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从为教书而教育到为育人而教育

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从为教书而教育到为育人而教育

篇1：从为教书而教育到为育人而教育

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，“人类灵魂的工程师”，“辛勤的园丁”……这一切用来赞美教师的语言，都让初为人师的我既骄傲自豪，又诚惶诚恐，毫无社会经验与人生阅历的我常扪心自问，能担当起“教书育人”的重任吗？带着这样复杂的心情，我走进了学校，站在了三尺讲台上。同学们甜甜的'一句“老师好”让我心潮澎湃，感动不已。这三个字虽说只是一种对人的礼貌，但它更意味着对受称者――教师的一份期盼，它意味着我要勇敢地挑起教书育人的重担，我望了望那一双双清澈明亮的眼睛，然后微微但有力地点了点头，这点头之间，有多大的份量，我在心里默默地对自己说：“尽管肩上的担子已变得如此沉重，但既然我选择了这份职业，接受了它，就没有理由不把这份工作做好，不管前方有多少艰难险阻，我只顾风雨兼程，执着地走向远方！”时间飞逝，从走上讲台到现在5年的时间里，我经历了由“教书”到“育人”的两重境界。A、为“教书”而教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）那时我在大王镇的一个小村子任教，统考频繁，期中、期末要考，中间还夹有月考。如此背景下我看着一旁“老前辈”们的一言一行，联想自己的经历，以为让学生考出好分数来，就是对他们人生的负责，况且不抓好分数自己也难过，学生考试成绩与教师的评优、晋级都密切相关，某种程度上几乎是决定因素。于是，我虚心向取得辉煌“战绩”的老师请教索取“法宝”――多做多背抢时间；我还自费去新华书店买来各种试题，一有空，就让学生做题，那段时间，我还专门研究种种阅读题，针对课文，把课文肢解成一块一块的“练习”，让学生反复操练，信奉“熟能生巧”、“水浸木头烂”。同时，我还效仿起其他老师，把活动课、体育课等无关紧要的课“转化”为练习课。学生有了错，就苦口婆心地讲解，学生作业没完成，开始还大讲特讲考试如何重要，成绩不好将来怎么没有出息，实在没有办法，就使出最后招数――“惩罚”。如此“战斗”下去，我也有过“辉煌”，统考成绩连续两次获得全镇第一，毕业一年的我就被评为灵宝市“优秀教师”。但我却从没有在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中体验到真正的快乐。我一直在如临大敌般的考试焦虑中度过，只有在学生考试取得了较好成绩后，心里才有了片刻的欢愉，似乎也只有此时，师生之间才有了些许的融洽与情感。可叹好景不长，一个暑假或者一个寒假后，又要投入到紧张的以获取高分为主要目标的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中去。现在，我把这段教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）生活，叫做为“教书”而教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），这种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是以伤害师生情感，残害学生心灵、压抑个性以及创造力为代价的。这样的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）并不轻松，一个为学生分数孜孜工作着的老师，其工作态度、其付出，足以使其他任何行业的员工惊叹，但也令人可悲――教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），仅为了分数，仅是传授学生一些死知识，我认为自己用尽心力干着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），直到调入阳店镇中心小学以后我的认识才慢慢改变。

篇2：从为教书而教育到为育人而教育

从为教书而教育到为育人而教育

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，“人类灵魂的工程师”，“辛勤的园丁”……这一切用来赞美教师的语言，都让初为人师的我既骄傲自豪，又诚惶诚恐，毫无社会经验与人生阅历的我常扪心自问，能担当起“教书育人”的重任吗？带着这样复杂的心情，我走进了学校，站在了三尺讲台上。同学们甜甜的一句“老师好”让我心潮澎湃，感动不已。这三个字虽说只是一种对人的礼貌，但它更意味着对受称者――教师的一份期盼，它意味着我要勇敢地挑起教书育人的重担，我望了望那一双双清澈明亮的眼睛，然后微微但有力地点了点头，这点头之间，有多大的份量，我在心里默默地对自己说：“尽管肩上的担子已变得如此沉重，但既然我选择了这份职业，接受了它，就没有理由不把这份工作做好，不管前方有多少艰难险阻，我只顾风雨兼程，执着地走向远方！”时间飞逝，从走上讲台到现在5年的时间里，我经历了由“教书”到“育人”的两重境界。A、为“教书”而教育那时我在大王镇的一个小村子任教，统考频繁，期中、期末要考，中间还夹有月考。如此背景下我看着一旁“老前辈”们的一言一行，联想自己的经历，以为让学生考出好分数来，就是对他们人生的负责，况且不抓好分数自己也难过，学生考试成绩与教师的评优、晋级都密切相关，某种程度上几乎是决定因素。于是，我虚心向取得辉煌“战绩”的老师请教索取“法宝”――多做多背抢时间；我还自费去新华书店买来各种试题，一有空，就让学生做题，那段时间，我还专门研究种种阅读题，针对课文，把课文肢解成一块一块的“练习”，让学生反复操练，信奉“熟能生巧”、“水浸木头烂”。同时，我还效仿起其他老师，把活动课、体育课等无关紧要的课“转化”为练习课。学生有了错，就苦口婆心地讲解，学生作业没完成，开始还大讲特讲考试如何重要，成绩不好将来怎么没有出息，实在没有办法，就使出最后招数――“惩罚”。如此“战斗”下去，我也有过“辉煌”，统考成绩连续两次获得全镇第一，毕业一年的我就被评为灵宝市“优秀教师”。但我却从没有在教育过程中体验到真正的快乐。我一直在如临大敌般的`考试焦虑中度过，只有在学生考试取得了较好成绩后，心里才有了片刻的欢愉，似乎也只有此时，师生之间才有了些许的融洽与情感。可叹好景不长，一个暑假或者一个寒假后，又要投入到紧张的以获取高分为主要目标的教育中去。现在，我把这段教育生活，叫做为“教书”而教育，这种教育是以伤害师生情感，残害学生心灵、压抑个性以及创造力为代价的。这样的教育并不轻松，一个为学生分数孜孜工作着的老师，其工作态度、其付出，足以使其他任何行业的员工惊叹，但也令人可悲――教育，仅为了分数，仅是传授学生一些死知识，我认为自己用尽心力干着教育，直到20调入阳店镇中心小学以后我的认识才慢慢改变。

篇3：为谁而教育

为谁而教育

初涉教海，我豪情满怀，拥有着梦幻般的美好憧憬。“每一个学生都是那样可爱！”“每一个学生都是天才！”“我要做学生的知心朋友！”“我要把全部的爱献给学生！”这是我执着的信念。炽热的心准备着，愿为学生而付出一切！然而，教育却是复杂的。由于缺乏经验，纷繁复杂的教育问题、个性鲜明的教育对象常令我束手无策。一次次地幻想，又一次次地破灭。我失望了，炽热的心渐渐“凉”了。“我已付出一片爱心，但毫无起色！”“再多启发也不能使他开窍！”自此，我的教育方法变“简单”了，对学生的爱似乎也变“淡”了。教育更是残酷的。除教育教学外，我还必须面对一次次评比，如考试、竞赛、文明班级等。年轻好胜的我为了在各项评比中“展露风采”，使出了一切手段，学生的作业多了，活动的时间少了……我的`火气也大了，清澈的眼里写满了怨恨。“你为何屡教不改！”“你怎么这样笨！”“看见你就来气！”不知何时已侵蚀了我的言语。随着素质教育的不断推进，我认识到一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展，而不是自己的名与利。对以前为了自己而不顾学生的自私行为，我深感内疚，决心恪守“捧着一颗心来，不带半根草去。”的名言，寻求教育的真谛。探索中，我成了学生生活中的朋友，处处关心学生的学习与生活。常与学生谈心，和他们同进餐、同漫步、同游戏……走进了学生的生活，与他们同命运共欢笑，建立了深厚的友谊。我也成了学生学习上的伙伴，时时尊重、信任学生。把学习的主动权交还给学生，教的同时也虚心地学。课桌与讲桌的概念模糊了，课堂活跃了，学生表现出从未有过的积极性，不断地迸发出智慧的火花。春去春回，我取得了一点意想不到的成绩，骨干教师、学科带头人、优秀教师、十佳教师等荣誉相继而来。但更令我欣慰的还是与学生结下的深厚情谊！敬爱的老师，您是否正为教育而烦恼？您是否也迷失了方向？那么，抛弃名利，热爱学生吧！那时的教育，那时的你，都将会更精彩！（作者单位系江苏省金坛市涑渎小学）

篇4：为生命而教育

为生命而教育

生命珍贵。它蕴含着灵光，彰显着活力；教育神圣，它催生生命个性，培育了生命的绚丽。蒙学初读，识字习文，做学诵唱，惊奇大自然之万千，梦幻世界之变化，五彩的童年，永远是人生最美好的年华。韶华学年，推演学辩，穷极自然之奥秘，达求生命这真谛，流年岁月，永远是人生最美好的年华。珍爱生命吧，为生命而教育。呵护生命的天性和自然，让生命永葆人性的纯洁和真实。为生命而教育，让生命从容的融合到生活中，感受亲情的温馨，友情的幸福，体味劳作的.畅快，品味创造的美妙。为生命而教育，培养生命的成长，让生命感受学习的愉悦，生活美好。说到这里，我想起著名教育家苏霍姆林斯基说的一段话：“童年是人生最重要的阶段，但不是对未来的准备，而是一种真正的、明朗的、独立无羁的、一辈子只有一次的生活。”

篇5：为谁而教育

初涉教海，我豪情满怀，拥有着梦幻般的美好憧憬。“每一个学生都是那样可爱！”“每一个学生都是天才！”“我要做学生的知心朋友！”“我要把全部的爱献给学生！”这是我执着的信念。炽热的心准备着，愿为学生而付出一切！

然而，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）却是复杂的。由于缺乏经验，纷繁复杂的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）问题、个性鲜明的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对象常令我束手无策。一次次地幻想，又一次次地破灭。我失望了，炽热的心渐渐“凉”了。“我已付出一片爱心，但毫无起色！”“再多启发也不能使他开窍！”自此，我的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法变“简单”了，对学生的爱似乎也变“淡”了。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）更是残酷的。除教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学外，我还必须面对一次次评比，如考试、竞赛、文明班级等。年轻好胜的我为了在各项评比中“展露风采”，使出了一切手段，学生的作业多了，活动的时间少了……我的火气也大了，清澈的眼里写满了怨恨。“你为何屡教不改！”“你怎么这样笨！”“看见你就来气！”不知何时已侵蚀了我的言语。

随着素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的'不断推进，我认识到一切教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）都应该是促进学生生动活泼的发展，而不是自己的名与利。对以前为了自己而不顾学生的自私行为，我深感内疚，决心恪守“捧着一颗心来，不带半根草去。”的名言，寻求教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的真谛。探索中，我成了学生生活中的朋友，处处关心学生的学习与生活。常与学生谈心，和他们同进餐、同漫步、同游戏……走进了学生的生活，与他们同命运共欢笑，建立了深厚的友谊。我也成了学生学习上的伙伴，时时尊重、信任学生。把学习的主动权交还给学生，教的同时也虚心地学。课桌与讲桌的概念模糊了，课堂活跃了，学生表现出从未有过的积极性，不断地迸发出智慧的火花。

春去春回，我取得了一点意想不到的成绩，骨干教师、学科带头人、优秀教师、十佳教师等荣誉相继而来。但更令我欣慰的还是与学生结下的深厚情谊！敬爱的老师，您是否正为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）而烦恼？您是否也迷失了方向？那么，抛弃名利，热爱学生吧！那时的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），那时的你，都将会更精彩！

（作者单位系江苏省金坛市涑渎小学）

篇6：为生命而教育

生命珍贵。它蕴含着灵光，彰显着活力；教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）神圣，它催生生命个性，培育了生命的绚丽。

蒙学初读，识字习文，做学诵唱，惊奇大自然之万千，梦幻世界之变化，五彩的童年，永远是人生最美好的年华。

韶华学年，推演学辩，穷极自然之奥秘，达求生命这真谛，流年岁月，永远是人生最美好的年华。

珍爱生命吧，为生命而教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。呵护生命的天性和自然，让生命永葆人性的纯洁和真实。

为生命而教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），让生命从容的融合到生活中，感受亲情的温馨，友情的幸福，体味劳作的.畅快，品味创造的美妙。

为生命而教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），培养生命的成长，让生命感受学习的愉悦，生活美好。

说到这里，我想起著名教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家苏霍姆林斯基说的一段话：“童年是人生最重要的阶段，但不是对未来的准备，而是一种真正的、明朗的、独立无羁的、一辈子只有一次的生活。”

篇7：为教育而执着教育实习体会

为教育而执着教育实习体会

到xx镇初中已经一个月了，在这一个月中我真的学到了很多，而这些都是书本上所学不到的，每天在堂是纸上谈兵总是没有深入学校的实际。我现在深知了实习的意义，想要真正的走向社会就必须要走实习这一步。

我这个月的主要学习任务就是熟悉环境和听，另一方面要试着管理班级。第一次见到学生们的时候感觉他们还是蛮乖的，可是后才发现原他们也会有闹的时候，不过也可以理解，毕竟他们还是孩子嘛，玩是孩子的.天性，我们不能扼杀孩子的天性，可是作为一名班主任首先就要管理好班级的纪律，没有好的纪律的班级不是好班级。

我们参加的第一个大型活动是本学期的开学典礼，开学典礼上对上学期表现优秀的同学进行了表彰，在表彰中我发现大部分的同学都受到了表彰，这很好的鼓励了同学，这个年纪的孩子需要鼓励，有时一句话或许就会让他们奋发学习。

到目前为止，我已经和这帮孩子共处了一个月的时间。刚开始走进班级的时候还会有些不好意思，因为毕竟自己对他们不很熟悉，怕叫不出孩子的名字，也不敢深管他们，怕他们会讨厌我，认为我是一个教条的人。随着了解的深入，这些顾虑已全部消失，当他们不听话的时候我会象老师一样批评他们，看到他们不学习会提醒他们，很幸运，他们很听我的话。当然有时他们也会让我很生气，比如今天最后一节自习，老师有事忙，我帮着看班级，不知道怎么班级突然像炸了锅似的，怎么说他们都不听，我实在是忍不了了，就使劲的拍桌子引起他们的注意，然后很大声的说“不说话不行啊！”，他们马上就安静了下了，这是我第一次跟他们发这么大的火，本没想发火的，之后我还在想我怎么会那样，不过我发现偶尔这样是很有用的。我今天不太舒服，喊的时候几乎用了全身的力气，喊完我就没有劲了，摊在了讲台上半天都没有动。

通过这一个月的实习，我发现原教师真的不是一个轻松的行业，仅拿批作业这一项说，我只批了四五次就已经感到要受不了了，他们的作业写得乱不说，还有错的，而且我所批的作业还不是老师所有的作业。另外当班主任还会有操不完的心：学生有没有穿校服、有没有打闹、上间操有没有好好做操、成绩怎么样……种种琐事都要老师亲自去监督管理。

虽然我知道教师是一个累的行业，我以后仍然会选择教师。因为我自从看过《十八岁天空》，我就下决心当一名像古越涛一样的好老师，我知道现在的我还和他差很远，我会一步步的向他靠近的，争取以后成为和他一样优秀的老师。我会跟现在的指导老师好好学习，学好她教给我的每一事，做好她交代的每一事。早日正式的走上讲台。

篇8：教育随笔写作：为做教育而做教育

假期余额已经严重不足，到了掰着一只手的手指过日子的时候了。在这吉祥团圆的元宵节里，我思考着开学需要做的工作，准备迎接这个学期的第一次检查。

昨夜，从六点到七点半，在电脑上翻看一个又一个文件，细数着一个又一个专题教育，开学的第一周，乃至第一个月，对于学校而言都是异常忙碌的时日。

除去正常的教学活动之外，开学的第一个月，照例是学校的“安全教育月”、“法制宣传月”，今年开学第一天是3月5日，学校还要进行“学雷锋月”的一些活动，3月8日感恩教育活动，还有在愈来愈重视绿化和环保的今天，“3月12日植树节”一定是要举行一些活动的，“4月5日清明节”的“祭先贤”以及“踏青”活动，一定也要安排在第一个月里进行，如果安排在节后进行，就失去了活动本身的教育意义。

其中“安全教育月”里要开展的活动，除了营造好宣传氛围之外，还要出一期黑板报，制作版面、包括交通安全、食品安全、防火、放电、防踩踏、，要举办手抄报比赛一次，要召开专题讲座一次、安全测试一次、安全演练活动一次、班级主题班会若干次、要求学生登录安全教育平台若干次，观看安全教育视频和网络测试。

“法制教育月”里，依旧要宣传，出一期黑板报，制作版面、禁毒教育宣誓签字一次、“小手拉大手”活动一次、心理健康教育、《中小学生守则》和《三字经》背诵检查、绘画或者手抄比赛一次、召开专题教育讲座一次、法制测试一次、班级主题班会若干次。

“学雷锋月”里，除去正常的学校教育之外，至少要进行“校园卫生我维护”活动一次、“走进社区乐于助人”活动一次，还要家校结合，让学生在家帮助父母做家务。

3月8日感恩教育活动里，要为母亲制作精美贺卡、写一封信、帮助父母做家务、还要召开主题班会一次。

3月12日植树节，要对学生进行环保教育，开展“我对小树(小草)说悄悄话”活动。

清明节放假前夕，要举行外出踏青活动一次，要举行“清明祭先贤”主题班会一次，要举行书法比赛一次、要讴歌英雄征文比赛一次。

林林总总的各种活动，已经占据了开学第一个月的整个时间。

“安全是教育的根本保障”，在学生安全的教育上，任怎么折腾都不过分，只有身体和心理都健康的孩童，才是一切教育的根本。

教育的本质就是“育人”，对待学生思想品质的教育上，任怎么折腾也不过分，让学生做一个讲道德、有品行之人，是教育的最终目的。

春芽

可教育，也应该是一个缓慢而优雅的过程、是一个静待花开的过程。

张文质老师说：“教育是慢的艺术”。既然慢，就如同和风细雨，而非雨疏风骤，需要一个细水长流的过程，需要去慢慢渗透、给学生消化的过程、领着学生去慢慢享受整个教育的美好与奇妙。

希望与成长

陶行知老先生，更是把教育比作农业，那就需要在播种之后，精心地浇灌、施肥、除草，然后静静地等待，等待种子发芽、成长，硕果累累。教师更需要为学生营造一个有温度的环境，有着适合种子发芽、生长的湿度与温度。

简约

我相信，任何教育，都想以“美好”为最终目的，但倘若蜂拥而来，让人应接不暇，就很容易落入为“做教育”而做教育的俗套。

公众号：3度梦想

篇9：为孩子的终身幸福而教育

为孩子的终身幸福而教育

核心观点孩子们的不幸福究竟是从哪里来的? 孩子们不幸福的源头来自家庭、社会及学校不科学、不正确的思想观念。在启蒙教育过程中，培养人的社会生活习惯、社会适应能力和基本行为操守是第一位的。教育不仅是读书，更重要的是修行修为的道德操守。我们都很关心孩子的成长与未来，但很少有人关心我们的孩子是不是幸福的。现在的教育围绕着应付考试而转，为了升学，学生们有做不完的作业，学习量很大;将考试成绩与学生的发展及成长联系在一块，又给孩子造成了巨大的压力，使得中小学生不堪重负。这给他们的身体、智力、情绪、人格、行为都带来一系列不良的影响。有调查显示，中小学生属于幸福指数最低的群体之一。学习是人生存与发展的一种本能和社会现象，主要依靠人的兴趣和爱好来推动。但是，现在的家长总是把自己的愿望及社会上功利性的东西强加给孩子，对孩子本身的探究性、兴趣爱好造成伤害。这些外部的因素，只能让孩子承受来自课堂内外、学校内外、家庭内外的各种压力，而无法调动他们主动学习的兴趣，让他们无法幸福、快乐地学习。我们不禁要问，孩子们的不幸福究竟是从哪里来的?笔者认为，孩子们不幸福的源头来自家庭、社会及学校不科学、不正确的思想观念。大多数人对教育的第一个误区，是认为接受教育就是学习知识。启蒙教育，所谓“发蒙”就是要“求知”。但教育绝不仅仅是“求知”，在某种意义上说，“求知”仅仅是教育里面很有限的一部分。在启蒙教育过程中，培养人的`社会生活习惯、社会适应能力和基本行为操守是第一位的。教育不仅是读书，更重要的是修行修为的道德操守。第二个误区也跟“求知”有关系。大家都认为早教非常重要。既然教育等于要多学知识，快学知识，早学知识，所以大家对于不要输在起跑线上的追求非常强烈。现在的教材教法、家庭作业以及家长课外增加的学习内容等，都受到这方面的影响。事实上，科学的办法应该是：最适时的教育是最好的教育。孩子到了什么年龄阶段，身心发展到了什么年龄阶段，那就给他什么样的教育。还有一个就是对学校和家庭教育认识的误区，一些人总认为教育都是学校的事情，把孩子丢给学校就不管了。安全感、亲近感、归属感，以及良好的行为习惯主要在家里形成，家庭教育不能完全交给学校，家庭要以品德、行为习惯、生活技能教育为主。家庭教育、学校教育有不同的分工，相辅相成，而不是互相取代。正是这些认知方面的误区，造成了孩子不能从学习、生活中体会到成长的快乐和幸福。事实上，幸福很简单，只要我们让孩子愉快地做有意义的事情他就很幸福。因此，要让孩子获得成长的快乐，就必须从改变这些认识的误区开始。对于教育管理部门而言，应当降低学习难度，减轻学生的负担。其中，最主要的是要改革测试评价方式。现在是测知识，而且一测定高低，一考定终身。要逐步改变这种主要以学生学习成绩为评价指标和选择依据的片面做法，而代之以全面、发展、过程性评价为主导。对于学校和教师而言，要更新教育教学观念，创设“以生为本”的校园文化氛围与环境。大家经常说学生只会考试，不能够创新，是因为我们的教育和文化很少允许孩子去质疑、批判和发问。要让学生敢于发问、敢于批判、敢于自省，有了这种文化，他们才能够更好地发展，才能够有创造力。对于家庭和社会而言，我们应当重塑“行行出状元”的价值取向与社会机制。有调查发现，83.6%的家长要求孩子考试占前15名，家长们用自己的价值取向逼着孩子们去学习，孩子又怎么能幸福呢?应当尊重孩子们的天性、个性。人的智力和能力，确实是各有所长。发掘孩子最宝贵的地方、最有发展潜力的地方，是家长、教师的责任。每个孩子总有自己的长处，关键看我们能不能够发掘，能不能够教育，能不能够让孩子照着自己的兴趣和潜能去学习、去成长，让他们自己找回学习和成长的快乐、幸福。 (摘自华南师范大学校长刘鸣教授在“岭南大讲坛・文化论坛”上的演讲)

篇10：教育随笔为梦想而努力奔跑

【教育随笔】为梦想而努力奔跑

古溪学校，之前去过很多次，每次目的都不一样，收获也不一样。但此次之行，带给我更多的是视觉上的冲击和心灵上的震撼。汪新生，一位有思想、有担当、有教育梦想的校长，带领一群热爱教育的教师们扎根偏远农村，践行着教师的誓言。----题记

5月14日，一个期盼已久的日子，因为今天我们和古溪学校有个“约会”。我兴奋的甚至5点半就起床了，巴不得活动早点开始。早上7时40分，我们一行8人到达古溪学校。步入校园，学生早操刚刚结束，师生秩序井然，并没有因为我们的到来而刻意为之。一声声“老师好”，让人感到格外亲切。移步会议室，泡上热茶，茶未喝，屁股还没坐热，我便迫不及待的请汪校长带我们到校园中去看看。厨房、洗漱间、学生公寓、少年宫、教学楼……一圈下来，只有一个词：佩服。真心的佩服，九年一贯制学校，住校生达170余人，校园面积不大，但井井有条，充分利用校园的每一个角落。作为祁门县首个住宿制试点学校，真正做到让学生在校有在家的感觉。学生公寓配备空调、储物柜、洗衣机，学生内务整理训练有素，整齐划一。洗浴间热水采用空气能制热，全天候供应热水。全校实行二次供水，安装变压器，从根本上解决水、电等问题。学生食堂采用“明厨亮灶”，真正做到就餐安全。少年宫里的棋艺室、舞蹈室、美术室最吸引我们，孩子们在这里展示自己的才华，放飞自己的梦想。富有鲜明特色的楼道文化将中国传统文化一一展现，步入其中，德育、美育融为一体，别出心裁。

接下来，我们聆听了两节精彩的展示课，分别是六年级语文《鲁滨孙漂流记》和三年级数学《小数的初步认识》。两位年轻教师凭着过硬的基本功，对教材的高超的把握及解读能力，呈现给我们的是两节真实而精彩的'课堂教学。没有过多地作秀、没有精美的PPT、没有感人的音乐……有的只是孩子们领悟的眼神、生动的描述、开心的互动……

研讨交流前我一直心存疑惑，为什么我眼前看到的一切是那么舒心：美丽的校园、亲切的问候、敬业的教师……最终在汪校长的发言中找到了答案。那就是汪校长一直追求的办学目标：让学生吃好、住好、学好、玩好。简简单单的8个字，道出了他们一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生的办学理念。这8个字说起来简单，做起来很难，要想达到那则是难上加难。但以汪新生校长为首的古溪学校教师们正朝着这个目标在奋斗、在努力。

吃完中饭，我向汪校长提出了我的第二个请求，带我校教师去古溪西源教学点看看。看着一脸疑惑的汪校长，我说：我想带我的老师去感受一下。并且提了一个要求：不许提前告诉教学点的教师（我想让我校的教师真正感受一下什么是偏远的教学点）。在徐栋梁校长的陪同下，我们一行驱车赶往西源教学点。古溪乡西源村，只要是去过的都不想去第二次了，可想是何等偏僻。从古溪出发我们开了近一个半的车程（因道路过于狭窄险要，我们开的很慢、也很害怕），终于到达西源。真的是第一次，真的不是我想象的那样，我开始为我的这个决定后悔了。走入学校，正值师生在午睡。让我们吃惊的是，校园很安静，很干净。更让我吃惊的是三位教师中有两位是90后（其中还有位女教师），在这偏僻的教学点竟然有两位年轻的教师在坚守。20多名学生，两个班级。站在西源小学，不说学校软硬件了，就说这交通吧！没有班车，全是自己骑摩托车。天晴还好，雨雪天气呢？他们一周或几周才回家一次，多么孤独寂寞。每当夜幕降临时，他们有是如何度过这漫漫长夜。特别是那位女教师，来这工作时孩子才6个月。

我们一行看到此情此景，都脸色凝重，不敢多问什么。我知道他们心里在想什么。相比之下，那两位年轻教师给我们的却是满满的自信，没有丝毫的颓废。当我们问道：你们不想离开这里吗？男的说：这儿也不错，汪校长挺关心我们的。女的说：怎么不想，我孩子还小，需要我……但这也需要教师呀！听了他们的回答，什么也不要说了。这是什么？这也许就是一种教育情怀，这就是对教育的爱，爱的那么深沉。告别他们，在回程的车上，我们再也没有去时的兴奋和高声谈论，车厢内死一般的沉静。一个个也丝毫没有睡意，都在若有所思。直到回到学校下车时，我问他们今天有什么收获？他们异口同声的告诉我：今天去了西源，才知道自己在彭龙当老师是多么的幸运。在这里没有理由不好好工作，不好好教书。

我很欣慰，也许这就是我带他们去西源的目的所在。但愿他们真的有所触动、有所启发。我也在想，为什么古溪学校这几年发展的这么快？为什么那么多的年轻教师安心于偏僻的地方教书育人？这也许要归功于汪新生校长，正是汪校长用自己的人格魅力影响着一群人。他对工作的态度，对教师的关心、对教学的严谨，无不彰显出一位优秀校长的特点。“以文化人创新发展”他不仅是这样说的，更是这样做的。乡村教育的振兴，仅仅靠教育情怀是远远不够的，更多需要的是像汪校长这样的实践者。我想，作为一名教育工作者，我愿和汪校长一道，向着心中的教育梦而努力奔跑着。

作者：陈永通，祁门县彭龙中心学校校长。