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我的好友秦晓慧

时间：2022-05-08 12:32:29 其他范文收藏本文下载本文

我的好友秦晓慧（共6篇）由网友“鱼离不开自行车”投稿提供，以下是小编精心整理的我的好友秦晓慧，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的好友秦晓慧

篇1：我的好友秦晓慧六年级作文

我的好友秦晓慧六年级作文

她乌黑光亮的头发像瀑布一样垂下来，一直垂到腰间。一双弯似月牙的眉毛下镶着两颗清澈明亮的大眼睛。一张不太爱说话的嘴巴总是能露出甜美的微笑，露出一排整齐又洁白的牙齿。她的笑，总能使我开心起来。她就是和我同窗共读好几年的`同学——秦晓慧。

秦晓慧的学习成绩虽说占不上全班的前几名，可是她对学习总是充满信心，从来不半途而废。

记得那是一个夏日的上午，太阳烘烤着大地，天气非常炎热，连树上的知了都在叫着：“热呀！热呀”

下课铃一响，同学们就像一群关在笼子里的小鸟似的迫不及待的飞奔出去，只有秦晓慧还坐在位置上。我悄悄地走了过去，站在她身后。原来她正在改卷子上的一道错题。她聚精会神地思考着，连我站在她身后都不知道。只见她一会聚精会神思考，左思右想；一会儿又在草纸上写写算算。我轻轻的拍了她一下，她扭过头一看，说：“哦！原来是你呀！能给我讲讲这道题是怎么做的吗？”我说：“当然可以，好朋友有难怎能不助呢！”她高兴地笑了。我认认真真地给她讲题她一丝不苟地听着，不住地点头。不知不觉，上课铃打响了。秦晓慧抬起头，对我说：“我明白了，thankyou。”说完，她又埋头写了起来。

这就是我的一个爱学习的好朋友，大家记住了吗？

篇2：晓鸡,晓鸡秦系,晓鸡的意思,晓鸡赏析

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晓鸡

作者：秦系朝代：唐体裁：七绝黯黯严城罢鼓鼙，数声相续出寒栖。

不嫌惊破纱窗梦，却恐为妖半夜啼。

篇3：给杨晓慧的一封信作文

给杨晓慧的一封信作文

给杨晓慧的一封信

给杨晓慧妹妹的一封信：你刚刚进入这个网站，看到这个绿色的网站优秀作文专注写作作文人，你一定充满了无数个好奇，在无数个问号中你一个个打开了各个功能，而在你眼前的投稿又引起了你的幻想。因此，你发表了第一篇短短而又精彩的自认为不错的作文――《雀儿山的日出》，就因为是我第一个支持你的人，因此你把我当成了哥哥，其实我也很单纯，爸爸妈妈经常把我当成个3岁小孩一样看。你最近经常用QQ和我说，你怎么不上小荷呢？你是不是要离开了，这一大串的`问题经常压得我喘不过起，不过我在此声明我是绝对不会离开小荷的！请你放心。另外我要祝贺你，你的作文越来越好了，现在才4年级，都快是我5年级的水平了。祝你成绩越来越好，作文越来越好！你的哥哥超人 9月30号

篇4：我的好友是周慧初中优秀作文

我的好友是周慧初中优秀作文

周慧是个可爱的人，她是我最最最好的朋友！

周慧她不漂亮，但是她很可爱，因为她只有.的.个子啊！她有一双小小的眼睛，大大的嘴巴，挺挺的鼻子，机智的脑子``````反正对我来说，她什么都是好的。但她的一点不好，就是爱管闲事。

就是有一天，周慧打扫卫生，我在写作业。突然，一阵哭声惊动了我们。原来是男同学钱风打哭了张美美。我瞟了一眼，就不当回事，而周慧却大声对钱风吼：“欺负女生算什么，有本事打我啊！”钱风听了，不当一回事，说："你算什么东西，来呀！单挑嘛，我怕你，你算老几，哼。”我以为只是气话，没想到周慧一拳给钱风打去，钱风还自称男子汉呢，哭得像个女孩似的跑了。后来，周慧被老师叫到办公室了（我可不担心，因为周慧是班长嘛，老师可不会打她），老师叫钱风向周慧说“对不起”，可是周慧的正义感又来了，对老师说：“不是钱风的错，是我不对，老师，要罚就罚我吧。”老师只有让他两出来啦。以后，男生们都不感欺负女生了，因为有这个“可怕”的大班长啊！

同学们，你们说我的这位朋友是正义呢，还是负责任呢？

篇5：《比尾巴》教学反思实习生―秦慧芳

《比尾巴》教学反思（实习生―秦慧芳）

《比尾巴》教学反思

《比尾巴》是一上第五单元第二节课。学生已经有学习课文的基础。这篇课文是以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。我在第一课时的教学目标中分别对识字，朗读，写字都做了要求。讲完课后，我和冯老师进行了交流，她对指出我的很多不足之处。在备课时没有注意的地方和讲课时的发挥不足之处。

1.不能灵活调动课堂，把知识复杂化。创设情境导入新课，直接从课题中认识“巴”字，在学习过程中，有学生已经能够用比一比的方法，提出“把”字，恰巧“把”字也是这节课的生字。我没有灵活运用，比较识记“巴”和“把”。按照自己备课的思路把两个字分开学习，没有很好地考虑学生学习的顺序。而且，在识记“尾”时，学生说出用“尺”和“尾”作比较，学生表述不清，我也没有给予很好的引导。“尺”-“尾”，可以用换一换的'方法，我运用了“加一加”，过于复杂的转换过程导致学生听不懂。没有灵活运用课堂生成，为自己的课堂加分。

2.识字缺少字义理解，拓展训练。识字环节不只是正音，识记方法，还可以组词，在说话中运用生字。“把”字的学习中，我让学生说出提手旁的字。但是没有就此展开组词和提问提手旁与什么有关，也没有在课文中展开理解“把”字的涵义。其实可以从“一把伞”中解释“把”是量词，并进行量词练习。没有深入挖掘字背后蕴藏的涵义，更没有将词延伸开来。

3.字音，词语强调过少，出现错误。备课时虽然认识到“谁”的读音是一个难点，但在课堂上并未多次读字音，强调不够，导致后面的朗读中依然有学生读错。并且，读课题“比尾巴”时，没有强调尾巴是一个词语，在后面的组词中学生说出“比尾”。一年级学生容易学习注意力不集中，没有多次强调读音、词语，是我在课前准备时忽略的地方。

这节课是我学习的起点。在下次的教学准备和教学设计中，我会在这些方面予以改进和调整。

1.识字方法多样化。在识字时，不只是加一加，减一减，能够丰富识字方法。让学生使用偏旁归类，猜谜，编儿歌等方法。还可以利用汉字结构识记，认识独体字，合体字，左右结构，上下结构等。

2.分配任务要合理。在学生初读课文时，我要求学生能够读准课文和画出动物名字。学生有些手忙脚乱，不能够同时完成两件事。在以后的教学中，会注意时间分配和任务分配，留给学生一定的思考时间。

3.情境贯穿课堂。我在开头创设了动物王国比尾巴的情境，很好的把学生带入课堂，但是后面对比赛的事情并没有提及。在巩固生字时，我添加了小猴过河的游戏，但是语言不够生动趣味，其实可以把游戏用更生动的语言表述出来，来带入情境。