关于中考数学复习的经验（推荐5篇）由网友“mavis-wing”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的关于中考数学复习的经验，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：谈谈中考数学复习经验
谈谈中考数学复习经验
一、精心研究，确定最优复习方案。
1、认真研究《新课程标准》、《教学大纲》和现用教材，把握中考命题的立足之本，不滥用资料、不搞“题海”战术，是“减负”和“优质”的前提。
2、认真研究近三年的中考试题和中考质量分析，把握重点、难点和考点，有的放矢，不走弯路、不浪费时间，是“减负”和“优质”的保证。
（1）中考试题划块分析：客观题、中档题、综合题的教材原型,《教学大纲》和《新课程标准》要求；所考知识点的覆盖面、难易区分度；同一知识点不同题型的显示、侧重点的变化；近三年频率渐高、力度渐大的知识点；《新课程标准》要求加强而近三年考得较少的知识点等等，都要心中有数，复习时成竹在胸。
（2）用发展的眼光研究近三年的中考质量分析材料，从中领悟哪些要加强，哪些要减弱，把复习时间和精力都用在刀刃上。
（3）同一年的中考试卷和中考质量分析对比看，体会命题的风格和思路，以便在教材和浩如烟海的资料中选择编写具有实效性、针对性的复习题。
（4）中考试卷和中考质量分析套着看，每年的命题相对于上一年是否扬长避短，从中揣摩今年中考命题的新趋势。
3、认真研究自己的学生，因人施教、因材施教，是“减负”和“优质”的有效途径。
（1）整体分析全班学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质，适当构建复习的整体框架，从整体上驾驭复习内容、进度、方法和时间。
（2）个体分析每个学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质，确定“培优补低”的'对象和方法，个别辅导与整体推进相辅相成，让每一个学生都有不同程度的进步和提高。
4、认真拟定切实可行的复习备考计划，根据上述研究结果和所有的复习课时，以周为单位制定计划。每周复习内容的份量、方式和目标，再分解到每一节课，这样可以避免复习的盲目性。立足于课堂，是“减负”和“优质”的根本所在。
二、集思广益，充分利用集体的智慧和力量。
复习方案和计划初稿完成后，同学科的老师、同班教师、同年级教师共同推敲，反复修改，力争把失误减少到最低程度。
三、狠抓落实，保证最佳复习效果。
1、搞好分段复习。
第一轮：目标：再现书本知识，夯实双基。
方法：学生自己对照每一章的《小结》回忆、看书、做题，把每章的《自我检测题》自己课内再检测一次。这一轮的复习训练专攻客观题，教师要教给学生做客观题的方法和技巧。
第二轮：目标：形成初中数学完整的知识体系，培养能力。
方法：划块复习，教师引导学生复习、归纳，构建初中数学知识的网络，主要挖掘它们之间的内在联系。这一轮的复习训练专攻中档题。
第三轮：目标：解题训练，提高学生灵活、综合运用知识的能力，发展智力。
方法：把课堂再还给学生，学生在课内独立思考、小组讨论、轮流上台讲评，这样，给枯燥的复习注入了活力。学生为了在讲台上表现自我，一个个精心准备，积极讨论，虚心求教。而正是在这些过程中，学生各个方面都得到了锻炼和提高。同时，学生从中也深切感到教师劳动的艰辛，对教师更加尊重，学习也更加用心了，真可谓“一箭多雕”。这一轮的复习专攻应用题、和综合题。
第四轮：目标：考法训练，培养学生的应考能力。
方法：用近几年的中考试题对学生进行中考摸拟训练。其具体做法是：
（1）教师先考，确定学生考试所用的时间（大约是教师的2—2.5倍）。
（2）考后张贴教师的考卷，这时学生自然而然地、争先恐后地看答案，边看答案边向教师提问，教师一边答疑一边发现问题，总结“一题多解”方法，还可节省课堂上的讲卷时间。耗时少、效果好、学生记忆牢。
（3）及时批阅，学生急切盼望的心理，是传授知识的最佳时机。
（4）认真小结，不断进步。每次考试后，要求学生找出自己存在的问题，在《错题本》上修正错题，力争以后再不出现类似的错误。
第五轮：目标：查漏补缺，完善提高。
1、方法：经过前面几次中考模拟训练，学生对自己的弱点应该有了明确的认识，在教师的指导下，对症下药。这时，应该逼近中考了，要从题目中走出来，重温课本。
2、尊重青少年身体和心理发展规律,科学安排学生课内(外)生活,让学生轻松、愉快、健康地学习和生活,也是“减负”和“优质”不可忽略的因素之一。如：要求学生坚持早锻炼，保证充足的睡眠，上好“两操两课”，身体是成材的本钱。教师下课不拖堂，课间十分钟让学生室外放松。课外活动组织学生开展丰富多彩的各种活动,比如:音乐欣赏、即席演讲、猜谜语、唱歌、跳舞......释放压抑感,陶冶情操。实践证明，这些在中考复习中起到了重要作用。
3、以复习备考为契机,促教改教研,力求达到“减负”和“优质”的新境界。边复习边反馈，不断总结经验、吸取教训，随时调整复习进度和方法,逐步达到教学、教改、教研的新境界。每送走一届学生，教师总有不同程度的收获一一成功的经验与喜悦、失败的痛苦与思考……把这些整理成文，和各位同仁交流，自己的综合素质也得到提高，教师这支蜡烛不仅要照亮学生也要照亮自己！
篇2：关于中考数学复习的经验
现在我们来谈谈数学~数学是一门技术含量相当高的学科，数学最突出的特点就是高度概括和抽象。这种抽象的学科特点势必会给咱带来很多麻烦，所以说高考才有文理分科（我是不是扯远了）。在系统的分析之前我想先说一些个人的经验。
①不仅要刷题，还有学会总结思考。题海战术是一种费神耗时的方法，我个人不提倡这种方法。初一的时候苦于数学成绩提不上来，就每天都拿着好多本课外习题在做，结果效果还是不尽人意。所以我一直在思考一个问题，刷题究竟是让我们的学习事半功倍还是事倍功半？这个问题我想了两年，现在终于得到了一个稍微令我满意的答案：做题的效果取决于两点：做题的方法以及对习题的选择。怎么说呢？以前做题都是一味的猛刷，刷完就对答案，对完答案就不管了，其实这样做题不但一点都没有效果还会适得其反，为什么呢？原因如下：很多题目没有任何技术含量，一味地做这种题目只会浪费大量时间；很多题目所涉及的知识点我们已经掌握了，何必浪费时间去大量的做呢？初三的一个前辈曾经告诉跟我说过这样一句哈：“做题的时候要多做自己所不擅长的哪一类题，不要一味地各种做测试卷。请务必记住，如果要学好数学不是做什么题都能取得良好成效的。”
何为做题的方法呢？就是说要学会总结思考。在学而思上课的时候老师也一直在给咱灌输一个思想，即弄透一道题，会做一类题。数学学习尤其要学会总结，只有这样学过的东西才能算真正被消化吸收。我妈一个朋友的儿子曾经给过我极大的启发。他从小成绩就特别好，高三的时候就保送清华了。他跟我这样说过：“数学其实是考点最少的学科，题目的变化其实就是考点之间的转换。高等三角函数的考点只有不到10个，以此出的题目却有成百上千种。学数学，实质其实就培养转化题目的能力，把这个以前从没见过的题目转化成以前见过的题目，然后再用你熟悉的方法解决它。”当时我就觉得特震撼，现在回头想想也不过就是那么回事。日常生活中我们经常会这样说授之以鱼不如授之以渔，只有学会了解题的方法才算学会数学。善于总结做题的方法，我觉得是学好数学最为关键的一点’
②现在咱来谈谈第二点。很多数学底子不错的同学为什么成绩仍然上不去？有一点尤为重要，那就是忽视基础了。100分的试卷，你拼了全力把压轴题给做出来了，结果发现前面选择填空错了两个，94分；另外一个同学果断放弃压轴题最后一问，回头检查出了选择和填空的错误，97分。这就是不重视基础的下场。我相信很多学校应该都有一些这样的同学――他们“自我感觉良好”，不重视基础知识，不屑于解题的过程。喜欢专门跟难题对着干，结果往往最后考试却不能考出好成绩。我个人认为扎实的基础才是顺利做出难题的前提。就像上面那位清华的师兄说的一样，所谓的难题只不过是换了一种考法而已，考察的实际上就是转化问题的能力。所以说，只有在一开始把基础打好了才能保证自己考试可以取得优秀的成绩。
③现在来谈谈第三点~我个人认为这是学习数学中最不允许犯的两个错误。第一，重结果，轻过程；第二，不重视错题。相信很多同学曾经都跟我一样，因为过程被扣了不少分。很多数学思维很棒的同学，一下笔就丢分，这是为什么呢？这明显是不重视过程造成的结果。现在的数学考试都是踩点给分，如果你步骤不全也是要扣分的。初一的时候，我就有一个特别不好的习惯，也就是期末复习的时候，只顾着刷题，答案对了就不管了。结果呢，考试的时候就为此扣了4分。现在再来思考一个问题，我们刷题是为了什么？明显是为了学会方法对吧！很多同学期末复习的时候都为了应付老师就草草地把老师发的试卷写完了，这样没有任何效果。我思考了这个问题也挺久了，其实很多时候我们刷题都是为了获得一种心理上的安慰，比如说像我一样，我就属于那种有强迫症的人，考前不做做题心里不舒服。思考了很久这个问题，现在终于可以得出一个可以稍微令我满意的答案――数学刷题是为了领悟解题思路和方法。再说说第二点。个人认为错题是数学学习中最宝贵的东西，错题本比任何辅导书都不知道好多少倍，不信可以去看看各位中高考状元都访谈，他们几乎都有记错题本的习惯。考前就拿着错题本来复习，整理每道题的思路和方法。如果有不懂的地方就及时去请教老师。因为一直坚持这样做，我在做数学题目的时候就很少遇到“被相同的石头绊倒”的情况。我相信如果你肯弄清楚每一个知识点，不断复习自己做错的题目，把那些模糊的知识点彻底弄懂，那么你的数学成绩就可以日见起色！
[关于中考数学复习的经验分享]
篇3：怎么复习中考数学
代数：先把教材过遍“筛子” 。考生首先要把教材过一遍“筛子”，对自己掌握的知识点进行查缺补漏。按照中考分值比例，简单题占70%，任何学生都不要在此丢分。考生复习时对一些常规问题、常见问题、常用数据、常用解法都要熟练掌握。
初中数学知识点较广，题型比较灵活，考生复习要多注意和实际生活相联系。比如收取水电费、计算打折价钱等，都可以用方程的运用、函数的运用方式出题。总复习如果深陷题海，将耗费时间，对一些适应面不大、局限性大的“特技、绝招”，考生最好少涉猎。尤其是在考试答题的时候，考生尽量不要“冒险”用技巧解题。抓住重点、复习热点，是考生在近期复习时应该做到的。几年来，一元二次方程、函数一直是中考重点，尤其是函数的应用每年都是热点题型，考生要重点复习这部分内容。此外，“开放型、探索型、阅读理解型”等题型也时有出现，考生对此要尽可能熟悉。对于成绩中等的考生，现阶段要紧抓简单题和中等难度的题，争取做到这类题不丢分。在复习进入中途的时候，再循序渐进地找一些有难度的题去做。成绩比较优秀的考生，先检查一下自己在简单和中等难度题上的得分情况，然后冲击一些难度大的题。而且最好多见识一些难题，以免在中考考场上遇到“面生”的题，影响自己的答题情绪。
几何：对于几何的复习，考生要重视对基础知识的理解，尤其是几何教材中的概念、公理、定理要能理解、会运用。从近几年中考命题的趋势看，几何多是以基础题为主，试题源于教材又异于教材，依据教材又高于教材。
综合题的原型基本是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形和组合。所以几何复习应以教材为主，集中精力把几何教材中的每一个题目认认真真地做一遍，并进行归纳分析。不要一味搞“题海战术”，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不明显。中考几何题除了着重考查基础知识外，还十分重视数学思想方法的考查，如数形结合、方程的思想、分类讨论的思想、转化思想等。在复习时对每一种方法的实质及它所适用的题型，包括解题步骤应掌握。
例如，在证明圆周角定理和弦切角定理时都有分类讨论的思想，它可以在考生的思想中建立全面考虑问题的意识;又如数形结合的思想，近几年中考“压轴题”都与此有关，解这类数学题时有的考生往往要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会把它们相互转化。为了更好地考查学生的创新能力和数学素养，近几年中考逐渐增加了运用数学知识解决实际问题的试题数量和开放探索性试题。考生要关注身边的社会实际、社会热点，复习时有针对性地多做这方面的习题，认认真真地审题，分析每一个条件的作用，动手操作实验。多思、多想、多探索，获得合理性猜想和结论，并进行合理推理。同时，考生对自己在几何学科中薄弱的地方要强化复习训练。例如，计算的准确性、多解问题、答题时间的合理安排、解题的规范化、综合解决问题的能力。
[怎么复习中考数学]
篇4：中考数学如何复习
第一，要重视数学概念的复习。
概念是数学的基础，复习概念不仅要知其然，还要知其所以然。数学中考中会涉及到很多知识点，许多同学只注重记，而忽视了对其背景的理解，对于每个知识点，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。
第二，要注意课内重视听讲，课后及时归纳整理。
上复习课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。课后要认真独立完成作业，勤于思考。在课后要及时对做过的试卷和练习进行归纳和整理，对于一些易错题，可备一本错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
第三，要适当多做题，养成良好的解题习惯，提高解题能力。
要想考好数学，多做题目是难免的。刚开始要从基础题入手，反复练习打好基础，再找一些提高题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。平时要总结各种常见题的基本解题思路，如：图形运动类、图形变换类、归纳探索类、分类讨论类等。了解、熟悉、掌握这些题型的特点、规律、基本解题思路，通过一定数量题的练习，然后，再总结，再训练就可提高解题能力。
第四，考试时需要掌握一些技巧。
当试卷发下来后，应先大致看一下题量，分配好时间，解题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑。对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处，也是可以运用的。另外，考试时要冷静，如遇到不会的题目，不妨用一用自我安慰的心理，可以使心情平静，从而发挥出自己的最好水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多少就做多少，一定的步骤也是有分的。
复习小技巧
一、地毯式扫荡
先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。
二、融会贯通
找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
三、知识的运用
做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
四、查漏补缺
通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
五、“翻饼烙饼”。
复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
六、基础，还是基础。
复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
篇5：浅谈中考数学复习
有些教师认为,初三复习内容太多,必须使用讲授法时学生灌输知识,提问、讨论、谈话、阅读等促使师生互动和生生互动的教学方法都成了多余.有些老师认为复习课的时间紧,节奏紧张,难以发挥典型习题的辐射功能.笔者则认为:在初三数学复习阶段,教师创造各种机会让学生学以致用,同样也能激发他们的数学学习兴趣和数学应用热情.
作 者：夏责军 作者单位：江苏省仪征市新城中学 刊 名：教育界 英文刊名：JIAOYUJIE 年，卷(期)：20xx “”(7) 分类号： 关键词：激发学习激情 学生为主体 典型习题的辐射★ 初三数学教学反思
★ 初三数学教学计划
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