外语学习心得体会（精选20篇）由网友“春眠”投稿提供，以下是小编整理过的外语学习心得体会，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：外语学习的一些心得体会
外语学习的一些心得体会
我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。一、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。
二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。
三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。
四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。
五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。
六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。
七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”…
八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。
九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。
十、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错！)，那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对！事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。最后，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。这样一想，事情就好办了。
MSN（中国大学网）
篇2：个人外语学习总结
任何一门语言，或者说任何一门学科的学习都是有技巧的。对于英语的学习经验及方法，我想从以下几个方面来谈。
记
第一项要记的就是单词。
学语言，无疑要记很多东西。词汇是一门语言的基础。学习英语的重中之重就是词汇的掌握。有了单词，才会有句子，有了句子才会有文章，最终才能掌握这门语言。那么海量的单词，记住才是关键。方法有很多，找最适合自己的。我背单词的时候，有很多方法，最主要就是根据读音来拼写。只要记住它的读音，基本就能掌握它的拼写。特殊的情况再特殊记忆。在写单词的时候，脑子里先反映出来的是它的读音，自己根据它的读音“写”出来，而不是背出来。如果单纯地机械地背字母组合，很容易忘记。很多同学背单词都是一遍一遍地重复字母组合。比如：背单词“and”，他就会一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我个人不主张这种方法。比如说音译、联想等等。比如这个例子：灰尘(dust)。我把它联想为“打死他”的音译，这样就很好记了。还有，根据已有的简单单词，记住新的单词。比如这个例子：知道猴子(monkey)这个单词，把“m”换成“d”就成了驴子(donkey)，就变成了一个新的单词。还有很多这样的例子，在此不再列举。除了抽出专门的时间背单词，平时应该利用好琐碎的时间来学习单词，积少成多。
第二，就是记一些固定的词组和搭配。每一种语言都有它自己的语言表达系统，只有记住了这些，才能把握外国人的语言习惯，才能学好英语。这些没有别的法子，只有多看多记。
听
听力。随着四六级考试听力比重的增加，我们也应看到英语听力的重要性。其实抛开考试不说，学语言无非要掌握“听说读写”。如果连听都听不懂，其他方面就算是学好了也没什么意义。我第一次和外国人对话是在很小的时候。其实都算不上对话。那时在北京故宫玩，走在我前面的游客掉了东西，于是我捡起来还给她，这时，听到个黑皮肤大眼睛的外国人说“thanks”。那时还小，不知道怎么回人家，只是笑笑。现在听外国人说话仍然有困难，但我一直在努力。其实英语的听力不是枯燥地听考试题就可以，相反，如果强迫自己去听，会越来越反感，最终对英语失去兴趣和信心。根据自己的程度不同我们应该选择适合自己的听力材料。平时学习累了，多看一些美剧，其实那里面的英文对白很美的。比如说《暮光之城》、《吸血鬼日记》等等。我尤其喜欢《吸血鬼日记》里女主人公的发音。她纯正的美音听起来简直是一种享受。除了英美电影，还有英文歌曲、英文广播也可以来听。当然对我们大多数人来说，BBC(英国广播电台)还是很有难度，里面大多都是政治性的观点，和中国的新闻联播相似，感觉枯燥。我选择慢速VOA，我觉得还这个比较适合我们。
篇3：外语课堂学习习惯
外语课堂学习习惯
外语课堂学习习惯外语课应该培养哪些学习习惯，因教学所依据的教学 理论之不同而有不同。以课堂教学为例，传统课堂教学理论要求 学生具备跟着教师走以形成默契的习惯；而以学生为主体的教学 理论则重视在学生之间开展活动的习惯。以教学法体系为例，听 说法重视师生之间的对话，重视遵循控制的习惯；而功能法却重 视在交际情景中的相互交谈，鼓励学生养成彼此交谈、即景说 话、不墨守规则程序的习惯。
四川省首批特级外语教师、南开中学的喻拥文同志总结数十 年教初中英语的经验，认为应培养八种学习习惯。摘引于下，供作参考。
（l）上课的习惯。上课前把课堂上要用的`东西如教科扎练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来，小想 收心；最好唱唱英文歌，造成英文气氛。学生在课堂上怎样站， 怎样坐，都应作要求。因为这些反映学生的精神面貌。
（2）严守纪律，专心 讲的习惯。为此，教师要使学生个个 处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。
（3）服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候 就静静地听，该说的时候就大声地说；提问时不能争先恐后，搞 乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。
（4）文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑 错误，敬重学习的好成绩。
（5）主动积极，大胆开口，正确朗读的习惯。
（6）良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。这两点在初一上必须解决，迟了就麻烦 了。
（7）改正自己错误的习惯。教师在课堂课后，书面口头都应 要求学生改正自己的和同学说写错误，从而迫使学生非注意和动 脑筋不可。
（8）每天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学一 点，会一点，记住一点，才能逐步提高到快速反应。课外作业一 定要先复习再作题。 培养良好学习习惯必须尽早开始，从易处着手；严格要求， 决不例外。
篇4：外语课堂学习习惯
外语课堂学习习惯
外语课应该培养哪些学习习惯，因教学所依据的教学 理论之不同而有不同。以课堂教学为例，传统课堂教学理论要求 学生具备跟着教师走以形成默契的习惯；而以学生为主体的教学 理论则重视在学生之间开展活动的习惯。以教学法体系为例，听 说法重视师生之间的对话，重视遵循控制的习惯；而功能法却重 视在交际情景中的相互交谈，鼓励学生养成彼此交谈、即景说 话、不墨守规则程序的习惯。
四川省首批特级外语教师、南开中学的喻拥文同志总结数十 年教初中英语的经验，认为应培养八种学习习惯。摘引于下，供作参考。
（l）上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科扎练习本、笔、纸放在桌上一定的`地方。预备铃响就安静下来，小想 收心；最好唱唱英文歌，造成英文气氛。学生在课堂上怎样站， 怎样坐，都应作要求。因为这些反映学生的精神面貌。
（2）严守纪律，专心 讲的习惯。为此，教师要使学生个个 处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。
（3）服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候 就静静地听，该说的时候就大声地说；提问时不能争先恐后，搞 乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。
（4）文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑 错误，敬重学习的好成绩。
（5）主动积极，大胆开口，正确朗读的习惯。
（6）良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。这两点在初一上必须解决，迟了就麻烦 了。
（7）改正自己错误的习惯。教师在课堂课后，书面口头都应 要求学生改正自己的和同学说写错误，从而迫使学生非注意和动 脑筋不可。
（8）每天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学一 点，会一点，记住一点，才能逐步提高到快速反应。课外作业一 定要先复习再作题。 培养良好学习习惯必须尽早开始，从易处着手；严格要求， 决不例外。
篇5： 外语教师培训心得体会
大学英语教学改革自xx年教育部发布《大学英语教学要求》（试行）开始，经过试点、示范、推广三个阶段，对教学大纲、教学方式和内容（教材、软件、教学方法和模式），以及四、六级考试形式进行了前所未有的全新改革。作为一名教师及教学管理者，我更深感这次改革对中国的大学英语教学是一场革命，她必将改变传统意义上对英语学习的一些理念，建立起更符合时代特点和学生需求的一系列教学体系。
在大学英语教学改革进入到实质性阶段的关键时刻，教育部组织了这次大学英语教师培训，非常及时，非常有效。这次培训对于大学英语教师进一步更新教学理念、改进教学方法、探索特色的教学模式、了解机考模式都起到了积极作用，更为全国的大学英语教师提供了学习交流的平台。
在这次培训中，我收获颇多，有感如下：
一、更加深刻领会“以听说为主，全面提高英语实用能力”。传统的英语教学是以读写为主，学生从小学就开始学英语，一直学到大学、硕士、博士，可是，绝大部分学生仍然听不懂和开不了口。我们的教学方法没有启发学生的学习兴趣和教给学生自己不断在使用中学习的可持续发展能力。英语学习的听、说、读、写、译的五种能力中，听力应该是可持续发展能力的核心和关键，如果不解决听力问题，我们的学生永远无法掌握英语和使用英语。所以，英语听力是纲，其他都是目，只有抓住了听力，才能纲举目张，解决学生的自主学习和可持续发展能力的问题。
二、更深刻认识到机考的重要性及紧迫性。四、六级机考势在必行，这是时代的要求，也是教师和学生的需求。通过计算机网络及强大的试题库支持，可以解放教师和学生，满足学生随时随地考试的要求，同时尽可能减少了纸质考试作弊漏题的可能性。
三、更深刻领悟到教师角色的定位――学生学习的辅助者、引导者，不再是教学的主宰者。传统的英语教学理念一直根深蒂固，以教师为核心的教学模式长期占据着课堂教学，学生和教师都已习惯于填鸭式的教学，一旦打破这种模式，要有适应的过程。但是教师应该主动积极有意识地实现自我转变，退出主讲舞台，把更多的机会留给学生，让学生成为学习的主角，教师成为一名优秀的导演。
四、更坚定走特色道路，在教育部大政方针指引下，加强我校大学英语教学特色。受到多方因素影响，各高校都有其不同特点，教学模式未必一刀切。关键在于要体现自己特色，探索出真正符合本校实际的教学模式及方法。这种模式及方法可能是多样的，多层次的，更是多姿多彩的，我认为这才是大学英语教学改革的本质和目的。
我在收获的同时，也有一些思考：
一、机考固然符合时代潮流，但是其题型设计有待进一步合理化、科学化。学生今后手写英文的机会越来越少了，愿意查字典的越来越少了，作业全部是电子文档，不会的单词查金山词霸。有些学生说今后只要练好签名就可以了，这不得不引起我们的重视。
二、教育部一直重申四级考试不与学校学位考试及毕业证挂钩，但是只要其存在，不论是学校还是用人单位都会格外看重，毕竟别的学科没有此类大规模国家级考试，相当一部分教师还在承受着巨大压力。有些学校规定学生只要通过四级，就可以获得大学英语的学分。这在一定程度上给教学安排及管理造成了一定困难。四级考试无形中还是一根指挥棒。
三、今后的大学英语必修课程会越来越少，选修课程会越来越多。这无疑对教师是个挑战，师资培训迫在眉睫。教师应该有更多国内外进修深造的机会，特别支持学术休假制（看来我们是赶不上了），教师们不能一辈子只是个教书匠！！
以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。这次培训的形式新颖高效，内容精彩实用，希望今后能有更多机会聆听专家的真知灼见，更希望教育部搭建起大学英语教师交流学习的平台，让我们共同努力迎接大学英语教学的新时代！
篇6：关于多种外语学习的总结
去荷兰之前，我对荷兰了解很少。当初选择到这个地方留学，其实是比较盲目的，对于被称为“欧洲门户”的荷兰，我知道的就是风车、郁金香和那支呼声很高却总得不了冠军的荷兰国家足球队。除了这些，我对荷兰一无所知。这个地方实在太小了，小得我几乎不屑于去关注。
有人问我荷兰人说什么语言。我想了半天，回答说好像是英语，因为我从来没听说过有谁为了去荷兰而苦攻荷兰语的。我曾听去过荷兰的朋友说：“荷兰人是世界上最会学习语言的。”到了荷兰之后，我深有同感。荷兰人简直就是多种语言翻译器，可以随时自如地切换语种。
这里的人几乎个个会说英语，英语简直就像荷兰人的“第二母语”。在任何讲座、开幕典礼、座谈会上，演讲者有时会忽略在场的外国人而使用荷兰语。这时，只要有人稍微提醒，他们就会很抱歉地说声“对不起”，然后在半秒钟内切换到“英语频道”，口若悬河。如果你觉得这个例子不具有说服力，因为学术场合的人大多受过良好的教育，那么我们就到生活中看看吧。
荷兰商店里的推销员，超市的收银员，餐馆里的服务员，公共汽车的司机，列车上的检票员，站台上的清洁工，二手货市场里的老太太，甚至沿街行乞的乞丐，只要你说一句：“对不起，我不懂荷兰语！”他们都能立即改说英语。
荷兰电影院里的外国电影，不是每一部都有荷兰语字幕的，可荷兰观众照样喝着可乐，嚼着爆米花，跟着情节发出大笑或感叹声。如果你在大街上迷了路，随便拦住迎面走来的人用英语问路，得到答案的成功率几乎是百分之百，除非对方也不认路……
如果你觉得这不算什么，就请到临近的国家转转，不必走很远，只要穿过荷兰西南边境到法国，或穿过东部边境到德国，用英语问路或买东西时，对方那耸肩摆手的姿势、尴尬无奈的表情，会让你感叹荷兰人的英语水平。
除了英语，很多荷兰人还能说流利的法语、德语、意大利语和西班牙语。
荷兰人为什么要学这么多种语言呢？我的一位荷兰朋友说了一句大实话：“在荷兰这样小的国家，用不了两个小时你就可以到达另一个国家，怎么能不学其他国家的语言呢？”所以，荷兰人在欧洲不说英语和荷兰语的国家旅游或工作，照样能应付自如。
那么，荷兰人是怎样学习多种语言的呢？荷兰朋友的解释是：荷兰人上小学时就有英语课，中学时必修法语或德语……不过我认为，课堂教学不一定是主要因素，荷兰人平时接触的媒体信息，比如电视、广播、书报刊物等，荷兰语只占其中的一小部分，大量来自国外媒体的信息都是未经翻译的，这给语言学习创造了很好的环境。
篇7：外语学习词汇为本
外语学习词汇为本
近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际和学习策略研究等方 面，而语言构成的三大要素――语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落。本文拟通过综合阐述国内外对词汇学习在外语学习中的地位和作用的研究，呼吁在基础外语教育阶段要重视词汇学习，提高对词汇量的教学要求。一.我国基础外语教育阶段的词汇要求
根据原国家教委基础教育司编写的《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出的教学 目标与要求，高中英语教学第二级目标的词汇要求为掌握1200个（含第一级目标词汇1100个）左右的常用词、 一定数量的习惯用语和固定搭配，并要求能在口笔语中运用。此外，还要学习740个（含第一级目标词汇500个 ）左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
我国《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）规定，四级（基础要求）；领会式掌握4000个单词 （其中复用式掌握2300个）；六级（较高要求）；领会式掌握5300个单词（其中复用式掌握2800个）
以上词汇量要求与其他国家相比，差距甚远。根据Hatch和Brown（1994）统计，西班牙的大学新生入学时 英语词汇量为6000个。日本的大学新生入学时英语词汇量为5900个， 大学毕业时的词汇量达到13000个。 我国 于1948 年制订的英语教学大纲规定：初中毕业生词汇量应达到个，高中毕业生应达到6000个，与西班牙、 日本等国大致相同。另据有关资料显示，60年代以来，我国中学英语教学词汇量要求呈下降趋势：60年代3500 ～4000个，80年代2700～3000个，如今降到了最低点，只要求学生学习和掌握1940个单词。
多年的教学实践证明，如此低的词汇量要求，不仅浪费了学生英语学习的黄金时间，而且直接影响了基础 教育阶段的教学质量，同时也给大学英语教学造成了很大困难。根据国外权威机构的测定，一个人的英语词汇 量低于6000个时，他用英语进行读写交际会遇到严重困难。大学教师们认为，要把词汇量不足2000个的大学新 生培养成掌握6000个以上英语词汇，并且在听说读写译各方面都有一定能力的外语人才，这一任务是非常艰巨 的。
二.从当代语言教学理论与实践看词汇学习的作用
词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语，很难自然习得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际 能力的培养也必将成为无源之水， 外语教学也就无效益可言。Allen & Valette（1972）曾指出：无论是哪种 目标语， 词汇在所有语言教学中都是重要因素。语言学家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清 楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。他认为词汇中的.信息量大大超过了语言中其它任何 部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的 词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯（1972）更是精辟地指 出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇 是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。研究听力教学的学者们都知道，作为 英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可 以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。
《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出：全日制普通高级中学英语教学的目的 是“侧重培养阅读能力……”。《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）也明确规定：大学英语教学 的目的是培养学生具有较强的阅读能力。刚刚通过审定，预计将于秋问世的《大学英语教学大纲（修订 本）》（高等学校本科用）对大学英语教学的培养目标提出了更高要求，它将语言能力培养由三个层次改为两 个层次，而较高的阅读能力仍被列为第一层次。毫无疑问，阅读能力的培养是我国基础外语教育阶段的重要目 标。那么，词汇学习与阅读能力培养之间有何联系呢？根据中国科技大学研究生院外语部对博士生的问卷调查 ，在假定的影响阅读效率的十个因素中，“词汇量”被认为是最有影响的因素，其次是精神状态、阅读技巧、 背景知识、逻辑思维能力等因素。另据《国外第二语言阅读研究的当代发展》一文介绍，研究者们大致归纳了 六种流利阅读的技能，第一种技能是自动识别技能，即自动性研究的主要焦点是字母、词汇等级，以及对流利 读者起重要作用的词汇识别的描述；第二种技能是词汇和句法知识技能。研究表明，当读者在试图阅读一份外 文报纸时，其背景知识和预测能力受到了词汇和句法知识的极大限制。研究者们认为，词汇识别和词汇知识是 流利读者阅读能力中的必要技能。
三.流利阅读与词汇量
一个外语学习者究竟掌握多大的词汇量才能顺利进行阅读呢？Laufer（1989）通过调查分析发现，外语 学习者如拥有5000个词汇量，阅读正确率可达56％；若词汇量为6400个，阅读正确率可达63％；若词汇量为90 00个，阅读正确率可达70％。美国语言学家Diller（1978）根据词汇统计特征提出：如果我们认得25个最常见 的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认得33％；如果认得135个常用词，则为50％；如果认得2500个， 则为78％；如果认得5000个，则为86 ％； 一旦认得10000个，则可达92％。他认为， 外语学习者如果想比较 顺利地阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的要求。研究者们估计； 在第一语言的阅读中，流利读 者的可辨词汇范围为1万到10万个词汇量。 而在第二语言的阅读中，只要求总数很低的词汇量，通常为2000－ 7000个词（Nation,1990）。 第二语言学习者如要以优秀的第一语言读者的方式进行流利阅读，则需要掌握与 第一语言读者一样多的词汇知识。尽管核心词汇的内容对基础阅读教学的作用是十分重要的，教科书中80％的 词汇是最常用的2000个词汇，但是这些词汇对于以学术为方向并将英语作为第二语言的学生来说显然是远远不 够的，事实上他们需要掌握许多不常用的词汇。因而，第二语言的研究者们认为，词汇的开发是阅读理解的关 键要素。
四.结论
纵观国内
外语言教学理论与实践，词汇学习在外语教学中的重要地位已不言而喻，可以说，词汇量的大小 是衡量一个外语学习者水平高低的最重要标志。如果我们反思一下长期困扰我国外语教学“费时较多，收效较 低”的状况，不难看出，词汇量要求过低是制约外语教学高效发展的瓶颈问题之一。 事实上， 六年的中学英 语教学只要求学习和掌握1940个单词，这不仅违背了外语教学的规律，而且还极大地浪费了青少年外语学习的 黄金时间。尤其是在科学技术迅猛发展的今天，作为文化和信息载体的语言也在不断发展变化。作为语言中最 为敏感和活跃的词汇，其变化更是日新月异，新词新义层出不穷。各大权威辞书都在不断地增补和更新词汇。 面对这一切，我们面向21世纪的英语教学大纲是否应该对词汇量提出一个能够顺应时代发展需要的教学要求呢 ？
篇8：情感态度与外语学习
情感态度与外语学习
1. 教师应如何帮助学生及时克服情感态度方面的困难？
2. 怎样提高学生的自信心和学习积极性，如何培养他们积 极的情感态度？
案例描述：
重要任务
随着教育改革的不断进步与发展，已经参加工作八年的我对教育的新理念不断的有了更深的认识与理解。新的英语课程标准引发了一系列的变化，对教学模式和教师提出了新的挑战，也提供了新的发展空间。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难，因此如何培养学生积极的情感态度是当今所有英语教师的重要任务。
“刘老师来了”
时间过的真快，从九月份到现在和这些“小孩儿”已接触了两个多月了，渐渐地我不但越来越喜欢他们，而且对他们每个人的性格，学习态度，学习成绩有了比较全面的了解。早知道这些三年级的学生在一、二年级的时候从来没有参加过英语笔试测验，有些学生对英语是主科这一重要概念甚至还有些模糊，这次刚上三年级就要参加北京市海淀区英语抽测考试，想必这是他们学习英语以来的第一次重大测试。心想正好借此大好良机好好说说英语的.重要性，鞭策鼓励他们要重视英语，从而提高学习积极性。还没有上课，我便习惯的提前上楼了，手里拿着试卷和成绩册冲着三（3）走去。刚走到楼梯口，离着教室还很远，学生们正在楼道里嬉戏喧闹着，玩的不亦乐乎，只听一个学生突然看见我对其他孩子高喊着“刘老师来了，卷子肯定判完了！”声音极大，好像带着些许的兴奋与不安。还没等我说什么，学生们便迫不及待地，好像准备听国际重大新闻一样迅速地回到教室坐到自己的座位上。我看了看手上的手表离上课还有两分钟呢，学生们笔竿条直的坐着，看上去不大自然，流露出渴望期盼，甚至焦虑的神情。心想他们可能是太紧张了吧！看的出孩子们很重视这次考试，我心里暗暗切喜。
“许健哭了”
成绩逐个的公布着，直到最后的一名学生许健。我暗自观察着每位学生的神态，有的欣喜若狂，嘴角边挂着自信与兴奋，甜甜的面带着笑意，看的出全对学生之一的杨启航同学，心情非常激动，脸上带着的眼镜好像也跟着沾沾自喜，透过镜片看出他开心愉悦的目光。有的学生对自己的成绩可能不是很满意，低头不语，表情深沉，好像在责骂着自己。但在众多的表情中，两行泪水最终印入了我的眼帘。许健哭了，默默地没有声音，只是低着头，带着无尽的沮丧与自卑。看此情景，我慢慢地走到他的身旁，轻轻地摸了摸他的头，他没有抬头看我，而是把头埋的更深了。我能理解他此刻的心情，回到讲台我语重心长地对学生们说“现在考的成绩不理想，并没有关系，只要你们能够认识到失败的原因，不要失望，更不能放弃，在那儿跌到就在那儿爬起来，老师不会看低任何一名同学的。只要大家今后认真学习，比以前有丝毫的进步，我都会喜欢你们，鼓励你们的！相信每位同学经过自己的不断努力都能成为最好的学生。只要功夫下的深，铁锄也能磨成针吗！你们说是不是呀？”同学们都齐声说是，脸上充满了信心。我望着许健，渐渐地他抬起了头，但却泪流满面。我更激动地说“我上小学的时有一名同学，在低年级的时候学习很差，但他后来终于意识到学习的重要性，经过不断的努力他成为了我们班的尖子生，现在正在外国留学，听说学习成绩很优异，我们都很佩服他。我相信每个人都是有能力的，就看他能不能发挥他的才能。咱们班是藏龙卧虎之地，相信大家今后会给我带来不断的惊喜！”此时的许健已悄悄地擦去满脸的泪水，深情地望着我，眼神中充满了感激。我对他笑了，笑意中充满了信任与鼓励。激动的他已全然不知，全班同学也对他笑了，笑的是那么的真切，那么的迷人。
“许健笑了”
见此情景，我便乘胜追击地对同学们说：“那么大家知道如何才能学好英语吗？”学生们众说纷纭。有的说要端正学习态度，要重视英语学习，不要贪玩，每天要听录音，并且跟读；有的说上课要认真听讲，不能分心，要积极举手回答问题；有的说要借机会用英语多与他人交流；有的说要互相帮助，好学生要帮助学习有困难的同学，体现相互帮助的优秀品质……我暗自观察着许健,虽然他并没有举手发言,但每位同学说完之后他都会情不自禁地频频点头。快要下课了,为了验证大家是否真正理解了我的用心良苦，我让学生们打开书齐读课文，孩子们情绪高涨，声音中充满了自信。我望着许健，他对我笑了，平时胆小的他今天的声音却很洪亮。不知怎么的，今天的读书声使我感到特别的动听，特别的迷人，朗朗的读书声飘出了窗外，却飘入了我的心田。
下课了，学生们谈笑风生，许健却悄悄地走近了我的身旁，表情严肃地对我说：“刘老师您放心吧！我一定会努力学习的。”看着他我激动不已，不知什么时候眼睛已经湿润了，泪水甚至就要夺眶而出。我温柔地拉着他的手说；“我相信你！” 他又对我笑了，笑的是那么的感人，使我终身难忘。
教学反思：
情感态度与语言学习有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，对外语学习的影响则更加明显。
近些年来，外语教育研究人员已经就情感态度与外语学习的关系进行了大量的研究，并取得了重要的研究成果。其中的主要结论是；“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。
为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。
篇9：外语学习词汇为本
外语学习词汇为本
近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际和学习策略研究等方 面，而语言构成的三大要素――语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落。本文拟通过综合阐述国内外对词汇学习在外语学习中的地位和作用的研究，呼吁在基础外语教育阶段要重视词汇学习，提高对词汇量的教学要求。
一.我国基础外语教育阶段的词汇要求
根据原国家教委基础教育司编写的《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出的教学 目标与要求，高中英语教学第二级目标的词汇要求为掌握1200个（含第一级目标词汇1100个）左右的常用词、 一定数量的'习惯用语和固定搭配，并要求能在口笔语中运用。此外，还要学习740个（含第一级目标词汇500个 ）左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
我国《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）规定，四级（基础要求）；领会式掌握4000个单词 （其中复用式掌握2300个）；六级（较高要求）；领会式掌握5300个单词（其中复用式掌握2800个）
以上词汇量要求与其他国家相比，差距甚远。根据Hatch和Brown（1994）统计，西班牙的大学新生入学时 英语词汇量为6000个。日本的大学新生入学时英语词汇量为5900个， 大学毕业时的词汇量达到13000个。 我国 于1948 年制订的英语教学大纲规定：初中毕业生词汇量应达到个，高中毕业生应达到6000个，与西班牙、 日本等国大致相同。另据有关资料显示，60年代以来，我国中学英语教学词汇量要求呈下降趋势：60年代3500 ～4000个，80年代2700～3000个，如今降到了最低点，只要求学生学习和掌握1940个单词。
多年的教学实践证明，如此低的词汇量要求，不仅浪费了学生英语学习的黄金时间，而且直接影响了基础 教育阶段的教学质量，同时也给大学英语教学造成了很大困难。根据国外权威机构的测定，一个人的英语词汇 量低于6000个时，他用英语进行读写交际会遇到严重困难。大学教师们认为，要把词汇量不足2000个的大学新 生培养成掌握6000个以上英语词汇，并且在听说读写译各方面都有一定能力的外语人才，这一任务是非常艰巨 的。
二.从当代语言教学理论与实践看词汇学习的作用
词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语，很难自然习得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际 能力的培养也必将成为无源之水， 外语教学也就无效益可言。Allen & Valette（1972）曾指出：无论是哪种 目标语， 词汇在所有语言教学中都是重要因素。语言学家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清 楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。他认为词汇中的信息量大大超过了语言中其它任何 部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的 词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯（1972）更是精辟地指 出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇 是培养语言技能的基础，
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篇10：浅谈外语学习中的注意力
浅谈外语学习中的注意力
本文分别就语言的输入、语言的'记忆和语言的输出和注意力的关系进行了论述,分析了注意与外语学习的关系,并且就如何在外语教学中提高学习者的注意力进行了探讨.
作 者：陈懿诺 作者单位：长江大学文理学院英语专业 刊 名：成功（教育版） 英文刊名：SUCCESS 年，卷(期)： “”(11) 分类号：H3 关键词：注意力 语言输入 语言记忆 语言输出篇11：小语种学习方法外语学习
小语种学习方法
一、不会就查字典所谓“工欲善其事，必先利其器”，学语言一定要随身携带字典，遇到不懂的地方就赶快翻一翻、看一看，这样才会进步，有这么一个说法：一个人用不用功，看他的字典脏不脏就知道了，翻得越勤，表示他是一个学而不倦的人。另外你平常没事坐电车时也可以背背单字，或是听听教学录音带什么的，这样也能够事半功倍!
二、不懂及时提问中国人常有个毛病，就是在公共场合之下，听不懂也不敢举手发问。听不懂就听不懂，你一定要抱着非问个水落石出才罢休的精神去学习，不然的话那真是白白浪费你缴出去的钱(家长学院，给你不一样的学习视野!)。还有，因为有的课程是互相关连的，一旦一个小地方弄不懂，接下来的怎么可能会通呢?如果你已经尝试发问，但最后还是脸皮太薄、话卡在喉咙里说不出来的话，那就下课时单独去问老师吧!再不然就问学长或是同学也可以。
三、常看小语种电影看电影最好的办法就是挡上字幕，想要听懂电影上的人讲什么，明星在演什么、说什么，可真得要有超强的听力和理解力!不过这对于想学外语的人来说，无疑是一个很好的考验，刚开始的时候也许跟不上或者听不懂，但是你可以将听不懂的字或话先抄在纸上，再去查字典或是问老师，多听就会渐入佳境了，而且还可以顺便纠正自己的发音。
四、适当远离同胞不要老和同胞粘在一块儿，只要和同胞在一起就会有依赖性，毕竟讲国语当然比讲外语轻松多啦，你应该让自己随时处在只有外国人的环境之中，让自己没机会讲中文，那时就算你讲不出知该如何表达，你还是得说外语，没有任何的退路，所以你便会逼自己想尽各种方法，将你所学的精华在最短的时间之同发挥出来，这样才能有最好的学习功效。
五、逮住机会就说
不是到处讲八卦，是讲外语!一逮到机会可以说外语就不要客气，能多和外国人做“实地演练”就尽量说，可以通过各种各种关系认识在中国的外国留学生，然后找机会闲聊，哪怕你花钱请他“咪西”也干，抓到一个目标，就不要白白给他浪费掉，但是，一定要保证你说的话要比他说的多，而且必须用外语，否则就是周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵
适合中国人学习的小语种
动感日语
绕口令学习法。日语最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯，平直为主，一般仅是首尾有升降起伏，这一点与汉语较为相似。另外日语的基本音素是五段十行的五十假名，其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。
因此，练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。但是，练习绕口令不要过度求快，应该着重于清晰，还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化，要平，要直，要清楚，初练习者可以慢。这样做，尤其对于方言味浓厚者有好处，可有效纠正及防止中国方言式的日语发音。练习一段时间后，还可找一些日语的绕口令来练，效果会更好。
严谨德语
德语学习初级阶段最应该注意的是德语语音。的确如此，在德语的发音中“r”的发音是每个德语初学者最先碰到的麻烦。
具有多年德语教学经验的某进修学校的老师特别传授了一个成功解决发音麻烦的小秘密。“r”的发音有大舌音和小舌音之分，一般主张初学者练习发小舌音，因为在德国人的心目中发小舌音比较高雅一些。练习发“r”的方法主要是：早上起床刷牙的时候，嘴里含一口水，仰头将水停在小舌和喉管之间，振动声带使水一起震动，感觉小舌振动为成功，否则重来。如果还是不行的话，则可以用发“h”的音和发“鹅”来代替，但发音必须快，这样听起来才自然。
浪漫法语
作为世界两大官方语言的法语被公认为是世界上最优美的语言之一，然而学习法语并非一件易事。
如果第一外语学的是英语，建议在学习法语过程中使用英法双解的字典或词典。因为英语与法语渊源很深，它们共用许多单词、语法现象甚至习惯用语等。
如果学习法语不是为了应付考试或出国，建议不要强迫自己从一开始就钻研语法或强记单词，这样会破坏对法语的良好印象以致失去信心或兴趣。
法语的语音是最为吸引爱好者们目光的地方之一，同时也是一个初学者最为头疼的问题。相对英语而言，法语的语音音素有很多不同，掌握起来有一定困难。建议初学者通过多听教材磁带、法语歌曲和法语广播等的方法进行语音模仿练习。
魅力韩语
“韩流”翻滚、韩剧热播、韩国明星纷纷抢占中国市场，韩语学习人数也日渐增多。“如何才能学好韩语”、“怎样才能拥有标准口音”这些问题常困扰着那些初学者。某教育集团的韩语教师在韩语学习方法上有其独特的小窍门，即用“唱韩语”的方法来学习韩语，而不是“背韩语”。因为所有的外语在发音和语调上都是不同的，光靠看着书本死记硬背是不能掌握韩语的语调的。
同时要多与韩国人交流，才能学习到正宗的韩语发音，就像中文一样，标准韩语用法和韩国人平时所说的口语也会有所不同，而在“读”这部分考试中，面对韩国老师的监听可能你就更要考虑到他的习惯用法，所以多与韩国人交流才能说一口正宗的韩语。有条件的学生也应该多听韩语广播、韩语歌曲和多看韩语原版电影
篇12：英语外语学习的记忆术
（英语）外语学习的记忆术
1．记忆过程中的双重编码。如果学生对外语材料仅以一种形式即语意形式进行编码，其记忆效果往往不理想。但如果能以语意和形象两种形式进行编码，其记忆则能更长久，这就是双重编码的作用。在记忆单词时加上声音或视觉表象进行现象编码，学习效果就会明显提高。例如，学习单词purpose, advertisement, respond, react, prevent, product, service时，学生可以进行如下的语意和形象双重编码：The purpose Of an advertisement is to make people respond to make them react to an idea, such as helping prevent forest fires, or to make them want to buy a certain product or service.如能配上插图，经过学生编码后的记忆就能更持久，提取时效果会更好。
2．学习中的超时学习。又称过度学习，指在学习达到刚好能熟读并背诵的基础上的附加学习。教师要教会学生在刚好能背诵外语材料之后再加上一段时间的过度学习，这个量相当于完成初次背诵时间的50%。
3．机械记忆材料的添加意义。这种记忆方法是在学习外语材料时加上自己理解的特殊意义的记忆方法。如学习外语单词census（人口普查）一词时，可赋予中文“审视社会”的.语义联想，增强记忆。
4．学习后的科学复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的遗忘先快后慢的规律，教师应引导学生在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，一般每次的复习时间以一小时左右为宜。
摘自《广西社会科学》第3期 外语学习心理与学习效率关系探微
篇13：论外语学习的个体差异
论外语学习的个体差异
第二语言学习者或外语学习者的.个体差异(individual differences)是指每一个语言学习者之间的不同的特点和情况.语言学习者的个体差异有一定的范围,并具有多样性,他们在语言知识和能力上的差别不仅与他们所处的语言环境有关系,同时也与他们的个人因素、学习方法和学习风格有关系.
作 者：王雪丽 作者单位：东北大学 刊 名：辽宁教育研究 PKU英文刊名：LIAONING EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H3 关键词：篇14：成人外语学习的利与弊
成人外语学习的利与弊
传统观点认为,学外语越早越好,实际上成人学英语与儿童学英语相比,既有劣势又有优势.劣势主要是心理因素,文化因素以及记忆力等因素,优势主要在于理解力的优势、注意力的优势、以及能够利用认知和课堂学习的方法学习等.
作 者：姚风华 作者单位：江苏无锡职业技术学院 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)： “”(z1) 分类号：H3 关键词：成人 劣势 优势 外语学习篇15：大学生外语专业考研心得体会
今天无意间看到有人求考研经验分享，想起时自己写的经验，到现在已经整整三年零三个月了，我也已经从学校顺利毕业，现在把这个经验分享给你们，希望能对你们有所帮助。不管是英语专业还是非英语专业，考研的过程或多或少都是相似的，下面就进入正文啦!(文末有彩蛋)
提笔写下这些，时光很慢也很快。慢的是，几百个日日夜夜;快的是，又有一群人就要迎接新的挑战。其实今天写下这些，与其说是经验分享，倒不如说是自己的总结。虽然我的经验不是最好的，但是还是希望能够帮到你们，这样对我来说就是足够了。每个考研人都有自己的路要走，和谁一起走，怎样走，都只能自己决定，路上的坎坷就是你的磨难，风景就是你的享受。当你努力过后，才会领略风雨的柔情荡漾。
考研初准备：选学校、定方向、买参考书、参考资料
大三，过年后准备考研，到校后开始选择学校。对一个恋家的孩子还讲，不出省是最好的选择，那么选哪个学校好呢?我本科专业是英语，二外是日语。考研选定郑大有四个原因，一是离家的距离;二是高中时的梦想;三是学校的情况，省内211，四是感情。所以每个人的目的不同，选择的学校也不同，择校还是处于兴趣和向往比较好。之前听老师说过，考研的学校的省份很大程度决定了你以后会在哪里生活。所以还是选一个自己比较喜欢的学校，或者说一个自己想要生活的城市，可以有很多原因吸引你到那里去。因为考研才是第一次你为自己做真正重大的决定。高考是众望所归，父母的期望和老师的期盼，考研则是自己对自己的渴望。
确定ZZU。看过ZZU的招生简章，参考书目和初试考试要求，初试学硕只有二外考的不同，其他三科：政治，基础英语，专业英语考的都一样。不管是文学还是选语言学，专业课都要考语言学、文学、翻译(总分150分，各占50分)。所以初试方向的选择对于复习准备没有任何影响。只要你要考研，就不能心存侥幸，只有好好准备才可以在初试中占一席之地。但是方向还是要确定一下，才知道自己真正喜欢什么，才能在报名的时候很快决定报考哪个方向。对于我来讲我比较喜欢两个方向，一是英语教学，二是语言学。文学的东西很多，作家、作品、时期、风格、术语、文学分析我很感兴趣，但是记不住。我高中是理科生，更偏向于理性思维，而语言学就是这样一个用理论来解释现象的学科，每一个章节都很清晰，知识点很有趣，，从语言的形成，音的形成，词，句， 篇章，语言应用，语言与社会、文化等等，都是和生活紧密相连的，所以我比较倾向与语言学。不过也有很多学生喜欢文学，决定语言学很难懂或者很难理解，这些都是个人喜好，只要自己喜欢就行，选哪个方向无所谓。但是都要认真准备。
买参考书。我在网上粘贴的，可以看一下。这个是网址，你们也可以自己下载。
(最新的考研大纲已经更改了参考书目，大家切记不要只看经验贴，一定去学校官网找最近一年的考研考试大纲)切记!切记!切记!
bbs.zzuedu.com/thread-308795-1-1.html专业课初试考试科目：②243二外法语③626基础英语(英语词汇、英汉互译、英语修辞与文体、阅读理解、英语写作等)④855专业英语(英美文学、翻译理论与实践、英语语言学)推荐参考书目：《汉英翻译教程》吕瑞昌等陕西人民出版社(1983年7月第一版)(定价：15，85折：12.7)《英汉翻译教程》张培基等上海外语教育出版社(3月第一版)(定价：19，85折：16.2)《英国文学简史》刘炳善河南人民出版社(3月第三版)(定价：34，85折：28.9)《美国文学简史》常耀信南开大学出版社(9月第三版)(定价：39，85折：33.15)《语言学教程》(英文版)胡壮麟北京大学出版社(3月第四版)(定价：38，85折：32.3)《新编简明英语语言学教程》戴炜栋主编，上海外语教育出版社(5月第2版)(定价：24，85折：20.4)
专业：050201英语语言文学、050211外国语言学及应用语言学【二外法语】《法语》(1-3册)，马晓宏、柳利编，外语教学与研究出版社
专业：050201英语语言文学、050211外国语言学及应用语言学【二外日语】《标准日本语》(第二版)(初级上下册)，人民教育出版社与日本光村图书合编，人民
专业：050201英语语言文学、050211外国语言学及应用语言学【二外俄语】《(东方)大学俄语》(1-4册)，北京外国语大学与莫斯科普希金俄语学院合编教育出版社
专业：050201英语语言文学、050211外国语言学及应用语言学【二外德语】《德语速成》(上、下册)，肖佩玲主编，外语教学与研究出版社(3月第二版)
参考书，买好了就开始准备复习吧!下面罗列一下我用的参考资料：
² 基础英语：单词书——专八单词如鱼得水，刘毅5000，刘毅1000
专八阅读100篇，英语专业考研名校全真试题卷(基础英语)
² 专业英语：星火——英语专业考研考点精梳与精练(语言学+英美文学)
圣才——戴炜栋《新编简明语言学教程》第2版
英语专业英美文学考研真题详解，英语专业语言学考研真题详解(我个人认为知识点精讲精练选圣才和星火的都可以，各有优缺点，星火的比较详细，知识点多，圣才的简单易懂。这个看个人情况而定，选择一本为主，可以结合两者的优点，两本都为主的话时间不够)
² 二外日语：圣才——全国名校外国语学院二外日语考研真题详解
标准日本语初级同步练习
² 政治：考研大纲，大纲配套1000，肖秀荣1000题，肖四，肖八，蒋中挺最后五套题，
启航20天20题
参考资料大致就这么多，看自己的程度好坏买适合自己的资料，然后定制适合自己的考研计划。还有一个很重要的因素是有个战友，陪你一起准备，两个人才不至于松懈。相互监督才可以，切不可相互玩耍，可以说选个好的战友是成功的一半。下面就讲一下我当时的复习准备。
我买了参考书和资料时已经是6月份了学期末的时间，准备期末考试，所以基本没有怎么复习。真正的复习是从7月开始。
7月8月，用来看专业课，积累单词，提高阅读速度，复习二外。暑假两月非常关键的两个月。整个假期我都是在学校里度过，没有回家。从开始准备到最后考试，我和考研的小伙伴每天早上准时6点半之前起床，晚上10点回宿舍。考研前一天背政治到9点半。考研贵在坚持!谁坚持下去了，谁就成功了!
²专业课。按计划每天看多少页，多少天看完，有多少章节，多少天看完。看的过程中查单词，做笔记。看语言学专业书的同时好好整理适合自己的专业笔记，这个可以用来后续11月12月份的复习，提高速度。来年3月份的复试也可以用到自己总结的笔记。语言学一共12章，先看课本，再看考研精讲精练，整理笔记。圣才戴炜栋资料里有每课的课后习题，很重要。圣才的语言学精讲精练可以直接拿来背，我背了大概三遍，边总结边背，背的多了就会了。郑大的英美文学参考书很厚，我本科学的和这两本不一样，但是还是坚持着看完了。单词量很大，可以结合着汉语翻译版的一起看。如果想省时间直接看汉语版的也行。当时我是英汉都看了，只看了一遍，所以内容记得不是很清楚。就当看课外书，累的时候就读故事，也挺好，有点像无心插柳柳成央的感觉。我后面是直接背的环球时代英美文学资料，特别好的资料。前面是各个时期的术语，后面是各个时期的练习题，第一遍做的时候可以找张纸写在纸上，把错题勾出来，可以做2-3遍后面的猜作家作品也好好练练。总之前面的术语很重要，很多大题可以直接背来用。作家作品名字要会写，平时书写的时候有意积累一下。
²基础英语。单词一天背100个，阅读用固定的时间来练习，比如说每天晚上7点--9点做篇阅读(限时训练)，然后订正，查单词(注意同近义词和老词新意)，第二天背，第三天复习前一天背的单词。做阅读一定要认真，刚开始的时候回很慢，但是也要严格限制时间，后面认真对答案。7-8月份提高速度练习积累，9月份以后开始提高正确率，开始你会发现正确率上去了，速度又下来了，所以还是一个持续的过程，做的多了就好了。你会发现，在你练习的过程中，慢慢查的单词就少了，某一刻就会豁然开朗。星火阅读100篇很好，因为后面有原文翻译，做阅读的过程就相当于单词的积累，提高阅读的速度和准确度，还有提高翻译的水准。虽说郑大的基础英语这两年只考了两篇阅读理解，但是翻译和作文考的还是很有水平的，这两个平时练习会很枯燥，刚好就放阅读里面练习。看别人怎么翻译怎么写文章。基础英语里考的修辞也靠平时积累。高级英语课本有很多修辞，可以找一找，或者根据郑大的基英真题自己总结一下，差不多要一二十个修辞手法，这些单词最好自己也会写。
²翻译。ZZU的翻译，分为基础英语(40分)和专业英语(50分)一共90分。很重要。之前几年重点考的政府工作报告之类的文章，今年考的则是偏散文方向，每年的题型都不固定，这个全靠平时自己积累，练习，难度和专八差不多，所以可以用专八的资料练习，尽可能多的练习吧，找找专八历年的真题，多练没其他好的方法。关于翻译理论，郑大考研没有考理论，不知道以后还考不考，还是准备一下比较好!
² 作文。专八作文练习，一定要在考前写至少几篇吧，手感有了才不至于考试的时候无从下手，甚至字体潦草，圈圈点点。另外作文50分，是不容小觑的!
²二外日语。本科学习的刚好是新版标准日本语初级上下册，所以复习的时候省力很多。七八月份复习的时候，从头开始复习。7月8月一共60天，日语初级上下册一共48课。扣除自己每周休息一次，减掉8天，还有42天，万一哪天的复习没有按量完成就要推迟一天，所以一天至少看一课。看起来一天一课很少，但是一定要打好基础，从单词到语法到句子，因为你没有时间来第二次这么细致的复习，必须一遍过。检验学习的最好方法就是找题来做。暑假也可以练习做题，找到自己缺漏的地方，赶紧补上。我标日两本书都坚持从单词，对话，语法，后面的课文以及课后习题，不管难易都认真做了一遍，句子是尽量背下来。课本最后面有课文翻译，看着翻译说句子。配套的练习用的标日同步练习，虽然很简单，但是有的也会出错，错题我会抄下来，总结在一起。日语有一些连词很不好记，容易记混，也是平时找个小本记下来，见得多了就会了。重在积累。九月开始再背单词，做各校的真题。郑大不考作文，所以又省了很多心力。
²政治。高中时是理科生，但是我并没有报班，报不报看个人情况。也有很多人为了心里安慰报班的，依情况而定吧，看个人。报班的话，我建议报文都，因为我好几个好盆友也是报的文都，反应不错。我假期没有看政治，也没有买政治资料，9月份新大纲出来后，买了新大纲和1000题，还有肖秀荣的1000题，然后前一天晚上看大纲，做题，第二天读大纲，读做错的题。每天看一个小章节。最开始的是马原，很多人都说这个很难，其实也没有很难，只要你用心理解，多读几遍，编者把马原放在最前边也是有原因的，初生牛犊不怕虎，去读去看去做就好了，错了不怕，能改就好!最开始可能一次一章节也读不完，没关系，那就分两次看完。选择题50分的得分就靠看书和做1000题来的，只要坚持着看就行。切记，新大纲出来后赶快买书，开始按部就班地看政治，切不可10月底了才开始，不然会吃亏的。政治最后我背的肖秀荣的肖四肖八，蒋中挺的最后五套卷，还有启航20天20题。最后政治背就对了，背了脑子里才有东西可写。大题一共50分，全靠背的。虽然背的时候很枯燥，但是考场上洋洋洒洒地写答案时你就该笑了。所以，坚持哦!美的人才能笑道最后。
²ZZU真题怎么用。真题我是在复习开始之前看了几年的，大致知道自己的差距，然后开始打基础。七八月份复习差不多的时候找个一天或者下午晚上的时间，限时练习一下，看看自己有没有进步，还有差距在哪里。9月10月两月，一边要顾及上课，一边还要复习，所以就把这两个月当成第二轮复习吧，10月底开始一遍一遍的写真题，找来一个本子，每周练习一年的真题。我大概一共写了三遍真题，一开始写不出来答案，没有头绪，后来就渐渐明朗了，知道要写什么，怎么写。真题还是要好好利用!根据个人的时间安排，自己规定怎么练习，怎么运用。真题是否有用，全凭自己的感觉，你说有用就有用，你觉得没用就没用。
² 关于复试。
等待成绩是一个漫长的过程，两月过得好慢。等了好久。成绩下来后，过了几天我就来学校了，和去年一样的作息时间，早上6点多起床，晚上10点回宿舍，复试不考二外，一共考三门：专业课笔试，专业课面试，实践能力考核(作文)。要让自己准备的很充分。专业课我先看了一遍课本，课后题做了一遍，资料看了一遍，背了一遍。初试的语言学习题又做了一遍。作文是练习的专八作文，写了五六篇，自己写，然后找范文。准备复试的时候问了之前的学姐复试的大概流程，自己猜想可能会出现的问题，自己设置问题，然后写出答案，背熟，尽可能答案深刻一点，知识点广一点，确保自己在回答的时候有话说。决不能闭口不说话。复试之前，找宿舍的人模拟了面试场景，她们根据我的表现情况给我提出了很多恳切的意见和建议。自我介绍控制在两分钟之内，介绍一下个人荣誉，这个能加深老师对你的了解，会给你加分。自我介绍的时候语速要慢，咬字清晰，抑扬顿挫。面试的时候要保持清爽的形象，让老师眼前一亮，整个过程都要面带微笑，你的微笑会感染老师的!
有人说复试其实就是走过场，如果你真的这样相信，那你就错了。有的人走过场是因为有背景，而你只有背影，凭什么走过场。不努力，你连走的机会都没有。很多人选择ZZU，觉得是省内的学校，也不是太好，肯定很好考，如果你也这样想，你就错了。虽然是河南省的高校，你觉得她不怎么样，但是她是省内唯一211院校，很多人都想进入211(现在已经升双一流了)，却又很多人与之无缘。ZZU的竞争压力很大，你觉得自己很优秀不努力也能考上。那你就去觉得吧，不努力你终究与之无缘。努力的人会很努力，最后还是努力的人成功。
差不多也就这些。考研有几个因素很重要：自己，战友，计划，自律，坚持，还有充分的准备。我的这些经验和建议可能不是最好的，但是还是希望能帮到你们那么一点点我就很开心了。考研的时候会有很多干扰，如果你每天都在处理你各种各样的琐事，那么你就没有时间也没有精力面对考研。有事儿和考研只能选择一个，你选择了有事儿，就别怪落榜!
这个过程中会有很多力量支撑着你，给你希望，伴你成长!不管是朋友亲人的感情还是爱情，他们给予你的都会助你成长，所以好好坚定自己的信心，你可以的!
我知道，很多人是赢在起跑线上了，但是并不代表他们会赢在终点线。所以努力吧，不管能不能成功，结束后你都不再是从前的你，因为从前的你做不到现在的你。结束后你会发现，即使以后在工作中，这段考研经历给予你的远远不只是辛苦，还有你的韧劲，还有一个人学习的能力!
考研意味着自律，意味着远离堕落，意味着成功。经历之后，你会发现，原来自己那么好!亲爱的考研菌，我在郑大等你们
篇16：大学生外语专业考研心得体会
回顾这半年的复习，这次考试我的公共课成绩还算可以，政治59英语72数学30。很想在这给广大09和以后的考生，谈下自己的英语、数学的经验：在此我想先就英语谈下自己的意见，毕竟这是我一门很困难的课程，在考研之前，我考了两次六级，一次发生在四级刚过之后，一次是在毕业之前给大学做个留念。但是成绩都不高，全都没过400，可以说我的英语基础并不好。而这次考研取得还算可以的成绩，也是这半年来付出偶然中的必然。
研英分为三大部分：综合知识运用(完型填空)、阅读(含阅读理解、新题型7选5、阅读翻译)、写作(含应用文和图画作文)。
这里综合知识运用是一个与付出很少成正比的内容，或者说这项是你靠多年积累才能提高的项目(个人在考试中就几乎放弃了这块，因为把这个留在最后完成，而由于这次时间没有把握好，致使留到完型时我只有5分钟交卷并且答题卡还没图，于是就在几乎只看单句凭第一直觉选择的情况，最后幸运的拿到4分，虽说比平时自己训练时的水平要差1.5分左右，但是在那种紧迫的情况下自己也觉得值了)。
接下来的阅读和写作是我们拿分大头，这部分也是我们英语复习的重点。其中阅读的复习越早入手越好，因为阅读是你其他能力提升的基础，尤其对于一个非母语国家的学生。所以阅读应该是我们研英复习自始至终的主线。
接下来我分别就考研复习的单词和阅读谈谈个人的经验：
关于单词的问题众所周知，巧妇难为无米之炊。英语单词正是我们的米，没有一个合格的单词储备你是难以在考研中取得满意的成绩的。而到底要有多少单词才适合的呢?很简单，越多越好(呵呵别拿板砖拍我)。可我想以我个人为例，考研从开始复习到考试当天，我一直没有刻意拿着单词书背过，我也买了一本词汇书外加基本往届的书，但是这些书全是用来偶尔查阅的(到后期才明白，其实应该去查英英词典，那样才能真正提高你对于单词的正确深入理解)。我背诵单词的方法很简单，就是在阅读中记忆单词，你可以从87年的阅读文章开始一直到这样大概20_年的文章最为自己单词记忆的教材，只阅读每篇文章，挑出自己不认识的单词，去范文大全记忆，然后反复看，做到心中有数，同时可以试着翻译一下阅读，当然如果你得生词和句型结构把握不好，你可以就记单词，但是要关注上下文，这样之后你的单词量已经能达到阅读考研文章的水平了。
篇17：大学生外语专业考研心得体会
南大外院的网站上发布了拟录取名单，看到自己名字的那一刻，长舒一口气，这么久的努力终于尘埃落地。心怀感激，所幸是一个令人满意的结局。
考研的这段时间里，一直不时地来论坛转转，前辈们的经验和资料使我受益良多。之前论坛上的同学让我写写经验和参考书目，如今一切尘埃落定，在此履行承诺，回报论坛之前对我的帮助。也希望对凯程的学弟学妹们一些帮助。
一、个人情况
我是一所211师范类本科英专应届生，专四良好，六级633，大学期间获得了高口和三笔的证书。今年报考了南大翻硕，分数为73，69，116，121，总分379，初试复试侥幸排名第一。
二、院校选择
因为本科是211学校，所以考研时将目标瞄准了985高校。大二的时候我将目光锁定南大，因为一直很喜欢南京这座城市，也很想以后就留在南京发展。后来得知南大居然不招收应届生，我又重新开始寻找目标。兜兜转转一圈后，在20的九月，我无意中打开南大的网站，发现南大今年居然又招应届生了，几经确认后，我又重新将目标定为了南大。在进行院校选择时，大家需要根据自己本身的实力，城市，学校实力，往年真题，目测热门度综合考虑。只要大家是有心人，这些信息很多都能在论坛中获得。选择院校最重要的就是，一旦确定了就不要轻易动摇，坚持到底，要坚信自己一定能够考上。
三、复习备考过程
1.政治
我高中的时候是理科生，刚开始对政治的复习很没底，所以报了政治的辅导班。八月底的强化班帮我把政治大纲粗略的梳理了一遍。九月份红宝书出来之后，我每天复习两三个小时，将大纲梳理了第二遍，这一阶段我边看大纲边用肖的1000题巩固。十月和十一月期间，我主要是用小草的书大量练习选择题。十二月份，我开始背最后的大题和时政，看之前的选择错题和查漏补缺。对于辅导班要不要报，我认为是因人而异。
其实政治的复习最主要的是要靠自己多背多练，背诵时要理解加记要点，不能指望辅导班。比如冲刺班的时候，我觉得该有的资料都到了手，就果断没再去上了。
政治想要考高分不能完全依赖最后这些书的押题，尽管有些书押题还是挺准的。但今年有个趋势，政治出题最后大题开始反押题，如今年的有一条关于基层民主的大题，就要靠平时脚踏实地的背诵才能拿到高分。南大的翻硕是按总分排名录取的，所以政治的分数十分重要。有时候翻硕的专业课能拉开的差距不多，就需要靠政治高分来提高自己的优势，所以政治的复习不能轻视。
2.基础英语
南大的题型比较独特，第一项15个改错，有没有错误的，难度大于等于专八。第二项一篇很长很长的阅读，长到看得人头疼，词汇难度和专八相当。第三项写作，500字，和专八类似。
词汇方面暑假我背了GRE，背完之后觉得不用这么难，就开始背专八单词。从九月份开始，每天背1个list，之后到第二第三遍的时候进度就快多了，一直到考研，专八那本词汇书背了有四五遍，基本都掌握了。改错拿的专八的辅导书来练的，每天两三篇，并记录下错误的知识点。语法不太好的同学和可以考虑系统复习一下语法。阅读我没有找到很好的资料，主要做的是南大往年的真题，大家平时可以看一些长一点的文章，锻炼自己的速度和耐心。写作也是拿专八练的，作文一定要平时自己写，有条件的话，可以请老师帮忙看一下有什么问题，事半功倍。
3.翻译
说起这一项就不得不要强调一下南大往年真题的重要性了。今年的英汉短语互译，90%都是往年真题中出现过的，所以真题一定要买。真题可以在10月份的时候打电话去南大咨询，南大外院有卖的。之前背过很多本单词，最后有用的还是真题啊。
我复习英汉短语互译的参考书目有中高口词汇，chinadaily5000词，catti的那本词汇书，还有平时看chinadaily和论坛上各种渠道收集的词汇。
南大的短语不难也不偏，政经类偏多。
段落翻译我用的是三笔的那本书和叶子南的《高级英汉翻译理论与实践》。三笔那本书每一个翻译我都动笔自己翻了，翻好之后对照译文一句一句改，找出自己的问题所在，总结记录下翻译技巧和有用句型。叶子南的那本书也编的很好，而且南大今年的英译汉貌似是选的那本书上的。
4.百科与写作
百科的复习我还是以真题为中心。首先以防它再考往年的题，我把考过的词汇都用百度百科查了解释打印出来。其次分析南大往年考的一些名词类型，头脑风暴加发散性思维用百度百科搜集名词，这项工程比较浩大，每天都会收集几个积少成多。第三，参考其他学校的往年真题加发散性思维。我买了思雅达的书，翻译硕士考研手册和翻译硕士真题汇编，就是和的真题，再从网上搜集了一些。第四，关注热点热词，比如今年考的pm2.5。大家要做有心人，对新闻热点敏感一些，看到一个词就要注意收集查阅。
最后，可以从论坛中找资料。推荐论坛里的一个精华帖，大家可以去找一下，叫“你以前看过的百科知识都弱爆了”，哪位楼主整理的很不错。百科的复习没有专门的书籍，大家要充分利用互联网，保持自己的敏感度，做一个有心人，注意积累和整理。
应用文的写作，我用的是《全国翻译硕士专业学位考试(MTI)指定考试教材:应用文写作(第4版)》，到12月份的时候我根据历年真题，猜测了可能考的应用文的类型上网搜了一些范文，当做模板背。像今年考的征稿启事，我之前就背过类似的模板，知道大概格式，也不会没话说。
中文写作，我用的是高考满分作文。南大考的是议论文，所以写作的时候要特别注意议论文的三要素。看高考满分作文不能只记素材，好词好句之类的，更重要的是看作者的思路和论点。可以训练自己拿到一个题目时候，很快列出自己的论点，论据，以及用来论证的事例。我当时懒得动手写作文，就是这么练习的。
三、复试过程
南大的复试分为笔试和面试。笔试题目较简单，一段英译汉一段汉译英，和一篇250字的作文。面试是按初试成绩从高到低三人一组进去面试。面试有五个老师，首先是一段视译，大概一段四五句话的样子。后来英文回答了两个问题。你认为你是否是个合格的MTI预录取生?你最喜欢的翻译家是谁?最后用中文说说你最大的缺点。面试最重要的是不要紧张，思路要清晰，想清楚再说。
篇18：大学生外语专业考研心得体会
今天带来的分享是考上北京语言大学学姐带来的经验分享，包括学姐的参考书和复习过程，希望能给备考的你带来些启发。
我是考北京语言大学外国语言学与应用语言学的学生，本科河北师范大学。初试成绩409，排名第七，复试成绩88.8，排名第一，已拟录取。
先大概说一下我的备考时间轴。我是从七月二日正式开始复习的，在此之前，我们学校安排师范生实习，所以我一直在一所中学里教书，纠结自己应该考哪个专业和哪个学校，从三月份一直纠结到六月末，才确定自己要考北语，中间也曾崩溃，感到迷茫。
所以，在这里对学弟学妹们说一句，纠结是正常的，你必须要经历这个过程才能知道自己想要什么，没有人可以帮你，因为没有人比你更了解自己，周围的人可能会给你提供各种各样的选择，但最终做决定的还是你自己，不会是你的父母，或是学长学姐。
▶基础英语
我在七月份主要以夯实基础为主，用的是星火的英语专业基础英语。北语的基础英语考试题型一直没有太大变化，就是单词选择，可能包含语法，但还是单词为主;阅读五篇，专八难度;英译汉，各种题材都要涉略，以essay和prose为主，汉译英，散文题材，近几年都是这样，应该也不会变;作文，专八。我用的是华研专八的阅读，翻译，后期又买了星火的专八阅读，相比华研的要难，所以建议前期先做完华研的再买星火。
由于专八改革，所以翻译建议还是买原来的，因为各个题材的都有。在七月份，我是每天背一个小时单词，就是背我见到的不认识的单词，全摘抄到一个单独的本子上，然后背，感觉这个方法不错，很适合我。开始每天做两篇阅读，一段英译汉，一段汉译英，不要求很长，只是练手，翻译还配合使用了英汉汉英翻译教程，学习了部分理论性的东西。
▶语言学
语言学我是从八月份开始看的，用的是胡壮麟的第四版语言学教程，配合使用了廖美珍的第三版的教辅，和语言学教程的配套练习册还有星火的英语专业考研语言学的那本工具书。北语考研在今年之前的语言学提醒多是客观题为主，填空之类的，但今年改革，题型变为十个term解释，五十分，语言学的英译汉汉译英五十分，论述题五十分，所以更要求重视语言学基础的东西。
因此，一定初期要重视课本，我是在九月末看完了课本的内容，做了笔记。买了圣才的语言学名校真题卷，改革后的北语题型更适合用这本书来做练习。同时，星火的那本语言学的书每章后的习题也可以做，用来自测。当然，我在复习期间也经常和同学讨论很多语言学的问题，会用到她们的参考书目，比如刘润清的和戴炜栋的，但还是胡壮麟的为主。不少人问我用第四版够吗，谣传北语指定参考书目是第三版。
这里我就来辟谣一下，北语没有参考书目，第四版足够了，第三版跟第四版最大的不一样就是顺序不一样，大部分内容都是一样的，而且我认为书既然在改版就是往越来越好的方向发展的，所以我认为第四版就可以了，我自己用的也是这一本。
由于语言学考试说到底就是背，所以星火的那本语言学的书一定要背，我大概背了三遍吧。但是在你已经理解的基础上再开始背，我大概是从十月份中旬才开始一点点背，第一遍会很慢很慢，我比同学院的同学开始得都晚，但最重要的是结果，不要自己背完一遍，开始背第二遍的时候发现和新的一样。
▶二外法语
我的二外是法语，我直到现在也不知道北语的本科生用的什么教材，所以我也不建议你们一定要用他们的那套教材。我本科用的是孙辉的简明法语教程，所以我在考研期间一直都只坚持用了这一套教材，从第一课学到第四十二课，做笔记，做课后习题，每一道题都做。我认为孙辉教材最大的优点就在于它的课后题，考察得非常细，所以很能巩固基础，也背了单词，上册背完了，下册没怎么背。
这一点大家不要学啊，单词还是要背的!可以先背课本上的，有精力的话再背法语四级的。法语我还用了大学法语考研必备这本题，难度很大，最开始很受打击，但慢慢就会适应。这本书涵盖各个题型，题量也很大，我只用了这一本题，而且还没有做完，因为我始终相信，质比量更重要，我会把做过的错题都记到笔记本上，写上解析，搞清楚语法点。
语法方面我用的是毛意忠的法语现代语法，很厚的一本书，所以我只在不明白的时候才会查，没有从头看，我觉得也没有必要。我最后法语考了82分，还算是不错的分数，我觉得自己比其他人好在我经常读法语课文，读的非常熟，跟着录音一点点读，所以复试时老师认为我的发音很好，成绩也给的很高。可能你看其他的经验帖会让你背课文，我觉得完全没有必要，到可以背一下课后翻译，这样可以快速了解怎样写法语句子，当然固定搭配和重要短语，动词的用法也要背啦，这些孙辉上面都有。
▶政治
最后关于政治，我高中是学理的，所以一直都很担心政治，最后考了74分，我还是相当开心的，所以和大家分享一下。
我是七月末上的政治面授班，我们学校自己开的，老师也很好，就是大概串了一下所有的知识划了重点，当然我也没背，但感觉很有帮助，毕竟我已经扔了政治好多年。
对于政治，我真的是一个装备党，但我没用肖秀荣的一千题，用的是风中劲草的配套习题，大纲出的时候买了大纲，开始了正式的复习，之后就是每天一章解析一章题这么看，也没有背，之后大概到十一月份末背了肖秀荣的四套卷，和一位大神同学给我划的重点，这里对姜同学表示诚挚的感谢，其他没什么了，政治大神们的帖子你们可以参考一下，我这个看看就行了。
还有研友的这个问题，我们学校有专门的考研自习室，我的舍友和年级里的和我考一个专业不同学校的人就是我的研友，后来在网上认识了一个文学的同学，一起学二外。所以，我建议最好找考同校不同专业的人，这样没有直接竞争，要不然找考同校同专业的人，本来就是竞争对手，比较容易遇到绿茶婊，何必给自己找不痛快呢!
大概就是这些了。考研真的是很累，经常有人把考研和高考比，我觉得高考是每天都有人告诉你该做什么了，而考研全都靠你自己，你自己选学校选专业，自己搜集资料，甚至你可能都找不到合适的研友陪你，即使有，但终究也是你一个人的战斗。
期间，你会面对各种诱惑，会有同学保研，会有同学找到心仪的工作，会在朋友圈看到他们各种晒旅游，晒美食，所以我建议认真开始准备考研就不要带手机了，只需要定期给父母打电话聊个家常，或是在郁闷时给闺蜜打电话的时候再用。
篇19：漫游外语天地心得体会总结
1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。
2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。
3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。
4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的`方式，英语方法《英语学习方法：外语学习的十条经验》。
6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改 的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。
7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”(我只是要戏弄你)
8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。
9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。
10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能……
篇20：故意注意与外语词汇学习
故意注意与外语词汇学习
本篇中,根据国外对记忆过程中起着重要作用的因素之一 --注意 (attention) 的'研究,笔者重新定义区别了故意注意 ( intentional attention ) 与偶然注意 (incidental attention ) 这一对概念.通过故意注意在一般认知活动中所发挥的重要作用,说明了故意注意在学习外语词汇中所起到的偶然注意所不能取代的作用.
作 者：牛强 马丁・沃尔夫 NIU Qiang Martin Wolff 作者单位：长春大学,英语系,吉林,长春,130000 刊 名：同济大学学报（社会科学版） PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF TONGJI UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCE SECTION） 年，卷(期)：2005 16(4) 分类号：H08 关键词：注意 故意注意 偶然注意 词汇学习★ 心得体会电子版
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