描写读书的文章:用阅读点亮一盏心灯(（共10篇））由网友“似懂非懂”投稿提供，以下是小编给大家整理的描写读书的文章:用阅读点亮一盏心灯，欢迎大家前来参阅。
篇1：描写读书的文章:用阅读点亮一盏心灯
阅读能增长知识，开阔眼界;阅读能明白事理，愉悦身心。古人云，“书犹药也，善读之可以医愚。不吃饭则饥，不读书则愚。”可见阅读能增长知识，开阔眼界;能明白事理，增强能力。因此我也十分羡慕“人家不必论富贵，惟有读书声最佳”这样的诗句。阅读的意义谁都觉得伟大，更是人生的一种精神享受。
在我的兴趣爱好中，除了读书，其实最大的乐趣就是喜欢买书，楼上楼下，床头案柜，随处可见到处都是书籍，随手可取，方便阅读，自认为家庭不算富裕，但所订阅的报刊，遇到喜爱的书籍，率性购买，这已经成为我的最爱，因此家中藏书已近万册，真有孔夫子搬家，尽是书之嫌。到过我家的朋友，也总是称赞我有书香大家之门风，如此谬赞，明显夸张，但听着舒服，心里美美的，感觉还是比较自豪。
因为我相信，书是了望世界的窗口，是获取知识的源泉，是人类进步的阶梯。要获得知识，就必须多读书。要跟上时代发展的步伐，就必须不断读书，不断通过阅读来充实自己，因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。
阅读除了可以增长知识，提高能力，还可以陶冶情操，愉悦身心，提升自己的品位。把空闲时间留给书本，最好是找个安静的角落，可以喝点茶，手捧一本喜欢的书，坐在靠窗边的椅子上，安安静静地品味书中的滋味。这时候，内心是充实的而满足的，心里是万分澄明的。不为喧嚣繁杂的世事所干扰，不为一时一事的得失而烦恼，进入一个静心的境界。真正体验到“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”的境界，这才是一种最美的精神享受。
书读得多了，驾驭文字的能力强了，想要表达的思想就能流畅的表达出来。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，通过阅读，借鉴名家经验，写作水平也会有极大的提高，最近几年，我就收获颇丰，至今已在全国各类报刊发表了多篇文章，整理出好几部随笔文集，尝试写过50多万字的四部长篇，做着美美的文学作家梦，这或许就是读书所带给我的最美享受，是一种极好的精神熏陶，习近平主席倡导全民阅读，打破国人在世界阅读上排名靠后的尴尬，或许是一个良好的开端。
积财千万，无过读书。用阅读来改变自己，用知识来武装头脑，民族才有希望，国家才能振兴，让我们在读书的时代，做个爱读书的人不让人生的百花园荒芜，不让宝贵年华虚度，如此才不会令人遗憾。
作者|钟愧傲
公众号：天岳文苑
篇2：用爱点亮一盏心灯作文
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望
为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了
获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，孩子都敢于承担责任了。
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不足，班会全权交给他们；王金博懒惰，想什么办法；王博玉在分析问题上欠缺，从哪切入
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？
作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾
有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。” 由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。
问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
由此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影――他就是朱全超。这是一个五官端正，眉清目秀，鼻梁上架着一副近视镜的男孩，蛮帅的。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他真是太顽劣了。看：那个在走廊里，摇头晃脑疯跑，直到跑过班级也没刹住闸的，是他；那个被同学修理，放声“歌唱”的是他；那个登上窗台，跳企鹅舞的是他；那个半夜上厕所，也扇两把小纸卡来过瘾的也是他；如若哪一天，孩子都抢着回来报告，你不用问下文，遣送回来的准是他有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个缺少母爱、在棍棒下长大的孩子身上，的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。
篇3：用爱点亮一盏心灯作文
有人说“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，那就是爱”。爱是千里冰川上的一团火，爱是茫茫暗夜里指航的灯，爱是冥冥中心灵殷殷的守望。让我们用爱点燃孩子心灵之火、融化孩子心灵之冰，点亮孩子心灵之灯，温暖留守孩子之魂，做一个“做有人格魅力的人民教师”，托起祖国教育的一片蓝天。
一、用爱心的香水，点亮心灵之灯。
我是把“爱心作香水洒向孩子，再闻到香味”感染每一个孩子。时刻关爱、想着学习困难孩子，做孩子的“人师”。让孩子把学校当成第二个“家”、在班上有“家”的温暖；把老师当成自己最亲近的人，让每一个孩子都得到无微不至的关怀，点亮孩子心灵之灯。我班上的周朝杰同学，由于父亲在外务工，母亲也严重残疾，生活就更难，加上三年级时，这名学生玩耍从单杠上摔倒，造成左手骨折。我了解情况后，首先给学生精神上的补助，带学生扶他上学，给他信心，接着我校王朝菲主席捐助了“爱心义卖”的钱，加上我与陈小敏、刘主席、谢校长以及我班学生等捐助的款1000多元。
帮助孩子接好了手，常带学生安慰孩子及母亲，孩子起初难得开口，又雪上加霜，导致他只是点头与摇头，我就带学生抽时间去鼓励他，给他送水果、学习用具。当他有一丁点进步时，都给他以最强有力的肯定与鼓舞，并时常让班上优秀学生去探望、辅导，半学期来他已经由不说到说，少说到多说，并在得到老师表扬时表现出最灿烂的微笑，我用幸福的香水点亮了孩子心灵之灯，以致孩子能正常学习、生活，并成为优生。
二、用爱心的魅力，融化心灵之“冰”。
在教育教学中，我除了关心学生的学习外，还关注他们的家庭生活，环境对他们的影响在一定程度上是很关键的。我在每期的家访中了解到大部分学生家长是特别关心子女的身心健康的，但也有极少数家长还有偏见，重视学生的意识不高。我班就有那么一位家长（赵晗母亲），由于对孩子的了解、关心不够，长期侮骂、踢打孩子，导致孩子不听从她，她不但不找原因，而且还变本加厉地对待孩子，最终让孩子心存害怕、恐惧不安，与父母没语言交流，且离家出走，我了解情况后。
首先带着学生们的关心与我的关怀，找到了她，给她心灵上的引导、教育，让她把学校作为自己的“家”，在“家”的精心呵护下，引导她与同学（朋友）交流，与老师交谈，鼓励她，使她对学习、生活充满信心，向往新生活，我还与学校领导及科任老师做家长的心理辅导，让家长了解到自身的责任与重任，使他意识到对孩子的关心不够导致的严重后果。
当然做家长心理工作是相当困难的，起初家长根本不理睬，没意识，且觉得是老师对学生严格要求，引起学生的离家、离校，通过反复的心理交流，思想沟通，才让家长有一点转变，抓住“丁点儿”的心灵变化，引导学生伸出友谊之手、亲情之手，握住那双正在融化的“冰砖”，我很快将这块“冰砖”融尽，让她和我们整个班集体融在一起，每当我看到该学生“一丁点”的微笑，我为自己，为班级而高兴、自豪。
通过我与同学们对她的努力，现在的她已经由以前的每期离家出走（3―4）次减少到（1―2）次，本期从未出现。而且校园内也有她和同学嬉戏之声，班上有她欢乐的身影，学生成绩也慢慢好起来，这难道不是很快乐的事情吗？是呀！我们满怀关爱的心，去呵护身边的每一个孩子，融化孩子心灵之“冰”，让他们茁壮健康地成长。
三、抓住教育契机，点燃心灵之火。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑”。我们就要抓住契机，激发孩子学习动力，找到真正的“瓦特”、“ 牛顿”、“爱迪生”.
记得201x年10月作文比赛中孩子争着去参加，但按要求只选三个。当时，我发现班有个眼睛高度近视同学直盯着我，并流下了湿润的泪水。于是我抓住这个机会，进行教育“孩子！参加吧！相信你有信心，只要尽量去做，一定会做好。”
边说，边拍着她的肩膀，鼓励她努力、向前。孩子终于不哭了，流下激动、微笑的泪水。我的鼓励，她的努力，孩子的作文比赛在校得了第一名。她兴高采烈地说：“老师，因为您的微笑和鼓励，让我鼓足了勇气努力去面对，迎来了第一次成功，谢谢您，老师！”我再次抓住机会表扬和鼓励:“你自己的勇气加努力获得了成功。祝贺你，相信你会更加努力，县的作文比赛再获成功，加油，孩子！”
终于，陶行知先生的“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处“。看来孩子的心灵真正被我的“真教育”打动了，她以全县第二名的作文比赛回来了，我怀着无比感动的心情与她握手，告诉她她一直是老师最骄傲的孩子。同时把一个崭新的书包郑重其事地奖励给她，她激动地哭了、笑了，确定了作家梦想。是爱点亮起航的明灯，燎燃了作家梦想的种子。
四、留守一份爱心，收获明媚阳光
送出一份爱心，收获明媚阳光就是让留守儿童学会感恩，知行合一：可以用了教育家陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”来强调知和行必须统一。用谢萍教授的话来说：“用爱心做香水，把爱心的香水洒向孩子，用心去浇灌、耕耘，定会收到感恩的香水的。”
在201x年11月的感恩书信比赛时，书信中有感恩“父母、老师、祖国、故土的”。我清楚的记得，有几则感恩老师的，最让我震惊的是《黑暗里的一道光芒》:它是我班的留守儿童高乾芳写在她孤独时，是老师和同学给予她微笑带给她学习的力量。是啊！她父母到上海打工，失去了父母呵护，只有爷爷、奶奶带着她们六姐妹的一群孤单孩子中的一个，甚是可怜。在她失去学习动力的时候，是我微笑着给她说：“孩子，你能行，失败了，要重新振作精神，找到失败的原因，努力改正错误、继续拼搏，就会不断品偿成功的喜悦。千万别气馁，“失败是成功之母”，“不经风雨怎么见彩虹”不错，孩子在我的耐心开导下，慢慢走向学习的正轨，开心努力地学习，坚持不懈，成绩逐渐好转，渐渐地上升为优等生。孩子是体会到了老师的良苦用心，知道用行动、成绩来回报老师。是啊！
她在不断回报老师，就在201x年10月，高乾芳等十位同学的感恩书信：分别获得了一等奖。这就是爱的力量；这就是感恩，这就是知行合一。当你不经意收获缕缕明媚阳光时，你才回忆起曾几何时送出了一份爱心。
我将感谢生活，感谢学生！爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！让我们用博大胸怀、甘于寂寞的心境，谦虚、专心地垂着绿荫，无怨无悔为师德建设培育坚实果实；通过教育者“爱的奉献”和“生命的付出”，一定会成为学生“一生忠诚的指导，一生品德的服务，一生忠诚的求索，一生忠诚的朋友”，德育教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂，常绿、常青。
教师是一盏灯，要长久地照耀着孩子人生之路，心灵之灯。“捧着一颗心来，不拿半根草去”，总以满腔热情去点燃孩子心灵之火。做一有人格魅力的教师，孩子就是我们心中丝丝屡屡的牵挂，用爱点亮一盏盏心灯，指引孩子生命的航程。
让我们将德育“爱心接力棒”继续传承，让德育这道“亮丽的风景线“更加亮丽！
让”德育之花“永放光芒！
篇4：用爱点亮一盏心灯作文
每天早晨，当我踏着清晨的第一缕阳光走向校园的时候，我知道，我开始了一天普通的工作；每天傍晚，当我带着学生踩着落日的余辉走在归途的时候，我知道，我脸上的皱纹正在日益显现。教育工作是普通的，教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的笑脸，面对自己精心教育的学生日益茁壮成长，我便体会到了教师职业的崇高，体会到了三尺讲台的宽广。
转瞬间，二十多年过去了。在二十多年前，我怀着一个洁白如斯的梦想，从一个踌躇满志又懵懂未开的学生一下子跨入了家乡的三尺讲台。简陋的教室、繁重的教学甚至调皮的学生都把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的`知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
在平时的教学工作中，在生活中，多为学生寻找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，教学中始终让学生感到没有高低之分，没有聪明愚蠢之别，在老师的眼中，每个学生都是一颗会发光的金子。在学习上让他们有自信心、有成就感。
不知各位同仁是否有同感，关于我们在教学中遇到一些有问题的学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实那些学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个有问题的学生是不是真的好难？而我却要说：不。因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”教师们常常宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。教师们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，教师却永远年轻。因为教师们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从教师的身上，学生不仅学到了渊博的
学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。
我是一名教师，学生就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引学生们生命的航程。面对这些可爱的学生，我甘愿安于三尺讲台，用爱写好“师德, ”. 老师们, “一份真诚，一腔热血，一曲挚爱，一阕高歌，一剑笑看风云。扬生命之帆以济沧海，助雏鸟之翼以翱翔宇内，这就是 我们老师最好的表白！”
篇5： 用爱点亮一盏心灯演讲稿
用爱点亮一盏心灯演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是――《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了……”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。
那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子。然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？怎么办？我哭的'心都有了。安顿好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气……我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，他神秘的问我：“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身……直到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的确，在德强，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的成绩还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班任，我总是主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。元旦，我们班王文罡因和家长怄气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。说心里话，我人回来，心却没跟回来，一整天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。爱好让人牵肠挂肚。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。
篇6： 用爱点亮一盏心灯演讲稿
在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。
爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。记得刚踏上讲台时，教过一个才入学的有残疾的小女孩儿――月平。现在她已经上初中了，想想她能坚持下来是多么的不容易啊！因为一场大火使她走路一瘸一瘸地，小脸自鼻子以下都烧得面目全非，只是一对大眼睛忽闪忽闪的，像会说话似的。她整天只是没完没了的哭，哭了三、四个星期。搂着、抱着、哄着、劝着、端水、擦脸、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出了全身解数，她也不买帐。有一天，她竟哭着说：“老师，这世上只有我的亲妈最疼我。因为我丑，别人都怕我。”我拉着她的小手说：“我也是你的亲老师呀！班里五十几个孩子中我最疼你，因为我觉得你很可爱，特别是笑起来时，最美了。”她停住了哭泣，抹着眼泪，睁着大大的眼睛，望着我：“真的呀！”我握着她的小手郑重地点点头，肯定的说：“真的。”慢慢的，孩子开始安心上课了，开始与同学交流了，她从同学和老师对她的关心与呵护中，也学会了关爱别人。其他同学上体育课时，她会给他们做记录，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子变得沙哑了，还不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。过了一会儿，她端来一杯开水，说：“老师，喝口水，润润嗓子吧！”听着孩子稚嫩的声音，手里捧着那热气腾腾的白开水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，与这样的孩子在一起学习、生活。虽然苦了、累了，但真的是值了。由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，为了孩子的明天，为了孩子的一生，难道我们还有必要吝啬我们的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神？
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有些想说爱你却不容易的感觉。他们常常叫我们头痛、忧虑、大发雷霆，甚至魂牵梦绕……
此时，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影――李帅，五官端正、眉清目秀的.，还真是人如其名，蛮帅的。不过三秒钟，你会发现他真是太顽劣了。看：那个摇头晃脑疯跑着，直到跑过本班教室也没刹住车的是他；那个把同学修理得放声歌唱的是他；那个跳上桌子，扭着屁股跳舞的是他；那个上课也要扇两把小纸卡片的，也是他；假若哪天，孩子都来打小报告，造访办公室的你不用问准是他……，有的老师不无感概地说：“这个孩子真难管！”是的，这个缺少母爱，从小在爸爸的棍棒、耳光下长大的孩子，的确存在好多问题，说心里话，每当他犯错时，我也恼、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小样儿，你又真恨不起来。我用心读着这个小男孩，深深觉着：“这家伙，脑袋瓜机灵着呢，他会变好的。爱让我学会了等待。
有一天中午，大家把吃完了的纸饭盒扔进了垃圾桶，饭盒越扔越多。这时，李帅从座位上站起来，端起垃圾桶去倒。咦，今天太阳可是从西边出来了，这小家伙怎么这么积极？左等，右等，第二遍铃都要响了，还没见人影。是否上厕所忘了带纸了，一个同学接受去送纸的任务，一出教室门，便和他撞了个满怀，在那一瞬间，我注意到了他的裤兜鼓鼓的，把裤子都赘的快掉下去了，连肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的玻璃珠儿，全扔到垃圾桶里了……，我不动声色，真诚的地对同学们说：“李帅真是个爱劳动的孩子！”可我的目光一刻也没离开过他的裤兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日记里说：“老师，你的千里眼真厉害，我佩服你！”从此他变了。我想，正因为是有了老师对他的爱，问题学生才会变得没问题。对一个教师而言，一个问题学生，是百分之一、千分之一、甚至万分之一；对一个家庭而言，一个问题学生却是百分之百的期待，他承载着整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们的手中，相信吧，爱会使他们从此与众不同。
我们爱孩子，就要把欣赏的目光投向每一个孩子，多为孩子找优点，把他们当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，让更多的孩子感受到殷切的期望，体验到成功的喜悦，获取到向上的动力，到时候，你会发现，原来每一个孩子都是一块发亮的金子。简而言之，用我们的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
篇7： 用爱点亮一盏心灯演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天我演讲的题目是――《用爱点亮一盏心灯》。在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……]
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。
篇8：点亮一盏心灯散文随笔
点亮一盏心灯散文随笔
我简陋的住房距离上班的地方很远。我下班时间很晚。在每一个有风无风或风雪交加的夜晚，夜已深，我行走在彩灯闪烁的街上。
峰回路转，当我把闹街上的暄嚣与浮华留在身后，拐过一道公园小径，朝那条静默的小街走去时，前街上所有的门窗早已关闭，我心里虽有一种怪怪的感觉，但不至于有步入后街时的那种恐惧。
后街两边都是树林，稀稀落落散着几户人家，浓密的树影撑起一片幽静。
一片荒野延续在后街的尽头。这里凸起的一堆堆土包里，沉睡着永远不再醒来的人们。白日里常有牧人和牛羊的影子在晃动，夜晚回荡着一种死寂。
我那温暖而可爱的房子还在这些荒冢的前方。它在一片年年种着麦子的大田边。
一阵清新的和着泥土青草气息的夜风撩起我额前的发丝。
我正在坟堆中择路而走的当儿，一声凄厉异常的鸟鸣穿过耳孔拉响了一个长长的惊叹号。
我不寒而栗，黑暗与恐惧双双侵吞了我单薄的心。我不觉握紧拳头，如面临一场决斗。
就在我昂首举目的那一瞬间，视野里忽然亮起一盏路灯。
那是临河隔街一家小店门外高悬的一颗路灯，主人的用意显然是招引顾客。而对我，这灯光显得多么珍贵。仿佛来自天堂的一盏灯。
一阵音响，一种感动，一份激情，在我心口涌动。
她照亮了我坎坷不平的`旅途，驱散了占拒我心灵的幽暗与畏惧，给我执着前行的步履一种深沉博大的慰藉与力量。
于是，惯于暗夜孤行的我，面对着远方的迷茫与幽暗，足下的坎坷与荒凉，唯一的希望是道路的前方点亮一盏灯火。
也许，多年以后，我又会客居他乡，告别荒野外麦田畔那间简陋的房子；然而，我是永远也无法忘怀那一线亮在彼岸的灯光，亮在一片黑色海洋里最鲜亮的人生风景，她给我穿越荒原与暗夜、朝着心中那个温暖的目标一点点靠近的永恒信念。
篇9：点亮一盏心灯散文
点亮一盏心灯散文
晨昏昼夜，人生不可能永远是日丽和风一片光明。
风雨飘摇之际，四周漆黑之时，为自己点亮一盏心灯，是山中暗夜亮起的摇曳灯火，仿佛跳动的精灵，比起城市的一片灯光，更是平添了无尽的诗情。
忧伤时，流淌的音乐是一盏灯，在心中泛起一点点银色的涟漪，轻轻融化了浅浅的寂寞，此时，心格外安宁，忧伤渐渐掺杂了甜蜜，慢慢的有了快乐，心的颜色，银灰转成了淡淡的天蓝，优雅纯净。
烦躁时，笔与纸是一盏灯，涂涂抹抹间阴霾的心渐渐云开雾散。文字是清凉的水，慢慢将燥热的心抚慰。浑浊的心逐渐透明，一片清新碧绿。
惆怅时，行走山间是一盏灯，黄昏时分点亮，月升之时越加光明！星光、萤火是跳动的冷焰，晚风舒展轻柔的手指，暗黄的心，渐渐澄澈，一片玉壶冰盘。
去年暑假，行走在楼群人群，蓦然间有一种说不出的孤独。整整一年，生活在我们国家最偏远的山区，两点一线，家里学校，活动范围只有四五里的狭窄山路。所见之人只有学童。毫不夸张，一年所见之人加起来没有回到家乡到街上一天所见之人那么多。
然而，那时的心踏踏实实装在自己的身体里，眼耳口鼻都属于自己。细微的风丝，对花耳语；蝴蝶轻扇双翅，频吻草叶；甚至可以听到昆虫的呼吸。
树木散发着天然的清香，山坡弥漫着成熟果实的甘醇。四季变换着颜色，花儿各展风姿，鸟的娇啼，伸展翅膀飞翔的自在得意。冬日一片霞光中泛起的满谷的浓雾银霜。常常使我忘记了自己！我微笑，我痴迷，我是那一道欢腾的小溪。回到家乡，我就是我，有些失魂落魄，现实的各种人际关系，使我不得不进行各种应酬，使我必须担负起应尽的责任。不由得皱眉，不由得叹息，不由得想放纵一回自己。故意让自己醉一回酒，故意让自己有些把持不住，就小小地失态一回。在山中，微笑着面对所有的一切，在孩子们面前保持自己为人师的端庄温婉，在村民面前保持着外乡人的敦厚友善，在山村同事面前保持着谦和大气。
回到家乡，熟悉的朋友，我的家人，我尽可以放肆自己的本性毫无顾忌地谈笑，可以撒赖似的懒散，发点小脾气。然而，还是感到了远离了时代，内心突然泛起一丝说不出的孤寂。于是，想起要为自己点亮一盏心灯，驱逐内心的空虚，使它重新充实靓丽！突发奇想，去影楼照相。其实这也是一种转移情绪的渠道。不想叫任何同伴，只想试一试自己是否有这个勇气。化妆，试衣，一切都豁出去。坦胸露臂，竟也没觉得不好意思。去年未能洗出，今年才看到。当时影楼的小姐也会说话，看完化完妆的我，一个劲地赞美。问我是否做修饰，我肯定地回答不用，两只在路上晒黑的胳膊，即使像黑熊我也没让电脑美白，正好记录了我一百里山路坐摩托挨晒的经历。问我是否要修饰的苗条一些，我说不用，那就不是自己了。并非自信，只想留住自己此时的面容，好看与否都是自己！折腾一阵后，心里痛快了许多，拍照，也是为自己点亮一盏心灯，苍白的.心恢复了血色，渐渐开出了绚丽的花朵，此时心是五彩缤纷的颜色。也许真的有些自恋，不知是自信还是有些自卑。人的心理其实很矛盾，自己都无法为自己定位。不过我坚持这一点，活着就要努力使自己快乐！当周围的有些人有些事黯淡了你的心，那就为自己点亮一盏心灯。
也许是和最要好的朋友吃顿从未吃过的饭菜，比如今天的西餐。用一回刀叉，吃一次新鲜。不妨奢侈一回，要一小杯二十几元的咖啡，到冷饮店来筒冰激凌，反正一年没有几回。再比如今晚，大庭广众之下，彩灯辉映中，不妨和孩子们一起跳一回长绳，也放纵地笑一回闹一回。回去后，基本是修行者的生活，清苦、清静、安宁。点亮一盏心灯，有时可是精神，有时也可是物质！只要是转移不良情绪的方式。为自己带来愉悦，带来享受！
学会面对生活，学会调整情绪，时时为自己点亮一盏心灯，摇曳浪漫，摇曳美丽，摇曳快乐，摇曳甜蜜，摇曳美好的回忆。
篇10：点亮一盏心灯作文精选
云卷云舒，看天下风云变化;
花开花落，晓日月星辰更替。
点亮一盏你我心灯，温暖传递你我心间。
进入初三阶段的我，不免在心中承受的压力之大。一日，我因为在中午就已赶完了作业，所以在晚上已落得一身清闲。我仰头观灯，却发现灯罩已经尘埃遍布。向窗外眺望，星星点点的大道依旧闪烁!
我无意地拉开抽屉，却发现一盒未经打开包装的英语录音带，心中激起一股热潮。我把“待业”多年的录音机请了过来，“咔”的一声下，又听录音带在其中“隆隆”地转动，“兹兹”的发声让我毛骨悚然，卸带一看，却发现录音机无情地“侵蚀”带子。正当我走出房门，手里拿着已卷成一团绒乱的录音带，弟弟正值无聊，我急忙将录音带交给他，并向他说明使用它的不良反应。
他赶紧拿着录音带细瞧了一遍，对着一排盒缝牙里的卷带扫视了一遍，接着他从家庭工具里翻出一把精小的螺丝刀，也许是因为生疏，对于这从未使用过的修理工具也摸索了半天。他轻轻地将嵌在外壳上的小螺丝扭下来，在用螺丝刀的过程中因小螺丝的吸引而缓缓将它们放进事先准备好的小盒子里，接着用食指大拇指将卷起的带子重新排放顺序，眼睛里所发出得的视线近乎与录音带相水平，两个小黑眼珠子在一定的视区范围内转动，浓浓的眉毛在额头中聚集。只见大道上的灯光已经熄灭了些许，抬头时钟竟已到了十一点半，我散漫地说：“算了，反正我也没有认真听。”他站直了腰，双手捧着录音带，清了清嗓子，对我说：“姐姐，做事不能半途而废，这是您们从小就告诉我的!好了，录音带已经修好了。”我无言以对，但在心里去为弟弟鼓掌。我径直地走进房间，依旧将录音带放进录音机，在房间里回荡着一声声流利的英语。我朝弟弟的房间望去，只见灯光还未熄灭……
轻轻一声告诉，点亮我心间最黑暗的地方，灯光无形的双手将温暖在我和他之间传递!
云卷云舒，让风云变化;
花开花落，让日月更替。
★ 一盏心灯作文
【描写读书的文章:用阅读点亮一盏心灯（共10篇）】相关文章：
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