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建设高素质公务员队伍的意义

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建设高素质公务员队伍的意义（通用8篇）由网友“OASIC”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的建设高素质公务员队伍的意义，希望能够帮助到大家。

建设高素质公务员队伍的意义

篇1：建设高素质公务员队伍的意义

建设高素质公务员队伍的意义

公务员承担着管理国家事务和社会公共事务的重要职能，建设高素质公务员队伍对于提高党的执政水平和政府行政管理水平，推进全面小康社会建设具有重要意义。

[本文来源于文秘写作-www,wmxz.cn,找范文请到本网网] 一、要加大学习和培训力度，促进公务员队伍能力素质全面提升。针对公务员学历层次和依法行政能力偏低的问题，要着重在公务员的学习培训上下功夫，切实提高公务员的整体素质。首先要强化学习意识，培养公务员自觉学习、终身学习的理念。要通过学习党的方针政策来坚定公务员的法治意识和服务意识，切实增强公务员队伍的廉洁奉献、诚实热情的职业道德品质；要通过学习来加强公务员队伍的理论修养，着眼提高公务员政治素质，提高公务员的思想道德水平；要通过学习全面树立公务员队伍“终身学习”的理念，全力打造一支学习型公务员队伍。其次要建立形式多样的教育培训机制。加强教育培训是建设高素质公务员队伍的重要途径，当前要注重两个优化：一是优化培训内容。要结合公务员岗位差别，有针对性地选择培训内容。要突出科学的行政理念教育，突出经济管理、金融、国际经贸、城市建设、环境保护等专业领域的培训。二是优化教育形式。要采取“走出去、请进来”的办法，一方面要选送中青年干部到重点高校进行脱产强化培训或到国内外发达地方跟班学习和挂职锻炼。另一方面要通过举办讲座，邀请知名专家、学者讲课来开阔干部视野，提高干部的综合素质。

二、要加大考试和竞争力度，创新公务员队伍的选人用人机制。首先要严格逐年考试录用制度，把住公务员“进口”关。在坚持“凡进必考”制度的前提下，还要建立健全公务员选拔工作的各项具体制度，出台便于操作的实施办法。要做到三个“结合”，即把年龄和能力结合起来、把文凭和水平结合起来、把个人意愿和组织分配结合起来；要坚持公平公正公开透明的原则。要防止出现制定选拔方案上的倾向性，做到制度面前人人平等；要贯彻群众路线。其次要建立竞争择优的用人机制，进一步完善公开选拔、竞争上岗、任前公示等制度。采取有效措施，切实拓宽“上”的渠道和疏通“下”的渠道。按照公开平等竞争择优的`原则，促使干部能上能下、能进能出。对不合格公务员要按规定及时清理出公务员队伍。加快后备干部培养使用步伐，大胆启用年轻干部，为年轻公务员的脱颖而出创造良好环境。

三、要加大考核和交流力度，完善公务员队伍的激励机制。首先要建立全面客观的考核机制。在考核内容上，既要以考核政绩为中心，又要考核公务员德、能、勤、廉等诸方面；既要考核其履行现任职务的情况，又要考察其八小时以外的生活圈和社交圈。在方法上，要尽力克服考核标准过于原则化的问题，能够量化的要尽可能量化。其次要探索完善合理适用的公务员交流机制。公务员不仅要在本部门进行岗位轮换，还要通过组织跨系统、跨部门竞争上岗来加大公务员交流力度。

四、要兑现相关工资福利政策，规范公务员队伍的薪酬待遇。要切实解决公务员薪酬待遇上存在的不平等、不合理问题。要在全面清理现有津补贴的基础上，合理确定津补贴项目和标准，建立规范化的津贴补贴发放制度和监督制约机制，遏制津贴补贴发放混乱的现象。实行统一的津贴补贴项目和发放办法，科学合理地确定津补贴标准，逐步建立与工作职责和任务相一致的激励约束机制；要严格监督，及时查处各种违反规定自行发放津贴补帖的行为。要严格执行公务员工资标准，有效规范公务员收入分配秩序，从源头上治理和预防腐败，促进党风廉政建设。

篇2：建设高素质的村党支部书记队伍

建设高素质的村党支部书记队伍

村党支部书记是落实党在农村各项方针政策，深化农村改革，加快农村发展最基层的组织者，是农民群众脱贫致富奔小康的带头人。村党支部书记的地位和作用，决定了抓好农村工作，必须首先抓好村党支部书记队伍建设。经过改革开放的实践，特别是近3年来的整顿建设，村党支部书记队伍的整体素质有了明显提高。但从佳木斯市的情况看，一部分村党支部书记年龄偏大、文化程度偏低、政治素质和工作能力偏低的问题还没有从根本上解决。建设高素质的村党支部书记队伍，应做好以下四个方面的工作。

第一，坚持标准，确立适应农村跨世纪发展目标需要的选人用人观念。应按照党的十五大和十五届三中全会提出的目标和任务的要求，把能否带领党员、群众实现跨世纪农村经济发展和社会进步目标作为选拔村党支部书记的根本标准。具体地说，就是能够认真贯彻落实党在农村的各项方针政策，推动农村各项事业全面进步；能够调动农民积极性，带领群众共同脱贫致富奔小康；具有市场意识和产业化经营本领，能够推动本村经济快速发展；能够应用先进科学技术，推动科技兴农；能够依法治村，推进民主法制建设和精神文明建设；能够团结带领一班人，发挥好村党支部班子的整体作用和全体党员的先锋模范作用。

第二，拓宽视野，多渠道选配村党支部书记。总结我市多年来的实践，选拔农村党支部书记可从村级后备干部中提；从科技专业户、致富能手中选；从县乡机关干部中派；从乡镇企业骨干中请；从经济较发达的村调；从回乡的高中生、复转军人中挑；从涉农科研部门中找。在实际操作中应注意两点：一是拟任人选必须具备担任支部书记的基本条件和综合素质；二是必须按照党章规定，经由本村支部党员大会选举产生。

第三，畅通出口，及时调整不胜任的村党支部书记。要建设高素质的村党支部书记队伍，必须畅通出口，加大对不胜任干部的调整力度，切实解决难下的问题。调整的重点是那些作风粗暴，干群关系紧张，民意测验胜任票低的；班子长期闹不团结，作用发挥不好的；年龄大、文化低、素质差、思想保守，长期改变不了落后面貌的；不廉洁，有贪占问题的。调整不胜任的村党支部书记，是一项政策性很强、难度很大的工作。一方面要痛下决心，只要不称职，谁来说情，有多长时间的“苦劳”，都要以事业为重，不能照顾情面；一方面要做好艰苦细致的思想政治工作，使多数人能够想得通，下得愉快，对于因为年老体弱下来的老支书，在生活上、工作上要做出妥善安排。

第四，加强培训，全面提高村党支部书记队伍的综合素质。一是加强理论学习，提高思想政治素质。通过开展邓小平理论学习，加强思想作风建设，重点解决村党支部书记存在的市场经济观念淡薄、思想守旧、开拓进取精神不强、基本理论水平较低等问题，牢固树立全心全意为农民群众服务的思想。二是加强科技知识培训，提高带领群众致富的本领。可以通过组织村党支部书记到发达地区挂职锻炼，学习先进的经营管理、市场营销经验；以县乡为单位举办实用技术培训班，编发实用技术教材；发挥科技协会作用，搞好示范服务基地引带等办法，提高村党支部书记的科技素质。三是加强领导方法培训，提高实际工作能力。要通过系统培训，有计划、有针对性地提高他们管党的能力，做思想工作的.能力，民主管理的能力，驾驭全局、解决复杂矛盾的能力，“两手抓”的能力，使村党支部书记逐步完成由“经验型”领导向“知识型”、“智能型”领导的转变。四是加强政策法规教育，提高执行政策的自觉性。村党支部书记的政策水平、法治意识对党的农村政策的落实有着至关重要的作用。对村党支部书记进行政策法规的系统教育，既要组织他们认真学习党的方针政策和法律法规，组织政策、法规知识竞赛，进行违法案例分析，增强他们的政策、法规意识；又要发挥市、县、乡各级领导模范地贯彻执行党的方针政策和法律法规的示范作用，带动、引导村党支部书记学会有效地运用各项政策、法规，推动农村的改革、发展和稳定，在学习、遵守和运用政策、法规的过程中不断提高工作水平。

篇3：对建设高素质经侦队伍的探讨

对建设高素质经侦队伍的探讨

公安机关的经侦部门肩负着打击经济犯罪、维护国家经济安全和正常经济秩序的特殊使命，努力建设一支能够担当重任的高素质经侦队伍，是当前和今后一个时期各级公安机关都必须要认真研究和解决的重要课题。

一、经侦队伍的素质现状

实践告诉我们，创一流的要靠一流的队伍，而一流的队伍主要体现在一流的素质。当前，经侦队伍素质不高的问题比较突出，已经成为经侦的瓶颈，影响和制约着经侦的质量，主要表现在如下“四个不适应”：

一是与经侦部门担负的任务不相适应。改革开放以来，我国社会主义市场经济体制逐步建立，国家经济迅速发展，但是，社会经济生活中各种矛盾大量存在，刑事犯罪尤其是各种经济犯罪大量发生，极大地干扰和破坏了改革开放和经济建设事业的发展。因此，我们公安机关的经侦部门担负的任务非常艰巨。但是，由于经侦队伍素质不高，对经济犯罪规律的认识和把握不好，缺乏侦查经济犯罪的策略和技能，导致经济犯罪不能受到及时有效的打击。

二是与人民群众的愿望不相适应。随着形势的发展和公安机关自身改革的深入，各地公安机关陆续组建了经侦部门，经侦队伍成为打击经济犯罪，保护人民群众经济利益的主力军，对此，群众对我们经侦部门抱有很大期望，对经侦队伍的素质水平要求越来越高。相比之下，经侦队伍的素质与人民群众的愿望还有很大差距，还不能真正成为人民群众经济利益的“保护神”，人民群众还有很多不满意的地方。

三是与经济犯罪的特点和发展趋势不相适应。经济犯罪涉及专业性、技术性很强的经济领域，科技含量高，作案隐蔽性强，区域跨度大，许多犯罪是近年来出现的新型犯罪。由于许多民警还没有系统地掌握相关的业务法律知识，对这些犯罪的构成特征和罪与非罪、此罪与彼罪界限的把握比较困难，还缺乏办理此类案件的经验，不能完全适应现实斗争的需要。

四是与经济案件特有的侦查方法和措施不相适应。经济犯罪往往与正当的经济活动交织在一起，不易被人们所识别，有时受害人的矛盾心理导致犯罪不能及时发现，犯罪分子潜逃、转移、销赃容易，导致调查取证的难度大。有的甚至与地方部门的经济利益有着千丝万缕的联系，受到地方部门的纵容、包庇，这就需要有区别于侦查其他案件的特有的手段和策略，同时也对经侦队伍的素质提出了新的更高的要求。

二、影响经侦队伍素质的原因分析

素质不高的问题普遍存在于整个经侦队伍中，有些方面在个别民警身上表现的还比较突出，造成这种问题的原因是多方面的，主要是：

第一，畏艰情绪的普遍存在。由于经济犯罪案件欺骗性、隐蔽性、狡猾性、专业性较强，犯罪行为复杂多样，涉及的领域较广，一般公民对其社会危害性感受较弱，增加了侦查此类案件的难度，不少民警存在着畏难情绪。有的.民警习惯了办理其他案件，中得心应手，而经侦部门成立的时间大都不长，人员也来自于其他警种和岗位，办理相应案件的经验不足，实际中办起经济案件来感到无所适从，无处下手，思想上存有畏难情绪，认为难学、难懂，对新知识、新技能的学习和掌握不力。在办理案件中，与案件有关的书籍和知识，就找一找，翻一翻，学一学，对相关知识缺乏系统的学习，导致队伍的整体素质提高不快。

第二，知识结构不合理。经济犯罪多属高智能犯罪，又具有较强的专业性，因此，经侦队伍必须具备较高的政治、业务素质。目前，经侦队伍的知识结构还不够科学，以前学过的知识，有些落后、用不上了，而一些新的、管用的、必备的知识，还没有很好的掌握。就整个经侦队伍来说，尤其缺乏既熟悉侦查业务，又懂金融、财税、计算机等专业知识的人才，现有的知识无论是广度还是深度，远远不能满足实际的需要，对新的专业知识学不进去，钻不下去，如何从根本上改变这种现状，尽快实现知识更新，现实地摆在各级公安机关和领导的面前。

第三，经侦队伍素质提高的环境和条件还不够理想。公安机关在选准增强经侦队伍上，尽管制定和实行了一些相应措施，但懂经济法规和经济管理的人才在整个公安队伍中还比较缺乏，可供选择的范围和对象较少，经侦队伍的素质存在先天不足的实情。经侦任务重，管辖的案件多，与经侦队伍警力不足的矛盾还比较突出，导致办案的节奏快，很少有专门时间坐下来认真和学习。与税务、工商、审计、金融等单位的联系渠道还不畅通，相互间缺乏必要的信息交流。在对经侦的财力、物力投入上相对较少，经侦部门学习和的条件还很差。上级公安机关组织有针对性的素质培训较少，处在一线的经侦民警难有机会参加上级组织的专业系统培训。相当一部分民警抓好学习提高素质的紧迫感不强，挤劲钻劲不足，影响了经侦队伍整体素质的提高。

三、建

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篇4：对建设高素质经侦队伍的探讨

对建设高素质经侦队伍的探讨

一、经侦队伍的素质现状

实践告诉我们，创一流的工作要靠一流的队伍，而一流的队伍主要体现在一流的素质。当前，经侦队伍素质不高的问题比较突出，已经成为经侦工作的瓶颈，影响和制约着经侦工作的质量，主要表现在如下“四个不适应”：

二是与人民群众的愿望不相适应。随着形势的发展和公安机关自身改革的深入，各地公安机关陆续组建了经侦部门，经侦队伍成为打击经济犯罪，保护人民群众经济利益的主力军，对此，群众对我们经侦部门抱有很大期望，对经侦队伍的'素质水平要求越来越高。相比之下，经侦队伍的素质与人民群众的愿望还有很大差距，还不能真正成为人民群众经济利益的“保护神”，人民群众还有很多不满意的地方。

二、影响经侦队伍素质的原因分析

素质不高的问题普遍存在于整个经侦队伍中，有些方面在个别民警身上表现的还比较突出，造成这种问题的原因是多方面的，主要是：

第一，畏艰情绪的普遍存在。由于经济犯罪案件欺骗性、隐蔽性、狡猾性、专业性较强，犯罪行为复杂多样，涉及的领域较广，一般公民对其社会危害性感受较弱，增加了侦查此类案件的难度，不少民警存在着畏难情绪。有的民警习惯了办理其他案件，工作中得心应手，而经侦部门成立的时间大都不长，人员也来自于其他警种和岗位，办理相应案件的经验不足，实际工作中办起经济案件来感到无所适从，无处下手，思想上存有畏难情绪，认为难学、难懂，对新知识、新技能的学习和掌握不力。在办理案件中，与案件有关的书籍和知识，就找一找，翻一翻，学一学，对相关知识缺乏系统的学习，导致队伍的整体素质提高不快。

第二，知识结构不合理。经济犯罪多属高智能犯罪，又具有较强的专业性，因此，经侦队伍必须具备较高的政治、业务素质。目前，经侦队伍的知识结构还不够科学，以前学过的知识，有些落后、用不上了，而一些新的、管用的、必备的知识，还没有很好的掌握。就整个经侦队伍来说，尤其缺乏既熟悉侦查业务，又懂金融、财税、计算机等专业知识的人才，现有的知识无论是广度还是深度，远远不能满足实际工作的需要，对新的专业知识学不进去，钻不下去，如何从根本上改变这种现状，尽快实现知识更新，现实地摆在各级公安机关和领导的面前。

第三，经侦队伍素质提高的环境和条件还不够理想。公安机关在选准增强经侦队伍上，尽管制定和实行了一些相应措施，但懂经济法规和经济管理的人才在整个公安队伍中还比较缺乏，可供选择的范围和对象较少，经侦队伍的素质存在先天不足的实情。经侦工作任务重，管辖的案件多，与经侦队伍警力不足的矛盾还比较突出，导致办案的节奏快，很少有专门时间坐下来认真总结和学习。与税务、工商、审计、金融等单位的联系渠道还不畅通，相互间缺乏必要的信息交流。在对经侦工作的财力、物力投入上相对较少，经侦部门学习和工作的条件还很差。上级公安机关组织有针对性的素质培训较少，处在一线的经侦民警难有机会参加上级组织的专业系统培训。相当一部分民警抓好学习提高素质的紧迫感不强，挤劲钻劲不足，影响了经侦队伍整体素质的提高。

三、建

篇5：高素质队伍是怎样锤炼的

高素质队伍是怎样锤炼的

通讯员商荣宾

近年来，山东寿光教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）异军突起，实现了均衡、协调、跨越式发展。寿光市区域推动基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）均衡发展的做法，以信息化带动教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化的“寿光模式”，“同步化服务，前瞻性育人，适度超前发展”的职成教发展经验等在全国引起了广泛关注。寿光市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业何以发展迅速？这一切都得益于拥有一支思想过硬、业务精湛、敬业爱岗、乐于奉献的高素质现代化教师队伍。寿光市坚持把教师队伍建设作为全面提高教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学质量的根本大计来抓，走出了一条有寿光特色的教师队伍建设之路。

“富脑工程”掀起学习新浪潮

寿光市坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，自开始，一年一个工作重点，全市形成了抓学习、抓活动、抓典型、抓规范的师德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）新格局。通过这一系列师德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）活动，使师德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）由虚变实。他们每年开展评选“师德标兵”、优秀教师等活动，选树一批师德高尚、业绩突出的优秀教师和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者，全市涌现了像山东省师德标兵孙瑞英、十几年如一日在人称“北大洼”的盐碱滩上辛勤耕耘的教师徐百见等一大批敬业奉献的.师德楷模。同时，还制定了《寿光市中小学职业道德规范细则》、《师德三评制度》等规定，使广大教师有章可循，有法可依，有力规范了教师的职业道德和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为。

面对21世纪知识经济的飞速发展，寿光市提出了“校长要用现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想领导学校，教师要用现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想指导教学”的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念，引导广大教师树立全新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观。实施“富脑工程”，让全市教师广泛接触各种教改新思想、新观念，掀起了学习热潮。他们采取“走出去，请进来”的办法，不断加强教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息交流。一是走出去学。派出干部教师到湖南汨罗、山东烟台等地考察、学习。据统计，近三年来，全市已有4000余人次教师到全国教改先进地区学习考察。二是请进来教。寿光市先后邀请柳斌、顾明远、魏书生、冯恩洪等60多名教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）专家和学者来讲学，并聘请柳斌、顾明远等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）专家担任教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）顾问，为寿光教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的发展献计献策。

寿光市“富脑工程”开展以来，先进的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念深深地在广大教师心中扎根。该市成为全国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化实验区、山东省新课程改革实验区、山东省素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实验市。

“大练兵”常抓不懈强素质

“一个学校办得质量如何，不在于你建了多少大楼，拥有多少学生，而在于你拥有多少高素质的名师，培养出了多少创新型、研究型人才。”寿光市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局局长张文南多次在全市干部教师大会上如是说。为了全

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篇6：高素质队伍是怎样锤炼的

高素质队伍是怎样锤炼的

通讯员商荣宾近年来，山东寿光教育异军突起，实现了均衡、协调、跨越式发展。寿光市区域推动基础教育均衡发展的做法，以信息化带动教育现代化的“寿光模式”，“同步化服务，前瞻性育人，适度超前发展”的职成教发展经验等在全国引起了广泛关注。寿光市教育事业何以发展迅速？这一切都得益于拥有一支思想过硬、业务精湛、敬业爱岗、乐于奉献的高素质现代化教师队伍。寿光市坚持把教师队伍建设作为全面提高教育教学质量的根本大计来抓，走出了一条有寿光特色的教师队伍建设之路。 “富脑工程”掀起学习新浪潮寿光市坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，自19开始，一年一个工作重点，全市形成了抓学习、抓活动、抓典型、抓规范的师德教育新格局。通过这一系列师德教育活动，使师德教育由虚变实。他们每年开展评选“师德标兵”、优秀教师等活动，选树一批师德高尚、业绩突出的优秀教师和教育工作者，全市涌现了像山东省师德标兵孙瑞英、十几年如一日在人称“北大洼”的'盐碱滩上辛勤耕耘的教师徐百见等一大批敬业奉献的师德楷模。同时，还制定了《寿光市中小学职业道德规范细则》、《师德三评制度》等规定，使广大教师有章可循，有法可依，有力规范了教师的职业道德和教育教学行为。面对21世纪知识经济的飞速发展，寿光市提出了“校长要用现代教育思想领导学校，教师要用现代教育思想指导教学”的教育理念，引导广大教师树立全新的教育观。实施“富脑工程”，让全市教师广泛接触各种教改新思想、新观念，掀起了学习热潮。他们采取“走出去，请进来”的办法，不断加强教育信息交流。一是走出去学。派出干部教师到湖南汨罗、山东烟台等地考察、学习。据统计，近三年来，全市已有4000余人次教师到全国教改先进地区学习考察。二是请进来教。寿光市先后邀请柳斌、顾明远、魏书生、冯恩洪等60多名教育专家和学者来讲学，并聘请柳斌、顾明远等教育专家担任教育顾问，为寿光教育的发展献计献策。寿光市“富脑工程”开展以来，先进的教育理念深深地在广大教师心中扎根。该市成为全国教育现代化实验区、山东省新课程改革实验区、山东省素质教育实验市。 “大练兵”常抓不懈强素质 “一个学校办得质量如何，不在于你建了多少大楼，拥有多少学生，而在于你拥有多少高素质的名师，培养出了多少创新型、研究型人才。”寿光市教育局局长张文南多次在全市干部教师大会上如是说。为了全面提高教师的业务水平，寿光市开展了一系列“大练兵”活动。教师要讲好课，教好学生，就要具备从事学科教学所必须具备的基本教育教学技能。为此，寿光市自年开始开展了大规模的大练“两功”(通用基本功、学科基本功)活动。市教育局还把“两功”训练成绩与教师的评优、晋级、提干等挂钩，“培训、管理、使用”相结合，极大地激发了广大教师参与学习的热情和积极性。通过“两功”考核，夯实了广大中小学教师的业务根基，大幅度提高了教育教学质量。为建设高质量的骨干教师梯队，寿光市实施了“名师带动”工程，培养学科带头人、教学能手、教学骨干三级骨干教师。为充分发挥骨干教师的模范带头辅射作用，寿光市积极组织开展“拜名师、结对子”活动，要求每位骨干教师与1至3名教师结成对子，从备课、说课、组织活动、论文撰写等各个方面进行帮扶。信息技术的发展对传统教学模式提出了新挑战，及时适应这一变化，寿光市制定了“以信息化带动教育现代化”的发展战略，加快对教师现代教育技术的培训。暑假，寿光市教育局投资28万元与北师大信息科学学院合作，聘请专家来寿光传授现代教育技术知识，在全市掀起了“万名教师学电脑”的热潮。目前，全市有1.7万余人次参加了计算机等级考核，小学专任教师100%取得了计算机等级考核初级证书，其中，20%的教师取得了高级证书，中学专任教师60%取得了计算机考核高级证书。 “送教下乡”激发出教育活力寿光市把师资合理配置作为激发教育活力、推进区域教育均衡发展最重要的一项任务来抓。在具体工作中，他们一手抓培训，采取送“功”(教学基本功、通用基本功)下乡、送教下乡的做法；一手抓领导，实行教育干部轮岗制度。寿光教育南部比北部发达，东部比西部发达，为此，全市自1997年开始，采取“南上北下”、“东西互调”的方法，实行领导干部轮岗制。其中有6位乡镇教办主任从城区或南部调到北部不发达乡镇，有10位校长从城区学校或发达乡镇学校调至薄弱学校任职。现在全市所有乡镇教委主任、乡镇中学校长已全部轮岗一遍。通过教育干部轮岗，使全市的教育教学和管理形成了一个良好的互动机制，大家互相学习、借鉴，全市教育面貌发生了很大改观。，寿光市教育局成立了由教研员、学科带头人、教学能手组成的“导师团”，负责“送功下乡、送教下乡”活动，不仅送通用基本功、学科基本功，而且从文明礼仪到师德师风，全方位对农村教师进行培训、指导、示范。组织全市优秀中小学教师到农村上示范课，通过座谈会、评课会、研讨会等形式，共同切磋教学技艺。许多乡镇的教育干部课后深有感慨：“以前集合开会，老师们习惯先往后坐，而下乡送教，老师们听课都争着往前坐，唯恐听不清楚，记不仔细。”从19至今，寿光市共有近200名教学骨干参加了“送功”下乡、送教下乡活动，为广大农村教师展示基本功150多场，有1万多人次观摩学习。为农村学校上示范课3800余课时，近5万人次听课。 1月，寿光市教育局又会同市人事局推出城区优秀教师到寿光北部偏远农村学校支教制度，选派市级以上教学能手、学科带头人到农村中小学支教，支教时间在一年以上。支教期间，支教教师担任课改实验教师，开展一项教学小实验，与农村教师结对子、带“徒弟”。城区教学骨干踊跃报名，形成了下乡支教作贡献的热潮。下乡支教活动，为农村带来了清新的教改之风，受到社会和农村广大师生的一致好评，也为寿光教育均衡发展添上了精彩的一笔。《中国教育报》

篇7：建设高素质乡村教师队伍

地方教师教育类高校是乡村教师队伍建设的主力军

在我国教师教育领域，199所师范类院校加上406所从事教师教育的综合院校组成了我国教师教育的人才培养体系及中小学教师专业发展体系。在乡村教师队伍建设过程中，双一流师范类高校在教师教育方面主要是发挥重要的学科引领作用，而相对于我国基础教育中庞大的乡村教师队伍建设需求，真正发挥主力军作用的是遍布全国各地、立足于服务乡村基础教育发展的由地方师范院校和综合性院校组成的地方教师教育类高校。但在乡村教师队伍的建设中，我们也不难发现，由于我国社会城市化、区域化、非均衡化发展的特点，导致乡村教师培养和建设存在诸多困难，客观上存在乡村教师整体素质不高、发展机会较少、补充难等问题，出现优秀乡村教师、优质生源、学龄人口流失严重，造成乡村教师中倦怠化、老龄化、结构缺员问题突出，最终导致乡村教育质量提升更难。

《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（下文简称《意见》）不仅全面体现了中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，而且为了更有效、更深刻地解决上述乡村教育之困和乡村教师之难，提出了乡村教师队伍建设的总要求和一系列的具体措施。对于地方教师教育类高校的人才培养和服务乡村教育等工作形成了核心指导思想和明确的工作目标、工作要求。

依据《意见》精神，地方教师教育类高校在师范生的培养和乡村教师的专业发展中，一是要对准新时代乡村教育发展的实际需要进行教师教育改革。在人才培养方案上要精准设计，大胆进行课程创新、教学创新、协同创新，教师教育类师资既要请进来，也要走出去，并通过教学、实践等途径，开展卓越乡村教师的精准培养。

二是地方教师教育类高校在人才培养过程中，不仅要培养新型乡村教师的高尚师德和一专多能的良好职业素养，同时要注重乡村教育的需要，通过师范生的乡村教育调研、与乡村教师结对、乡村学校顶岗支教等过程来培养师范生的乡村教育情怀、乡村文化理解力、留守儿童的关爱、乡村社会发展等内在职业品质，促进广大师范生形成新时代乡村教师强烈的职业责任感、使命感和幸福感。

三是地方教师教育类高校在服务广大乡村教师专业发展中，要在服务区域中积极与地方政府、中小学协同，针对乡村教师的需求定向发力、精准施策，将高校资源推送给乡村教师，为乡村教师建设贴心的教师发展中心、教师专业发展学校、三名工作室以及落户中小学的高校学科专家工作室等多元发展平台，促进广大乡村教师想发展、能发展、发展好。

四是地方教师教育类高校要急乡村教育之所急，要充分发挥自己与中小学紧密结合、长期融合的优势，积极参与和承担定向公费师范生的培养工作，全面探索定向公费师范生的“县来县去、县来乡去、县来校去”等精准定向培养方式，同时探索“2+4”、“2+3”、“4”、“4+2”等不同规格的人才培养模式，既要精准解决乡村教育学前、小教、特教、艺术教育等师资的短缺问题，也要为乡村教育培养具有扎实专业素养、良好教育教学能力和教科研能力的优秀师资。

五是地方教师教育类高校要发挥自己熟悉地方基础教育，深刻理解乡村教育、乡村教师需要，与地方政府、中小学有良好的合作传统、基础的优势，要充分发挥自己服务乡村的功能，与地方教育行政部门和中小学通过教师互派、互聘，开放课题和项目，课程、教材、基地、试验区等共建、共管、共享，协同地方，促进乡村教育和乡村教师队伍建设落到实处。

作为地方教师教育类高校的一员，肇庆学院在乡村教师的教育领域进行了卓有成效的整体改革和探索，形成了乡村教师教育“教师教育专业化，职前职后一体化，协同育人开放化，培养目标卓越化”为基本内涵的“肇庆模式”。学校的教师教育学院构建了特色鲜明的教师教育“课程体系、实训体系、竞赛体系、实践体系、培训体系和研究体系”；学校将教师教育学院与中小学教师发展中心融合在一起，实现教师教育功能的一体化和资源的高度统筹，并在广大乡村教师的专业发展中发挥出重要的平台作用；学校通过“教师教育改革创新实验区、教师专业发展学校、专家工作室、开放课题、开放课程、公费定向师范生培养”等元素构建了一个服务乡村教师发展的U-G-S协同育人机制，形成了开放式的多方力量协同培养卓越乡村教师的人才模式；学校通过建设国内一流的中小学教师发展中心，构建了师范生和乡村教师高度共享的专业发展平台，也成为市县教师发展中心建设的示范化平台；学校同时探索了卓越乡村教师培养中“二次选拔制、双导师制、多学科制、小学期制、研修制、游学制”，取得了突出的效果。

在《意见》的指导下，肇庆学院将进一步发挥自己在乡村教师队伍建设中的作用，充分认识到培养高素质的乡村教师，保证有质量的乡村教育，促进广东粤东西北乡村振兴，建设教育强省具有新时代独有的历史意义和社会价值。肇庆学院将“做优师范”作为办学基本理念，进一步打造新时代“大教师教育”品牌，在定向公费师范生和未来卓越教师培养、乡村教师培训、乡村教育服务等方面发挥更全面、更积极的作用，强化“全国乡村教师专业发展论坛” 的平台作用，不断探索乡村教师的专业发展、管理改革、职业品质、培养改革与发展、成长规律和全科教师的培养等问题，促进新时代乡村教育实现公平化、均衡化、现代化发展，同时要实现乡村教师的人本化、全面化、卓越化发展目标。

荀子曰：“国将兴，必贵师而重傅”，在《意见》精神的指导和要求下，全国所有地方教师教育类高校行动起来，肩负起乡村教师队伍建设的主力军的责任，立足地方，服务乡村，着眼乡村社会发展，站在“教师强则教育强，教育强则中国强”的战略高度，在乡村教师队伍建设中积极参与、担当、改革和实践，全力提升未来乡村教师培养质量，全力服务乡村教师专业发展，我国必然能建设出一支水平高、结构优化、受人尊重、吸引力强、发展好的乡村教师队伍。

加快建设高素质乡村教师队伍大力推进城乡义务教育一体化均衡发展

乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。陕西是地处西部地区的经济欠发达省份，贫困县数量居于全国前列，乡村教育发展滞后是制约全省城乡教育一体化、实现教育现代化的主要因素。对此，近年来，陕西省把发展乡村教育作为重中之重，把加强乡村教师队伍建设作为关键环节来抓，整体部署，全面推进，把中央和省委、省政府的乡村教师政策用足用活，落实到位，打好“组合拳”，取得新成效。

陕西省乡村教师队伍建设的思路是：通过强化师德师风建设涵养教师热爱乡村教育的情怀；通过挖潜现有编制、优化队伍结构保证乡村教师数量充足；通过实施“以德为先、骨干带动、全员提升”的强师计划促进乡村教师素质优良；通过用好中央扶持政策、建立乡村骨干队伍、探索乡村教师帮扶制度激发乡村教师队伍的活力，让乡村教师下得去、教得好、看得远、留得住。

一是创新资源配置，确保乡村教师“下得去”。近年来，陕西省坚持存量挖潜，灵活用好现有编制，优先用于中小学教师补充，扩大特岗计划实施范围和规模，鼓励引导公费师范生到乡村学校任教，在特岗计划和事业单位招教中拿出一定比例用于体音美学科教师补充，到底全面解决乡村学校体音美教师结构性短缺问题，不断优化乡村教师队伍结构；指导市县做好“县管校聘”，采取走教、支教、交流轮岗等多种形式，盘活师资，确保义务教育学校特别是偏远乡村学校能够开齐开足国家规定的相关课程；持续用好“三区人才”教师专项计划、优秀乡村青年教师奖励培养计划和银龄计划等中央扶持政策，最大限度发挥教育人才资源优势，推进城乡义务教育一体化均衡发展。

二是强化骨干引领，力求乡村教师“教得好”。积极发挥省市县级教学能手、学科带头人、教学名师“三级三类”骨干教师，乡村首席教师和教育部领航名师、名校园长的示范引领作用，通过“名师大篷车”送教下乡、骨干教师联合教研、名师+研修等多种方式，深入开展送教帮扶，助力扶智扶志。广大乡村教师足不出校（县）就可与名师和专家面对面交流，享受优质教育资源，一大批乡村教师走上专业发展的快车道。

三是提升“国培”实效，帮助乡村教师“看得远”。陕西省科学设置国培计划和省培项目，80%用于乡村教师素质提升，实现贫困县区乡村教师全覆盖。通过“国培”项目区县教师发展中心、乡村教师培训团队、实习实训基地和网络平台“四大建设”，为县域乡村教师培训和专业提升的常态化提供有力保障；通过名师送教、名校浸入、名点示范“三名示范”，精准发挥国培项目“育种子、探路子、打模子”作用，使广大乡村教师身在乡村，放眼世界，开阔国际视野，更新教育理念，有效提升乡村学校研修品质和乡村教师专业能力。

四是加强政策激励，努力实现乡村教师“留得住”。陕西省委、省政府和有关部门多次召开会议，专题研究解决教师队伍特别是乡村教师队伍建设重大问题，切实为广大教师办实事办好事，积极营造教育优先发展的良好氛围。通过强力督办，全省落实资金7.31亿元，全面解决特岗教师工资待遇，并建立特岗教师工资待遇“年年清”机制，确保特岗教师享受当地同等条件公办学校教师同等待遇；按照中央部署，省政府教育督导委员会牵头，省教育厅、人社厅、财政厅等部门联合强力督办，于今年7月底在全省107个县（区）实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地工资收入水平，确保义务教育教师合法权益；将乡村教师生活补助从43个集中连片特困县，于20扩大到所有贫困县，计划扩大到所有107个县（区），实现全省乡村教师全覆盖；落实职称评审倾斜政策，对长期扎根乡村学校的中小学教师，突出教学研究实绩，对职称外语和计算机应用能力不作要求；落实乡村教师荣誉制度，两年一表彰，颁发荣誉证书，组织乡村教师疗休养，不断激发乡村教师职业荣誉感和自豪感。

乡村教育和教师队伍建设是基础教育的“短板”，在教育现代化的推进过程中，具有长期性和艰巨性，必须面对现实困难和问题，比如教师队伍数量、质量和增量都还不能满足教育事业发展和人民群众的强烈期盼；中小学教师的工资收入偏低，岗位吸引力不强，义务教育体音美教师的结构性短缺，幼儿园教职工编制严重不足，数量短缺；农村优秀教师不足且流失严重，师德失范现象时有发生；教师管理体制机制不够顺畅等，需要攻坚克难，难题。

“十四五”时期是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，对于我国经济社会发展至关重要。提高乡村教育质量，建设高素质乡村教师队伍，是加快实现教育现代化的关键要务。教育部及时出台《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，从激发活力、优化结构、人才培养、关心生活、提高地位等多个方面出台具体政策，给乡村教师队伍建设打了“强心针”，吃了“定心丸”，做出“暖心事”，对加强乡村教师队伍建设，推进城乡义务教育一体化均衡发展，实现教育现代化具有特殊重要的意义。抓好《意见》的落实，需要把中央的政策与陕西的实际相结合，聚焦突出问题，抓住关键环节，扎实推进改革，为全面推进新时代教师队伍建设、办好人民满意教育做出不懈努力。

一是实施强师计划，全面提升教师素质能力。《意见》提出通过加强培养培训提高乡村教师质量，还要“培育乡村教育带头人”，我们结合落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，实施师范教育振兴计划，重点为乡村学校培养小学全科教师、初中短缺学科教师和幼儿园教师；推进实施陕西省新一轮中小学“三级三类”骨干教师培养计划，造就十万名骨干教师队伍；推进中小学“两级两类”骨干校（园）长培养计划，造就数千名骨干校（园）长队伍；实施“卓越校长领航计划”和“三秦名师领军计划”，打造一批陕西教育领航领军人才，积极培育骨干，带动全员提升；着力为乡村骨干教师名校访学、高端研修、跟岗实践、域外交流、学历提升等创造条件；实施全员素质提升计划，确保每位教师每五年不少于360学时全员培训；鼓励各地采取多种措施引导优秀校（园）长和骨干教师向乡村学校流动，通过送教下乡、城乡结对、跨校交流和网络研修等形式，全面提升乡村教师的能力和素质。

二是创新体制机制，全面深化教育综合改革。《意见》提出“创新挖潜编制管理，提高乡村学校教师编制的使用效益”，要求我们继续落实城乡统一的中小学教职工编制标准，尽快完成公办幼儿园教职工编制核定工作，探索建立中小学教职工编制在设区市市域内调剂机制，对事业编制超编满编的县（区、市）在市域范围内调剂解决；深化中小学后勤服务社会化改革，鼓励采取政府购买服务的方式，逐步压缩非教学人员编制；深入实施乡村教师支持计划，关心乡村教师生活，在培养培训、骨干选拔、职称评聘、表彰奖励等方面继续向乡村青年教师倾斜，优化乡村教师发展环境，加快乡村教师成长步伐。

三是完善待遇保障，全面提升教师社会地位。《意见》的一个突出特点是对乡村教师的生活和成长高度关注，从提高社会地位、提高生活待遇、完善荣誉制度，以及促进教师专业成长，丰富精神文化生活等方面提出具体措施。针对我省中小学教师工资收入偏低、教师职业吸引力不强的实际，从完善中小学教师待遇保障机制、提升乡村教师待遇和教师社会地位等方面，重点就确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平、在全省逐步实施乡村教师生活补助等进一步明确改革目标任务；加快乡村教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围；继续落实乡村教师疗休养制度；定期评选“乡村教师突出贡献奖”，激发广大教师从事乡村教育的热情核活力。

中央关于乡村教师队伍建设的目标已经明确，关键在于抓好落实。我们将按照中央统一部署和教育部的要求，进一步提高政治站位，扩宽工作思路，解难题，补齐短板，确保乡村教师队伍建设取得新成效，为推进城乡义务教育一体化均衡发展、办人民满意的教育，助力陕西新时代追赶超越做出新的更大贡献！

建设高素质乡村教师队伍

篇8：建设高素质干部教师队伍实施方案

建设高素质干部教师队伍实施方案模板

为进一步贯彻落实关于改进工作作风、密切联系群众的具体规定要求，努力建设一支高素质干部教师队伍，大力形成清廉、敬业、和谐、务实、创新、学习“六种风气”，按照《中共xx市委办公室印发<关于在全市形成“六种风气”建设高素质干部队伍的实施方案>的通知》要求，结合教育系统实际，现制定如下实施方案。

一、工作目标

大力形成“六种风气”，教育引导全系统广大干部教师干正事、务正业、走正道，切实把思想和注意力统一到局党委的决策部署上来，把精力和行动统一到破解难题上、把优良作风和服务意识投入到教育发展上，形成“真抓实干、争先进位”的干事创业氛围，为实现我市教育第九个阶段发展战略所确定的目标任务提供思想和作风保证。

二、主要内容

（一）大力形成清廉风气，做到清正廉洁、艰苦奋斗。

加强干部教师思想作风建设，筑牢信念、道德和法纪防线，引导干部教师始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风。加大反腐倡廉宣传教育，深入推进廉政文化进机关、进校园。实行单位主要领导和重点岗位科（股）长“勤政廉政公开承诺”，公开办事程序。加强经费管理，始终保持艰苦朴素、厉行节约作风，严肃整治奢侈浪费、公款大吃大喝和公款旅游行为，严禁乱发实物奖金。（责任科室：纪检监察室）

（二）大力形成敬业风气，做到勤政爱岗、乐于奉献。

加大爱岗敬业、勤勉奉献宣传教育，严格执行机关纪律“十条禁令”，联系本单位和自身实际，认真查找在思想、学习、工作作风、工作纪律方面的突出问题，采取召开民主生活会、组织生活会、专题整改会等形式查根源、论危害，制定整改措施，重点整治干部教师中存在的工作效率不高、服务意识不强、工作质量不优、工作作风漂浮、工作执行力差、落实上级要求不到位等方面问题，真正将苦干实干作风落到实处。年末市委组织部将评选表彰“勤廉机关单位”和“勤廉领导干部”、“勤廉机关干部”、“勤廉基层干部”。（责任科室：纪检监察室、党委办公室）

（三）大力形成和谐风气，做到成全大局、团结奋斗。

加强以民主集中制为核心的领导班子内部制度建设，完善落实民主生活会和谈心谈话等制度，班子成员之间相互支持、尊重和配合，大事讲原则，小事讲风格，促进领导班子的.团结和谐。完善班子成员直接联系群众制度，创新联系和服务群众的载体、内容，认真开展包扶村工作，帮助解决实际问题，促进党群、干群关系和谐。加大社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，设立“道德讲堂”，促进和谐社会建设。（责任科室：党委办公室）

（四）大力形成务实风气，做到务实重行、真抓实干。

认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，进一步完善干部的考评机制。继续实施对校领导班子和领导干部的定期考察制度，明确考察范围、对象、办法、程序，增强考察透明度，坚持“党管干部，充分发扬民主、任人唯贤”原则，建立校长、副校长、主任层层聘任制度。通过考评和实行校级领导正职交流、横向调配、纵向提拔等措施，增强班子的凝聚力和战斗力，为我市教育的改革和发展奠定坚实的组织基础。（责任科室：党委办公室、纪检监察室）

（五）大力形成创新风气，做到解放思想、勇于开拓。

围绕“三年看教育”的目标任务和思路举措，认真研究创新的工作思路和方式方法。围绕全面提高教育质量、促进教师专业发展、促进全市教育均衡、学校法治建设等创新经验和作法，到2015年暑期全面完成xx教育第九个阶段发展战略任务，加快xx教育改革与发展步伐，保证五年工作四年完成，促进“建设教育强市，办人民满意教育”总体目标和教育发展公平化、办学条件标准化、队伍素质专业化、学校管理法治化、教育教学优质化具体目标的实现。围绕“解放思想、改革创新、治理环境、优化服务，突出发展民营经济”大讨论活动，立足教育实际，开展学习讨论和专题调研，通过分析问题和总结典型经验，不断创新工作措施，促进教育各项工作落实。(责任科室：党委办公室)

（六）大力形成学习风气，做到善于思考、勤奋好学。

以学习党的十八大精神和各级相关工作会议精神、重要部署和文件为核心内容，抓好党委核心组和系统理论学习。采取集中学习与个人自学相结合；辅导讲座与研讨交流相结合；系统学习与专题学习相结合；分散学习与实践反思相结合的形式，重点开展学理论、学政策、学经济、学文化、学管理、学现代科技、学业务、学市情、学宗旨意识、学党章、学党史。以创建学习型组织为载体，以“职级管理”和“两修三课”为平台，抓好基层干部教师和机关干部、后备干部的学习培训，推动领导班子和领导干部学习风气的形成，争做学习型学校（单位），争当学习型干部。（责任科室：党委办公室）

三、保障措施

（一）加强组织领导。教育局成立领导小组，组长由教育局党委书记、局长担任，副组长由教育局党委副书记、纪委书记担任，领导小组下设办公室，办公室设在党办，负责对整个活动的组织、协调和指导。各单位一把手要切实负起责任，坚持领导带头，身体力行，作出表率，保证思想、行动、责任和措施落实到位。

（二）营造良好氛围。要充分利用《xx消息》、xx电视台、xx市教育信息网和学校板报、墙刊、条幅等宣传媒介大力宣传先进典型，全面展示教育发展的新思路、新举措、新成效，营造良好的舆论氛围。

（三）强化监督检查。把作风建设情况纳入学校领导班子和领导干部考核范围，狠抓监督检查。教育局纪委和党办将采取明察暗访、受理举报、专项检查等方式，进行常态化监督检查，坚决查处违反岗位纪律、影响机关作风和效能建设的不作为、乱作为、慢作为等行为，一经查实，严肃处理，严格问责，并在系统内进行通报。