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查缺补漏--期末复习的心得体会

时间：2023-06-01 08:19:57 心得体会收藏本文下载本文

查缺补漏--期末复习的心得体会（共12篇）由网友“象深”投稿提供，下面是小编整理过的查缺补漏--期末复习的心得体会，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

查缺补漏--期末复习的心得体会

篇1：查缺补漏--期末复习的心得体会

由于小学低段数学是数学学习的启蒙阶段，因此在期末总复习时，我采用了“层层反馈，步步为营”的教学思想：即上课先讲知识点，然后出示针对性习题让学生尝试解决，及时批阅、当堂反馈。

随着这种复习方式的深入，发现每班大约有1/4的学生，要么知识缺漏，要么速度跟不上，或者兼而有之。反思这一部分学生，觉察他们思考不积极，反映不强烈，学习比较被动。怎么让这些学生补上知识的漏洞，同时养成良好的学习习惯呢？

其一，分层出示练习题，题量较多、难度较大的为A级，次之为B级。由学生自主选择练习，各取所需，使每个学生都有更多的机会获得鲜艳的100分，树立学生学习数学的'自信心。经过一段时间，引导选B级的学生升到A级，帮助他们有较大的提高。而且在以后的学习中，使这种复习方式也进入单元复习里，让这部分学生的问题分别得到解决，。

其二，观察其中两、三位同学，他们行动迟缓，书写潦草，对学习存在惰性。严厉而耐心的告诫他们，这种学习态度有百害而无一益，让他们感受周围同学的学习热情，选定追赶竞争的目标同学。在你追我赶的比赛中，产生学习紧迫感。对他们的点滴进步及时表扬、鼓励，促使他们坚持发挥学习的主动性。

其三，对于学习有多重困难者，主动联系其家长，让学生给家长讲课堂上学到的知识。锻炼他们的表达能力，分析思考能力；同时要求家长耐心听，并帮助孩子纠正错误。

最后，在今后的常规教学中，对这部分同学多提问，多关注。课下和他们游戏、交谈，让他们在信任和关爱中成长。使他们变被动学习为主动学习，从而减轻他们的学习压力，顺利完成每学期的学习任务。

张红霞 -7-3

篇2：考研英语考生如何查缺补漏

考研英语考生如何查缺补漏

随着考研的日益临近，英语复习已经进入最后冲刺阶段，这段时间不仅仅是一个查缺补漏的过程，也是丰富语言使用经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，更是提高综合分析、观察判断等思维能力、学会自学、改进应试能力的过程。那么，冲刺阶段各种题型的备考应该如何进行?怎样利用最后的复习时间提高自身的英语成绩和能力呢?

超级菜单一：词汇部分

分析考研英语试卷可以看到，原本教材(特别是高三教材)中某些必会的重点词汇在考研试卷中被加上汉语注释，说明它们虽然是教材中所要求的词汇，但是在考研中并不做“四会”要求。这样，相对于基础比较薄弱的考生来说，最后阶段，背会并明确考纲词汇用法将是提升成绩的一个重要突破口。

另外，考生还应参照考纲，明确重点词汇的拼写、词义、词性、习惯用法和相应的短语搭配，特别关注实词(如名词、动词、形容词、副词。据统计，实词的考查在考研中通常占到75%的`比例)，考生可以把3000个词汇中的高频词进行整理、分类，参考平时考试中自己的答题习惯以及失误习惯，提出相应的注意事项。比如，occasion，situation，position，condition等词的词义辨析;because of 、with都是介词，却又都可以表示“原因”的区别;分析with和for(作为连词)的区别，关注介词后面不能是句子，而只能是名词或名词短语;for后面需要是完整的句子，需要有谓语动词等;再有，关注日常用语的积累，明确情景对话等相关命题习惯答法，比如熟记感谢话语的答法，如：you are welcome，that’s all right，my pleasure，it is a pleasure，not at all等等;此外，了解并掌握同义汉语意思不同的英语表达方法，比如汉语“……怎么样?”，英语的问法就有至少what do you think of it?How do you like it?how do you find it?等等，只有知道这些句子具体是什么意思，答题的准确率才会得以提升。

超级菜单二：语法部分

考生应以悟题代替多做题。最后阶段考生适当的“题海”是必要的，但是更重要的是一定题量后的触类旁通，而这个过程就需要考生自己“悟题”，即对自己曾经答过的题重新加以整理、分析，从而发现某些题的命题规律，找到自己解题的切入点，形成较强的答题技巧，提升自己的分析能力。因为语法毕竟是英语的基础，是核心部分，通过语法的训练，懂得答题方式，才是“悟”的真谛。如下面三组训练，考生可以通过类似的训练找到解题方法。

篇3：考研数学查缺补漏拔“钉子”

考研数学查缺补漏拔“钉子”

大约考前30天左右，考生应该开始进行模拟题试题或者真题的实战演练。在这个过程中，注意答卷时间的分配，重视考场心态的调整。只有平常养成良好的习惯，考试的时间才能做到心中有数，不至于张皇失措。无论自己模拟考试成绩如何，都要保持良好的心态：分数考高了，不要洋洋自得，毕竟真实的考场上压力和环境都和平时不大一样;分数考低了，也别灰心丧气，认真总结经验教训，况且一般来说模拟题都要难于真题。

对于每个阶段的时间分配，一定要结合自己的情况。基础较差的考生，建议早动手，早复习，而数学基础较好的同学应该把更多的精力放在第二阶段的复习上，这一阶段能帮助你提高的更快。

冲刺阶段的复习结果应该是：增加信息，掌握好考试时间的分配，增强临场应变的能力。把握真题出题方向和大致难度，完成好最后一轮复习任务。

除了分段复习的方法，根据历届考生的经验教训，小编总结出数学复习中“七忌”望考生在复习过程中时刻提醒自己，引以为戒。

一忌强背方法技巧，不重理解

二忌只看例题，不动笔练习

三忌只追高难，不重基础

四忌题海战术，不归纳总结

五忌做题翻书，不牢记公式

六忌闷头做题，不与人交流

七忌突击复习，不持之以恒

掌握了以上原则再认真复习，相信你的复习效果一定不错。最后，也就是检验复习成果的时候了，在考场上要注意以下两点：

第一，有取有舍。成功的考生应该在考场上表现出大将风度，我们要的是最后结果，哪道大题都是10分左右，因为在一道题上费太多时间而耽误了做后边的题是最不值得的。相对于考题变化较多的高等数学，线性代数和概率论更容易理清思路，迅速找到突破口。

第二，写清步骤，规范答题。在考试时，一些考题可能看上去很简单，但一定要警惕，不能大意。由于考研阅卷是按步骤给分的，所以中间步骤一定要写清楚，哪怕是很基础的'公式、定理，也要花上十几秒钟写清楚步骤，否则白白丢分，就有些冤枉了。

说到规范答题，有两类问题值得注意。其一是规范符号，应该严格按照大纲中规范过的符号去写，比如样本、方差的含义等等。另外一点比较重要，要使用大家都熟知的方法、定理，比如解微分方程的算子法、分部积分的递推公式法等，这些方法都是对的，做出来的结果没有问题，但是有些评卷老师可能有异议。所以，建议在选择填空题中可以使用这些快捷方法，而在解答题中应有所回避。

由于长时间较为艰苦的复习，到了最后的复习阶段，心理和生理难免感到疲惫，而此时恰恰是复习最关键的时候。在一个良好的复习心态下积极备考，是最后复习阶段中至关重要的。

篇4：考研数学冲刺模拟训练查缺补漏

考研数学冲刺模拟训练查缺补漏

主持人：大家好，欢迎来到腾讯教育频道嘉宾聊天室。今天我们请来了一位考研数学辅导专家，他在1987至曾担任全国研究生入学考试数学命题组专家，担任教育部考试中心资深顾问专家，长期主持研究生入学考试数学。这位老师是原北京理工大学研究生院院长、应用数学系系主任，教授，享受国务院特殊津贴的数学专家。他还是美国哥伦比亚、南佛罗里达、纽约等大学的客座教授。他就是的考研专家老师。王老师你好。

考研专家：主持人好，同学们好。

主持人：今天我们有幸请到考研专家老师为广大同学们讲解一下冲刺阶段史学的复习方略。

考研专家：进入十二月后，考研数学的复习也进入更艰难的阶段，尽管大多数同学都希望向着冲刺的目标迈进，但是由于长时间沉迷与做题，一些同学可能会在这时进入到一个瓶颈期，甚至一些同学会进入钻牛角尖的状态，执着于疑难的解答，而忽视容易得分的基础题。

主持人：的确是这样的，能否请王老师介绍一下，如何合理规划未来关键的两个月，制定合理的学习计划，取得冲刺阶段最大的成果呢？

考研专家：对于考研冲刺阶段的考生，我今天要说四点。

首先第一点：要进行模拟训练，查缺补漏。在最后的冲刺阶段，考研数学的复习主要是通过模拟题自测，对前面的复习做一个总体的检验。

经过前几轮的准备，考生的能力和知识储备应该足以应对考研试题了。阶段前期，考生也应该已经进行了几套模拟试题或者真题的实战演练。在模拟训练中，你有没有按照实际的考场规则,在规定时间内认真答题，并保持卷面整洁呢?越是逼真的模拟,才越是能够增强你的临场应变能力,提前暴露出一些你平时忽略的问题。

考生们还要注意答卷时间的分配，多多练习，掌握答题的合理节奏。此外，考场心态的调整也要重视。无论自己的模拟考试成绩如何，都要保持良好的心态：分数考高了，不要洋洋自得，毕竟真实的考场上压力和环境都和平时不太一样；分数考低了，也别灰心丧气，认真总结经验教训，况且一般来说模拟题都要难于真题。

主持人：能否请王老师解释一下这第一点的目的或者说是作用呢？

考研专家：我们的目的在于通过自测找出前期备考复习中出现的所有含糊不清，掌握不牢的地方以重点加强。

主持人：原来这样，那么接下来就是第二点了吧？

考研专家：是的。第二，强化记忆，保持状态。

由于长时间较为艰苦的复习，到了最后时刻的复习阶段，考生心理和生理都难免会感到疲惫，而此时恰恰是复习最关键的时候。这个时候我们原来书页的空白处还有笔记本上总结的东西就有大用处了。

主持人：的确是这样的，自己总结的笔记更具有针对性，能让你在最短的时间内理解所有知识点并加深记忆。

考研专家：在此基础上，最好按照考试时间去做一些强度不太大的模拟题或者已经作过的真题，保持手感。在一个良好的复习心态下积极备考，是最后的复习阶段中至关重要的。

接下来第三点，考生要注意复习的时间与效率。

数学不是拿时间“堆”出来的。数学来不得半点马虎，如果开始做错，那下面完全是徒劳的。复习数学需要清醒的意识和缜密的'思维，而二者都需要在头脑清楚的时候才能够做到。每个人的兴奋时间不一样，有的人上午比较清醒，所以就在上午集中精力学习3小时的数学。有的人喜欢深夜的寂静，当然也可以在晚上安排复习的重头戏。

但是，既然花了时间就一定要有所收获。其实每天的学习时间并不需要太久，8小时左右就足够了，否则大脑过于疲劳，反而保证不了效率。

主持人：其实考研最重要的不是每天学习了多长时间，而是学到了什么，是否能持之以恒地坚持下去。

考研专家：最后一点，注意考场技巧和经验。有了坚实的基础，还要注意考场发挥的问题，很多同学就是因为没有发挥好才最终折戟沙场。避免这种最遗憾的失败，要求我们在考前就应该开始考虑如何去应对考试，调整好心态，多考虑一些可能出现的意外情况和应对策略。真正到了考场上，还要能够沉得住气，平和地把原来自己在心态和知识方面的储备充分发挥出来。

主持人：由于时间关系，我们的访谈就要结束了，王老师对考生还有没有什么想说的？

考研专家：考研对每个人来说都是一件很不容易的事情，也是人生的一个重要分岔口，我们应该珍惜并把握住这个机会，也希望这些前人的经验可以给考生们些启发。经过高效率的备考，相信每个考生都会在数学思维和数学能力上有大幅的提高。

主持人：同学们再见，王老师再见！

考研专家：再见！

◇中国大学网考研

篇5：考研数学暑期备考注意查缺补漏

考研数学暑期备考注意查缺补漏

对于每个阶段的时间分配，一定要结合自己的情况。基础较差的考生，建议早动手，早复习，而数学基础较好的.同学应该把更多的精力放在第二阶段的复习上，这一阶段能帮助你提高的更快。

冲刺阶段的复习结果应该是：增加信息，掌握好考试时间的分配，增强临场应变的能力。把握真题出题方向和大致难度，完成好最后一轮复习任务。

除了分段复习的方法，根据历届考生的经验教训，小编总结出数学复习中“七忌”望考生在复习过程中时刻提醒自己，引以为戒。

一忌强背方法技巧，不重理解

二忌只看例题，不动笔练习

三忌只追高难，不重基础

四忌题海战术，不归纳总结

五忌做题翻书，不牢记公式

六忌闷头做题，不与人交流

七忌突击复习，不持之以恒

掌握了以上原则再认真复习，相信你的复习效果一定不错。最后，也就是检验复习成果的时候了，在考场上要注意以下两点：

第二，写清步骤，规范答题。在考试时，一些考题可能看上去很简单，但一定要警惕，不能大意。由于考研阅卷是按步骤给分的，所以中间步骤一定要写清楚，哪怕是很基础的公式、定理，也要花上十几秒钟写清楚步骤，否则白白丢分，就有些冤枉了。

最后考研数学老师祝大家能以此为借鉴，在暑假期间顺利完成考研数学的强化复习过程，在最后的考试中应得好的成绩。

篇6：自考临考突击：调整最佳状态查缺补漏

自考临考突击：调整最佳状态查缺补漏

内容提要:临近考试前有十几天的“战前宁静期”，主要用来调整状态，查缺补漏。临近考试前有十几天的“战前宁静期”，主要用来调整状态，查缺补漏。当是时，胜负已成定局，但小范围内的局势仍可有改观。应当说，这一小段时间的'较好把握使我受益非浅。

如果平时下课你仍在埋头苦读，那么这些天要到外边走走散步，跟同学聊聊天，跟老师开开玩笑，放松一下。自习时，最好迅速地过以前的知识，但要细，要快。上午9点到11点半，下午2点到4点时，按考试日程做相应科目的复习。考前四五天做一套极简单的自考模拟题，严格按时间操作。考前一天就不要学习了。

临上考场时，有一种行为极能安慰浮躁的行为：拿着课本或复习材料作看状，一边与同学聊天。这样自己总会有感觉：我直到考前20分钟还在复习。而实际上你在放松。考时心理觉得有底：我刚刚还“看”了教科书呢！

家庭环境很重要，恰当的家庭氛围对突击复习很有好处。我考试时家里人都很忙，对我采取一种过问但不催不逼的态度。正是一种恰到好处的态度。家里人各忙各的，没有什么与平时不同的气氛，只有伙食比平日好。不过适当的关怀和鼓励还是必要的，弄一点夜宵，或打一打气（切忌过火），不会给人故作轻松的感觉。太冷漠毕竟不真实。

临近考试，就不要看电视电影了，尤其别看连续剧，否则在考场上突然回味无穷、浮想连翩起来就无法收拾了。最好连新闻也别看，不是义愤填膺的时候，而且近期新闻里绝不会有时事题。剧烈运动不要做，碰伤了手写字不方便。流行歌曲不要听，本来就容易紧张浮躁不安，再来如彼激烈的音乐……总之，容易刺激人的东西都要避开。

适合考前应用的有：软床（充分放松休息，切忌卧室开窗开空调），日餐（清淡味美，性凉撤火，营养丰富），太极拳（调整呼吸心跳，使人心静），古琴曲（平心定气，放松），睡前酸牛奶（镇定，补养）。

考前一天不要睡太早，10点上床就行。觉睡好了比什么都有用，我这两天就能睡上8个多小时。最好别午睡，睡也要少睡一会儿，要不晚上睡不着了。

自考结束后回头看看，自己当初的担心紧张实大可不必，它比模拟简单多了。这种紧张到不紧张的转换大概就是成长吧！回顾那黑色的几个月，或入场还有可用之处，暂记在上，贻笑大方处还望见谅。

篇7：高考数学指导：学习技巧素质培养及查缺补漏

高三数学指导：学习技巧加素质培养

今年高考文理科的数学试卷总体难度不大，为师生所接受。文科试卷难易程度适中，尤其是填空题和选择题难度不大，解答题难易程度和试题坡度安排都比较合理，有利于考生的发挥，也有利于指导以后的学习。

理科试卷容易题、中等题和难题比例恰当，注重逻辑思维能力和表达能力(运用数学符号)以及数形结合能力的考查，部分试题新而不难，开放题有所体现，把能力的考查落到实处。但我个人认为，今年试卷对高中数学的主干知识的核心内容考查不到位，但不等于我们今后可以完全不重视。

抓基础：不变应万变

把基础知识和基本技能落到实处。唯有如此才能以不变应万变。比如，文科第22题是一道经典题型，考查圆锥曲线上一点到定点距离，既考老师又考学生。所谓考老师是说这样的题型你讲过没有，是怎么讲的?学生的典型错误(以定点为圆心作一个与椭圆相切的圆，再利用判别式等于0)是怎么纠正?正确解法(转化为二次函数在某个区间上的最值)是怎么想到的?只有经过这样的教学环节，学生才能真正理解。所谓考学生是说你自己做错了，老师重点讲评了的经典问题，你掌握了没有?掌握的标准是能否顺利解答相应的变式问题。由于第(3)含有参数，需要分类讨论，能有效甄别考生的思维水平和运算能力。本题以椭圆(解析几何重点内容之一)为载体，考查把几何问题转化为代数问题的能力(这是解析几何的核心思想)，以及含参数的二次函数求最值问题(也是代数中的重点和难点)，一举多得。

当然，可能会有人认为这道题形式不新，其实，要求考题全新既无必要，也不可能，只要有利于高校选拔和中学教学就好，不必过分求新、求异。

理科的第22题相对较难，不少同学反映不好表述。若能从集合的包含关系这个角度考虑，则容易表述，部分考生是直接对两个数列进行分类，由于要用到一些多数学生不熟悉的整除知识，因而感到困难，无法下手。这就体现基础知识和基本技能的重要性。

尽管今年理科试卷在知识点分布上有些不尽如人意，但复习不能受此影响，仍然要全面、扎实复习，不能留下知识点的死角，相应的技能、技巧要牢固掌握，思想方法都要总结到位，这样才能不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

破难题：提升应对力

如何应对题梗阻?考试中遇到不会做的题目很正常，有些同学会因此影响临场发挥。考生进考场就像运动员进运动场，心理素质很重要，把心理辅导和答题技巧融于学习之中。在高三复习过程中，不仅要讲数学知识，同时还要训练学生的心理素质和培养学生的答题技巧，这样才能使学生在考场上应付裕如，出色发挥，考出好成绩。

理科的22题第(2)卡住不少考生，耽误时间还影响心情，以致第(3)和后面第23题来不及或无心去做，其实，做第(3)题用不到第(2)的结论。而第23题是新编的开放性问题，首先要静心才能读懂题目，而读懂题目至少第(1)、(2)两题不难。要做到这些并不容易，不是临考前先易后难一句话学生就能做到，需要在平时教学过程中结合具体问题，训练学生的心理素质，提高其在解题过程中遇到困难时的应变能力，掌握应变策略，才能在考场上敢于放弃，从容跳过不会做的题或在解答题中跳步解答，把自己能做的题目先做对，把应得的分得到，这样考试总是成功的，无论分数高低。

为何时间与成绩不成正比?高三数学就是大量解题，有些重点中学的优秀学生的高考成绩甚至不比高二时考分高，岂不是白学?其实，这是误解。数学讲究逻辑，问题从哪里来(已知)，到哪里去(求证)，中间有哪些沟沟坎坎(思维障碍)，怎么克服(怎样进行等价转化)，不仅是照葫芦画瓢的操作性(当然也是必要的)训练，更重要的是以数学知识为载体，让学生学会思考问题的方式方法，还要在解题后对问题作归纳总结，找出规律，有时还要把问题作适当推广，把学生的逻辑思维引到辩证思维。这样经过一年的高三数学学习，学生收获的不仅是分数，还有对人终生受用的思维品质的提高。

重方法：培养好品质

有些同学做了许多题，就是成绩提高不见提高，自己和家长都很纳闷。其实学习数学关键是要掌握方法，同时还要培养敢于做难题、新题的胆量和毅力。重复性操作的题目做再多，意义也不大。对待难题的态度是培养学生意志品质的好时机，不能轻易错过(当然也要因人而异)。有些同学往往认为只要弄懂思路，不必解到底。其实，这样的同学往往眼高手低，会而不对，考试成绩忽高忽低，原因在于某些细节处理不当，造成一失足成千古恨，事后以粗心搪塞过去。这就需要老师对学生深入了解，结合具体问题给予悉心指导，帮助学生找出真实原因，并制定改正错误的办法，这一过程表面上是帮助学生学会解题，实际上对学生意志品质的培养也就潜移默化地得到了落实。

我们有理由相信，把解题和人的素质培养有机结合的高三数学教学，不仅能提高学生的解题能力，还能促使他们健康成长，让我们一起努力!

高考复习阶段如何进行查缺补漏

借助旧卷来查漏

在查漏补缺方面学生要做的工作很多，要利用最后的这段时间再把主干知识梳理清楚，主干知识肯定会出，所以数学的几大主干知识学生一定要清楚，考生还要注意那些考试每次都出的题。

■小提醒：查漏时，可以借助以前做过的试卷。做错的、没思路的地方就是漏洞。然后考生可以快速看课本，看到那些看起来概念、定理很生的地方一定要留意、消化。考生在发现哪方面知识欠缺后把基础知识补上的同时还要通过做练习题来巩固。

记得顾及覆盖面

薛老师认为，考试的趋势虽然不再面面俱到，但终归有一定的覆盖面。要把平时学习中不是主干知识、但肯定是考试范围内的这部分知识漏洞补上。有些内容老师带领复习中可能没有讲到，自己平时没有复习到，比如去年新版教材的高考题中，出现了方程向量的问题，而这部分知识学生平时的复习中一般不做重点复习，结果许多学生连它什么意思都不知道。

■小提醒：课本上的阅读材料虽不是主干知识点，但涉及到概念上的东西考生一定要清楚，不必做重点复习，但要有所了解。

坚持做题为知识保温

所谓保温，简单说来就是原来复习的东西不能丢，同时还要保持现在的温度。薛老师建议学生不要做很多的难题、怪题。高考再怎么出题也只是基本题，基础题目在试卷中占很大的比例。所以学生这阶段要多找些涉及基础东西的题练习，重在准确、熟练，要坚持每天做题。

■小提醒：要认真对待这期间的每一次模拟考试，把每次考试都当做真正的高考来对待，看自己还有什么问题需要解决。在涂卡做题时要特别注意培养自己习惯的套路。

冲刺复习阶段学生在心理上存在很多问题，根据自己的经验，薛老师想对学生说，想、烦都是没有用的，都不如付诸行动。首先得弄清楚问题出在哪里，而且一下子解决问题是不可能的，不妨拿出一个星期来练一个知识点。通过自己的努力能抓住几个知识点对提高自己的能力也是有作用的。

●加油站：人的生活习惯的调整至少要三周，所以这阶段的学生该对自己的作息时间应按照高考进行调整了。但在饮食上不要刻意改变，坚持自己的饮食习惯就行。在平时的体育锻炼中，不要进行剧烈的运动。

高考复习：6个妙招帮助女生有效提高数学成绩

大量事实和调查数据表明，随着内容的逐步深化，女生逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对女生的培养应引起重视。

一、弃重求轻，培养

女生数学能力的下降，环境因素及因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习，清除紧张，鼓励她们敢问、会问，激发其学习兴趣。同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

二、开门造车，注重

在方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，教师要指导女生开门造车，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人的经验，改进，逐步提高能力。

三、笨鸟先飞，强化

女生受生理、心理等因素影响，对的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习，笨鸟先飞。

篇8：司法考试司考备考：查缺补漏是关键，分清主次掌握要点

国家司法考试备战进入八月份，不少考生可能会出现焦躁不安的情绪，看书的时候觉得什么都知道了，便开始不停的做题，但是一合上书本却什么也记不起来，大脑一片空白，司法考试四十天是复习的黄金阶段，如果这段时间在狂躁、郁闷中度过实在是可惜，可以说通过司法考试的希望很渺茫了。那么在四十天的时间做些什么事情是有意义的呢？

首先，心情放松，查缺补漏。能参加司法考试的人，或多或少都不止参加过一次考试吧？有的甚至是身经百战，高考都过了还不能把握考前的心理状态么？此时，我们更要做到心情平定，不要总考虑前段时间知识掌握如何，只有这样才能平稳的、按部就班的利用好这一黄金阶段。此时，既不能焦躁不安又不可悬梁刺股，一定要保证心态的平和，适当的做下一历年的真题，看看自己的弱项在哪一部分，针对自己的弱项，适当的调整复习方向，也就是查缺补漏，弥补自己的不足，将自己应得分数尽数掌握的同时夯实不足之处。考试用书

其次，分清主次，掌握要点。通过一定的真题模拟，相信很多人都会看出自己的不足在何处，下面要做的就是怎样把这些知识点巩固起来，做到四十天以后不失分。

1.将易错的题目归类，看自己的问题是出在法条没有记清楚还是基础理论没有掌握，像卷二卷三的民刑大法出错较多的话，一般是法条没有掌握好，此时应当尽快找出易出错的相关法条，加强记忆，如果复习时间有限的话，可以考虑上辅导班，目前各机构也推出了一些针对法条的班次，建议上网络课堂，因为相对面授要方便很多，时间可以自己掌控，相对也便宜一些，一次没有掌握还可以反复听上几次。如果是卷一失分较多的话，可以说很不应该，但也无需担心，此时加强理论记忆正是时候，特别是法制史和国际法，此时掌握易考知识点，几乎等于白送分，

备考资料

如果卷四掌握不好的话，也是法条出的问题，因为大家自测的时候很少动手写论述，即使写了，对评分标准也不知悉，得不出相应分数，因此还是要加强法条的理解记忆。

2..重视09大纲新增内容的法律法规。特别是“社会主义法治理念”，通过简单的教材或者上网下载相关讲义，掌握一些官方的说法和经典的话语，对卷四的论述很有帮助。

3.切忌眼高手低，尤其是卷四的论述，一定要动手写一写，上文也提到了，考生在自测的时候论述几乎不写，觉得看一眼就知道考的是什么知识点，其实这种心态非常的不可取，真正动手去写才知道自己的弱点，甚至感觉无从下笔，不知从何写起，甚至不知道如何开头，对此，笔者建议一定要动手写一下，不知道评分标准、不知道如何分析、不知道如何开题，这都不要紧，可以上有关卷四的培训班次，不想上的话就去网上下载专家教授的讲解，总比什么都不做要好。

最后，真题模拟，身临其境。此时要做真题和高质量的模拟题，寻找考试感觉。笔者是两次考试通过的，第一次复习的时间仓促，几乎没有分析好一套真题，考试的时候提前半小时都交卷了，觉得司法考试实在不需要那么长的考试时间，但事实证明，时间的安排是有科学根据的，每一道题从审题到做题到涂卡都是设计好的，有前辈说那些提前半小时甚至一小时出来的指定过不了，事实证明确实如此，那一年考了330分，第二年考试的时候就深切感受到了时间是不是够用，几乎是卡着点交的卷，很幸运过了。建议大家做张能宝的真题解析，那个真的不错。

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篇9：小学期末复习的心得体会

小学期末复习的心得体会

当一学期的新课上完时，也预示着让人欢喜让人忧的时刻来临了。喜的是完成了所有新课的学习，相信学生能在日积月累的学习中有所收获，而忧的是那接踵而至的期末复习往往意味着题海战术，学生做着累，老师改着也累。期末考试不弄题海战术行吗，我想是不行的。一学期的内容即便学生在当时学的时候掌握了，但是在期末都需要一个对所学的知识进行一个系统的归纳，而知识的归纳与掌握必须要借以习题的练习来巩固来使后进生保底，使优生在反复的练习中融会贯通。俗话说：“种田人看稻，读书人看考”。考试是检验一个学生学习情况和素质发展的重要方式。在考试仍作为检验学生的标准之一的教育制度的大环境下，我们应该去探寻一种行之有效的复习方式方法，让老师与学生都能在紧张的复习中真正的有所收获。

一、有的放矢的复习

复习应是温故而知新的，它是对以前学过的内容进行再学习的过程。对于学期末的总复习，其主要作用是：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻。但学生个体是有差异的，每个同学的学习情况不一样，复习就会有不同的侧重面。这就需要作为老师的我们在复习之前先找出本班学生通过一学期的学习在语文知识方面的掌握中普遍存在的问题。“广学而博，专一而精”。复习如果有的放矢了，将班级普遍存在的问题突出强调在不管是单元复习还是专项练习上，这样应该能事半功倍。

二、游戏型复习

复习的过程无疑是枯燥的，因为复习基本程序即单元复习、知识点概括训练、题单巩固练习，模拟卷检测。语文的知识点又无非是“字、词、句、段、篇”，基础知识加阅读加作文便是语文检测的模式。而如何在这高强度的复习中，要是每天的复习对学生的知识掌握有所巩固便是有效地，如果能让学生对每天的复习有所期待那复习的效果更是可想而知。兴趣是最好的老师，而能让小学学生最容易产生兴趣的无疑就是游戏。三年级上册语文的生字字数虽稍有减少，但是其中不乏很多难字。而自己经常给学生说语文字词的重要性就好比你建语文知识城堡的地基，地基不打好就不要去奢望能拥有华美的城堡。所以受了《小学语文教师》杂志上听写生字的启发，这次在复习基础字词听写这块开始了游戏型复习的实践。对同音字、形近字的区分是班级学生在字词方面普遍存在的难点。所以在听写时自己对于形近字进行了字形拆分重组的听写方式，如在听写“捡”时，不会像以往那样直接组个词给学生听写，而是说“危险”的“险”去掉包耳旁加上提手旁，然后学生通过再自行组词写下来，这样一方面让学生记忆了生字，练习了组词，同时对于形近字的区分的能力我想也会有所提高的。再比如同音字就是同时念出读音相同的两个字组的不同的词。除此之外，听写词语时可以通过念该词的反义词与近义词让学生进行着方面的记忆。一些词还可以通过做动作让学生来猜是哪个生字，或者是说出词语意思让学生猜是哪个词语再进行写。一些不好组词的词，再听写的时候故意把书拿给学生看，让他看到生字进行扩词听写给其他小朋友。这些方式在单元复习的听写中较好地激发了学生的兴趣，在听写的同时也顺带地对同音字、形近字的区分，正反义词等知识点进行了迁移的复习。在这种近似于游戏的听写复习中，学生不再把听写当成是件很痛苦的事，而在他们以为的游行中我也对知识点进行了巩固。

除了听写的复习之外，针对班级学生词语储备量不高，对词语的意思理解能力不高的'情况，自己利用午会，把一些生字进行扩词利用午会的时间进行了“猜词”戏，学生通过看到词语在不能说到词语的情况写用语言或动作来表达这个词。这个游戏得到了学生们的欢迎，我也在游戏的过程中训练了他们的表达能力与对基础字词的复习，同时这个游戏也成了调节学生紧张复习的休息乐趣。

三、树立信心的复习

在这次参加班主任心理健康的培训时，一个心理专家说人的情感核心就是“爱与能”，当获得别人对自己“可爱与能干”的价值认同时，人的自信心就会有所增长，在心理暗示下会将事情做得更棒。检测不但要考学生的知识能力，学生的学习习惯，学生的心理素质同样会在其中会得到考验，我想这就是为什么在大力提倡素质教育的情况下，考试依然能稳坐评判学生知识体系的交椅。而要想考试有成绩，复习期间学生的心理情况应该要有所构建。首先是让学生重视，这需要家校的共同配合，在进入复习之前就让学生与家长一起制定复习的目标并根据目标规划复习的过程。然后是信心树立信心，这必须与相应的奖励、评价制度相结合，而自己的复习中自己对每天在校听写全对的孩子可以免做回家的听写作业；让复习中有进步的后进生去给别人讲解他做对了的题的解答方法；放手让学生当小老师，帮忙检查学生订正的错误，请学生点评复习卷的一些题等。给每一个学生一种心理暗示，我只要努力就会有所收获。当然自己在复习中也遇到很多问题，比如一些孩子对错误的答题有思维定势，怎么讲都还要错等，自己也将不断摸索更行之有效的复习方法，让复习为这学期的学习与教学画上完美的句点。

篇10：老师期末复习的心得体会

小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。

一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。

二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。一是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。

三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质。 “步步反馈，逐层提高”的最后一阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。

篇11：老师期末复习的心得体会

存在的问题和解决的措施：

1.学生底子薄。尾巴比较长。一个后进生会废掉3个优等生。这部分人也就是抓基础，既费力又费时，还不见效果。而这部分学生自觉性差，老师急得像热锅上蚂蚁，自己还是很被动，唉——

2.学生没有紧迫感，没有感受到拉力，他们没有压力是老师最大的压力。把一部分压力转嫁给家长，当然，这不是老师偷懒，老师的工作量是不能在这个基础上减少的。发动每个家长来参与，可以提高效率，每个家长都相当于是半个老师，尤其是后进生的家长。给家长压力就是给学生压力。

3.分小组管理方法也很好：一个可以管三个，包干到户，既可以管纪律，也可以管学习。

考试点分析

1.基础知识：基础知识拉开的分值不会很大，就算基础知识一分不丢，后面还有40几分，如果后面两块不解决好，还是不能取得进步。

2.阅读：(1)阅读是比较难的，现在的题型很活，而且经常有生僻的东西出来，是很难预料到的。但是这个比重不是很大，每次大概有两三分。其它的就是理解的部分，不管是什么题型都和读懂文章有关，文章读不懂就什么题都做不出来，所以得三五分也就很正常了。所以在阅读上要解决的一个关键问题就是让学生能静下心来读文章，读懂文章，书读百遍其义自见。

(2)培养学生认真审题的习惯，如果每个人都认真审题，平均分至少可以提高1分。

总之，临近考试，老师争分夺秒，惟恐学生有那里不会，讲了这个，还想讲那个，学生也许早就不耐烦了，而老师还是津津有味。有些问题好一点的学生感觉老师在浪费时间，而一些学生还没掌握，免不了对一些学生动手，有时对一些学生的问题，我不由得会傻笑。过后又想，毕竟孩子是有差别的，作为老师，肚量要大，要不后果难以想象。

考前，老师总是忙忙碌碌，总想把所有内容过一遍，这样，至于学生会不会，自己心里总踏实。考完试，感觉忙碌的复习并没起多大作用。但明天，还得继续紧张的复习，直到考试才会松一口气。考完试，又期盼能考个好成绩，但往往因零点几的差别，分出了一、二、三，考好的当然高兴，能过个好假期，考不好的也许放假都会不舒服。过了假期，又是新一轮的教学，成绩只能说明过去，继续努力。不知道作为一名老师，是充实，还是悲哀!

篇12：教师期末复习的心得体会

教师期末复习的心得体会

哎!可把整册书讲完了，一直期待期末复习，平时花了那么多精力在教学上，期末可以放松放松，可是复习开才知道，只要期末考试一日没开始，就不会有轻松的一天。

期末复习，真是一件非常恼人的事，身心疲惫，学生对学过的知识遗忘，慢慢帮他们复习，可是，总有那么几个学生，平时都会了，复习时又讲过了，可是，还是做错，真的很头疼，不知道怎么教他们好，有时候想到底是那些小孩智商有点低，还是我真的不会教，“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，话是这么讲，可是，我真的尽力了，课件总是和同事们讨论，请教同事们怎么教，也网上搜索教法，各种办法都用尽了，可是怎么还是没用呢。

临近寒假，天气寒冷，有孩子的手都冻裂了，所以期末复习对于学生和老师来讲都是一件艰难的事。临近期末，作业量会比较多，语数英三科，那对学生来讲，就更悲剧了，嘴里叽里咕噜都在抱怨今天什么作业多。也许，老师能做的，就是布置的作业都是精挑细选的，而不是题海战术，从学生考虑，作为老师的我们换位思考，要是我在做那些没营养又浪费时间的作业，那么，这该是多痛苦的事啊!我们老师要做的是在期末的.时候也不能使孩子产生厌学心理，让学生用愉快的心情迎接考试，这样还能起到事半功倍的效果。题不在多，而在于精，在于典型。

每天，我会把学习有困难的学生集中起来做完作业再回家，有个临近期末，天天被那些学习困难的学生弄的心情很差，但是，班里毕竟还有不少较好的学生，字写的好、正确率高，还特别爱做题、讲题，遇到这些事，我还是被感动了。

我坚持每天让学生们做一个小游戏或讲一个笑话，使学生心灵放松，心情愉悦;我也保持平和的心态，尽自己最大的努力去上好每一节课，不管学生期末考试结果如何，都坦然接受。