教师师德师风建议意见（共6篇）由网友“想吃饭饭想吃饺子”投稿提供，以下是小编为大家准备的教师师德师风建议意见，希望对大家有帮助。
篇1：师德师风建设意见
各乡（镇）党委、乡（镇）人民政府，县直机关各单位：
为深入贯彻党的十八大精神，全面践行科学发展观，全力推行“一化四建”发展战略，着力推动《中共辰溪县委辰溪县人民政府关于建设教育强县的实施意见》的进一步贯彻落实，促进辰溪教育事业健康有序协调发展，努力办好人民满意教育，充分发挥教育对经济社会发展的基础性作用，结合辰溪实际，特制订本实施意见。
一、指导思想和工作目标
指导思想：以党的十八大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，认真贯彻落实党的教育方针，以优先发展为保障，以改革创新为动力，着力提高基础教育的整体水平。
工作目标：进一步加大教育投入，整合教育资源，扩大教育规模，提高教育质量，提升办学效益。积极推进教育均衡发展，大力实施优教工程，促进教育公平，为我县经济发展和社会进步提供强有力的人力保障和智力支持。坚持依法治教，依法强教，力争使各级各类教育协调发展，推动教育发展再上新台阶，努力实现人民满意的根本目标。
二、强化措施，全面推进教育各项工作
1、依法保障教育投入。要按照“三个增长、两个比例”的要求，依法确保各项教育投入及时足额拨付到位。财政性教育投入。县财政预算和决算时，预算内教育经费支出占财政支出的比例每年同口径提高1至2个百分点。每年县财政预算执行中的超收部分，按年初预算内教育经费占财政支出的比例安排教育经费。政策性教育资金。确保按税费改革教育转移支付的15%列支的危房改造资金及时足额拨付到位，并与校舍改造长效机制资金捆绑使用，主要用于合格学校建设和校舍维修。坚持按“三税”总额的3%足额征收教育费附加，并全部用于教育事业。上级转移支付中应安排给教育的经费按规定的比例足额到位；上级下拨的各项教育经费全额用于教育。义务教育经费投入。按“三税”总额的1.5%开征地方教育费附加，专项用于城市义务教育基础设施建设；城市基础设施配套费在现行标准基础上提高2个百分点，提高部分专项用于城区公办义务教育设施建设；城市维护建设税总额的15%―20%用于中小学、幼儿园校舍修建，并主要用于城区义务教育设施建设。设立“三项”专项经费。由县财政每年给每个乡镇安排一定的教育督导工作经费和奖励经费，用于促进教育发展。县级财政每年安排一定数量的专项经费，用于职业教育实习实训基地建设、扶持资助民办学校项目建设和表彰奖励有突出贡献的民办教育集体和个人。建立有效化债机制。在严格控制新增债务的基础上，逐步化解非义务教育公办学校的负债，财政和教育行政主管部门要制定逐年化解计划并严格落实。
2、强化校长队伍管理。加强校长队伍管理，提升校长队伍整体素质，是推进我县教育健康发展的关键。县教育主管部门要根据教育实际建立健全校长选拨任用的长效机制，大力推行公开竞选，全面推行中小学校长聘任制和任期制（县管干部除外），形成校长竞聘上岗的良性竞争氛围；要完善校长队伍管理机制，坚持推行校长兼课、住校制度，切实加强学校管理，坚决杜绝校长遥控指挥等现象；要加大对校长的考核力度，对教学质量综合考评连续两年居同类学校末位和民主测评不称职票数超过30%的校长予以免职，真正实现“能者上、平者让、庸者下”；要推行校长持证上岗制度，强化岗位培训，切实提升管理能力和治校水平。
3、加强教师队伍建设。始终坚持把师德师风建设放在首位，切实加强教师职业道德修养，大力弘扬爱岗敬业、学为人师、行为世范的师德风尚。要加快建立和完善以教育为基础、以制度为核心、以评估为手段的教师职业道德评估、考核、激励机制，大力加强师德师风建设，全面推行师德一票否决制，对触碰师德底线行为的教师要予以严惩，绝不姑息；要健全完善全方位监督机制，加大师德师风评议力度，严格评议结果的运用，积极推行名师工程，大力宣传优秀教师的先进事迹，在全县形成尊师重教的良好社会氛围；要切实加强对师德师风建设工作的组织领导，成立以县委副书记任组长，县纪委书记及县人大、县政府、县政协分管领导任副组长的师德师风建设工作领导小组，全面加大整治力度，确保工作成效。要严把教师“入口关”，严格执行教师资格制度，实行教师岗位与编制双重管理，坚持城区学校新进教师凡进必考原则；实施教师全员培训计划，加大骨干教师培训力度，实行教师业务考试制度；深化人事制度改革，创新教师聘任机制，推行教师合同管理制试点，实行优绩优酬、多劳多得；创新职称评聘机制，多管齐下盘活中高级职称资源，调动中青年教师的工作积极性。
4、优化教师队伍结构。县编办、人社、教育部门要严格按照国家和省市关于中小学机构编制管理的有关规定，综合考虑教育事业总体规模、发展水平、学龄人口周期性变化等因素，合理确定教职工人员编制方案，建立健全教师引进和补员的有效通道。针对县内学校教师年龄整体偏大以及专业教师短缺等实际情况，根据工作需要，采取择优引进、公开招考、定向培养、特岗计划等方式，在编制范围内每年适当补充各类教师，保障教师队伍特别是农村教师队伍的稳定。
5、健全利益导向机制。深化分配体制改革，全面推行绩效工资制度。县教育、人社、财政等部门要结合教育实际制定相应政策，合理调整教师绩效工资的分配比例，将学校用于加强管理、促进教学再分配部分比例提高到40%，落实优绩优酬原则，执行阶梯工资制，使工资待遇分配向关键岗位和优秀教师倾斜，切实发挥绩效奖励作用，进一步调动教师工作积极性。每年设立不低于50万元的高考奖励基金，县教育部门制定具体奖励方案，依据高考成绩，按照总分600分以上、本科一批上线人数、本科二批上线人数等要素设立奖项，奖励经费纳入财政预算，奖金分配要直接到学校、具体到年级、明确到教师，要通过重奖提振高考信心、提升高考质量。切实提升农村教师待遇，积极贯彻落实中共湖南省委、湖南省人民政府《关于对武陵山片区农村基层教育卫生人才发展提供重点支持的若干意见》（湘发〔〕3号）精神，结合我县实际，按照地域差别对在一类、二类、三类地区学校任教的教师每人每月分别发放津贴700元、500元、300元；设置武陵山片区中高级职称聘用岗位，评聘指标计划适度向农村学校倾斜。
6、努力提高教育质量。全面贯彻党和国家的教育方针，严格执行县委、县政府关于提高教育教学质量的决定，坚持育人为本、德育为先，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。要切实加强学校内部管理，健全完善各项管理制度，激励各学校比质量、促进步、求发展，争创优质品牌学校；要按照教育均衡发展的要求，统筹教育各项工作，完善以质量检测结果为依据的考核评价制度，逐级淘汰不称职教师。逐步将教育工作纳入科学化、制度化、规范化的管理轨道，实行以强扶弱、资源共享、优势互补，逐步缩小城乡差距、校际差距，实现教育均衡发展目标；要以培养学生创新精神和实践能力为重点，强力推行新课程改革，不断更新教育观念，深化教学内容、教学方式、考试招生制度等改革，全面提升教学质量。
7、落实乡镇教育职责。推进教育事业发展是一项系统工程，需要各级党委政府、各部门和全社会的共同参与和支持，农村教育面貌的改善和教育教学质量的提升，更离不开所在乡镇党委政府的大力扶持，各乡镇党委政府务必认真落实乡镇教育工作职责，切实加强属地学校的日常监管，落实安全管理等方面的职责；要切实化解学校与地方间的各类矛盾，维护学校正常办学秩序；要全力落实对属地学校的业绩考核制度，利用教师节对先进集体、优秀教师等进行表彰；要结合各乡镇实际认真组织开展控流保学工作。要进一步加大教育工作在乡镇党委政府年度目标考核中所占的权重，由县教育督导部门对乡镇党委政府教育工作职责的落实到位情况进行专项考核，考核结果要与乡镇党委政府及其主要领导的年度综合考核挂钩，教育工作推进不力的，要取消年度评优评先资格。
8、加快教师周转房建设步伐。针对当前我县农村学校教师住房困难的现实，尽快全面启动实施农村教师周转房建设工程，力争用三年时间完成周转房建设任务，切实解决农村教师住房难问题，免除教师后顾之忧，实现农村教师住有定所，安心从教；县发改、住建、房管和教育等部门要积极拓展周转房建设的新思路，根据国家相关文件精神和省内部分县市的成功经验，采取周转房建设与政府保障性住房建设相结合的方式，把公租房建在校园内，达到满足教师住房需求的目的。
9、全力解决城区大班额问题。针对我县城区学校学生人满为患、大班额现象较为突出的实际情况，要提升全县教育教学质量，必须突破大班额的“瓶颈”制约，想方设法化解城区学校大班额现象。一要加大城东育才学校和城南云麓学校建设力度；二要加快农村义务教育合格学校建设步伐，切实改善农村学校的办学条件，提升办学水平；三要规范城区学校招生秩序，防止盲目扩招。
三、强化责任，优化教育环境
1、强化责任意识，完善奖惩机制。各级各有关部门要从践行科学发展观和人才兴县战略的高度，充分认识抓好基础教育的重要性，切实加强对基础教育工作的领导。要认真履行各自职责，针对教育工作中的新情况、新问题，制定有效措施认真加以解决。县委、县政府要定期听取教育工作情况汇报，及时帮助解决实际困难和问题，各级各有关部门要定期不定期研究教育工作，切实为教育发展办实事、办好事。要进一步强化工作责任制，把教育工作纳入各乡镇、各有关部门的年度目标考核内容，将考核结果作为衡量干部工作实绩的一项重要依据，对完不成年度考核目标的相关单位主要领导、分管领导及有关责任人给予通报批评；对违反教育政策法规，性质恶劣、造成严重后果的责任人给予党纪政纪处分。
2、加强依法治教，优化教育环境。全面促进依法治教、依法治校。进一步加强学校内部管理和校园周边环境综合整治，切实解决校园周边网吧和摊点经营不规范、交通秩序混乱等问题，净化校园环境，确保学校安全有序；加大对学校乱补课、乱收费和教师家教家养的打击力度，切实规范办学行为；严格落实涉教检查准入制度，切实规范涉教检查，除法律、法规明确规定的检查以外，杜绝各种教育乱摊派、乱检查、乱罚款等行为，确保校园清静安宁；严肃查处破坏教育发展环境的各类案件。县教育局要充分发挥职能作用，注重协调好各方面的关系，及时为学校协调解决实际困难和问题。坚决贯彻“百年大计、教育为本”的方针，密切协作，齐抓共管，扎实抓好教育改革和发展各项工作，努力开创全县教育工作新局面。
篇2：师德师风建设意见
各学校：
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**一20**年）》，根据《濮阳市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》（濮教〔20**〕**号）和范县教育局《关于进一步加强师德师风建设工作的实施方案》，精神，现就进一步加强我乡师德师风建设提出如下意见：
一、提高认识，进一步增强师德师风建设的使命感和紧迫性
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年身心健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证；是进一步加强未成年人思想道德建设、全面实施素质教育、促进学生全面发展的迫切要求；是进一步加强教师队伍建设的首要任务；是构建富裕和谐美丽新农村、办好人民满意教育的重要保障。
长期以来，我乡广大教师教书育人，敬业奉献，为全乡教育改革和发展做出了重要贡献，赢得了社会的普遍尊重和广泛赞誉。但是我们也必须清醒地看到，在新形势下，学校教育和师德师风建设面临许多新情况新问题和新挑战，与人民群众日益增长的优质教育需求还有较大差距，教师队伍中还存在极少数人思想道德水平不高，敬业精神、为人师表意识不强，治学不够严谨，从教不文明、不廉洁等问题，损害了我乡教师队伍的整体形象，影响了我乡教育事业的健康发展。在新的历史时期，加强师德师风建设已是一项刻不容缓的紧迫任务。因此，各学校一定要充分认识加强师德师风建设的重要意义，切实增强责任感和紧迫感，紧密结合本地、本校实际，制定具体方案，采取有效措施，迅速掀起全乡师德师风建设高潮，并作为一项长期性工作抓紧、抓实、抓出成效。
二、突出重点，进一步明确师德师风建设的目标任务
加强师德师风建设的总体目标是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办好人民满意教育为宗旨，以实施素质教育为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，全面落实《中小学教师职业道德规范》，大力加强师德师风建设，培养广大教师爱岗敬业、无私奉献、甘为人梯的师德风范和职业素养；引导广大教师热爱学生、热爱教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓励广大教师坚定信念、志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师；激励广大教师加强学习，钻研业务，扎实工作，不断提高教育教学能力，努力培养造就大量的高素质人才，为建设小康社会提供强有力的人才支撑和智力支持。
根据上述总体目标，当前和今后一个时期，我乡师德师风建设以《中小学教师职业道德规范》为准则，重点做好以下五个方面的工作：
1、进一步坚定正确的政治方向。要大力加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导广大教师自觉坚持社会主义核心价值体系，带头树立社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，坚持正确的政治方向，做到在大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
2、进一步强化“以学生为本”的教育理念。要引导广大教师紧紧抓住“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题，深入研究教育规律和青少年成长规律，因材施教、循循善诱，大力实施素质教育，切实减轻学生过重负担，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。要引导广大教师牢固树立育人为本、德育为先的思想，关爱和尊重学生，保护学生合法权益，做学生的良师益友，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。
3、进一步规范教师从教行为。要使广大教师切实增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。坚决扼止违背教师职业道德的行为，力求解决人民群众反映强烈的不文明从教、不廉洁从教等突出问题，严惩败坏教师声誉的失德行为。如有偿家教、私自外出兼课或校外办班；讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生以及用粗鲁言行对待家长；向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私；在招生、考试和组织社会实践活动等工作中违规违纪、搞不正之风等。
4、进一步增强教师教书育人本领。要引导广大教师牢固树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新技术，更新教育观念，拓展专业知识，改革教学方法，创新教学手段。加快提高教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学研究、校本课程开发等方面的能力，提高教书育人本领和教育教学质量。
5、进一步提高教师心理健康水平。要高度重视教师的心理健康，切实改善教师工作、学习和生活环境，不断满足教师合理需求，切实加强教师心理健康教育。各校要加强心理健康知识培训，组织开展心理健康咨询，及时了解和掌握教师心理状态，帮助教师减轻心理负担，提高教师自我心理调适能力，使教师保持良好的精神面貌和健康的心理状态。
三、以活动为载体，引导教师自觉履行师德规范
（一）开展师德主题教育。围绕加强师德师风建设，通过师德教育报告会、研讨会、经验交流会、师德论坛、主题征文、专题讲座、演讲比赛以及简报、墙报等多种形式开展主题鲜明的师德师风教育活动，不断创新活动载体，丰富活动内涵，推动学校师德师风建设不断提高。
（二）开展师德师风先进校创建活动。中心校继续开展师德师风先进校创建活动，有效促进学校形成“昂扬向上，积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，努力把学校建成风气正、形象好、文明程度高的和谐校园，全面促进文明系统、和谐系统建设。
（三）开展“争当师德标兵”活动。各校要积极组织教师开展“争当师德标兵"活动，大力表彰在活动中涌现出的先进典型，弘扬优秀教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成全乡教师人人争做师德模范、个个争先创优的良好风气。
（四）开展“争当学生最喜爱的老师”活动。教师的师德师风好坏、教学水平高低，学生最有发言权。通过开展“争当学生最喜爱的老师”活动，使广大教师进一步更新教育观念，树立科学的教育观，积极推进素质教育，增强服务意识，提高综合素质，真正成为学生最尊敬、最知心、最可亲的人，使教书育人、为人师表、爱岗敬业的良好师德风尚得到进一步弘扬和推广。
（五）开展“师德师风教育宣传月”活动。每年9月份“师德师风宣传教育活动月”，表彰奖励师德高尚、事迹突出的优秀教师（师德标兵）和师德建设先进集体等先进典型，并结合暑期开学、教师节庆祝活动，利用各种宣传媒体和阵地，大力宣传先进人物的模范事迹和师德师风建设的成果，树立人民教师的良好形象，倡导尊师重教的良好社会风尚，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。
为丰富活动内容，使师德师风建设收到实实在在的效果，要坚持实施教师面向社会承诺和新教师入职宣誓制度。各校要组织教师向社会各界和学生家长进行师德承诺活动，引导教师自尊、自重、自警、自励，主动接受社会各界和学生家长监督。学期结束时学校要对教师履行承诺情况进行评议，兑现奖惩。今后，凡是新任教师上岗，都要进行入职宣誓。通过宣誓，对新任教师进行职业理想和职业道德教育，进一步增强教师的使命感和责任感。宣誓活动由各级教育行政部门和学校负责组织。
四、以常规教学为抓手，抓好教学过程师德规范
（一）坚持备课查验制度。教师上课前必须认真备课并书写教案，学校每周一次组织集体备课，并定期对每个教师备课情况进行检查验收；
（二）坚持听课评课制度。学校要经常组织教师开展课堂互听互评活动，在不影响教学秩序的前提下实行课堂开放，允许家长和社会人士听课评课；
（三）坚持作业批阅检查制度。教师要适当给学生布置课外作业，并对学生作业认真批阅。学校要对教师批阅作业情况定期进行检查评审。评审内容包括作业量是否适当、批阅是否认真、作业内容是否合理等；
（四）坚持定期家访制度。每学期每名学生都要接受班主任或任课教师的一次家访。通过家访，加强学校与家庭、教师与家长的联系，使家长了解学生在校表现，使教师了解不同学生的家庭状况和成长环境，征集家长对学校、教师的意见和建议，从而做到家校互助、互动，营造良好的育人环境；
（五）建立教师业绩档案。各校校要为每位教师建立学年工作业绩档案。内容包括：政治思想与师德表现、业务提高与进修、教学与科研以及教师互帮互学等任务指标的完成、兼职岗位职责的履行、学生成绩考核、各类常规检查评奖记录等。教师的业绩档案是教师奖惩与职务晋升的重要依据。
五、以长效机制为保障，确保师德师风建设取得明显成效
加强师德师风建设，是一项长期而艰巨的任务，也是一项重大的建设工程。抓好师德师风建设，必须建立长效机制，常抓不懈。为了搞好师德师风工作，中心校成立“师德师风建设工作领导小组”，具体负责抓好这项工作。
（一）强化组织保障。各校要加强对师德师风建设工作的领导，把师德师风建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，统筹部署、认真落实。要坚持把师德师风建设作为“一把手”工程，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、协调一致、齐抓共管的工作格局。要加强对师德师风建设中热点难点问题的研究，定期召开专题会议，研究部署阶段重点任务，努力提高师德师风建设的针对性和实效性。要充分发挥党员教师的政治核心和先锋模范作用，充分发挥教育工会、共青团和教代会的积极作用，把师德师风建设不断引向深入。
（二）建立和完善教育培养机制。一要加强教师思想政治教育、理想信念教育、职业道德教育；二要重视法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育；三要抓好正反两方面的师德典型案例教育，让师德教育深入人心，内化为教师的自觉行为。
（三）建立和完善监督机制。中心校将采取多种形式，不断完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德建设监督网络，形成教育部门、学校党政工青齐抓共管与社会舆论监督相结合的工作机制。要面向社会公开师德举报电话，设立师德举报箱和师德评议专栏，聘请学生、家长和社会各界代表担任义务师德监督员，鼓励社会各界对学校的师德师风建设工作进行监督。并通过不定期进行明查暗访，加大对学校师德师风建设的督查力度，及时发现和处理群众反映强烈的师德师风问题，预防和减少违反教师职业道德行为的发生。
（四）建立和完善考核奖惩机制。根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规对师德师风建设的要求，制订师德师风建设规划，明确要求、建章立制、引导教育、自觉履行。建立和完善教育主管部门、学校、教师师德师风督导考核办法，科学制定考核评价指标体系，将督导考核结果纳入对学校及其教师评价的重要内容，并与有关责任人的政治经济待遇挂钩，作为其年度考核、兑现绩效工资、评职晋级、评选先进的重要依据，实行师德一票否决制。
（五）建立经费保障机制。各校要加大经费投入，尤其要加大对师德宣传教育、师德培训和表彰奖励工作的专项投入，切实保障我乡师德师风建设再上新台阶。
篇3：师德师风测评意见
作为一名教师，该同志能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的'老师。
该同志虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。该同志以身作则，因材施教，平等对待同学，主动找学生补课，很有耐心，从不因为问题的简单而一略而过，在讲台上一站就是一节课，黑板从来没留下一点空白，为人十分和善。
在学生的眼中，该老师既是良师更是益友。作为良师，该老师不但懂得用最好的工作方法使学生牢记知识，也懂得用勤恳的工作态度感染每位学生。作为一名益友，她善于通过活跃课堂气氛使学生提高学习积极性，也能开展小比赛小活动增添学习过程中的乐趣。她会努力地提高自己的教学水平，使原来那枯燥无味的文字变得生动有趣。学生们就像拥有一个大姐姐一样，虽然没有任何血缘关系，但对于他们却像亲人一般。
该老师把学生当成自已的孩子，将教育学生为己任，每一个学生情绪上的变化都会引起她的注意。她会热心地和学生聊天，为学生疏解学习上的压力和生活中的烦恼。她似乎从来都不懂得什么叫厌烦和疲惫。工作认真刻苦，人品端正，自身修养较高，对待工作严谨，业务水平较高，与同事相处融洽。在工作中能增加创新的教学理念，进一步拓展新的教学思路，开创新的教学模式。
该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。同时也做到上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。
该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。该同志在任职期间，积极参加教研活动，保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。
篇4：师德师风建设意见心得体会
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类&hellip；，这都是师德。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！
古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
教师，代表了希望与未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。小学教师不但担负着培养德智体美全面发展的人才的重任，而且对国家道德建设也具有重要作用。因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。同志曾指出：要说素质，思想政治素质是最重要的素质。可以说，思想道德修养和敬业奉献精神是教师的灵魂，是作好教书育人的根本。德国著名的教育家第斯多惠说教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的道德是一面镜子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高尚师德如春风细雨，潜移默化地陶冶青少年学生的品德。师德建设同样是学校校风的灵魂，它关系到学校的教风、学生的学风和全校师生的道德意识和道德风尚。
师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。邓小平同志说：一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。的教学实践，让我从领悟到笃信这样的信念：一个优秀的教师首先应该是一个优秀的人，一个爱国敬业、热情执著、人格独立、富有爱心、公正正直、品行端方的人。我想，这是作为一个优秀教师所必备的。教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远，这就要求我们从自身做起，努力增强道德修养和人格魅力。
目前，我认为教师队伍整体素质较好，其中许多优秀分子堪称楷模。但在社会趋于多样化的背景下，师德师风建设面临前所未有的新考验。韩愈在《师说》中将教师的责任明确概括为：传道、授业、解惑。教师在人们的心目中是人类灵魂的工程师，为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。然而，在商品市场经济的负面影响下，个别教师的道德观被扭曲。我们必须面对现实中存在的师德问题：一是重智轻德。在传统的应试教育思想指导下，学校教师中不同程度地存在着只教书不育人，只管教不管导，重分数，轻品质，重知识，轻能力的不良现象。
但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
篇5：教师师风师德学习心得
20__年8月29日，我们二实小的全体领导和老师们共同集聚在商丘市睢阳区特教学校，接受心灵的洗礼。举行了一场别开生面的“，砥砺前行，做幸福的引路人”的师德报告会。会议中，张书记、王副校长、邵副主任、张__优秀教师，为我们做师德报告、分享个人成长故事，我感受匪浅。现将自己的心得体会总结如下:
能被称为优秀的领导，优秀的教师的光荣称号，不是无缘无故取得的，他们都会经历一些平凡教师从未经历过的酸楚与艰辛，坚持是他们的共同特点。他们成功的背后都有着许多不为人知的不凡的故事。他们都有一颗热爱教育、忠于教育、热爱学生、全心全意为学生服务的火热的心;他们善思、善学、善总结;他们坚持、有目标、有恒心、有爱心、有担当、有容忍之心;他们对工作以身做则、率先垂范，是教师的楷模。
通过本次学习，我对师德师风有了更深层的认识，反思自己在工作中的各方面的表现，感觉还存在很多不足之处。比如:对工作不够主动、没创新、做事不能持之以恒，善始善终、做事拖拉不积极;对学生上课违反纪律的现象缺乏机智的处理等等问题都需要在以后的工作中加以改正。今后，我将会以优秀教师们为榜样，跟着优秀教师的步伐，“砥砺前行做幸福的引路人。”
篇6：教师师德师风工作报告
我乡这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开教师个人自查自纠会议，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的会议上，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据会议上老师们的征求意见。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。
四、整改提高阶段
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。
五、今后努力的方向
在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想感和工作水平。二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵，三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
2、树立4个意识
(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。
(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
3、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习总结。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。
★ 师德师风调查报告
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