我们怎样更聪明的阅读（精选9篇）由网友“janman”投稿提供，下面是小编为大家整理后的我们怎样更聪明的阅读，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：我们怎样更聪明的阅读
就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。那么，我们怎样更聪明的阅读呢?
留意开头
在看前十五页书的时候 相信你的直觉. 有人会说,不要凭封面判断一本书, 但是如果一本书真的很好, 那么往往在头十五页你就会发觉.
适时结束
半路就把一本书放下没有什么不妥.
速读
速读不是一味的读快, 而是要适当的控制你的阅读节奏. 你要知道什么时候该读快, 什么时候该读慢. 我一般会跳过那些不感兴趣的话题而详读那些好的观点.
流行程度
尽管我并不认为流行程度是一个选择图书的万能标准, 但是在一定程度上它确实能够帮我们过滤到很多垃圾. 一本好书或许并不流行, 但是能够出现在Amazon畅销书榜上的书一般都不会是彻头彻尾的垃圾 .
感兴趣的主题
我只对20-30%的书使用上面的方法. 其余的, 我经常简单地通过寻找我感兴趣的主题来过滤. 这意味着我开始对内容变得更敏感, 通过你感兴趣的主题来渐渐的缩窄你的浏览范围, 最终你就会找到适合你的书. 换句话说, 在最初开始找书的时候, 不要刻意寻找 “合适的” .
使用图书馆
书并不算贵, 我常常能用不到一百块从Amazon上买回值得我看几个星期的书. 但是你可能经常会买回来一本你发现并不喜欢的书. 经济学家们将这种现象叫做 “ 沉淀成本” . 从图书馆借书, 这样就算你没读完, 也不会有负罪感.
但怎样挑书,只是关于怎样更聪明的阅读的最不重要的一个方面. 事实上, 没几本书能说的上算是彻底的废话, 大多数的书里面至少会有一些能吸引你的观点. 尽管好书往往全书充满了好的思想, 而烂书可能几百页的篇幅只有一两点精华.
跳过一些章节
有时候一本书会有吸引你的观点, 但在这本书中其他的章节你并不感兴趣. 那么你可以跳过去. 比如说你在为了你想建立的网络公司看一本关于创业的书, 那么你就跳过关于特许经营权的部分. 如果哪部分看起来很难懂, 也可以跳过去, 看看后面是不是还会说到这一话题.
读的时候停下来思考
在读好书的时候你失败的一个原因可能是它们信息量很大而你不能很快的接受. 我在遇到很多新观 点的时候, 我会把书合上开始思考.
应用
遇到新观点时, 试着去问问自己能否立即应用它. 这将令这个观点更容易记住而且更实用.
联系
有的时候好的思想往往被掩盖住了. 当你读到你感兴趣的然而与你不相关的书, 再想想. 问问自己这个方面的话题能不能增进你在其他方面的理解.
篇2：怎样胎教宝宝更聪明
怎样胎教宝宝更聪明 -资料
很多人对胎教有一种误解，以为胎教就是教育胎儿，或者说让胎儿接受教育，其实，胎儿没有思维能力，什么也学不会。那么胎教的意义是什么呢?所谓胎教，就是给胎儿创造一种更加良好的发育环境，使胎儿的神经系统发育得更加完善。
胎教就是教育胎儿吗
很多人对胎教有一种误解，以为胎教就是教育胎儿，或者说让胎儿接受教育。其实，胎儿没有思维能力，什么也学不会。那么胎教的意义是什么呢?所谓胎教，就是给胎儿创造一种更加良好的发育环境，使胎儿的神经系统发育得更加完善。
妇产科医生的研究证明，接受过胎教的婴儿，在出生后的前6 个月内，比未接受过胎教的婴儿发育得快一些，如果出生后继续让婴儿听悦耳的音乐，并接受妈妈的抚爱，其身体整体发育水平、语言能力明显高于未接受过胎教的`婴儿，
资料
但如果出生后停止胎教时的刺激内容，那么胎教所产生的作用会逐渐消失。
胎教时胎儿有感觉吗?
准妈妈在对腹中的胎儿实施胎教时，常常会想：“我的宝宝能感受到么?”近年来的研究证实，胎儿不仅有感觉，而且还有记忆力，能够接受准爸爸准妈妈的教育。
人的生命实际上是从胎儿时期开始的，随着胎儿渐渐长大，他们的感觉也逐渐丰富起来。
大约3个月的胎儿就有了感觉。起初，当胎儿碰到宫中的一些软组织，如子宫壁、脐带或胎盘时，会像胆小的兔子有关胎教样立即避开。但随着胎儿的逐渐长大，特别是到了孕中后期，胎儿变得“胆大”起来，不但不避开触摸，反而会对触摸有一定反应，如有时母亲抚摸腹壁时，胎儿会以脚踢的方式来回报。
4个半月时，胎儿能辨出甜和苦的味道，孕期快结束时，胎儿的味蕾已经发育得很好，而且喜甘甜味。
6个多月时，胎儿就有了开闭眼睑的动作，特别是在孕期最后几周，胎儿已能运用自己的感觉器官了。
篇3：怎样使孩子更聪明
德国人卡尔.威特有个孩子在不满14岁时，就被授予博士学位，别人问他是怎样使孩子变得这样聪明的?他总结出如下八条经验：
1.不浪费幼儿的智力，当幼儿咿呀学语时，就要教他正规语言，比如，不要把小猫说成“妙咪”。
2.从小培养思维能力。经常提出问题，让孩子思考回答。
3.锻炼记忆。给孩子讲完故事后，要让孩子组成语言复述一遍。
4.逐步提高观察力。有时要有意识地做一些违反常规的小事，让孩子“纠正”。
5.开阔视野。经常带孩子到外边去增长见识。
6.培养孩子各方面的爱好和兴趣。
7.激发学习热情，对孩子有问必答。
8.从小严格要求，使孩子养成良好的`道德品质和生活习惯。
篇4：怎样使孩子更聪明
美国儿童心理学家研究发现，父母与1-4岁的孩子多交往、多对话，尤其是多给孩子讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。那么，大人怎样讲故事才能起到良好效果呢？
多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，大人不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。
多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。
作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。
常表演：孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。
轮流讲：如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。
接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。
篇5：如何更聪明的阅读，事半功倍
after writing my popular article on speed reading, i received a lot of comments from people who wanted to read faster. but reading faster isn't the whole picture. if you want to get more information with less time, you can't just pick up the pace. you need to read smart.
在我写完关于快速阅读的一些文章之后，我收到了许多想读得更快的人们的评论。但是，仅仅读得更快并不是全部，如果想在更少的时间内获取更多的信息，仅仅加快速度是不够的。你应该学着更聪明地阅读。
it doesn't matter how fast you can read if you aren't reading anything important.
重要的不是你能读得多快而是你读的东西是否重要。
here are some methods i've found when buying books to help eliminate the junk and read smart:
下面是关于买书时如何筛除掉烂书，从而让你能更聪明阅读的技巧。
popularity - although i wouldn't say popularity is a universal measure of quality, it does help filter out a lot of crap. a great book might not be popular but if it is on the amazon bestseller list it usually isn't complete garbage.
流行程度 —— 尽管我并不认为流行程度是一个选择图书的万能标准，但是在一定程度上它确实能够帮我们过滤到很多垃圾。一本好书或许并不流行，但是能够出现在amazon畅销书榜上的书一般都不会是彻头彻尾的垃圾。
subjects that interest you - i only use popularity for about 20-30% of my books. the rest i often pick through simply searching for a subject that interests me. this means i get specific, if you narrow down your subject of curiosity enough you can usually get a book that matches. that means don't search for “fitness” when you want “beginners running.”
感兴趣的主题 ——我只对20-30%的书使用上面的方法。其余的，我经常简单地通过寻找我感兴趣的主题来过滤。这意味着我开始对内容变得更挑剔。通过你感兴趣的主题来渐渐地缩窄你的浏览范围，最终你就会找到适合你的书。换句话说，在最初开始找书的时候，不要刻意寻找“最合适的书” 。
use the library - books aren't expensive, i can get several weeks worth of reading from amazon for less than a hundred bucks. but often once you buy a book you feel obligated to read it, even if it is drivel. economists call this a sunk cost. get books from the library so you don't feel guilty leaving it unfinished.
使用图书馆 —— 书并不算贵，我常常能用不到一百块从amazon上买回值得我看几个星期的书。但是你可能经常会买回来一本你发现并不喜欢的书。经济学家们将这种现象叫做 ” 沉淀成本”。从图书馆借书，这样就算你没读完，也不会有负罪感。
but how you get books is really the least important aspect of reading smart. i've read few books i could say were complete crap. most had at least a few interesting ideas. the best had great ideas densely packed into the pages and the worst had one or two within three hundred pages of noise.
但怎样挑书，只是关于怎样更聪明的阅读的最不重要的一个方面。事实上。没几本书能算得上是彻底的废话，大多数的书里面至少会有一些能吸引你的观点。尽管好书往往全书充满了好的思想，而烂书可能几百页的篇幅只有一两点精华。
the first way to start reading smart is to start cutting out garbage. remember, time is short, information is limitless - read what you need. here are some tips i use to cut down on the amount i read while preserving the best information:
想要更聪明地去阅读，第一步就是不去读无价值的东西。时光短暂，信息无限，读你所需。下面是一些技巧，它教你在能获取那些最优秀的信息的前提下，尽可能地减少你的阅读量。
know when not to start - trust your instincts of the book based on the first fifteen pages. i know they tell you not to judge a book by its cover, but if a book is great it usually shows itself within the first few dozen pages.
留意开头 —— 在读一本书前十五页的时候 相信你的直觉。有人会说，不要凭封面判断一本书，但是如果一本书真的很好，那么往往在头十五页你就会发觉。
know when not to finish - there is nothing wrong with putting a book down that you were halfway through.
适时结束 —— 半路就把一本书放下没有什么不妥。
speed read - speed reading isn't about going faster, but controlling your tempo. know when to speed up and when to speed down. i often reread slowly really good ideas and blur over things that don't interest me.
速读 —— 速读不是一味的读快，而是要适当的控制你的阅读节奏。 你要知道什么时候该读快，什么时候该读慢。 我一般会跳过那些不感兴趣的话题而详读那些好的观点。
skip chapters - sometimes the book has interesting ideas but has chapters that don't interest you. if you are reading a book on starting a business for the web company you want to setup, skip over the section on franchising. if the upcoming sections look awful, just skip ahead a chapter to see whether it turns around.
跳过一些章节 —— 有时候一本书会有吸引你的观点，但在这本书中其他的章节你并不感兴趣。那么你可以跳过去. 比如说你为了想建立网络公司看一本关于创业的书, 那么你就跳过关于特许经营权的部分. 如果哪部分看起来很难懂, 也可以跳过去, 看看后面是不是还会说到这一话题.
the second way to read smart is to utilize the information you want. you've spent a lot of effort filtering out the junk, you might as well use the gems. here are some tips i use to help emphasize good ideas:
第二步就是利用你想获得的信息。在这以前，你已经花费了很大的精力来过滤掉那些垃圾, 所以你应该好好利用剩下的精华。下面是一些小技巧。
use a highlighter - use a highlighter to reinforce ideas you want to remember. i'm very stingy with the highlighter because it does slow you down, so only the important stays.
用一只高亮笔 —— 用高亮笔把你想记住的观点划下来。在用它的时候我很”吝啬”，因为它减慢了阅读速度。所以，只在重要的部分停下就足够了。
stop reading and think - one fault of great books is that they have so many ideas you end up losing them trying to intake too much. whenever i cross a threshold of new ideas in my head i put the book down and think.
读的时候停下来思考 —— 在读好书的时候，你失败的原因之一可能是它们信息量很大而不能很快的接受。我在遇到很多新观点的时候，我会把书合上开始思考。
applications - when you hit a good idea, ask yourself how you can use it immediately or in the near future. this makes the idea more memorable and more useful.
应用 —— 遇到新观点时， 试着去问问自己能否立即应用它。这将令这个观点更容易记住而且更实用。
connections - sometimes good ideas are disguised. when you read something you find interesting but isn't relevant to you, think again. ask yourself how topics from one subject can enhance your understanding in another.
联系 —— 有的时候好的思想往往被掩盖住了。当你读到你感兴趣的然而与你不相关的书，再想想。 问问自己这个方面的话题能不能增进你在其他方面的理解。
these techniques for reading apply mostly for non-fiction. if you just want to read a book to be entertained, don't worry about highlighters and skipping chapters. but if you are reading a book because you want the information it contains, don't just read fast, read smart.
这些阅读技巧主要是针对非小说类图书的。如果你读书的目的仅仅是为了消遣，就不需要高亮笔和跳过部分章节了。但是如果你是为了获取信息而读书，那么不要仅仅读得快， 而且要读得更聪明些。
篇6：《脑袋大更聪明》阅读答案
《脑袋大更聪明》阅读答案
①大脑越大，脑细胞就越多，人不就越聪明吗？一些科学家以此解释为何人类比近亲黑猩猩要更聪明；然而持反对意见的科学家却不在少数，他们的理由——倘若大脑越大动物就越聪明，为何大象没有展现出高于人类的智慧？
②众所周知，神经细胞是实现大脑功能的主要部分，大脑尺寸影响智商这个观点的核心就在于此。当神经细胞发生病变后，人的大脑功能就会受损，甚至会引发帕金森症、阿尔兹海默症等疾病。
③然而神经细胞虽然重要，却只占大脑约10%，剩余的大多由胶质细胞组成。以往人们以为这些细胞只是起填充的作用，但最近许多研究都表明它们在传递信息的能力上虽不及神经细胞，却有自己的一份贡献。加州大学的戴蒙德教授在1985年对爱因斯坦大脑的分析指出其大脑中胶质细胞的数量就多于常人。
④来自英格兰的科学家埃姆斯与格兰特分离出小鼠突触（即不同神经细胞相连的节点）可能起传递信息作用的651条基因，并在另外18种生物中寻找这些基因。他们发现随生物的复杂程度提升，这些基因的数量也有所提高。与人相比，小鼠、猩猩等哺乳动物这些基因数量大约只减少了5%；斑马鱼、爪蟾等非哺乳类的脊椎动物其基因数量则只有人的大约90%；而果蝇，蜜蜂等非脊椎动物的这些基因更只有人的一半左右。
⑤这意味着高等生物单个突触传递信息的能力更强。如果再考虑不同大脑尺寸带来的突触绝对数量的差别，就能解释为什么有时脑袋大的生物聪明，有时脑袋大的生物并不一定聪明了。打个形象的比方，大脑中的突触就好像电脑中的处理器，尺寸决定了处理器的数量。大脑越大，处理器就越多。但这些处理器的性能却天差地别，如果说人类的处理器是当下最新产品的级别，那么那些鱼类、昆虫的处理器或许只有或者前处理器的性能了。
⑥用这个理论，我们能很好地解释本文开头提到的两个现象——人类与黑猩猩的处理器性能差不多，但 ；大象的大脑虽然比人更大，但 ，因此总体上看仍然无法比拟人类。（768字）
（选自科学松鼠会博文，有删改）
13．根据文意，以下说法正确的一项是（ ）（3分）
A．很多科学家认为人类比黑猩猩更聪明的原因是人类的大脑比黑猩猩大，脑细胞更多。
B．当神经细胞发生病变后，人脑功能就会受损，就会患帕金森症、阿尔兹海默症等疾病。
C．人脑中胶质细胞只是起填充大脑的作用，并不能像神经细胞那样具有传递信息的能力。
D．随生物复杂程度提升，可能起传递信息作用的基因越多，单个突触传递信息能力越强。
14．下列对文段的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文标题脑袋大更聪明？起提出疑问、引发读者兴趣的作用，并非本文的结论。
B．用对爱因斯坦大脑分析的例子说明占人脑90％的胶质细胞也有传递信息的能力。
C．把斑马鱼与果蝇传递信息的基因数量作比较，说明果蝇的大脑比斑马鱼的脑更聪明。
D．大脑中的突触就好像是电脑中的处理器，用打比方说明突触在大脑中的重要作用。
15．根据本文理论，请在第⑥段的横线处填入恰当的语句，完成对第①段提到的两个现象的.解释。（4分）
用这个理论，我们能很好地解释本文开头提到的两个现象——人类与黑猩猩的处理器性能差不多，但 ；大象的大脑虽然比人更大，但 ，因此总体上看仍然无法比拟人类。
参考答案：
13．D
14．C（原文是：他们发现随着生物的复杂程度提升，这些基因的数量也有所提高……斑马鱼、爪蟾等非哺乳类的脊椎动物其基因数量则只有人的大约90%；而果蝇，蜜蜂等非脊椎动物的这些基因更只有人的一半左右。可见作者并非是把斑马鱼和果蝇作比较，而是把它们和人进行比较。
15．第一空格：但人类更大的大脑确保了我们有更多的智慧。第二空格：但由于其中的处理器性能比较低。第一空格关键词是人脑更大；第二空格关键词是处理器性能低。原文用这个理论，我们能很好地解释本文开头提到的两个现象——人类与黑猩猩的处理器性能差不多，但人类更大的大脑确保了我们有更多的智慧；大象的大脑虽然比人更大，但由于其中的处理器性能比较低，因此总体上看仍然无法比拟人类。引发议论，使说理更加生动。（大意答对即可）
篇7：动物比我们认为的更聪明吗?
动物比我们认为的更聪明吗?
关于动物智力的争论和关于自由意志的争论一样没有答案.什么是动物?智力意味着什么?佛蒙特州大学的生物学家伯尔尼德・海恩利希(Bernd Heinrich)博士写了大量有关那些看上去很聪明的动物的'文章,他在谈到关于动物智能的话题时说:“确实有数量惊人的书籍是关于这个话题的,我从没有读过它们,我想以后我也不会读.”
作 者：陈侠 作者单位： 刊 名：世界科学 英文刊名：WORLD SCIENCE 年，卷(期)： “”(5) 分类号： 关键词：篇8：聪明宝宝怎样
聪明宝宝怎样
[医学顾问]清华大学幼儿园高级教师晏红
复旦大学附属儿科医院儿童保健康复科主任徐秀
武汉大学儿童发展研究中心主任杨健
华东师范大学教育心理高级教师陈默
上海交通大学医学院附属新华医院儿童青少年保健科主任金星明
宝宝被各种技能培训班团团包围，忙得不亦乐乎。家长更是茫然不知所措：这样的早教方法对头吗？最近，《大众医学》杂志联合新浪健康频道在0－6岁的儿童家长中开展了一次广泛调查，并邀请知名儿童教育和保健专家对调查中发现的集中问题进行了探讨。针对以上问题，儿童教育、保健专家为家长提出了建设性的意见和建议。
家庭是最好的早教学校
很多家长认为，在孩子智力萌芽的初级阶段，为孩子选择最好的老师与最好的学校，将有助于孩子一生的发展。因此，各种早教中心、特色幼儿园对学龄前儿童家长特别具有吸引力。其实，最好的老师和最好的学校，就是自己和自己的家庭。
教育的目的是教孩子学好，育孩子成人。晏红认为，每个家长都是孩子观察和学习的榜样，不管家长是否有目的和有意识地教孩子，孩子都在跟家长学习，听家长的教导。所以，当孩子的.启蒙老师是每个家长必然的角色，影响孩子终身发展的教育首先发生于家长和家庭，并不是老师或早教中心。
培养聪明宝宝始于评估
现在，不少年轻父母倾注大量心血、寻找各种机会培养宝宝。只有了解宝宝才能更好地培养宝宝，也就是说，首先应该请专业人士为宝宝作生长发育的评估，知道宝宝所处的发育水平，然后才能进行有针对性的能力培养。
调查中发现，有些父母对评估不甚了解，误以为是智力测验；还有些父母认为评估时“孩子太小，不听指令，即使测了也不准”。其实，对3岁以前的宝宝，不能把其基本能力称为智力，评估是建立在专业人员与孩子亲善关系基础之上、用孩子所喜爱的游戏方式进行的，能准确反映其发展水平。经过评估，父母知道孩子的能力后，才能听从专业人士的预见性指导，制定客观的培养目标，聪明宝宝训练计划才有针对性。
3岁前学做人，3岁后学做事
针对现在社会上很流行的一种说法―――“3岁以前是一生中智力发展的关键时期”，父母更应该记住的是―――“3岁以前是形成人生基本能力的重要时期”。3岁以前学做人，父母应该帮宝宝学做一个会吃、会睡、会走、会说的独立人，学做一个适应环境的社会人，让宝宝有更多的机会主动探索环境，而不是强迫宝宝学这学那，让他们失去天真与烂漫。
3－6岁是人的一生中接受教育的黄金时期。这段时期的教育必须围绕四个基本学习目标―――学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存设计。因此，在这个阶段，家长不应该把重点放在对孩子技能、技巧的特色培训上，不要过早“定向”，而是应该充分发掘儿童各方面潜能，引导儿童去学习。
智能开发不能牺牲健康
在调查中，有家长说到，让患有哮喘的4岁孩子学游泳，因为听说游泳能对改善哮喘有帮助，但是没学几次孩子就感冒，反而引发了哮喘。还有家长说到，为了赶上早教中心下午3点的课，3岁的孩子每到上课这天就睡不成午觉。这样的例子在现代社会中很常见。
身体健康才能聪明，心理健康才有智慧，智能开发不能以牺牲健康为代价。如果只重视智能开发，忽视体能和良好情绪的培养，将会导致孩子出现躯体和心理上的问题。
三餐均衡比保健品更益智
谈到益智保健品，专家表示，除非孩子的每日膳食中缺少某种营养素，才应该给予额外补充。她指出，儿童健脑的最好营养，来自于日常的健康食品。现在有些家长天天只惦记着给孩子补钙、铁、锌、脑黄金、DHA……却忽视孩子一日三餐的均衡营养，忽略了最基本的蛋白质、脂肪和碳水化合物的摄入，实际上是本末倒置了。专家强调，在均衡营养的条件下，聪明的大脑是靠动脑筋动出来的！
（《大众医学》杂志供稿）
篇9：GRE阅读怎样更好更快速
GRE阅读怎样更好更快速
首先，我们必须首先脑子里面有狐狸/人/太极/蝎子，也就是我们已经在成长过程中见过这些东西，然后我们才能在知道这个地形长的像它们。这就是背景知识。
我在上课的时候曾经讲了一个例子，就是让大家背一组数字，如果数字是1234567，大家一定可以不费吹灰之力背下来。为什么呢?因为大家小时候都背过。但是如果你让一个刚刚会说话的孩子背1234567，他/她要花费几天甚至几个月的时间。为什么呢?因为他/她没有背景知识，也就是说他/她从来没有见过这玩意儿，你让他/她怎么认知呢?
同样，在GRE阅读中也是一样。虽然官 方说明中明确了GRE阅读不会因为大家的专业背景而造成做题困难，但是事实上，上过我的课的同学都知道：绝对有些题目文科生想骂娘，而另外一些题目理科生想撞墙。这就是因为背景知识的问题，当然这些造成不同专业学生得分不同的题目，大多数考察的都是人类正常逻辑。那为什么大家还做不出来呢?因为中国学生在大学期间是没有逻辑学通识课的，而且中国人也恰恰是非常不讲究逻辑思维的，这样一场考试放在中国人面前显然是为难了咱们。
逻辑是个舶来品，西方公元前五百多年的时候哲学始祖Thales发明了L备考指导US这个单词，亚里士多德更是将其发展成了一门大学问，那时候的中国人还在互相掐架呢。现在的中外理科博士还都是PH. D.,知道哲学中的逻辑在西方多么重要了吗?当然中国古代有个叫公孙龙的，也设计了一些逻辑学的诡辩术，不扯了。
大家都知道GRE是逻辑考试，SAT也是逻辑考试。但是大家有没有想过自己在成长的过程中有没有碰到过逻辑考试?
除了公务员考试的逻辑部分和刑侦人员考试，中国的一般性考试从来都不重视考察逻辑;而英美国家考大学的SAT是逻辑考试，考研究生的GRE,GMAT,和LSAT依然是逻辑考试。这就是中西方的差异了。
所以说大家在没有一些足够的逻辑背景的基础下玩这种西方人的考试游戏，大家能不傻眼吗?况且还有一堆单词在分散大家的注意力。
GRE阅读至少是弱化背景知识的，但是大家说正常的人类思维逻辑属不属于背景知识?基于写作逻辑的英文语篇构成模式(formal schema)属不属于背景知识?
而恰恰GRE阅读是重点考察大家通常认为不重要的逻辑学背景知识和语篇构成模式的背景知识。缺乏这两个，GRE阅读你碰一下，都是在浪费你的泡妞/吊哥时间。
所以说，我们在学习GRE阅读的过程中，一定要站的高，以TOP-DOWN的思维方式学习。不要陷于字词句的细节泥潭之中。细节题目可以先抛弃。
这是符合我们的人类思维的。那为什么同学们在平时学习的时候还是会被一个单词一个句子所羁绊呢?
这就是市面上一些江湖培训机构给大家带来的恶果，他们在逻辑考试面前片面过分强调单词的重要性，而非逻辑的重要性，市面上GRE单词书满天飞，但是讲GRE语言逻辑(尤其语篇语言学)的书狗屁没有。加之同学们急功近利，以为背了红宝书/长难句上了考场肯定下笔如有神助。实际上每个背了单词没做练习题，思维混乱的学生，下来第一感受就是被虐了，想哭，想找个歪子树泄愤，或者找男朋友狂揍。
GRE阅读文章特点
一、GRE阅读文章要求需有适合研究生层面的所谓强度(tension)，这种强度通过三个方面来实现，一是基本不采用线性(linear)文章，多数文章蜿蜒曲折，体现出GRE人文社科类文章所有传到的世界本就是二律背反的哲学本质。
二、GRE阅读文章体裁固定，在筛选文章的过程中用一个软件对文章体裁进行严格的限制，只要四类文章，Physical Science (自然科学)、Biol.ical Science(生物科学)、Arts(艺术)、Humanities(人文科学)。GRE文章体裁的固定性为考生的复习框定了范围，在有经验的老师的指导下学生可以减少复习的盲目性，提高复习效率。
三、GRE文章追求最大程度的公平性(fairness)。公平性是这样一家第三方机构生存的基础。因此决定了GRE的文章的客观公正性，文章不可能出现极端的观点，非黑即白的阐释，体现出美国研究生院要求学生具备最基本的批判性思维(critical thinking)的能力要求标准。
GRE阅读怎样在原文里找答案
GRE阅读考查的范围非常广，不像填空、类比和反义那样注重基础和词汇量，而GRE阅读又与其他考试中的阅读有很大区别，所以在技巧方法上也要区分对待。GRE阅读中多见长句，对理解造成很大障碍，然而这一大特点也促使形成了解决GRE阅读的一个制胜法宝——从原文中来，到原文中去。因为长句具有较高的难度，所以出题者会把很大的精力放在对句子本身的理解上，而不像其他考试中的阅读那样主要侧重对文章内容的理解。在实际解题过程中，我们如果真正理解并掌握了这一点，就能提高做题速度和准确性，因为实实在在能从原文中找到证据的答案必定是正确答案。
虽然答案是绝对忠于原文的，但它的出现往往都披着迷惑人的外衣，同时其他四个似是而非的选项也会对考生进行干扰。对原文中句子变形的方法多种多样，变形后的句子所使用的句式和词组搭配常常不同于原句，一般会是对原句的解释和概括，但基本框架不变。一旦正确掌握了原句的复杂结构，选择出正确答案就不会困难了。以下几个例子都来自考生容易选错的题目：
Eg1. According to the passage, random failures in automatic control systems are “not merely trivial aberrations” because
(A) Automatic control systems are designed by engineers who have little practical experience in the field
(B) The failures are characteristic of systems designed by engineers relying too heavily on concepts in mathematics
(C) The failures occur too often to be taken lightly
(D) Designers of automatic control systems have too little training in the analysis of mechanical difficulties
(E) Designers of automatic control systems need more help from scientists who have a better understanding of the analytical problems to be solved before such systems can work efficiently
本题在原文中的定位为：Absurd random failures that plague automatic control systems are not merely trivial aberrations; they are a reflection of the chaos that results when design is assumed to be primarily a problem in mathematics. 这个句子中间用分号隔开，分号前的部分对应着题干中的问题，分号后即是对前半句的解释，也就是说这个句子本身就是一问一答型，答案就是后半句话，在选择答案时我们只要看哪个选项是对这句话的变形即可。注意这半句话中chaos是一个关键词，that 引导定语从句，而这个定语从句中又有一个关键短语：result in，这个短语是表示结果的，然后看它的宾语是mathematics，而这个名词是不能被替换掉的，直接从五个选项中挑选，只有B说出了mathematics，无疑这就是正确答案了。解答本题时能看出mathematics这一重心之后，根本不需要自己进行任何总结和概括，看出哪个选项是对原句的变形就全部搞定了。我们再仔细看一下B答案，其中rely heavily on代替了原句中的chaos result in，而意义与先前保持一致。
Eg2. According to the passage, certain serious contemporary phot.raphers expressly make which of the following claims about their phot.raphs?
(A)Their phot.raphs could be created by almost anyone who had a camera and the time to devote to the activity.
(B)Their phot.raphs are not examples of art but are examples of the phot.raphers' impartial observation of the world.
(C)Their phot.raphs are important because of their subjects but not because of the responses they evoke in viewers.
(D)Their phot.raphs exhibit the same ageless principles of form and shading that have been used in painting.
(E) Their phot.raphs represent a conscious glorification of the mechanical aspects of twentieth-century life.
本题在原文中的定位为：Serious phot.raphers variously claim to be finding, recording, impartially observing, witnessing events, exploring themselves—anything but making works of art. 注意anything but 是“决不”的意思，B答案就是对这句话的变形，只不过是把原文中所列出的几种形式用examples概括罢了。在这个例子中还要注意的是原句中的anything but注定了其变形应该表示否定，按照这种理解很容易选出正确答案。
Eg3. According to the passage, what did Hargrave and Green do in the laboratory?
(A) They compared the grazing rates of individual zooplankton species in the laboratory with the natural grazing rates of these species.
(B) They hypothesized about the population density of grazers in natural habitats by using data concerning the population density of grazers in the laboratory.
(C) They estimated the community grazing rates of zooplankton in the laboratory by using data concerning the natural community grazing rates of zooplankton.
(D) They estimated the natural community grazing rates of zooplankton by using data concerning the known population density of phytoplankton.
(E) They estimated the natural community grazing rates of zooplankton by using laboratory data concerning the grazing rates of individual zooplankton species.
本题在原文中的定位为：Studies by Hargrave and Green estimated natural community grazing rates by measuring feeding rates of individual zooplankton species in the laboratory and then computing community grazing rates for field conditions using the known population density of grazers. 原句比较复杂，并且使用and then介绍操作顺序，在理解原句时要分清主要动作和次要动作，而选项中给出的句子都非常短，也就是要对原句进行压缩，找出主要动作。理解了这种变形之后，不难发现正确答案为E。
GRE阅读文章练习：英国女演员的地位
In the past, only men could become actors in some societies. In the ancient Greece and Rome and the medieval world, it was considered disgraceful for a woman to go on the stage, and this belief persisted until the 17th century, when in Venice it was broken. In the time of William Shakespeare, women's roles were generally played by men or boys.
When an eighteen-year Puritan prohibition of drama was lifted after the English Restoration of 1660, women began to appear on stage in England. Margaret Hughes is credited by some as the first professional actress on the English stage. This prohibition ended during the reign of Charles II in part due to the fact that he enjoyed watching actresses on stage. The first occurrence of the term actress was in 1700 according to the OED and is ascribed to Dryden.
In Japan, men (onnagata) took over the female roles in kabuki theatre when women were banned from performing on stage during the Edo period. This convention has continued to the present. However, some forms of Chinese drama have women playing all the roles.
In modern times, women sometimes play the roles of prepubescent boys. The stage role of Peter Pan, for example, is traditionally played by a woman, as are most principal boys in Britishpantomime. Opera has several “breeches roles” traditionally sung by women, usually mezzo-sopranos. Examples are Hansel in H?nsel und Gretel, Cherubino in The Marriage of Figaro and Octavian in Der Rosenkavalier.
Women in male roles are uncommon in film with the notable exceptions of the films The Year of Living Dangerously and I'm Not There. In the former film Linda Hunt played the pivotal role of Billy Kwan, for which she received the Academy Award for Best Supporting Actress. In the latter film Cate Blanchett portrayed Jude Quinn, a representation of Bob Dylan in the sixties, for which she was nominated for the Academy Award for Best Supporting Actress. Women playing men in live theatre is particularly common in presentations of older plays, such as those of Shakespeare, that have large numbers of male characters in roles where the gender no longer matters in modern times.
Having an actor dress as the opposite sex for comic effect is also a long-standing tradition in comic theatre and film. Most of Shakespeare's comedies include instances of overt cross-dressing, such as Francis Flute in A Midsummer Night's Dream. The movie A Funny Thing Happened on the Way to the Forum stars Jack Gilford dressing as a young bride. Tony Curtisand Jack Lemmon famously posed as women to escape gangsters in the Billy Wilder film Some Like It Hot. Cross-dressing for comic effect was a frequently used device in most of the thirty Carry On films. Dustin Hoffman and Robin Williams have each appeared in a hit comedy film (Tootsie and Mrs. Doubtfire, respectively) in which they played most scenes dressed as a woman.
Occasionally, the issue is further complicated, for example, by a woman playing a woman acting as a man pretending to be a woman, like Julie Andrews in Victor/Victoria, or Gwyneth Paltrow in Shakespeare in Love. In It's Pat: The Movie, film watchers never learn the gender of the andr.ynous main characters Pat and Chris (played by Julia Sweeney and Dave Foley). A few roles in modern films, plays and musicals are played by a member of the opposite sex (rather than a character cross-dressing), such as the character Edna Turnblad in Hairspray—played by Divine in the original film, Harvey Fierstein in the Broadway musical, and John Travolta in the 2007 movie musical. Linda Hunt won an Academy Award for Best Supporting Actress for playing Billy Kwan in The Year of Living Dangerously. Felicity Huffman was nominated for an Academy Award for Best Actress for playing Bree Osbourne (a male-to-female transsexual) in Transamerica.
★ 四川高考作文题目
【我们怎样更聪明的阅读（精选9篇）】相关文章：
12《聪明的华佗》 之二2023-04-20
三袋麦子第二课时教学设计2023-09-04
聪明孩子和笨老狼课件设计2023-11-17
写期末评语时2023-09-30
《乌鸦喝水》教学设计 教案教学设计2023-08-04
课文《爱迪生救妈妈》教案2024-05-02
小学班主任寄语2024-03-17
少年闰土教学设计一等奖2024-01-29
班主任寄语怎么写小学2023-06-06
《六个矮儿子》教学设计2024-04-02