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考察团暨学习研讨观摩准备方案

时间：2022-05-07 12:06:33 其他范文收藏本文下载本文

考察团暨学习研讨观摩准备方案(（通用8篇））由网友“jhkk789”投稿提供，下面就是小编给大家分享的考察团暨学习研讨观摩准备方案，希望大家喜欢!

考察团暨学习研讨观摩准备方案

篇1：考察团暨学习研讨观摩准备方案

一、指导思想

以本教学观摩活动为契机，通过E学习研讨活动，促使教师教学理念与水平提升，推进智慧校园的建设。

二、领导小组

组长

副组长

三、具体工作

（一）活动安排

10月30日（周五）上午半天。

时间活动内容参加对象地点负责校长

8：30―8:50观看学校信息化建设微视频兴化市

信诚教育集团接待室

（2号楼三楼）

签到各E学习

试点学校E学习教室

（1号楼二楼）

8:55―9:35E学习课观摩（6年级英语）兴化市信诚教育集团、各E学习试点学校E学习教室

（1号楼二楼）

9:45―10:30E学习课观摩（2年级数学）兴化市信诚教育集团、各E学习试点学校E学习教室

（1号楼二楼）

10:40―11:10参观校园

文化建设兴化市

说课、研讨各E学习

试点学校E学习教室

（1号楼二楼）

（二）场地布置

1．E学习室卫生打扫，摆好听课凳子（约80张）。

2．电子屏

3．上午活动结束后E学习教室整理。

4．接待室茶水服务(8:10――8:50分)

（三）电教工作

1．多媒体设备安装、调试到位，平板电脑充好电，保证各电教设备的`正常运行。

2．活动的录像，拍照。

（四）教学安排

1．负责行政、班主任全程参与上课班级的管理，要求提前10分钟到上课地点候场（数学：朱雅琴英语：孙丽霞）。

2．要求空课教师参加听课活动。

3．告知教师作息时间。

（五）后勤服务

1．统一停放在西通道，安排保安指挥。

2．E学习室、接待室指示牌的摆放。

3．茶水准备

接待室3个热水瓶，E学习室准备6个热水瓶及一次性杯子若干。

（六）其他准备

1．加强各项师生的常规要求，尤其是课堂、课间礼仪。要求课堂常规有特色（如候课、倾听、提问、讨论、进出上课场所等）。

2．活动当天涉及班级学生统一穿校服。

3．打印签到表，负责签到。（10个E学习试点学校，每校约三人）

篇2：小学观摩研讨公开课活动方案

小学观摩研讨公开课活动方案

一、指导思想

以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

二、活动目标

开展“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以公开课、观摩课为载体，突出“新理念、新课程”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。

三、公开课、示范课、观摩课适用范围

1 、公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、家长、社会的开放课。其适用范围是学校教学活动的所有课节，包括新授课，练习课、复习课、讲评课、实验课等。教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解公开课堂教学的各个环节。

2 、示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。

3、观摩课是指组织开展的.涉及多学科，并面向全校全体教师，能够展现教师深厚的教学功底，科学有效的教学组织能力，进步达到深入探讨教育教学规律，传播前沿教学理念，提高广大教师专业素养目的的优秀课堂教学案例。举办观摩课展示活动所采用的课例必须是校级优秀公开课。

四、组织机构

为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立活动领导小组:

组长：余亚东

副组长：蒋晓蓓

组员：

五、活动范围、活动内容及要求

（一）参加公开课活动范围

所有在职教师（男：50周岁以下，女：45周岁以下）

（二）活动内容

1、全体教师公开课。全校教师每人1节

2、校级骨干教师示范课。

（三）活动要求

1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，仔细备课，认真上好每一节课。

2、教师、校长要积极参加各级各类听评课评课活动，普通教师每学期听评课不少于5节，骨干教师、学科带头人、优秀教师每学期听评课达到10节以上，校级领导每学期听评课达到15节以上。

六、活动过程

（一）准备阶段（每年1月——2月和7月——8月）

1、主要内容：合理安排教学工作计划，制定教学奖励措施。

2、具体工作：

（1）制定活动实施方案。学校根据本校实际情况制定具体活动实施方案，并于每学期开学初报教科室备案。

（2）制定合理教学工作计划。学校在制定教学计划时，将公开课活动与校本教研、教学基本功评比等其他教学活动相结合，互相促进，有序开展。

（3）加强教学保障工作。为公开课活动的开展提供硬件支持。

（4）积极调动广大教师的活动积极性，推动公开课活动的有效开展，学校把此次活动纳入对个人年终考核中，并制定一定的奖励措施。

（二）实施阶段（每年3月——6月和9月——12月）

1、主要内容：做好教师公开课开展。做好开展公开课活动的档案管理工作。

2、具体工作：

（1）重点加强开展校内公开课。校内公开课活动分学科组、学校两个层面展开。学校要在评选校级优秀公开课的同时做好区级优秀公开课的推荐工作。

（2）每年在校级优秀公开课中选取优秀课例参加区、市观摩课集中展示活动。

（3）加强活动档案管理工作。

七、具体职责分工

（一）领导小组职责

1、制定活动实施方案和年度工作计划。

2、制定校级优秀课评选方案并组织校级优秀课的评选活动。

3、组织开展校级优秀公开课集中示范、观摩活动。

（二）教师职责

教师要按照要求积极参加公开课活动，认真备课，对教学过程精心设计，努力上好每一节公开课、示范课，并积极参加听课、评课活动和县、市观摩课、优秀公开课评选活动。

八、保障措施

1、统一思想，提高认识。“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是我校加强教师队伍建设、提高教师整体素质的重大举措，是教师岗位大练兵活动的重要组成部分。学校组织召开动员大会，充分调动广大教师的积极性，做到人人都参与，个个有收获；达到互评双赢。

2、加强领导，认真组织。结合学校实际情况，将公开课工作落实到人，制定详实的活动日程安排，具体到天、责任到人，确保活动的扎实开展。

3、抓实抓细，加大经费投入。学期初学校做好外出听课、观摩学习，奖励优秀公开课教师的预算经费，做好教师课堂教学的评价与反思，提炼经验，避免流于形式、走过场。

4、加强考核机制，建立奖励机制。为调动教师参与的积极性，学校建立完善的考核、奖励机制。对于考核不合格的人，不能参加评先选优，不允许晋升高一级专业技术职务。

5、搞好宣传，营造氛围。要通过多种形式进行宣传，努力为公开课营造良好的氛围。及时发现、总结、推广公开课活动中涌现的先进典型，通过各种方式宣传学习先进典型，坚持典型示范，以点带面，使活动全面深入地开展。

6、注重反思，常抓不懈。针对活动中发现的问题，要认真总结，制定整改措施，加快课堂教学改革步伐，大力推进素质教育，促进教育教学质量的不断提高。

篇3：学习观摩研讨课例：《生命生命》课堂实录

潍坊市初中语文阅读提升工程展示暨十一届主题学习观摩研讨课例

《生命生命》课堂实录

【学习内容】

七年级上册第五单元课文《猫》;主题学习丛书5：150页《赠猫》、122页《巩乃斯的马》、113页《鸟儿中的理想主义》。

【学习目标】

1.学习运用对比手法阅读文章。

2.正确认识生命，尊重生命，关注弱者，爱及生灵。

【双线目标分析】

本单元围绕“生命之趣”选编了一组写动物的文章。七年级的学生充满了喜爱动物的天性，却缺乏对生命的正确认识与欣赏。因此，本节整合课的人文目标设计就是让学生从“永不养猫”的负罪感的背后去认识生命，关注弱小，尊重欣赏生命，感悟生命的精神和品质，维护生命价值的可贵，爱及生灵。《猫》这一课中的写作手法主要运用了对比和伏笔，因此本节课的素养目标就把对比作为知识训练点进行课本和丛书文章的切入。针对七年级学生的阅读基础，本节课依旧训练学生充分阅读，建立主动参与、乐于探究、交流合作的学习模式，引导学生提取文本相关信息的能力，学会摘录和批注。

【教学过程】

一、导入：

谈起对猫的喜爱，古往今来从贩夫走卒到九五之尊的皇帝都难以抵挡它的魅力。因此可爱的猫也成为了文人墨客笔下的宠儿。被戏谑地称为“千古第一猫奴”的陆游就写了数十首赠猫的诗，请同学们打开丛书150页我们一起来诵读陆游的《赠猫》：“裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。”陆游和猫的相处平等动人。可是也有一个文人，他三次养猫却“永不养猫”了，这是为什么呢?请同学们打开课本第17课《猫》。

二、生命之悲

回顾课文，归纳比较出三只小猫的命运共同点。

猫	结局	共同点
第一只	病死	悲惨
第二只	亡失
第三只	冤打致死

生：第一只猫病死了

生：第二只猫亡失了

生：第三只猫被冤打后死在了邻家的屋脊上。

生：命运的共同点是悲惨。

师：是什么原因导致三只小猫鲜活的生命结局竟是如此悲惨呢，我们来看下一个问题。

三、生命之省

跳读课文，找出“我”三次失猫“难过”的词句。

养猫经历	难过的词句
第一次	我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!
第二次	我也怅然的，愤然的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。
第三次	我心里十分难过，真的，我的良心受伤了……至此，我家永不养猫。

师：前两只猫那么可爱，亡失后我及家人很难过。第三只猫那么不讨人喜欢，为什么死后我却更难过?最让我难过的第三只猫的冤死让我对这些小生灵的悲剧命运有了怎样的反省?

生：我打了它导致了它的死亡。

生：我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

生：我是前两只猫悲剧的目击者，有事第三只猫悲剧的制造者。因为我的判断失误和暴行让我的良心受到谴责，追悔莫及。

生：爱护弱小动物，关爱卑微生命

生：不能光凭个人好恶、私人的偏见、外貌的美丑去对待(动物)。判断未明，勿轻结论;否则，既伤人，又害己。尊重一切生命，维护生命价值的可贵!

师：作者以前两只猫的描写做铺垫，通过整体对比，突出表现了第三只猫被冤打致死的悲剧启示性。这种表现手法，就是对比。

知识点拨：

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个或多个对立的事物、或事物的两个方面放在一起作比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题，增强文章的艺术感染力。

师：在对比中，我们看到了三只猫的不同命运。通过对比突出，第三只猫就像是一架天平，称量着强者面对弱者时的人性。生命都是平等的，我们应该关注弱小，尊重一切生命。接下来，我们就学习运用对比手法来阅读丛书的两篇文章，欣赏生命应该呈现出来的最美状态。

四、生命之美

读丛书文章122页《巩乃斯的马》、133页《鸟儿中的理想主义》。

要求：①仔细读文，抓好文章的对比手法。

②有感情地读好句子，理解作者情怀及对生命的理解。

③做好批注。

1.跳读《巩乃斯的马》，重点读2、3、9段，找一找作者把巩乃斯的马和哪些动物进行对比，来凸显巩乃斯马自由不羁的生命力和进取精神。

生：局部对比——与牛的性格对比，否定了牛的安贫知命的生命状态;与骆驼的外形对比，否定了骆驼为了适应环境把自己改造的丑陋畸形的生命状态;与毛驴的性格对比，否定了毛驴为了适应环境把自己改造成动物界的黑色幽默派小丑的生命状态。

生：结局对比——随着时光的流逝、文明的洗礼，牛从挽用变为食用仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少;还有暴风雨中孤鹰被暴雨击落的结局。只有马从实用物进化为一种艺术品。

师：原因何在?

生：第二段中关于牛骆驼和毛驴“它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服，所以我不喜欢。它们不是作为人类朋友的形象出现的，而是俘虏，是仆役。”只有马，在第三段“在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力”。

师：写马外貌的段落，请齐读。

师：写马性格的段落，请有感情地朗读。

师：通过对比，突出了表现了巩乃斯马仍然保持了自由的生命力，不受羁绊的勇敢执着不屈的进取精神。这就是作者喜欢的龙马精神，这就是中华民族的种族精神。四大文明古国为什么现在只剩下了中国?原因就是中华民族的就像巩乃斯马一样，始终在前进中兼得自然与文明之长，保留着我们民族的特有精神和文化——不受羁绊的生命力与进取精神!

2. 速读丛书113页《鸟儿中的理想主义》。思考：作者写了哪三类鸟?运用哪些对比赞美了第三类鸟的生命精神?

生：整体对比——三种鸟之间的对比：第一种(鸟儿中的现实主义者)接受现实、心安理得;第二种(鸟儿中的古典主义者)面对厄运，悲观绝望;第三种(鸟儿中的理想主义者)敢于抗争，不懈奋斗。

生：局部对比——第二种鸟和第三种鸟都可称得上是理想主义，第二种鸟在困境悲观绝望，为了理想而死。第三种鸟是只要活着就敢于抗争，不懈奋斗地生命态度。

生：前后对比——三只鸟的共性：不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。然而一些时日之后，它们有了不同的变化。

生：第一二种鸟和第三种鸟的对比，在对比和映衬中，对笼中继续扑翼的“鸟儿中的理想主义”进行了褒扬，突出赞美它们那种面对厄运敢于抗争，为理想而勇敢顽强地奋斗的精神。

生：细节的对比——在笼中三只鸟的动作描写。第一种鸟的两个“优雅”词语的讽刺写法，第二种鸟的“冷漠”“只求速死”，第三种鸟“以近乎残酷的方式练飞”的一系列动词描写。

生：我对第三种鸟的两种态度对比，“一直怀有敬意”和“在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧。”

师：为什么我对它们是惭愧的呢?我惭愧什么?作者告诉了我们什么?

生：倒数第二段写了几种鸟儿生存遇到的困境，除了大自然，很多困难是人类强加到它们身上的，正如文中的鸟儿们，是谁造成了鸟的困境，是人!

师：即使这样，面对厄运和困境，文中的第三种鸟是怎样做的，它让我们明白了怎样的道理?

生：在厄运和困境中不应当妥协、不应当绝望，要为了飞翔而不断努力着!勇敢顽强地不懈奋斗!

师：齐读最后一段。

五、生命之得

成长路上，请发现生活中、文学作品中让你感动的生命个体。运用对比手法描写其生命状态。可参考以下句式表达。

生命是__________，虽然__________，却也能______________。

示例：1.生命是伤心崖边的斑羚，虽然前方是万丈深渊，却依然为了种群的希望无悔起跳。

(提示：仿句要体现出对比手法,如:生命之卑与生命之美的对比。)

要求：

1.小组合作，一同学口头展示，一同学黑板展示仿句。

2.让你感动的生命个体可以是自己亲身经历发现的，也可以是从文学影视作品中感悟到的。如果是本册丛书文章的主角更好。

小组代表展示

生：我读的是张抗抗《鹦鹉流浪汉》，仿句是“生命是一只鹦鹉流浪汉，虽然舍弃了舒适的饲养生活，却收获了回归大自然的自由飞翔。”

生：我读的是位梦华《自然界的计划生育》，仿句是“生命是奔海赴死的旅鼠，虽然明知大海就是他们的墓地，却依然前仆后继地为种群的延续慷慨赴死。”

生：我读的也是位梦华《自然界的计划生育》，仿句是“生命是疯狂跳舞的狐狸，虽然不再舞动时便是生命的结束，却依然毫不犹豫地为种群延续慷而死。”

生：我读的是迟子建《一只惊天动地的虫子》，仿句是“生命是一只惊天动地的虫子，虽然屡次在爬高时重重地摔倒地上，却依然踉踉跄跄地朝着梦想勇往直前。”

生：我读的是郭雪波《海子爷和老雪狼》，仿句是“生命是海子爷和老雪狼，虽然他们曾经是敌人，却依然在生命的危急时刻互相帮助。”

生：我读的是徐国平《白狐》，仿句是“生命是一只美丽的白狐，虽然为了生存曾与人类互相争斗，却依然在洪流到来的前夕拯救了全村人的生命。”

生：我读的是曹文轩《痴鸡》，仿句是“生命是一只想做妈妈的母鸡，虽然屡经醒鸡的各种苦楚，却依然不改想做妈妈吗的痴心。”

展示诵读学生仿句(分角色)

师：生命是什么?我问你答。

女：生命是一片照射在冬日的阳光，

男：使贫病交迫的人感到人间的温暖;

男：生命是一泓出现在沙漠里的泉水，

女：使濒临绝境的人重新看到生活的希望;

师：生命是一群巩乃斯的马，

女：虽然会遇到狂风暴雨的摧残，

男：却依然不改自由不羁的进取精神。

师：生命是一只笼中扑翼的鸟，

合：虽然无数次撞笼跌倒，却依然饱涨着飞翔的激情 !

六、小结

进取的生命的多美啊!如果没有人类的摧残!亲爱的同学们，带着爱出发吧!因为无限的远方，无数的生灵都和我们有关!

七、教学反思

选择好讲课的课文之后，我根据单元的学习要求进行了初步的单元整合备课，确定了本节课的语文素养目标定为“对比手法”的学习。基于单元目标探讨的人文目标是人和动物相处的关系以及尊重动物善待生命的意识，我将人文目标从浅论进行了加深，首先从课文中猫们的悲惨命运中进行对比警示呼吁关注一切生命，延伸到丛书文章中去正确认识生命的状态，保留好生命本身自由不羁的原动力及生命进取精神的重要性。因此我将整堂课教学过程设计为“生命之悲——生命之省——生命之美——生命之得”。

导入环节，为了凸显人与动物相处关系处理的不同，我选择了丛书“经典诵读”中陆游的《赠猫》，将陆游与猫的平等感人与下个环节中郑振铎与猫的冤打致死形成情感对比的铺垫，凸显弱小生灵命运之悲的强烈。

课文作为语文素养目标的训练点，我整合了两个需要对比才能归纳的问题“三只猫的命运共同点”、“我的三次难过的词句”，通过摘录对比归纳，既凸显了本节整合课的人文训练主题，也引出了语文素养知识训练点。

两篇丛书文章的阅读顺序，我进行了认知层次的调整，通过《巩乃斯的马》中的几种动物的对比描写，让学生们真正认识生命的本真在于原始生命力的保持，对马的赞美即是让学生们反思生命的成长不应失却本真，在前进中要兼得自然与文明之长保留好特有的精神与文化。《鸟儿中的理想主义》这篇文章通过三种鸟之间的对比和我对第三种鸟的敬意惭愧对比，希望学生们明白面对厄运和困境不应当悲观绝望，不应当放弃理想，要为理想不懈奋斗的生命价值的可贵。

最后进行的说写小训练是希望学生通过整本丛书的大阅读实现本节整合课两个目标的训练巩固提升。

纵观整堂课，各个环节基本达到了目标要求。通过环节的逐层推进学习，学生能在每个环节通过老师的引导和自己的主动探知实现环节的收获。如果说这节课有什么不足，我觉得最大的遗憾在于学情的掌握。面对陌生的学生，他们对于生命这个大课题的认识我始终没找到自己最满意的认知。对于第三只鸟的精神，在有个学生的回答中说“它们是英雄”时，我没敢把“英雄主义”的个性解读说出来，这源于我对文本的研读还不够自信。

每讲一次公开课，就愈加地明确自己在教学方面的欠缺需要不断地学习学习再学习。唯有此，才能不断地改进提升，实现真正地成长，实现自己对于教育教学的最完美的追求。

篇4：智慧教育观摩研讨的学习反思

智慧教育观摩研讨的学习反思

智慧教育观摩研讨学习反思这一次去安徽省蚌埠出差，来到了蚌埠第二中学，参加第四届全国智慧教育课堂观摩研讨会暨全国智慧教育观摩研讨活动（蚌埠二中站），几天下来的学习可谓是，收获大大，其中唯一遗憾的一点是：这些东西也只是停留在思想方面，没有经过实际的实践和联系，感觉还是像空中楼阁。

先说说这次的收获，最起码对“智慧教育”的理念有了初步的、新的认识。以前听也没听过的理念现在有了初步的了解，以前只是听听别的老师的口传，现在自己也亲临现场去感受科技和智慧带给我们的老师教学和学生学习上的新变化。

现在我们学校正在大力倡导信息化班的教师和学生使用信息技术上课学习，其物化的实物也就是通过平板学习。利用平板一是可以利用优质的网络资源；二是可以让学生提前预习，提高课堂效率和学生课堂接受力：三是也可以在课堂上利用大数据处理，及时的检测学生的课堂学习效果；四甚至是可以通过这种新型的教育手段，在课堂上提高学生学习的自觉性、主动性和积极性等。

但同时我们也发现这其中存在着很多的现实问题值得我们去思考。比如说，一是在真正的'课堂中平板的使用性、它的有效利用率有多高？二是通过平板可以提前预习，学生的课下学习压力是否更加沉重？三是教师和学生对这种教学手段的把控应该到何种程度最恰当等等，这都是值得我们现在要重点思考的，也是亟待解决。

这一次的出去“充电”不管怎样，觉得还是收获大于困惑，而且自己正在面对着或者说即将面临着这样的问题，期待自己下周一平稳的表现。

篇5：少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结

少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结

12月2日，大队部举行了“活动方案”的设计比赛，并在活动中，穿插进行了两次主题中队会的观摩活动，现将这次活动小结如下。

一、活动的特点：

1、高度重视，积极参与。自大队部将这次活动布置以后，全体辅导员表现出了很高的热情，对活动高度重视，具体表现为：老师们都能够查阅各种资料，诚恳地与大队部进行交流咨询，认识“活动方案”的基本格式，学习“活动方案”设计的基本方法，参考借鉴优秀的活动方案，启发自己的思维，为设计出高质量的活动方案奠定基础。

2、精心设计，认真准备，保证质量。在进行活动方案的设计时，老师们都能够精心策划，反复修改，逐步完善，精益求精。绝大多数老师的活动方案都经历了“初稿－修改－定稿”的过程，有的老师的活动方案甚至几经修改，方才定稿。在准备主题队会时，承担活动的二.4中队、五.1中队高度重视，积极启发学生思维，确定活动主题，反复向大队部咨询，多次完善活动方案，认真准备活动资料。所有这些，反映出了我们辅导员老师认真负责、严谨细实的工作态度和作风，也充分保证了这次活动的质量和效果。

3、积极邀请家长参与。在主题中队会的观摩活动中，承担活动的两个中队都能够积极邀请学生家长参加活动，使学生家长更近距离地参与了我们学校的教育活动，切身感受到我们学校为教育孩子而做出的努力和尝试。通过参加活动，家长们有很多的感慨，也对我们的工作表示充分的肯定，相信我们全体辅导员老师也感受到了这一点。

二、活动的意义：

1、这次活动，是一个学习提高的过程。在活动过程中，辅导员老师都能够积极学习活动方案的设计方法，参阅各种资料，学习借鉴，提高自身的少先队工作的理论及方法。通过主题队会的观摩活动，辅导员老师也进行了进一步学习，提高了自己对中队活动的辅导水平。

2、大家对少先队工作的认识有所提高。在这次活动过程中，大队部穿插进行了两次的主题中队会观摩活动，应该说，这两次主题队会是比较成功的。活动向我们体现了这样一种思想：少先队活动的主体应该是学生，让学生通过准备活动、组织活动、参与活动得到充分的锻炼；同时少先队也应该发挥好少年儿童与家长之间的纽带作用，吸引家长参与活动，使家长通过活动重新认识孩子，改变教育的视角，与学校更加紧密地携手，共同担负起教育孩子的责任。应该说，通过这次活动，辅导员老师也都充分到了这一点，提高了自己对少先队工作的认识。

三、活动暴露出来的问题及原因分析：

1、辅导员老师的少先队工作方法及理论功底不高。比如在活动刚刚开始时，老师们都在找资料，作参考，这既反应了老师对这次活动的重视及认真负责、积极学习的态度，但也从另一个方面说明了老师们的少先队工作理论功底不高，所以才出现了这种临时抱佛脚的现象。这种情况，首先，大队部应负主要责任，多年来，忽视了对辅导员老师工作方法及理论的培训；其次，辅导员老师缺乏自觉学习的精神，也是导致问题产生的原因之一。

2、辅导员老师对少先队工作不够重视。应该说，小学阶段是学生爱好、兴趣及品行形成的最主要阶段。怎样让学生的课余生活丰富起来，让学生的行为规范起来，帮助他们养成良好的日常行为习惯和道德情操，这正是少先队工作能够显示和发挥作用的地方。出现问题的原因是，中队辅导员都是兼职的，只重视学生文化知识的传输，以此来保证自己各项教学指标的完成。认为少先队工作如果做得多了，会占用大量的时间和精力，影响教学任务的完成。应该说，这种死教书，教死书的思想是非常不利于学生的成长的。

四、活动带给我们的启示：

1、要把主题中队当做少年儿童“体验教育”最基本的舞台。“新世纪我通行”体验教育是目前少先队工作的重点，它要求我们要积极为少年儿童创造各种体验生活的舞台，促使他们在体验的进行锻炼、成长。每一次主题队会，都应该是少年儿童进行体验与锻炼的好机会。从活动的过程上讲，如果我们每个中队都能抓好每一次中队会，启发学生思维，发动学生去创造，让他们自己去准备、组织、参与每一次活动，这种过程不是给学生提供了体验与锻炼的机会吗？他们的准备、组织、参与活动的经历对他们的成长是多么重要。这样的活动多了，锻炼的机会多了，他们绝不会在全班同学跟前紧张得连句话都说不出来，也绝不会在上其它课时把一个自己明白的问题讲不清楚。从活动的内容上讲，我们每一次都可以针对学生中存在的某一个方面的问题，确定一个主题，让同学们自己发现自己身上的问题，自己管理自己，自觉纠正问题，效果肯定比我们苦口婆心地、枯燥的说教好得多。

2、好的少先队工作一定会促进教学，而不会拖教学的后腿。少先队队工作的重点内容是培养学生形成良好的.日常行为习惯，锻炼他们的能力。从行为习惯的角度上讲，我们应该让学生学会自己管理自己，使他们能够有良好的学习习惯，刻苦学习，取得优异的成绩。从培养能力的角度上讲，我们应该通过学生自主准备、组织、参与活动，进而提高学生的语言表达能力和善于表现自我的能力，这也是对教学的一种促进。

3、少先队工作应该是一种乐趣，而不是负担。从作用发挥的角度上来讲，少先队工作更重视学生的主体作用，老师不能对活动全包全办，只要做好辅导，为学生的活动把好方向，这也许是为什么在少先队工作中把老师称为辅导员的主要原因吧。这种角色就决定了老师的工作量是有限的。目前，每组织一次活动，老师感觉到负担比较重，正是因为老师没有重视学生的主体作用，对活动全包全办，负担当然重了。从作用体现的角度上讲，通过活动使学生得到锻炼，学会自己管理自己；使班队干部得到成长，更好地协助老师进行班级管理，反而为老师减轻了工作负担。同时，每一次活动，都给同学们之间、师生之间提供了与课堂教学不同的沟通的机会，我们可以通过这种机会更好地提高班级的凝聚力和向心力。因此，少先队工作就是通过学生的主体作用的发挥，提高学生自我认识错误、纠正错误的能力，学会自我管理，进而增强班级的凝聚力和身心力。这样我们老师的工作会更加轻松，更加有乐趣。

以上是对这次少先队“活动方案”设计比赛暨主题中队会观摩活动的简单小结，同时也谈了一些由此而产生的思考，希望能够引起各位同仁的共鸣。小结不到地方，敬请与各位进行进一步的探讨。

篇6：《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报

《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报

3月10日一大早，我们一行7人，来到了中国的服装名城——虎门，参加了在大宁影剧院举办的《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》的学习。当中我们听了五节展示课，分别是：北京清华大学附属小学副校长窦桂梅执教的《绘本与作文》、《清平乐•村居》，北京市海淀区语文学科骨干教师王君执教的《田忌赛马》，北京清华大学附属小学语文骨干教师叶红执教的《扫一室与扫天下》，北京清华大学附属小学优秀青年教师苗育春执教的《草船借箭》。其中窦老师执教的两节课及课后的感悟交流给我们留下的印象最深。下面就《绘本与作文》作简单介绍：

《绘本与作文》，这是一堂借鉴日本和台湾小学作文课而创新设计的利用图画书（绘本）来教学的低年级作文课，在培养孩子大胆想象、准确表达上非常有新意，而且对孩子以后学习列作文提纲、积累故事素材、拓宽想像空间等都有很大帮助。课上，孩子们思维活跃，发言踊跃，大胆而奇异的想象不时赢得满堂掌声。

绘本，英文称picture book，日本称“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想像，故事也显得意味深长。

这节课窦老师选取的绘本素材是《我爸爸》。“这是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他什么都会，跳起来可以飞过月亮。他很会跳舞，唱歌也唱得很棒。他踢足球的技巧，简直棒呆了……我爸爸真酷！”这就是绘本《我爸爸》中的爸爸形象。作者安东尼布朗以幽默风趣的语言，让一天到晚穿着一件长长格子睡袍的老爸，化身为十项全能超人：这个爸爸，他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活……。看着这本书，我们可以这样理解：绘本=文+图+奇思妙想。故事内容简短，却提供无止境的新奇观念。如何在作文教学中恰当地运用绘本？如何将绘本的讲读与写作结合在一起？现结合绘本与作文《我爸爸》一课将我们查找到的资料理出梗概供大家参考。

一、准备活动，引发情感。

作家常云：文不喜平。每一个人都喜欢新鲜的东西，小学生更是如此。 “新鲜”能让学生真实地“触摸”到快乐。课前在班级开展 “我的天才老爸”系列活动：写一写奶奶、妈妈眼中的爸爸；我眼中的爸爸；记录爸爸给你留下印象最深的一件事，给爸爸画像，抓拍爸爸最酷的一张照片……

二、创设情境，打开思路。

在快乐、轻松的氛围中，和孩子们共同听故事《我爸爸》。故事中想像十足的语言，让孩子们听得着迷，时时发出阵阵笑声。其实，听故事也是一个思考过程。作者透过绘本表达一个概念，让孩子在思考过程中，学习如何表达，知道思想如何产生。在读绘本时，插图尤为重要，插图一词源自于拉丁文中的illustradio，意为“照亮”。可知插图可以使文字的意念更加清楚明确。一幅幅画面风趣幽默，穿着格子睡袍的老爸时而变成灵活的鱼儿，时而变成可爱的河马，时而变成空中飞人，时而变成舞蹈家。透过看插图，孩子进入书中的情境与作者之间产生共鸣。可见，绘本引导孩子们进入了文学的世界(文)与艺术的世界（图）。

三、启发想像，创造拓展。

《我爸爸》绘本中的内容与孩子的生活息息相关。押韵的使用，同一句型的反复，都能带给孩子在听觉、视觉和整体学习方面一种正向的刺激。

让孩子们想一想要夸夸爸爸什么特点？用哪个动物打比方最恰当？用“像……一样……”的句式，把爸爸的特点说出来。有的说：“我爸爸像公鸡一样勤劳。”有的说：“我爸爸像蚂蚁一样忙碌。”有的说：“我爸爸像熊猫一样可爱。” 还有的说：“我爸爸生气时像恐龙一样暴躁。”这样的童真、童爱、童趣，常常是教师独有的享受和幸福。在孩子们兴奋之余，让他们写一写。鼓励他们运用写作网络图大胆创新，仿照绘本进行创作。可以用文字，也可以画图，总之，用自己喜爱的方式表现对爸爸的爱。动手画画，孩子特别喜欢。有些孩子通过涂涂抹抹画出了许多有趣的画面：爸爸爱唱歌，画了一只小鸟，嘴里还蹦出了音符；爸爸个子高，就画一只长颈鹿；为了表现爸爸聪明，画了一只机灵的猴子。适时让孩子上台汇报，下面我们一起来分享这份纯真的感情吧：“爸爸高兴的时候，说话特别大声，天花板都会震动；爸爸生气的时候，好像火山爆发。我爱我爸爸。”“我爸爸像狗熊一样强壮，也像河马一样温柔。他像老黄牛一样踏实，也像蜜蜂一样勤劳。这是我爸爸，他真的很酷！”……虽然，爸爸的形象被夸大了，但从孩子们天使般的语言中，我们感受到他们对爸爸的爱。

四、课外延伸，升华主题。

让孩子明白：爱的方式有许多，有时不需要语言，爸爸给予孩子的是一份无言但厚重的爱！在优美的旋律中，讲述另一绘本《爸爸，你爱我吗？》。

孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。利用绘本为孩子提供选择和尝试的空间，让他们亲身去感受、去体验、去实践，帮助他们插上想像的翅膀，让他们在广阔的创作空间里尽情地挥洒风采。只要引导得法，真正激活学生思维，打开学生创作思路，让低年级学生学习绘本写作，并不是“镜中之花，水中之月”。

此外，“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园。其关键词：绘本阅读小学低段开放互动拓展。对“绘本与作文”和“绘本阅读”感兴趣的老师，会后可互相进行交流或查阅有关资料作进一步了解。

篇7：《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报作文

《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报作文

《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报

3月10日一大早，我们一行7人，来到了中国的服装名城――虎门，参加了在大宁影剧院举办的《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》的学习。当中我们听了五节展示课，分别是：北京清华大学附属小学副校长窦桂梅执教的《绘本与作文》、《清平乐村居》，北京市海淀区语文学科骨干教师王君执教的《田忌赛马》，北京清华大学附属小学语文骨干教师叶红执教的《扫一室与扫天下》，北京清华大学附属小学优秀青年教师苗育春执教的《草船借箭》。其中窦老师执教的两节课及课后的感悟交流给我们留下的印象最深。下面就《绘本与作文》作简单介绍：

一、准备活动，引发情感。

二、创设情境，打开思路。

三、启发想像，创造拓展。

《我爸爸》绘本中的内容与孩子的生活息息相关。押韵的使用，同一句型的反复，都能带给孩子在听觉、视觉和整体学习方面一种正向的刺激。

让孩子们想一想要夸夸爸爸什么特点？用哪个动物打比方最恰当？用“像……一样……”的句式，把爸爸的特点说出来。有的说：“我爸爸像公鸡一样勤劳。”有的说：“我爸爸像蚂蚁一样忙碌。”有的说：“我爸爸像熊猫一样可爱。” 还有的说：“我爸爸生气时像恐龙一样暴躁。”这样的童真、童爱、童趣，常常是教师独有的享受和幸福。在孩子们兴奋之余，让他们写一写。鼓励他们运用写作网络图大胆创新，仿照绘本进行创作。可以用文字，也可以画图，总之，用自己喜爱的方式表现对爸爸的'爱。动手画画，孩子特别喜欢。有些孩子通过涂涂抹抹画出了许多有趣的画面：爸爸爱唱歌，画了一只小鸟，嘴里还蹦出了音符；爸爸个子高，就画一只长颈鹿；为了表现爸爸聪明，画了一只机灵的猴子。适时让孩子上台汇报，下面我们一起来分享这份纯真的感情吧：“爸爸高兴的时候，说话特别大声，天花板都会震动；爸爸生气的时候，好像火山爆发。我爱我爸爸。”“我爸爸像狗熊一样强壮，也像河马一样温柔。他像老黄牛一样踏实，也像蜜蜂一样勤劳。这是我爸爸，他真的很酷！”……虽然，爸爸的形象被夸大了，但从孩子们天使般的语言中，我们感受到他们对爸爸的爱。

四、课外延伸，升华主题。

让孩子明白：爱的方式有许多，有时不需要语言，爸爸给予孩子的是一份无言但厚重的爱！在优美的旋律中，讲述另一绘本《爸爸，你爱我吗？》。

篇8：市浦中心完小同课异构赛课暨毕业班复习研讨活动方案

市浦中心完小同课异构赛课暨毕业班复习研讨活动方案

为了进一步深化新课程改革，大力加强教师队伍建设，给全校毕业班教师搭建互相交流与学习的机会和平台，全面提高毕业班教师课堂教学能力和教育教学质量，学校决定在本学期举办“同课异构”赛课暨毕业班复习研讨活动，具体方案如下：

一、指导思想：

1、本着以赛促研，以赛代训，研训结合的原则，为毕业班教师提供个人素质提高和展示教学风采的舞台。

2、提高学校的教育教学质量，促进毕业班复习的系统性、针对性和高效性。

二、活动目的.：

“同课异构”是不同教师执教同一课题，展示自己不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式及对教材独特的理解等。此次活动旨在实现同伴互助，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，为提高毕业班的教学成绩夯下坚实的基础。

三、领导小组：

组长：

副组长：

成员：各片小负责人

四、赛事说明：

1、参赛内容：语文指定内容为课内阅读复习，数学指定内容为应用题复习。

2、参赛课型：毕业班复习课。要求教学目标明确，结构完整、过程清晰、教学重点突出、注重课堂教学的高效性。

3、参赛教师：中心完小、二小及各片小抽选一名毕业班语文或数学教师参赛。（参赛教师以负责人在中心学校所抽中的科目为准，不得更改）。

4、抽签时间：4月18日上午12点在校长室。

5、参赛地点：中心学校多媒体教室。

6、参赛时间：5月初（以本次活动实施方案为准）。

五、活动要求