多有趣的地方》课后拓展练习设计

时间:2024-02-03 07:25:20 其他范文 收藏本文 下载本文

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多有趣的地方》课后拓展练习设计

篇1:多有趣的地方》课后拓展练习设计

多有趣的地方》课后拓展练习设计

招聘红领巾生物角的管理员

招聘考试:

1、了解红领巾生物角10分

A、 背诵课文

B、 完成:

红领巾生物角是个有趣的地方。这儿不是江河,却( ),不是山林,却( )。小鱼在水里( )着尾巴,( )着泡泡,花儿( )开放,小树( )着风儿( )地摇。

2、你觉得红领巾生物角还可以添置哪些生物?为什么?

(目的:了解生物角地作用)20分

3、如果你是生物角管理员,你将怎样管理?写一段话。

(目的`:了解孩子对自然生物的了解)20分

◆[12月8日]

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篇2:《青青长大了》课后拓展练习设计

《青青长大了》课后拓展练习设计

制作《××长大了》成长记录册

目的':

了解自己成长的过程,及此过程中爸爸妈妈的辛苦,和爸爸妈妈共同分享成长的快乐,能真正明白长大的含义。

将从小到大的照片进行整理,选择每个年龄段的照片一张,向爸爸妈妈询问每个年龄段记忆最深刻的事,将它记录下来,可作解说词。可以和爸爸妈妈共同制作。◆[月8日]

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篇3:多有趣的地方课文教学设计

多有趣的地方课文教学设计

教学目标 :

1、学会“趣、教、室、领”等12个生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、说句训练:能仿说“是多有趣的“等。

4、通过体会生物角的有趣之处,初步培养对小生物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。

第一课时

课时目标:

1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

2、能用“愉快”说一句话。

3、初读全文,能正确、流利的朗读课文的第二自然段。

4、体会生物角的有趣指出,激发对小生物的喜爱之情。

教学过程 :

(一)释题引入,激发兴趣。

1、板书:多有趣的地方

读题,理解“有趣”,学“趣”字,数写“趣”字。

2、读了课题,你想知道些什么?

(二)初读课文,整体感知。

1、自学课文,要求:

(1)读准字音,读通课文。

(2)想想新词在文中的意思,不懂得标上=====?

2、检查自学情况。

(1)认读生字新词,正音:游you 摇yao

(2)同桌互查,读通课文,引导纠错。

(3)质疑问难,梳理问题。

问题:什么是红领巾生物角?

理解:“生物”——“生物角”(这里的角指地方)——“红领巾生物角”。

(三)阅读课文第2自然段,评品词句。

1、四人小组合作。

读课文第二自然段,看图结合文中词句,说说生物角的有趣之处。(读读议议,划出有关词句)

2、引导点拨(视学生交流而定)。

(1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子,朗读“它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。”

(2)句子比较:A 它们在水里游。

B 它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。

理解“愉快”。

用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

(3)“瞧”,找近义词理解,与“看”比较,朗读表达自豪感。

(4)“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。

(四)朗读指导,引导积累。

1、朗读第二自然段,突出生物角的有趣。

2、小结:这节课我们主要学习了第二自然段,通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出,下节课我们还要用同样的`方法来学习第三段,去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。

(五)巩固字词,指导书写。

1、认读生字新词。

2、分类指导书写

(1)“领”:认识页字旁,注意“令”的变化。

“物”认识牛字旁,注意笔顺。

第二课时

课时目标:

1、巩固生字字形,理解“摇、迎、多么”等词义。

2、访说“是多有趣的”

3、能正确、流利的朗读、背诵课文。

4、通过深入体会生物角的”趣”,激发兴趣,培养良好的观察习惯。

教学过程 :

(一)复习导入 ,背诵积累

1、认读课文第二自然段的新词,听写12个生字。]

2、朗读第二自然段,直到检查背诵。(抓动态词)

3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣,让我们也来试着写一写;“小鸡在愉快地,拍着翅膀,啄着”。(说一说)

(三)阅读课文第三自然段。

1、回忆:我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的?

2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句),独独议议。)

3、交流、随机指导朗读。

(1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。

(2)小树在摇

小树迎着风儿轻轻地摇。

A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。

小树轻轻地摇。

B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)

(3)朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。

4、表演读,试背诵第三自然段。

(三)小结全文,再次品趣。

1、朗读全文。

2、扣题回文理解:为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

比较:多有趣

有趣

小结:通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段)

3、仿写:小花狗是多么有趣的。

丢手帕。

是多么有趣的。

(四)巩固字词,指导书写。

1、比一比,在组词。

2、复习认读新词。

3、课堂作业 :抄写新词。

板书设计 :

活泼可爱的小鱼

瞧!多有趣的地方 多多开放的小花

迎风摇曳的小树

篇4:二年级语文多有趣的地方教学设计

二年级语文多有趣的地方教学设计

教学目标:

1、学会12个生字,认识牛字旁;读写8个词语,能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。

2、能用“什么地方有什么”写句子,能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体,能用“不是……却有……”句式说话。

3、理解红领巾生物角是个有趣的地方,初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。

4、能正确流利的朗读课文,背诵课文。

教学重点:理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方,句子训练:什么是多么有趣的什么。

教学难点:牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区别,懂得通过劳动可以创造美。

教学课时:3课时

第一课时

教学目标:

1、学会生字新词,理解词语的意思;认识牛字旁,学会它的写法。

2、初读课文,初步了解课文内容。

教学过程:

1、启发谈话,导入新课。

板书“有趣的地方”,说说见到过那些有趣的地方?

今天课文介绍了一个更有趣的地方,出示课题,朗读课题。

2、学字词,读通课文。

先自由读课文,带拼音的字多读几遍。

拼拼音节,读准字音。

想个办法,记住字形。

给课文标段,划带生字的词和新词。

3、检查字词

哪几个字要提醒小朋友:迎、轻

认读生字词

4、读课文,初步感知课文内容。

分段读课文,有趣的地方指什么?

看图说说,生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?

再读读课文。

5、书写指导

你学会了哪几个生字,说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

重点指导:趣、物、摇、迎。认识牛字旁。

抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、正确朗读课文。

2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。

3、仿效例句,把句子说完整。

教学过程:

1、复习巩固字词。

卡片认读生字。

看拼音写字。

卡片认读词语。

指名分段读课文。

2、学习课文,朗读课文。

(1)学习第一段

这个有趣的地方指什么?齐读第一段。

这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?

少先队员自己布置这个生物角,多高兴呀!要读出高兴的语气。

(2)学习第二段

鱼儿应该生活在江河里,而现在教室里也有鱼了,用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼?

看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹。

出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的.小鱼,做动作读读这句话。

为什么课文中用一个瞧,而不用看?

连起来读读课文第2段。

(3)学习第三段

自由度第三段,看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?

学生汇报:生物角不是山林,却有花有树还有小草。花儿开放,小树迎着风儿摇。迎换词理解。

指导朗读课文。

(4)学习第四段

这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点,读好这句话。

第三课时

教学目标:

1、巩固生字、新词,进行句式训练。

2、朗读、背诵课文,初步培养观察生物的兴趣。

教学过程;

1、巩固练习

(1)卡片认读生字,口头扩词:快、物。

(2)出示作业5:

说说每组字有什么相同和不同?再完成作业,反馈。

(3)卡片认读词语。

愉快:小鱼在水里摇着尾巴……

出示句子读一读,再换词序说一说。

2、朗读、背诵课文,总结全文。

(1)齐读课文

(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课文。

连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”

我们要到大自然中去观察,就会看到有趣而奇怪的动物、植物,增长的知识。

(3)背诵课文

3、指导课堂作业

出示:小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡。

理解句是:谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。

看图说说。

4、课堂作业最后一题

指导伉俪句,并看图,拥有……有……还有……练习说话。

完成课堂作业。

附:板书

1、多有趣的地方

红领巾生物角

不是江河 却 小鱼不是山林 却 花、树、小草

多么有趣的地方!

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