当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 立足“三个一”，抓好学生习惯的养成

立足“三个一”，抓好学生习惯的养成

时间：2022-05-04 03:18:48 其他范文收藏本文下载本文

立足“三个一”，抓好学生习惯的养成(（精选10篇））由网友“不二的小熊”投稿提供，以下是小编整理过的立足“三个一”，抓好学生习惯的养成，欢迎阅读与收藏。

立足“三个一”，抓好学生习惯的养成

篇1：立足“三个一”，抓好学生习惯的养成

根据学校创建“三点一线”工作模式的整体构想，抓好起点工作，就是以适应性学习为载体，抓好学生习惯的养成教育。作好这项工作，我们必须形成一个共识、理清一条思路、做到一个跟踪。

一个共识是：良好的开端是成功的一半。“良好的开端是成功的一半”，这是一句警世名言，也是不变的真理。一个良好的开端，就是开始了对成功的展望。成功的路很长，但在开始就拥有一颗坚定的心，必然会令人拥有无穷的斗志!坚硬的石缝中之所以能长出充满生气的小草，是因为小草在一开始就汲取了日月之精华；骆驼之所以能穿越茫茫沙漠，是因为骆驼在开始时就在体内贮备了充足的营养。俗话说“万事虽开头难”，但当锁定了一个目标，然后确立“开端”，这样就能难中取益，让事情达到预定的效果。又有俗话说：“万丈高楼平地起”。唯有良好的基础方能撑起摩天大厦。一切的一切都告诉我们，良好的开端就是成功的一半。成功是火，良好的开端就是火种；成功是水，良好的开端就是水的源头。一个良好的开端，是一柄开山的斧，是一把开启智慧之门的钥匙，是为学生迈向成功做准备的铺路石！良好的开始是成功的一半，有个好开端，可以让学生的人生充满喜悦阳光，可以让学生的人生多姿多彩，可以让学生的人生充满自信！一个思路是：提供认知——产生情感——指导行为。提供认知，就是要从学校的历史、现在和未来等方面，多角度地向学生作出介绍，让学生对学校有一个比较完整的了解；就是要从教师的成长经历、学术专长、个性爱好、工作成果等方面向学生作出清楚的讲解，让学生对教师有清楚的认识。产生情感，就是学生在了解学校及教师的基础上，便产生对学校及老师的认同，从而产生诸如热爱、信服等方面的心理感应。指导行为，就是在此类心理感应的基础之上，我们从强调学生身份的变化（小学生——初中生）入手，帮助学生学会为自己找出优点，增强自信心，同时，展开相应的行为介绍，提出相应的学习、生活等方面具体的要求，辅之以正面的引导、侧面的约束，就顺理成章地实现了“培养良好习惯”的目的。

一个跟踪是：学生的某个良好习惯，从开始到养成,不是一蹴而就的，需要一个过程，更需要教师在这个过程中的指导、强化与反复订正。这就需要我们的教师，在学科教学的过程中，坚持做到“教书育人”，让学科教学的课堂富有“灵魂”。教书是手段，育人是目的。在学科教学的过程中，不间断地进行学习、生活方面思考、行为良好习惯的培养。

篇2：学生习惯养成略见(网友来稿)

学生习惯养成略见(网友来稿)

何立新

新的课程理念强调“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三个维度的统一。而习惯就是学习“过程”中最重要的因素之一。应该怎样养成学生良好习惯呢？

一，习惯的养成要与时俱进

在日常的教学管理中，我们常常十分重视学生传统习惯的养成。如：“认真学习、独立完成作业”、“上课专心听讲”、“不做小动作”、“考试不作弊”、“尊敬老师”等。这些传统的好习惯固然重要，但社会在发展，时代科技在进步，仅有这些传统也不能适应二十一世纪知识经济时代的需要了。我们应该在学生“自主学习、探究学习、创新学习”，“通过上网、进图书馆等多种途径查阅资料获取大量有用的知识”等现代习惯上多下功夫。特别应当注意培养学生之间协作学习的习惯，培养共同劳动的习惯，逐步褪去他们身上“小皇帝”习气。培养和谐相处的习惯，鼓励他们多交往，多沟通，开展丰富多彩的课内课外活动，为他们的健康成长搭好舞台。培养他们敢担当，讲文明，爱环境，肯钻研的时代习惯。要求他们文明上网，拒绝网络游戏，远离网络不良信息，养成克己容人的.习惯。

二，习惯的养成要内外兼修

在日常的教学中，我们不能只重视要求学生“坐得端、行得正、不穿奇装异服、不佩带首饰、不留长发”等外显的或动作性的习惯的养成。更应该重视内在的学生心智习惯的养成。如：善于反思，形成自省的习惯；乐于提问，形成探究的习惯；勤于阅读，形成积累的习惯等。这样学生的习惯养成是立体的，有利于学生全面发展。

三．习惯的养成要异中求同

每一个学生都是一个鲜活的个体，习惯不可能尽然。我们对学生的个体生活习惯，学习习惯等因材施教，这是好事情。但我们不能忽略了他们处于集体、社会中的好的习惯的养成教育。如：“遵守规则，讲诚信，见义勇为”等这些公共性的习惯的养成。为他们将来更好地融入社会打好基础。

四，习惯的养成要同中求异

有的学生在课堂上有勇于表现自己的习惯，敢提问，发表见解，个性张扬。如果在课外，在社会上处处勇于表现，好习惯可能变为“坏习惯”，遭人讥讽；我们要注意引导学生明白如何在适当的时间、地点、场合保持或克制自己的行为习惯，同中求变，稳中有变，让好的习惯更好地服务于他们的人生。

总之，好的习惯一经养成就能终身受益。我们要高度重视学生健全习惯的养成教育。在日常的教育管理中要善于观察学生，有的放矢的教育；要经常关心学生，言传身教的教育；要严格要求学生，循序渐进，持之以恒的教育。这样既教书又育人，全面促进学生的发展。

作者邮箱： helixing7283@sina.com

篇3：学生养成良好刷牙习惯

学生养成良好刷牙习惯

儿童6岁～12岁是乳牙、恒牙交替的阶段，所以必须养成良好刷牙习惯，否则给口腔健康埋下很多隐患。

“如果小孩过了12岁还没养成好的刷牙习惯，那么会给口腔健康埋下很多隐患。”近日，医大一附院口腔科一项新完成的科研项目得出结论：12岁是儿童护牙的黄金年龄。

口腔医院牙体牙髓科医生说，首先，12岁时，儿童乳牙都已全部换掉。而恒牙将要伴随今后所有的人生，所以，孩子12岁时，必须开始好好爱护口腔健康。世界卫生组织对此也早有定论，并把12岁定为全球监控龋齿病年龄。其次，12岁的儿童大都上了小学五六年级，认知能力、思维能力、自我约束力都上了一个台阶。在这个阶段灌输怎样有效刷牙、睡前吃完东西要刷牙等口腔保健知识，利用率较高。

《12岁儿童口腔卫生健康状况的干预研究》的科研项目中，研究人员对294名12岁儿童开展了口腔保健教育。结果发现，被加强口腔健康宣教的儿童明显地降低了龋齿病和牙周疾病的发病率，而没有特别加强口腔健康督导的儿童则患病率高于加强组。

“12岁，对孩子杜绝龋齿来说，还是有点晚了。”医生说，近年来在门诊中，已经发现很多12岁之前的孩子，先换好的几颗恒牙中就已经出现龋齿了。

儿童6岁～12岁是乳牙、恒牙交替的阶段，而孩子此时年龄又小，所以家长就要充分担当起保护孩子口腔健康的重任，6~12岁的儿童至少每隔半年到医院牙科检查一次。

篇4：学生习惯养成名言警句

1.做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——Aristotle

2.不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——作者：莎士比亚

3.人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——作者：萧伯纳

4.习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。爱默生

5.起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。王尔德

6.习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。马克·吐温

7.总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。亚里士多德

8.坏习惯是在不知不觉中形成的。奥维德

9.习惯是在习惯中养成的。普劳图斯

10.孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

11.习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯【美】

12.好习惯会使人受益终身。

13.做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——亚里士多德

14.孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

15.习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

篇5：学生学习习惯养成总结

习惯是非常重要的。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。习惯这么重要，因此我在接一年级的时候意识到必须注重对学生良好学习习惯的培养，我主要从学生的以下七种学习习惯入手：

1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

3 、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

4 、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

5 、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

6、善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

7 、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势;另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

篇6：学生学习习惯养成工作总结

近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一生。正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。因此，加强小学生行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。根据学生的年龄特征可从以下几方面人手。

一、提高认识，形成共识

良好行为习惯的形成，是学生成才的重要条件。培养学生良好的行为习惯，首先要让学生必须明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等;另外还要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己成绩不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。

二、教无定法，贵在得法

(一)家庭、学校、社会、学生四位一体，齐抓共管

1、加强教师身教。教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。

2、充分发挥家庭与社会的育人作用。家庭教育是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间相当长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。

3、学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体，教师要经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生。

(二)注重反复，强化训练

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。

(三)依学龄段分层教育

行为规范教育要根据不同段学生的年龄特征，有重点地分层次进行。如一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式，了解小学生行为规范，让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净;养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年级小学生渐渐有了自我意识，开始会主动思考、判断是非对错。中年级通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。

(四)注重体验

小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时，站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：“我们已是一名光荣的少先队员了，我们应怎样做?”每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。

篇7：学生学习习惯养成工作总结

一、认真学习，提高认识。

我校认真组织教师学习《新课程标准》，使全体教师对培养学生学习习惯的意义、内容及方法都有了深刻的理解和认识，然后通过讨论交流达到取长补短，共同提高。这样为我校开展工作打下坚实的基础。

二、加强小学生一般性习惯的培养。

小学生一般性学习习惯的培养包括听、说、读、写、算。在教学中，我注重对一般性习惯的培养，让学生学会倾听。从一年级开始利用口语交际课培养学生说话能力。学校加强读书习惯的培养，学生每天利用课余时间自由诵读，加强指导，同时学校进行古诗文诵读比赛。每天早晨走进校园就会听到朗朗的读书声，学生或三五成群，或集体朗读，有声有色，学生十分专注。通过比赛发现，有的一年级学生，能背诵一百多首古诗。这项活动的开展不仅提高了学生的作文水平，而且还受到学生家长的好评。学校特别从写字入手，教育学生写规范字。开展写字比赛，学生建立写字本，每天写一页，班级进行比赛。学校每周的星期五全校进行展览比赛，对优胜班级，优秀学生表扬奖励，这样大大提高了学生对写字的重视。

三、加强小学生现代学习习惯的培养。

小学各科课程标准中，明确把良好学习习惯的培养和学习态度的养成作为教学目标来加以落实我校充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时结合丰富多彩的活动，潜移默化的培养学生的学习习惯和学习态度。在课堂教学中，教师们善于创设问题情景以此引发学生的好奇，积极开动脑筋，勇于探索新知。通过问题情景的创设，让学生从问题入手，发现问题，提出问题，大胆质疑，多问几个为什么。老师鼓励学生“每天必问”，让学生主动探索过程中发现问题，解决问题。

新课程标准倡导学生的合作学习，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。在课堂教学中，注重学生的小组合作学习，小组成员共同探讨学习内容，互相帮助，达到共同提高的目的。加之教师布置开放性、探索性、实践性作业，这样更加调动了学生的积极性，他们积极搜集信息，参加社会活动，提高了学生实践能力和搜集信息的能力。

成绩只能说明过去，工作中还有许多不足，为了今后的工作中，我们将采取以下措施：

1、认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

2、改革课堂教学，努力提高学生学习能力，使学生养成良好的学习习惯。

3、探究多元化评价方式，提高学生学习兴趣。

篇8：学生习惯养成月活动方案

学生习惯养成月活动方案

一、指导思想：

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

在新的学期里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以市局提出的“行为习惯和学习习惯”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行小学生习惯养成教育活动。

二、习惯养成月教育

（一）宣传发动阶段（3月1日－3月6日）：

1、召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。

2、召开学生动员会。学习市局提出的行为习惯和学习习惯”、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学生能背诵内容，初步制定各班要达到的目标。

3、初步制定实施方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础上初步制定本校的实施方案。

5、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

（二）分步实施、强化整改阶段（3月7日－3月26日）

此阶段最为重要，各班要做好：

1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。

3、针对不足，矫正培养。各班对照习惯内容，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。

5、组建“侦察队”，指定实施计划。以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约、按规则行动等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。

6、根据学生的年龄特点，寓教于乐。可采用竞赛、演讲、经验交流等形式，引导队员熟记习惯内容。

7、培训学生骨干，自觉执行习惯内容。对部分较差的.学生进行强化训练。

8、表彰、奖励。学校将每月组织一次评比检查。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。

本阶段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（1）班级好习惯集锦。（2）不良习惯的矫正个案。（3）在活动中改正快，表现突出的同学和班级（4）良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。（5）教师的论文和反思（6）班主任经验交流材料。

（三）巩固养成阶段(3月28日－3月31日)：

为了养成良好行为习惯和学习习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。

三、习惯养成教育的研究方法

观察法、问卷调查法、经验总结法

1、讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。

3、自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

4、教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。

5、成立“养成良好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

6、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

四、习惯养成教育评价方法

建立评估制度。评估指标进行量化评分。

五、习惯养成教育的保障措施

1、学校成立领导小组。组长：陈玉征成员：周会星、姜振海、秦洪宝、范丙山。

2、少先队组织学生一天一检查，一阶段一总结。将检查结果每周一在“红领巾广播站”公布。

六、良好习惯养成应注意的问题：

1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。

2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

篇9：立足“三个围绕”全力抓实抓好基层组织建设年

立足“三个围绕”全力抓实抓好基层组织建设年

作者/陈毅民

在创先争优活动中开展基层组织建设年，是党中央作出的重要部署，是深化创先争优活动的重要举措。面对把白山市建设成我省“较发达城市”的新任务，我们必须紧密结合靖宇县实际，以基层组织建设年为契机，主动作为，争先奋进，助推本地区基层组织建设提档升级，以基层党组织建设的新成效向党的十8大献礼。

一、围绕主题抓部署，全力推进基层组织建设年

紧紧围绕“强组织、增活力，创先争优迎十8大”这一主题，充分整合全县党建资源，发挥其最大效能，以全新的工作理念部署基层组织建设年各项工作。1、明确职责，全员推进。进一步明确职责，进行全面部署，为抓好基层党组织建设年工作指明方向。强化党委书记为第一责任人、分管领导为直接责任人、党支部书记为具体责任人的党建责任，牢固树立“不抓基层组织建设是失职，抓不上去是不称职”的意识，坚持把抓好基层党建工作与其它各项工作一同研究、一同部署，形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面；建立健全党员领导干部包基层抓点抓党建制度，做到各级党委每季定期研究一次基层党建，联系基层干部每月定期报告一次基层党建工作，抓好责任分解和落实，形成齐抓共管的党建工作机制；进一步规范民主评议党员制度，引导广大党员牢固树立提升自我、服务群众的意识，激活党员这个“细胞”，充分发挥党员在基层党组织建设中的先锋模范作用。

2、抓住关键，全域推进。从基层组织、干部能力、党员队伍建设等关键方面入手，全领域推进基层组织建设年工作。注重健全增强全县基层党组织网络，按照“试点先行，稳步推进”的工作思路，强化基层党组织阵地建设，并积极探索党支部活动阵地的多种实现形式，重心向楼院、“功能型”党支部、产业链上延伸，使党的基层组织建设更加务实管用和有效，增强党组织的战斗力；提高基层党组织干部能力，开展新一轮基层党员干部大规模培训活动，按照分级负责、归口管理的原则，由县委组织部和各基层党委分别组织培训，(范文网 )抓好基层党组织干部的`能力和水平的提高，尤其要抓好基层组织书记队伍建设，选树先进基层党组织书记典型，充分发挥典型示范引领作用，增强党组织的凝聚力；加强党员队伍建设，强化党员的教育培训和管理服务，始终保持党员先进性和党员队伍纯洁性，完善激励关怀帮扶机制，使党员的积极性和创造性得到发挥，增强党组织的创造力。

3、多措并举，全方位推进。采取调查分析、整顿提高、加大宣传等措施，全方位推进基层组织建设，提升整体工作水平。分层次组成调研工作小组，分类设计专题问卷，集中时间和精力，组织各方面力量，在基层党组织中开展调查摸底，汇总分析，着重掌握基层党组织存在的突出问题，为推进基层党建工作找思路；以整顿薄弱基层党组织为突破口，采取有效措施，切实解决一批困扰基层党建上水平的突出问题，使每一个基层党组织在原有基础上都有新的提高，普遍实现晋位升级；充分发挥报刊、广播、电视台、网络等媒体的作用，设立专栏，宣传好的做法和经验，同时树立一批先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者，形成基层党组织学习先进、崇尚先进的浓厚氛围。

二、围绕目标抓落实，全力提升基层组织建设年

开展基层组织建设年，紧扣“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的目标要求，坚持工作前移、重心下移、服务为先，真正把基层组织建设年办成强基层、惠民生、促发展的群众满意工程。

1、坚持工作前移，让党员干部深入基层。组织千名机关事业单位干部深入基层开展“走、转、听、解”活动，到发展较困难、问题较多的基层组织中去，带头排查和解决各种矛盾纠纷，带头为广大基层群众办实事、办好事；在党员中开展“城乡同携手，科学共发展”活动，最大限度地发挥党员的凝聚力与战斗力，让全体党员把心思、精力和干劲进一步凝聚到推进基层组织建设年各项活动中；从县直机关事业单位中选调综合素质好、年纪比较轻、工作经验比较丰富的副局级后备干部到基层组织任职，协助基层组织抓好各项惠民政策的落实，着力在民生改善、基础设施建设、基层党建等方面下功夫、出实效。

2、坚持重心下移，让基层活力全面激发。不断创新活动载体，丰富基层组织建设年各项工作内容，把基层党建工作与加快靖宇建设、推动科学发展和改善民生、促进社会和谐紧密地结合起来，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用；高度重视基层党组织书记队伍建设，牢固抓好选配、培育、管理、激励四个环节的工作，积极探索从基层党组织干部中选拔优秀人才进入党政干部队伍的有效途径，全面激发基层干部干事创业热情；加强基层党组织活动阵地建设，在村级组织活动场所已全部达到160平方米的基础上，从“重建设”向“强管理”转变，打造“花园式村部”，加大推进社区办公用房、活动场所和服务设施建设力度，年内城市社区活动场所要达到600平方米以上，真正使党员学习有园地、工作有场地、活动有阵地。

3、坚持服务为先，让人民群众满意。注重帮扶基层政策的整合，相关职能部门坚持服务优先，最大限度地延伸服务触角、拓宽服务领域，使政策措施倾斜到基层、资金项目倾斜到基层、技术人才和现场服务倾斜到基层；将机关效能建设向基层延伸，群众说的事情，能办的马上就办，办不到的事积极引导帮助去办，让群众切身感受到党员干部的先锋模范作用；着力解决就业、教育、医疗、社保、住房、收入分配等事关基层群众切身利益的民生领域的突出问题，始终把满足最广大人民群众的愿望作为各项工作的出发点和落脚点，使群众切实享受到创争活动的实际成果。

三、围绕保障抓机制，全力夯实基层组织建设年

基层组织建设年目标和措施的落实，机制保障是关键，我们要紧紧围绕中央和省、市、县提出的建设年活动的总体要求，建立健全机制，确保把基层组织建设年各项工作的每个阶段、每个环节都抓实抓好。

1、强化投入保障机制。研究制定基层党建工作经费投入保障办法，强化政府投入，形成长效机制，县财政今年新增投入1000万元，专门用于基层组织建设年工作任务落实。采取县财政下拨、各党委投入、企业党员交纳党费全额返还注入等渠道解决非公有制企业党建工作经费问题；把村、社区党建工作经费纳入地方财政预算，逐步增加农村、社区党建工作经费，每个基层党组织增加幅度为1万元到3万元不等，同时县财政每年投入不少于200万元作为农村基层组织建设“三项工程”专项资金，主要用于乡村干部培训和学历教育、党员技能培训和学历教育、村干部工作补贴和养老保险补贴、表彰奖励等，确保基层党组织有效运转，使基层党组织更有力量。

2、强化制度保障机制。认真总结创先争优的好做法、好经验，努力把成功经验上升为制度规范，推动创先争优常态化、长效化。在坚持原有工作制度的基础上，健全落实基层党组织党务公开、“三会一课”、民主评议党员、党员党性定期分析、党员教育培训等制度；建立目标管理责任制度，制定抓基层组织建设工作目标，明确具体任务，签订基层组织建设工作责任状，切实将责任落到实处；健全党内激励、关怀、帮扶机制，坚持精神激励与物质激励相结合的基本原则，真正重视、关怀、爱护基层党员，帮扶困难党员，推动以“激励为核心、关怀为宗旨、帮扶为途径”的党内和谐建设新机制，形成党内“人人为我，我为人人”的活泼和谐新局面。

3、强化督查警示保障机制。在全面实行“三级联述联评联考”机制的同时，进一步细化督查警示机制。建立督查提醒整改制度，县委对各基层组织采取“分片督导、每季督查”办法，巡回督查全县基层组织建设情况，针对突出问题，通过发送提醒函的方式督促其加以整改；建立诫勉谈话警示制度，对提醒函整改落实不力的，视情节对基层相关责任人进行警示谈话，责令限期整改；建立工作责任追究制度，对抓基层组织建设工作滞后、问题突出，经督查提醒、诫勉谈话后仍没有改进的，对相关责任人进行全县通报批评并给予组织调整。