五年级语文范文大全写事情

五年级语文范文大全写事情（推荐14篇）由网友“donglei004”投稿提供，下面是小编为大家推荐的五年级语文范文大全写事情，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：五年级语文教案：写启事

教学目标 ：

1、懂得什么叫启事，写启事的作用。

2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事

教学难点 ：写招领启事的注意点与书写格式

第一课时

教学过程 ：

一、板书课题。说说什么叫“启事”？

二、学习“招领启事”的写法与要求

1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？

2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？

3、说说写招领启事的书写格式。

三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？

招领启事

我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。

红星小学 王小刚

6月1日

四、学生练习写“招领启事”。

1、根据课后题1（1）写招领启事。

2、集体评议。

3、修改誊抄。

五、总结。

第二课时

教学过程 ：

一、谈话揭题

启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。

二、学习“寻物启事”的写法

1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？

2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？

3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？

三、学生练习

1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。

2、评议修改。

3、誊抄在作文本上。

四、课外练习

1、请按照下面的内容写启事。

（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。

（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。

五、总结。

省略

1.争友启事_语文教案

2.《写启事》教学与设计

3.《写启事》精品教案

4.《写启事》导学案

5.如何写英文寻物启事和订婚启事

6.学习写启事的课堂计划

7.寻物启事怎么写英语

8.习作训练：写启事

9.《写启事》教学方案设计

10.写启事的习作训练

篇2：五年级语文写人作文怎么写

五年级语文写作方法

一、增加阅读，积累素材

写作需要一定的知识储备和素材储备，因此，增加阅读是非常有必要的。都说“读书破万卷，下笔如有神”，这就说明大量的阅读对写作是非常有帮助的。课外读物中不乏精彩的语段，经典的事例，这些都可成为素材，为学生的写作做好充足的准备。而且，模仿是好作品的开始，说明，一些出色的作品都是从模仿开始的，因此，多看书，看好书，看的书多了，可模仿的对象就多了，根据不同对象的不同特点，模仿写出的作品也是具有学生自己特色的作品，当然，不能一味地模仿，模仿过后就是自由创作，带有自己想法，有意识的创作。

课外阅读可以增加学生的知识积累，拓宽学生的视野。缺乏阅读量的学生总是生活在自己的世界中，犹如井底之蛙，目光短浅，自以为是，自身的修养难以得到提升，而课外阅读正是那口与外界连接的井，站在井口，就会发现外面的世界有多么精彩，发现自己是多么渺小。通过课外阅读量的增加，学生会有更多的创作灵感，可以从各个不同类型的作家上集百家之长于一身，不断发现自身的写作缺陷，完善写作技巧，提高写作能力。

二、参加生活实践，丰富自身阅历，以情动人

生活是写作的灵感源泉，也是素材积累的良好途径。老师可以尽量多的组织课外的实践活动，让学生们通过亲身实践，发现生活中的美;通过实践，感悟生活。毕竟仅仅是课堂上的理论教学是远远不够的，正如一些人认为的那样：读万卷书不如行万里路，实践所获得的往往更加深入人心。让学生学会观察，观察小小的蚂蚁如何合作搬动大大的薯条;观察花开花落，花骨朵日日吸收营养，含苞待放;观察细雨丝丝，润物细无声。神奇的大自然总是会给人意外的惊喜，学生们通过观察，发现生活中的美，感悟生命，而感悟所得才能更加震撼人心，才能扩散思维。

情感是写作的灵魂。为什么议论文、说明文会被很多的读者嫌弃?就是因为它们过于枯燥乏味，没有情感的投入。老师应该教育学生在写作时充分投入感情，亲情、爱情、友情……有真情实感投入的文章一定能感动自己，感动别人，一定会让文章生动活泼，不再呆板无趣。而每个人对同一件事物的有感而发都是不同的，“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，而融入个人真情的文章更是独特而富有个性，不会千篇 一律。所以，情感的投入会锻炼学生的个性，成为独一无二。

三、传授技巧，提高分数

保持文章卷面的整洁。整洁的卷面会增加印象分，会先入为主的给人以一个好的印象，尽量避免大篇幅的涂改。更重要的是，作文写作一定要有段落之分，不能通篇大论，整篇只有一两段，当然，段落也不应分段过多，过多的分段会给人以繁杂的感觉，此时，四五段最好。其中，最重要的是首段和尾段。首段要精炼，紧扣主题，语句尽量优美，出色的词句可以吸引眼球。而尾段也要回归主题，首尾呼应，相得益彰。因为一天时间阅卷过多，阅卷老师很容易的会产生视觉疲劳，因此，为了缓解疲劳，一些阅卷老师会重点关注首段和尾段，而中间段落一般只会关注首句，这就说明段落首句的凝练十分重要。这时候，出色的诗句，对偶的句型都可以增添色彩，给人以耳目一新的感觉。当然，落落大方的文字书写也会是影响评分的一个重要因素，抓紧学生平时的练字活动，保证每一个学生都能做到字字清晰整洁，不潦草。

写人作文写作方法

写人的作文，对于小朋友来说，应该是不陌生的，身边的父母、周围的朋友，都可以作为写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”，不知从哪里入手练习。其实，写人的关键在于写出人物的与众不同之处，只要掌握了这个要领，写人的作文就不难了。

首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片，为什么喜欢看呢?因为动画片不仅情节十分生动，而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实，不只动画片中的人物如此，你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法，但别急，且听我说。就以你们班级为例，想想看，你能找出两个完全一样的人吗?肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点，只是平时你没太注意罢了，只要你留心观察，观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。

其次，要能够通过典型事例，运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性，能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点，叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序，使几件事之间联系紧密，重点突出，详略得当，能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手，用文字画像，使读者如见其人。可抓住动作描写，用行动说话，选择具有代表性的具体行动，进行恰如其分的描写。可抓住人物语言，来反映人物的思想、个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写，写好人物丰富的内心活动，展示人物的内心世界。只有这样，才能使刻画出的人物形象栩栩如生，有血有肉，与众不同。

记住，每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。

篇3：五年级语文写景作文怎么写

五年级语文写景作文

(一)提升学生的写作兴趣

所谓“兴趣是孩子最好的老师”，对于小学语文作文教学方面也是如此，教师应积极采取措施，提升学生的写作兴趣，主要可以通过以下几个方面进行。首先，教师可以利用情景教学的方式进行作文教学，例如让学生进行角色扮演，模拟一些小动物进行对话，进而让学生创造一篇童话故事，还可以采用竞赛的形式，将学生进行分组，看哪组学生的作文写的更好，提升学生的竞争意识。

其次，由于小学生的年龄特征，十分渴望得到教师的认可和鼓励，因此教师在写作教学中应加强对学生的鼓励和肯定，使学生写作的自信息得到显著增强，获得较大的满足感。最后，为了能够帮助学生找到更多的写作灵感，节约组织学生进行郊游、夏令营等活动，让学生能够与大自然紧密接触，从大自然这本“活教材”中获得启迪，并且促进学生观察能力的增强。

此外，教师在让学生进行“风景”作文的创作时，可以首先利用多媒体信息技术将一些特色风景图片展示给学生，也可以布置学生课下收集。同时，教师也可以让学生脱离课堂，到室外去寻找美丽的景色，加强生活感悟，然后让学生将自己在体验中的真情实感都落实到作文当中，对于情感表述清晰、真实的学生教师可以给予适当的奖励，使学生的写作兴趣得到极大的提升。

(二)加强素材积累，提升写作水平

要想学生在作文中有东西可写，就要做到“胸中有墨”，主要可以采用以下几种方式进行写作素材的积累。第一，课内积累。语文教材中的文章都是经过精挑细选，具有较强教育意义的出色文章，其中的好词佳句等学生可以进行背诵和摘抄，进而应用到自己的作文当中。例如，在学习《海上日出》一课时，文中“转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞”等，都属于优美的句子，能够在自己的写作中应用。

第二，课外积累。学生除了可以从教材中进行摘抄之外，还可以从课外阅读中进行词句的积累。语文教师也可以积极引导学生进行课外阅读，丰富学生知识的宽度和广度，陶冶情操，并且还可以有针对性的为学生推荐课外读物，为学生积累大量的作文素材奠定基础。例如，学生在读四大名著的过程中，可以将其中的故事情节或者典故等应用到作文写作当中。

第三，生活积累。除了从教师的讲解及图书的阅读中获取写作素材之外，还可以从生活的点滴小事中积累，在生活中，学生要养成发现生活、探索生活的习惯，要学会观察和思考，并且多动笔，将自己看到的事情和感悟都记录下来，这同样是进行素材积累的有效方式之一。学生作文写作水平的提升不能单纯的依靠教师的讲解，课下积累以及从事进行有意义的课外活动都能够使学生写作素材量得到极大的提升。

写景作为写作方法

一说到写景，有的同学认为我们这里没有风景名胜，有什么景色可写呢?其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏，就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等，只要你觉得它美丽，喜欢它，就可以将它作为你观察和记叙的对象。

所以，要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼镜，在景物面前，我们应该把所有的感觉器官调动起来，去摸摸、看看、听听、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。

要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写好写景作文的基本功。要养成这种能力，不仅要对实景与实物随时留心，还应从别人出色的作品中吸取丰富的精神内涵，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远，你的笔将变得富有魔力。

在写作的过程中，要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写，要按照一定的顺序来写，这也是写景作文的基本要求。更重要的，我们要把看到美景时的特殊感受(兴奋、赞美或其他的想像或情感)写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”，自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。这样，我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。

美，是无处不在的，只要你热爱自然，只要你充分利用自己的感官去体味、去感悟，那么，成功的文章也一定会从你的笔下诞生。

篇4：五年级上册语文复习计划怎么写

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、复习目标

基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

4、日积月累：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，能读懂程度适合的文章。

2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。

4、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

5、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

3、书写规范，整洁。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养。

新内容：适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

篇5：五年级上册语文复习计划怎么写

1、准确把握考点

正所谓知己知彼，方可百战百胜。想要打赢这场战役，首先要了解考试内容和试卷分值分布。小学阶段，语文考试中出现的题型主要为三类：基础、阅读和作文。具体分值和内容如下图。

2、注意复习的系统性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，提纲挈领，才能有效复习。这点在基础知识上表现得尤为突出，因此在基础知识的复习上，可以让孩子制作思维导图。由一个小点发散到整个知识点。

例如：在复习四年级上册字词“豚”时，联系课堂上老师讲过的古义和今义，再发散到背诵默写本册课文内的古诗《游山西村》。

就是这样根据各知识点的前后联系，将散落于书中的知识点进行整体归纳、小结。让学生根据理解记忆，放弃传统死板的死记硬背，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，构建属于自己的知识记忆体系。

3、巧用错题集

错题的来源必须是每学期的月考试卷或者单元考试卷，找到同类型的题目进行分类整合，也可以让孩子再做一遍错题，加深印象。

另外，爸爸妈妈平时在帮助孩子听写时的错字、错词以及错误的成语也都可以收集起来，在期末阶段给孩子进行集中听写，查漏补缺，攻破短板。

注意：基础的提分重在平时的积累，想要在短时间内给孩子基础知识提分，务必要做好准备工作，家长要多抽时间出来帮助孩子听写词语，默写古诗，背诵课文。并且在平时养成良好的学习习惯——积累错题，反思自己的做题思路。

4、利用奖励机制

纵观整个复习过程，孩子是很辛苦的。如果无法在复习过程中调动孩子学习的积极性，复习的效果就更加事倍功半。所以在复习的过程中建立奖励机制很有必要!通过约定好的奖励方式，根据孩子本身的能力来拟定“游戏”的规则(注意循序渐进)，激发孩子学习的兴趣。

每次考试，都只是检测孩子近阶段学习成果的一次测验，希望家长们都能用平常的心态去面对，同时传递给孩子积极乐观的心态，让孩子明白成功的前提是一定要付出努力。脚踏实地，方能仰望星空!一次考试成绩更是学习习惯的反馈，家长们也要根据反馈适当地更改孩子的学习方法或方向。

五年级语文上册总复习资料

第一单元

一、根据课文内容填空。

1、我跨进店门，暗喜(没人注意)。我(踮起)脚尖，从大人的腋下(挤)过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算(挤)到里边来了。

2、急忙打开书，一页，两页，我像(一匹饿狼)，贪婪地读着。我很(快乐)，也很(惧怕)——这种(窃读)的滋味。《窃读记》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会(思考)，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这个故事(编下去)，回过头来(品味)我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前(忽略)的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西(列个单子)。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人(同船而行)。一本你喜爱的书就是(一位朋友)，也是(一处你随时想去就去的故地)。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。《走遍天下书为侣》

二、理解填空。

1、第一组课文的主题是(我爱阅读)。

2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音)，代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很(快乐)，也很(惧怕)——这种窃读的滋味。

3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录)，“大树”是指(季羡林)老爷爷。

4《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。

5《我的“长生果”》作者是(叶文玲)，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要(别出心裁)，其次，作文要写(真情实感)。

三、日积月累。(关于读书的名言警句)

一日无书，百事荒芜。(陈寿)

读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)

读书有三到，谓心到，眼到，口到。(朱熹)

第二单元

一、根据课文内容填空。

1、京口瓜洲一水间，(钟山只隔数重山)。春风又(绿江南岸)，明月(何时照我还)。这是宋代诗人(王安石)写的，表达了诗人(思念家乡)的情感。

2、(洛阳城里)见秋风，欲作家书意万重。复恐(匆匆说不尽)，行人临发(又开封)。作者思念亲人的情绪是由(秋风)引起的。

3、山一程，水一程，(身向榆关那畔行)，夜深(千帐灯)。风一更，雪一更，(聒碎乡心梦不成)梦不成，故园(无此声)。“故园无此声”说明(作者思念家乡)。

4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才开花)，她却不一样，愈是(寒冷)，愈是(风欺雪压)，花开得愈(精神)，愈(秀气)。她是最有(品格)，最有(灵魂)，最有(骨气)的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少(磨难)，不管受到怎样的(欺凌)，从来都是(顶天立地)，不肯(低头折节)。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有(梅花的秉性)才好!

5、一条( 清澈见底)的小溪，终年(潺潺)地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那(长长)的(柔软)的柳枝，(随风飘动)着。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着(粼粼的波纹)。当水鸟站在它的(腰上唱歌)时，流水也(唱和)着，发出(悦耳)的声音。

二、理解填空。

1、第二组课文的主题是(游子们思念家乡)。

2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸)，(明月何时照我还)。这首诗是写景抒情

3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说不尽)，(行人临发又开封)。诗人抒情方法是(叙事抒情)。

4、《长相思》是一首(词)，(长相思)是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。融写景与叙事于一体。

5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。②(珍爱墨梅图)③无法回国而哭泣④(郑重地送我“墨梅图”)⑤临别赠“我”手绢。

6、《小桥流水人家》作者是(谢冰莹)，课题出自元代著名剧作家(马致远)的散曲《天净沙·秋思》。

7、“推敲”这个典故的主人公是(贾岛)和(韩愈)。

三、日积月累。(表达思乡的诗句)

悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)

浮云终日行，游子久不至。(杜甫)

落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)

明月有情应识我，年年相间在他乡。 (袁枚)

家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 (刘著)

第三单元

一、理解填空。

1、第三组课文的都是(说明文)。我们了解到的说明方法有(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)……

2、鲸类中体型最大的是(蓝鲸)，目前仅存不到(50)头。鲸的生活习性包括鲸的进食、(呼吸)、(睡觉)、鲸的生长。

鲸是哺乳动物的原因是：鲸用(肺)呼吸，鲸是(胎)生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

3、《松鼠》的作者是(法)国著名的博物学家、作家(布封)，他用40年的时间写出了36册的巨著(《自然史》)。

4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、(夹丝玻璃)、(变色玻璃)、(吸热玻璃)、(“吃音”玻璃)。

5、“时时勤拂拭，(勿使染尘埃)。”

6、《森林报》不是(报纸)，而是(一本书)。它是苏联著名科普作家(维·比安基)的代表作。

二、日积月累。(《四时之风》)

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

第四单元

一、根据课文内容填空。

1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临(道德抉择)的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的(是与非)的问题，(实践起来)却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得(道德实践的勇气和力量)。

2、花生的好处很多，有一样最(可贵):它的果实(埋)在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把(鲜红嫩绿)的果实高高地(挂)在枝头上，是人一见就生(爱慕之心)。你们看它(矮矮地)长在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出来它有没有果实，必须(挖)起来才知道。

二、理解填空。

1、第四组课文的主题是(生活中的启示)。

2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的(是)与(非)的问题，(实践)起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(严格)的教育的话，就会获得道德实践的(勇气)和(力量)。课文中“我”心情变化的过程是：得意——(急切、委屈、沮丧)——(乞求)——无奈(依依不舍)。

3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是(条条道路通罗马)。

4、《落花生》的作者是台湾著名作家(许地山)，笔名(落华生)。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、(收花生)、(吃花生)、(议花生) 。其中(议花生)是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只讲体面，而对别人没有好处)的人。

5、《珍珠鸟》的作者是著名作家(冯骥才),课文的中心句是(信赖，往往创造出美好的境界)。

6、成语故事“水滴石穿”的主人公是(张乖崖)，现在比喻学习或者做事只要有(恒心)，( 坚持不懈),就能战胜困难，取得成功。

三、日积月累。(关于生活启示的谚语)

世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五单元

一、根据课文内容填空。

1、中华汉字，(生动形象)。 传播文明，(盖世无双)。

连缀成句，(顿挫抑扬)。 书法字体，各具特长。

篆书隶书，(古色古香)。 行书流畅，正楷(端庄)。

狂草(奔放)，(凤舞龙翔)。 对联形式，(汉字独创)。

左右(工整)，能(简)能(详)。 既便(言志)，又供(观赏)。

2、在书法家的笔下，汉字更能生发出(无穷无尽)的变化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它们自身就有一种智慧的力量，一个(想象的)天地，任你尽情(飞翔与驰骋)。

二、理解填空。

1、第五单元是综合性学习，主题是( 遨游汉字王国)，它分两个板块，一是(有趣的汉字)，二是(我爱你，汉字)。活动计划一般包括活动(时间)、活动(内容)、(参加人员)、(分工情况)等。

2、“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：(哭)，猜谜语的方法是(组合法)。”

“画时圆，写时方;冬时短，夏时长”打一字：(日),猜谜语的方法是(象形法)。

谐音是音(相同)或相近的字。

外甥打灯笼——照旧(舅)，括号内是(本)意，括号外是引申义。

3、“仓颉造字”只是一个(传说)，古代(仓颉)创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用(绳结记事)和(物语)表达和交流。

东汉的(蔡伦)改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在(竹)片和(木)片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是(象形)字，此外还有几种造字方法，如(指事)、(会意)、形声。

4、汉字的演变过程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隶书——(楷书)——草书——(行书)。

最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府(国子监)的主管官员(王懿荣)。

甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于(殷商)时期。

5、我知道著名的古代书法家有(王羲之)，他的作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。还有唐朝的(柳公权、欧阳询)和颜真卿。

第六单元

一、根据课文内容填空。

1、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直(交织)在我的耳际：“精彩极了 ”“糟糕透了”;“精彩极了 ”“糟糕透了”……它们像(两股风)不断地向我吹来。我(谨慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的(断言)有一个共同的出发点——那就是(爱)。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

2、时间(艰涩地)流动着，像沙漏(坠入)我(忐忑不安)的心房。

二、理解填空。

1、第六组课文的主题是(父母的爱)。

2、《地震中的父与子》作者是(美)国作家(马克·汉林)，故事发生在(洛杉矶)(地名)。父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么，我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的( 承诺)，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。

3、《慈母情深》的作者是当代著名作家(梁晓声)。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是(冰心)。

4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美)国作家巴德·舒尔伯格。

5、世界著名漫画集《父与子》的作者是(德)国的(埃·奥·卜劳恩)。

三、日积月累。

(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)

兄弟(敦和睦)，朋友(笃诚信)。(陈子昂)

(孝在于质实)，不在于饰貌。( huán 桓宽)

爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)

第七单元

一、根据课文内容填空。

1、圆明园中，有(金碧辉煌)的殿堂，也有(玲珑剔透)的亭台楼阁;有象征(热闹街市)的“买卖街”，也有象征着(田园风光)的山乡村野。漫步园内，有如漫游在(天南海北)，饱览着(中外风景名胜);流连其间，仿佛置身在(幻想的境界)里。

2、圆明园不但(建筑宏伟)，还收藏着最珍贵的(历史文物)。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、(宋)、元、(明)、清历代的名人书画和各种(奇珍异宝)。所以，它又是当时世界上最大的(博物馆)、(艺术馆)。

3、五位壮士(屹立)在狼牙山顶峰，(眺望)着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出(胜利的)喜悦。班长马宝玉(激动)地说：“同志们，我们的任务(胜利完成)了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来枪(砸碎)了，然后走到(悬崖)边上，像每次发起(冲锋)一样，第一个(纵身)跳下深谷。战士们也(昂首挺胸)，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们(壮烈豪迈)的号声：“(打倒日本帝国主义)!”“中国共产党万岁!”

二、理解填空。

1、第七组课文的主题是(勿忘国耻，振兴中华)。《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如(设计)的精美，(建筑)的宏伟，(历史文物)的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比(喜爱之情)，更能激发对(凶残)、(可恶)、贪婪的(英法联军)无比的(憎恨)。学完课文，你最想说的一句话是( )。

2、《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长(马宝玉)、副班长葛振林，战士(宋学义)、胡德林和胡福才。用小标题概括课文的主要内容：接受任务——(诱敌上山)——(引上绝路)——顶峰歼敌——跳下悬崖。

3、《难忘的一课》中，三次出现的一句话是(我是中国人，我爱中国)。

4、《最后一分钟》作者(李小雨)，倾述了年(7)月(1)日(香港)回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。

三、日积月累。(励志成语)

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱

大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

第八单元

一、理解填空。

1、第八组课文的主题是(走近毛泽东)

2、《七律·长征》中总起句是(红军不怕远征难，万水千山只等闲)。“万水千山”中写“山”的两句是(五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸)。写“水”的两句是(金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒)。

3、中央主力红军长征出发的时间是(1934)年(10)月，行程(两万五千)里，于(1935)年(10)月到达陕北。

4、(1949)年(10)月(1)日，中华人民共和国中央人民政府在首都(北京)举行典礼。会场设在(天安门广场)，主席台设在(天安门城楼)上。开国大典程序如下：毛主席出现在主席台上——(林伯渠)宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——(毛主席)宣读公告——(阅兵)——(群众游行)。

5、青山处处埋忠骨，(何须马革裹尸还)。

6、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事：①、(请乡亲们回来碾米)②、(给群众沏茶)③、(帮助母女推碾子)。

7、成语故事《大公无私》的主人公是(祁黄羊)，我还能写两个含有反义词的成语(前仆后继)(大同小异)。

8、这庄严的(宣告),这雄伟的(声音)，经过无线电的(电波)，传到(长城内外)传到(大江南北)，使全中国人民的心一齐(欢跃)起来。

二、日积月累。

卜算子·咏梅毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

七律·长征毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

篇6：小学五年级语文复习计划怎么写

小学五年级语文复习计划

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

(一)、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

(二)、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

四、帮助学困生。

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

小学五年级语文期末复习建议

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、复习目标

积累与运用

1、生字词：掌握本册要求学生学会的个生字(教材后面的写字表)。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对教材中带蓝色的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记语文天地中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读与理解

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解文本的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号等的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。非连续性文本的阅读。

习作与表达

1、能写简单的记实作文和想象作文(尤其注意写人和记事的文章)，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

小学五年级语文学习方法

第一，狠抓基础知识和基本技能。

五年级学生在遣词造句上已有了一点心得，但有些学生往往会词不达意，闹出笑话来。还有些同学经常会写错别字，这都是基础知识上的欠缺，需要老师在这方面加以辅导，在基础知识方面没有窍门，只有勤加练习，多用多思考，这样才能解决问题。

第二，做好学习方法的指导。

学习方法对于五年级学生来说至关重要，对于学生来说，掌握良好的学习方法尤为重要。学不好语文，并不是没有去学，而是没有找到好方法。比如说，写作文总是干巴巴的几句话就结束了，这就是缺乏方法的表现。

第三，突出章节过关。

五年级语文要教的内容还是蛮多的，老师应该抓住重点内容，把每个学生身上存在的知识点问题都解决掉，这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的，掌握其中的规律性，不留一个知识死角，这就是小学五年级语文补习的方法所在。

第四，拓展知识视野。

为了让学生的语文成绩有明显提高，让学生加大课外读物的阅读量，教会他们分析文章的基本方法，这对于小学生掌握课堂上的知识也有好处。不过，选择好的课外读物非常关键，否则就会适得其反。

篇7：五年级语文期末复习计划怎么写

一、学生学习情况分析

大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容

本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾∙拓展，及语文小知识。

三、复习总目标：

1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字，会写《生字表(二)》中的150个生字。

2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。

3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。

15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习方法：

一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。

1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。

2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。

4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。

二在举行总复习的经过中，注意以下两点：

1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。

2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。

篇8：小学五年级语文复习计划怎么写

小学五年级语文期末复习计划

一、班级学生学习情况

五年级有学生22人，学习层次参差不齐，有的是学习习惯不好，有的是学习态度不端正，有的是学习基础薄弱，有的是不知道为什么学?通过上新课时，每单元检测以及学校组织的三次月考，我做了横向和纵向和纵向对比，学生的成绩可以封为三个层次，即稳定提升的、稳定原地不动的、原地不动的。这三种情况，我也都结合成绩和他们自己的实际进行一对一的交流和引导，我想他们会转变的。

二、复习计划

语文的知识量大，复习面广，该怎么复习呢?我回顾了自己从教以来的工作经验，我打算分三步来复习五年级语文。

1、引导学生复习课本，一周两个单元，学生动手。

课本是最好的复习资料，一切知识的源泉都在课本中，要抓住课本。课本中的字词句以及重点语段，这些要在过课本的过程中，学生动手写、记。每一单元有两到四篇文章，可以分重点，抓住主要的 篇章和要背诵的段落，通过让学生读、记、背来巩固和增加学生的语文知识。这一阶段最重要的是要学生动手，怎么样使学生动呢?只有抓好早读和每一节课，使学生知道复习同样可以学到新知识。早读要给学生布置任务，自由读和有任务朗读;每一节课要学生做好准备，既要有练习本、练习册和相关资料，学生只要跟着走，复习一定会有效果的。

2、通过写、找、买试题来检测学生的复习效果。

每单元复习结束，要及时查看复习效果，怎么查看呢?要做好有针对的写题、选题来对学生进行检测，同时做好试卷的评阅。让学生知道在检测中存在的问题，使学生能尽快弥补缺失。这一环节，教师的工作量大，要能引导和调动学生的复习积极性。同时也要使学生知道学好语文的重要性。

3、分类复习、做好提优补差。

在教材复习结束后，要分类对字词句、修辞、口语交际、阅读、习作等进行重点指导和讲解，使学生把整个教材放在心中，能做到熟悉教材并会写读字，并由字组词造句等;通过专题检测做好通报补救。在复习的过程中，一定要注意学困生和后进生的态度和方法。成绩的提升就在这部分学生身上，为此，要鼓励和指导他们跟上复习节奏。多和他们谈心交流，是他们找到学习的乐趣。

通过以上三步的复习，我想学生对教材的掌握一定会有所提升的，会考成绩也一定不会差的。

小学五年级语文期末复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①掌握本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②正确区分同音字、形近字并能组成词语。能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句、双重否定句，或把直接引语改为第三人称转述句。

4、标点符号

巩固书名号、顿号、引号等常用标点符号的用法。(可回顾学过的课文和典型段落进行比较、理解、运用)

5.课文与阅读

①熟悉每课内容，能复述，能背诵有关课文或段落，能按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能背诵、默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。(反复熟读，抓重点语段，理解文章的内容，所有问题就能迎刃而解。)

6、作文

主要围绕本册教材八个单元的习作要求去复习，整理本期所写的习作，查缺补漏，并多读同类范文取长补短。能达到以下目标：

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③学会修改作文，并能给作文写简单的评语。

7.综合练习

综合练习可适当选取几份能概括本册教材内容的好卷，以梳理知识体系、抽查自己的复习效果，加强考试技巧、卷面书写能力的训练。

小学五年级语文学习方法

一、预习课文要精细

学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

预习要求具体如下：

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

三、课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

四、作业完成要质效 作业类型：

1、预习作业(根据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

六、阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

七、课外阅读经典化

学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。

篇9：五年级语文写事作文

星期三下午，殷老师带着我们玩了一个游戏——“盲人”写字。

体验正式开始了，殷老师让我们紧闭双眼，拿出昨天发下来的纸。我紧闭双眼，世界都变黑了，我立马将手伸进桌肚里，去找我的语文书，我的手在桌肚里摸来摸去，“找到了！”我暗暗说。我翻开书，开始一页页地找，可就是找不到那张纸，我就像一头疯了的牛，把书摇来摇去。“刷”一张纸掉了下来，应该是殷老师发的纸，我不管三七二十一将它放在桌上。我慢慢睁开眼睛，“对了。”我大喊一声。

接着殷老师又让我们紧闭双眼默写《江南春》，顿时我的耳边就响起了同学们的一声声尖叫。我边背边默着：“江南春，千里莺啼绿映红.......”突然我发现有个字写错了，我心里忐忑不安，我真想睁开眼睛，但我又不能违反规则，我就在桌上摸来摸去，找我的橡皮。找到了橡皮，我又忘了我要擦的字在哪，我也只能凭着我的记忆把错字擦了，擦完后我又不知道接下去要在什么位置写字了，我不耐烦地说：“这也太麻烦了，”终于默完了，我一睁开眼睛，呀，这些字真乱呀！牛头不对马嘴，我的这些字怎么见人呢。我再看向严于佳，她的字工工整整，我还有点佩服她呢！再看向许凌萱，她的字像楼梯，一层一层的，看着她的字，我忍不住哈哈大笑。

做盲人真是不方便，所以亲爱的朋友们，我们要好好爱护自己的眼睛呀。

在补习班教室的后面有一个生机勃勃的小院，为什么这么说呢？因为小院里绿树成荫，有柿子树、橘子树，最引人注目的是香樟树。香樟树的主干并不粗壮，可是，它却站得笔直笔直的，香樟树的枝叶很茂密，在小院里，这三颗香樟树遮住了小院的小大半。在炎热的夏天，香樟树撑开三把巨大的绿伞，人们可以在香樟树底下乘凉、洗衣服呢！

这时候我想起妈妈对我讲的故事：在杭州，古时候哪户人家里生了个女儿，父亲就在自家院子里种一颗香樟树，等到女儿长大出嫁时，就把香樟树砍下来做衣柜当嫁妆，由于樟树可以防蛀防霉，是上等的制作家具的良材。正当我想得入神时，忽然班里有个同学问老师：“樟树有什么作用啊？”老师回答说：“香樟树的用处可大了，如果把叶子揉成一团，再把它擦到皮肤上，就可以驱蚊子。”我心想：香樟树的用处真多啊！

奶奶在乡村有个小菜园。暑假期间我和妈妈一起去了那里游玩。

到了奶奶家，我们的肚子就开始“咕噜咕噜”地叫了。奶奶看了看挂在墙上的钟表，已经到了中午。于是我和妈妈就留下来吃中饭。奶奶准备先煮一点山芋给我们垫垫肚子，可是走到厨房一看，山芋已经吃完了。奶奶转身拿起锄头和铁锹准备去小菜园挖山芋，“奶奶，我也想去。”“好啊!”奶奶摸了摸我的头，和蔼可亲地答道。我也像奶奶一样，拿着锄头和铁锹，一蹦一跳地向小菜园走去。一想到，等一会儿可以挖到好多的山芋，我兴奋地哼起了儿歌。

到了小菜园，奶奶告诉我说：“挖山芋前，要先用锄头把土上的枯藤拉到旁边，再用铁锹在土上敲一敲，看看哪里的土比较硬，硬土下面可能就有山芋，最后把铁锹插在土的周围，把底下的山芋铲出来就可以啦。”听着奶奶说的方法，我不以为意，这挖山芋原来这么简单啊!我心里暗暗想着。按照奶奶所说的，我开始动手挖了。第一次没有挖到，第二次还是没有挖到，剩下的几次不是挖到石头就是把好好的山芋挖成了两半。我有些气馁了，扔下了铁锹，“真是扫兴，挖了这么多次都没挖到!”奶奶见我在一旁嘀咕，一副丧气的样子，严肃地说道：“宗毅伟，决心干一件事就要坚持，就要有毅力和耐心，不要害怕一次两次的失败。”我有些羞愧，重新捡起锄头再一次挖起来了。这一回，我终于挖到了一个大大的山芋，带着泥土的特有的气味，我高兴极了!奶奶也朝我竖起了大拇指。接下来的几次，我似乎找到了挖山芋的技巧，越来越得心应手。没过一会儿，我就挖出来整整一竹筐的山芋。回家的路上，竹筐里装满了山芋，我的心里也装满了得意和满足。

回到家，奶奶和妈妈开始煮山芋了。大约过了半小时，整个房间里都充斥着浓浓的香气，直往鼻子里钻。我迫不及待的拿出一块尝了起来。真香啊!尤其吃着自己挖出的山芋，心里更是美滋滋的，乐开了花!

晚上坐在书桌前，回想着今天的事情，在体验到挖山芋的乐趣的同时，也让我明白一个道理：做任何事都应该持之以恒，只有这样最后才会尝到胜利的果实。

篇10：关于抓蝴蝶快乐的事情五年级作文怎么写800字

今天，妈妈大发慈悲，让我下去玩一会儿，我高兴极了，恨不得喊一句：“妈妈万岁!”我以箭一般的速度冲到院子里。啊哦，院子里一个人也没有，那我玩什么好呢?我不知该怎么办才好。

我 陷入了沉思中，花花绿绿的花草映入了我的眼帘。“哎，这些花草有什么好玩的呢?”我叹了一口气，刚刚准备回家的我，几只蝴蝶从我的身边飞过去，我的灵感也飞了过来，嘿嘿!咱不如去捉蝴蝶!把他们制成标本!于是，一场“人蝶之战”开始了。

我悄悄地“潜伏”在一只蝴蝶的背后。只要你一停下，就是你的末日。我猜想，它一定会飞到有花的地方，只要它一停下，一只蝴蝶很快就能到手了!哈哈!果然不出我所料，这蝴蝶果真向花园那儿飞去了，噢

!他马上就要停下来了!我可以去抓了!噢No!它……它竟然停在了花丛的里面，这怎么进去啊，我的手又够不着，怎么办呢?我正想着办法，那该死的蝴蝶还在悠闲的吸着花蜜。成心气我是不是?我非抓到你不可!

不行，不能老让他呆在那里，必须“引蛇出洞”!我看到了我脚边的一堆干草，嘿!不如我就用这个来“引”它出来!我瞄准它，好!可以了，发射!耶!成了!它终于出来了，可以捉它了。于是，我又开始“潜伏”在它的身边，继续跟踪!直到它停下，我的机会又来了!

它可能是因为刚才在花园里受了惊吓便到路边休息，啊哈!正好给我留下了下手的好机会，我悄悄地 走过去，它好像在背后也有一双眼睛似的。我还没挨着它，它就像是翅膀上抹了油似的，溜得贼快。它又飞回了花园里面!我都是走进去捉它，我刚刚把脚伸进去，就看到一群蜜蜂围在外面，我可不想被蜜蜂的屁股“轻吻”，只好知趣的离开了。

今天，我一点儿收获也没有，还打算做蝴蝶标本呢!连蝴蝶身上的粉末都没沾着，我只能回家去了。

篇11：五年级语文学习计划应该怎么写

五年级语文学习计划

第一阶段：6月份--8月份暑假，刚入学因为距离期末考试只有短短的几周时间，妈妈说孩子在阅读方面扣分比较严重，所以在这个时间上是给孩子针对性综合地讲解了各种阅读技巧。在课后的时候布置历年期末真题为作业，同时容纳各种基础题型。在下节课上再进行讲解出错的地方。

在作文方面孩子的得分经常徘徊在27分左右。在素材选择上、文章结构上、人物的描写刻画上都存在比较大的问题，所以在暑假期间10节课程主要以作文和阅读为主，规划如下：

第1讲：作文五指功

第2讲：描摹人物外貌

第3讲：让人物开口说话

第4讲：锤炼人物动作

第5讲：描摹人物神态

第6讲：体会人物心理

………

同时在选材的时候让孩子学会关注身边的人和事情，鉴于孩子在班上非常受欢迎，一直说自己是班上的“万人迷”，所以让孩子通过由写自己再到写别人慢慢过渡掌握写人的方法。同时在暑假的时候有去庐山旅游，也让孩子写了一篇游记，孩子非常有心，在路上旅游时把所看到的诗句都有记录下来，回到广州之后还自己上网搜集一些资料完成了一篇我难以下手更改的佳作。在经过给孩子作文高分技巧的培训后，在之后的很多考试中都占有领先的优势，如在卓越杯中作文给的反馈就是“优”。

第二阶段：六年级上学期，前半部分基本上是结合课文内容同步为主。从简单的拼音、汉字、句段、阅读、作文全方位地对孩子进行考察，发现他哪个环节比较薄弱，那么在下次的讲义设置中就会针对这个环节特别的加强。特别需要注意的是在孩子学习时间比较充裕的情况下，可以适当地放慢教学的速度，慢工出细活，孩子能做到真正的吸收巩固。鉴于孩子的基础比较扎实的情况，后面的课堂内容我们基本不涉及课本的知识，但是在家庭作业的部分中一定要有同步的练习题。老师可以根据孩子的作业情况给孩子讲解他犯错的部分。同时结合《知识大集结》这本资料书，从第一编到第四编的基础内容，我们基本上是在这个时间内完成的，同时也让家长帮忙让孩子开始背诵《古诗》70首。在整个上学期中孩子的语文成绩一直稳定在全班前三名以内，在第三届羊城杯排位赛中拿到语文四星(综合四星)的好成绩。

第三阶段：根据孩子综合测的成绩，我意识到孩子还存在一定的问题。对小升初的知识点也还没有全部掌握，所以在整个寒假期间，我们都是以小升初的专题训练为主，同时结合华附历年的考试难度进行全方位系统的辅导，规划如下：

寒假的15节课程，我认为含金量是比较高的，不是说这些课程的讲义做得有多么的细致和精美，归根到底还是在于“扎实”，一步一个脚印地进行教学，进行全面扫描。在这个环节的教学中，我仍是以《知识大集结》为主要的教材，回归基础，同时配套相应的练习册《训练A体系》和相应的模拟试卷，让孩子尽可能多的背诵、运用以及多接触各种各样的题型。鉴于上面课程中古诗和文学常识是主要的知识，所以在课程两个小时的时间中口头教学，或者是师生互问互答的考核模式基 本上是占了一个小时。这也培养了孩子的口语表达能力，对他之后的面试也起到了一定的作用。(注意：古诗和文学常识的背诵巩固应该贯穿于整个寒假的学习。)经过这个阶段，孩子在古诗文和文学常识方面的考核基本没有什么问题了。

在4月份的羊排赛中孩子以语文五星(综合五星)的佳绩考取学而思的尖端班。而且通过这个阶段的学习让我相信孩子在这个阶段中的学习是非常有效和扎实的。

第四阶段：考前冲刺阶段，经过一整个寒假的学习，我们已经把整个小升初的内容全部完成，现在主要以查缺补漏为主，着重训练历年的小升初真题及华附真题。同时开始着重训练孩子的面试技巧，如礼仪、服装等都会涉及到。最后在5月份的考试中孩子如愿的考取了华附。虽然妈妈一直很低调地说孩子是靠运气的，是个“伪牛蛙”，但是不可否认的是孩子一直在非常的用心学习，任何的运气最基本的还是要靠实力。对于他的考取，我并不感到意外。现在孩子一直还在跟着学习初中的语文知识，我相信通过努力和付出，他一定可以成为真正的牛蛙!

学习五年级语文的技巧

1、阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。

2、五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。

3、除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。

4、这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。

学好语文必须养成的十大习惯

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文字的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记日记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

篇12：小学五年级语文下册复习计划怎么写

词语招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫

贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇 一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血

幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节

玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺??婀娜舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助

目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连

乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千

附近捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍

抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色

地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪??满怀信心 一如既往

疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无

估量 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁

停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁

远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山??四面八方 排山倒海

磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳簸箕 为难 胜利 保证 特殊

词语解释

贪婪：是指贪得无厌，不知满足。??适宜：适合，相宜。

倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

品味：仔细体会，玩味。 流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。

饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

天长日久：形容长久。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。

浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象;联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

泊：船靠岸，停船。 间：本课指间隔。 绿：本课用作动词，吹绿。

秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。 临发：即将出发。

聒：声音嘈杂。幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。

古玩：可供玩赏的古代器物 玷污：弄脏。

大抵：大多;大都。??骨气：坚强不屈的气节。 折节：屈服。

无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。

眷恋：怀念，留恋。指指点点：①指出来使人知道，点明;②在旁边挑剔毛病。

姿态：姿势。潺潺：指流水的声音。

婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。

点缀：衬托、装饰，使更好看。

寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。

乖巧：合人心意，计人喜欢;机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。

矫健：强壮有力。??玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。企图：图谋，打算。

嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。生息：生活;生存。

庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。

翕动：翕，收敛。(嘴唇)一张一合。皎洁：(月亮)明亮而洁白。

乞求：请求(对方)答应。不容争辩：不允许争论、辩解。

诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。开辟：开拓发展。

告诫：警告，劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

居然：表示出乎意料;竟然。吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。

体面：(相貌、样子或穿着)好看;有气派。深幽：深而幽静。

斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的;也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。

索性：直截了当，干脆。信赖：信任并依靠。

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。

昔日：指往，从前。

疾步：快步行走。

绝望：毫无希望。

破烂不堪：形容很破烂。

震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。

歧途：错误的道路。

腼腆：本课指因害羞而神情不自然。

颤抖：物体振动、抖动。

得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。

喋喋不休：说话没完没了。

迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。一如既往：跟过去一样。

灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

艰涩：本文是艰难缓慢的意思。

源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。

按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。

忐忑不安：心神不定，心中不安。

毫无疑义：一点不怀疑。

众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。诗情画意：富有诗画的意境。

天南海北：形容地区各不相同。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

漫游：不受拘束，随意游玩。

奇珍异宝：奇异的珍宝。

瑰宝：珍奇的宝物。

全神贯注：形容注意力高度集中。

横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。

豪迈：气魄大，勇往直前。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

光复：收复。

昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

叩问：真诚热切地询问。

惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。

真挚：感情真诚恳切，发自内心。

气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。

脊梁：常被比喻为气节、骨气。

小学五年级语文学习方法

一、预习课文要精细

学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

预习要求具体如下：

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

三、课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

四、作业完成要质效

作业类型：

1、预习作业(根据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

六、阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

七、课外阅读经典化

学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。

篇13：小学五年级语文学习计划怎么写

小学五年级语文学习计划

1、阅读

小升初阶段是孩子最为繁忙的时候，也是孩子整个小学阶段最佳的读书时期，建议利用各种时间增加孩子的阅读量，以古今中外名著为主。自然，不要硬逼着孩子去读那些你认为重要和应该读的书，假如因此影响了孩子好读书习惯的养成，是件得不偿失的事，我们认为任何教育和知识的传授，都要以不能损害孩子的学习积极性和兴趣为前提，读书也是，不要因为我们规定的必读书目，让孩子变成一个不爱读书的人。

这个阶段的阅读量，建议每年不低于80万字，自然，很多家长在实际操作时，会超过这个量的。

阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力为主，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不建议家长去书店给孩子去买同年级段的阅读训练书籍，说实话书店里的这类书90%以上偏简单训练效率偏低。不要认为上面有些题孩子不做不对，就是偏难，或是质量高的，有些小学阅读题大学教授也不见得每道都能做正确。最突出的问题是很多小学的阅读训练题是参考本年级的小学大纲要求出的题，小学阅读能力训练是初中阅读的预备，而出题者往往缺少对中学阅读能力要求的有效掌握，也谈不上站在整体、全面发展的角度上去训练学生的阅读写作能力。

因此，建议家长在选择语文阅读训练的图书和教材时，多选择以概括能力、理解和表述能力训练为主的图书，不要选有过多的组词造句、拼音考核、选词填空为主的教材图书，同时尽量选高出实际年级的阅读教材，对于五六年级的阅读能力只要不是太弱的学生，建议选择初中一年级阅读训练图书，根据我的长期教学研究经验，进步反而会更快些。

最后，建议孩子每周至少完成一篇阅读训练题，题型以说明文阅读、抒情和叙事型散文为主，重点在概括能力、理解和表述能力训练方面。

1、作文

五六年级的作文学习，重在在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题，在具体写作至于材料选择、结构合理、描写具体等问题，主要在三、四年级时解决。

上面的几个问题，将不止会体现的作文上，在小升初面试过程中同样适用。在考官问到任何一个问题时，能够迅速理解对方的意图(相当于作文中的审题)，明确自己回答时的中心(明确主题)，选好回答问题的角度(文章的立意)，有主有次有条理地表述出来(重点突出)，已是很大的成功，这些训练需要与口头表达能力训练相结合，为孩子在小升初过程中提供更多实质性的帮助。

在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性，特别是当作文被老师表扬、网站刊出、刊物发表或竞赛或奖时，最重要的不是孩子一时的快乐与兴奋，而是他(她)会觉得自己作文写得不错，将来上了初中，他(她)也会对自己的语文抱有信心，愿意更多地去写去接触，形成良性循环。

孩子在选择作文班时，尽量选择能与孩子共同分享适当话题的老师，这样更容易引起他们的学习兴趣，同时选择以讲解主题、立题、重点、语言、选材为主要课堂教学内容的教材。在这个有一点要提醒家长，很多家长认为既然孩子要小升初了，阅读和作文都重要，选各个机构开办的“阅读写作”班最合适，报一个班，还可以学两样。

应家长这样的心理需求，各个培训机构都在开“阅读写作”班，并且单方面推论阅读写作都学的好处。

但实质上是，16次的阅读写作混合班的教学效果并不乐观。具体原因我在各地教师培训讲座时讲到过，这里不再展开，简单来说，学生春季和秋季周末学作文，效果很好，每周还有在学校的消化和巩固时间，但并不适合在春、秋季学阅读，中间隔的时间太长了，无法达到应有的学习效果。春、秋季的阅读写作班学阅读，效果基本可以忽略不计，这是很多家长难以接受的现实。

那么，什么时候适合学阅读?是暑期和寒假。阅读更适中强化训练，而作文恰巧相反。

2、听与说

小升初阶段的听与说训练重在“说”，也就是口头表达能力的提升，这一环节的实现除了家人间的沟通外，还有作文课上的发言，如果一个班30人，老师再好，孩子一节课说不上一句话，也无法真正的在这方面得到提高。因此，小升初阶段孩子需要这样的当众表达机会，那么给孩子报班时，尽量选一些班型小或人数不多老师又比较不错的班。当然，这样的班大多属于起早(早8：00开课?)贪黑(晚6：30开课?)型。

3、能力与情商：

上初中以后，自我学习能力、主动学习能力、独立解决问题能力，开始变得非常重要，将直接决定孩子是否能在新的学校保持成绩优秀。那么这些能力、习惯以及情商的培养在这个阶段显得异常重要了起来。而这，也是孩子在参加的各类教育中最为缺少的，也有类似主题的夏令营，办得比较不错，但受客观条件的限制，时间短强度高，当时轰轰烈烈，过后无影无踪。这些行为习惯和情商的培养，是一个长期的过程，无法几天之内完成。

4、记(背)

在孩子13岁以前，记忆力一直非常占优势，这个阶段，只要时间允许，仍可教孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子(除非是名家名篇)，如果真要孩子积累点什么，那就再积累些成语吧。

小学五年级语文学习方法

一、预习课文要精细

学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

预习要求具体如下：

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

三、课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

四、作业完成要质效 作业类型：

1、预习作业(根据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

六、阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

七、课外阅读经典化

学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充

小学五年级语文考前复习方法

环节1：生字!生字!还是生字!

建议家长坚持每天给孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小卷子。

听写生字是有学问的——不能上来就听写，要给孩子一个“预热”的过程。比如今天准备听写十个词，就应该先让孩子看一遍，这样孩子就会特别注意去观察记忆字形字义，然后再听写他也会更有信心。

为什么要每天听写呢?根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，短时间内记忆的东西会有一个遗忘峰值，然后才会趋于平静。根据这个理论，如果第一天听写错误的生字词语在第二天第三天不断强化刺激就有可能记住;而第一天听写没有错的生字第二天有可能却错了，还需要不断强化修正，最后才会被牢记。

然后只听写词语生字也是不够的，因为试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才能写对，所以家长最好每天中午给孩子出十到十五词语的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听写。

环节2：读课文!

大声、有感情地读课文。一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章里体会情感，一边读一边想象自己就是作者，正在用自己的语言向听众娓娓道来。

课文读到什么程度?读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到课本的样子，从“形”到“义”都历历在目。

《语文新课程标准》规定：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”

我们课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力，也就是俗称的“语感”。

环节3：学会读题，一定要读懂题意再动笔

读题首先读的是“题的数量”。例如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节”，这个题目后半句经常会被忽略，然后就白白错失了相应的分数。

再如，有的时候阅读题里会让“从文中画出”某些有特定要求的句子，题目要求仅占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。

读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和关键要求。

例如有一个考试卷上习作题目是续编《田忌赛马》，要求“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事?展开想象写一写。”

看，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，题眼是“事”。

所以这篇习作要想写好一定得保证“写事”(不能仅仅是对话)，然后主要人物必须是田忌和孙膑(次要人物不能抢戏)，最后故事必须是“比赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方向了?

环节4：一定要多读书!

这个“读书”不仅指的是读课文，还指的是读课外书。虽说准备考试，可是课外阅读仍然可以继续。考试之前阅读目的更加明确，既应该读与课文相关的书籍，又应该读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。

篇14：五年级上学期语文复习计划怎么写

1、积累方面主要采用读、背、默的方法。

这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。

阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.

3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。

以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习

★ S版六年级语文下册《语文百花园四》教学设计

★ 三年级上园地五作文范文

★ 四年级第八册语文教学计划

★ 语文教师家长会发言稿

★ 五年级语文第一学期教学计划

★ 五年级下册语文教学论文

★ 人教版五年级语文上册教学计划

★ 五年级语文课时计划

★ 小学五年级语文家长会老师发言稿

★ 五年级上册语文教学计划

《五年级语文范文大全写事情.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

【五年级语文范文大全写事情（推荐14篇）】相关文章：

六年级下语文教学工作计划2023-08-25

六年级语文教学工作计划2024-01-18

人教版五年级上册语文教学计划2023-08-17

小学五年级语文《落花生》说课稿2023-07-29

六年级语文上册教学计划格式2023-02-06

六年级上册语文单元教学计划2023-12-27

小学三年级上学期班主任家长会发言稿2022-10-16

三年级下册语文园地一习作范文2023-06-21

人教版小学语文五年级上册教学反思2023-03-24

六年级小学语文老师上册的教学计划2022-05-05