有关《燕子专列》读书笔记（锦集12篇）由网友“漂流木”投稿提供，以下是小编为大家准备了有关《燕子专列》读书笔记，欢迎参阅。
篇1：有关《燕子专列》读书笔记
今天，我们学了《燕子专列》这一课，它的主要内容是：燕子从南方飞到北方时遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，燕子濒临死亡。当地政府呼吁人们四处寻找燕子，大家都纷纷走出家门。有个叫贝蒂的小女孩一天下来就救护了十几只燕子。就这样，成千上万只燕子被送上了列车，它们得救了。
读了这篇课文，我很感动。如果没有大家的帮助，燕子就不会得救了。如果我是一只燕子，第一个要感谢政府。如果没有政府呼吁大家行动起来，就只有少数的好心人会知道这个消息来帮助我们。而我们那么多燕子会被活活冻死，这是多么可怕的事情呀！并且政府给我们安排了舒适而美丽的空调列车，把我们送到温暖的地方，所以我第一个要感谢政府。
我第二个要感谢的是居民。居民们听到这个消息后，纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大学，踏着坚硬的山路，在岩石缝中寻找我们。大学漫天，他们为了我们小燕子做出了多大的贡献哪！尤其是小姑娘贝蒂，她小小的年纪，为了救护我们，和爸爸妈妈一起在岩石缝中寻找我们，把我们送到火车站。她的脸虽然懂得通红，手虽然懂得僵硬，但她一点也不在乎，可以看出她是多门在乎我们这一条条小小的生命呀！
如果以后我也遇到了类似的情况，我也要像贝蒂那样，做一个有爱心的小女孩。
篇2：有关《燕子专列》读书笔记
读了这篇课文我感到人们非常关心小动物，也会关爱小动物。
如果欧洲政府不关爱小动物，那燕子怎么能坐上这么舒服的火车呢？如果政府不关心小动物，那怎么会用广播呼吁大家分头找燕子呢？我觉得他们这一点做的非常好。
我觉得爱护小动物要从我们自身做起，就像我看过一本书《我的野生动物朋友》里边的小女孩贝蒂一样，她天天和野生动物生活在一起，像蛇、鳄鱼、蜥蜴、豹子……虽然这些动物长得很恶心、很可怕。但是贝蒂从来就不会伤心它们，反而是跟它们在一起玩耍。时间久了，贝蒂就跟这些动物们交上了朋友。我们也要学习贝蒂这种爱护动物的好品质。比如：如果在树林里看到有小朋友在捕捉小鸟，就要告诉他们：小鸟也有自己的家，请你把它们放属于自己的大自然吧！如果看见路上有流浪小动物的话，我会它找主人，如果找不到的话，就要好好的收养它们。
爱护小动物，从身边做起！让我们一起加油！
篇3：有关《燕子专列》读书笔记
我在三年级读了很多课文，而《燕子专列》这篇课文让我记忆犹新。
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一辆漂亮的车正准备启程。事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，频临死亡。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起去寻找冰僵的燕子，一天就救护了十几只燕子。她的手冰的僵硬，但她一点也不在乎，最后，燕子们都安全地回到了列车里。
由贝蒂小姑娘联想到我们，每次在路上总会有残疾人在路上向好心人行乞，但是没想到的是过路人却冷淡无情，如无其事的从残疾人身边走过，每当我看到这一幕时就心酸，为什么残疾人需要爱，而我们健全人却不给他呢。
贝蒂小姑娘把十几只燕子都看的那么重要，何况是我们人类呢。但实际上我们却是那么的吝啬我们的爱……
每次在回家的路上都会遇到一辆献血车，我知道这是在为白血病人献血。有一次，我终于忍不住跑进了献血车，伸出我的左胳膊说：”阿姨抽我的。“可阿姨却推开我的胳膊说：”小朋友，你的心意我们心领了，你还小等长大了再来献吧。“
这虽然都是些小事，但却能告诉我们一个道理：只要人人都献出一点爱，世界就会更美好。
篇4：有关《燕子专列》读书笔记
今天，我学了一篇课文，名叫《燕子专列》，我很受启发。
这篇课文讲的是：有一年春天，成千上万只燕子飞到欧州瑞士时遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，燕子们都快要冻死了。于是，政府通过电视和广播呼吁人们来救燕子。居民们纷纷走出了家门。有一个叫贝蒂的小姑娘，她的.脸冻得通红，手冻得僵硬，但她竟然一点也不在乎，继续努力帮助小燕子，最后在大家的共同努力下，小燕子们登上了燕子专列。
在这篇课文里，我最喜欢贝蒂，她的这种行为让我非常感动，真是催人泪下呀！我觉得她最有爱心，一直尽自己最大的努力帮助可怜的燕子们。如果我是一只冻僵的燕子，我醒来后一定会报答这些善良的人们。
学完这篇课文，我明白了一个道理：我们不要伤害弱小的动物，要保护比自己弱小的人，这样我们的生活就变得更加团结了，这样不好吗？
篇5：有关《燕子专列》读书笔记
今天我们学了一篇课文叫《燕子专列》，可感人了。课文主要讲了人们救护燕子的故事。有一年春天，燕子从南方飞回北方的时候，在瑞士遇到了大风雪，燕子经过长途跋涉，饥寒交迫，濒临死亡，瑞士政府呼吁人们去寻找燕子，人们立即行动起来，走出家门，寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，一天下来就救助了十几只燕子。人们把就回来的燕子送到火车站，用空调列车送燕子去温暖的地方。
读了这篇文章，我想：瑞士的人民真有爱心啊！他们真热爱动物啊！动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物就是保护我们自己。
作为一名小学生，我们更有义务爱护动物，爱护花草树木，不能伤害它们，当它们遇到危险的时候，我们要去帮助它们。使我们的地球成为绿色的家园，才能让世界变得更加美丽！
篇6： 《燕子专列》教案
教学目标：
1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清文章的叙述顺序。
3.学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学重点：
1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清文章的叙述顺序。
教学难点：
学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学过程：
一、质疑课题，导入新课
我们已经学过了《燕子》这篇课文，说说燕子给你留下了怎样的印象？然而,就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦，结果怎样呢，让我们一起走进6 燕子列车
板书课题,质疑:看到课文题目,你们会产生哪些疑问? 下面我们带着问题，初读课文。
二、初读课文，学习字词。
1.用自己喜欢的方式自由读文。出示要求：边读边想边做记号，圈出你认为难认识的字，划出你认为难理解的词语。
2.检查自学，教师适时指点辅导。
a、说说自己难认识的字。
b、说说难理解的词。
c、归类观察,发现特点。
左右结构:欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 政
半包围结构:启 疲 载
独体字:士
d、找出这些词中你认为难写的字，生说，师演示，注意观察书空。
三、感知课文，理清顺序。
1.作者是一位善于思考，敢于质疑的人。请同学们浏览全文，看看他在文中向我们提出了一个什么问题？
2.这一问句似一座桥梁，衔接文章前后两部分。现在请同学们默读课文，思考：问句前面的部分写的是什么内容？问句后面的二、三、四自然段分别写的是什么内容？
3.逐段指读课文，概括每个自然段的大意。教师相机板书。
第一自然段写：瑞士人们为坐在专列里的燕子送行。
第二自然段写：燕子在瑞士境内遇到麻烦。
第三自然段写：居民们纷纷去寻找冻僵的燕子。
第四自然段写：贝蒂救助冻僵的燕子。
四、明确倒叙与首尾呼应的写作手法
1.问句前面是交代事情的结果，问句后面的是写燕子遇到麻烦——政府关心——居民寻找，还特地写了一位小姑娘如何寻找、救助一只只冻僵的燕子，这些内容属于事情的经过。像这种先交代事情的结果，后描述事情的经过的方式是——倒叙。使用倒叙的写法增添文章的新颖性。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣。
运用“倒叙” 应注意：一定要有过渡句或过渡段衔接。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则，会显得头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
2. 理清层次，明确首尾呼应
3.现在请同学们再大声朗读课文，思考《燕子专列》一文究竟写了一件什么事?
五、学习第1段和第5段 训练学生语言表达
燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向（ ）致谢：（ ）；
六、课堂小结
多么感人的故事呀！人间处处充满爱。正因为爱，政府才会作出重大决定；正因为爱，人们才会不畏严寒；正因为爱，燕子才能从中濒临死亡的生命得以拯救。人们关爱、救助燕子，是从文中哪些语句体现出来的，我们下节课再来学习。
篇7：燕子专列读后感
学习第6课《燕子专列》，我想对贝蒂说：如果我是一只燕子，一只被你救助了的燕子，我会谢谢瑞士政府，但是我更要感谢的是那位叫贝蒂的小姑娘，当我感到没有生路的时候，是你救助了我，是你又给了我一次重生的机会，我很感激你!
因为你不顾自己很冷，反而去顾那些冻僵的燕子，如果换了有的人也许不会这么做，但你却做到了，你是我心中的榜样。
篇8：燕子专列读后感
面对一场突然的春寒，成千上万只燕子在欧洲境内支撑不住，濒临死亡。这时，欧洲政府做了一个伟大的决定，用专列把燕子送到温暖的地方，于是就有了《燕子专列》
在欧洲居民的寻找下，燕子都被带入了专列。其中，让我最感动的是贝蒂，她不顾一切困难，用她的双手救出了一只只的燕子。我被她的行为所感动。她和我一样，都是孩子。可她却用自己的双手来爱护动物，不管天气是多么严寒，而我在冬天只会睡懒觉。她的手虽然冻僵了，但燕子还是感觉到了温暖，她用火热火热的心化解了燕子身上的寒冷。
读了这篇课文，我想：如果我身边遇到了类似的麻烦，我也要伸出温暖的手，让所有遇到困难的人的心都是火热的。
篇9：燕子专列读后感
今天，我们学了一篇课文，文章名字叫《燕子专列》。讲的是：一年春天，燕子们要从南方飞回北方时，在瑞士遇上了大雪，它们饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府得知了消息，就利用电视和广播呼吁人们出来寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘和爸爸妈妈在冰天雪地里一共找到了十几只燕子。最后，人们把救出的燕子送到火车站。列车开动了，带着燕子们安全地回到了北方。
这篇文章让我感受到了瑞士的人们很喜欢燕子，并用自己的行动去保护燕子。燕子是益鸟，一年能帮助人们捕捉数以万计的害虫，所以我们人类应该保护它们。生活中还有很多益虫、益鸟，比如：蜜蜂能帮我们酿蜜;蚯蚓能使土地变得松软;啄木鸟能帮大树治病等等，它们都是我们的好朋友，我们应该爱护它们。
我也很喜欢小动物，但我又有点儿害怕它们，所以，有时候我的行为不是很好。以前我家阳台上有许多蚂蚁，每次我看到了都要踩死几只;看见有些小昆虫我也不敢靠近，总是让爸爸妈妈把它们拿走;有一次楼道里飞进来一只小燕子，我害怕它飞到我们家里去，就打开楼道窗户把它放出去了......
学完这篇课文，我也要像瑞士的人们一样，去爱护小动物，保护小动物，不让它们受到伤害了。
篇10： 《燕子专列》读后感
今天学了《燕子专列》后，我被深深地感动了。
《燕子专列》说的是有一群燕子飞向北方时，在瑞士遇到了麻烦。当地气温骤降，燕子饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们寻找冻僵的燕子，然后用列车把它们送到温暖的地方。一个叫贝蒂的小姑娘，一个人就救护了十几只燕子，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。
《燕子专列》体现了瑞士政府和人民对动物的爱心。他们冒着严寒、克服许多困难救助受困的燕子，让我感动。也给人们树立了保护动物的榜样，我要向他们学习，向贝蒂一样对动物充满爱心。
人们要热心帮助遇到困难的人或动物。有一次，我同桌没带雨伞，放学时天还在下着大雨，我就和她共打一把伞，把她送回了家。
赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，自己也会感觉到快乐。
篇11：燕子专列教案
燕子专列（教案）
课型：新授 教法：自主学习法 教学目的：1、正确认读本课的十九个生字； 2、正确、流利的朗读课文； 3、初步了解课文讲了一件什么事。 重点：正确认读十九个生字； 难点：正确、流利的朗读课文； 教学过程： 一、导入 “专”组词，“专列”是什么意思？“专门运送一种货物或人的火车”的意思。揭示课题“燕子专列”，这又是什么意思呢？专门运送燕子的`火车。同学们，你们见过这种火车吗？想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去读读的课文吧。 板书：风铃草 二、初读课文 1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。 2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。 3、将画出的生字再在课文中读两遍。 4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。 5、指名读，其他同学认真听，全班评价。 6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。 三、认读生字 1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。 2、指名读生字。 3、读生字卡（单个字）。 四、再读课文，思考问题 自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？篇12：《燕子专列》读后感
・ 我在三年级下学期的语文书上学了一篇叫《燕子专列》的课文，很感人！讲的是一群燕子从南方飞回北方时在瑞士境内遇到的麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，频临死亡。瑞士政府知道了这个情况。于是，政府用广播和电视呼吁人们寻找燕子，用列车把燕子送到温暖的地方去。有一个叫贝蒂的小姑娘，一天救护了十几只燕子。
读完这篇课文，让我想到以前有很多人为了赚钱把一些青蛙和麻雀捉来卖，有的还在禁区用猎枪打死一些宝贵的动物，照这样地球每年要损失几百万只动物。我想，让这些人来读这篇文章，他们一定会惭愧地低下头。最后我对大家说“请大家爱护动物，没有动物的世界是一个没有活力的世界。（隆小301 陈家俊）
★ 燕子专列教学设计
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