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高考复习常见问题

时间：2024-02-01 08:12:59 其他范文收藏本文下载本文

高考复习常见问题（合集8篇）由网友“莉雪碧”投稿提供，下面是小编精心整理的高考复习常见问题，希望能够帮助到大家。

高考复习常见问题

篇1：高考复习常见问题

高考复习常见问题

在高三这一年，高考复习大考小考不断，在平时，进行了大量的习题训练，但是一些学生对自己失误的地方往往不够重视，缺乏仔细分析和反思的行为，只关注答案，不关注思维过程，只注重做题量，而不关注题目的质量。一些学生在情绪化之中复习，一旦做某份资料核对答案以后，发现自己正确率很高，就忘乎所以，觉得自己在这方面问题解决了，其实点和面之间还有很多的过程需要完善。

高考复习计划可以分为三种。其一是阶段性计划，即对一个时间段的学习的大体安排。其二是短期计划，常常可以理解为周计划，考生可以非常具体地设定自己的时间安排，它具有很强的`操作性，制定好后，严格执行，不轻易改动，只有这样才能取得预期的效果。

我们大多数同学把主要精力放到参考书上，高考复习因而将绝大部分时间放在做题、核对答案上，而对一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在“似曾相识”的状态中。因此在考查概念性问题的时候，一些学生的出错率较高。课本是知识的源泉，高考题不能脱离教材。

许多同学漫无目的做题，做得麻木了，效果也就差了。有时，基本的东西还模棱两可，没有过关，经过大量做题后，巩固了或默认了某种不正确的认识，反而有害无益。《考试说明》中明确提出，注重基础，考查能力。只有基础知识了如指掌，深刻理解了，做题才是有效的。要多做些基础题，但基础题一定要强调落实，动笔写出，特别要注意规范的表述。

不把知识系统化，是复习效益低下的最根本原因之一。高考复习没有系统，就难有头绪，各知识间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地方还是薄弱环节，心中无数。第一轮复习完后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点间和方法间的有机联系，形成知识网络。通过简洁的归纳，不仅可梳理这一部分知识，更重要的是对今后做那些有难度的题目提供一种可行的解题思路。

篇2：高考地理复习常见问题

一、如何提高地理选择题的得分率

目前，选择题多以中心问题的形式，做错第一题，往往会导致一组题目做错，失分相当可观，所以首先要认真审题，审题干，找出题干中的关键词;审图和资料，审题干和图的结合，找出解题的有效信息;审一组题目之间的相互关系，找出解题的突破口;审每一个选项与题干的相关性，找出最符合题意的选项。值得注意的是，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面，或与题意不是最贴切，千万不可被一个“好的”或“正确的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去。选择题解题常用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案，高考题中这样的选项一般不多见，只有仔细分析，逐个排除。还有一点提醒：改动答案要慎之又慎，必须要有足够的理由，只有当你确认另一个答案更正确时，才能改动它。

二、高考地理最后十天怎样复习

对照考纲列出的考点要求进行回顾，检查自己对书本知识掌握的情况，发现自己知识的疏漏处，及时查教材、地图册进行补救，特别注意课本中的一些地理概念、原理和规律，它们往往是解题的关键。还需要看以往作业中的错题，发现问题并改正错误，才能取得进步。考前有针对性地看看学习过程中的错误和漏洞。这个时候不可埋头做题、不注重效果，可在每天1：30—3：30做适应性训练，始终保持一种良好的做题状态。

三、要关注哪些地理热点问题

关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用地理学科相关知识分析、阐释、评价实际问题等都可以成为热点。如：印度洋海啸、南北极和珠峰考察、能源安全问题、粮食安全问题、资源调配(南水北调、西气东输、西电东送等)、中西部地区的崛起、三农问题、国土整治、我国人口问题、世界经济全球化与区域经济一体化等。根据这些知识所设置的问题，重在考虑与书本知识的结合。

高考地理答题技巧总汇

一、选择题答题技巧

1、审题干，找出题干中的关键词，看清题干表述。

2、审图和资料，审题干和图的结合，找出解题的有效信息(包括显性和隐性信息);

3、在解连锁题时，往往第一题的解题最关键，若解答错误可能会影响到后续问题。相反，若在解答后续问题时感到无从下手时，则需反思第一步的选择是否有误。

4、选择题解题常用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案，高考题中这样的选项一般不多见，只有仔细分析，逐个排除。分析选项本身叙述的正确性。对选项叙述的正确性判断是做好选择题的核心任务。

5、分析选项与题干的相关性，选项内容是否完全符合题干要求。

6、改动答案要慎之又慎，必须要有足够的理由，只有当你确认另一个答案更正确时，才能改动它。

二、非选择题答题技巧

1、准确定位，弄清是哪里。首先可利用经纬网准确定位，其次可以根据特殊的形状进行区域定位。

2、描述分布，注重极值与递变。分布规律问题从总体上看是把握点、线、面是哪种分布趋势;要说明该地理事物叠加在哪一个地理事物之上，通常是说叠加在哪一个地形之上。

3、如何描述地形特征：

①.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)

②.地势起伏状况

③.(多种地形条件下)主要地形分布

④.(剖面图中)重要地形剖面特征

三、答题规范

“简明扼要、条理分明、切中要点”是规范答题的宗旨。有条理，分点答题，形成“知识链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分，这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。答题一定要规范化、序号化、段落化，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获。

四、答题步骤

1.读懂题意：考生首先必须能够读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，这样才能做到有的放矢。

2.看清图示：近几年的高考试题中很大一部分是与图相关的。因此，学生应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。

3.注意联系：各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应该注意地理事物和现象之间的相互联系，同时还要关注跨学科之间的联系，以及与生活实际的联系等。

4.准确表述：对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。

篇3：高考地理复习常见问题

一、回忆式自我检测法

在复习中，常常发现这么一个现象，老师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾浏览一遍，结果，考试中考查的一些基本知识点，比如“宇宙空间的特点为辽阔、高真空、强辐射、失重”，大部分学生却总是选择错误的选项。这说明学生看书后并不知道自己是否掌握了。

那么，这就需要学生在看完每一章节后，合上书本，仔细回顾一下，所看过的主要内容，自我检测，如果不大清楚，则需要再次查阅。并且，地理知识点多的这一特点也需要学生有一个好的知识点检测方式。

二、比较法

比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较;复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。

还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。

三、总结归纳法

在复习过程中，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。

在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。

经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。总结归纳常常采取的方式是绘制知识结构图。比如，高一上册第一单元宇宙中的地球主要知识点可以归纳成如下知识网络，形成知识体系。

篇4：高考地理复习常见问题

高考地理复习常见问题

一、如何提高地理选择题的得分率?

二、高考地理最后十天怎样复习?

三、要关注哪些地理热点问题?

提高地理成绩的复习方法

地理是一门整体连贯性、延续性非常强的学科。举例来说，不能深刻把握热力环流的根本规律，就很难理解和阐述三圈环流这一重要的自然规律，更不可能全面而准确地解释地中海地区夏季干燥而冬季多雨这一相对反常现象的基本原因。

而地理学科的知识点又比较杂乱，没有系统地梳理，很难做到不遗不漏，甚至会出现知识结构的严重断层，这也是在做占有大量分值的综合主观题目时多数学生难以答全所有得分点的重要原因之一。

因此，对于打算在地理上取得理想分数的学生来说，正确并且最有效的学习方式就是按照教师的指导，重新梳理知识系统，归纳其内部总体的深层规律，同时把握每一章节内容的本质核心。

对于地理试题的答题脉络与应试思路，不少同学感到一直都很棘手。地理考试前面的选择题部分，其所出题目的取材范围相当之广，甚至其中不少与课本知识出现较为严重的脱节。

但万变不离其宗，经过综合分析与历年题目的纵向比较，我们一样都可以找到其规律所在。而后面的综合主观题部分，考生则往往不懂得正确、规范的答题思路、规律、步骤以及应对几种常见类型的综合主观题的应答侧重点。

高考地理答题技巧总汇

一、选择题答题技巧

1、审题干，找出题干中的关键词，看清题干表述。

2、审图和资料，审题干和图的结合，找出解题的有效信息(包括显性和隐性信息);

5、分析选项与题干的相关性，选项内容是否完全符合题干要求。

6、改动答案要慎之又慎，必须要有足够的理由，只有当你确认另一个答案更正确时，才能改动它。

二、非选择题答题技巧

1、准确定位，弄清是哪里。首先可利用经纬网准确定位，其次可以根据特殊的形状进行区域定位。

3、如何描述地形特征：

①.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)

②.地势起伏状况

③.(多种地形条件下)主要地形分布

④.(剖面图中)重要地形剖面特征

三、答题规范

四、答题步骤

1.读懂题意：考生首先必须能够读懂题意，找出关键词，把握试题的中心含义，以及试题作答要求，这样才能做到有的放矢。

4.准确表述：对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。

篇5：高考地理复习的常见问题及解决方法

高考地理复习一：常见问题

1、学生的地理基础普遍较差

地理所含的“地”和“理”两部分，前者较为容易理解和记忆。基础好的同学甚至可以轻松地说出各国的首都名称和主要城市;但后者，也就是关于“为什么”的部分，对所有学习的人来说都是难点，尤其是关于“宇宙中的地球”、“地球的运动和地理意义”、“大气运动和常见的天气系统”、“世界气候的分布和成因”以及“海水运动”等知识点，以其抽象性导致格外难于理解和记忆。因此，学生在中学阶段的学习中真正掌握的知识非常有限，更谈不上前后联系、自成系统。此外，经过时间的淡化，当初就没有太深入脑海的知识尤其是初中所学已经所剩无几，因而到复习时基本上要重新学习一遍。在复习初一“世界地理”部分时，有的学生甚至要求先讲一遍教材，然后再进行知识点的复习串讲。

2、不同层次班级的学生的基础状况差别较大，同一层次班级的学生的基础也参差不齐

由于初中就读于不同的学校，学生们的基础本身存在着源自初中阶段的差异：对地理科目，有的学校相对重视，初中阶段和其它课程一样科学、正规地开设，就读于这类学校的学生基础相对较好;有的学校则不然，学生初中阶段对地理的学习基本局限于考试之前背一下，甚至就单凭运气应对考试。目前任教的涵盖A、B、C三个层次的5个班级中，A层次班级的同学多数基础较好，复习中追求全面、透彻和系统;C层次班级的同学则绝大多数近乎“一无所知”，学生主要靠“记忆”两字进行复习，教学中主要强调记忆重要知识点;B层次各班的同学则介于两者之间。

3、学生中对地理学习的畏难情绪普遍存在

由于对之前的学习没有足够的重视，他们在心理上充满了对自己的怀疑，总觉得自己知道得太少，或者记不住，再或者不够全面，甚至怀疑自己是否理解了某个知识点。当这种怀疑在某一次考试或练习中得到了负面“印证”，接下来则将“理所当然”地进入更深一步的循环——认定“我真的不懂”。如此周而复始，畏难情绪逐渐加深。

4、在学习方法上，多数同学或多或少存在靠“背”生存的现象

其中，最普遍的问题是对地图的陌生。地图作为地理学的“第二语言”，是整个学习过程中最为重要的资料之一。关于地图的三要素(比例尺、方向、图例和注记)，复习过程中发现多数学生知之甚少;明确这些最基本的知识后，让他们自己结合地图看图做题，又是一大难题——只有很少一部分同学能根据图形形状、经纬度提示、海陆分布或地物(如山脉、河湖、地形、国家轮廓、城市名称等)基本读懂地图，大多数同学茫然不知所措。对于地理中相对简单的“地”这部分，他们最为熟悉的学习方法也只有一个字：背。

除此之外，对于地理中的“理”这部分，如经纬线的分布、时间的判断和计算、“三圈环流”、洋流方向等相对抽象的知识，在理解基础上的记忆对绝大多数同学来说难度太大，因此，他们仍然选择一“背”到底。

高考地理复习二：学会整理归纳

地理高考复习时间短，内容多，复习并不是简单重复学过的内容，而应以每章为单元，或以地理要素为专题，对地理知识整理、归纳、记忆、巩固，形成纵横交错的知识网络。学生要进行概括归纳，整理编织知识网络，形成一个整体的知识结构。这样考试时才能得心应手。

高考地理复习三：善于记忆区别

地理概念是构成地理知识的基点。每道地理高考题都是由一个个地理概念组合而成的。在地理复习中，可通过以下方法掌握地理概念。

1.理解地理概念的含义，形成准确的地理概念。例如，“热带雨林带、热带雨林气候、热带雨林各有什么特征?”一题中包含了三个概念，第一个是自然带的概念，第二个是气候的概念，第三个是植被的概念。学生要搞清不同的内涵，根据每个概念的含义准确地答出其特征。

2.掌握浓缩概念的方法，利于记忆。浓缩概念的方法，就是找出概念中的关键词。例如，“一些有用矿物在地壳中或地表富集起来，达到工农业利用的要求，就是矿产。”可让学生找出其中的关键词——有用矿物、富集、利用，矿产的概念也就容易记住了。

3.弄清概念的层次或关系，把概念串联起来记忆。例如，地质构造分为皱褶和断层，皱褶分为背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。

4.注意把容易混淆的地理概念进行比较，抓住各自的本质特征加以区别，增强记忆。例如，“地壳与岩石圈”，前者是莫霍面以上，后者是软流层以上;“时区与区时”，前者是空间概念，后者是时间概念。

5.注意把对立的地理概念进行比较，对称记忆。例如，“冷气团和暖气团”“冬季风和夏季风”“冷锋和暖锋”，要记住其一，便可推出其二，提高记忆的效率。

高考地理复习四：掌握读图技巧

地理高考题中，读图分析题所占比重很大，这类题型主要考查学生的空间概念和分析能力，是区分学生地理知识水平高低的主要标志。学生如何掌握读图技巧，提高读图分析能力呢?

1.对地图知识进行系统的专题复习。初中教材中的地图部分只是地图的基础知识，学生要把各种地图的类型及特点、各类图像的阅读方法与技巧要认真领会。要精选精做一批有代表性的读图题作为例题。如读等值线图，应先明确读图步骤：一看极端值的大小，二看弯曲方向，三看疏密程度，再判断等值线的基本要素。分析统计图表时，一读图名，二读图例，三读坐标，四读数据，五读整体特征或变化趋势，然后在此基础上结合有关问题分析。

2.培养画图、填图、记图、读图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上。形成“心理地图”。例如在复习长江、黄河时，把河流概况及水文特征都附在图上，边画边记忆边思考，要养成画图的习惯。

3.要学会图文转换，着重培养读图分析能力。在读懂课本和地图册上的原图之后，可通过变换图形，叠加图形或改变设问角度等方式提高读图分析能力。要明确读图分析的思路，经常做图文变换的练习。

篇6：高三励志：高考最后50天复习常见问题

高三励志：高考最后50天复习常见问题

距离高考还剩下大约50天了，如何利用好这关乎命运的50天，对每一位考生都是一个很值得思考的问题。

通过一段时间的观察，在最后50天的复习过程中，经常出现以下的问题：

1.我们大多数同学把主要精力放到参考书上，因而将绝大部分时间放在做题、核对答案上，而对一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在“似曾相识”的状态中。因此在考查概念性问题的时候，一些学生的出错率较高。

切记：课本是知识的源泉，高考题不能脱离教材。

2.知识零散，一些学生在复习中，复习前面的就忘记后面的知识，不注重知识点之间的联系和综合运用，虽然一些学生能掌握一些知识点，但是各知识之间依然是孤立的、零散的、解题的时候很难用上。因此一些考生在平时复习中不能举一反三，每到考试的时候觉得头脑一片空白，复习很长时间也不见效果。

切记：书是越学越薄的，只有当我们将知识点穿成线，铺成面，构成网，我们才对知识实现真正的掌握。

3.在高三这一年，大考小考不断，在平时，进行了大量的习题训练，但是一些学生对自己失误的地方往往不够重视，缺乏仔细分析和反思的行为，只关注答案，不关注思维过程，只注重做题量，而不关注题目的质量。（励志名言）一些学生在情绪化之中复习，一旦做某份资料核对答案以后，发现自己正确率很高，就忘乎所以，觉得自己在这方面问题解决了，其实点和面之间还有很多的过程需要完善。

切记：一个人不能在同一个地方跌倒两次。

4.一些学生总是拿自己和别人比，并且暗暗的和别人较劲。这是普遍的现象，包括平时一些成绩好的学生，总是看不惯别人比自己强，如果说通过自己全面分析自己的问题，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和计划落实到行动上，科学的复习，这是好事情。而事实中，往往不是这样的，一些学生只看到别人的分数，一旦别人超过自己，就觉得特别不服气，“周瑜式”的脾气就出来了。高考是竞争性很强的考试，只有我们不断的完善自己，不断的总结、不断的归纳，把自己做的“完美化”。才能在高考中实现自己的梦想。

切记：竞争使人能够提升一个空间，水涨才能船高。

5.高三的学生压力大，情感得不到宣泄，又是情窦初开的年龄。如果自身体抗力不强的话很容易就引火上身。但你要知道，人都是有情感的，在合适的时间合适的阶段，情感是一种很高尚的很纯洁的精神;但如果在不合适的时候拿出来，就是一种桎梏，一种累赘……在人生最宝贵的高三阶段，不要做这样的情感的俘虏，不也是一笔宝贵的情感财富吗！

切记：爱他就给他一个安静的学习环境，等他成功了，你们在牵手也不迟啊。

高三，是应该在理性中度过的。告别时希望你能非常平静，不会涕泗交流，不会撕书泄愤，不会跳楼自杀，不会彻夜狂欢。

篇7：英语复习常见问题总结

英语复习常见问题

一、读过文章后，感觉似乎看懂了，做题时却犹豫不决，无法选出正确答案。

这种情况通常是考生的单词量不够、词义掌握不够扎实，或者语法结构掌握不到位，觉得自己看懂了，但具体到细节时，却无法做出正确选择。

二、看到题目后感觉无从下手。

这就要求考生熟悉本文所阐述的四种题型，针对不同的题型，采取不同的解题技巧。

三、阅读速度太慢。

学生在做阅读理解题时，常常会出现如下不良习惯，严重影响阅读速度：

1.指读。阅读者形成边读边用手指在所读内容下划过的不良习惯。

2.唇读。读者在阅读时低声读出声音，或不出声的伴有唇部动作的默读。

3.回读。阅读时遇到读不懂的地方反复回读，浪费了大量时间。在阅读过程中，有些难懂的词或词组可以在理解句子大意的情况下忽略过去。

4.译读。有些考生在阅读的同时，习惯性地将英语翻译成汉语，浪费了大量时间。

高考英语单词复习技巧

许多英语学习者都有这样的体会，学英语难，背英语单词是难上加难。面对海量的英语单词，学习者日复一日，年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。

造成这种局面的罪魁祸首就是广为人们采用的、效率低下的、而且又是耗时费力的“死记硬背式”单词记忆方法，我们在现实生活中，没有人傻到要把成千上万个电话号码死记硬背下来的地步，可是在英语学习中，却有不少人非要把由26个字母组成的成千上万个英语字符死记硬背下来不可，这不能不说是我们记忆英语单词的最大误区。

其实，只要我们动点脑筋，许多单词很能容易地记住，关键是我们记单词的方法能否给大脑的记忆中枢以最有效的、最合理的刺激，如果我们能做到这一点，我们就可以告别传统的死记硬背的英语单词模式，从而使得背单词不再成为英语学习中最耗时费力，最令人痛恨不已的一件苦差事，最终实现在谈笑之间就让一个个英语单词扎根在我们的记忆之中，并且能够做到“记而不忘”。下面举例说明：

Weird a.不可思议的，分解为we+ird，ird就是没有头的bird(少了开头的字母b)，联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。

Bliss n.好福气，天福，谐音“不理事”，联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。

Dearth n.饥荒，饥馑，分解为d+earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。

Waif n.无家可归者，分解为wai+f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放”的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。

Pore vi.钻研，谐音“泡”，联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。

Pauper n.穷人，分解为paper+u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”，联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。

Caprice n.怪想法，分解为cap+rice，cap是“帽子”，rice为“大米”，联想一个情景：我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。

Languid a.没精打采的，谐音“懒鬼的”，联想一个情景：一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。

Elf n.淘气鬼与self(自己)相比较，elf是少了头的“自己”，联想一个情景：一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。

Cactus n.仙人掌，分解为c+act+us，c为“刺”的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”，c+act+us就是“有刺作用于我们”，联想一个情景：仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。