分内容。教师不能做“只说不练”的假把式,要既说又练,言传身教,给学生以直观、实际的影响,激发学生写作的兴趣,逐步提高学生写作的技能。当学生写作实践这一环节过关了,对于一切文体从理论到实践每一个过程、每一个环节都掌握了,作文教学才达到了它应该达到的目的。

一、言传

㈠传授写作理论知识

对于写作理论,每一种文体的具体要求及相关的知识,老师应该通过生动、形象的教学手法,精当地抓住每一种文体的特点,将理论、要求、知识点传授给学生,让学生掌握住。

在我们目前的作文教学中,许多老师已经用了较多的时间和精力,向学生灌输、传授写作理论和知识。在今后的教学中,我们应该在生动性、活泼性、新鲜性上下功夫,不断改进讲授方法,进一步激发学生学习写作、热爱写作的积极性,增强写作兴趣,培养写作能力。

㈡揭示写作的基本规律

尽管文无定法,写作是一个独创性、开拓性很强的文字制作过程,它应该灵活多变、不断创新,但古人有“风行水上,自然成纹(文)”之说,既然是“自然成文”,它就有一定的规律。

我的老师金长民先生就把写作归纳为沿“物→感→思→文”的路线,进行“内化→意化→外化”的过程。

金先生对内化、意化、外化有他自己独到的、准确的定义、解释和阐述。但我以为,简单地讲,内化即一个人进行文化、知识、能力等等的积累,最大限度地掌握社会、生活中的信息材料,从写作思想、能力,以至到素材上进行日积月累的过程。

而意化,即是写作者运用个人的知识、分析能力,通过对所掌握的材料进行分析、总结,归纳出写作意向,对自己要进行写作的文章进行整体运思。

外化即用语言符号将意化的结果表现出来。

那么,对于学生来说,要不断提高自己的写作水平,一方面要不断地进行知识积累,丰富自己的大脑,要多观察、多阅读、多思考;另一方面要多写、多练,逐步增强自己驾驭语言的能力,清楚地表达自己的思想。只有这样,在一接触到某一新情况、新材料后,能立即作出正确的判断,将自己的文章迅速地运思出来。

在许多情况下,是你想到了,理清了,但要下笔行文时,却不知如何写了。在历年的高考中,作文题目都比较特殊。不要说高中毕业的学生,即是让初中毕业生、普通老百姓看起来,都觉得这题目简单极了,明白极了。但真要人把这简单、明白的题目写成一篇文理通顺、富有新意的文章,可就有一定的难度了。这从一个侧面反映出了写作实践,也就是写的重要性。鉴于此,我们必须要求学生多写,多练,逐步提高运用文字来表达自己思想的能力。

㈢不断对学生进行写作理论、规律的强化

写作是作为语文课程中的一个组成部分出现的。它是独立的,也是与语文课分不开的,这一点尤其应引起大家的注意。在我们的实际教学中,有不少老师把课文教学与写作教学割裂开来,把课文中的每一篇文章割裂开来,强调字词、段落、主题的掌握,强调时代背景、作者简介之类的掌握,这是非常错误的。我们在教学中,要求学生掌握字词、作者、主题、背景等知识是应该,但更重要的,是通过一篇篇的课文来使学生掌握各种文体的写作方法、写作技巧,不断巩固写作课中阐述的写作理论及写作规律等知识。请注意,我这里说的写作方法、写作技巧,不单单是老师总结出来,用简单文字表述的格式化的“词语解释”,而是通过分析研究,将作者写作实践过程客观再现出来,从而熟悉这个过程,掌握写作方法。

我们只有通过学习一篇篇生动、具体的范文,也就是我们语文课本上的课文,让学生不断巩固、强化对写作方法、技巧的掌握,并努力使学生跳出平泛、简单的圈子,改变套路,创新出奇。

对于写作这一个独创性、开拓性极强的文字制作工作来说,只有不断创新,不断超越,才有生命力,才有可读性。古人说:“文似看山不喜平”,但要变化,要创新,就必须熟练掌握写作的方法、技巧、基本规律,然后才能出新。“熟能生巧”,把这一道理讲得再明白不过了,要出新,就必须多实践。那么,写作课上应该如何实践呢?

二、身教

在写作教学上,教师要亲自“下海”,游水、嬉水,变幻出各种花样,以激发学生写作的兴趣,吸引学生“下海”,学游水、学嬉水。

㈠抓住社会的热点、焦点,抓住学生关心、感兴趣的问题,制作作文题目

作文教学中,《我的老师》、《记有意义的一天》、《×××二三事》之类十几年一贯制的题目,平庸,陈旧,不要说激发学生的'写作兴趣,反而在很大程度上挫伤了学生写作的积极性。有不少学生反映,《我的老师》、《记有意义的一天》之类,他们小学就写过,初中还写,高中又写,实在提不起写作的兴趣。我在教学过程中,注意努力从题目出新,激发学生写作的兴趣。

许多中学生喜欢看足球。我根据这一特点,让学生谈足球场上阵式的摆布、力量的分配,评论某一场最漂亮或最糟糕的球赛,介绍某一个最精彩的进球。结果,学生写作的兴趣大增,不少同学写出了有相当水准、从文学水平到专业知识都让人称道的文章。这样,大家对写作的兴趣浓厚了,自信心增强了,积极性提高了。

我还根据当今社会上今天有“抢购风”,明天有“股票风”,“文凭热”、“经商热”、“出国热”不断等等现象,制作出《“热”“风”论》的题目;根据日渐增加的水泥钢筋建筑物,隔绝了人与人之间亲情的交流,制作过《单元房现象探秘》的题目……,如此等等。学生觉得写作充满了新鲜、引人的东西,写作兴趣逐步增强,写作能力渐渐提高了上来。

从最近几年高考的作文题目来看,从未有过陈辞滥调、老掉牙的老问题、老题目。从1993年“老树皮剥落,露出鲜嫩的新皮”,父子、父女的对话、议论的补充,要求对环境、气氛的描写,到1994年的《尝试》,到1995年《鸟的对话》与《鸟的评说》,再到对两幅漫画的介绍、说明和评论,无一不与社会的热点、焦点问题有所牵连,而且它所给定的材料又多是从中学课文以外的报章上所选取的新鲜、有趣的材料,文路宽广,可以充分发挥考生的思维、想象、写作的能力。因此,我们要抓住这一信息,不断扩大学生的阅读面、知识面,不断给学生提供新鲜的素材,全面提高学生的素质,努力把写作成绩提高上去。

㈡官兵平等,与民同乐,亲自“下海”,游水,嬉水,吸引学生下海学本领

题目出来了,如果教师只仅仅要求学生去写,去练,自己只是一个监考官、观察员,无疑会给学生一种隔膜感。

如果作为教师,既指导学生学习写作,又亲自“下海”,亲自“摘桃子尝一尝”,那么,学生就会有一种亲切感、亲近感,那种“我给你写”的被动、抵触情绪就会不知不觉地消失,以愉快、自愿的心情投入到写作训练中去。

我在教学中,常常是学生写,我也写,两节课将完,我的文章也结束了。写完后,读给学生听听,交给学生评评,学生的兴趣、积极性就非常高涨。

新闻学中讲新闻除有其他属性之外,还有接近性和相关性。而且,“接近性愈强,刺激点愈多,击穿力愈强”。人类对自己及自己周围的一切永远都有兴趣。教师亲自“下海”,提笔写作,这一过程及其结果,毫无疑问具备了“接近性”和“相关性”。学生争看教师的文章,看老师是如何写的,写得如何。这种热情、积极性是学任何课文、范文都无法带来的。由于具备了接近性和亲切感,给写作课带来了前所未有的活跃气氛,也给学生带来了极大的写作热情。

作为教师的我,在这种写作训练中,也尝到了极大的甜头。学生的积极性、兴趣调动起来了,而自己由于在学生面前立下了每篇必写、课堂上完成的“军令状”,逼着自己不得不写,逼着自己改掉过去懒惰的习惯。几年下来,我写出了谈足球赛布阵的《四四二阵式》、《“热”“风”论》、《我说“单元房”现象》等,不少文章在报刊上露面。由于养成了勤奋笔耕的习惯,几年下来,我已有两个散文集子出版。

目前,许多教师写不出文章,是“非不能也,实不为也”。只要自己给自己加压,逼迫自己写下去,每个人都有极大的潜能可挖。

㈢开设文学赏析课,拓宽学生的知识面,提高学生的欣赏能力,为写作准备足够的知识积累

由于目前课文教学方法陈旧,墨守陈规,画地为牢,不少学生说,我从老师那里、从课堂上学的知识,还没有我看文摘、看报纸学得多呢。这不能不引起我们的警觉:语文教学要打破陈规,打破原有模式,让学生“走”出课本,“走”出课堂,去接触精彩而多变的世界,去认知精彩而多变的文学,让他们从国内外最新的文学动态、文学作品中汲取更多的营养,否则,语文教学就会失败。

为了达到这个目的,我曾尝试开设过“文学赏析课”,把一些过去的、现在的精彩、典范的作品介绍给学生。这样,一方面让学生接触到了更多的作品,增加了知识积累。同时,在准备文学赏析课的过程中,要大量阅读各类文学作品,琢磨、玩味、挑选,教师本身也在迅速地进行着知识更新。

我们常说,要给学生一杯水,教师要有一桶水。可是,作为一个语文教师,你不去大量阅读古今中外的优秀文学作品,不接触最新的理论成果,学生都知道都懂得的东西,你尚且一问三不知,如何能称得上“一桶水”呢?如何给学生“一杯水”呢?

而“文学赏析课”的开设,又可以从高度与深度上弥补教师亲自“下海”的缺陷。教师亲自作文,尽管从接近性的角度上刺激了学生写作的兴趣,但毋庸讳言,作为一个中学语文教师的文章,从深度、层次、语言色彩、文章结构诸方面不可避免地存在着问题和不足。但“文学赏析课”选择的作品恰恰在文章的谋篇、布局、写作方法、立意、刻划、表现等各方面都有着令一般人一时难以达到的层次,具有较强的参照性。二者结合,相辅相承,对于写作教学有很大的帮助。

在作文教学中,由于采用了言传身教并重的教学方法,较好地调动了学生写作的积极性、主动性,使学生产生了浓厚的写作兴趣,从思想上减轻了负担,消除了畏难情绪,写作能力不断增强,成绩不断提高,这种方法受到了学生的欢迎。对于我个人来说,在圆满完成教学任务的同时,也发展了自己,完善了自己,自己的知识积累逐步得到更新,为更好地适应新时期的教育工作打下了基础。

以上是我个人的一份不太成熟的实验报告,请各位方家指教。

篇10:成语言传身教近义词

一、言传身教含义

言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。既用言语来教导,又用行动来示范。指行动起模范作用。

二、言传身教近义词

以身作则 [ yǐ shēn zuò zé ]

用自己的行动做出榜样。

上行下效 [ shàng xíng xià xiào ]

上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)。

现身说法 [ xiàn shēn shuō fǎ ]

本佛教用语,指佛力广大,能现出种.种人形,向人说法。现比喻用自己的经历遭遇为例证,对人进行讲解或劝导。

三、言传身教造句

1、他们把这种现象解释为“言传身教”和“人权平等。”

2、象后来京剧界的著名演员李少春、马又良,都曾受过白玉珍的言传身教。

3、“言传身教仅对一些学生管用,但是数据表明他们仍然有百分之十的人,”DRLABOV称。

4、在教与学的关系上,儒家持性善论,主张教师言传身教;

5、他言传身教,以身作则,身体力行,把自己的思维和价值观传给团队;

6、网络教学过去不能、现在不能、将来也永远不可能取代教师“言传身教”的基本作用。

7、他们的言传身教给写作或将要写作的人提供了有益的启示。

8、这项长期研究的报告发表于《加拿大行为科学杂志》上。它考察了父亲是如何通过积极地言传身教影响子女的成长的。

9、父母这么多年以来一直的言传身教实际上可能很多都是正确的。

10、孩子良好的习惯与行为规范,要通过言传身教来养成。

11、当他打开他的第一家餐馆时,他学习到的知识,家族史的观念和父亲言传身教的道德观念突然间开始发挥作用。

12、我把我最后这篇社论献给一个非凡的女人,她言传身教,使我们学会从全新的视角看世界。

13、这就是我的上师,对他的弟子言传身教。用他的行动向弟子们宣说:永远把众生的利益放到第一位。

14、对于曼联的这些年轻球员来说,没有比得到生姜头这样的俱乐部传奇言传身教刚好的方式了。

15、我小时候生长在封闭的农村,贫穷而单调,也没有什么文化娱乐,我的幼年教育90%都来自于我爸爸的言传身教。

16、在抚养孩子、言传身教时,未来正逐渐成形。

17、有没有在我的言传身教下走向美好的生活呢?

18、通过言传身教、潜移默化,在学生的心灵中播下良好的种子,使他们能够茁壮成长。

19、在这个过程中,我也得到了他的言传身教。

20、老太爷的言传身教早已使他儿子获益无穷。

21、丰田非常依赖于言传身教这种方式来保持它的生产方式。

22、这位成功的父亲将自己的学识和感悟润泽在儿孙身上,言传身教,悉心培养,从而演绎出满门俊秀的家族传奇。

23、有人相信,教授多做研究,其教学表现也比较好,因为必定比较「有料」,足以言传身教启迪后生;

24、也许正得益与这种“言传身教”,一种文化免疫力逐渐形成,所以南欧的青年不会形成暴饮酒精饮料的危险习惯。

25、再见,为我们授课的老师,你们的言传身教为我提供了可资效仿的典范,我会把它传授给我的学生。

26、我们要给予他们追求真理的激情:真理建立在言传身教的基础上,是一切美好事情的开始,是带来相互信任的力量和信念。

27、除了需要师傅言传身教,更加需要勤学苦练,积累大量的实际表演经验,因而要组成一个皮影戏剧团是十分不容易的。

28、班主任鼓励我们学习,他让我们惜时如金,并言传身教说,自己长这么大,都把时间放在读书上了,连离家最近的香山也没去过。

篇11:谈谈班主任的言传身教

谈谈班主任的言传身教

教育是一个永恒的、常谈常新的话题;教育是一个塑造人类灵魂的育人工程;教育是实现是社会平等的伟大工具。面对21世纪的人类文明进步和社会发展,我们老师,特别是职业中学的老师,如何把知识更好地传授给学生,如何树立与时代相适应的教育思想、教育理念,这是摆在大家面前的一个突出问题。而作为职业中学的班主任老师,如何提高教育管理中的工作艺术,更是值得我们所有的人去探讨。先前的教育家、思想家们博大精深的教育理论为我们的工作奠定了良好的基础,指明了前进的方向,但是这些理论多为基础理论,其实践性、可操作性不是很强。而且,从目前职校的现况来看,生源素质年年滑坡,不少老师感慨,现在的学生是越来越难教了。面对这种现状,我们班主任为了抓好班级管理,更是费尽了心血。那么,当我们班主任遇到学生素质不太高的班级时,到底应该怎么做呢?结合这几年的教育工作,我以为,应从以下几个方面入手。

一、以品德为榜样

教育心理学认为,中学生正处在世界观和人生观形成的重要时期,他们的可塑造性和可变性大,模仿性强,老师的言行举止对他们具有很强的示范性。特别是班主任,与学生朝夕相处,其个人的政治素质、品德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹,会产生潜移默化的影响,成为学生效仿的榜样。

孔子说得好:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”的确,我认为,班主任的模范带头作用是非常明显的。可以想象,一个举止文明的班主任,一个公正无私的班主任,一个品德优秀的班主任,他本身就是活的教材。当学生面对这样的班主任时,他们的言行必然会有所收敛,他们首先是在班主任的面前有意识地控制自己的言行,其次是在班主任的面前自然流露出应有的举止,再次是在离开班主任的时候也能够主动约束自己的行为,最后则是将这种约束转化成为内在习惯。当然,这个由知到行的过程是漫长的,学生在对照榜样进行修正时也会出现一些反复,但庸质疑的是,班主任的模范作用可以促进学生完成由知到行的转化,班主任的监督可以促使学生更快地完成这种转化。

因此,二十一世纪的班主任,当你面对一群不太懂事却又认为自己长大了的学生时,你的任务是艰巨的,你的目标是明确的,那就是,你应当体现自己的崇高人格。这个崇高的人格到底是什么?有一位老师说过:“老师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心;永远保有一双公正领袖信实的眼睛;永远操着健康的、心口如一的语言;永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”教师的这种人格形象,首先是作为班主任的职业要求,其次,班主任的人格形象应体现时代的要求,体现跨世纪的时代精神,反映出代表着进步方面的价值信念。所以,我认为,班主任的人格形象,应该是职业要求和时代要求的有机统一。而且,也只有具有了如此内涵的班主任,才有资格让学生以其为榜样。

二、用深情来感化

教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。”虽然说在班级管理中,班主任是教育的管理者,学生则是教育的被管理者,但在管理与被管理的过程中,要使学生乐于接受教育,还真不是件容易的事。职业中学的学生有其自身的特点,相对于普通中学来说,他们比较独立、早熟、喜欢思考、不太爱听教导,希望做一些能引起别人注意的事。对于这样的学生,表面上的泛泛而谈是起不了什么作用的。学生往往是装作在听,等离开了班主任的视线,又我行我素了。作为教育的管理者,我认为,班主任首先要做的就是与学生交心,与学生建立起深厚的感情,这是至关重要的。这样做可以缩短师生的心理距离,融洽师生关系。让学生信任你,你可以少走很多弯路。从学生的角度出发,只有当他信任你时,他才会愿意听你的教导。

那么,怎样让学生信任你呢?我认为,作为班主任,应该发自内心地爱学生,以平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生。当学生面对班主任时,他的第一反应是抗拒,他的潜台词是你又来教训我了。我们当班主任的可以从朋友的角度,告诉学生只是想帮他,帮他摆脱困境;从情感的角度,表示老师和他一样着急,一样担心,甚至可以告诉学生说我们本是一条船上的人,我们的目标是共同的。我们可以耐心地询问学生目前的学习、生活状况,有没有遇到什么难题,当这个错误发生时他的初衷是什么。要知道,学生为犯错而犯错的情况是极少的,很多时候他们有自己的出发点,有自己的思考,他们根本意识不到这件事情的结果会是这样的。当学生愿意把这一切告诉你时,你就成功了一半。随后你可以和他一起分析事情发生的前因后果,分析这其中他的对与错。在这个过程当中,我们应时时让学生感受到不是他在接受老师的批评,而是有一个朋友在帮他找原因,找教训,让他知道如果以后再遇到这样的事到底该如何考虑,如何处理。只要学生认定你是在为他考虑,为他着想,他就会很乐意地接受你的意见,而不再与你对立。

当然,作为班主任,不应当等到事情发生后才来与学生谈心,才来忙着融化师生的隔阂,这些工作都是应该在平时做的。在与学生的日常交往中,我们就应该让学生感受到我们的爱,让学生感受到我们的关心是发自内心的,是真心实意地为了他们好,让学生知道班主任就是站在他们的角度来思考问题的,班主任的日常工作不是为了管他们,而是为了帮助他们,帮助他们处理问题,帮助他们成长。如果你的学生能明了这点,他们就可以接受你,把你看作他们的一员,愿意告诉你一些他们的小秘密。我有一个学生在班上宣布,她开始留长发了,她要做班上头发最长的人。当我无意中问起谁是班上头发最长的人时,班上女生一齐指着我说:“你。”我十分感动,在我自己还未曾意识到时,学生已经把我看作了他们的一员。这是学生对我的奖励,比任何的表彰都来得珍贵。因此,当我们班主任在感叹学生难教育时,是否应该反思一下自己的工作方式,自己在学生心中的地位,自己又该如何摆正与学生的关系。

学生都是人,都是有思想、有灵魂的活的对象,没有谁是一块天生的顽石,在他们的内心深处,都有一块最柔软的地方,只要我们当班主任的工作做到家,我们定能触摸到这块地方,要知道,这儿就是学生心灵的门户,打开它,你就能看到一颗颗鲜活的心。退一万步讲,就算我们的学生是天生的顽石,我们同样能做到,把他们握在手心,把他们揣在怀中,用自己的体温去温暖他们,用自己的爱去融化他们。天道酬勤,只要我们努力,我们一定会成功的。

三、让知识来熏陶

在当今的社会里,随着市场经济的发展,科技的进步,知识的更新,对教育提出了更高的要求。而身负重任的班主任老师,更应该适应时代的要求,不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论和自己所任科目的专业知识,还要掌握广博的基础知识。更应具备观察能力、识别能力、组织能力、谈话能力、管理能力、协调能力、创造能力、调查研究能力、自我控制能力等等。只有这样,才能完成老师的基本职责,并且在教育学生的过程中,让你的广博的知识和丰富的阅历发挥作用,再凭借你的个人能力,使学生在与你交流的过程中,时时感受到知识的存在,感受到知识的无所不在。这是一种熏陶方式,即通过你的影响,让学生懂得知识的伟大,懂得知识的作用。这样做,可以激发学生的求知欲、提高他们的学习兴趣。

有了这个做基础,班主任就可以试用第二种熏陶方式,就是让学生直接获取知识。有人要说,学生天天在学习,不就是在获取知识吗?我要说的是,要想学生成为一个合格的人,仅仅靠课堂的知识传授是远远不够的,我们必须使学生学会怎样做人。

我认为,首先,要教学生做一个具有良好品德的人,而一个具有良好品德的人,是靠知识熏陶出来的。中外文化博大精深,我们只要激发出了他们的求知欲,他们的学习兴趣,学生们就会像海绵一样从知识的海洋中汲取营养。这种知识的积累不是一天两天能看出成效来的,它是一个长期的'过程,而逐渐积累着的知识对个体品德的熏陶、修正更是一个艰巨的工程。但是,这个工程虽然是长期、艰巨、缓慢的,却是我们每个班主任都必须做的。“十年树木,百年树人。”也许,你给学生的这种教育,在他们上学期间根本看不出什么大的成效,但是你一定得坚持,因为它对学生的未来实在是太重要了,要知道,我们教育的最终目的不就是为了“树人”嘛。

第二,要教学生做一个具有良好心理素质的人。想达到这一点,靠的也是知识的熏陶。中国自市场经济体制开始建立以来,原先在计划经济体制下所存在的一系列深层矛盾一下子暴露出来。特别是人们的心态、价值取向等都发生了很大的变化,各种各样的心理问题纷纷出现了。而现代中学教育是以人文为基础,以培养人的个性充分发展为特征的素质教育。所以,加强心理素质教育是十分必要的,实在是没有什么比心理健康更重要了。心理学家卡耐基曾说:“一个人的事业成功百分之八十五取决于心理素质,百分之十五取决于智力水平。”在人生的长河中,青春期是人生的黄金时期,也是人生中心理冲突最多的时期。如何增进心理健康呢?一是要求学生加强心理健康知识的学习,掌握身心发展的规律,主动克服弱点。二是要求学生注重实践,主动解决心理上出现的问题。要做到第一点,就是要让学生多多阅读相关的书籍、文章,在个人的知识库里储备一些相关的心理知识,所谓未雨绸缪,先接受一下心理知识的熏陶当然是大有好处的。要做到第二点,班主任老师本人的知识又派上了大用场。当你的学生出现心理问题时,你应该进入心理医生的角色,充分运用心理学知识为学生排忧解难,帮助学生拥有一个良好的心态是他们保持最佳学习状态的基础。

综上看来,知识的熏陶是无处不在的,它可以使我们的学生健康地成长,长成一棵直立的树。

以上三点,是我近年来当班主任的一些体会,当然,在实际的班主任工作中,我们所做的绝不止上面的三个方面。但我要说的是,我认为,以上三方面,是当班主任的前提条件,是做好班主任工作的基础。

这是我的一点个人心得,不当之处,敬请同行不吝赐教。

篇12:言传身教优秀作文450字

言传身教优秀作文450字

“祖儿,这个字念什么?”“门,大门的门。”“那这个呢?”“天,天空的天。”……每天晚饭后,妈妈都会拿一叠厚厚的卡片教我识字。每当我遇上不认识的字,妈妈总会用形象的肢体语言,让我学会那个字。日复一日,年复一年,在妈妈的悉心教导下,我认识了许多字。妈妈也因此成为了我人生中的'第一位老师。

或许是近朱者赤,近墨者黑,我在妈妈的影响下也爱上了阅读,只要有时间,我就会捧起一本书,津津有味的读起来。有的时候,我和妈妈一起看书,看着看着,我们会不约而同的抬起头来,相视而笑。这就叫传说中的“心有灵犀一点通”吧!

随着年龄的增长,身边环境的影响,我对手机渐渐失去了免疫力,一拿到手机就舍不得放下,深深地被手机吸引住了,对阅读和学习也没那么上心了,所以我的成绩渐渐下降。于是,妈妈和我约定,以后我们互相监督,谁也不准玩儿手机,只有周六周日能玩一小会儿。从那以后,我的“手机瘾”大大得到了控制。成绩也渐渐上升,所以在这一点上,我十分感谢妈妈。

因为妈妈,我养成了许多好习惯。这些好习惯伴我健康,快乐的成长,使我终身受益。

我与妈妈之间有太多的事有回忆,有太浓的情感要表达,但除了这句俗不可耐的话,我还能找到其他字眼吗?我爱你,妈妈!

篇13:用心浇灌言传身教论文

用心浇灌言传身教论文

我是一名班主任教师,在教学工作中时刻注意对学生的培养。既做师长,也做朋友,用童心,细心,耐心,和责任心去引导学生,教育学生言传身教。

一、与学生在一起就要有一颗未泯的童心。

小学生是十岁左右的儿童,在他们的身上既有向往成熟的愿望,也有未泯的童心,作为教师就应该像他们一样有一颗永驻的童心。教师与学生之间的交流是心与心的交流,只有这种交流才能让学生与你接近,因此教师保持一颗童心,能入列学生中间,才能让他们信任你。

在工作中我始终保持着一颗童心,和学生一起谈笑、玩耍。课上我是他们的老师,传授知识,讲道理。课下我们在一起讨论着晚上看电视节目,说着听到的奇闻怪事。活动课时,我们在一起打篮球,丢沙包。将自己融入到学生的集体中。

二、工作要细心,善于观察每一个学生。

班主任工作来不得一点马虎。因为你面对的是一群孩子。孩子们的目光注视着你。工作中的每一次事物都会给学生带来影响。因此细心的观察,细心的工作十分重要。

工作中我不仅细心的处理每一件事,也细心观察每个学生的一举一动,从中发现问题。那时十一放假回来不久,我们班学生早读时,我一进班就发现付建航同学一改往常的神态,眉头紧锁一脸的`痛苦,我悄悄地走到他面前。俯下身子轻声问到:“你怎么啦,那不舒服?”他抬起头来看看我,低声回答:“;老师我肚子疼,已经吐了一次了。”我问他吃了什么不该吃的东西没有,有何症状。然后及时回家取得联系,到医院对其进行了治疗。时其很快痊愈,及时到校上课。

三、对待后进生要有耐心。

后进生自身就有着严重的自卑感,总觉着自己不如别人。低人一等。正是由于这样,使他们常常寡言少语,不愿把自己的不足说出来。往往不会的也不敢说。因此对待他们就要有耐心。不要因为他们不会而大加责难,这样回家就他们性格上的孤僻。

我们班学生贾蕴涵同学,数学成绩差,有不会的问题又不敢问。加之其性格内向,使之更加自卑。于是我便在课堂上有意识的多提问她。大队了,我加以表扬。打错了,我会让他好好想,耐心指导她,然他感受到成功的感受。同时我针对她在学习中的不足之处耐心的加以指导。一次不行,两次。直到他明白为止,上课发言的次数也增加了。

三、用爱心感染学生。

作为班主任就要倾注爱心,使学生心中充满爱。要使学生心中有爱,首先教师就要成为模范,让学生从中感受。

我总是尽可能多地与学生在一起。时时刻刻关心他们的生活。学生没有本了,我给他 一个。天气凉了,我及时通知学生多加衣服。那个学生感冒了,我会走到他身边要他注意身体,提醒他吃药。那个学生有了困难,我会尽我所能去帮助他。总而言之,我的行动潜移默化的影响着他们。

几天前,学校组织去北京参观活动。金铭同学因为晕车,本来不想去。到校后她发现只有自己一个人了,就改变了主意。但是他什么也没有带。同学们看到这种情况,大家就纷纷伸出援手。你送他一个面包,我送他一瓶水。这样很快在她面前堆满了很多东西。温玲同学还拿出了自己买的晕车药和水,让他吃下。看到这种情况,我脸上露出了微笑。在整个活动中大家互相帮助,彼此照顾,没有一个人掉队。活动后有同学写道:“金铭同学是我们班不可少的一员,我们决不能让她一个人在校,因为我们是一个集体。”

四、高度的责任心。

现在的学生都是独生子女,总是我行我素。培养学生责任感也就成了我的工作重点之一。

培养学生的责任感不是光靠说教就可以的。而是要以身作则。在学生中起到榜样的作用。每天早晨我总是很早就到校,组织学生打扫卫生。晚上放学,我总是最后离开学校。我总是在离校时检查门窗是否关好。除此之外,我不管是否分内的事我都会去干。十月份外边水沟被树叶堵住了,我还是主动的帮忙去捅。有的同学问:“老师那又不是咱们的卫生区,你怎么还干呀?”我笑着对他说:“学校是我们大家的,是一个集体,我有责任让它更好,虽然不是咱们的卫生区,但是学校的事我们每个人都应该去做。”听了我的话,他们明白了。在以后的扫除中,他们总是认真的去干。同时也带动了其他班的同学。现在班中,不仅是班干部的责任感强,同学也有了很强的责任感。让为他们知道,我们的班是一个集体,我们的学校是一个大集体,只有大家都有了责任感学校才会更好。

总之,我作为一名班主任,我不仅在教学中对学生进行思想教育,还在生活中以身作则,言传身教使学生健康茁壮的成长。

篇14:班主任工作总结“为人师表,言传身教”

班主任工作总结“为人师表,言传身教” -总结

我作为班主任应具有高尚的师德,应能严以律己,宽于待人,品德端正,秉公办事,对人以诚相待、胸怀坦荡、爱生如子,

班主任工作总结“为人师表,言传身教”

。有自知之明,能虚心接受大家的意见。发扬“为人师表,言传身教”,的传统美德,努力塑造好自己的形象,成为学生的榜样。

一、・   对学生进行思想品德教育

(1)    思想品德教育

这是我班主任的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想,增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时,要有的放矢,按着德育的方法和原则,动之以情,小之以理,导之以行,持之以恒,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”,在当前的教育形式下,中小学生基本是独生子女,班主任不但关注他们的外在表现,要关注他们的内心世界,还要关心他们的心理健康。

(2)    对学生进行德育量化考核

按学校《三规教育》的要求对学生十项量化考核,平时由班干部做好记录,每月考核一次,把德育考评作为年终评优的重要条件,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。

二、・   我的班集体建设

(1)    建设一个积极向上的班集体

我的班级是一个良好的班集体,不仅团结友爱,而且充满知识和智慧的气氛,组建了班委会,进行了多次“干部培训”、办板报,制定光荣册,开展了“老师,我想对你说”周记,“给老师说句心理话”等活动,使师生心灵相互交流,收到较好的效果,学生的心和我的心贴的更近了,对班集体建设起到良好的促进作用。

(2)    军训是迈好中学第一步的基石

短短的几天军营生活给我们初一(7)班的全体师生留下了美好的回忆。军营丰富多彩的活动陶冶了同学们的情操,在演讲比赛中同学热情洋溢赞美亲人解放军,激动的`同学落下了泪,我们班的一首军中绿花唱出真情,同学们流泪了,王教官也流泪了,真是掌声,笑声汇成一片欢乐的海洋,一颗多彩的礼花在空中编出美丽的图案,夜深了孩子久久不能入睡。

军训真是硕果累累,我们在军中荣获拔河比赛年级第二名,接力比赛年级第一名,歌咏比赛第三名,演讲比赛第三名,队列比赛第三名,荣获劳动先进班,精神文明先进班,我们满载胜利果实归来。

(3)    通过各种活动教育和启迪学生

初一新生他们带着疑问从小学升入初中,认为一切都变了,他们的心理特点仍然处于自觉和幼稚交织的状态。由小学升入初中,本来是顺理成章的事,但在他们身上是发生了巨大的变化,也是孩子们一生中重大的转折,班主任要了解孩子们哪些不适应。所以班主任要把工作真正做到实处,使他们顺利成长,及时为他们浇水、施肥、除虫、去草,顺应幼苗成长的特性,塑造他们的灵魂,

总结

他们刚升入初中有些不习惯,对自己约束不够,为了培养学生的自我教育,自我管理能力,通过开展丰富多彩的班集体活动,培养学生集体主义责任感。我和班干部精心设计,认真准备,召开《迈好中学第一步》主题班会,收到良好的效果,班会由班干部自己主持、组织。培养他们合作协调意识,锻炼他们各个方面的能力。

(4)    集体是培养个体成长的土壤

个体是建设集体的因素,学生的兴趣、性格差异很大,在建设班集体时要考虑如何把个性各异的学生组成一个整体,同时不可压抑学生的个性。我努力创造各种条件,利用各种机会,使学生的特长得到充分发挥。班上学生张鑫月他的数学成绩欠佳,但他阅读能力非常强,充分利用他的特点,主题班会由他主持,大合唱让他朗诵,通过这些活动调动他的学习其它学科的积极性。

三、・   建设平等和谐的师生关系

(1)    师生相互信任,彼此尊重。

我放下架子,走进学生,亲近学生,理解学生与学生打成一片。让学生信任我,把我看成朋友,向我敞开心扉。此外尊重学生,是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生,开启了学生的心灵之窗,冲破他们封闭的内心世界,使我的班级工作和谐的气氛中进行。

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(2)    对学生关心,撒播爱的种子

学生年龄小依赖性强,思想波动大,遇到问题需要别人的关心和帮助,尤其是老师的关心理解和帮助。从思想、学习、生活上多关心体贴学生,就会促进师生之间的感情沟通,有事向老师倾诉,真正把老师当成朋友,在工作中努力挖掘后进生的闪光点,及时给予表扬和鼓励,例如班上于顺同学平时比较懒散,学习基础较差,但有一次年级百词测验他竟得了100分,及时在班上表扬了他,使他感到老师是公平的,自己没有被歧视,增强了自己的上进心。还有黄金光瑶同学,刚进校时英语基础差,每次测验听写只有几十分,在英语老师耐心帮助下,他的英语进步很大,期中考试英语得了79分,对后进生更要调动他们的积极性,增强他们的自信心。

魏书生曾说过:“对同学严的同时切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想发,越是后进生,越是应该同情越是爱”,爱可以化冷漠为热情、化忧郁为振奋,化懒散为勤奋。爱是真正使人复苏的动力。是他们在关心、呵护的环境中蜕变,在爱中成长前进。

以上是我的工作总结,望各位领导和同仁多多指教,多提意见。

谢谢! 

篇15:应言传身教作文700字

应言传身教作文700字

遵守交通规则,传承中华美德,是我们作为一个国家的接班人应该做的事,长辈则应该言传身教,做好我们的好榜样!

“无规矩不成方圆”这句话我们都懂,但认真去遵守的.人还是很少的,甚至许多人忘记“它”的存在。近日,某地的一位老人家要接孙女放学,为了赶时间,在一个红绿灯路口猛拍一辆正在等红灯的公交车,并要求上车,司机并没有理会他没有给他开门。进站后老人上车,对司机破口大骂,同车的人都在劝说老人,但是无效,这时候,老人的孙女挺身而出,指责自己的爷爷做的不对,并向司机道歉,司机听后感动落泪,大家纷纷为这位孙女“点赞”。

这个事件无不就是在告诉我们:平时要多理解他人,多为自己一时冲动下造成的后果着想,要传承美德。这个事件中的爷爷跟我们生活中的一些人一样,并没有做到言传身教,不计后果,也不怕对孙女留下什么坏的影响。有专家研究调查过,一个家庭的教育很重要,这关系到孩子的成长和思想。对孩子长大后成为一个什么样的人也有很大的影响,能否成为一个为社会作出贡献并且传承中华美德的人很重要。也许是平时生活中的一点小小的坏毛病,让小孩子给看到了可能会学,所以大人们应该做好榜样,言传身教给孩子们学习!

在现实生活中,随处可见身边的美人美德,如果没有这些,世界将乱套了,一个人的素质也影响着社会的和谐发展,俗话说“从你的行为上就能判断出你这个人的素质,”我觉得说得很好,比如你捡起地上的一个小纸屑,别人看到了就会给你的印象加分,会认为你的素质很好,所以这些我们得从小学起,从咱们的长辈身上学起,有什么做的不好的也要提出,这样才能言传身教,学习到他们身上的好风气。

传承是一种美德,老一辈的人把他们身上好的道德素养传承下来,让我们好好学习,才会营造一个良好的社会氛围。

篇16:郑板桥言传身教的故事

余五十二岁始得一子,岂有不爱之理!然爱之必以其道,虽嬉戏玩耍,务令忠厚悱恻,毋为刻急也。

平生最不喜笼中养鸟,我图娱悦,彼在囚牢,何情何理?而必屈物之性以适吾性乎!至于发系蜻蜓,线缚螃蟹,为小儿玩具,不过一时半刻便折拉而死。夫天地生物,化育够劳,一蚁一虫,皆本阴阳五行之气而出,上帝亦心心爱念。而万物之性人为贵,吾辈竟不能体天之心以为心,万物将何所托乎?

我不在家,儿子便是你管束,要须长其忠厚之情,驱其残忍之性,不得以为犹子而姑纵惜也。家人儿女,总是天地间一般人,当一般爱惜,不可使吾儿凌虐他。凡鱼餮果饼,宜均分散给,大家喜欢跳跃。若吾儿坐食好物,令家人子远立而望,不得一沾唇齿;其父母见而怜之,无可如何,呼之使去,岂非割心剜肉乎!

夫读书中举中进士做官,此是小事,第一要明理做个好人。可将此书读与郭嫂、饶嫂听,使二妇人知爱子之道在此不在彼也。

篇17:郑板桥言传身教的故事

小宝长到6岁以后,郑板桥就把小宝带在自己身边。他亲自教导儿子读书,要求每天必须背诵一定的诗文,并且经常给小宝讲述吃饭穿衣的艰险,并让他参加力所能及的家务劳动。学洗碗,必须洗干净。到小宝12岁时,他又叫儿子用小桶挑水,天热天冷都要挑满,不能间断。由于父亲言传身教,小宝的进步很快。当时潍县灾荒十分严重。郑板桥一向清贫,家里也未多存一粒粮食。一天小宝哭着说:“妈妈,我肚子饿!”妈妈拿一个用玉米粉做的窝头塞在小宝手里说:“这是你爹中午节省下的,快拿去吃吧!”小宝蹦跳着走到门外,高高兴兴地吃着窝头。这时,一个光着脚的小女孩站在旁边,看着他吃。小宝发现这个用饥饿眼光看着他的小女孩,立刻将手中的窝头分一半给了小女孩。郑板桥知道后,非常高兴,就对小宝说:“孩子,你做得对,爹爹真喜欢你!”

郑板桥对于女儿也非常关心。在他的影响和熏陶下,女儿在诗画方面也达到了相当的水平。眼看女儿就到出嫁年龄了,还未找到合适的对象。他主动为女儿选择了对象,并且一反婚事大操大办的传统,自己亲自将女儿送到男方家里,让男方家人做了几个小菜,以示庆贺。当他要返回时,才告诉女儿说:“这就是你的家,你就安心在这里过吧!”他为了表示自己对女儿婚事的祝贺,特意作画一幅做为嫁妆送给女儿,在这幅画上,他题写了一首小诗:“官罢囊空两袖寒,聊凭卖画佐朝餐;最惭吴隐奁妆薄,赠尔春风几笔兰。”

郑板桥非常注意对子女进行自立教育。直到临终前,他还要让儿子亲手做几个馒头端到床前。当小宝把做好的馒头端到床前时,他放心地点了点头,遂即合上了眼睛,与世长辞了。临终前,他给儿子留下的遗言:“流自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天靠人靠祖宗不算好汉。”这则遗言,是对子女的嘱咐,也是他对子女教育经验的总结和概括.

#拓展知识#

篇18:郑板桥言传身教的故事

1749年他在潍县当知县时,给兴化县家里替他主管家务的堂弟郑墨写了封家书,嘱托郑墨怎样教育刚入塾就师的6岁儿子。在信上他抄录了前人的四首顺口好读的五言绝句,并嘱咐家人:“令吾儿且读且唱,月下坐门槛上,唱与二太太、两母亲、叔叔、婶娘听,便好骗果子吃也。”

那四首诗都是反映封建社会对农民的惨重压榨和农民的苦难生活的。他在家信中说:“夫读书中举中进士作官,此是小事,第一要明理作个好人。可将此书(信)读与郭嫂、饶馊听,使二妇人知爱子之道在此不在彼也。”他极力反对有些读书人“一捧书本,便想中举、中进士、作官,如何攫取金钱、造大房屋、置多田产。起手便错走了路头,后来越做越坏,总没有个好结果。”这对于我们今天加强对学生和青少年的思想政治教育,克服只重视考分忽视德育的倾向,是有裨益的。爱子,特别是爱独生子,是人之常情,但爱需要正确的方法、手段。正如郑板桥在信中说的:“余五十二岁始得一子,岂有不爱之理!然爱之必以其道。”“以其道”是真爱,不以其道是假爱。今天一切爱子者和一切爱高材生的师长,也当从郑氏“爱之必以其道”中汲取教益。如果忽视德育,说不定还会造就出“不肖子孙”来。

篇19:言传身教传家风作文

言传身教传家风作文

攀上高峰,俯视大地,万家灯火,一览无余.每套房子代表一个温馨的家。家的温馨源于家风。家风如春雨,会滋润我们这些家的嫩苗、祖国的花朵。我们只有在优良家风的熏陶下,才能健康成长、出类拔萃。我家的家风很简单,可以用十二个字来概括:“吃苦耐劳、勤俭节约、乐于助人。”

吃苦耐劳的品质代代传。记得有年丰收时节,爷爷奶奶背着竹篓、扛着袋子, 父亲母亲拿着镰刀、推着板车下田去秋收,农田里一派热火朝天的景象。我是被父亲强行拉到田边的.,所以独自一人蹲在田埂上休息。我嫌累,本想窝在家里舒舒服服的看电视,而父亲看我不懂大人的艰辛,就把我带到田里体会农民的辛苦。到了田里,爷爷他们就立刻不停歇地忙活起来,过了好大一会,爷爷似乎是精疲力尽了,他直起微驼的腰身,用粗糙的大手握拳捶了捶。当他回过头来看到我悠闲地蹲在田边时,皱起了眉头,大声喊我下田帮他,还告诫我:“现在的年轻人没有几个能吃苦耐劳的。你要从小学会吃苦,否则干不成大事儿!你要记住‘吃得苦中苦,方为人上人’。”听完爷爷的话,我惭愧了,主动下田干起农活,尽管那天我流了汗了、被虫子咬了、手磨破了、脚起泡了,但望着田埂上堆积如山的麦穗,我第一次感受到了劳动的喜悦。

勤俭节约的习惯时时记。儿时的记忆中,奶奶一直是一个艰苦朴素的人。记得小时候每次我吃饭时总会把一些米粒洒在桌上,这时奶奶就会用筷子将米一粒粒的夹起重新放入我碗里,她还语重心长地对我说:“娃儿呀,记得奶奶教你的那首儿歌了吗?‘白米饭喷喷香,农民伯伯种的粮。我们吃饭要爱惜,浪费一粒不应当。’每一颗大米都是农民辛辛苦苦种出来的,你怎么能浪费呢? ”奶奶这番话让我无地自容,立刻埋下小脑袋把米饭一粒不剩地吃光了。我在奶奶的谆谆教导下养成了勤俭节约的好习惯,不与同学比吃穿,只与他人比成绩。

乐于助人的精神处处扬。每逢其他地区发生地震、水灾、旱灾等自然灾害时,家里人都会紧密关注相关的新闻动态并积极捐款,对于敬老院的孤寡老人和山区的失学儿童也给予了力所能及的捐助。爸爸说过,“咱家虽然不富,但能捐一分是一分。细流汇江河,细土聚高山啊!”家中长辈乐于助人的精神深深影响了我,使我也成为一个乐于助人、友爱同学的人。

子女的身上,总会有着父母的影子;一个人的言行,体现着家庭的素养。我家的良好家风就体现在了爷爷奶奶、爸爸妈妈等长辈的言传身教上。在这样的家庭环境熏陶下,我也努力成为吃苦耐劳、勤俭节约、乐于助人的人。

当今社会存在很多不良的社会风气和现象,比如拜金、“碰瓷”等,大大冲击了人们的“三观”。在这样的情况下,我们更需要劝人行善积德,力行勤俭有为。弘扬积极向上的家规祖训,传递人间的正能量,净化社会的风气,从我做起!

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