强练基本功 巧过阅读关

时间:2023-03-23 07:44:29 其他范文 收藏本文 下载本文

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强练基本功 巧过阅读关

篇1:强练基本功 巧过阅读关

强练基本功 巧过阅读关

阅读是英语学习“听、说、读、写”中的一部分,通过阅读,可以了解更多由英语文字传递的西方世界的信息,了解他国文化,可以共同学习、相互尊重。体现了英语教学大纲的目的。阅读理解是集语言习惯、语法、短语词汇等基础知识于一体的综合能力测试题,它是考查考生初步运用英语能力的有效手段。纵观近年来,我市中考英语试题结构,阅读部分内容(包括完成填空)分值均在40分左右,占全卷试题120分的约三分之一,它的重要性可见一斑 。

目前,初中学生普遍对阅读理解部分练习较为薄弱,而且好大一部分存在着一定的畏惧情绪。毕业班学生又正面临着全面复习和备考的阶段,针对这种情况,我认为在教学上:应当在听、说、读、写各种题型全面复习、巩固、提高的同时,有必要突击一下英语阅读部分的练习,使考生们在中考中不致于因阅读部分的内容而影响英语成绩的提高。怎样才能提高英语阅读能力,考试中能在阅读理解题中取得好的成绩呢?依据多年参加中考评卷后的体会及辅导毕业班同学冲刺中考之经验。我觉得应从以下三个方面入手:

一、强练基本功,激发学生阅读欲望

文不离句,句不离词。单词是构成语言的.基本要素。掌握好单词是对每个学生不折不扣的基本要求,如果不掌握单词,就不能组词造句,更不用说阅读了。而在所有单词的掌握过程中,首先必须掌握好大纲中所要求的基本部分,这就要求我们在阅读过程中要摆脱传统的机械地死记硬背的方法,灵活地根据文段中上下文去理解,把握生词的意义,也可以根据它们的发音规律来巧记;同时可以把初中部分所学单词分门别类,分开不同种类来复习、熟记、掌握。其次就是要激发学生的阅读欲望。教育心理专家认为:学生只有对自己感兴趣的东西才会积极动脑,认真思考,以最简捷的方法获得知识,而这种兴趣的提高正是阅读能力提高的源动力。教师还可以根据所授内容的难易、学生的特点,利用幻灯片、挂图、多媒体等现有条件,选择些趣味性强,生词适量、篇幅适中,富有幽默性又与学生生活贴近的短文入手,诱发学生的阅读欲望。继而不断加大篇幅量和难易度,激发学生们的阅读欲望,继而逐步达到由量度到质变的飞跃,培养好的阅读习惯,从而提高阅读能力。

二、了解更多英语文化背景知识、提高阅读速度

英语文化背景知识的贫乏,往往会成为阅读能力提高的一大障碍。教师应当尽可能多地让学生了解、掌握英语文化背景知识。若不了解英语国家的文化,没有掌握一些词组的联想意义、社会意义以及语用规则及背景知识,就不可能真正读懂文章,甚至会出现在认识每一个单词和句子的过程中不明其内涵而造成误解的现象。因此学生应当尽量利用课外时间尽可能多地阅读各类英文书籍或同步课外阅读材料,尤其是那些包含着丰富文化内容的材料,以取得最可靠、最丰富的文化背景知识。同时还可以结合所学内容尽可能多地观看与课本知识想匹配的英语影视,尤其是一些介绍外国文化和富含文化背景知识的短片、阅读英文版报刊杂志,找机会尽可能多地与母语为英语的外宾交谈,逐步提高运用英语知识的能力和不断提高阅读速度。

三、掌握阅读题型、熟悉解题技巧

阅读部分的题型、内容主要涉及历史、天文、地理;文化、风土人情、人际关系;语言学习、体育、交通;动植物、医学、环境保护、科技常识等内容。其中又以

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篇2:面试巧过“陷阱关”

压力陷阱

通常主试者正话反说,以测试应征者在压力下的本能反应。如“你的原单位是如此好,你却要走,是不是在原单位混不下去只好挪个窝”,“我们单位工作竞争压力大,你一个毛头小伙子怎适应得了”,应试者若结结巴巴,无言以对抑或怒形于色,据理力争,脸红脖粗,那就掉进了主试者所设圈套。碰到此种情况,要头脑冷静,明白对方在“做戏”,不必与他较劲。

误导陷阱

主试者早有答案,却故意说出相反答案,若你一味讨好主试者,顺着主试者错误答案往上爬,面试结论是无主见,缺乏创新精神,自然列为淘汰之列。

关系陷阱

不要因为你有一定社会背景对本行业将有一定帮助就趾高气扬,目空一切,觉得职位非你莫属。“请神容易送神难”,关系多,用人单位投鼠忌器,担心到时难托运你会受你牵制;或过早亮出与该公司老板有一定关系,摆出把大幅度当作走走过场了事的无所谓态度,则极易引起主考官反感,日后又增加了同事间敌视的意识。

薪酬陷阱

面对用人单位提出的薪酬期望值问题,求职者常不敢贸然回答,回答低了,用人单位觉得你自信心不足,难成大器;回答高了,又觉得养不起你这条“大鱼”。正确的回答是玩顾左右而言他,“打太极拳”,如巧妙回答“我想念公司会根据我的业绩给予合理报酬,以体现多劳多得原则”等,将球又踢了回来。

保密陷阱

不要在大幅度中泄露你的创意和设计,或滔滔不绝地将原单位原本该保密的东西一股脑儿端出来,关键时刻应注意留一手。轻易泄露公司机密,用人单位会联想此人今后会不会泄露我公司机密;右将你肚里的“货”全吐出来,那你岂不成为公司无用之人,我要你何干?

经历陷阱

不要因你富有工作经历而得意忘形,转职过多用人单位会觉得你好高骛远靠不住,若窝在一个工作岗位“奋斗”上十年,用人单位又说你无创造性。经历不在多而在于是否有效,摆出有益于公司的硬东西来,自会受公司器重。

事故陷阱

酒店老总故意装扮成令人讨厌的问路者,结果耐心回答问题的一个应征者被认为富有耐心与热情而被录为餐饮部经理;一群人去应聘幼师岗位,只有一人在小孩嚎淘大哭时赶紧过去安慰小孩此人立即录取,原因是有工作意识,对工作来电。意外的“事故”常常是检验求职者的试金石。求职者若平常不注意操守,极易在这些“事故”面前原形毕露。

篇3:“英语白痴”如何巧过英语面试关

对于天生的“英语白痴”来说,英语能通过的概率几乎为零。但是凡事也都讲究个技巧,有好的技巧也会有出乎意料的惊喜的。

经过一番紧张的笔试之后,那家闻名于世的日本通讯公司终于寄来了 通知书,要求我参加6天之后的 ,而且特别注明“要加试 口语”。这一加试可真是突然袭击,如果考笔试我还有把握但要说 ,我简直就是英语白痴一个!

该放弃呢?还是坚持到最后一关?我思忖着,仔细分析了一下所面临的处境:其一、我所应聘的职位是办公室文员,说英语的机会应该不多,没理由考难度大的专业类英语口语 ,考日常用语的可能性极大;其二、笔试的时候,我留意观察了那些竞争者们,我的条件绝对不差;其三,也是最关键的,硬着头皮考上它一场,我什么损失都没有啊。

考虑好了对策之后,我到书店买了本《漫游日本》日语基础书及配套的一盘磁带,接下来便是依照计划按部就班的6天了。

第一步,用中文写下问题及相应的答案。这一步骤的要求是越细致越好。假设自己就是考官,想问考生哪些问题,诸如:“请介绍一下你的个人经历”、“说说你的家庭状况”、“你的业余爱好是什么”、“你为什么要到我们公司应聘”、“你对日本了解多少”等等大大小小凡能想到的问题,然后写下自己的回答。

第二步,用英文 上面的问与答。这一步骤的要求是越规范越好。 时稍没把握好时,便立刻翻看词典、语法等工具书,同时让那本《漫游日本》派上用场。我先译成中文再译成英语,因为只有这样,才能把意思表达得更全面,条理更清晰。

第三步,背诵及模拟 。自问自答地进行实战演习,以便更好地适应 。

最后,别忘了该公司来自日本,学习几句简单的日本问候语,全面地翻看一下日本国情介绍,做到知己知彼百战不殆嘛。

面试的那天下午,略施粉黛的我身着职业装进入考场,面对着中日两方共6位考官时,我首先用中日两文说“下午好。”其后所考的英文口语涉及到个人经历、兴趣爱好、日本国情等诸多问题,我从容应对总算说得过去。

面试结束时,我在鞠躬之后真诚地说了一句“请多关照”。

没等几天,我便欣喜地收到了该公司的正式录用通知书,艰苦的一搏,我终于找到了走向社会的第一份工作。

[“英语白痴”如何巧过英语面试关]

篇4:面试巧过七个“陷阱关”

面试巧过七个“陷阱关”

为了解求职者的一些真实情况,一些用人单位在面试时常爱设置一些“陷阱”问题,借以考验应征者应变能力、为人作风及处世方法,求职者若不留心,就极有可能落入面试者的圈套中,从而丧失了宝贵的录取机会,

一、压力陷阱

通常主试者正话反说,以测试应征者在压力下的本能反应。如“你的原单位是如此好,你却要走,是不是在原单位混不下去只好挪个窝”,“我们单位工作竞争压力大,你一个毛头小伙子怎适应得了”,应试者若结结巴巴,无言以对抑或怒形于色,据理力争,脸红脖粗,那就掉进了主试者所设圈套。碰到此种情况,要头脑冷静,明白对方在“做戏”,不必与他较劲。

二、误导陷阱

主试者早有答案,却故意说出相反答案,若你一味讨好主试者,顺着主试者错误答案往上爬,面试结论是无主见,缺乏创新精神,自然列为淘汰之列。

三、关系陷阱

不要因为你有一定社会背景对本行业将有一定帮助就趾高气扬,目空一切,觉得职位非你莫属。“请神容易送神难”,关系多,用人单位投鼠忌器,担心到时难托运你会受你牵制;或过早亮出与该公司老板有一定关系,摆出把大幅度当作走走过场了事的无所谓态度,则极易引起主考官反感,日后又增加了同事间敌视的意识。

四、薪酬陷阱

面对用人单位提出的薪酬期望值问题,求职者常不敢贸然回答,

回答低了,用人单位觉得你自信心不足,难成大器;回答高了,又觉得养不起你这条“大鱼”。正确的回答是玩顾左右而言他,“打太极拳”,如巧妙回答“我想念公司会根据我的业绩给予合理报酬,以体现多劳多得原则”等,将球又踢了回来。

五、保密陷阱

不要在大幅度中泄露你的'创意和设计,或滔滔不绝地将原单位原本该保密的东西一股脑儿端出来,关键时刻应注意留一手。轻易泄露公司机密,用人单位会联想此人今后会不会泄露我公司机密;右将你肚里的“货”全吐出来,那你岂不成为公司无用之人,我要你何干?

六、经历陷阱

不要因你富有工作经历而得意忘形,转职过多用人单位会觉得你好高骛远靠不住,若窝在一个工作岗位“奋斗”上十年,用人单位又说你无创造性。经历不在多而在于是否有效,摆出有益于公司的硬东西来,自会受公司器重。

七、事故陷阱

酒店老总故意装扮成令人讨厌的问路者,结果耐心回答问题的一个应征者被认为富有耐心与热情而被录为餐饮部经理;一群人去应聘幼师岗位,只有一人在小孩嚎淘大哭时赶紧过去安慰小孩此人立即录取,原因是有工作意识,对工作来电。意外的“事故”常常是检验求职者的试金石。求职者若平常不注意操守,极易在这些“事故”面前原形毕露。

篇5:面试技巧:“眉目传情”巧过面试关

眉目传神热情自信

一般说来,眼睛会表现出自卑和自信、诚实和伪装,在你进门之后, 面试 者会叫你的名字,与你打招呼;在问话的过程中,他会用眼睛注视你。如果你的眼光游移不定,逃避他的注视,这既表示你比较拘谨,也表示你对他的问题有一种自卑心理。如果你与对方打招呼或提问时都能热情地注视对方,则显示你既有坚定的性格又有自信心。一个人诚实与否,可以从她的眼睛里反映出来。如果她的内心为某种事实担心,而又无法坦白地说出时,眼睛是忽东忽西的。有的人会突然做出一些姿态转移别人的眼神。而诚实的眼睛哪怕是避开别人,也会显得是在认真地思考,而不是在打其它的主意。认真识别考官情绪。

女性在 面试 时,用眼睛注视招聘人很有用,但如果用过头,不但会使招聘人感到不自在,你自己也会分神听不清楚招聘人到底在说什么。你可以时常注视着对方,偶尔点点头或摇摇头,让对方知道你到底听进去他的话没有。

你必须识别 面试 主考官的身体语言变化,当面谈者表现为坐立不安,眼看桌面的小东西,手指头轻敲着桌面,这时候你可以试着改变话题或主动提问题,让面谈者重新回到谈话中来。当面谈者分神时,表现为眼睛到处游移,或看着桌上的东西,这时,你说什么他都没有听进去,

当面谈者不太愉快时,通常表现为双手在胸前交叉,身体向后靠,明显的改变坐姿等。当面谈者听了你的话感到兴趣时,表现为坐姿向前倾,眼睛注视着你。

察“颜”观色巧妙应对

你留给招聘人一个什么印象呢?这可以从招聘人的眼神中看出一些。如果对方很满意你,他的眼神一定会有所反映。他会随你的话加强对你的注视,你能看到他的眸子里多了一些光彩。如果很满意你的回答,他会情不自禁地点点头,凝神的眼光会突然闪亮。如果你能使他表现出这样的眼神,你的回答可以说成功了。

最令人担忧的是这样的一种面试者:他的脸上似乎溢着笑容,但眼睛中却无一丝笑意。如果始终不能改变他那双眼睛,就说明你还未能使他满意。有人把这种面试者的脸叫做“扑克脸”,说他们毫无真实的表情,笑容仿佛是印上去的。

如果对方对你的回答产生了厌烦,会有什么表现呢?他会把视线抛到老远的地方去,例如抬头望天花板,侧身注视窗外。这时,你应立即意识到自己说走了题或说得过于冗长,应设法赶快结束。有时对方的提问不当或理解不了你的话也会使你产生防御、抗拒的心理,但作为应试者,决不可也来这么一番表情。

职场贴士:“鼠标手”:预防“鼠标手”可以调整鼠标位置,上臂和前身夹角保持45度也可以升高座椅,这样桌面相对变 低了,从而缩短身体和桌面之间的距离

篇6:四招巧过性格测试关

四招巧过性格测试关

除了性格测试外,有关“人职匹配”的测试还有很多种,如兴趣与职业匹配测试,个体价值观和职业匹配测试,能力(包括认知能力、操作能力、社交能力)与职业匹配测试,气质与职业匹配测试,16PF人格测试等,这些测试由专业的人才测评公司研发使用,有些只是性格或者气质类型与职业匹配的单方面测试,有些则是综合了气质、性格、能力、价值观等多方面的综合测试。目前有些招聘公司自行简单地引入一套测试题,而有些公司则将求职者送入专业人才测评公司的`评价中心进行综合“诊断”。由于测试种类繁多且对不同岗位有不同的结果和答案,因此求职者基本上无从准备。

遭遇测试,求职者应该做到以下几方面:

一、真实答题

测试是为了得出正确的结果,因此大多测试题前后都有相互验证的题目。若求职者自作聪明,选择该职位可能要求的性格选项,则很可能导致测试前后不符,这样很容易让招聘公司发现你是个不诚实的人,从而首先予以筛除。

二、在无干扰的情况下答题

求职者应该要求给予一个安静、无干扰的环境,然后放松心情,读懂题目后答题,这样才能得出与自己相符的答案,

三、答题忌偏激

虽然不同岗位需要不同的性格测试要求,可是企业偏好每个对应组分值差别不大的人。比如MBTI测试中会得出“外倾型/内倾型、感觉型/直觉型、思维型/感情型、判断型/知觉型”四组数据结果。若测试得出外倾型(15)/内倾型(35),两个数据相差过大,则大多会被淘汰。因此求职者做题切忌极端,将某一相关分值提得太高。

四、积极争取面试机会

测试只是应聘考试的一个方面,有时因为求职者答题时的心情、环境等影响,或者测试卷本身在“信度”和“效度”上存在误差,很有可能导致结果并不正确可靠。因此求职者若得知结果并不理想,还是要积极想办法争取到面试机会,并在面试时适度解释“做题时状态不佳”,并且用自己多年优秀的工作成绩,来证明自己能胜任该项工作。

教育教学总结

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年度教育教学总结

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