当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 如何做好临床护理带教工作

如何做好临床护理带教工作

时间：2023-07-29 08:02:49 其他范文收藏本文下载本文

如何做好临床护理带教工作（通用6篇）由网友“渚薰”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的如何做好临床护理带教工作，希望对大家有所帮助。

如何做好临床护理带教工作

篇1：如何做好临床护理带教工作

如何做好临床护理带教工作

摘要：临床护理教学是护理教学的重要组成部分，是培养护理专业学生理论联系实践，获取护理技能，培养独立工作能力，树立爱岗敬业精神的必经学习阶段。如何把学生培养成具有良好的职业道德，使其理论与实际相结合，及时发现临床教学中存在的问题并及时纠正，这对培养一位合格的护士是非常重要的。

关键词：临床护理；带教

临床护理带教是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，护生在学校完成理论课程后，进入临床实习是护生学习过程的最后环节，也是从学校走向社会的重要转折点。能否使护生在学校中学到的理论知识，在临床实习中得到强化与升华，是带教工作的.主要责任和目标[1]。因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要环节。通过几年来的临床带教工作实践，现将体会总结如下。

1营造和谐的人文环境，抓好岗前培训，帮助护生适应新环境

护生初到病区，会很新鲜，同时又要好奇和恐惧的心理，带教老师要热情诚恳地接待他们，向他们介绍科室环境、布局、专科特点、护理常规、操作流程，为其提供方便、安全的环境，介绍科室成员，建立良好的人际关系。同时护生刚进临床时，求知欲很强，做好岗前培训，能帮助他们规范操作步骤，树立良好的职业道德，完成角色转换，尽快适应新环境和临床工作。

2制定详细的带教计划

根据实习大纲的具体要求，结合科室特点制定学生带教计划及确定每阶段的学习目标，让学生在5阶段内完成学习任务，获得预期的效果。

2.1第一阶段熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。加强基础护理实践，了解专科护理特点。

2.2第二阶段熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。

2.3第三阶段掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。

2.4第四阶段配合医生进行危重患者抢救，能独立完成各项操作。

2.5第五阶段检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，召开带教老师及护生座谈会。

3理论联系实际，培养独立操作的能力

按照实习大纲和带教计划内容，从护理的实际工作出发，树立高标准，结合护生实际情况，在带教过程中，要运用理论知识指导临床护理，着重培养护生动手能力，才能达到理论和实践紧密结合。

4注重教学实践，选择适当的教学方法

教学实践过程中通过采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。在教学实践中，老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。

5培养观察、解决问题的能力

带教老师指导护生收集资料，提出相应的护理问题，及时制定出护理对策，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。及时地表扬和肯定她们取得的进步和成绩[2]。

6培养护生学习的主动性、创造性，发挥其主观能动性

在带教过程中，通过查房、提问、讲课等方法让学生主动参与教学，调动学生的积极性、主动性，鼓励学生积极提问，提出不同意见，帮助学生提高解决问题的能力。鼓励护生多提问，带教老师对学生应以鼓励赞扬为主，引导学生一步一步解决问题，让学生有成就感，以激发其潜能。

7定期讨论、考核，重视信息反馈

为使临床教学顺利进行并收到预期的效果，带教老如何做好临床护理带教工作师要定期检查学习笔记和考核，及时反馈和解决问题，师生间要及时进行沟通。了解学生在临床实习中的疑问和困难，带教老师要针对问题及时协调各方面，才能完善和保障带教目标的实现。

综上所述，临床带教是护理教学的一个重要组成部分，要严格、规范和有计划的安排带教工作，提高学生的认知力、理解力、分析力及操作能力，不断改进教学方法，丰富教学内容，更新知识，使带教工作逐步走向科学化，为护理事业的明天奠定基础。

参考文献：

[1]李小妹.护理教育学[M].北京：人民卫生出版社，，112.

[2]赵雅君.临床带教之我见[J].中华护理杂志，1993，28（3）：167.

编辑/肖慧

篇2：临床护理带教体会

实习是护士由学校走向社会的重要过渡阶段,做好临床带教对提高护士的综合能力,使之发展成为实用型护理人才至关重要.通过临床实习,使其把所学到的理论知识得到进一步巩固和提高,并在临床护理实践中得到应用,从而培养他们独立分析和解决问题的能力.现在将十几年来的带教体会介绍如下.

作者：牛家萍作者单位：安徽省滁州市第一人民医院,239000 刊名：中国医学创新英文刊名：MEDICAL INNOVATION OF CHINA 年，卷(期)：20xx 6(7) 分类号：G71 关键词：护理带教

篇3：临床护理带教体会

【关键词】护理;临床带教;工作体会

新时代的实习护士大多都是90后的孩子们。她们大多都是受过高等护理教育，和以往护校的实习生相比，她们的理论知识更扎实，接受能力更强。不过她们也有她们的不足，她们工作有时缺乏主动性，安全意识、法律意识较薄弱。如何针对现代护生的特点，将她们培养成为理论扎实、技术过硬、医德高尚的新时期合格护理人员，是笔者常常思考的一个问题。临床带教是护理教育的重要组成部分，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的深化和延续。带教质量的优劣直接关系到能否培养合格的专业人才问题[1]。因此，我们有责任、有义务在做好本职工作的同时，不断总结经验，探索新的教学方法，从而提高临床带教质量。现将实践和体会总结如下。

1 严格选拔带教老师

要求带教老师必须具备大专以上学历，护师以上职称或工作5年以上，具有高尚的职业道德，工作责任心强，业务技术过硬，具备较高带教能力，经护理部审核后聘用。

2 制定切实可行的带教计划

按照学校实习大纲要求，制定具体的带教计划，定出讲课计划，每两周安排1次。作为总带教老师可以将讲课内容逐一安排给每位带教老师，使全体带教老师共同参与，不仅可以减轻总带教老师的工作压力，更可以促进带教老师自身素质的提高。带教老师认真准备讲课内容，应结合临床，突出专科特点，使学生能抓住各科的特点及重点。

3 加强临床带教工作，培养实习生实际工作能力

3.1 入科培训热情接待每一位新入科的护生，详细讲解科室的规章制度，介绍病区环境，使她们尽快进入角色，为实习工作打好基础。

3.2 一对一的带教方式带教老师必须具备护师以上职称，并且相对固定。运用自己良好的职业道德，丰富的临床经验，熟练的`操作技能，扎实的理论基础，言传身教。坚持一带一，放手不放眼，做到嘴勤,眼勤,手勤,腿勤。

3.3 严格考核带教老师教学组长及带教老师必须认真履行职责，规范教学行为，严格教学。每月考评带教老师的教学情况，并做好记录。护理部定期检查临床带教工作,并提出指导性意见。

3.4 提高护生综合素质,加强人际交往能力采取护理查房,业务学习,操作训练等多种形式进行临床教学。组织护生进行护理查房，引导她们自觉看书学习，全面掌握病人情况，学会制定护理计划的方法，对病人进行整体护理，并培养护生与患者的沟通能力，掌握与患者沟通的技巧，同时提高自身素质[2]。

3.5 教与学双向评定即带教老师对护生、护生对老师的评价。老师从德、能、勤、纪四个方面考评学生。学生从带教工作态度、业务水平、带教能力、考评老师。一方面围绕教学目标对学生进行考评，找出学生存在的问题，及时进行纠正指导，同时让学生也认识到自身存在的问题。另一方面，通过学生对老师的评价，努力学习，不断提高，了解带教老师的教学情况，从中找出问题，以便针对性地指导教学工作[3]。

4 体会

今天的护生，便是明天的护士。因此培养优秀的护生是我们护理工作中关键所在，也是我们带教老师的责任所在。要做好带教工作，首先要加强对带教老师综合素质的培养，提高业务水平，做到有真才实学，把先进的理论和技术传授给她们。同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的积极性，提高她们发现问题，分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

【参考文献】

1 黄学燕. 临床实习生带教体会略谈.中华现代护理学杂志,20xx,7(1):80-81.

2 叶琳，张海风.提高临床护理教学质量的几项对策.解放军护理杂志，20xx，21(2)：76-77.

3 周怡华.影响护理临床带教的因素及对策.实用护理杂志，20xx，19(1)：69.

篇4：精神科临床护理带教的探讨

精神科临床护理带教的探讨

目的:为了更好地完成精神科临床护理带教工作,培养精神科护士整体素质,提高精神科临床护理工作质量,保证护理安全.方法:对精神科见习护士采取多种带教方法相结合,进行精神科护理临床带教工作.结果:更好地完成精神科护理临床带教工作,保证精神科护理工作的.质量和安全.结论:多种带教方法相结合,更能调动精神科见习护士的积极性和工作潜能,有利于精神科护理工作质量和安全性的提高.

作者：李冬杰杨丽莉荣敏作者单位：辽宁省沈阳市精神卫生中心,辽宁,沈阳,110168 刊名：中国民康医学英文刊名：MEDICAL JOURNAL OF CHINESE PEOPLE'S HEALTH 年，卷(期)： 21(12) 分类号：G463 关键词：精神科临床护理带教

篇5：护理本科生临床实习带教探讨

护理本科生临床实习带教探讨

做好护理本科生临床实习带教,使他们把课堂所学的'理性知识与实践感性知识相结合,达到教学目标,这给临床带教提出了更高的要求.现报告如下. 1 根据护生特点,做好护理本科生的评估护理本科生与护理中专生、大专生相比,专科临床实习教学内涵扩大,起点较高,增加了临床带教难度.

作者：严秀乔作者单位：中山市人民医院,广东,中山,528400 刊名：齐鲁护理杂志 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF QILU NURSING 年，卷(期)： 13(21) 分类号：G64 关键词：

篇6：护理带教工作年终总结

一、加强思想教育

护生刚刚迈出校门，进入临床实习阶段，往往对护理工作缺乏正确认识。首先要建立护生的信心。根据社会科学院报道，我国民众最关心的三大社会问题分别是就业难、看病难、贫富差距大，多数职业比较，护士职业的个体获益显而易见。面对全国大学生就业难的严峻形势，护生的就业形势乐观，即使在世界经济不景气的大环境下，护士仍不必担心存在失业危机。面对长期困扰全民的“看病难”教育教学论文，护士无疑可倚靠职业途径为自身及家人握有宝贵的医疗资源。国外研究表明，从事护理工作有以下几点获益：易就业，工作有保障，收入稳定，维护家庭健康等。可见学好护理专业对自己的利益是显而易见的，同时通过自己精心护理的患者康复出院，也体现了社会价值何乐而不为呢。让护生通过合理的社会比较感知职业获益，从而增强护生的职业认同感，使她们热爱护理专业，提高护生的学习积极性。

二、仿真模拟实训为临床做准备

根据实习大纲的要求结合专科特点制定模拟实训的内容。重点要求学生进行病情观察、基础护理（卧床病人更换床单元、床上擦浴、晨、晚间护理、预防压疮等）、健康教育、护理礼仪、护患沟通等方面进行实训。通过模拟患者护理的全过程，学生在护理操作时不仅要有专业知识和技能，而且需时时注意自己的仪表、态度、不断地与合作者沟通，体现对合作者的关怀，要经常应付合作者灵活多变的临床问题。因此，学生的全面分析、处理问题的能力得到很好的锻炼，人文素质得以提高。另外，由于仿真模拟教学有医疗环境而无医疗风险，在实验中允许学生犯错误及改正错误，因此促进了学生护理经验的积累和思维的成熟。通过实训后进入临床增加了护生的信心，提高了患者的满意度。

三、引导护生多看、多问、多想

敏锐的观察力不是一朝一夕所能具备的，它是勤学苦练的结果论文发表。所以带教老师要引导护生多看、多问、多想[4]。多看，一是多看病历、护理记录，从中了解病情；二是多看病人，经常深入病房巡视，并在基础护理、专科护理及各项操作时留心查看病人。多问，一是遇到疑难问题时及时大胆地向带教老师询问；二是多与病人沟通，问病人有无不适，有何需求，以获得有意义的信息。多想，是在护理中遇有不正常现象或反常现象时不要只看到现象的表面，要边观察、边思考，找出该现象与其他现象的联系与区别。观察病情是护理工作的一项重要内容。要经常不断地给予指导帮助，以提高实习护生的观察能力，为实习护生将来独立工作打下良好的基础。

四、预防差错事故发生

带教老师必须按照护理工作制度严格要求自己，以身作则。指导护生认真做好查对制度、消毒隔离制度，执行好交接班制度及分级护理制度，严格无菌操作，规范操作程序，按照规范书写护理文书教育教学论文，加强法律意识。重视病人的主诉。真正做到放手不放眼，避免差错事故的发生。同时做好职业防护指导。

五、如何完成护理部和科室制定的计划，保证教学质量

我们运用的方法：

1、教学查房和病案讨论在入科时交给护生具体负责1～2个病人。在第二或第三周时，采用危重病人查房的形式进行一个简单的教学查房，每位护生根据病人的具体情况提出1个护理问题、预期要达到的目标以及采取的护理措施，达到人人参与。以便了解护生对护理程序的掌握程度，同时也可间接了解护生的实习态度。

2、带教老师和学生讲课内容主要讲在床患者疾病知识。让护生看得见，体会得到，做到讲课后有收获。以避免纯理论的枯燥讲述。

3、采用“机会教育”的方法应对病房的各种突发情况，护生遇到的具体问题，随时解释说明，不管是专业知识还是沟通方面的，甚至是自身的一些经验和教训，都可以介绍。

4、向整个科室的同志了解实习护生的情况，特别是带习的老师，以弥补我们不在班时无法观察表现的不足。

六、认真及时地填写实习鉴定，总结实习情况

带教老师与护生进行座谈，征求护生对带教的意见和要求，表扬先进鼓励后进，不断改进带教方法，提高带教质量。

六、因材施教

工作中每位新护士因理论知识、操作技能、性格特点、心理素质等存在个体差异，这就要求带教老师根据每个人的特点，制订不同的带教方案和计划。

七、培养自我保护意识

加强安全教育，培养法制观念及自我保护意识。随着医疗改革的不断深化，旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要，患者自我保护意识的加强与护士法律知识的欠缺形成鲜明的对比。因此，从新护士工作那一刻起就应加强安全及法律意识。带教老师应该定期带领新护士学习《医疗事故处理条例》等法律文件，分析案例，让他们感受到自身与法律的关联，体会到自己应尽的义务和享有的权利，最终达到自我保护的目的。

八、督促学习

工欲善其事，必先利其器，而加强学习就是磨刀的过程。带教老师应该督促新护士在工作初期加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。初期：老师应先试教，使新护士掌握关键点；中期：老师应适时激发他们的积极性，尽量给他们提供上手的机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正；后期：新护士在工作中积累了一定的经验，此阶段可增加他们的工作量，鼓励参加重症及疑难病例的治疗，培养独立工作能力，沉着冷静的工作作风，以便更好地开展工作。

九、体现关爱

优秀的护士，崇尚爱岗敬业、待患如亲。带教老师应该从新护士一上岗就加强思想道德教育，以病人为中心，处处体现“以人为本、人文关爱”，工作中要认真、踏实、无私奉献，用心为患者服务。带教老师的言行直接影响新护士，起到潜移默化的作用，这就要求带教老师以身作则，提高自身修养，树立充满爱心的专业形象。

十、换位思考

从辩证法的角度看，工作中应该培养新护士逆向思考和换位思考的能力。将换位思考应用到临床带教中，能增进带教老师与新护士之间的相互沟通和理解，临床工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合，刚毕业的新护士临床经验欠缺，宛如一张白纸，需要学习的东西很多，这是院校课堂教学的延续。因此带教工作愈发重要，出色的带教老师是新护士转变为优秀护士的关键。