大班游戏活动设计：你是谁（共6篇）由网友“omkiller”投稿提供，以下是小编收集整理的大班游戏活动设计：你是谁，希望对大家有所帮助。
篇1：大班游戏活动设计：你是谁
目的
1. 学习运用“你、我、他 ”等人称代词介绍自己和同伴。
2. 能认真听、大胆说，体验参与游戏的乐趣。
准备
各种动物的头饰若干。
过程
1.翻开
《语言》第1页，幼儿观察画面，教师朗诵“我爱大自然”。
2.介绍游戏的玩法。
（1） 教师请两名幼儿到集体面前回答问题：“你是谁？”“你喜欢什么
？”（启发幼儿用:“我是……”或“我喜欢……”句式介绍自己。）
（2） 教师介绍：“我是洪老师、我喜欢小朋友、你是李明、你喜欢唱歌
、他杜之杰，他喜欢讲故事。”
3. 教师与幼儿一起游戏。
（1） 幼儿二人一组，先自我介绍，再相互询问：“你是谁？”“你喜欢
什么？”
（2） 幼儿三人一组，分别用“我、你、他”介绍自己及同伴。
（3） 请幼儿在集体面前介绍自己和同伴。
4.出示各种动物头饰，让幼儿扮演动物，分别用“你、我、他”说话，如
：“我是小猫，我爱抓老鼠，你是小山羊，你会咩咩叫，他是小狗，他喜
欢吃肉骨头。”
篇2：拓展游戏：你的杯底是谁
拓展游戏：你的杯底是谁
游戏目的：
通过这个游戏，人们可以更好地了解对方，只有充分地了解和认知，人们才能在心理上认可对方，
游戏准备：
人数：不限。
时间：10分钟。
场地：不限。
材科：饮水杯和笔。
游戏步骤：
预先在各人的杯底写上名字，然后请他们抽一个不属于自己的杯子，之后再找出那人是谁，并与他(她)交谈一会，
主持人可以再加一些分享题目以增加彼此互动的.机会，例如职业、爱好等。
【游戏心理分析】
这个游戏适用于聚会场合，便于人们迅速相互了解和认识，融洽气氛。人们最初的相识都带着芥蒂心理，人与人之间是有隔膜的，正是在这样的心理状况下，这个游戏可以让人们更近一步地交流和了解。这是认识一个人的很好的方式，也是了解一个人的最好方式。通过这个游戏，人们可以更好地认识对方。通过了解对方的兴趣爱好，也了解了一个人的性情。
篇3：英语你是谁活动总结
在竞争激烈的当代社会，大学生普遍面临着越来越多的人际交往、情感、学业负担、择业就业等问题，心理健康状况已成为制约大学生成长成才的重要因素之一。因此，搞好大学生心理健康教育工作，提高大学生心理健康素质是摆在高等学校面前的一项重要任务。
20xx年4月23日下午4时，怀化学院教育科学学院面向教科院全体学生，开展了5。25心理健康小活动“who are you”。本次活动将参与学生分为四个大组，由我院心健部和社团部的学生干部主持，于厚德楼B栋3楼四个大教室分别开展。该活动由“我不是猪，我不是狗，我是人”、数字炸弹、各位好汉请抱拳、你画我猜等小环节组成。其中一大亮点是参与者以图画的形式向身边的新同学介绍自己，再拿着新认识的同学的画向另外的同学介绍刚刚认识的新同学，在此项环节中笑料不断，瞬间拉近了组员之间的距离。参与学生积极主动投入各项小游戏，活动现场气氛始终十分热烈，在学生中取得了较好的反响，达到了心理健康教育宣传的目的。
本次活动旨在通过一系列丰富有趣的小游戏和小活动丰富同学们的课余生活，同时促进同学之间的沟通与交流，帮助同学们正确认识自己，放松心情，进一步加强了我院大学生心理健康教育工作力度，营造良好的心理健康氛围。这次活动丰富了同学们的.校园生活，宣传了心理健康知识，有助于引导大学生们关爱自我，树立接纳自我、热爱生活的人生观和世界观，做一个积极向上、乐观进取的大学生，以积极乐观的`心态去面对就业和未来工作、生活中可能遇到的挫折和困难。这次活动也培养了大家的团队合作精神。通过开展这次活动，对同学们提高自身的心理素质产生了积极的影响。有助于同学们关爱生命，悦纳自我，善待他人，培养健全的人格 。这次活动得到了同学们的一致好评！
然而，再精心的策划和准备，都总是会有漏洞的，也总是让人觉得有一种缺陷和不完美，我们心理健康组织虽然还很稚嫩，力量还很淡薄，但经过这一次的实践，我们有信心在下一次的活动中，把活动办得跟好，更精彩，让更多的师生参与进来，让更多的同学在我们的活动中受益，让我们心理健康教育成为我校校本教育的又一个亮点。
篇4：大班英语活动设计幼儿园大班游戏教案
大班英语活动设计幼儿园大班游戏教案
一．出示图片
1.T: Morningkids.
C: Morning
2.T: Todayit’sasunnyday?
Let’splaytogetherok?
C:Ok!
二．老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处
T:Oh,what’sit?
C:panda fox dog……
T:为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢？
C:动物园。
T:Yeszoo.
C:Zoo.
老师带领幼儿一起Gotothezoo.
T:Ok,Thisiszoo. Gotothezoo.
C:Gotothezoo.
三．老师和幼儿又来到图片B处。
T:Whatthis?
C:pig dog sheep……
T:咱们把它们送到那里去呢？
C:Farm!
T:Yes,farm.
C:Farm.
老师带领幼儿Gotothefarm.
T:Ok,Thisisfarm. Gotothefarm.
C:Gotothefarm.
四．游戏：Bus!
T:我们一起Gotothehome!
C:Ok!
A: Afteryou!
B: Thankyou.
C: Afteryou!
D: Thankyou.
E: ……
活动结束。
课后小结：通过本次活动，我班幼儿基本掌握了：
Goto….. Gotothe…. Afteryou!等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣，
篇5：大班建构游戏《建高楼》活动设计
大班建构游戏《建高楼》活动设计
活动目标：
1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。
2、鼓励幼儿尝试堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。
活动准备：
一、图一，小长颈鹿开心住在小房子；图二，小长颈鹿没房子住，哭了。
二、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……
三、活动过程：
1、故事导入活动，引起幼儿活动的'兴趣。
故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？
2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。
你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？
3、幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉，重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼.
四、小结。
1、刚才你是用什么东西来建房子的？
2、老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看
房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）
3、我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）
启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。
4、通过语言交流和合作，提高幼儿动手能力、思维能力和语言能力。
篇6：大班建构游戏《动物乐园》活动设计
大班建构游戏《动物乐园》活动设计
游戏目标：
1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。
2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。
3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。
游戏材料：
1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。
2、白纸、油画棒、水彩笔。
3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。
4、各种积塑玩具。
5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆的牌头。
游戏过程：
1．创设情境，引出建构的主题。
（1）导入激发创作的热情。
教师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？
（2）讨论建构的牢固性。
教师：“昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？
2．建构动物世博园，体验创作乐趣。
（1）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？
（2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的`声音不能超过音乐的声音。
（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。
（2）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配、整体效果等。
3．游戏评价。
幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。
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