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一二三四诗歌

时间：2022-05-07 11:51:45 其他范文收藏本文下载本文

一二三四诗歌(（共11篇））由网友“侃77”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的一二三四诗歌，欢迎大家收藏分享。

一二三四诗歌

篇1：一二三四诗歌

一二三四诗歌

一剪岁月

一缕阳光的温暖，倾听春花秋月明媚的绽放；

一份苍老的记忆，赋予锦瑟华年不变的薄凉；

一首忧伤的曲子，浸染如水夜晚细念的沦丧；

一池相思的墨迹，飘舞倾城绝恋执守的畅想；

一次温暖的重逢，温柔寂寞红尘独守的时光；

一朵花开的距离，寻找尘封彼此世界的走廊；

一段不老的传说，等待暗香涌动静静的登场；

一种逍遥的生活，简约细水流年心怀的坦荡；

两笔人生

一笔写成长·一笔写衰老

人生就是新城代谢的过程

酸甜苦辣尽在其中·顺其自然得福报

阳光心态常平安·平平淡淡笑看风起云涌

一笔写快乐·一笔写烦恼

人生就是相生选择的过程

幸福忧伤相伴而生·平常人怀平常心

平常路迈平常步·从从容容面对得失荣辱

一笔写前进·一笔写后退

人生就是不断攀登的过程

控制命运应对生存·生来不必太辛苦

万事大半天早定·平平和和静迎风霜雨雪

一笔写顺境·一笔写逆境

人生就是勇于面对的过程

顺而不骄逆而不燥·生老病死天注定

世态炎凉奈何情·幽幽雅雅飘洒红尘一偶

一笔写付出·一笔写收获

人生就是不断品尝的过程

得失人生艰辛耕耘·酸甜苦辣全尝遍

人生得失各一半·勤勤恳恳方是人生本味

一笔写权利·一笔写责任

人生就是双肩创造的过程

是非荣辱演绎真实·笑对人生霜雨雪

脚踏实地走乾坤·本本分分撰写生活百味

一笔写自己·一笔写爱人

人生就是共同生活的过程

完美人生共同担当·海角天涯莫相许

天涯此时永相守·恩恩爱爱相约世间真情

一笔写朋友·一笔写敌人

人生就是共同激励的过程

人生风采激情铸就·相濡以沫探挚爱

相辅相成建友谊·轰轰烈烈演绎激情浪漫

三生情缘

剪一抹相思的暖，

痴守三生三世不变的誓言，

心心相携，不离不弃。

一眼回眸，尘缘遇谁？

相逢一醉是前缘，情思尽染两眉间，

相知相伴，但愿陪我看细水长流！

掬一抹思念的香，

倾尽一生一世不变的温柔，

默默相望，静静相守。

一片花瓣，芳香了谁？

四海飘满芳草情，渡我红尘沧海心，

倾世芳华，永远流不完香魂入世！

拾一抹季节的美，

明媚红尘路上彼此的生命，

盎然芳红，撩醉心扉。

微风吹来，思念为谁？

南国红豆北国归，伴你天涯不言悔，

梦卷幽帘，只叹看不够花飞花谢！

揽一轮清凉的`月，

伴我一路沉迷幸福的浪漫，

岁月迷离，守望千年。

一种相思，等瘦了谁？

月朗风清思无眠，凝眸问月心梦远，

万缕情思，遥寄那一世风花雪月！

奏一曲幽婉的音，

相守天涯难解难忘的情怀，

相依相伴，爱绕心头。

一声低吟，眷恋为谁？

怀柔锦年一地碎，执念深陷独憔悴，

且听风吟，一路吟不完一生思念！

携一生墨香的魂，

温暖寂寞流年相伴的过往，

一笺心语，笑看流年。

指尖豆蔻，真情给谁？

尘缘忧思成宁静，倾尽柔情奠芳华，

笔歌墨舞，思念诉不尽万千流离！

梦一场轮回的缘，

执着生命沉淀绚丽的风景，

倾心相遇，永世相随。

芳华弹指，艳红醉谁？

一抹清影两地叹，蝶舞飞花梦里圆，

缘聚缘散，总也散不尽一世清愁！

醉一世不醒的梦，

紧握一场无怨无悔的爱恋，

一梦千年，独醉一世。

摆渡尘缘，度我是谁？

风月难解流浪魂，情断恨长梦成空，

情深情浅，只为守一段黄昏尽路！

四季轮回

我们从春醉到夏

曾经荒凉的山川孤独寂寞淡然而去

绿的生命在风中摇曳

我们从夏醉到秋

沁人心脾的幽香淡雅清新一路相随

新的生命在激情绽放

我们从秋醉到冬

流光溢彩的芳华依依相随各安天命

老的生命在沉淀烁金

我们从冬醉到春

简静清幽的宁静为剪春光扫尽尘埃

纯的生命在孕育成长

春夏秋冬四季风

绵脉未绝的传承碾过风尘浅唱暖歌

善的生命在飞风速递

风花雪月轮回梦

淋漓尽致的演绎粉墨临研安然落幕

美的生命在素雅生根

篇2：《一二三四歌》歌词

《一二三四歌》歌词

《一二三四歌》为C宫调(原调为bB宫调)、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。以下是《一二三四歌》歌词，欢迎欣赏!

一二三四歌

歌手：阎维文

一二三四一二三四象首歌

绿色军营绿色军营教会我

唱得山摇地也动

唱得花开水欢乐

一呀么一呀么一呀么一

一个钢枪交给我

二呀么二呀么二呀么二

二话没说为祖国,

三呀么三,三军将士苦为乐

四海为家

嗨嗨嗨

哪里有我哪里有我

哪里就有一二三四

一二三四一二三四

战士的.歌

一二三四一二三四象首歌,

这边唱来这边唱来那边和,

唱给蓝天和大地

唱给妈妈和祖国

一呀么一呀么一呀么一

一条大路多宽阔

二呀么二呀么二呀么二

二面春风拂面过

三呀么三,三山五岳任我走

四海为家

嗨嗨嗨

哪里有我哪里有我

哪里就有一二三四

一二三四一二三四

战士的歌

战士战士的歌

一二三四

篇3：一二三四歌教案

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为C调（原调为 bB调）、 4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

学情分析

通过欣赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。

在关注歌曲情感表现和艺术处理问题的.同时渗透呼吸方法、歌唱声音、歌唱技能的教学和知识性教学内容。

教学中要保护好学生的嗓音。不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，偶尔地放开声音唱一唱。本课的调高是为了视谱方便，并不适合学生演唱，因此，要根据学生的实际调整调高。

教学目标

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁；并以学唱《一二三四歌》为主要内容，在听、唱、议、演结合的活动中体会歌曲特点，感受歌曲魅力。

教学重点和难点

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

歌曲的情感表现和艺术处理。

篇4：一二三四中学生作文

一二三四中学生作文

带着对教官的思恋，对军训的不舍，对时间的斥责……我们离开了歌乐山这个我们曾军训了八天的地方。回首八天来我们与教官在一起度过的日子，许许多多难忘的回忆回荡在我们的脑海中，形成了难以磨灭的记忆。

离开的那一天，教官们都站在路边望着我们一个个离去的背影为我们送别，眼中充满了对我们的不舍与期待。

我坐在车上，打开了车窗，双手挥舞着向教官们告别，眼泪不知不觉地从眼角滑过，不经意间的，甚至连自己都不增察觉。只觉得心中的不舍多过了对军训的埋怨，眼角的泪水增添了心中的伤感，送别的话语描深了之间的情谊。望着车窗外那些离我们越来越远的身影，，脑海中便不断上映着这八天来的`点点滴滴，酸甜苦辣……

还记得那一天晚饭过后，教官带我们去大操场训练。练了站军姿，走了正步后，教官就叫我们原地休息，同学们就想让教官们叫我们唱歌，在大家的起哄声中教官同意了。但他们说：“我们不会什么流行歌曲！”看似简单简单的话语却深深地打动了我，言语中充满了坚定，质朴和作为一个军人的气势。于是乎教官们教我们唱了一首军歌《一二三四》。

“一二三四一二三四像首歌；绿色军营，绿色军营教会我。唱得山摇地也动，唱得花开水欢乐。一呀么一呀么一呀么一，一个钢枪交给我；二呀么二呀么二呀么二，二话没说为祖国；三呀么三，三军将士苦为乐四海为家……”

听着激昂的曲调，那充满热情的歌声，我心中也有了一种想保家卫国的冲动。我相信每当我们唱起这首歌时，心中便会升起一种向前进步向后退的勇气；我相信每当我们唱起这首歌时，就好像是在荆棘丛中坚持不懈的寻找希望，永不放弃……现在我们唱起这首歌时，眼中总浮现教官们那熟悉的身影，那飒爽的英姿。

短短八天的军训生活，虽然艰苦，但留给我们的却是一段那么珍贵而又难忘的回忆。自己也从中学到了不少，学会了坚强，学会了勇敢，学会了在逆境中前行，学会了“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神。

有了这次的经历，我相信在以后的人生道路上，自己会“Neversaydie”！

“一二三四一二三四像首歌；绿色军营，绿色军营教会我。唱得山摇地也动，唱得花开水欢乐……”

篇5：一二三四歌教案

教学目标

1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。

2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。

3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。

教学重难点

重点：学会歌曲《一二三四歌》。

难点：准确演唱歌曲的二声部。

教具准备

电子琴、课件

教学过程

一、导入——走进部队

1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人）

2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）

3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）

二、新课教学——我是军人

1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。

（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）

2、分段学习歌曲。

（1）学习第三乐段

A、师范唱，生观察这一部分的不一样之处（加入说唱）

B、生学习说唱的部分

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 |

0X 0X|0X 0X|0X0X| 0 XX0X |

①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化

②师示范指导念0 XX0X

③齐念节奏

④边念边拍

⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念

C、师唱生拍念

D、生生合作拍念

E、学习轮唱部分。

①学习高声部：视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。

②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。

③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。）

④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。

⑤完整演唱第三乐段

（2）学习第第一、二乐段

A、视唱曲谱。

B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。

C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）

D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。）

3、完整演唱歌曲

4、学生讨论编排演唱形式

三、拓展延伸——了解军歌

1、认识曲作者，臧云飞。

2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学生猜猜曲名，会唱的同学能够跟唱。

3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。《军中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗玛》

4、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。

5、师小结：真想音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展此刻我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！

篇6：一二三四歌教案

教学目标：

1、知识与技能：了解进行曲的概念，明白进行曲的特点，学会用激昂、饱满的情绪表达歌曲所反映的精神气质。

2、过程与方法：透过比较来感受和体验不一样力度的演唱带来的不一样的听觉感受，并用歌声表现出来。

3、情感态度与价值观：透过学唱《一二三四歌》，体验军旅风格歌曲，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

学情分析：

学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不明白音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。

重点难点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。

教具使用：多媒体、钢琴、大军鼓、小军鼓

教学过程：

一、导入

请学生欣赏几组图片，大家发现了图片中的特殊的群体了吗？在抢险救灾中，是谁冲在了灾区第一线？

1、生：人民解放军。

2、请同学描述自我心中军人的形象和气质。

3、师：这天我们就来学习一首描述军人的歌曲《一二三四歌》。就让我们也来体验一下当军人的滋味。学生：读本节课教学目标。

二、新课教学

（一）学习新知

1、聆听歌曲，感受歌曲节奏及情绪，思考歌唱家是怀着怎样的情绪去演唱的？（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、用心向上）

2、师：介绍歌曲的体裁。(大家在学习语文课时常常会遇到记叙文/说明文/议论文等文章体裁。其实歌曲也一样，也包含好多种体裁。我们就来了解一下歌曲的体裁。)学生:辨别这天所学歌曲是什么体裁？加入的本意是要让学生在语文学习的基础上领悟歌曲体裁，同时加强了学科间的联系。

3、师：谁明白什么是进行曲？生回答，师小结介绍进行曲。

4、再次聆听歌曲，根据歌曲的旋律、节奏、演唱形式，为歌曲分段落，并给每一段加上不一样的表情记号。（小组讨论后回答）

（二）学唱歌曲

1、为了更好的掌握歌曲的节奏，我们先来练习课本中的“练一练”。

（1）师示范指导念

（2）指名念、打节奏

（3）齐念节奏

2、分段学习歌曲

（1）学习第一、二乐段

A、生齐读第一、二段的节奏，教师指导纠正。

B、朗读第一、二段的歌词，要求声音饱满富有弹性。

C、跟琴视唱曲谱。

E、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）

F、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。）

（2）学习第三乐段

A、生自主试唱

B、生生合作拍、唱

C、师纠正指导

D、生完整演唱第三乐段

2、完整演唱整首歌曲(提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的坚定有弹性的声音演唱)

三、感情升华

在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？

让我们体会“一把钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸——就让我们也来体验一下当军人的滋味。（要求学生展示自我的军姿。如：站军姿、走正步）

五、课堂小结：透过这节课的学习，我们今后要向解放军学习，学习他们（热爱祖国、热爱人民、无私奉献、坚强、果敢）等等的高尚品质。

六、下课，师生再见！

篇7：一二三四歌教案

一、教学目标

1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并明白这首歌的音乐体裁，愿意并用心的参与歌曲的编创活动，进行创新潜力。

2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不一样的表演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

二、教学重点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教学难点

对这首歌曲进行编创活动。

四、教具准备

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教学过程

（一）导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。师：看见这样的场面，同学们有什么感受?学生回答。

师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？这天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。

（板书课题）

（二）发声练习：

1、1=C12 3 34 5 5 43 2 1-‖

Mi yi ya mi yi ya ya aa a a

2、1232 1232 1- ‖

Mima mima mi

（三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用自我喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。

（四）学唱体验

1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？

完整播放歌曲录音。（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。）

歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、用心向上。

3、下方我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们能够从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲能够分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱） 1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声）

5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。）

6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

7、结尾处的处理演唱：分两声部女声领唱加男生伴唱的形式

（五）感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后。

师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

（六）拓展：歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你明白这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还明白哪些进行曲？由学生自由发言

（七）编创体验

1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不一样的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。

2、小组排练。

3、小组表演。

4、其他小组互评。

5、教师评价。

（八）、课堂小结

课的学习，我们就应学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以用心的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。

不足：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点。

篇8：一二三四歌教案

教学资料

表演《一二三四歌》

教学目标

1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，明白这首歌的音乐体裁。

?2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

?3、潜力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新潜力。

教学分析

??《一二三四歌》

《一二三四歌》为C宫调（原调为 bB宫调）、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

作者简介

臧云飞（生年不详）作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

教学重点

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

教学难点

对这首歌进行编创活动。

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学时光

一课时

教学过程

设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不一样的表演形式来体会歌曲情绪。

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

导语：这天，老师和同学们一齐来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

1、介绍作者：

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、听范唱，边听边想：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

3、学生听，然后举手发言

4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不一样的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

9、学生排练

10、表演

11、评价

三、教学小结：

师生再见

教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种用心的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。

篇9：一二三四歌教案

一二三四歌

一．教学目标：

1、从速度、力度等要素变化让学生感受歌曲的音乐及乐段特征，在聆听与演唱中激发学生的爱国热情。

2、能用有弹性、有力、饱满的声音演唱歌曲，准确表现歌曲雄壮、庄严的情绪。

3、能准确演唱歌曲中的附点音符及弱起，能用心参与歌曲的二声部合唱！

教材分析：

二、教学重点难点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

三、教具准备：

电子琴、多媒体

四、教学过程

一、导入

师：在上新课之前老师啊先出一道难题来考考同学们，请看黑板上

1、节奏模仿：

出示节奏谱：

X O X O / X O X O / X X X X / X X X X O //

师拍奏，学生模仿

师：老师拍三次请你们模仿一下（全体学再个别）

（出现的状况：学生拍准，学生拍不准。）

2、引出口号

师：难吗？其实，有个方法，能够让我们的节奏能正确的拍出来，那就是口号！

你听听老师，给这条节奏加了什么口号：

一二三四，一二三四，一二三四！

生随师学习

3、预设情境

师：请你想想，在什么地方可能会出现这样的口号？

生自由讲述

师：公布正确答案

一二三四，一二三四，一二三四战士的歌（师范唱最后乐句）

4、生随琴学唱最后乐句

师：你能猜到这天我们要学习的歌曲与什么有关吗？（生）：引出：军旅歌曲

二、学唱体验

1、（一听）师：这天这节课，学习的就是一首军旅歌曲。请你先来听听这首歌（一听）从他们的歌声中，我们能够感受到怎样的情绪？

生：雄壮、庄严……

2、（二听）师：翻开书本，听音乐，边听边思考，这首歌能够分为几个乐段？

3、（三听）师范唱

师：老师也来唱唱这首好听的歌，仔细听，歌曲到底是几个乐段？

（表情、手势1 2 3 提醒区分三个乐段）

4、学唱第二乐段

（1）师演奏第二乐段的旋律（演奏时注意强弱）

师：请你听听，老师弹奏的是歌曲中的哪个乐段？生讲述

（2）师生接龙演唱二乐段（难点是：四海为家的弱起）

（3）生随琴演唱第二乐段。（有弹性）

5、随琴唱第一、二乐段，解决难点。（1、心里默唱 2、随琴演唱）

6、完整演唱歌曲第一段

（二三部分衔接时，老师帮忙，视状况有没有必要再单独练唱第三乐段）7、生随琴完整演唱第一段

8、填入第二段歌词演唱

9、结束句演唱

（1）分组二声部练习

（2）二声部合作拍手学唱卡准节奏

三、感情升华

1、完整演唱歌曲

师：在学唱过程中，你们感受到了解放军雄心与胸怀，此刻，就让我们完整的将歌曲演唱一次。

2、背景介绍（课堂小结）

这天我们学习的这首《一二三四歌》是广泛流传的军旅歌曲，由石顺义作词、臧云飞作曲。他们俩搭档还写过《当兵的人》、《女兵》等军旅歌曲。期望在以后的音乐学习中，我们能够去感受去了解更多的军人的歌以及不一样类型、不一样风格体裁的音乐作品，同学们，再见！

篇10：一二三四歌完整歌词

一二三四歌完整歌词

一二三四一二三四像首歌

绿色军营绿色军营教会我

唱得山摇地也动唱得花开水欢乐

一呀么一呀么一呀么一一把钢枪交给我

二呀么二呀么二呀么二二话没说为祖国

三呀么三三军将士苦为乐四海为家

嘿！嘿嘿！！

哪里有我哪里有我哪里就有一二三四。。。

一二三四一二三四战士的歌

（间奏）

一二三四一二三四象首歌

这边唱来这边唱来那边和

唱给蓝天和大地唱给妈妈和祖国

一呀么一呀么一呀么一一条大路多宽阔

二呀么二呀么二呀么二二月春风拂面过

三呀么三三山五岳任我走四海为家

嘿！嘿嘿！！

哪里有我哪里有我哪里就有一二三四。。。

一二三四一二三四战士的歌

战——士—— 战士的歌

一二三四

歌曲鉴赏

《一二三四歌》为C宫调（原调为bB宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的.风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。