《语文园地八?口语交际》(集锦9篇)由网友“Leeqw”投稿提供,下面就是小编给大家分享的《语文园地八?口语交际》,希望大家喜欢!
篇1:《语文园地八・口语交际》
《语文园地八・口语交际》
指导思想根据《语文课程标准》的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。
教学目标
1、培养学生的创新能力:
2、初步引导学生学会搜集整理资料,培养学生的合作意识。
课前准备
1、教师制作关于桥的.课件;
2、学生搜集桥的图片;
3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。
教学过程
一、创设情境,谈话导入
1、师:同学们,这几天大家都忙坏了,又是搜集桥的图片,有是画桥,那大家肯定
道我们今天这节课是与什么有关的啦?
生:桥
师:好,那我们就给这节课起个名字叫:桥。(老师板书:桥)老师也搜集了不少桥的图片,你们想不想看呢?
生:想
2、播放有关桥的.课件(.课件演示桥的发展:木桥――石桥――公路桥――公路、铁路两用桥――立交桥等)
师:刚才你们都看到哪些桥呀?
生:木桥,竹桥,石桥--------
师:是呀,桥的世界真是太丰富了,在这么多桥中,你最喜欢什么桥呢?(先同桌练说,再指名说;引导学生先说喜欢的桥的名称,再说喜欢的原因)(引:1、她是怎么把这座桥说得好的?2、她说的好这座桥有什么秘密呢?3、她又是为什么说的这么好,引起了你们这么热烈的掌声呢?4、她最独特的地方是什么?)
3、小结过渡:小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥,随着科学的发展,桥也不断在变化,同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里,想想未来的桥是什么样的:呢?(板书:未来)请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧!
二、语言训练,传授方法
1、指名介绍自己设计的桥,师生、生生模拟对话。
师:某某同学,你设计的桥是什么桥呀?
生:我设计的桥,名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见,每次爸爸妈妈打我的时候,我就躲进去吃零食,打电子游戏、睡觉。
(下面的同学对他的设计提问)
生:它有什么特点呀?(或什么用途呀?)
生:我给你提一个建议,可以把它设计的更美观一些!
(再找几个同学说说,然后小组交流)
(1)我设计的桥,名字叫“动画城桥“,如果你想见动画世界里的明星,就来我们的动画城吧,它会让你一夜之间美梦成真,与你的偶像零距离接触,你瞧,这是蜡笔小新、哈里波特。
(2)我设计的桥,名字叫“美食桥”,桥身是用巧克力做的,桥栏杆是冰淇淋,其它部分都是各式各样的美食――哇,香死我了!
(3)u f o桥,我在上面安放一个高科技装置,瞧,就在这座桥的底部,每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。
2、引导学生归纳交际的基本方法:先介绍桥的名称,再说桥的特点或用途。
3、在小组内评出“最佳设计者”
师:好,各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的.盛会上,我们可以颁什么奖呢?谁来提一提?(1、你得意思是说给他平一个美观奖;2、你想的太特殊了,黄老师备课的时候都没想到这一点,黄老师把它记下来。3、你和黄老师想到了一块,对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项,“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法)
三、再创情境,扩展训练。
1、师:在黄冈市长江河面上,不久还可能会建起鄂黄长江二桥,你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢?以小组为单位,把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下,该怎么样向市长伯伯介绍,才能让他采用你们的设计方案。
2、各小组汇报,交流。
3、小组间交流
(1)每组选一个向市长伯伯(一生扮演),介绍本组的“未来的桥”设计方案,介绍后将图贴在黑板上。
(2)其他小组对他们进行质疑(从桥的造型,材料,色彩等方面)
4、颁奖仪式。
四、回顾历史,升华感情。
1、.总结这节课,老师给学生寄予希望。
2、欣赏黄冈各地的桥(多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字)让学生在音乐中即感受历史,有能欣赏书法。
五、课后延伸
将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友,并动手制作桥的模型。
《语文园地八・口语交际》由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!
篇2:口语交际《语文园地》教案
口语交际《语文园地》教案
教学目标:1、掌握一系列的认字方法,学会5个生字;能区分字的平翘舌音
2、积累12个词语,理解个别词语的意思;
3、了解祖国的广大,激发学生对祖国的热爱之情;
4、能口齿清楚、有条理地进行口语交际,能把自己的想法说清楚。
5、能相互交流课外认识的字,懂得生活中识字的道理。
教学重点:掌握一定的学习方法。
教学准备:课前先找好一系列的`字音相近的字。
教学课时:3课时
教学过程:
一、我的发现
1、出示“课文中的生字,说说你发现了什么。
2、交流,.总结
(1)形近字 (2)加一笔成另外的字 (3)含有相同部分的字归类
3、举其他例子,四人小组选择其中一种方法进行归纳
4、师投影.总结
二、学习“厂、甲、申、句、兄”5个生字
(1)抽读卡片,说说怎么记住它;
(2)拼音、卡片对号入座
三、我会连
1、出示我会连,学生试做题
2、交流课前找出的音近字,四人小组内学习。
四、日积月累
1、读一读这些词语,尝试理解词语意思
2、质疑解疑,并在解疑过程中对个别词语造句。
3、齐读这些词语
五、读读背背
1、读标题,理解“广大”的含义;
2、初读短文,说说你有什么不懂的地方;
3、讨论“为什么说我们祖国多么广大?”
4、交流并进行朗读指导,抓住“还在、已经、到处”这几个重点词进行理解,让学生明白:在同样的时期,每一个地方的气候是不一样的。从而理解祖国的广大。
5、齐读短文。
六、口语交际
1、说说“儿童节”是几月几号,你在幼儿园是怎样过“六一儿童节”的?同桌交流。
2、全班讨论,说说在交流的过程中应注意什么?
小结:在说的过程中应注意口齿清楚、说话有条理、把意思表达完整。
3、交流,并评选出最佳小能手。
4、小学的第一个“六一儿童节”你们打算怎么过,把想法告诉老师。
5、小组讨论,推选出小组代表上台交流,说得好的进行录音。
七、展示台
1、识字加油站
(1)说说你最近在哪里认识了许多字
(2)交流一下,并说说你是怎么认识它们的
(3)小结:生活中处处可以识字,就看你是不是一个有心人。
2、比赛:
(1)翻书比赛,师在黑板上写个数字,生从字典中找到第几页,比比谁最快。
(2)查字典比赛
说说查字典的方法比赛,看谁最快。
篇3:《语文园地三・口语交际》 之二
《语文园地三・口语交际》 之二
一、设计理念:1、学习课文内容,联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文,对身边的垃圾已有了一定的认知基础,再通过实际生活的体验,在情感上会产生共鸣和沟通,并能积极地投入本课的学习中去,积极思考,大胆地进行口语交际。
2、口语交际的训练,应积极挖掘教材,创造性地使用教材内容,创设交际的情景。如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目,是学生模仿、学习的最好内容。
二、教学目标:
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的'好品质。
三、课前准备:
学生用废旧垃圾制成的工艺品。
四、教学流程教学过程教师活动学生活动设计说明一、图片激趣,引入话题 1、小朋友,今天老师带来了许多图片,你们想看吗?(出示有关垃圾。从哪里来的图片:如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。)看后,说说你看到了什么?
2、板书课题。 学生观察图片,回答问题,齐读课题。 联系生活,积极地投入到说话情景中去。二、创设情境,激发兴趣。 今天由老师担任《实话实说》主持人,小朋友做现场来宾,交流自己的发现:垃圾是从哪里来的? 1. 小组讨论
2. 全班交流
(1) 垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
(2) 垃圾是不讲卫生的人随意丢的
(3) 我们觉得垃圾是该丢掉,有什么用呢?
(4) 垃圾是我们人类的垃圾,但有些还可以利用,有些是没有用的。 通过学生的讨论,使学生对身边垃圾有了初步认识,并产生不同的意见。三.创设情景,处理垃圾。 引导学生进行角度转换,如果你是被邀请的公园管理员,谈谈你对垃圾该怎样处理。 1. 同桌讨论。
2. 全班交流、评价。
(1) 把垃圾丢进大海里。
(2) 把垃圾烧掉,用它来发电。
(3) 用垃圾制作工艺品。 通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为,谈自己的看法。四.创设情景,展示才能。 昨天,老师布置同学们做的小物品带来了吗? 学生上台展示并作汇报,如
(1)“我的作品是个花篮,我先找一个没用的瓶子,拿一把剪刀把上边剪去,再剪出一条条的花边,把花边圈起来就是漂亮的花篮。
(2)我的作品是一条军舰,我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。 通过展示,既对垃圾有了处理场所,也提高了学生的动手能力,促进了学生的口语交际能力。五.延伸活动。 请小朋友小组合作,把自己的想法画一幅画。
小组合作画画《未来垃圾处理场》
促进学生交际互动,在互动中说话,在互动中交际。
《语文园地三・口语交际》教学设计之二由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!
篇4:《语文园地六》(口语交际)教案
语文园地六
教学目标 :1、掌握一系列的认字方法,学会5个生字;能区分字的平翘舌音
2、积累12个词语,理解个别词语的意思;
3、了解祖国的广大,激发学生对祖国的热爱之情;
4、能口齿清楚、有条理地进行口语交际,能把自己的想法说清楚。
5、能相互交流课外认识的字,懂得生活中识字的道理。
教学重点:掌握一定的学习方法。
教学准备:课前先找好一系列的字音相近的字。
教学课时:3课时
教学过程 :
一、我的发现
1、出示“课文中的生字,说说你发现了什么。
2、交流,总结
(1)形近字 (2)加一笔成另外的字 (3)含有相同部分的字归类
3、举其他例子,四人小组选择其中一种方法进行归纳
4、师投影总结
二、学习“厂、甲、申、句、兄”5个生字
(1)抽读卡片,说说怎么记住它;
(2)拼音、卡片对号入座
三、我会连
1、出示我会连,学生试做题
2、交流课前找出的.音近字,四人小组内学习。
四、日积月累
1、读一读这些词语,尝试理解词语意思
2、质疑解疑,并在解疑过程中对个别词语造句。
3、齐读这些词语
五、读读背背
1、读标题,理解“广大”的含义;
2、初读短文,说说你有什么不懂的地方;
3、讨论“为什么说我们祖国多么广大?”
4、交流并进行朗读指导,抓住“还在、已经、到处”这几个重点词进行理解,让学生明白:在同样的时期,每一个地方的气候是不一样的。从而理解祖国的广大。
5、齐读短文。
六、口语交际
1、说说“儿童节”是几月几号,你在幼儿园是怎样过“六一儿童节”的?同桌交流。
2、全班讨论,说说在交流的过程中应注意什么?
小结:在说的过程中应注意口齿清楚、说话有条理、把意思表达完整。
3、交流,并评选出最佳小能手。
4、小学的第一个“六一儿童节”你们打算怎么过,把想法告诉老师。
5、小组讨论,推选出小组代表上台交流,说得好的进行录音。
七、展示台
1、识字加油站
(1)说说你最近在哪里认识了许多字
(2)交流一下,并说说你是怎么认识它们的
(3)小结:生活中处处可以识字,就看你是不是一个有心人。
2、比赛:
(1)翻书比赛,师在黑板上写个数字,生从字典中找到第几页,比比谁最快。
(2)查字典比赛
说说查字典的方法
比赛,看谁最快。
篇5:语文《口语交际习作八》教案
口语交际
一、整体理解
口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识,展开想象的翅膀,畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施,公路、铁路、航天航海及各种交通工具,或未来的学校、教室、书桌、黑板,动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题,都可以交流。
二、开展这次口语交际活动的目的
一是激发学生的想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣;二是培养学生口语交际的能力,既能言之有序地表达自己的意思,又能认真倾听别人的发言,能适时、友好地进行补充、提问,参与讨论。
三、教学思路
学生在相互交流的时候,不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么,还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题,或补充说明,或发表不同意见,或展开深入讨论。在学生交流时,不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极,养成良好的口语交际习惯。
习作
一、整体理解
此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人启发而联想到的内容,也可以写一篇科幻故事。教材中提出了习作的要求:想象要丰富,内容要具体,语句要通顺;为自己的习作拟一个合适的题目;写好后要认真读一读,找出不足,自行修改。
二、教学环节
1、引导学生回顾口语交际的热烈场面,回想自己和同学交流的奇思妙想,并仔细回忆给自己以启发的发言内容,以激发习作的热情;
2、根据自己想象的内容确定习作的角度或题目,再和同学进行交流,相互启发;
3、学生分头习作,教师相机指导;
4、学生写好后自评自改、互评互改;
5、用适当方式充分展示学生的习作。
我的发现
一、整体理解
这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词,引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象,并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。
成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句,一般来说,成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中,乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是,而且有越来越泛滥的趋势,使人们对成语的认识变得模糊、混乱,尤其是对尚未了解这些成语的小学生造成了更大的危害。
二、教学目的
使学生从认识成语特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成语的危害,树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识,并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯,做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。
三、教学思路
从这4条被当作广告词的成语切入,让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较,进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用,体会随意滥改成语的危害。课后可以让学生留心观察,搜集生活中滥用成语的广告词,开展一场成语错别字歼灭战。
滥用成语举例:
咳(刻)不容缓 (药品广告) 出神入画(化) (房地产广告)
口蜜腹健(剑) (饮料广告) 随心所浴(欲) (热水器广告)
篇6:《语文园地八》 之二
《语文园地八》 之二
教学目标:1、让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。
2、区别四组同音形近字,认识9个生字,读句子,积累比喻句。
3、积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学
第一课时
一、我的发现
1.自读文中的三句话,看看你发现了什么?
2.和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)
3.找个句子让大家来变一变。
二、选选认认
1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
2.根据自己的理解,选字连线。
3.说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
4.哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。
5.老师出字卡,学生组词。看谁组得快,组得对。
三、“我会读”
1.自读句子,发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。
2.同桌互读句子,并交流自己的发现。
3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)
4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。
四、“读读背背”
1. 读名言,想含义。
2.交流读自己最喜欢的一句名言。
3.比赛背诵名言。
第二课时
一、口语交际
1.语言情境。
老师描述文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。
2.图片情境。
多媒体展示身边科学的图片,给学生以启发。
3.进行交际。
(1)小组交流自己了解到的身边的科学。
(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。
(4)小组根据所听到的材料,合作办一张“身边的科学”小报。
4.推荐新书,交换旧书。
(1)向同学推荐有关科学常识的书,要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
(2)拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
二、写一写
这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时,可先让学生根据提示,想想自己写哪方面的内容,先和同学交流一下自己的想法,再把自己想写的'内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
三、展示台
这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时,要拓宽展示内容,可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备,确定课外阅读的书目,分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会,让学生展示读物和小报,交流了解到的科学知识与见闻。
四、宽带网
本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,旨在启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练,也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下,我国古今都有哪些著名的科学家、发明家,我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就,从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书,去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。
《语文园地八》教学设计之二由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!
篇7:语文园地八
语文园地八
教学目标:
1.引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2.区别同音字、形近字,加深对字义的理解。
3.能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。
4.培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。
5.能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点:
进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。
教学课时:3课时。
第一课时
一、我的发现:
1.自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么。
2.引导学生归纳小结。
如:“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
… …
3.学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4.交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5.用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。
二、日积月累:
1.我会填。
①.(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
②.选择适当的字填在书上的( )里。
③.集体订正。
④.扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
( )位 公( ) 学( )
请( ) ( )形 ( )病
2.我会读。
①.自读短文,了解短文主要写了什么?
②.小组合作学习,将短文读正确、读流利。
③.指名读,并说说这台机器有什么用处。
④.说说自己读了短文后的感受。
第二课时
教学目标:
1.充分展示对未来桥的设想,培养学生的想象能力及创新能力。
2.培养学生条理、有序的表达能力。
教学过程:
一.激趣导入。
1.出示图片(教师事先设计的桥,同时伴有介绍)。
2.引出课题:未来的'桥。
二.小组交流。
1.分组展示自己设计的桥。
2.全班交流。
3.评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。
三.拓展、延伸。
小朋友们真聪明,设计的桥也各具特色,希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。
第三课时
教学目标:
1.能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容。
2.培养学生丰富的想象能力。
教学过程:
一.指导观察图画。
1.认真看图,了解图意。
2.说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁?它们在干什么?
3.请学生想想:空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)
二.讨论捞皮球的方法。
1.学生介绍自己的方法。
2.小组讨论:谁的方法能把皮球捞上来?
3.学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。
三.编故事:将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。
小结:这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细,并且爱动脑子。另外通过这节课的学习,我们应该知道:遇到困难,只要大家齐心协力 ,就一定能克服困难。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
语文园地八由本站会员分享,版权归作者所有,转载请注明出处!
篇8:《语文园地八》
《语文园地八》
《语文园地八》教学设计欧阳梅 陈胜全
学习目标
1.了解“合一合”的识字方法,会用这种方法自学生字。
2.能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。
3.能根据情境想出解决问题的好办法。
4.在口语交际活动中,能清楚讲解自己的设计,评议出谁的设计好。
课前准备
结合《兰兰过桥》的学习,自己设计“未来的桥”。
第 一 课 时
我的发现
1.自读韵文,发现规律。
2.引导学生归纳小结。
如:“千”与“口”合在一起就是“舌”;
“土”与“里”合在一起就是“埋”;
……
3.生识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。
4.师检查识字情况。
5.鼓励学生用这种方法识记汉字。
如:(明)日月齐照,大放光明。
(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
日积月累
1.找找每组字的异同点。(音、形、意)
2.选字填空,填完后读一读。
3.拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐 座
笑( ) ( )方 ( )好
学( ) 花( ) 请( )
( )体 团( ) ( )位
我会读
1.自读短文,不懂的可以请教同学或老师。
2.把短文读给同学听,说说自己的感受。
第 二 课 时
口语交际:未来的桥
创设情境,导入话题
小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。
现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子推荐自己设计的.桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采用自己的设计方案。
分小组交流
介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥,并说出选中的理由
拓展创新
1.引导设计具有特殊用途的桥。
2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3.评选出最好的桥。
第 三 课 时
展示台
1.认真看图,了解第三幅图缺的是什么。(缺了把球捞上来的方法)
2.自己想出最好的打捞方法。
启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3.向大家介绍自己的方法。
4.比一比谁的方法最好。
5.试着把第三幅图画出来。
6.把故事完整地讲一讲。
《语文园地八》教学设计由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!
篇9:《语文园地四口语交际》教学设计
《语文园地四(口语交际)》教学设计
一、学习目标
①通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。
③学习在生活中积累谚语。
④通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。
⑤乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。
二、课前准备
①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。
②教师准备生字卡片、人体器官挂图。
三、口语交际
①创设情境。
a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。
b.教师宣布观察发布会的有关规则。
以小组与小组对抗赛的方式进行。
一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。
二比选手发布时的`语言、仪态是否自然大方。
三比选手回答其他组的提问是否从容应对。
②在组内先发布自己在生活中的观察发现。
组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。
③推选代表,向全班发布观察中的发现。
④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。
⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。
【《语文园地八?口语交际》(集锦9篇)】相关文章:
部编三年级语文教学计划上册2023-03-15
人教版一年级下册语文教学计划2022-10-28
人教版一年级教学计划2023-02-18
一年级下册语文教师工作计划2023-09-24
小学语文二年级上册教学计划2023-10-28
小学语文二年级上册教学计划方案2022-04-30
二年级语文上册的教学工作计划2023-09-04
小学二年级语文上册老师教学计划2023-10-20
小学二年级语文上册教学计划2023-01-05
小学一年级下语文教学计划2022-07-26