帮助孩子插上自信的翅膀（精选8篇）由网友“szjysj”投稿提供，下面小编给大家整理后的帮助孩子插上自信的翅膀，欢迎阅读!
篇1：帮助孩子插上自信的翅膀
帮助孩子插上自信的翅膀
一、背景资料：
天天 ，男 ，1月出生 ，中班下学期从别的幼儿园转入我班。
天天是个长得虎头虎脑、憨厚、可爱的孩子，但是他的性格比较内向，用他妈妈的话说“他很高傲”，从不与他人打招呼、交谈，别人与他讲话他也总是爱理不理。在学习活动中，我发现他从不主动参与，对集体活动很不感兴趣，还经常爬在地上独自玩耍。在自由活动时，他也总是独来独往，找一个安静又无人的地方自得其乐。
二、原因分析：
1.家庭因素
孩子是家族同龄孩子中年龄最小的一个，生活自理能力比较差，因此，父母的溺爱与过多的包办代替，使孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，对任何事情都不闻不问、漠不关心。
2.环境因素
由于孩子是插班生，来到一个新环境后，孩子对班上的老师和同伴都比较陌生，使原本内向的他显得更加沉默不语。
3、自身性格特征因素
据他妈妈介绍，孩子从小就比较文静，在很小的时候，经常独自玩积木和其他玩具，从不喜欢与同伴共同玩耍或分享玩具。
由此可见，孩子对一切活动漠不关心、熟视无睹，缺乏参与的积极性和主动性，其实这是孩子缺乏自信的表现。因此，为了让孩子体验成功，享受参与的快乐，使孩子变得更自信、更富有生机与活力，使孩子成为一个具有健康心理和健全人格的孩子，我尝试着采用了如下的对策：
三、教育策略：
(一)激发孩子参与活动的兴趣。
有趣的.材料能引发幼儿参与活动的热情和积极性。在一次体育活动中，小朋友都在玩沙包和辫子，可是天天却对沙包和辫子不感兴趣，呆呆地坐在一旁发愣。于是我就想了一个办法，拿来沙包并将其绑在辫子上，然后对天天说：“你看，这只老鼠多大呀，快，你这只小花猫快来抓它呀。”经我这么一说，孩子果然来劲了，他蹭蹭蹭地站了起来，快速地来抓我手中的“大老鼠”，一边抓还一边大声地喊叫，兴奋极了。看着孩子开心、投入的样子，我不禁想，当孩子对活动失去兴趣时，教师要及时地寻找原因，要善于开动脑筋，根据孩子的兴趣点和需要及时地进行调整活动策略，让孩子重新积极地投入到活动中去。
(二)鼓励孩子向困难挑战。
成人积极地教养态度对孩子影响很大，如果成人对他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励，将会使孩子产生积极的情感体验。尤其是在孩子感到困难时需要给予更多的关爱和帮助，这能让孩子对活动产生信心。如吹画活动中，由于天天吹画的方法不正确，因此他试了几次都没有成功，便垂头丧气地坐在那里看别人吹画。我看见后，便来到他的身边，指着他刚才曾努力但未成功的树干说：“来，老师和你一起吹。”于是我就和他一起用劲地吹，并纠正他刚才不正确的吹法，在我们俩的共同努力下，终于吹出了树干，天天高心极了，他兴奋的说：“哦，我成功了。”
(三)善于发现孩子的独特之处。
每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢、感兴趣的活动中总是非常投入、非常自信的。因此，我时时关注孩子感兴趣的活动。一天，我发现他在图书角认真地看“小小车迷”的图书，一边看还一边自言自语地讲着什么。当小朋友都离开教师外出活动时，他仍然专注地观看。为此，我便让天天给小朋友介绍图书上各种各样的汽车，没想到孩子对汽车的名称、特征讲解得头头是道，小朋友都听得入迷了，结束时小朋友都用热烈地掌声表示鼓励，天天别提有多开心了。
四、教育效果：
经过一学期的观察和培养，我发现天天变得活泼、开朗了许多。每天来园时，总能与我们主动地打招呼，然后愉快地拉着好朋友的手一起去活动区玩。当我请小朋友在集体面前交流自己的意见时，他也总举着小手喊：“我来，我来。”尤其是做游戏时，他表现地更积极了。他最喜欢拿着照相机为同伴摄影，当同伴拿着他拍摄的照片向他道谢时，他两眼眯成了一条线，笑容满面地说：“欢迎你下次再来拍照。”可见，孩子已慢慢地融入了集体，已经在这个充满温馨、和睦的大家庭中能快乐、自信的交往，积极主动地参与各项活动了，这正是孩子自信、独立的表现。他的成长与进步是值得我为之庆贺和欣慰的。这也许就是一份耕耘，一份收获的道理吧。
五、启示：
*教师要加倍的呵护孩子幼小的心灵，用成人的爱与关怀使孩子消除自卑，获得自信，肯定自己。
*教师应善于创造一切有利于孩子发展的条件，充分挖掘孩子的潜能，让孩子在自己的优势领域中体验成功，增强自豪感。
*良好的同伴关系和温馨和谐的师生关系是孩子成长的土壤，教师积极地鼓励与帮助能让孩子在困境中鼓起勇气，克服困难，形成积极进取的精神。
总之，我坚信，只要我们创设一切条件满足孩子安全、被爱、被尊重的需要，就一定能使他们形成乐观向上、积极进取的人生态度，使他们的身心得以和谐、健康地发展。
篇2：如何帮助孩子建立自信
［案例］只有你能欣赏我
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第 40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料――直到结束，都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被重点大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考上理想的大学。
她儿子从学校回来，把装有大学录取通知书的`特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上…… 所以，请好好欣赏周围的人吧！
（《读者》推荐，《只有你最欣赏我》，7月）
这是一则老师们都非常熟悉的案例，现在读来依然感触颇深。首先我们利用图表分析这个孩子不同学习
阶段来自老师和妈妈的评价：
学习阶段
学生情况（事实）
老师的评价
妈妈的评价
幼儿园
多动、三分钟都坐不住
多动症
原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟。有进步
小学
数学考试第40名
全班50名考了第40名怀疑智力有障碍
同桌排在第21名，努力会超过他
初中
成绩不理想
考重点高中有危险
很有希望考上重点高中
仔细分析可以看出，妈妈对孩子的评价之所以使孩子最终走向成功，关键在于以下几点：首先，妈妈对孩子的评价基于孩子发展的事实。幼儿园老师认为孩子有多动症，连三分钟都坐不住；妈妈也知道孩子以前连一分钟都坐不住。小学老师认为孩子智力有问题，考试排在第40名；妈妈也知道儿子数学成绩不好。初中老师认为孩子考重点高中有危险；妈妈也没有否认……。其次，妈妈对孩子提出了良好的期望。幼儿园老师认为孩子连三分钟都坐不住，而妈妈却说宝宝现在都能坐三分钟了，比以前坐一分钟已经进步了很多；小学老师怀疑孩子智力有障碍，而妈妈却说，你并不是一个笨孩子，只要努力可以超过排在第21名的同桌；初中老师说孩子考重点高中有危险；妈妈却说只要努力，很有希望考上重点高中……。再次，妈妈对孩子提出的良好期望是合理的。妈妈希望孩子能够坐三分钟就是进步了，考试成绩能够超过同桌就很好了，努力考上重点高中就很棒了。
从这则案例中，我们能够看到鼓励、良好的期望所带来的神奇力量。这正是心理学中著名的“罗森塔尔效应”所揭示的道理。
篇3：给孩子插上想象的翅膀
“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”这样的调查结果让中国人寒心，但也是警钟敲响-----别再有意无意折断稚嫩的翅膀，不要让太多的“框框”把孩子打磨得“规矩”。要知道，规矩的大脑无法迸发出天马行空的想象，给孩子留下一片想象的空间吧。
别让你的孩子失去“想象力”
爱因斯坦说过：“想像力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并推动着进步。想像才是知识进化的源泉。”
你还记得自己孩提时很多的天真浪漫和奇思怪想吗？是否感叹岁月一步步侵蚀了它呢？你惊奇于自己的想像力是怎么丢掉的时候，是不是也得警惕自己的宝宝不再重蹈覆辙呢？课堂上老师提问：“雪化了是什么？”有一个孩子给出了一个出人意料的答案：“雪化了是春天。”老师生气地说：“荒谬之极，难道你连这点常识都不懂，你以为这是写诗呢？”让我们再看看美国课堂上发生的故事：同样是老师的提问：“树上的叶子是怎么掉到地上来的？”一个稚气的小女孩嘴里冒出了很多很多的答案，她说：“爬上树摘、用剪子剪、使劲摇……”虽然没有一个是标准答案，但老师还是笑眯眯地听着，并竖起大拇指赞扬学生“想法多”、“有创意”。
是的，谁不曾有过充满想像力的童年呢？遗憾的是，大多数中国孩子的想像力最后都是被一次次的考试和所谓的标准答案抹杀了。
四种方法培养孩子的想象力
想象力还直接关系到孩子创造力的发展，现实生活中的许多发明创造都是从想象开始的。要提高孩子的想象力，可以从以下几个方面努力。
1、指导孩子丰富头脑中表象的储存。表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是具体、形象的。因为表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累得多，就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。
2、指导孩子扩大语言文字的积累。想象以形象为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起着重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字的积累。比如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。
3、支持孩子参加课外兴趣小组活动。每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，且需要进行创造性想象才能完成活动任务，这对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。
4、鼓励孩子编故事、讲故事。孩子喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还会自言自语。这是锻炼表达能力的好方法，也是发展想象力的好机会。家长要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。
篇4：让孩子插上想象的翅膀
让孩子插上想象的翅膀
让孩子插上想象的翅膀威海皇幼儿园 刘 芳
“妈妈，和我玩一会儿吧！”儿子恳求着。
“没有时间了，快点起床吧，不然我上班要迟到了，你去幼儿园也要迟到的。”
“稍等一会儿，这床蓝被子是大海，我正驾驶着摩托艇在大海上航行。妈妈，起海浪了，你不要害怕，摩托艇不会翻的。我是一个好驾驶员。”儿子极力模仿着摩托艇的马达声，身子一会儿向左斜，一会儿向右倾……
欣赏着儿子丰富的想象动作，我没有横加指责。可快到上班时间了，怎么办呢？
终于，我想出了一个制止儿子的行动，又不影响儿子想象兴趣的办法：“儿子！注意，有鲨鱼！”
勇敢的摩托艇驾驶员立即惊恐地扑向我的怀抱：“妈妈，我怕鲨鱼。”
我笑了：“没有鲨鱼，你睁开眼看看，你在被窝里，哪里来的鲨鱼呀。”
“可是，刚才我看见有鲨鱼向我扑来。”
“好啦，快穿衣服吧，不然我们要迟到了。”
儿子的虚幻，就是想象力丰富的孩子容易产生的错觉。
儿童想象丰富来源于他们对实际生活的理解，思想活跃的儿童更善于幻想和虚构。对这种情况，家长们千万不要认为他们是在编造离奇和不切全实际的故事而加以打击，而应对孩子的想象加以鼓励。在特殊情况下，也不能扣以“胡闹”、“白日做梦”等帽子，而应像刚刚这个场景中那样，顺着孩子的想象再设法转移孩子的想象注意力。
波兰儿童心理学家加林娜.菲科普立克对儿童的'想象论述道：“想象力的发育是与思维和记忆的开发，以及孩子的情绪和心境紧密联系在一起的，它在孩子认识世界的过程中起着重要的作用。”菲利普立克认为：一般说来，善于想象有助于儿童的发育；具有丰富想象力的孩子在学习上也不会困难。他们在朗读诗歌或散文时，比想象力不丰富的孩子的表情要丰富的多，因为丰富的想象力能使他们很容易进入角色。
时下许多家长喜欢把成人世界思考问题和解决问题的规则强加给孩子，孰不知这样恰恰让他们自由探究的需要受到了伤害，进而影响到孩子的智力活动方式。
想象力是智力构成的一个重要因素，是智力活动的翅膀，是创造的先导。家长一定要抓住发展孩子想象力的最佳时期，注意形成孩子的组合能力，给孩子创造一个用自己的艺术形式表达自己思想情感的机会。
父母在孩子们的面前自我感觉总是不错的，因为父母比起孩子懂得的东西确实不少。但每个人的知识经验都会形成独特的“定势”，这种“定势”也就成了大人解决问题的各种规则，这些“规则”对于解决类似问题来说往往有效，但对于创造性地解决问题，即常常起阻碍作用。
有个孩子在吃苹果时发现，苹果核的形状好象颗五角星。他把此事告诉了父亲，父亲觉得非常惊奇和感慨，因为自己吃了这么多年的苹果，也没有发现这样一个简单的现实――因为任何一个成年人在吃苹果之前，恐怕没有先把苹果横着切上一刀的。
而天真的孩子却会这样做！
家长们，请尊重孩子的智力方式，千万不要因为孩子吃苹果的方法太“别扭”，而扼杀孩子舒展创造性智力行为的翅膀。
篇5：让孩子插上翅膀教学心得
让孩子插上翅膀教学心得
前几天无意间打开了一个网站，网站上一小段话吸引了我的眼球，是讲的有关于天鹅的故事，在很久以前，美丽的天鹅能够飞遍半个地球，但是因为它长得很贵族，后来就供人们观赏，人们为了不让它再次飞翔，把它翅膀上的羽毛剪掉，甚至把翅膀给绑起来，天鹅起飞需要很长一段助跑距离，而人们就圈养在一个很小的池子里，慢慢演化成了现在真正的观赏天鹅。
人类是自私的，把这么美好的东西不惜一切代价演化成自己的，面对孩子他们也是自私的，让孩子按照自己的需求去生活，给他铺好星光大道而完全忘记了孩子自身的发展，应该是玩的年龄却被无数的补习班而填满，去一次公园成了无数100分的`交换。
这样的教育方式不就跟天鹅一样的道理吗？面对调皮的孩子，有的时候我们看了是很生气，但是反过来想，他们正是玩的年纪，我们不能够因为常规好管理而让他们呆呆地坐在那里玩泥工、看书，该玩的时候在条件允许以及安全的前提条件下还是要让他们尽情地玩。但是该好好做的时候就要严格要求，让孩子有一个自由发展的空间，不要因为我们的自私而限制了他们。记得原来在中班的时候天气允许的情况下我们班孩子搭积木就在地上搭，因为在桌子上有局限性，在地上搭的优点就多了，一是面积大，二是可以将几种积木进行组合，三是搭完后孩子可以融入情景。一个很简单的搭积木游戏就是因为给了孩子自由的空间而变得更加有趣，有的时候我们会因为孩子玩的开心更加吵闹而生气，但是想想他们在玩，并没有违反什么规则，而且游戏开展的很好。
做为老师的我们有的时候不能够想着自己，不能够为了自己好做班级常规工作而对孩子有所限制，我们的最终目的就只有孩子，当然在我们工作中孩子的的自由是建立在尊重儿童发展客观规律上的：当孩子需要自我发展时，不阻碍他；当孩子探索时，不打断他；当孩子提出要求时，给他自己选择的机会……给孩子充分的自由，相信孩子，让他们自由发展，让孩子插上翅膀。
篇6：为梦想插上自信的翅膀作文
为梦想插上自信的翅膀作文
中考在即，然而，我却有一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的畅快。放飞梦想，为它插上自信的翅膀，无形之中潜移默化地引导我飞向黎明。
自信源于家庭，我的家普普通通，然而却时常洋溢着幸福与甜蜜，这股温馨的味道足以让我沉。哦，原来家是我的`活力源泉。
自信可谓是唾手可得。体育上，我奋力拼搏，努力地将自己锻炼成为全面发展的好学生，这是自信支撑着我一点一点地进步。学习上，我也不甘落后。还记得初二时，我的成绩因贪玩而有所懈怠，渐渐地，我止步不前，一直停留在天空一处，能够看到的只是自己渐渐飞回去的踪。我的自信第一次受到如此大的打击，梦想，好似很遥远，又像蒲公英在虚无缥缈间扎根儿，又似在悬崖边缘摇摇欲坠，哪怕是一阵小小的风与足以将它吹向万丈深渊，那时的我，那样迷茫，只有跌跌撞撞地向前飞~浑浑噩噩地过了几个星期，当成绩渐渐与好生拉开差距时，当经过妈妈无数次的劝导与鼓励时，当看到哥哥顺利进入市中时，我猛然醒悟了，蓦然回首，才真正发现我荒废了大量的青春时光。我渐渐又重拾起信心，虽然每一次的信心都零零碎碎，但是我仍努力着，坚持着。相信滴水穿石，聚沙成塔。一段时间的沉寂让我懂得更多。只有自信，才可以让梦想奋力飞翔。
而现在，我的成绩所不能说是出类拔萃，到也算是能够在班里占有一席之地。自信，赐给我“会当凌绝顶，一览众山小”的决心。
虽然当在空中飞翔时，也许会受到重重阻力，但我会用自信化作动力，并且会让动力永远大于阻力！
篇7： 自信为我们插上翅膀励志文章
自信为我们插上翅膀励志文章
自信就是“信自”，即相信自己。
相信自己什么呢？相信自己能够取得成功。
我们每一个人都有一些潜力，都有一些别人不如的地方。所以，我们要树立对自己的信心，只有这样才可能拥有积极的心态。
相信大家都听说过海伦凯勒吧。她认为，“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”正因为有这样的信念，海伦凯勒克服了自身的缺陷，成为了众所周知的盲聋作家、教育家。
是的，有了自信，我们才会冷静地面对挫折；有了自信，我们才有足够的勇气克服阻碍和胆怯；有了自信，我们才会虚心讨教；有了自信，我们才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。自信是成功的第一要诀，也就是说自信是一切成功的基础。
世界闻名的`大科学家爱因斯坦，在读小学上劳作课时，交上去一只做得很粗糙的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更糟糕的小板凳了……”可爱因斯坦只回答了两个字：“有的。”他不懂不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的。刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”
为什么爱因斯坦不介意老师嘲讽的话语呢？因为他知道，不断努力，总会有进步，这样的充满自信，也是爱因斯坦以后成为伟大的科学家的精神要素之一。
请大家记住一句话：生活在别人的影子下是一个人的悲哀。我们应该充分认识我们的自身价值。在这个世界上，没有人是多余的。我们应该相信，“天生我材必有用”。虽然如此，但是过渡的自信会变成自负，自信应当建立在自知之明的基础上，与目空一切、自高自大不能相提并论！
让我们大家的自信，都化成我们腾飞的翅膀，一直飞向成功的顶峰！
篇8：为孩子的想象力插上翅膀作文
为孩子的想象力插上翅膀作文
刚刚装砌一新的房子，孩子却拿着蜡笔、粉笔在墙壁上乱画一通，这让不少妈妈气不打一处来，大声呵斥，以示警告。其实，你可知道，孩子并不是故意捣蛋，“涂鸦”对他来说和语言一样，是一种重要的情感表达方式。
别用“像不像”衡量孩子涂鸦
琛琛对画画很感兴趣，记得一次，琛琛画了一个圈，非说画的是小鸭子。琛琛妈忍不住，主动给儿子画了一只像模像样的小鸭子。后来，只要看见儿子画了“四不像”，她就主动作画示范。然而，让她意外的是，琛琛的作画能力不仅没长进，反倒不爱画了，想画什么都让妈妈来。
1~4岁是孩子的涂鸦期。他们开始对美术符号产生兴趣，喜欢画一些紊乱不规则的线条。
但是，由于手部小肌肉群发展不完善，开始的涂鸦多是一些杂乱无章的'线条、点点；随着手部小肌肉群及手眼协调能力的发展，眼睛逐渐能够注视涂鸦时笔运行的方向，能将图形与线条结合起来。
但受身体条件和绘画技能所限，家长不能用‘像不像’衡量孩子的画，否则，不仅伤了孩子的自信，还可能浇灭他刚产生的绘画兴趣。让孩子涂鸦不是为了培养画家，而是鼓励他们用符号表达情感，尽情发挥想象力和创造力，培养观察力、动手能力和审美能力，促进孩子身心健康成长。
家长多聆听“画音”及时表扬
涂鸦板上，孩子胡乱画着的一线一点，家长可能“看”不明白其中的画意，只有“听”了以后，才能理解。
当孩子画第一笔时，他们的思维活动已经启动了，他们会自我欣赏、自我陶醉，家长应积极肯定、鼓励和赞扬。儿童涂鸦不是靠技巧，而是以思维和情感为基础的，他注入了大量的精力、思维和情感，家长要多聆听孩子的画音，在见识孩子不可比拟的想象力的同时，也让孩子体会到通过涂鸦表达情感的最大乐趣。
留一片天地 给孩子涂鸦
除了聆听孩子的画音，家长还要积极给他们创造涂鸦的条件和空间。给孩子准备好合适的纸和笔，有条件的话，可以给孩子开辟一片属于自己的涂鸦天地，比如，便于擦涂的涂鸦墙。
3岁以前的孩子手眼控制能力不好，宽大的墙面能为他们提供足够的空间运行线条；对年龄较小的孩子来说，站着在墙上涂鸦比坐着在纸上画画更自由、有趣。
此外，这个涂鸦墙，不仅给孩子提供了一个独立空间，能强化他的主人意识；同时，涂鸦天地也是孩子的一个展示舞台，客人参观时的一句小表扬，就能增加他的成就感。带孩子接触大自然培养观察习惯
多带孩子接触大自然和新鲜事物，比如，带孩子去动物园、郊外、游乐场，爬山、游泳、唱歌，或选择适合孩子观看的动画片、图书、画册，逐渐培养他们的观察习惯，丰富生活经验，增加涂鸦的创作灵感。
但是，这样做并不能要求孩子在涂鸦的过程中必须以此参照。比如，太阳是圆的，就不能画成方的，草是绿色的，就不能染成蓝的。对于孩子们大胆、夸张的想象，家长要尊重并鼓励。否则，长此以往，容易破坏他们的创造力和想象力。
报绘画班以培养兴趣为目的
给孩子报绘画班一定要以培养兴趣为目的。如果绘画班太在意教授孩子的绘画技能，总以一个标准评价孩子，而家长又过于看重孩子的画画技能有无提高，无疑绘画就成为孩子的负担，甚至会扼杀他们刚萌发的绘画兴趣。如果孩子喜欢画画，又有天赋，报班未尝不可。但要注意，绘画班上课方式要生动有趣，把绘画当游戏教，不强迫孩子完成不喜欢的作业。
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