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“做好教师”主题征文

时间：2023-02-04 07:34:19 其他范文收藏本文下载本文

“做好教师”主题征文（推荐8篇）由网友“娇多宝”投稿提供，今天小编就给大家整理过的“做好教师”主题征文，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

“做好教师”主题征文

篇1：“做好教师”主题征文

回顾自己二十几年的农村从教经历，五味杂陈。当初的懵懂无知随春风秋雨融于脚下这片热土，徒留三尺讲台上的慷慨激昂，志为仁师，根植于心，深入血脉。

二十几年前的春天，某次毕业模拟考试后，父母拿着差强人意的成绩单，诘问依旧不急不慌的我：“马上就得离开学校了，还不努力！”当时的我想都没想就怼回去：“也许我一辈子都不离开学校呢！”一语中的，我走进了师范学校，自此与教师职业结缘。

伴着水田蛙鸣，逆着乡间出村上班的自行车流，老爸把我“押解”到了当时路南区唯一一所乡属的初级小学——只有1至4年级。在上班的路上，不善言辞的爸爸唠唠叨叨：空气真好，农村孩子好管理，农村家长人多纯朴……不知道是在安慰我还是在自我安慰，不知道是怕我耽误了乡间孩子的学习还是怕我在遥远的上班途中“临阵脱逃”，直到看我进了学校的门老爸才放心地离开。

和我一样的还有几十个唐师同窗，一同下乡让我们这些当年的“城里娃”在此铸就这世间最为真挚的'感情——结缘乡间，扎根城郊。带着父母、师长们“不要误人子弟”在耳边磨成的茧，我们开始了农村教师生涯！

很多个第一次发生在这片土地上，曾经的“城里娃”——我们和那年的“乡里娃”共同经历： “老师，你是哪个庄的？”初次见面的问候耳畔犹响；第一次学会了用独轮车推土种花；第一次用铁刷子刷木门，上油漆；第一次被8岁的娃科普：锹还有平锹、尖锹之分；第一次哆哆嗦嗦地给娃清洗裹着污泥的小脏脚；第一次和娃站在陡河水边放风筝；第一次爬上大货车和娃们一起卸煤；第一次被十八般武艺样样皆通的老前辈们嘲笑还没有孩子的手大……

朝来夕至，时光荏苒，从年少到不惑，从懵懂到恬淡，伴着我们的农村娃，目睹了从平房土炉子到小楼塑胶操场；见证着我们的农村娃从一副旧单杠、半张破球台到一路踢着足球捧回“市长杯”；亲历着我们的村间小学成为乡村教育的名片；更和与我一起“下乡”的诸位同窗共同成长为区骨干、市名师、省优秀……

立志为师不离校园的幼稚誓言依然在耳畔回响，对教师职业的热爱之情在斗转星移间已更替为对从教者的敬畏之心。每每走在上班的路上，迎面的车流中一声声“老师”总会让人不自觉地挺胸抬头，嘴角上扬。

怀瑾握瑜未忘初心，扎根乡土誓为人师——致敬我们的乡村教师！

篇2：“做好教师”征文

“做好教师”征文：大爱无疆睿智前行

工作多年，从未忘记离开校园时，老师语重心长的话语，“教师的工作是无利的，捧一颗心来，不带半根草去”,启迪我用自身的荧荧之光开懵懂之心；从未忘记刚进单位时，校长情真意切的话语，“单位的条件是艰苦点，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”,鼓励我用年轻的锐气干火红的事业；从未忘记初开家长会时，家长们期盼恳切的目光，支撑我用肩膀担起殷殷的家庭期望。负重前行，位卑未敢忘责任，现将心得汇聚成滴如下：

做一个有爱心的班主任，扶危济困，救孩子于困难之处。

办公桌上，端端正正放着烫金的结婚请柬，“亲爱的老师，在我高考最重要的日子里，您陪我度过；在我人生最重要的日子里，您也不能缺席。”岁月匆匆如箭，转眼学生都已经成家立业，依稀往事又涌上心头。那一年，学生李佳源成绩优秀，怎奈家里孩子多，负担重，“重男轻女”的父母想让佳源辍学，把学习的机会留给弟弟。佳源放学趴在桌子上抹眼泪，不想回家。我看在眼里急在心上，这么优秀的好苗子不能夭折了，我买来面包和火腿肠，塞给佳源，问清了她的家庭情况后，带着孩子去拜访她的父母。经过四次家访，佳源执拗的父母终于松了口，“我们不是心疼孩子，我们是心疼老师您，与佳源非亲非故，为孩子待到半夜才走，就冲着您，孩子肯定错不了！”过程虽曲折，结果可人喜。李佳源不负众望，高考成绩优秀，顺利升入本科院校，后成功考取公务员。在和我通话联系时，她不时地说起父母的感激之情，自己由衷地感谢老师。教师每一次伸手援助，挽救的不仅仅是身处危境的学生，更是深陷迷茫的希望。

做一个会发现的班主任，赞赏后进学生于细节之处。

QQ空间里，好友提示不停闪烁，轻轻点开，是一张阳光灿烂的笑脸，身后是美丽的大学足球场。杨晓松，一个我记忆深刻的名字。，新接手的班级里最调皮的一个男孩子，脑子灵，不爱学习却极爱运动，学生们都称他为“三级跳小王子”.期中考试考场上睡梦中的他被我拎起来，教训他却不见任何成效。我让他列出三个能让我消气的理由，“老师，我数学选择题能考50分，我作文肯定写完了，体育班学生跑一百米赢不了我。”数学选择题能考50分，证明他不笨；作文能顺利完成，证明他平时阅读知识面广；100米跑赢体育生，证明他运动细胞发达。我和他讲了田忌赛马的故事，让他帮我分析田忌赛马得胜的'原因。他很快明白了以己之长胜彼之短的道理。杨晓松后来选择体育专业，并顺利通过测试，考入了大学。“以前不曾想过自己会考上大学，现在却真实地生活在大学里，感谢老师的点拨。”这是他对我说的最多的话。

关爱后进生，尤其是后来居上的后“劲”生，发现他们的闪光点，就会创造一个新的奇迹。

做一个睿智的班主任，树立信心于低谷之处。

“老师，期中考试咱们班考砸了！”课代表的话语还萦绕耳畔，眼前教室里确实趴倒一片，是考试之后的疲惫，是成绩出炉的失望，还有心理目标未能达到的落差。自乱阵脚比任何考试失误都可怕。这是自信心不足的表现。我找到班长通知期中考试的优秀生代表，找长处，挖优点，并预先交代班会发言内容。班会召开了，期中考试的优秀生代表理性分析了自身存在的优点和缺点，还写出了以后解决问题的措施，提出了对同学的建议。最意外的是他们手挽手唱起了《相亲相爱》，讲台下的学生泪光点点，讲台上的学生歌声真挚感人。在高考中，他们战胜了其他兄弟班，更战胜了自己。两年过去，孩子们回来看我时，仍在谈论那次班会对他们的影响，“老师，那次班会你让我们明白了没有比脚更长的路，没有比人更高的峰。我到现在仍自信满满，不惧挑战！”

教书育人，不只是传授书本知识，还要教会学生处理事态万变的自信，将自信溶于血脉之中。

“做好教师”征文：将心比心，“恕”人修己

子贡问孔子：“是否有一句话可以终生奉行？”孔子回答：“那大概就是‘恕’道吧。”何谓“恕”,如心也。将心比心，换位思考。与学生相处时，如若遵循此道，班级管理就会无往不利。

一年一度的拔河比赛到了，孩子们摩拳擦掌，誓要夺冠。谁知决赛中的第一场比赛，就因仓促应战失败了。为了扳回一局，第二战孩子们使出了浑身气力，僵持三分钟后，仍以失败告终。看着这群像斗败了的公鸡似的孩子们，我想，他们此刻肯定特别难过，肯定懊恼没有尽快调整好比赛状态，肯定自责第二场比赛为什么没再坚持一下……于是，我笑着问：“今天的比赛，大家全力以赴了吗？”“嗯！”大多数孩子应道。“那就没什么遗憾了。”我接着道。“不，如果第一场比赛我们准备得再充分些，或许还有希望。”体育委员高声道。“能从失败中汲取教训，我坚信在下一个‘赛场’上，你们可以做得更好。”我拍着他的肩膀肯定道。那一刻，被理解的感动、被认同的温暖在教室里迅速发酵。“以心易心，以心懂心”让我们的心比任何时候贴得都紧。

新学期伊始，一个患有侏儒症的女孩分到我班。校会完毕，见她吃力地扛着个大凳子，我本能地伸手想帮忙，却被拒绝。回到办公室，我细细思量，她为什么拒绝我的善意？()大概这样的被关照让她很不舒服吧。每一道怜悯的目光，每一句同情的话语，都在提醒着她的“与众不同”.所以她试图用“我能行”的方式向大家证明“我和你们一样”.想到这儿，我决定对她一视同仁。一天，因为义务服务站较远，又下了雪，体育老师好心建议她留在教室。看着她手足无措地站在队伍外面，我走上前轻声询问：“行吗？”“行！”她的眼睛立刻亮了。“那走吧。”我牵起她的手。她雀跃着奔到她以往的位置――队伍的最前面。第二天清晨，打开书，一个小纸条静静地躺在里面，“谢谢您”三个字却格外醒目。我抬头看她，她也正笑着看我，此时窗外的阳光兴奋地四处闪耀。

推己及人，将心比心，宽宥别人，修正自己。在生命的关照、探索与提升中，塑造教育的清浅美好。

篇3：“做好教师”征文

那是一节“我爱我家”的主题班队会，其中一个环节是学生上台说说自己的爸爸妈妈。孩子们大都讲述着父母对自己的关心，虽然孩子们说的是事实，但是课堂还是有些沉闷。这时，轮到王瑾上台了，我不禁为她担心――要知道，她从来都没有在全班同学面前说过话啊！王瑾慢慢站起来，看着我，我向她点点头，她咬咬嘴唇，走上了讲台。

“我的妈妈，从来不笑……”

大家都面面相觑，有的同学还窃窃地笑起来，我以为是王瑾很紧张，微笑着示意她继续。

“我的妈妈，她从来不关心我，她对我的事情从来都是不闻不问，因为她――是一个植物人……”

教室里霎时间出奇地安静，安静得连我心里那一瞬间的颤栗都好像非常清晰。王瑾慢慢地给大家讲述着，她用一种极力平静的语气回忆着两年前母亲因为遭遇车祸而变为植物人的经历，“我多想有一天，妈妈能够对我笑一下，哪怕只是嘴角动一下啊！”王瑾的眼睛，一直看着窗外，她的眼角流下了一滴泪。我听见教室里有抽泣的声音。

那节课，我的心被刺痛了，那一滴眼泪仿佛流在我的心上。王瑾这个可怜的孩子，她已经承受了很多生活的不幸，但是我又给过她怎样的关心呢？我一直以为她就是天生的内向，我一直以为她就是学习基础差，我一直以为她就是这样，我能接受她这样，就已经足够富有爱心了。我没有想过去了解她为什么会这样，没有想过即使她天生这样，她到底快乐不快乐……我作为她的班主任，对她而言又有什么意义呢？

王瑾那一滴眼泪让我深深地自省，我决心要用自己的努力去弥补这个孩子的不幸，去挽回我工作的过失。我尝试着去接近她，找她谈话。王瑾小心翼翼地回应着我，那种强烈的自我保护意识常常让我有一种受挫感。后来我从“我要做什么”的观念向“她需要我做什么”转变，从作业本、周记本入手，用悄悄话的形式和她交流。

“今天，你的作业完成得很清楚，像你的目光一样澄澈……”我给她画一个小笑脸。

“有痛苦的时候，就让生活充实起来，不要停下来去感受痛苦，只有不断地往前走，才有可能看见快乐的未来。”我再给她一个小笑脸。

终于在圣诞节的时候，我看见王瑾的周记本上，一句红红的“圣诞节快乐”旁边一个美丽的笑脸。

我喜欢看王瑾的笑容慢慢地绽开，在课堂上回答问题的时候，在课下和同学们玩耍的时候。在我们的区级班会课上，王瑾穿上彩虹色的舞裙为大家表演舞蹈，舞姿翩翩。在热烈的掌声中，王瑾深深鞠躬。当她抬起头的时候，我看见她的眼角涌出两行热泪，我含着眼泪笑着和她拥抱。

“老师，告诉您，我把今天的舞蹈讲给妈妈听，我在她的床前给她跳舞。爸爸说妈妈没有笑，但是，我感觉到，妈妈笑了，真的，我感觉到了！”

那一刻，我终于放下心来，这个不幸的孩子终于为自己播撒下了一颗乐观的种子。

一个老师为学生能够做些什么呢？也许只是一点点爱，就能温暖一生；也许只是一点点光，就能照亮他一路。而在这个过程中，我们，为人师者，也就成了爱的天使，光明的使者――还有什么，比这样的生命更有意、更有价值呢？

我愿意，做那一个天使；我愿意，做那一位光明的使者。

篇4：“做好教师”征文

做教育，要么热爱，要么离开。——题记

三尺讲台，四季耕耘。在教育这条道路上，我走过了二十个春秋。有人说，教师的事业是太阳底下最光辉，最神圣，最值得骄傲的事业。的确，教师是孩子理想的'导航者，美好心灵的缔造者，智慧和技能的传播者。二十年的青春与爱，在人生的舞台上演绎着教书育人的角色，和孩子们一起学习，一起生活，一起成长，收获更多的是感动与快乐。

一、用心灵去倾听

我一直担任班主任工作，我不仅注重班级管理和文化建设，还十分关注学生心灵的成长。心灵对话是我与学生沟通的一种巧妙的教育方法，温馨而富有人情味的喃喃细语和恰当的鼓励，让学生感到师生之间的人格的平等和相互间的尊重，这样不但帮助学生扫除了心灵的障碍，也增加了师生深厚的感情关爱。

相比优等生，我更偏爱学困生。我很在意那些做任何事情都一般的学生，他们其貌不扬，沉默寡言，淹没在芸芸众生中，为了接近他们，我总喜欢请他们帮点小忙，比如说到办公室给我拿点东西，把课堂作业本交给某某同学等，这本可以由几个优秀的学生去顺利完成任务，我非得带上他们这样的孩子来完成。渐渐的，我发现教室里，操场上开始多了他们欢快的身影，我知道孩子如果犯了错，老师大声的呵斥，只能钝化他们的情感，导致更不好的后果。我班有一位非常调皮的孩子，他学习无心、纪律散漫，经常说脏话，辱骂同学，开学这两个月来，每天少不了同学、家长，还有科任老师的告状令，作为班主任的我也是焦头烂额。我第一次找他谈话时，他表现出一副无所谓的架势。我并没有责备他，给他整理整理衣领，拉着他的手让他靠近我一点，和他心平气和的说话。也许非常少见的宽容和“恩待”，让他感觉很意外。看表情，似乎对我打消了敌意，也愿意听我说道理，但是从头到尾还是不说一句话，就是不表明自己的态度。通过家访，我了解到他家庭里缺少爱的温暖，父母感情不合，也为了这个所谓的不听话的孩子经常的吵架，父亲脾气很暴躁经常责骂孩子，甚至殴打孩子。还把为教育好孩子的责任推到孩子母亲的身上，母亲感到很无助，面对我也禁不住的掉眼泪。看到这种情形，我心想一定要尽力帮助这个孩子。农忙季节没有人接送，我就把她领到家里，一起吃饭，吃饭时我不住的给她夹菜，并叮嘱他慢慢吃，当时我发现，他的眼睛红红的，在学校这种表情都是很难看到的。

由于他学习成绩不好，在课堂上从不愿意听讲，更不愿意回答问题。我是总是让他回答一些简单的问题，激发他的兴趣，提高他的自信。课后有时间我也会辅导他，教他自己认为“最难的”写作文，有一次他写了一篇作文《X老师，谢谢您》，虽然语句不够通顺，但真实的流露出他对我的情感，我在班中读了他这篇作文，同学们为她的进步感到惊喜，不约而同的为他鼓起掌来，他很感动，从此好像变了样，毕业时他的妈妈含着泪对我说：”X老师，我的孩子多亏了您的教育啊！”后来因为工作调动，我不在原单位教书，教师节他还发给我一条信息：老师，我很想念你，我永远忘不了您对我的教诲，祝您节日快乐，家庭幸福。读到这些信息我的眼睛模糊了，从那以后他经常打电话问我一些问题或汇报他的学习情况。从教以来，类似于李同学这样的孩子，我从不放弃，我愿坐下来，静静的去倾听他们的心声，用爱去唤醒他们那颗混沌的心。爱出者爱返，他们的进步让我充分体验了教育工作的成就感。

二、育人先育德

育人先育德，德行始于心，我一直坚持以生为本，教书育人。乐教勤业是师德规范的最高境界，在平时的工作之余，我不忘记师德学习，全国优秀教师魏书生的“三重收获”的观念对我启发很大，他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果，正是这三重收获的观念，我在教育教学的征途中不断地调整自己的步伐，潜心研究教学，在教育的过程中，细细的去体味着教书育人给我带来的幸福，为了培养更多优秀的孩子，我今天倍加珍惜自己的工作岗位，教学五认真，我从不含糊。教师工作的纯熟性源于积极进取和勤奋的敬业精神，只有乐教勤业的老师才能全面深刻的认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引我，越是勤奋工作，越能体会到教师工作的无穷魅力。班级管理对我来说，也不再是平凡琐碎的单调劳动，而是我展示个人才能的舞台，是我发光发热的动力源。

三、尊重家长促教育

尊重家长是师德修养的重要体现，父母是儿童的第一任和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重，不可代替的作用。苏联教育家苏霍姆林斯曾说过：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理念、观念，并朝着一个方向行动，在创造人的工作中，两个塑造家没有相对立的立场，是极其重要的。”所以日常我非常尊重家长，引导家长了解、参与监督班级的管理和教学工作，充分发挥家校合一的作用。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人素质并不低于教师，教师只要放下架子，经常的虚心听取家长的批评与建议，才能调动家长参与学校教学的积极性，不断促进我们的工作。

四、深耕教育促成长

春风化雨，润物无声，耕耘就会有收获，坚持不懈的探索，教研路上收获了丰硕的果实。我所任教的班级在全镇调研测试中每学期都是名列前茅。在每年的年终考核中，我多次被定为优秀等第。任职来多次被评为优秀班主任；特别是在县级优质课比赛的活动中，一等奖的成绩回馈自己的努力，在市级优质课中我再创佳绩。荣誉只能代表行进的脚步，我不会止步于此。做教育，既然深爱，就会不断学习，不断汲取，用人生与奋斗书写教育新篇章。当前又沉醉于教研工作，我将不愧对“带头优师”这个称号，倾己之力为年轻教师搭建平台，为科研增添新高度。

教育是一场幸福的遇见，只要我们不放弃努力，师德为伴，倾力而为，世界总会展现靓丽的一面。

篇5：“做好教师”征文

春风拂面，鸟语花香，一个阳光明媚的下午，在学校举行春季运动会后，全校师生迎来了放假休整的日子。

我急匆匆走过热闹的学校门口，被身后一声熟悉的大喊“老师，您等一等”叫停了脚步。

一个我放在心上很久的学生，向我跑来，急切地说：“老师，我一定会努力的。您的文章，有一大段在写我。我很感动。”我文章中的那些话，那些对他说的话，终于在他那里有了“化学反应”。“一定要加油！”我用力拍了拍他的肩膀，然后举起手，“来，击掌为誓。”他的手掌和我的手掌，“啪”地一下击在一起，我们相视而笑。

他说的那段文字，是我看完学生运动会之后，写下的一篇博客文章《学生撒欢狂奔，老师泪奔！》里的一段。

“在这里，我看到了他不同于以往的样子。那个昔日上课终日不爱说话，且时常眉头紧锁，没什么精气神的男生。在这里，他挺拔笔直得像一棵松树，站立在那里，举着班级标识，阳光曝晒下，5分钟的表演，纹丝不动。他的背是那样直，他的精神是那样饱满：坚强而执着！我多么希望，他永远保持这样的生命状态，在校园的每时每刻，每个地方；在未来人生的无数个时间，无数个地点。”

400多天前和他相遇在新的班级，印象最深的是：他是国旗班的一员，高个帅气。他向我微笑问好。他的笑容里有温暖的阳光。后来，我不知道他经历了什么样的“悲剧”，变得上课不爱发言，时常走神，作业更是时常交不上。

多次精心安排找他谈话，他才向我坦言：自己没有经历特别的事情，就是越来越放松自己；从安逸的状态中调整不过来，想学习的时候，很多听不懂，感觉很困难。我和他约定：每天上课提醒听讲，下课催交作业；制定考前两周的复习计划，每天向我汇报进度，努力提高成绩。可是不久，他又回到了自我保护模式，不言不语，没有生机，就像被乌云遮挡着的太阳。谈心、关注、和家长沟通、让同学帮他，各种各样的努力之后，效果甚微。

但是，今天，一篇文章，竟然让他深受触动，并愿意努力去改变自己，出乎我的意料。我非常开心，并在心里默默祈祷：你一定要长久地坚持下去呀！再苦再累，也要咬牙挺住！

运动会后的日子，他努力做着改变，每天都认真交作业，上课认真听讲，不再走神，忙碌着学习。看到他的样子，我由衷地为他开心。

在课堂上，我爱看学生争着回答问题高高举起的手臂，苦读深深低下的头，认真思考皱起的眉，问问题求索的眼神，讨论问题的热闹……在校园里，我爱看学生撒欢狂奔的身影，赏花看景时的神情，开心爽朗的笑闹，甚至是为一些事闹的小纠纷、小吵闹……这些都是青春的他们应该有的状态。

作为“好教师”，不仅要爱阳光的学生，更要爱身体和内心都在诉说着“不开心”的学生。只有给予他们更多的爱，才能将他们从这个“寒冷”的状态中拉出来。

我不知道，这样的改变他能坚持多久。但我知道，我会坚持下去，陪伴加鼓励。

我知道：这个孩子在乎我的关心和爱，那个孩子感受得到我的鼓励……每一个学生，我们都不能放弃，这是做一名“好教师”最重要的信念坚守。

篇6：“做好教师”征文

古往今来，多少仁人志士、侠客名流穷尽毕生之力去寻觅“幸福”一词的含义，有人将之诠释为“财富”，有人将其幻化为“爱情”，也有人直接定义为手执权杖、执掌生杀的“太阳神之子”。

芸芸众生，每个平凡的生命或许都有不平凡的期许，他们对于“幸福”的理解当然也不尽相同。我自然也是那仰望生息、默默耕耘中的一个。

对于孩子们来说，最大的爱来源于他们的父母，而老师所给予他们的只是一个个爱的片断；对于老师，这片断却值得用心去记录，去感悟，因为点点滴滴都是师爱的证明。

可能因为自己的经历，所以我自从教以来就对那些胆小、怯懦的孩子给予了更多的鼓励、支持。班里有一个格外胆怯的男孩子，他叫张轩硕，平时上课基本上不抬头看黑板，不会听，就更不会说了。

在一次口算挑战赛中，我们抽学号来决定比赛人选，正好抽到张同学和班长来比赛。当时班里的其他同学一听到是他来比，女生立刻发出欢呼声，而男生则都发出懊恼声，就好像结果已定，根本不用再比了。

我知道，如果我流露出一丝和同学们一样的神情，那么在张同学的记忆中将会永远留下一个挥之不去的阴影；反之，如果我利用好这个机会，那也将成为他超越自我的一个契机。

于是我说：“同学们，你们可千万别瞧不起人，胜负还没定呢！”

我又对张同学说：“老师看好你，咱们集中注意力，好好比！把班长拿下！”

就在这时，张同学无比坚定地看着我点点头。

结果真的出乎意料，在比赛的三个回合里，张同学显示出了超强的反应能力，以绝对优势赢得了比赛，赢得了全班的热烈掌声。

我认为比胜利更重要的是，他赢得了自己成功的体验，在以后的人生中，这体验是一切成功的基石。

凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

这很艰难，唯其艰难，才值得争取。

以上的片刻回忆随风即逝，早已浮上心头的却是你们六年的陪伴……别离之际，愿你们忘却老师偶尔的严厉，忘却老师有时“面目扭曲”的怒吼，只记得那人生中难忘的六年里，有一位盼你们成长、愿你们时时把阳光洒满心路，在人生路上“有敬无畏”的守护者！

幸福是朵两生花，没有哪一种幸福能够唾手而得。

每一位平凡又不平凡的老师都如是，每天都在生活，每天都有教育，每天都有这样那样的故事。一笑一颦，一举一动，没有起伏的波澜，没有惊天的骇浪，但就在这样的年年月月日日中，盛满了对教育的理解，盛满了对孩子的关爱，因为爱而幸福，因为爱所以爱！

篇7：做好教师的征文

子贡问孔子：“是否有一句话可以终生奉行？”孔子回答：“那大概就是‘恕’道吧。”何谓“恕”，如心也。将心比心，换位思考。与学生相处时，如若遵循此道，班级管理就会无往不利。

新学期伊始，一个患有侏儒症的女孩分到我班。校会完毕，见她吃力地扛着个大凳子，我本能地伸手想帮忙，却被拒绝。回到办公室，我细细思量，她为什么拒绝我的善意？大概这样的被关照让她很不舒服吧。每一道怜悯的目光，每一句同情的.话语，都在提醒着她的“与众不同”。所以她试图用“我能行”的方式向大家证明“我和你们一样”。想到这儿，我决定对她一视同仁。一天，因为义务服务站较远，又下了雪，体育老师好心建议她留在教室。看着她手足无措地站在队伍外面，我走上前轻声询问：“行吗？”“行！”她的眼睛立刻亮了。“那走吧。”我牵起她的手。她雀跃着奔到她以往的位置——队伍的最前面。第二天清晨，打开书，一个小纸条静静地躺在里面，“谢谢您”三个字却格外醒目。我抬头看她，她也正笑着看我，此时窗外的阳光兴奋地四处闪耀。

推己及人，将心比心，宽宥别人，修正自己。在生命的关照、探索与提升中，塑造教育的清浅美好。

篇8：教师师德主题征文

教师，一个光荣而神圣的称呼。千百年来，教师担任着教书育人，传承人类文化的重任，古今中外，多少桃李芬芳。但是，在光荣的背后，教师的工作却是不易的，它不只是传授知识如此简单。韩愈说“师者，传道授业解惑者也”，道是师之基本也是根本。一位教师，必须自己在“道”上，在人格上，无愧于己、受人景仰，因为，教师职业的特殊性决定了教师的个人道德品质将直接影响受他教育的学生。这种影响潜移默化地进行着，不为人察觉，力量却最为巨大。孔老先生说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”俄国教育家乌申斯基告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”如此可见，教师自身的道德修养，人格品质对于教育事业的发展有着重要的作用。

作为一名刚走上三尺讲台不久的新老师，我深知教师师德、人格的在教育事业中的重要位置，这股悄无声息的力量，也在无时无刻提醒我，我是一名光荣的人民教师，我的一举一动都影响着教育的结果。用我的人格魅力推动教育结果的良好发展，促进孩子的健康成长是我努力地目标。我该如何做到春风化雨，润物无声？以下我将从几点浅谈我的看法。

首先我认为，教师在与学生的相处过程中要真诚。常有人说，老师就像演员，上课就像演戏。但是，在教师人格方面，绝对要保持表里如一，言行统一，绝不能真的`如演戏一般，表里一套、背地一套。只有真正发自内心的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用

一项调查显示：学生在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这个调查结果说明，学生在遇到问题时并不倾向于向老师倾诉，因为平时老师都以一种作为在学生之上的姿态出现与学生进行交流。而这种现象是令人担忧的。学生的心智还有待发展，遇到问题常可能无法排解，如果无法得到教师、家长的引导和纠正，学生的心理健康就会受到严重影响。而老师，怎么样才能成为学生的交心朋友，走进孩子的心灵呢？苏霍姆林斯基告诉我们答案：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”只有教师以真诚的人格对待学生，学生才能敞开心扉与老师进行交流，教师的人格魅力才能影响学生的人格成长。

其次，我认为教师无论是在人前还是人后要讲究文明，以身作则。

教师的行为和人格对于学生都起榜样作用。有些教师在教室里常以严谨、端庄的态度出现，但在生活中却是过于散漫，也常有老师大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮。有人会问，只要在学生面前做好就行了，学生都不在眼前，何必如此紧张？就像马路上的斑马线与红绿灯一样，如果没有警察看着就不用遵守交通规则，红绿灯与斑马线又何必设置？一个人的人格之美，是通过生活中点滴小事来塑造的。教师是模范公民，教师是示范，是榜样，教师的人格要想发光发热，照亮孩子成长的道路，教师就必须在人前人后都能讲究文明、以身作则，时时处处以模范公民的标准要求自己。

再次，教师的人格要不断完善不断进步。遵循马克思主义辩证唯物主义，任何事物都存在矛盾的方面。人更是矛盾的综合体，教师也难免会有缺点。但是即使无法避免，我们也不能听之任之，教师只有不断地去认识自己，修正自己，才能担负起育人职责。作为在学校教育、教学第一线的教师，要不断更新自己的知识系统。不断学习新的教育教学理念，用科学的理论引导自己。教师要树立面向全体学生的教育观，要相信“没有教不好的学生”。在育人过程中，要牢固树立一种观念：学生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。因此，教育者要先受教育，教师完善自身的人生观、价值观是提高教育质量的重要前提。

教师是学生的榜样，这种榜样作用无时无刻不在影响着学生，而教师如何才能在实践中散发自身的人格魅力？我认为可以从以下几个方面去努力。

（1）语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。对于语文老师来说，语言素养更是必不可少的，语文老师要多读书多积累，使自己的语文越来越有“语文味儿”，越来越能陶冶学生的情操。

（2）举止。包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。

（3）礼仪。中国是礼仪之邦，礼仪是文明的体现。教师以合适的礼仪与学生交往，不仅能教会学生基本的社交礼仪，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。

（4）仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。

总之，作为教师，我们要以“德高为师，身正为范”八个字鞭策和要求自己，不断进取，不断努力，让自己的人格魅力春风化雨，润物无声。