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立德树人,立教圆梦征文

时间：2022-05-13 12:06:43 其他范文收藏本文下载本文

立德树人,立教圆梦征文（精选8篇）由网友“Mang”投稿提供，下面是小编为大家整理后的立德树人,立教圆梦征文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

立德树人,立教圆梦征文

篇1：立德树人立教圆梦征文

立德树人立教圆梦征文

驯马记

“江老师，信。”接过门卫交给我的信，摸着有点鼓起的信封，我知道，又一只美丽的纸鹤向我飞来。

回到办公室，我小心翼翼地拆开信封，取出里面的东西，果然又是一只精美的纸鹤，上面依然密密麻麻写满了字。读着这些古灵精怪的文字，我仿佛又看到了荷桀骜不群的身影，回忆驯服这一匹“野马”的经过，我的心再一次漾起甜蜜的涟漪。

别具一格的见面礼

～第二学期，我接手了高二“艺术班”。

这是一个全校闻名的班集体，思想前卫，纪律散漫，很难管教，他们称这样才有“艺术家的味道”，而荷就是其中的“佼佼者”。

开学的第一天，班会课时间。

我忐忑不安地推开虚掩着的教室门，心顿时凉了半截：乱哄哄的场面，脏兮兮的讲台，无人擦的黑板……我尽可能用平静的语气说：“请值日生擦好黑板。”连说几句，无人回应。突然，一只手高高举起，一个清脆的声音响起：“老师，我来擦，但今天不是我值日!”我如释重负，想着一会儿如何表扬她。

我还在沉思着，突然感觉到教室里骚动起来了，有的还指着黑板偷偷地笑。我转过头去，笑容瞬间就在我脸上凝固了，我看到，她在刚擦好的黑板一边，狂草了几个大大的红字：不擦黑板的是 !她的表情是激动的，她的眼神是正义的，可嘴角强忍着一抹恶作剧的笑痕!荷，就这样在开学第一天，以独特的方式，送给我一份别具一格的见面礼，她的名字也因此牢牢地钉进了我的脑子里。

桀骜不驯的野马

不到一个月的时间，我就多次领教了荷的桀骜不驯：晚修课上，她会发出几句干笑来“活跃气氛”;文学讲座上，她敢站起来大声宣称：“鲁迅、韩寒是我的盗版!”……她又巧舌如簧，对于老师的劝告、教训，她总能“有理有据”地辩驳，词锋犀利，态度狂傲，像野马一样难以驾驭。

但是荷又有令人瞩目的才艺：能勾出传神的速写，能折出精巧的折纸，能写出优美的诗歌，能跳出比男孩子还要劲爆的街舞……

荷就像一块大石头沉沉地压在我的心口，我爱她的才艺，恨她的不羁。我苦苦思索能够打开她的.心扉的途径。经过一个多月的努力，我掌握了她一些背景材料：她是独生女，父母整天忙着做生意，把她完全交给保姆，很少与她沟通，对她的爱就是给她一沓钞票，富裕的物质生活、沉闷的生活环境与缺失的亲情，使她变得盛气凌人、敏感多疑、尖酸刻薄，很难接近。

叩开心扉的纸鹤

这一天晚修课上，她又旁若无人地边折纸边吹口哨。我站在她身后看了许久，突然有了灵感：她喜欢折纸，何不试一试通过折纸来接近她?主意打定，我微笑着拿起她课桌上的纸鹤，称赞她折得好，然后诚恳地说：“能不能把这只纸鹤送给我?我也想学折纸。”她有点戒备地看着我，迟疑地点了点头。

回到办公室，我找来一张美丽的彩纸，构思了一会儿，写上这样几句话：嗨，我是一只早起的鸟儿，鸟类说“早起的鸟儿有虫吃”;人类说“一日之计在于晨”，我要趁着晨光找虫子，你要趁着晨光干什么呢?然后把这张纸折成了纸鹤，小心地夹进讲义里。

第二天早读课上，当她像平时一样不停地折纸的时候，我悄悄地把昨晚准备好的纸鹤塞到她的手里。我站在她身边，含笑的眼光一直盯着她，我相信，她读得懂我眼里的期待。僵持了一会儿，她终于慢慢打开了课本。

首战告捷!我决定趁热打铁，把她紧闭的心扉叩开。晚上，我把她叫到办公室，谦虚地向她请教折纸鹤的方法。她走后，我又精心地折了一只纸鹤，上面写着：谢谢你教会我折出如此漂亮的纸鹤。你的手真巧，明天作文课上，能用这双巧手写出同样漂亮的作文吗?

就这样，我用小小的纸鹤架起了一座通向她的心灵的桥梁，避开了当面交谈可能出现的僵局，也让她明白了老师的良苦用心。渐渐的，她刻意的反叛有所收敛，桀骜的神情变得温和，懈怠的学习态度变得积极。

扬蹄奋进的千里马

荷是喜欢引人注目的，因此我特别留意各种可以让她施展才艺的信息，并通过送纸鹤来指点她、鼓励她。

那年高考，荷以语文成绩全校第一、总分全班第一的成绩考入了理想的大学。每个月，她都会寄一封信给我，描述她多姿多彩的大学生活，当然，每封信里都会夹着一只她精心制作的纸鹤。

篇2：立德树人,立教圆梦征文

立德树人,立教圆梦征文

乘着以师德为力量的翅膀翱翔

--电影《冯志远》观后感

作者：袁杨单位：广州大学化学化工学院

1958年，随着一声悠长的汽笛声，满载着上海支援宁夏文教大队的列车缓缓地驶离了上海站。冯志远，从东北师范大学毕业分配到上海工作已经有五个年头，他辞别了新婚的妻子与温暖的小家，带着简单的行李，踏上了西去的列车。这既真切而又让人心酸的画片拉开了影片《冯志远》的序幕。

宁夏腾格里沙漠上，冯志远伴随着一路驼铃来到了中宁县鸣沙中学，一所坐落于沙丘边缘，并刚刚遭受自然灾害的新创乡村中学。透风的土坯房，冰冷的土坯炕，冒烟的土炉子，药瓶改做的煤油灯，每月十四斤的粮食供应??许多支教的年轻老师悄悄地离开了学校。但在这里，冯志远老师谱写了一部用自己的生命去诠释的《师德诵》。这部影片真实的纪录了冯志远老师献身西部教育事业中的平凡而又感人的事迹和精神，在一生的执教生涯里，他带给我们的不仅仅是感动，还带给千千万万学生们、老师们一个典范，一个值得我们深思的典范，看完这部影片，我的心中久久不能平静。

“言传身教，以身作则”这个朴实、平凡但不失伟大的教师职业准则，却并非那么简单就可以做到。从《冯志远》这部电影中，我学到了很多，我们应该时时刻刻牢记“师德”二字，时时处处以其为规范为标准，要求自己，鞭策自己，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。具体我归纳为以下几点：

（一）热爱教育是对教师的基本要求

常言道：“热爱是最好的老师。”就是说，对一件事情由衷地热爱，从做好这件事情中得到无限的乐趣，这种乐趣能驱动着人们去把这件事情做好，就仿佛得到最好的老师指导一样见效。教师所从事的事业是既有意义又深远的，把教师从事的艰苦劳动和这种艰苦劳动对祖国美好未来的意义联系起来，就能感到教师为此而付出的劳动是值得的，就会感到当一名人民教师的光荣和自豪，从而培养起热爱本职工作的感情。而有了这样热爱本职的深厚感情作为内在基础，就会有克服困难的力量，就能在劳动的艰辛中体验到无穷的乐趣，苦在其中，也乐在其中。对于一个青年教师，首先应该关爱学校财产，维护学校利益，珍惜学校荣誉，主动参与学校的管理工作，其次应该关爱学生，严格而科学的要求学生，为人师表，言传身教。

（二）体现乐于奉献的教师本色

在中华民族发展的历史长河中，留下了许多优秀的道德传统，其中就有教师的道德。而在教师道德中最被世人所推崇的就是在教育事业中甘为人梯，终身不愈的献身精神。教师的工作是清苦的，既无显赫的地位，也没有丰厚的待遇；教师的工作也是平凡的，既无轰轰烈烈的大场面，也没有举世闻名的辉煌业绩。教师是人生的基石，是伟人的梯子。正因为如此，才需要教师具有高尚的奉献精神。正如在《冯志远》的故事中，学生们由于经济问题而辍学，冯老师不厌其烦地往学生家里跑，苦口婆心地与家长谈心，甚至利用自己的积蓄资助部分孩子又重新回到了课堂。这种“捧得一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，就很好的诠释了一个志愿于献身教育事业中国好教师的本色。

（三）教书育人，尽职尽责

所谓教书育人，就是教师根据社会发展的需要和学生的身心发展规律，在教育教学过程中将它们结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体多方面发展的人才。我认为，这一点是教师的'师德的根本责任所在。教书和育人的紧密结合

的结果必然是学生的德才兼备。如果只强调教书，不重视育人，那么教出来的学生很可能不能适应整个社会，因为没有一个正确的人生观、价值观和道德观的人，他掌握的知识越多可能对社会的危害就越大。相反，只强调育人而不认真教书，教育出来的学生很可能对社会没有贡献。所以在教书育人的过程中，发展学生们的智力水平的同时应注重培养学生的优秀品格，使他们既有知识一技之长，又有爱心和上进心，有面对困难承受挫折并自我调节的能力。在《冯志远》的故事中，由于恶劣的自然和生活环境使他的视力急剧恶化，直到突然一天，冯老师正在上语文课时，突然眼前一黑，什么也看不见了。从此，他进入了一个黑暗的世界。失明后，但他的心依旧被学生牵着。他向校长提出了继续授课的要求，他要用自己掌握的知识，去继续点亮学生们心中的灯。学校在他再三的要求下，为他安排了历史课。失明之后的日子，冯志远并不寂寞，他的身旁总是挤满了前来求教的学生。每到上课的时候，他的学生就会飞奔到老师的宿舍，搀扶着老师到课堂。校长还亲手为冯老师制作了盲文黑板，冯志远怀揣着无限的感激之情，重新站在了教书育人的三尺讲台上，凭借着记忆坚持为学生授课。故事里冯志远那种不论发生什么也坚持在教书育人第一线上的精神也很好的诠释了教师教书育人，尽职尽责的师德立德树人,立教圆梦征文精神。

（四）严谨治学，提高教学水平

严谨治学包含两层意思：一是认真的完成教学任务，以负责的态度对待教学；二是以严谨的态度把教育和教学当作一门科学来对待，提高教育教学和研究水平。在《冯志远》的故事中，一节语文课，冯老师向学生们讲授《海燕》，他让学生分别扮演海燕与海鸥，邀请新来的文老师用脚风琴做着伴奏，用铁皮鼓动声充当雷电。新奇的情景式教学使同学们兴趣盎然，边远地区一颗颗幼小的心灵在他的化育下萌生了绿芽。这一个电影片段对我的触动很深，作为一名青年教师，我认为要做到严谨治学，提高教学水平应该做到：首先，刻苦专研业务，提高自身素质；其次，用于探索创新，不断提高教育教学质量；另外，要加强教育科学的研究，提高科研的水平。

在结尾处，我想用电影中最后的片段来作为结束。影片中，年届70的冯志远身体越来越差。他不得不离开他热爱并奋斗一生的讲台，最后一堂课被安排在一个大会堂里，上千名学生含泪听完了冯志远在宁夏讲的最后一节课，此时他当年资助的学生早已长大成人并成为了社会的栋梁，他舍不得这方水土，更舍不得千千万万个这里的孩子。冯志远要走了，街道两边站满了送行的人群，一双双送别的眼睛里饱含着泪水。时代给予了我们厚望，对教师赋予了重任，我们要以国家、社会的大业为己任，珍视自己所承担的职责，爱岗敬业，乐于奉献自己的宝贵年华。

篇3：立德树人立教圆梦师德征文

立德树人立教圆梦师德征文

释放正能量，做一位被需要的老师

现在社会流行一个词：正能量。作为教师。就是要处处弘扬正能量，因为教师是学生心灵的引导者，开拓者，教师的一言一行都在无时无刻的影响着学生。

于世章老师曾经说到：“在牛津的街头能够遇见自己教过的学生，这个世界真是太小了。”这不是世界太小，而是老师的财富，这是老师的教学的价值所在，也是教师的正能量的体现。

立德：奉献一颗心，积蓄正能量

学高为师，身正为范。要想给孩子传递正能量，教师就应该首先加强师德学习，积聚自身的正能量。“教师不仅在用教材教学生，其自身更是一部活生生的‘隐性课程’的'教材，他们的思想、言行、品质无时不在对学生起着重要的教育影响。”教师是学生的一面镜子，言谈举止应该慎之又慎。否则，教师的行为都将给教育教学效果带来负面影响。

教师的影响，除了精湛的教学技能，还包括教师的人格魅力。一位“魅力四射”的教师，应该“化身四种人”：一是灵魂的化身，二是智慧的化身，三是力量的化身，四是艺术的化身。教师应该立身有术，为人有道，为师有品，成为一个受学生喜爱、同事尊重、社会认可的人。

此外，作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对待每个孩子，了解他们特有的情感世界，让他们在学习过程中时时感受到老师的关怀，体验到学习的快乐和成功。

立教：用活两只手，传递正能量

教育是开发人力资源的主要途径。在教育教学活动中，以学生为主体，以教师为主导，灵活运用好“牵手”(有形之手)和“放手”(无形之手)，并处理好牵手和放手的关系。

在学生培养方向上，教师要在牵手上牢牢把握好“三向”，即：向上、向善、向好，要把孩子培养成阳光的、积极的、进取的人，让他们健康幸福快乐成长;要让孩子拥有正确的、科学的人生观和价值观，怀有爱心、善心，做诚信人，去善待别人;要让孩子树立好目标、好理想，拥有好心态、好心情、好习惯，相信生活是美好的、前程是美好的，

在牵手时，孩子的“三向”把握好了，放手时，孩子通向终身幸福的方向也就明确了。

育人圆梦：帮扶学生，培育正能量

作为教师，“明白怎样培养人”很重要。教师，站在学生前面，就是方向;站在学生后面，就是助力;站在学生旁边，就是守护，因此，教师要努力站稳这“三位”。

教师站在学生的前方，“教师无小节，处处是楷模。”教师走进课堂，面对学生，要为学生的学习注入情趣、动力、策略，让学生乐学、会学，把握学科特质;站在学生的后方，用发展的、系统的眼光来看待学生，不放弃每一个学生，激发每一个学生的潜能，促其奋起;教师站在学生的旁边，通过耐心地提示、纠偏、校正，将学生引导到正确的航向上来。

然而，每个人并非圣人。从选择从事老师这一行业时，就要摆正心态，努力成为一名优秀的老师。一辈子要坚持完成做好一件事十分伟大，然而又有多少人能真正做得到。

最后，想用“五善于”和各位同仁共勉：善于学习，善于思考，善于实践，善于总结，善于创新，以此提升自己的正能量，真正做一位被需要的老师。

篇4：立德树人立教圆梦主题征文

教师人格魅力是实施教学的有效条件，是一种重要的教育手段和教育力量，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用，作为一名新时期的教师要以高尚的人格魅力去影响、熏陶和感染学生。

一、教师人格魅力的定义

人格，从心理学上讲，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即个性。一个老师如果具有“师爱为魂，学高为师，身正为范”的高尚品格，就可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格。

二、教师良好的人格魅力对学生的影响及塑造

教师的人格魅力作为一种宝贵的资源，比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。

(一) 教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣

学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信与激情，使用幽默风趣的语言向学生传授知识，使得他的教学像磁铁一样吸引着学生，对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。

(二) 教师人格魅力对学生思想品质、道德情操的影响

“学高为师，身正为范”是师德的灵魂。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”教师如果具有良好的道德情操，爱岗敬业的崇高精神，高度的责任感和事业心，对待学生多一份关爱，多一份温情，多一份信任，学生就会从教师的言传身教中明白做人的道理，就依照老师的言行来调节自身的行为。“桃李不言,下自成蹊”。

(三) 教师的人格魅力对学生性格特征的影响

教师个人的心理健康水平是影响学生心理健康的一个重要因素。一个教师能在人人平等的基础上去接纳每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而区别对待或歧视某些学生。构建“平等、民主、宽松、和谐”的师生关系,蹲下来和他们进行心灵对话,用浓浓的情去温暖学生的心。只有这样才能培养学生积极向上的人生态度,使他们形成健全的人格。

(四) 教师正直、宽容能给学生自尊和自信

宽容是一种美德，是保持情绪状态的基本条件。如果对待成绩差的、淘气的学生，教师能做到宽容，发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大让每个学生有展示自己才华的机会，这样就能使每个学生在成就感中获得自信，教师的宽容是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。

三、如何塑造教师理想的人格魅力

教师塑造完美的人格，在德、才、能诸方面均须自觉锻炼，不断完善。要取得良好效果，应该做到“自我认识、自我调整和自我超越”。

“自我认识”是人格塑造的必要前提。在当今社会，新知识、新信息如潮水般涌来，学生处在这样的社会中，获取知识、信息的渠道众多，教师在这方面不可能是绝对的“权威”，正因为如此，教师要清醒地认识自己，自强不息。

“自我调整”是人格塑造的基本途径。“教然后知困”，从事教育实践后方深切体会到“困”，体会到其中的艰难，

这个“困”不仅是知识方面的，还包括能力、胸怀、见识等教师整体素质的方方面面。要塑造完美的`人格，须努力自我调整。自我调整有两根支柱，一是学习，二是实践，二者聚焦在反思上。只有反复学习，深入领会所学知识，才能用渊博的学识塑造人格的魅力。

“自我超越”是追求人格塑造的理想境界。“欲穷千里目，更上一层楼”，为此，教师自己一定要悉心寻找不断前进的突破口，哪怕处在教学中的“高原”，也要克服“高原现象”，有新的进展。教师身上要有时代的年轮，跟随着时代奋力前进。

历史在前进，世界在瞩目，学生是我们祖国的未来。只要教师把生命融入事业之中，生命与使命同行，人格就能焕发出耀眼的光辉。

篇5：立德树人立教圆梦主题征文

“中国梦”，这三个字给我们带来了很多新的梦想。国家“学前三年行动计划”的提出，更让我们迎来了幼教事业的春天。中国梦中，有教育梦;教育梦中，有我的梦。我的梦就是，走进孩子的世界，做一名优秀的幼儿教师，使幼儿健康快乐的成长。

热爱教育事业，要用心爱孩子

热爱教育事业，用心爱孩子，这是教师履行教书育人工作的原动力。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。但要公平对待每一位学生，真正去接纳、爱学生却不容易。

记得班上曾有一个自闭的幼儿，在一次喂饭的时候，他把污秽的呕吐物都吐在了我身上。其他小朋友见状，捂着鼻子远远地躲开。看到这种情况，我认为应该抓住这个时机，培养幼儿的同情心，教育幼儿关心爱护同伴。因此，我对小朋友说：“禧禧病了，他很难受。我们不应该嫌弃他，要关心他，帮助他，这才是好孩子。如果你病了，别人也这样对你，你心里会怎么样呢?”听了我的话，几个懂事的小朋友马上走过来说：“禧禧，你好点了吗?”宝欣小朋友还拿来一杯水说：“禧禧，你喝点水吧。”…… 有时候，身教比言传更有效。我们要以自己美好的心灵、崇高的师德，付诸于实际行动，教育幼儿懂得关爱别人。

靠耐心细心走进孩子内心

在幼儿园里，不仅要有爱心，还要有耐心。因为面对的不是一个孩子，而是一大群孩子。每个孩子的脑子里都有许多的疑问，这需要老师耐心地去帮助他们解决一个又一个的问题。

小班的幼儿生活自理能力差，需要老师给予细心照顾。帮他们擦鼻涕，上厕所时为他们提拉裤子等等，一些琐碎的小事都需要老师身体力行去做。记得一次，有位小朋友早上来园时有点感冒，她妈妈说在家吃过药没事了。可午睡时，我发现她面红耳赤，找来体温计一量，39.5℃高烧。随后马上联系家长，把孩子抱到校医室。如果没有细心观察，孩子的后果又会怎样?其实，幼儿教师每天都重复地做着相同的事情：观察幼儿、照顾幼儿。在老师的细心照顾下，小朋友们才会茁壮快乐的成长。

篇6：立德树人征文

一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一支军队有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱。

师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。广大教师践行社会主义核心价值观，争做四有好教师应做到以下。

坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

教师践行社会主义核心价值观，首先要坚定理想信念。理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

坚守职业操守，增强立德树人的责任感。

育人先育己。教师要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师要坚守良好的职业操守。

坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的.水平。

学为人师，行为世范。教师践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。

篇7：立德树人征文

“教育始于授业，却从来不止于教书”，而辅导员，一个有挑战性的职业，也是一种为人师表的责任，更是一种神圣的使命。在大学里，辅导员就是在学生的生活、学习、思想中做工作，帮助学生完成学业的同时，关注学生的困难，了解学生的所需，教导学生处事，发挥学生才华，以老师的信念，以朋友的立场，来帮助、教导和关心学生。非常亲民的王莞琪老师是一名优秀的辅导员。作为一名共产党员，时刻以党员标准要求和约束自己，在行动上总是敢为人先，并把这种精神传递给周围的人。

回首大学生活，从她刚接触到辅导员这个岗位时，她对学业和生活中遇到困难的同学给予了足够的关怀和帮助，排解了同学们的心理烦扰。她有敏锐的洞察力，善于发现同学们遇到的问题，通过很多细节就能解读同学的内心。她擅于和同学们打成一片，在我们心里，她不止是我们的辅导员，更像是我们生活中的挚友，关系好的同学们总会喊她一声莞琪姐。除了心理方面，她还承担着辅导我们综合素质课程等学业任务。

临近毕业，大学生活的点点滴滴历历在目，莞琪姐总会见缝插针地将自己大学学习的经验、捷径传授给我们，避免了我们走弯路和死胡同，帮助我们不断从学习和生活中汲取知识，提高自己的素质和能力。她指导学生的就业，对即将步入社会的毕业生，设身处地地为他们进行就业指导，提出一些合理的意见和建议，从“就业信息、就业服务、就业指导”三个方面帮助学生找到适合的工作。

与此同时，莞琪姐更是本着实事求是，公正严明的工作态度、热爱，了解尊重和信任每一位学生。作为一名普通的辅导员，值班、答询是一种工作常态。然而，我们很多同学还无法体会老师的用心良苦，“老师，为什么不能给我批假？”“老师，这件事情你应该理解我”。我在办公室值班的时候不止一次听到同学们这么对莞琪姐说，也不止一次听到同学们跟我抱怨过辅导员不近人情，大家也许都不理解，为什么平时和我们像朋友一样相处的莞琪姐一到这种时候都变得格外严格。殊不知，无规矩不成方圆，我想，莞琪姐也是希望我们每个人都能遵守学校的规章制度，这是对我们每个人的成长负责。莞琪姐的良苦用心，尽心尽力，我们学生的认同就是最好的见证。她也对学生寄托了期望并提出了相应的要求，希望我们能做到“学业争先，行为争范，让优秀成为习惯，让先进成为个性”。

一个人可以影响改变另一个人，是她从生活中一些细节关心和帮助我们，引领我们养成良好的生活和学习习惯，让我们慢慢地走向成熟。

篇8：小学教师立德树人征文

在生活中，咱们要学习立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律。比如说，自己与别人交流的时候要说普通话，给自己的弟弟妹妹做帮样。学习，不能偷工减料，这是在骗自己，假设考试考好了，自己也高兴，爸爸妈妈也高兴。在校园里也要保持廉洁自律，时刻提醒自己，校园也是自己的家，看见垃圾要捡起，随手就可放垃圾箱里。

立德树人，就是告诉咱们要为自己做一个榜样，帮助别人，快乐自己，记得有一次，我正在马路上正准备过马路，便看见三张百元大钞，我便去捡来，心想：“这是谁的钱哪！怎么会在马路上。”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱，便感激我说：“谢谢你。”他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：“帮助别人是应该的，不用谢我。”说完我便回去了。

而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，学习的时候不能玩，这要就不能集中精力学习，就相当于白学了。

廉洁自律，就是用普通话来向别人沟通，假设你不用普通话来说，自己用自己家乡的话来说，那样会乱套，比如说，你是火车站的售票员，有许多人去买票，那里的`人各自说各自家乡的话，会听不过来的。立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律，要牢记，它们毕竟是人生的目标。