精编七年级政治下第四单元习题测试（共5篇）由网友“梦见电子羊”投稿提供，今天小编就给大家整理过的精编七年级政治下第四单元习题测试，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：精编七年级政治下第四单元习题测试
精编七年级政治下第四单元习题测试
一选择题
1.爱默生说：“诚实的人必须自己守信，他的最后靠山就是真诚。”这告诉我们，做一个讲诚信的人A.不追求个人的利益B.不重视他人的利益C.把所有的秘密告诉他人D.需要有一颗真诚的心
2.做一个讲诚信的人，要求我们在日常生活中认真反思自我，能够()A.考虑他人的利益和情感B.不考虑他人的利益和情感C.不考虑自己的利益和情感D.兼顾二者的利益
3.一个讲诚信的人()A.应该完全不要自己的利益B.应该在不损害自己利益的前提下，才考虑别人的利益C.应该为达到自己的利益不择手段D.应该在追求自己利益的时候讲究公正，不损害他人的利益
4.做一个诚信的人，要友善待人，做到()①在必要时善于成全别人②学会宽容和原谅别人③不要轻易地怀疑别人④不完全以自己的好恶来要求别人A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
5.下列做法中可以使他人成为讲诚信的人，达到诚信的更高境界的是()A.帮助他人B.怀疑他人C.友善待人D.真诚待人
6.假如你是推销员，明知推销的产品有缺陷，此时你应该对顾客()A.只宣传产品的优点，隐瞒缺陷B.讲清产品的真实情况C.对顾客不做任何解释，让顾客自主选择D.强调产品的缺陷，让顾客不再购买7.“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”这句话告诉我们()①做一个讲诚信的人，需要拥有一颗真诚的心②诚信要求我们对待他人要以诚相待，不欺骗他人③一个人对他人可以不讲诚信，但不能欺骗自己④我们要尊重客观事实，抛弃一切的虚伪和欺骗A①②③④B.①②③C.①②④D.①③④
8.请看漫画，漫画中人物的言行对我们的启示是()①一个讲诚信的人，要时时处处只考虑自己的利益②在追求自己的利益的时候讲究公正，不损害他人的利益③一个讲诚信的人，是不会为达到自己的目的而不择手段的④做一个诚信的人，在日常生活中认真反思自我，能够考虑到他人的利益和情感A.①②③④B①②③C.②③④D.①③④
9.松下电器集团的总裁松下幸之助少年时在一家店里当学徒，他的师傅经常告戒他要诚实为人。当他真正创办了自己的公司后，他更是时刻铭记“诚信”两个字，成功地缔造了松下王国。这一事例告诉我们()A友善地待人往往可以使他人也成为讲诚信的人B一个人只要讲诚信，就一定能创办一个大的企业集团C一个人只有得到师傅的真诚教诲，才能创办一个大企业集团D一个人要想创办一个大企业，必须在小的时候当过学徒工一位同学在他的日记中写道：“要对人真诚，不虚伪，诚实守信，一旦许下诺言，就要兑现。不要让自己成为别人心中吹牛皮、说大话的人。”从这位同学的日记中可以看出，这位同学是()①一位慎重许诺，坚决履行诺言的人②信守承诺，对他人讲诚信的人③对自己不负责任，对他人不尊重的.人④能够用诚信为自己赢得他人信任和尊重的人A①②④B.①②③C.②③④D.①③④
11.诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。我们在现实生活中应该()A.无论什么情况下都讲真话B.无论什么事都讲真话，包括隐私C.把对诚信的理解与具体情境结合起来D.不撒谎，包括善意的谎言
12.书店的老板发现一个小女孩想买一本自己想要的故事书，但她口袋里没有钱，小女孩偷偷地把书放入了自己的书包里，她犹豫了一会儿，又把书放回了书架。老板看见了，不但没有责怪她，反而把书送给了这位贫困的小女孩。这说明书店老板()A.舍己为人B.讲究公正C.重视合作D.友善待人13.诚信是为人之本，下列词语中能体现这一良好的道德品质的是()①不宝金玉，而忠信以为宝②得黄金百两，不如得季布一诺③君子一言，驷马难追④江山易改，秉性难移A①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
14.在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站到()①多数人利益一边②自身利益一边③长远利益一边④眼前利益一边A.①③B.①④C.②③D.②④
15.12月13日，《辽宁晚报》报道：武秀君是本溪满族自治县南甸镇滴塔村村民。她在丈夫意外遭遇车祸去世后，主动寻找其生前债主，5年间共偿还债务300多笔、235万元，她的事迹在全社会产生了广泛影响。这一事例说明()①武秀君能够勇于承担责任，说明她是一位对他人、对社会负责，讲信用的人②武秀君偿还债务是为了在社会上出名而采取的手段③武秀君主动寻找债主偿还债务，是一个诚实守信的人④武秀君以自己的诚信行动为我们做出了榜样A①②③④B.①③④C.②③④D.①②③
16.当朋友要求你对他进行评价时，你应()①肯定朋友优点的同时，给朋友指出缺点②只说朋友的长处③一味地挑剔朋友的不足④指出朋友的缺点，并告诉他一些改正的方法①④B.①③C.①②D.②③
17.一位父亲在给儿子的信中这样写道：“儿子，你可以不美、不优秀、甚至可以不那么独立和自信，但是作为一个人，你必须诚实。诚实对一个人来讲非常重要，‘人无信不立’，你将来不论做什么，要让别人依赖你，就必须诚实，诚实是你的做人之本。”这段话是说()①诚实是一个最基本的品质②做一个讲诚信的人，需要拥有一颗真诚的心③以诚待诚，友善待人，学会宽容和谅解别人④有了诚信的人，就能实现所有的愿望A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③
18.教育部修订并发布了新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。新修订的守则和规范，增加了“诚实守信”的内容，这是因为()①诚实守信是社会健康发展的重要保障②加强诚信教育有利于青少年的健康成长③诚实守信是中华民族的传统美德④诚信教育是公民道德建设的重点A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
19.在一次“创诚信校园，做诚信学生”辩论会中，有同学提出了以下观点：讲诚信就不能要自己的利益。对此，你认为下列观点正确的是()A.讲诚信就要损失自己的利益B.讲诚信就要把自己的事全部如实地告诉别人，个人没有隐私权C.讲诚信不是不要自己的利益，而是讲求公正，不损害他人的利益D.讲诚信要考虑他人的利益和情感，所以考虑自己的利益就做不到诚信二问答题
20.暑假里，王美帮妈妈去卖西瓜。有个老板模样的人来到王美的瓜摊前问：“小朋友，你卖的瓜甜不甜?”王美如实回答说：“叔叔，这西瓜不太甜，今年雨水多，光照差，导致了西瓜不太甜。”听了王美同学的回答，周围的人都惊呆了。有人嘲笑王美：“和他人说实话，真是个大傻瓜1”听了王美的回答，老板模样的人很感动，对王美说：“你真是个诚实的好孩子，你的瓜我全要了。”这个故事给王美的启示是什么?
21.材料一，小聪答应星期天下午去帮助因病耽误了功课的小林补习功课，课一听说星期天下午有巴塞罗那和皇马的足球世纪大战，小聪把给小林补课的事忘得一干二净。材料二，小丽期中考试数学考砸了，只得了55分。当数学老师要同学们把试卷带回家向父母汇报时，小丽讲试卷上的55分改成了85分。材料三，小敏和小雅在“学雷锋活动月”时向班委郑重承诺：在中学学习期间，她们将照顾学校附近的“五保”老人李奶奶。可是“学雷锋活动月”一过，小雅一次都没有去过李奶奶家，只有小敏一直在坚持。当小敏问小雅为什么不去照顾李奶奶时，小雅却说：“‘学雷锋活动月’都过去了，我还去干啥?”(1)在实际生活中，诚信主要表现在哪些方面?(2)材料中四位同学的行为都算得上诚信吗?为什么?
第一课时参考答案1.D2.A3.D4.A5.C6.B7.C8.C9.A10.A11.C12.D13.A14.A15.B16.A17.D18.B19.C20.一个讲诚信的人也不是不要自己的利益，只是在追求自己的利益的时候讲究公正，不损害他人的利益，更不能为达到自己的目的而不择手段。材料中王美之所以能打动买主，完全是因为王美对人诚信，坚持诚信，就能获得他人的信任。要做一个诚信的人，需要拥有一颗诚信的心。21.(1)主要表现为：真实不欺、表里如一、信守诺言。(2)材料中四位同学的行为，只有小敏的行为算得上诚信。小聪把自己答应了的事情忘得一干二净，没有兑现自己的承诺，是失信于人的表现;小丽涂改试卷分数，欺骗父母，没有忠于事实，背离了真实不欺的要求;小雅做出了照顾“五保”老人李奶奶的承诺，“学雷锋活动月”一过就不去照顾李奶奶了，是对自己的承诺采取不负责任的态度;只有小敏在做出承诺后，一直坚持，说明她对人守信、对事负责，因而是一个讲诚信的人。
篇2：七年级语文下第四单元
苏教版七年级语文（下）第四单元
常州市第五中学 杭琳
一、 单元教学目标：
1、 接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、 学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、 单元课时安排：共15课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》 2课时
《松树金龟子》 2课时
《国宝――大熊猫》 2课时
《黔之驴》 2课时
诵读欣赏 1课时
.写作 3课时
综合实践活动 2课时
三、 单元教学设计
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：
第1课时 单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
步骤 教师活动 学生活动
1 导语：明确任务 听讲
2 布置活动：让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
3 布置活动：谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。） 讨论，交流
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如对已经灭绝的`野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究） 讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动主题及.计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：1、你对“动物世界”有了新的认识了吗？2、你有自己的专题吗？3、你有自己的学习伙伴和小组吗？4、你能说出哪些课文题目，作者，以及文中动物的哪些特点？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
第2课时 《松鼠》（一）
学习目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。
课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：组织学生了解作者布丰 互相交流相关内容。
2 师范读，要求学生边听边思考。听完后，说说你从课文中了解了松鼠的哪些特点 边听边思考，在书上作好批注。
3 组织交流，评价。 班内互评、交流
第二块：精读课文内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲 朗读课文，并在书上进行圈点、勾画、批注
2 布置任务： 编写课文提纲 列写提纲
3 组织交流，评价。 班内互评、交流
4 情境创设：有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，你持怎样的观点呢？ 思考，交流
第三块：语文活动：看谁复述文章最棒
教学步骤 教师活动 学生活动
1 以协作组为单位，先在协作组内复述，选派代表，然后大组交流 学生推荐，互评
课后学习：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并能反复阅读。
第3课时 《松鼠》（二）
学习目标：1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
课前学习：1、整理松鼠的相关知识与图片。
2、搜集动物邮票。
课堂学习：
第一块：体味科学小品文的语言特点及作用
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象，（1）你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。 朗读、勾画（在句子旁注好你喜欢的理由）
2 组织协作组内交流，评价。教师小结。 交流、互评
第二块：比较阅读：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍：（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。 阅读、思考、比较
2 组织协作组内交流，评价。 交流
第三块：语文活动：设计一组邮票
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置活动：如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？ 设计、命名
2 组织协作组内交流，评价。 班内交流、互评
课后学习： 1、选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，写一篇三百字左右的观察日记。
2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学体系，编写一篇生物课文。
第4课时 《松树金龟子》（一）
学习目标：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗？你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗？ 互相交流相关内容与感受
2 根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。） 班内交流资料，比比谁查找的资料最充足。
3、 组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。 朗读、圈注、勾画、批注
篇3：七年级语文下第四单元教学设计
苏教版七年级语文（下）第四单元教学设计
常州市第五中学 杭琳
一、 单元教学目标 ：
1、 接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、 学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、 单元课时安排：共15课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》 2课时
《松树金龟子》 2课时
《国宝――大熊猫》 2课时
《黔之驴》 2课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
综合实践活动 2课时
三、 单元教学设计
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的'“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程 ：
第1课时 单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
步骤 教师活动 学生活动
1 导语 ：明确任务 听讲
2 布置活动：让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
3 布置活动：谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。） 讨论，交流
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入 ：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如对已经灭绝的野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究） 讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：1、你对“动物世界”有了新的认识了吗？2、你有自己的专题吗？3、你有自己的学习伙伴和小组吗？4、你能说出哪些课文题目，作者，以及文中动物的哪些特点？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
第2课时 《松鼠》（一）
学习目标：1、了解作
[4] [5]
篇4：七年级下第六单元
苏教版七年级（下）第六单元
苏教版七年级（下）第六单元教学设计
常州市北环中学 杨光
一、 单元教学目标：
1、在第六单元 诗词拔萃 的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。
2、能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。
3、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。
4、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。
5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作。
6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。
二、单元课时安排： 共计15学时
单元整体学习 1学时
《毛泽东词二首》 2学时
《古代诗词三首》 3学时
《现代诗三首》 2学时
《歌词三首》 2学时
.写作：自由作文 3学时
综合实践活动 1学时
单元小结 1学时
三、单元的阅读教学设想：
本单元的主题是：诗词拔萃 有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学。
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要。我觉得，诗词的教学可以从以下几个方面入手：
1、吟诵中感受诗词的音乐美
初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本。教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中，激发学生的审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调。在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵，加强对诗词的理解和记忆。
2、炼字品句感知诗词图画美
许多优美的诗词都是意味隽永的画幅。尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫。更能激发学生想象的欲望，开启学生的想象、联想的创造之门。
教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面，通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知。
教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，为学生开启通向创造美的通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式。
3、简介背景来理解诗情
不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境。要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨。这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领略诗人、词人独特的`艺术境界和艺术风格。
4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯
诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大。
在诗词教学中，教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该鼓励学生大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才能有透彻的理解和深刻的领悟，才能透过纸面看到纸背。这样的教学，不但使学生提高了鉴赏能力，而且培养了学生的创新品质，对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用。
5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心
学生能借助工具书完成诗歌的表层理解。他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解。然后由教师给学生提供鉴赏的范例（名家的、同学的），他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究――分析――模仿――.总结的过程其实就是学生自主研习的过程，也就是学生实现了学会鉴赏的过程。这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘，也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响。
教学过程：
第1课时：单元整体学习
学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受。 畅谈
2 布置活动：
让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。
第二块：制定单元专题探究活动方案。
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1
选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。（参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究；文学作品中的“英雄”形象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等）
巡视，参与讨论。 学生自由组合，讨论制定方案。
第2课时：《沁园春 雪》
学习目标：
1、积累《沁园春 雪》中重点字词
2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。
课前学习：
1、查工具书，初步理解这首词的大意。
2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。
课堂学习：
第一块：诵读欣赏，整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 明确要求，播放《沁园春 雪》的朗诵 看课文，听朗读
2 谈听后的体会，把握这首词的感情基调。 交流体会
3 组织朗读。 请2-3位同学进行朗读交流
4、 组织评价 学生评价
5 初步理解大意，准备质疑。 看页下注释，理解大意，记录疑问。
6 组织交流、评价；
在学生评价的基础上.总结。 交流，互评
7 组织朗读。 全班齐读
第二块：小组合作探究，精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东” 交流、补充
2 问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。
学生听讲
3、 小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）
参与到各小组中进行指导。
四人小组合作探究
4 小组交流 各小组派代表发言。
5 组织评价（以鼓励性评价为主）
学习其他小组的长处
6、 对小组发言进行补充并板书。 听讲、记笔记
第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春 雪》
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 播放歌曲《沁园春 雪》 听歌曲学唱
课后学习：
收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春 雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。
第3课时：《卜算子 咏梅》
学习目标：抓住《卜算子 咏梅》中梅的形象，感悟词的意境
课前学习：查资料，了解两首《卜算子 咏梅》的.写作背景
课堂学习：
第一块：学习毛泽东的词《卜算子 咏梅》
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 交流两首《卜算子 咏梅》的.写作背景 学生交流
2 从词中找出关键字词，确定这首词的感情基调。 找关键字词，思考问题
3 组织交流 交流
4 组织朗读，评价 请几位同学朗读，其他同学评价。
全班齐读。
5 找出词中描写梅生长环境的句子，请以“这是一株＿＿的梅”为题，归纳出梅的特点。 四人小组合作完成
找出句子，思考
6 组织交流、评价 交流
7 面对这样一株梅，你想对它说些什么？ 组织语言
8 组织交流、评价 交流
第二块：小组合作，比较阅读
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 从毛泽东的词《卜算子 咏梅》的学习中，/Art>/Art
篇5：七年级语文下第四单元复习(教师中心稿)
七年级语文（下）第四单元复习(教师中心稿)
湖北通城关刀中学潘广
任务：1.积累雅词2.读写训练
课时：二课时
第一课时
一 单元课文概述 本单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中可以看出作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，从而丰富我们的文化素养。
板书 社戏 鲁迅 小说 江南水乡文化 天真烂漫，童趣盎然
安塞腰鼓 刘成章 散文诗 黄土高原文化 豪放火烈,气势恢宏
绝唱 刘鹗 谴责小说 齐鲁鼓书文化 跌宕起伏，千回百折
在声音的世界里 王蒙 散文 音乐艺术 入耳牵心，移神动性
摆渡 梁晓声 现代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情实意
二 雅词积累(37)
板书 余音绕梁，三日不绝 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆无忌惮 踱来踱去 大彻大悟 叹为观止 抑扬顿挫 鸦雀无声 屏气凝神
轰然雷动 五脏六腑 如泣如诉 时过境迁 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五体投地 戛然而止
彼岸 作孽 娇憨 雍容 粗犷 谐谑 丰赡 亢奋 晦暗 羁绊 烧灼 冗杂
归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转
活动 读 特别注意加点字
写 空手写
用 造句训练，用的雅词越多越好
三 诵读美段 《社戏》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《绝唱》中5-7段
《在声音的世界里》3段
第二课时
一 雅词写用 肆无忌惮 羁绊 三月不知肉味
二 美段阅读
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是 描写，从视觉方面写 ；从听觉方面写 ；从嗅觉方面写 。
2.这样写的好处是什么?
3.这段景物描写的作用是( )
A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
4.画横线的句子运用的`修辞方法是 ；山是不动的，动的是船，作者采用的.写作手法 是 ，其作用是 。
5.“但我还以为船慢”表现出我 的心情。
6.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?
7.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是 。
8.文中加点的“他”指哪种声音：
9.在这两段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程： → &nbs
★ 高中部工作计划
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