乐音与噪音(中班环保)

时间:2022-05-14 17:48:41 其他范文 收藏本文 下载本文

乐音与噪音(中班环保)(锦集8篇)由网友“是的呀”投稿提供,下面是小编精心整理的乐音与噪音(中班环保),仅供参考,大家一起来看看吧。

乐音与噪音(中班环保)

篇1:乐音与噪音(中班环保)

乐音与噪音(中班环保)

设计意图:

中班幼儿的自控能力还不是很强。平时,他们总是玩着玩着就发出很大的声音,有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害,感受乐音的舒畅,逐渐养成轻轻讲话,轻轻做事的习惯,特设计此活动。

活?勘辏?br>  1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的.作用与噪音的危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音,培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备:

相关图片与录音

活动过程:

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问:听了这些声音你感觉怎样?

师小结:这些声音听起来让人感觉很舒服,我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音,想想说说

提问:刚才你听到了什么声音?

听了这些声音你又有什么感觉?

师小结:这些声音非常吵闹,听起来让人很不舒服,我们也给它一个名字,叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一:病人

图二:小宝宝

图三:动物

图四:植物

2、了解噪音的害处

提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。

三、结合生活经验讲述:

师:你还在哪里听到过乐音?什么地方听到噪音?(幼儿交流后个别讲述)

四、教育幼儿平时不发出噪音

1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音?

2、师:帮助难受的人(引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等)转过脸谱,变成笑的。

五、延伸、

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音,并寻找有关资料,寻求解决方法。

篇2:中班《乐音与噪音》环保教案

中班《乐音与噪音》环保教案

活动目标

1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的`危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音,培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

活动准备:

相关图片与录音

活动过程:

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问:听了这些声音你感觉怎样?

师小结:这些声音听起来让人感觉很舒服,我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音,想想说说

提问:刚才你听到了什么声音?

听了这些声音你又有什么感觉?

师小结:这些声音非常吵闹,听起来让人很不舒服,我们也给它一个名字,叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一:病人

图二:小宝宝

图三:动物

图四:植物

2、了解噪音的害处

提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。

三、结合生活经验讲述:

师:你还在哪里听到过乐音?什么地方听到噪音?(幼儿交流后个别讲述)

四、教育幼儿平时不发出噪音

1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音?

2、师:帮助难受的人(引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等)转过脸谱,变成笑的。

五、延伸、

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音,并寻找有关资料,寻求解决方法。

篇3:乐音和噪音

活动目标:

1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音,使幼儿初步了解噪音对身体有害,乐音对身体有益。

幼儿能不制造噪音、避免听噪音

活动准备:两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔

活动形式:集体

活动过程 :

1、分辨乐音和噪音,听两段不同的录音,根据自己的经验判断是乐音还是噪音,说说为什么。

2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识,讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。

3、幼儿园有噪音吗?怎么发出来的?

4、在幼儿园以外还听国哪些噪音?听后有什么感觉?

5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的?乐音听后会有什么感觉?小结噪音对人体的危害,减少噪音我们能做什么?

绘画:幼儿听两段不同的录音,请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。

乐音和噪音

篇4:乐音和噪音

幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的,听起来让人舒畅的乐音,有刺耳难听的,听起来让人烦躁的噪音。平时班级里总有些孩子喜欢大声吵闹或拖动桌椅发出难听的声音,通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音,什么是噪音,并知道了噪音的危害。同时,进一步培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音,加深对两者音的理解。在区分乐音和噪音这一环节,幼儿不难理解,他们都基本能区分辩别出来哪些是音乐和噪音。在与幼儿的互动过程中发现,孩子们大都能发现生活中许多的噪音,尤其是班级里日常出现的噪音,能积极举手发言。在理解乐音的好处时,幼儿的知识经验有限,需要拓展。我借助图片的帮助,让幼儿更加感兴趣。

存在的不足之处:

1、在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节,大多数幼儿只是知道噪音会让人耳朵不舒服。其中有位幼儿提到噪音污染,我在活动中并没有过多地拓展幼儿关于噪音污染的讨论,担心活动时间太长。

2、活动中,在使用作动表现噪音和乐音中未能考虑到能力弱的幼儿。

3、在制作“安静”标志时,对幼儿的启发和指导不够,使部分幼儿未能完成。

4、在教学环节中还不够紧凑,班级幼儿的常规还有待加强,个别幼儿规则意识不够,随意乱插话的情况较多。

通过这次活动我发现孩子们其实观察的很仔细,生活经验也逐步丰富起来,对于生活中的很多现象和问题能有自己的独立判断,但是缺乏解决问题的能力和实践性。今后我在备课中,在教学活动前要多思考,多反省,还有哪些不足之处需要及时修补。

篇5:乐音和噪音

活动目标:

1.引导幼儿感受并初步认识乐音和噪音。

2.培养幼儿听觉感受能力和比较能力。

3.培养幼儿不制造噪音的习惯,激发环保意识。

活动重点:

引导幼儿感受乐音与噪音,了解噪音的危害,培养幼儿不制造噪音的习惯.

活动难点:

如何减少噪音。

活动准备:

活动课件ppt. 铃鼓若干.贴纸

活动过程:

一、感受乐音和噪音,

会用不同方式表达对乐音和噪音的不同感受

1.欣赏乐音、噪音能大胆地用语言、肢体语言等方式来表现出自己内心的感受。

二、 区分乐音和噪音

三、了解噪音的危害

培养幼儿不制造噪音的习惯,激发环保意识。

1.讨论生活中的噪音.

2.知道噪音的危害,萌发初步的环保意识。

四、感受声音给我们带来的不同

活动延伸:

让幼儿到生活中去发现并减少噪音,尝试如何把噪音变成好听的乐音。

篇6:乐音与噪音教案

教学目标

1、从生活经验中体会乐音的特性:响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。

2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。

3、能使学生进行简单的专项社区调查,使学生具有将科学服务于人类的意识,做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。

教学重点和难点

重点:了解决定乐音特性的三个因素。

难点:了解决定乐音特性的三个因素。

教学准备

实验器材:钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。

部分学生备用的乐器:口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。

教学设计

说明

导入新课

复习声音的产生和传播。

出示一些装有不同水量的啤酒瓶,敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。

举手回答

引起兴趣,知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。

创设情境,让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。

进行新课

一、响度

让学生用不同大小的力击鼓,也可用其它乐器发声。

让其观察同一个物体发出大小不同的声音时,发生体的振动情况验证自己的猜想。

鼓励学生交流探究实验结果。

演示实验:先后用大小不同的力敲响同一音*,引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。

师生共同归纳出影响响度的因素。

二、音调

让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验,使物体发出高低不同的声音,仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同,验证自己的'猜想。

鼓励学生交流探究实验方案以及结果,引导全班学生对结果进行评估。

演示实验:教材p39图3-20,引导学生仔细辨别声音的高低,找出影响因素。

三、音色

组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏c调的“1”和“3”,其他同学闭上眼睛,只用耳朵听,看能否辨别出是什么乐器发出的声音。

提出问题:你是怎样辨别不同的发生体的。

教师归纳。

鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例。

四、噪声的防治

1、 以中音播放一段音乐,然后突然以很大的声音播放。

先播放一曲乐音,再播放一段噪声。

2、 让学生阅读课本p41,找出生活中噪声的来源。教师进行归纳。

让学生了解城市区域环境噪声标准。

3、 噪声的防治

让学生阅读p42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。

回忆所听到的声音,可猜想声音的大小可能与什么因素有关。

明确实验目的,几个人一组进行探究实验,观察分析实验现象。

举手回答,其他学生讨论、验证、评估。

观察实验现象,总结实验结论。

猜想:声音的高低可能与什么因素有关。

几个人一组合作进行实验探究,观察分析实验现象,作出判断。

观察实验过程,总结结论,积极举手回答。

积极参与做游戏,判断每次发声的乐器是什么乐器,集体回答。

举手回答。

体验中去比较、思考、讨论,了解什么是噪声。

五、总结

篇7:《乐音和噪音》幼儿园中班教案

《乐音和噪音》幼儿园中班教案

活动目的:

1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义,能正确运用。

2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

3、通过感受乐音与噪音, 培养幼儿的听觉感受能力和比较能力,正确区分乐音和噪音。

4、养成不发出噪音的习惯。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

6、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点:

区别噪音和乐音,知道噪音的危害。

培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

活动准备:

录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

活动流程:

(感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活动

活动过程:

一、感受乐音和噪音,引起兴趣。

1、和幼儿一起玩手指游戏,引导:加点声音伴奏怎样?

2、说说在音乐伴奏下的感受,优美的音乐让我们感到舒服,想不想再听一听?

3、继续播放音乐。突然音乐停,录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。

提问:听得好好的,你们为什么把耳朵捂起来?你们觉得哪一种声音好听,为什么?

4、小结:原来有的声音让人听了觉得舒服,也有的声音让人听了很难受。

二、区别噪音和乐音(播放音乐片段)并能用乐音和噪音来表达。

1、老师这里还有许多不同的声音,咱们一起来听听吧。

2、听到了哪些声音?

3、喜欢哪些声音,不喜欢哪些声音?为什么?

4、小结:刚才大家都说的特别好,我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时,都是笑眯眯的',这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音,乐音通常是指那些动听的,令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头,这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的声音。(教师拿出乐音和噪音字卡片)

5、认读“噪音”、“乐音”两个词,理解它们的意义,请幼儿来说说。

三、敲敲打打,感受声音给我们的不同感受。

1、老师这里有许多打击乐器,你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?

2、请幼儿自己试一试,并把打击乐器发出的声音录下来,放给幼儿听,区别是乐音还是噪音?你们快来听一听,刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音?

3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《春天我把小树栽》)听后提问:现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?

4、小结:原来同样是打击乐器,大家乱敲乱摇就会发出噪音,大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

四、回忆、探讨和交流。

1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?

你们发出过噪音吗?(举例孩子爱大声说话,和拖椅子发出的声音,抢着回答问题,让人听不清,别人在回答问题时总说话等等)

2、噪音这么难听,我们都不喜欢噪音,现在请大家想想,哪些地方特别需要安静?为什么?

3、如果我们在这些地方应该怎么做?

小结:我们要养成不发出噪音的习惯。

五、噪音有什么危害呢?

噪音除了让我们觉得难听、不喜欢,它还有很多的危害呢,你们知道噪音都有哪些危害吗?欣赏故事《噪音国》。

1、提问:为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?

2、与幼儿小结:远离噪音,不制造噪音。

六、活动延伸。

出示评比表,引导幼儿从日常生活的每件事做起,不做噪音的制造者,养成“说话轻轻,做事轻轻”的习惯。

反思:

整个活动过程有点紧张,语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好,在第四个探讨交流的环节中,没能结合幼儿的表现,给他们足够多的时间充分表达,当孩子说到身边的某些噪音时,没有抓住契机进行随机教育,如有部分孩子乐器没放下,还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举,错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅,目标达到,但是细节处理还不够,随即教育能力有待加强。

篇8:幼儿园乐音与噪音课件

幼儿园乐音与噪音课件

活动目标

萌发创造宁静环境的愿望,有初步的环境意识

感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害

会用各种形式表达对乐音和噪声的感受

设计意图

在幼儿的日常生活中,我们常会听到一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的.生活中,噪声也无处不在,教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平,我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解,同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害,并共同来参与环保活动,使环境意识深入幼儿的心田。

活动准备

经验准备:初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备:录音机、录有噪声和乐音的音带、笔,制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料

活动过程

一、感知乐音和噪声

1.幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。

2.幼儿自由议论之后,请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

3.放录音,请幼儿听听小鸟的叫声,说说听这种声音的感觉。

教师小结:我们把悦耳动听的音乐叫做乐音,把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声

1.请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音,说说哪种是乐音,哪种是噪声。

2.请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示,听到噪声时用夸张的表情来表示。

3.请每一位幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音。教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

4.教师用一种乐器演奏出两种声音,请幼儿说说哪种是乐音,哪种是噪声,为什么同样的乐器,演奏同样的节奏,会产生不同的效果。

教师小结:美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害

你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

四、创造安静的环境

1.噪声的危害那么大,我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

2.启发幼儿大胆想象,利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌,在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方,如寝室、医务室、图书室等处。

乐音和噪音大班综合活动教案

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乐音与噪音(中班环保)
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