小学教学管理自查报告(精选17篇)由网友“意随心动”投稿提供,下面小编为大家整理后的小学教学管理自查报告,希望能帮助大家!
篇1:小学教学管理自查报告
走出象牙塔,踏上社会,摆在每个人面前的首要问题就是找一份自己感兴趣的工作。毕业一年的磨练,我有幸找到了自己的.兴趣所在,给了自己一个可以重新开始的舞台,既然有了目标有了奋斗的方向,那么下一步,就是怎样做的问题了。这也是今天我们要探讨的话题。一个人,在自己平凡的工作岗位上,应该如何做好本职工作呢?最基本也是最重要的一点:立足岗位,履职尽责。
立足岗位履职尽责是每一个人应对工作时应有的操守,它包含两个层面的意思。首先是要立足岗位。岗位是干工作的平台,是承担工作责任的地方,只有先确立了自己的岗位,才能找到自己的职责所在,在自己的岗位上恪尽职守,以身作则。另一方面就是要履职尽责。这也包含两个层面,“履职”和“尽责”。说起来简单的两个词,但是要切身做到实属不易。当今社会,能做到“履职”的大有人在,可要说“尽责”,我们还有很长的路要走。只“履职”,不“尽责”的具体表现形式是“迟到早退”。当一天和尚撞一天钟,出工不出力,做事想事,能推着推,能拖着拖。其结果可想而知:办事水平和能力差,工作效率低,执行力、监管力弱。一个人无论从事什么职业,在什么岗位工作,职务级别有多高,权利势力有多大,对本职工作“履职尽责”是天经地义的事情,是做人做事、为人处事的基本原则和标准,是一个人应有的基本素质和水平及能力。那么要怎样才能做到“履职尽责”呢?
当前全国上下正在深入开展学习实践以人为本的科学发展观活动,可以说,科学发展观已经成为时代的主题。落实科学发展观,是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现,也是实现素质教育目标的根本要求。因此,我们的一切实践活动和各项工作,都要以科学发展观为指导方针,都要以是否实现了科学发展为检验标准。科学发展观在教育事业中要求要坚持以学生为本,促进学生全面发展,建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。教育的可持续发展源自教育资源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育资源中,教师无疑是最根本、最重要、最具决定作用的资源。那么,在这样的要求下,教师怎样做才能很好的贯彻落实科学发展观,我就此谈几点自己的想法:
一、充分尊重和关心学生
科学发展观强调以人文本,落实到教育行业,就要求教师要以学生为本,以学生的成长发展为本,充分尊重学生,尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维,抱着一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的工作态度,平时多深入学生中,多关心学生,不仅要关心他们的学习,还要关心他们的思想和生活,不仅关心优等生,更要关心后进生。教师必须因时、因人、因势利导,因材施教,我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育,而不是选择适合教育的学生。
二、贯彻素质教育理念,促进学生全面发展
科学发展观强调人的全面发展。人的全面发展是社会发展对人提出的新要求,当今社会,为了适应层出不穷的新事物,与之相对应的,人也应该追求自身的全面发展。全面发展的学生是在德智体美劳等各方面协调发展的人。学生的全面发展,在很大程度上取决于教师对学生兴趣爱好的引导。如果教师一味追求成绩而轻视学生在其他方面的发展,对学生的全面发展是有百害而无一利的。因此要贯彻素质教育的理念,不但要促进全体学生的发展,更要促进每一个学生的全
面发展。要认识到实施素质教育是历史发展的必然,同时还要树立素质教育的人才观,培养学生的创新意识实践能力,促进学生的全面发展。
三、教师必须是倡导终身学习的模范。
科学发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展,而人的可持续发展靠的就是终身学习,教师就是倡导终身学习的模范。教师在倡导终身学习的同时,始终以身作则,在教学中应由单纯的“灌输型”转变为“学习型”、“探究型”,在学校浓厚的学习氛围中,始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范,使学生明确终身学习是持续发展的必然要求。
总而言之,作为教师,肩负着培养人的使命,我们任重而道远。我们要认知学习贯彻科学发展观,在科学发展观的指引下,围绕学校中心工作,结合学生年龄特征,知识基础,开展有益于学生全面发展的教育教学活动,同时要不断提高自身的科学文化素质思想道德素质,加强自身修养,以身作则,让我们的教育对象、让我们自身、让我们的学校、让我们的教育都得到全面的、和谐的、健康的、持续的发展。
篇2:小学教学管理示范校自查报告
小学教学管理示范校自查报告
一、学校概况:
我校现有8个教学班,在校学生312人,教职工20人。近几年来,在各级领导的亲切关怀,特别是在县教研室领导的具体指导下,我校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念,遵循“以人为本,立德树人,依法治校,质量立校,科研强校”的发展思路,以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标,确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标,推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位,不断强化教学过程管理,向管理要效益,靠管理促发展,教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强,教育教学质量不断提高,逐步形成了自己的办学特色。几年来,我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手,辅助必要的硬件建设,以此塑造了良好的学校形象,提高了学校威信,学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来,留得住,学得好,学有所成”。今年小考我校进入全县前 24名,在今年10月的省级教育均衡发展评估验收和11月份的县级跨越式教学评估验收中,我校均以高水平通过评估验收,教学管理受到省、县各级领导的好评。
二、自评结果
根据《xx满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准》(试行),学校对本年度工作进行了认真的自查自评,现将学校自查自评结果汇报如下:
(一)教学管理150分,自评140分
1、管理目标20分,自评18分
我校自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针,注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论,坚持“在反思中求改进,在改进中求突破,在突破中求创新,在创新中求特色”的指导思想,力求以先进的教育教学理念引领教师,以科学的教育价值观评价教学,以科学的教学管理规范教学。
自xx年以来,我校积极实践生本教育理念,并形成成熟的教学模式,教师生本课堂达标率100%;自xx年以来,学校在低中年级引入跨越式教学理念,试验两年多来,有100多名学生、4位教师直接参与试验,通过与生本课堂有机结合,全校课堂教学效率大幅提高,学生素质全面提升,一年级学生大部分能识读常用汉字1000个以上,二年级学生能识读常用汉字xx个以上,四五年级学生语文写作水平、英语口语水平全面提升。
在教学管理方面,学校实行“一本五线”的管理思路,一本即“以生为本”,五线即“常规管理、课程建设、教育科研、队伍建设、考核评价五线并举”,在教育科研方面坚持“三课合一”理念,即“课改与课堂结合,课题与课改结合,课堂推广课题”,使学校教育科研工作整体推进,全面发展。
为改善办学条件,我们抓住省教育均衡发展验收的'大好时机,全面更新升级微机室、图书室、科学实验室及仪器室、音美室、少队室。更新学生电脑31台,教师电脑7台;重新装修图书室200平米,新进图书10000册;新进教学仪器价值xx多万元,新装备班班通教室10个,并全校联网我,学校网速由4兆级到10兆,学校教学全面实现信息化。
2、管理机制50分,自评48分
我校有健全的教学、教研组织机构,分别成立的以王兴校长为组长的教学及教研领导小组。多年来,一直严格落实“三级课程”,并健全了教学管理、教研管理、教师管理、考核管理、课程管理、设备管理等管理制度,装订了学校教学管理制度汇编,坚持科学管理、规范管理。
学校近年来一直将教育经费向教学改革方面倾斜,全力支持教师培训、教育科研、硬件改善工作,使我校的生本改革和跨越式教学实验成果丰硕。
3、评估管理20分,自评18分
学校建立了教学评估结果报告和反馈制度,根据评估中存在的问题,制定有针对性的解决问题方案。并制定了符合素质教育要求的学科评估实施细则,使教师实现有效教学。
学校研究制定教师考核办法,考核结果做到五挂钩(与教师岗位调动、职务提升、职称评聘、评优评先、绩效工资)。
4、队伍建设50分,自评48分
学校现有专任教师20人,语文、数学、英语、科学、思品、微机均有专任教师任教,体育、音乐、美术、综合实践、校本课程有兼任教师任教。学校设立专项经费,鼓励和支持教师参加各种形式的进修学习、各级教研活动,适时组织教师外出观摩学习,一年来我校共组织教师外出培训、教研活动20多人次,外出观摩30多人次,极大地提高本校教师的理论水平和业务能力。
积极培养骨干教师及学科带头人,现有生本骨干教师10人,跨越式骨干教师3人,县级骨干教师1人,其中语文陆xx老师、数学韩xx老师、英语高xx老师多次在市县级赛讲中获奖,骨干教师在教学中起到了良好的示范作用。
篇3:教学管理自查报告
加强学校教学常规管理,促进教育教学质量和办学效益的提高,是进一步贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及党的十六大和全国农村工作会议精神的决定,是全面提高教育教学质量,全面实施素质教育,推进学校基础教育改革,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大举措。按此举措,我校在中小学教学常规管理工作指导思想的正确引导下,坚持常规管理工作的基本原则,较好地完成了学校各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评作如下报告:
一、课程和教学计划管理
1、严格执行课程标准和课程计划
教育部颁发的课程标准、课程计划,是学校施教的行动纲领。在此纲领下,每期开学初,我校组织全校教职工认真学习党的教育方针和教育政策,反复领会其精神实质,帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义,把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到党的教育方针上来,与部分课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想,为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量,不断提高办学效益,我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。并确保各学科有专职教师任课,无任意增减或删改课程课时现象。本项自评得分3分。
2、制定学校教学工作计划
学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础,为夯实这个基础,我校每期开学初均召开党政联席会议、教研组长会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色,建立了以校为本的教研制度,有项目有措施。通过上述两种形式的会议,统一认识、明确目标后,再拟订出《学校教学工作计划》。计划拟订后,经全校教职工会议通过。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划,拟订各类计划。本项自评得分3分。
3、实施教学计划
为确保《学校教学工作计划》的实施,我们一是建立健全各种管理制度,组织教师学习了学校教学工作计划,明确责任,落实分工;二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度,确保制度生效;三是加大督促检查力度,变以往的定期抽查为不定期抽查,检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划;四是严格兑现奖惩。本项自评应得2分。
4、教育教学思想和理论学习
开展好这项工作,学校用例会制度来规范全校教职工的参会情况。例会规定;单周为全校教职工集中学习时间,双周为各教研组组织本组教师学习讨论时间。利用这两种学习方式,安排教师收集好信息,广泛猎取资料。在本学年开展了三次教育教学、教育科研理论及新课程讲座。本项自评得分2分。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求,结合学校规模及特点,共设政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、文体十个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是:语文组:梁先明;数学组:周越;英语组:刘敏;物理组:刘云;化学组:陈应祥;生物组:王晓青;政治组:谢荣;历史组:王明琪;地理组:王金惠;体育组:王卫东。本项自评得分6分。
2、参加教研活动,指导教研工作
为抓好这项工作,校行政人员个个联系教研组工作,人人参加教研活动,指导教研工作。具体分工:刘光熙联系历史组、体育组;张家贵联系物理组;郭培智联系数学组;王良忠联系政治组;余志军联系语文组;兰新学联系英语组;胡志才联系联系地理组;何开元联系生物组;王志杰联系化学组。学校领导除联系教研组,参加教研活动,指导教研工作外,还人人兼课,亲临第一线。本项自评应得8分。
3、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课,组织教评课两次以上。此外,还鼓励教师跨组听课,评教法、教学环境的创设、知识整合活动,组织教师搞校际交流等活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨,上、下学期各开展专题讨论两次。本项自评得分6分。
三、教学管理过程
1、教学常规检查与督促
主要从四个方面进行:一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查,。抽查结果显示:各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查三次。抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体,每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,评出优、良、中、差,并在教职工大会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时,每期的均听课在10节以上,其中教学副校长郭培智、教务主任兰新学、电教主任何开元听课20节以上;五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评,评出优秀教案、作业批改优秀人员,并进行奖惩。经过上述工作,有力地推进了学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学效益的不断提高夯实了基础。本项自评得分15分。
2、教学观摩与经验交流
我校规模大,情况复杂,开展全校性公开课有可能导致全校仅有一个班上课。为弥补这方面工作,学校督促各教研组每期增加本组公开课次数,且要求无课的其它组教师跨组听课,扩大交流。此外,还抓实每学年召开一次上、下两届初、高中毕业班任课教师经验交流会。本项自评得分15分。
3、校风和学风管理
为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值周,并有教师和学生会配合执行,三个保卫严格执勤,处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度,学生认真填写教学日志,全学年召开两到三次学生代表座谈会,年级组分别举行二至四次学生代表座谈会,进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流;四是召开家长座谈会,要求家长代表积极参加管理学校。五是切实发挥政教处思训的作用,对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道,在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合,学校校风、学风不断改观,每天学校教学秩序井然。在师生中,比、学、赶、帮、超的学风盛浓。本项自评得分10分。
四、活动课程管理
在校长刘光熙的领导下,我校积极地参加和开展了丰富多彩的、有意义社会活动,校内活动,学科竞赛活动:地县组织开展的重大喜庆节日庆典活动、书画、民族乐器训练活动、地理野外考察、动植物野外考察活动、体育活动、艾滋病宣传、禁毒宣传以及生态环境卫生活动。地县组织开展的重大喜庆活动由政教处配合校团委学生会按活动的规模、特点、要求拟订出切实的活动计划,按计划组队训练参加,我校的各种活动非常积极,活跃,而且成绩显著。
篇4:学校教学管理自查报告
一、教学常规
(一)备课
1、集体备课。全面落实了《教师集体备课实施意见》。暑假中,一方面组织全体教师学习讨论《教师集体备课实施意见》,并结合《意见》精神制定了易操作的《集体备课实施办法》,印发至每位教师;另一方面派出各级部骨干教师参加县统一组织的集体备课培训,而后组织全体教师分年级分学科培训。在实际操作中,切实做到了“四定”“五备”“五统一”;做到了“通用教案”和“个案补充”相结合;做到了集体备课制度化,教师人人参与;做到了集体备课超前1-2周进行,有力的保障了教师的个案补充;做到了集体备课注重实效,达到人人水平提高;做到了集体备课成果共享。按年级、学科形成集体备课组,由一名领导负责,设一名教研组长,每单元组织一次集体备课,研究教学中的问题,总结经验,并集中听评一位教师的课,修订了集体备课考核办法,充分发挥集体备课的合作、研究、学习、评价作用,使之在一起发挥备课的实效性。在集体备课的基础上,授课教师针对每单元的实际收集了大量的补充题,进行问题归类,建立了错题纠错档案和问题集锦。每课授后教师都能写出教后记或反思。
2、个人备课。在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理方法等后,由教师个人写出适合个人教学风格的教学流程,重视教学情景创设,掌握知识过程,课堂练习设计,测评及课后巩固作业。对于简案,我们要求教师以教案与学案相结合的形式进行备课,对知识点能力点等教材内容认真分析,直接写在教材上,以试题或问题的形式体现学习流程,使教案与学生的学案紧密结合。实践初步证明:“学案导学、精讲多练、当堂达标”的课堂教学思路改革是有效的。
(二)作业
1、写字。一、二年级设田字格写字正规作业,每周一页;三至五年级设方格和大仿正规作业,间周一页;教师先指导,学生后写,而后教师批阅。为切实加强写字教学,制定了《小学写字教学方案》,印发至每位任科教师,《方案》规定:写字训练要作为考核学风训练的内容之一。全体教师都要扎扎实实抓写字,在全体学生中强化“提笔就是练字”意识,要求广大师生只要提笔写字,就要正正规规。各校开展了不同形式的写字比赛,各班评选了“写字小标兵”,坚持阶段性强化训练和日常严格要求相结合,无论是坐姿、执笔,还是书写质量明显提高,书写兴趣渐浓。
2、习作。三至五年级设大作文,本学期重视作文的反复修改,能运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;做到语句通顺,行款正确;正确使用标点符号;消灭错别字;在批阅上,重视多种方式的批阅方式,小组批,学生批,教师批。同时,本学期加大作文教学的改革力度,充分发挥学生中优秀作文的示范作用,每次作文都挑选出1---2篇学生佳作打印到全镇每一名学生手中,让学生逐步提高自己的作文水平。现在全镇3----5年级每个年级的学生都有自己收集整理的“作文选”。
3、写句写话。一年级设写话本,运用课内外和生活中学到的词语写话。二年级设写话本,写自己想说的话、想象中的事物,运用阅读和生活中学到的词语。
4、读书笔记(积累笔记)。记录课内积累、课外阅读积累(3-5年级写读后感);古诗文积累;做到经常朗诵、背记、运用,巩固成果。为此,制定了《小学大量读写基本要求》,以此推动阅读和习作质量的提高。
5、数学作业。格式统一,重视书写质量,严禁涂改涂抹,每周三次,教师批改规范,合格率95%以上。
6、其它。手抄报,每期有主题,重视版面格式设计、书写质量,内容必须有自己写的文章,每学期4次。美术作业,按照教材要求每学期16次以上。
(三)单元教学
1、单元测试题。做到正确使用,确保过关率,教师全批全改,及时讲评,学生及时改错,教师复批。
2、《指导与训练》。做到正确使用,巩固课堂所学知识,教师全批全改,学生及时改错,教师复批。
3、大力推选单元教学。各备课组认真做好单元备课,在教学中注重单元知识点之间的联系,注重学生知识结构的建构,点面结合,整体推进。大大提高了课堂效益和教学质量。
二、教学管理
(一)镇教学督导
1、抽查与普查相结合。镇每学期组织两次普查(期中、期末),每次检查结束,及时写出检查通报,整改工作中存在的问题。
2、组织3-5年级作文竞赛。制定作文竞赛规则,竞赛试题内容包括片断训练、细节描写、仿写训练和 篇章训练。对竞赛成绩好的学校、教师和学生给予大张旗鼓的表彰,并及时下发了作文竞赛质量分析,对存在的问题进行了客观分析,提出了今后工作方向和要求。
3、五年级教学工作实行单元教学双过关—单元测试卷过关、月考过关。对于个别没过关的学生,任科教师都能精心辅导,确保“不丢下一个学生”。
4、五年级教学根据学生学情以学定教,突出“整体推进、专项训练”,把学生的能力、教材的知识放在一个学年中研究落实,对存在的突出问题集中时间进行训练,充分考虑到学生能力所及的水平,开展有效教学,促使教学工作快节奏高效率。
5、积极开展课堂教学比赛。注意落实整体教学思路与体现个人教学风格相结合的方式,开展有目的的课堂教学比赛,达到跃进、推广,整体提高的目的。
6、制定并努力落实《小学工作规范》,以此推动甸心小学教学工作。主要内容包括:精神境界建设规范;课堂教学规范;评课规范;备课规范;课堂教学行为规范;校本培训教研规范。
7、组织期中教学质量检测。认真抓好期中考试后的质量分析,先后由各年级组、学校、全镇分领导、教师、学生、家长层面展开分析,激发各个层面的积极性,尽力减少无效劳动和违纪工作。
(二)学校管理
中心小学制定下发了《镇中心学校对各校工作目标责任制考核办法》除镇统一要求外,我校对每位教师每学期进行学期初、期中、期末三次普查。每次普查后,校委会都要组织全体领导进行总结反思,有效地带动了学校教学工作向着更高的目标迈进。
三、素质教育
(一)课程开设
1、按上级要求开齐开足课程,开足课时,完成教学任务。
2、各年级在学科领导的统一安排下进行“好习惯促成长”的教育故事的整理与编排,作为对学校开展习惯培养的校本教材。
(二)学生学习习惯培养与普通话训练
制定方案并实施,重点培养学生学习习惯,进行普通话训练。加大对教师的考核力度,全员参与学生学习习惯培养和普通话训练。采取集中强化训练和平日严格要求相结合,营造积极的氛围。本学期开展了“良好行为习惯月”活动,重点强化学生的行为习惯和学习习惯双十条。如培养学生上课铃向后立即进入学习状态、学生坐姿端正、书写姿势正确、书写认真规范、上课注意力集中、回答问题积极、学习情绪高涨、保质保量完成课后作业等。学校提出目标要求,班级依据目标要求结合学生实际,制定每月培养学生一个好习惯计划,便于针对问题,集中精力,抓出实效。在
此基础上,把“好习惯促成长”列为校本教材,常抓不懈。目前,已解决了教师无抓手,要求不具体的问题。进行普通话训练从训练朗读课文入手,师生对话、生生对话巩固。镇组织人员实地督查考核。
四、教研教改
(一)加强教师业务理论学习。一方面继续深化“五个一”活动,一方面发动教师购买业务理论书籍落实读书工程,提高教师理论素养。
(二)加强学科教材培训学习。一是外派骨干教师学习,二是由骨干教师进行全员培训,使教师及时掌握新教材。
(三)积极开展“构建有效课堂、高效课堂”活动及小课题研究。以“学案导学、精讲多练、当堂达标”的教学思路落实有效课堂,初步形成教师课前备学案,学生课前先预习,使师生共同为课堂作准备,有利于课堂上师生的共同的深度参与,课堂尽最大努力达到目标要求。同时注意增加课堂学生的思维训练,习惯培养和方法指导力度,以便提高教学质量。制定并落实《小学开展有效课堂、高效课堂实施办法》及《小学关于开展校本研究“五个一”活动的实施意见》。镇及时下发了有关有效课堂、高效课堂研究学习材料,积极倡导教师理论联系实际,在课堂实践中探索有效策略。为把“构建有效、高效课堂”活动推向深入,我校采取了分学科观摩研讨课。对每个教师的课堂教学改革进行了跟踪指导和综合评价。人人结合教学遇到的困难或疑惑确定一个研究小课题,通过查找资料、教学实践进行研究,寻找解决问题的途径和方法,写出研究报告或论文。
(四)开展跟踪听评课活动(制定并落实《听评课制度》,推动有效课堂、高效课堂研究。
(五)联片教研。今年上半年与育才小学结对子,请育才教师送课进课堂,开展示范课、研讨课活动,课后及时开展评课研讨会,巩固学习成果,推动高效课堂教学研究。
本学期我小学根据中心校教研室工作精神,大力推行“有效常规、有效管理和有效教改教研”,工作效益大幅度提高,但通过自查,我们也发现工作还有许多不如意的地方,如:教学目标不明确,以学定教意识薄弱,教科研工作与实际教学联系不密切。我们将以市教研室小学组的检查为抓手,以本次学校工作自查为基础,全面开展查漏补缺工作,力争使我校教育教学工作有一个明显的变化。
篇5:学校教学管理自查报告
一、办学条件。
硬件建设:学校建有功能完善的综合楼,有室内体育室、实验仪器室、美术和形体室、电脑和语音室多间,有县级合格图书馆,图书室藏书23000册。电教设备价值达160万元,有校园闭路双控系统和1000兆校园网,多媒体教室能容纳400人,教室配备50寸背投和展示台,每个办公室配备了电脑,每位教师配备u盘。90%的教师开始使用电子备课和网络学习,运用多媒体教学成为了学校教师的一种自觉行动。
管理水平:学校实行“校长全面负责,党组织保证监督,教代会民主参与”的管理体制,教职工主人翁意识强,学校民主管理风气浓厚。学校在“重考核、重约束、重奖惩、重激励”的同时,注重“人文”管理,形成了“集体和睦相处、人人有权参与、共同互助合作、满足不同需求”的管理特色。学校先后获得“南县名校”、“益阳名校”、“益阳市示范完全小学”、“省文明卫生单位”、“省艺术教育先进单位”、“省现代教育技术实验学校”、“省基础教育教学研究实验学校”、“省双合格家庭教育先进集体”称号。
教学研究:学校坚持“以人为本,实验立校,突出特色”的办学宗旨,稳步推进课程改革,教师能以创新教育和素质教育理念指导教学活动,干部教师积极参加教学研究,课题研究成果有1项获国家级奖励,2项获省奖,1项获市奖。
二、履行职责。
1、承担省市教科院(所)工作:近三年,我校先后承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的两个子课题“运用现代教育技术探求德育工作新途径”和“《成长册》的实践与研究”的研究工作。同时开展了省基础教育科研课题“多媒体技术与小学数学教学整合”的研究工作。今年五月,我校又被省教科院确定为“现代教育技术与小学语文教学创新”重点研究单位和实验学校。承担的市级课题有“小学美育和主体性艺术教育研究”和“农村心理健康教育的研究与实践”。
2、参与各级教研活动:学校与县教研室紧密联系,发挥专业引领作用,由校本教研室牵头,每年组织两次面向全县的大型教学示范观摩活动。并将所有县市级示范课、比武课的设计指导全部下放到教研组,各教研组研究热情空前高涨。近三年,教师承担县级以上观摩课近50节次;教师参加教学比武获省级一、二等奖3人、市级一、二等奖10人、县一等奖5人,还有十多人获得县市优秀指导教师称号。
3、在当地的影响:近三年面向全县的教学开放周、毕业班学科会和教学研究月观摩活动已完全由我校承办,为全县的学校课堂教学和课改实验起到了示范作用。20xx年在全县义务教育阶段教育教学质量总结表彰大会上,我校作了题为《以课改为契机,实现学校可持续发展》典型发言。20xx年在全市少代会上,我校德育工作以《放飞雏鹰》为题作经验介绍。20xx年,我校又被省教育厅、妇联和关工委授予“‘双合格’家庭教育先进集体”。
三、新课程实施中的相关情况。
1、教师培训与学习:学校制定了《实施基础教育新课程师资培训工作方案》,主要采用集中学习、个人自学和骨干送培方式。三年中,学校有9位教师分别参加了市、省、国家级骨干教师培训,30多人到外地学习观摩,且所有送培教师返校后承担讲座或上示范课。并要求每位教师订一份业务杂志,在全面完成通识培训的基础上,目前重点进行实践层面上的研究,学写教学案例和教育述事,每人一个“校本教研记录本”,把教师日常的业务学习、个案反思、心得体会、教育叙事等随时记录下来,让教师在岗位上实践、在业余时间自修,不断提高研究能力,学校真正成为了学习化组织。
2、校本教研制度建设:近年来,我们把校本教研制度建设工作作为学校教育教学工作的重心,建立了由校本教研室、教研组、备课组组成的三级教研网络,经常性研讨活动。按照课改的要求,用“三维”目标和全新的教育理念来统领课堂,要求全体教师精益求精,加强课堂设计,优化教学环节,摒弃陈旧的教学模式,使课堂教学充满现代气息,闪烁时代的光辉。学校通过主动请、相互研、内部比等研究形式,以解决日常教育教学实践工作中的问题。近年来老师撰写的论有上百多篇获县级以上奖励或公开发表,其中去年就有9篇获得省级奖励、10篇获得市级奖励、45篇获得县级奖励。
3、校本课程开发:为了全面推进素质教育,更好地满足学生和家长对学校教育的需求。学校引进了《中小学心理健康教育读本》,开设了心理健康教育校本课程。同时在重视学生学习和思想形成过程、关注学生个体差异、体现评价主体的多元性的课改新理念的指导下,我校开发使用校本课程——《成长册》,全面记录和评价学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美艺术素质、劳动技能素质和创新精神及实践能力。《成长册》的使用不断帮助学生成功,建立积极的心理状态,形成自我学习自我教育的内部机制。学生的整体素质有了明显的提高,学生在自我管理、自理能力、创新能力、人际交往等方面占有一定优势。去年学生思想品德评价合格率为100%,优秀率为90%。1名学生被评为省三好学生,4名学生被分别评为市、县三好学生,18名学生被评为镇三好学生,1人被评为市优秀队员。
4、研究性学习的开设与实施:
为了紧跟素质教育的步伐,从根本上改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建一种开放的学习环境,提供多种渠道学习途径,我校特开设研究性学习课程,把研究性学习渗透于各学科教学之中,以培养学生的创新精神和实践能力,从根本上改变学生的学习方式。教学中把握教师教学的方式服务于学生的学习方式的方向,一改传统的灌输式的教学方式,在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学生学习成为在教师引导下主动的富有个性的过程。实践中,有的教师尝试把学科教材分解成许多小专题供学生研究,有的教师力图摈弃接受性学习,将探究性学习贯穿学科教学的始终;也有不少教师在学科教学中带领学生尝试搞课题研究等等,这些都是在学科教学中开展研究性学习的大胆探索。
篇6:学校教学管理自查报告
一、组织健全,制度完善。
学校自上而下建立了校党委书记挂帅、科研处和信息技术组具体牵头和实施、各组室各班级专人负责的现代教育技术建设和管理网络。制订了《路桥中学校园网安全管理办法》、《教室多媒体使用和管理办法》,责任部门健全、工作落实。学校提出了“以活动促发展”的办学理念,注重课本学习与实践活动的统一,充分利用现代教育技术设施为教育教学服务。学校建立起新的教学评价体系,把现代教育技术作为教学质量评估的重要手段,促进现代教育技术的应用和发展,如课件评比、各组室网站评比等。
二、教学环境极大改善。
为了适应社会发展的需要,全面提高教学质量,学校不断加大对现代化教学设施的投入。硬件方面,学校投资近160万元,建成了功能比较完善的学校计算机网络,购买或开发了相应的网络软件平台,学校在互联网上有独立网站,各组室也都建立了自己的部门网站。网络中心的建立,不仅为教师提供了丰富的教学资源,而且有利于师生间的双向交流。不久前在路桥区网站建设评比中,我校的'网站获得第一名,省教育厅厅副厅长来校视察时,亲自操作,对我校的网站给予了高度评价;投资200多万元建成了71个教授型多媒体教室,把现代教育技术直接延伸到班级。投资120多万元添置新电脑,现在我校有500多台电脑用于教师办公和学生学习。投资51万元建成演播厅,为师生搭建展示活动的平台。学校还先后建成闭路电视网、校园广播网、1个大屏幕显示屏、1个学术报告厅、1个天文台、4个语音教室等。另外,学校根据实际需要购买了扫描仪、彩色打印机、光盘刻录机、摄录像机、数码照相机、非线性系统等多媒体制作设备。软件方面,学校配备了学科音像教材和学科教学资源库,经常性地购买各类应用软件。现在,现代教育技术设施已履盖全校,走进校园,时时都可以触摸到现代化的气息。
三、人才培训形成立体网络。
为了使教师尽快适应现代教学要求,更好地发挥现代教育技术设备的作用,提高教师的素养和水平,学校加强了现代教育技术应用人才的培训。学校征订了《现代教育技术》、《浙江省现代教育技术》、《电脑爱好者》、《影视技术》、《中小学信息技术》等资料和刊物,供教工们学习。积极支持教师参加省、市组织的现代教育技术专题培训,充分利用本校的资源优势,开展校内培训。学校组织全校教职工参加校园网络和多媒体操作培训,掌握基本的现代教育技术;组织部分教师参加intel未来教育培训,26位老师拿到了结业证书;科研处先后举办了Word、PPT、Photoshop、flash、Authorware、网页制作和网站维护等培训。通过培训,教师的现代教育技术的应用能力有了很大的提高。另外还经常性的开展对学生管理人员的培训。现在我校每班都有多媒体管理员,他们除了做好本班多媒体的日常维护工作,还记录本班教师使用多媒体教学的情况。
四、专项课题研究有序开展。
网络环境为构建信息化的教育平台提供了更加广阔的空间,让教师和学生通过信息的接收与学科教学的结合,共同丰富和发展教育平台,在信息化的教学设计中使学生学会生产知识、管理知识并发展知识,通过现代信息技术的手段将显性的知识和隐性的知识,进行转化、传播、扩散、创造,进而突出知识的创新,并形成网络环境下学生的自主学习模式。
《网络环境下学生自主性学习的实践与研究》是规模较大的省规课题,为了保证课题实施的效果和质量,成立了由龚德行书记任组长、徐同云老师任副组长、各组室骨干教师组成的课题小组,分工明确,责任到人。各学科课题小组积极开展并做好本学科的课题研究工作,全校大部分中青年教师都积极参与本课题研究活动与实践。通过课题研究一大批教师确立了现代教育理念,掌握了先进的教学技术和科研方法,具备良好的团队合作精神和竞争意识;树立了终身学习的思想,培养出了一批教艺精湛、有较强研究意识和教科研能力的骨干教师。期间课题组收到教师撰写的课题论文51篇,其中张志胜的《网络环境下历史课堂教学的实践与研究》、《历史的知识分类与多媒体整合的研究与实践》和陈晓勇的《网络环境下化学课教学的实践与研究》通过了市课题会审,现已结题。汪红刚撰写的《多媒体教学在地理教学中的利与弊》获区论文评比三等奖。科研处还开展了网络环境下学生自主性学习征文大赛,收到学生论文1400多篇,极大地推动了现代教育技术的普及。
五、成效显著但有待进一步提高。
先进的网络技术极大地拓展了教育的时空界限,空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性,实现了资源共享。人们学习选择的自由度大大提高,自主学习、因材施教真正成为可能。因此,现代教育技术的应用引发了学校教育观念教学模式的大变革,现在,全校大部分教师改变了传统的教育观念,学习现代教育技术的热情高涨,90%以上的教师能比较恰当地使用音像教材,能自制、下载修改教学课件进行多媒体课堂教学,利用率每天50%以上。
多媒体进入课堂后,极大地拓展了教学的外延,改进了教学模式,师生从单一的课本中解放出来,通过丰富的画面、精彩的演示,由静到动,由抽象到直观,极大地提高了学生接受知识的能力,调动了学生的学习积极性,从而提高了课堂教学效果。在各级课件评比中,李清的《二面角》和罗浙庆的《邮票的制作》获市自制多媒体课件二等奖,李忠海的《硫酸的制作》和冯尚贵的《鱼跃前滚翻》获市自制多媒体课件三等奖。
篇7:学校教学管理自查报告
一、督导评估组提出的整改建议:督导评估组在肯定我校工作的成绩的同时,也客观的指出了我校存在的问题,并提出了整改建议:
1、为了学生健康的成长,应进一步合理调整学校的办学规模,以扩大学生体育活动场所,加强学生的体育工作。
2、为学校的可持续发展,学校在教育科研方面还须明确一个龙头课题(或中心课题),并把教育科研制度化,持之以恒,长抓不懈,不断在实践中提高教育科研的理论水平和实验能力。
3、为了提高学校的总体水平,还须加快名师工程的建设、培养更多、知名度更广、示范性更强的学科带头人。
二、学校的整改措施及落实情况
针对专家组提出的改进意见,学校先后召开行政会、党支部大会重新修订了《翠北小学五年发展规划》,把专家组意见纳入学校发展规划中进行整改,并在每学期的学校工作计划中把整改目标细化,召开全体教职工会议,认真学习省督导室的《深圳市翠北小学省一级学校评估综合督导报告》,领会报告精神,明确自己存在的差距,以主人翁精神投入到整改工作中。学校多次召开行政工作会议,各级、科组长会议、党员会议和教职工代表大会讨论和通过整改方案,在全体教职工会议上作整改动员和布置评估整改任务,落实整改工作,朝着“追求现代,打造精品,争创一流”目标不懈努力。
(一)为了学生健康的成长,进一步合理调整学校的办学规模,合理利用体育活动场所,加强学校的体育工作。办学规模及学校体育场所的扩大问题有待政府统筹妥善解决。学校克服学校场地少的先天不足,合理规划,安排好每个班的早操场地,并在体育教师指导下,认真做好早操。我校还加大体育课的教改力度,要求在体育教学过程中,以培养学生兴趣,参与意识,发展身体一般技能和全面运动能力为主,大力开展灵活性、趣味性、游戏性教学内容,逐步加强培养学生勇于克服困难、公平竞争、协作助人的精神。经过近一年的实验,取得了一定实效。定期召开秋季运动会,坚持训练学校运动队,组建了田径、足球两支常年训练队,这两支队伍做到了教练员、资金、场地、制度四落实,有力地促进了我校运动质量的整体提高。
(二)以一个龙头课题为抓手,使教育科研制度化,持之以恒,长抓不懈。
1、确立国家级课题“作文个性化研究”为学校龙头课题,校领导亲自抓课题,身体力行,率先垂范参与科研。邱校长在课题讨论会上对课题研究进行了理论指导;课题组邓学梅副校长、李颖君主任上示范课,给作文个性化课题开展起到了一定的指导作用。实验教师通过学习和开展活动,营造科研氛围,激发了参与科研的紧迫感与自我需求感。主要做法为:
(1)学习课改理论。理论是指导实践的基础,实验研究过程中,多次举办个性化作文专题讲座,较快地提高了课题组教师的理论水平。积极参加市、区教研中心举行的每一次课题课例活动,同时,实验教师平时还订阅有关教育教学杂志,(学校为每位实验教师订了《作文个性化课题通讯》杂志)不断充实、与日俱增新自己的教育教学理念。
(2)建立完善制度。首先根据学校制定的《科研管理制度》,对课题进行有序的管理,做到“选题申报、学习交流、阶段评估,成果总结推广、档案管理”等活动扎实有效地开展。其次是加强课题组的建设。每位实验教师要做到“五个一”;一堂课题研究课,一份有质量的教案、一篇教学后记、一份课题阶段专题小结,一篇课题论文。再则是加强教学研究。每位教师都上课题研究课,实验教师在相互交流,相互了解中提高。第四建立课题的奖励制度。每学期对有成绩的实验教师进行奖励。半年多来,学校在作文个性化课题自己投入经费1万余元,大大激励教师参与课题研究的积极性。
(3)坚持集体备课。由于实验处于初级阶段,教师们有许多不明之处,所以集体备课尤为重要。教师们共同探讨教学方法,共同制作课件。
(4)开设研讨课,在实践中反思,巩固,提高。在作好各项实验的同时,我们更重视教师们实践与理论相结合,参与互动式讨论,使教师们彼此分享智慧,建立教师互听、互评制度,开展群体教研交流,及时总结推广教学经验。参加课题实验以来,我们积极参加探索,勇于实践,注意推广自己的研究成果。课题获全国先进集体、实验校刊被评为全国一等奖第一名;邱兆平校长、邓学梅副校长、李颖君主任等9名老师的10篇论文获全国一、二、三等奖;二个课例获三等奖,一名老师荣获全国“先进个人”称号。杨庭老师《爱的故事》的作文课的课堂实录被“中小学生作文个性的发展研究课题联合体会刊”发表。
我校面对全区12所实验学校,举行了“作文个性化发展与研究”实验课,《走过春天》、《童话乐园》两节观摩课起到了较好的示范作用,获得了听课者的高度评价。创刊和发展了《翠北小学作文个性化平台》,目前实验组已出版了四期“作文个性化”平台;五个实验班同学的近200本个性化《作文集》在全校展出,并在全区示范、传阅,得到各级教研员的肯定。实验教师正全身心地投入到“中小学作文个性化发展研究”课题实验中,并将以此推动学校教育科研的全面开展。
2、此外,在保持原有特色“英语活动日”基础上继续做好数学“马芯兰”教学实验;市区重点课题“办学承诺制”、“发挥学生主体性的音乐学科教学改革”的实施工作,承办区小学数学情景设计专题研讨会等学术活动。在一二年级课改实验的经验基础上,积极向其他年级辐射,充分发挥教研组的作用,紧紧围绕课改,以及新课纲精神,在教导处、教科室的指导下,自主开展课题活动,创造出良好的教研组的研究氛围,在研究中促教师自觉主动的提高。我们对课题实验持之以恒,长抓不懈,不断在实践中提高教育科研的理论水平和实验能力。
3、积极组织教师参加全国、省、市教学研究和教学交流活动。李颖君、杨庭、等一行7人参加北京举行的国家级课题“作文个性化研究”的年会;陈锡枝、涂柏等参加包头市数学全国新教材学具教学观摩研讨会;张春梅、等参加苏州举行的全国特级教师课例观摩活动汲取新的教育思想和教学方法,并在学科教师进行专题汇报,扩大会议的影响。学校还拟派英语教师出国深造学习,不断提升教师的教学能力。
(三)加快名师工程的建设,培养更多知名度更广、示范性更强的学科带头人
1、针对这个意见,学校制定了《翠北小学名师培训计划》,有目的、有计划地开展“名教师”、“学科带头人”、“骨干教师”的培养。目标是形成一支具有高尚的师德修养、精湛的业务素质的师资队伍,不断提高学校的总体水平。培养更多、知名度更广、示范性更强的学科带头人,发展后续力量。通过培训,使教师具有现代的教育观念,较高的学科教育理论水平,掌握最新的教育技术,具有较强的教育教学和教育科研能力,形成独特的教育教学风格,能够在实施小学新课程教学中起带头示范和辐射作用,尽快成长为学科带头人、教育教学行家里手。
同时,给中青年教师压担子、结对子、冒尖子,使中青年教师快速成长起来,本学期开学初,学校专门为新分配的两位教师举行了拜师仪式。学校20xx—20xx年度拟培养教师及目标:培养目标学科名单市级学科带头人语文:李颖君英语:万红萍市级骨干教师语文:邓学梅数学:金宇美术:曾惠梅区级学科带头人语文:杨庭、陈碧珍数学:周晓娟英语:万红萍美术:曾惠梅音乐:林伟华体育:孙曼丽区级骨干教师语文:袁淦接、张琴数学:彭刚新英语:赖晓霞音乐:兰小红体育:孙曼丽校级学科带头人语文:黄桂容、扬迎文数学:张春梅英语:何丽梅、张春莺艺术:李丽、林伟华
2、通过校本培训促进全体教师专业发展。建立教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领的“三位一体”的学习信息交流系统。
(1)鼓励每位教师进行自我反思。教师以教学前反思,教学中反思,教学后反思等形式通过反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,将教学与学习相结合,教学与研究相结合,教学与反思相结合,从而不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,力求形成自己对教学现象,教学问题的独立思考和创造性见解。
(2)倡导教师集体的同伴互助。发挥团队作用,提高教师的学习力和创造力,通过交谈,协作,帮助等形式开放自己,加强教师之间的课程实施等教学活动上内容的切磋、协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。
(3)为专业研究人员的专业引领创造条件。学校邀请教研人员,科研人员和大学教授等通过学术专题讲座,理论学习辅导讲座,教学现场指导,教学专业咨询及座谈等形式,对教师给予理论指导,不断提高教师教学理论素养,增强理论思维能力。
三、存在的问题和今后努力方向
1、学校虽然利用各种人力物力去挖掘潜力,坚持教学班的数量不再增加,严格控制每个教学班的人数,但由于学校周边新楼盘多,学生范围内生源多,规模过大的问题是学校无法解决的,这给学校管理带来一定的安全隐患,所以办学规模及学校体育场所的扩大问题有待政府统筹妥善解决。
2、面临课程改革大潮,不少教师缺乏危机意识,教学观念陈旧,课堂教学效能底,教师之间个体素质存在较大差异。学校要创造条件缩小教师间差异,调动广大教师的积极性,做一个合格的新时代光荣的人民教师。
3、名师校本培训是投资少见效易的有利途径。然而必然存在范围局限问题,教育视野的拓宽要受一定限制,学校将多创造机会聘请专家和学者、教育名人开专题讲座,以便拓宽我们的教育教学视野。
篇8:学校教学管理自查报告
近年来,学校为了贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》,充分认识到职教工作面临的机遇和挑战,充分发挥计划、组织、领导、控制等教学管理职能。我们对照《省教育厅关于开展中等职业学校教学工作检查的通知》的要求,认真归纳总结教学工作中的成功经验,查找教学工作中的不足和疏漏,自查自究,不断改进工作,不断提高教育教学质量。现将学校在教育教学管理方面自查情况汇报如下:
一、教学工作的基本情况:
1、师资情况。学校现有在职在编专任教师328人,其中高级职称46人、中级职称96人,大学本科及以上学历者196人,“双师型”教师117人,实习指导教师8人(高级工6人、中级工2人)。
2、专业建设。我校现有专业为:电器应用与维修、模具设计制造技术、数控加工技术应用、计算机应用技术、会计电算化、幼儿教育、现代农业技术等。
3、课程建设。我校现有课程分为文化基础课程和专业课程两大类,都是经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的。
4、教研教改情况。到目前为止,我校共立项教学改革研究项目5个。其中,国家级教改项目1个,省级教改项目4个,校级教改项目16个。荣获省级教学成果奖2项,其中,一等奖1项,三等奖1项。
5、教学工作评估。近年来,高考一年一个新台阶,本科上线人数不断攀升,位居孝感市同类学校前列:连年夺得“体艺类上省线人数领先学校”奖牌,荣获孝感市20xx年、20xx年、20xx年、20xx年四次“综合高中本科上线率优胜奖”。
6、实习基础建设。学校占地面积101亩,建筑面积4万1千多平方米,师生的生活、学习和工作设施齐全:有微机室、理化生实验室、电工实验室、钳工实验室、电子实验室、电气实验室、金加工实验室、机械测量实验室、数控模拟实验室和学生实验实训基地等。XX年,投资200万元完成了72个班级的“班班通”;XX年又投资70余万元,为每位教师配置一部教学用手提电脑。
二、教学工作的主要做法和经验
1、端正办学思想加快行动步伐
我们遵循中等职业教育发展的规律,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的管理理念,使学校各项政策和规定能体现教学工作的中心地位,全面促进职教工作规范化,全面提高学生的专业技能和就业能力,不断深化中职课堂教学改革,不断促进学校资源分配向教学部门倾斜,不断增强国家级重点中等职业技术学校的品牌效应。
我校是国家级重点中等职业技术学校,为了做大做强这一品牌,学校通过行政例会、班主任月例会、全校教职工会定期或不定期的检查等形式统一思想认识、加强责任意识,使全体教职工认识到学校的生存和发展不是少数人的事,是每个人的事,
是每一天的事,是每一节课的事。每个人要为学校的发展尽一份心出一份力。每个教师要针对学生在自己所任学科的表现对学生多做思想工作。
2、健全管理制度优化教学过程。
针对本校实际,学校把制度建设与情感管理结合起来,建立了与工学结合、顶岗实习相适应的教学管理制度,并逐步实现教学管理规范化,从而提高教学管理工作效率。如学校制定了《大悟县中等职业技术学校教师教学工作规范》、《学校教学事故防范办法》、《教研组工作规定》、《教学质量评估暂行办法》、《关于新开课及开新课的教师担任教学任务的规定》、《实训教学管理暂行规定》、《教材管理办法》、《实施老教师指导青年老师制度的暂行规定》、《教师教书育人工作条例》、《学生成绩管理规定》、《教学督导工作规定》、《关于“双师型”教师资格认定的暂行规定》、《毕业实习管理暂行办法》、《校外实训基地建设标准及管理办法》等教学常规管理规章,学校领导以身作则,全体教师严格执行,有力地促进了和谐教学管理平台的构建。学校多年来一直坚持学生评教师,教师评领导的考评制度,取得了良好效果。
3、规范教学文件管好档案资料
教学基本文件是教学工作的蓝图和依据,教学过程必须围绕教学基本文件展开,所以我们必须注意做好教学基本文件的规范工作。对专业培养计划、课程教学内容方法的设计、课程教学大纲、教案等教学基本文件及时编写和完善,并由学校档案管理人员负责收集建档,使它长久地服务于我们的教学工作。
4、注重实践操作,搞好专业建设。
学校把提高学生的专业能力、形成专业特色放在十分重要的位置。每学期开学时各专业组都精心制订了实验实训计划和校内技能大赛计划,这些活动要求覆盖到每位教师,每位学生。实验实训课使每位学生都动手操作,这样一来,大多数学生能做出作品。如计算机班在上机练习时面临一个问题,就是人数比较多,每次上机机子都不够,这种情况一般是采用分组上机的办法,当天学的内容力争当天落实。每次上机的时候老师不断的巡视,对需要帮助的学生进行手把手的辅导,有问题当场解决,教师不离开学生,这样做使学生慢慢提高,增强了课堂教学的有效性,激发了学生的学习兴趣。教师加强了机房纪律和机器使用的管理,机房机子经常坏,导致学生上机效果不佳,学校要求学生要保持机房卫生,遵守纪律,教学生学会爱护实验实训设施。
学校秉承“办好一所学校,造福一方百姓”的办学理念,秉持“高质、强能、实用”和“教学与岗位零距离”的宗旨,做到培养目标面向市场,办学形式适应市场,专业设置瞄准市场,及时调整教育教学内容和培训项目;注重培养学生的就业能力、创业能力和适应能力。学校通过开展不同形式的技能实训、技能竞赛、朗诵比赛、社会实践、校企结合等方法和途径,教学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。今年我校中职学生徐明军、郑造等学生在市举行的技能大赛中获得二等奖,李超、段蓉蓉等9名学生获得三等奖。学生技能的提高,直接带来了毕业生就业率的提高。近年来,我校中职毕业生全部由学校安排到国有企业或全国五百强企业工作,就业率达100%,涌现出一大批成才典型。
5、开展教研活动做好队伍建设
去年,学校执行省教育厅关于开展“课内比教学,课外访万家”活动安排,学校统一制定了“课内比教学,课外访万家”活动方案,使每个教师都参与到活动中来。通过开展“课内比教学”活动,使职教工作达到以下目标:一是搭建专业大练兵平台,教师积极参加活动,手把手地教学生,学生动手动口的机会多了,学习兴趣得到提高,课堂教学效果得到提高;二是营造课内比教学氛围,深入探讨课堂教学规律、钻研教材教法的.人多了;很多教师通读了《中国教师的奇迹》和《有效课堂十讲》等书;三是建立良好工作机制,过去一学期主讲过公开课的教师已超过90%,听课教师已达到98%,有几个教师一学期二次主讲公开课,几乎人人参加了“课内比教学”,形成教师素质与教学质量得到共同提高,学校已将这项工作制度化常态化。
至于“课外访万家”活动学校也有声有色地开展了。很多教师在家访活动中深深体会到,学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面,家访有利于强化家长参与学生教育的意识,真正发挥家庭教育的作用。家访不是向家长告状,而是学校与家长在教育学生的过程中真心交流和沟通。家访工作为后进生的转化创造了良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而没有因教师管教不了才去向家长“告状”。每次家访后,大多数教师及时地写出详尽的家访记录,把家访过程受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来,并根据学生在校内的学习、行为表现,结合家访中了解掌握的资料,及时反馈,对学生重新分析评估,制定新的教育方案和措施,不失时机地对学生进行深化教育。对促进学生成长和防止学生流失起到了很好的作用。
今年四月学校还申报了题为《大悟县中等职业技术学校改革发展体制机制的实践与研究》的教科研课题,并成立了以教研、科研骨干管理人员和教师为成员的科研组织;在今年初全县“课内比教学”竞赛活动中,
6、落实教学过程检查抓好教学基本环节
在常规管理中,学校按照中等职业学校专业教学要求来制定专业教学计划,做到开齐课程,上足课时;做到教学常规管理规范到位;教师备课、授课、作业、辅导、考核执行到位。学校还在每学期初制定较为详细的实验计划和实习实训计划,并认真落实,提高实验、实习实训开出率。在备课上课、听课评课、作业辅导、考试考核、学生反馈和教师反思等教学基本环节的常规管理过程中,学校从严要求,常抓不懈。从检查结果来看,绝大部分课任教师都能按照教学计划认真钻研教材,备好详案,严格遵守上课、下课作息时间,作业批改较为认真细致,相互听课评课,积极参加教研组活动。
为进一步强化教学常规工作,培养良好的教风和学风,一学期至少要两次对教师作业的布置与批改情况进行检查,张榜公布,与绩效挂钩。通过检查做到及时发现问题和解决问题。学校要求教师布置的作业必须紧扣教学内容和目标,要根据学生实际,分层次布置作业,注重难度调节、重组改编、一题多变、举一反三。作业批改要做到认真及时并使用激励性的评价。
7、加强习惯养成教育提高学生道德素养。
中职生普遍存在日常行为不规范的现象,这是一件比学好专业知识还重要的大事。学校针对中职学生的特点,主要采取如下途径对学生进行养成教育:
⑴、以班级或年级为单位定期开展社团活动。新生入学时,学校通过军训、纪律教育、安全教育等活动对学生进行入学教育;每年3月组织学生开展学雷锋活动;每年清明节组织学生到烈士陵园举行祭奠革命英烈活动;每星期四下午后两节课各班针对学生近期实际召开主题班会、朗读会、自编自演节目以解决问题。
⑵、学校通过每周一早升国旗活动对学生进行集体教育。
⑶、注重校园文化建设,陶冶学生情操。学校通过电子显示屏、标语、横幅等蕴含哲理的名言警句来激励学生的精神、启迪学生的智慧、给予学生奋发图强的动力。各班还通过定期举办黑板报、手抄报等形式来建设班级文化。
在日常教育教学活动中,学校要求每位教师从小事中跟学生讲“大道理”,让学生养成良好的日常行为规范,把规范学生的行为作为班级工作的重点。心理辅导教师有时还采用个别谈话来进行心理疏导,尊重学生的自尊心,同时,又明确指出学生不文明行为的严重性。对学生要求穿戴要整洁大方、不留长发;学校对班级黑板报、班级卫生也有严格的要求。另外学工处利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。使其不断提高认识,端正思想。树立学生中好的典型,一旦发现好人好事便即时给予表扬,以个别的典型事例教育全校带动全校。让学校快速形成一种良好风气。同时,学校又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。
8、重视学籍管理拓宽学生出路
在学籍建立管理方面,学校安排责任心强的教师负责。学籍建立细致,学籍管理规范到位,卡一卡二保存完整,基本上都采用电子、纸质两种学籍建立形式。学校认真对待国家助学金发放工作,成立机构,建立机制,基本上能按时足额发放国家助学金,认真落实特困生补助政策,并做好材料归档工作,及时上报。
学校积极引导和创造条件让学生通过如下途径上大学深造:
1、可以报名参加普通高考;
2、可以参加湖北省高校招收中职学校毕业生统一考试(简称中职对口升学考试);
3、参加省内国家示范性高职院校和骨干建设高职院校的单独招收中职学校毕业生考试;
4、参加成人高考;
5、参加高等教育自学考试等。
我校对这些有志于上大学深造的学生单独开设了高职备考班,选派工作认真负责,教学经验丰富的教师授课,每年均有50%以上的高职学生升入二本院校就读,其他学生都通过以上不同途径进大学深造,成为国家高端技能型人才。学生技能的提高,直接带来了毕业生就业率的提高。近年来,我校中职毕业生全部由学校安排到国有企业或全国五百强企业工作,就业率达100%,涌现出一大批成才典型。
三、存在的不足与整改措施
1、中职生源普遍不佳、招生难度还依然存在。因此,学校要加大职业教育形势宣传力度,以提高学生及其家长对中职教育的正确认识。学生素质普遍较差的不利形势还一时难于扭转,给中职教学质量的提高也带来了很大困难,建议各级教育主管部门加大对学前教育、小学教育和初中教育的监管力度,抓质量只有从娃娃抓起。
2、建立科学的考核评价奖惩激励机制,加强教师的责任感使命感。
3、学校很重视教师的理论学习和专业发展,如今年初给教师发了《优秀教师一定要常做的50件事》、《合作教学与学习的策略》、《避免课堂失误的50个细节》等书,但职教管理人员和教师还应该及时学习和研究职教理论专著并订阅职教报刊杂志,使自己能掌握职教工作的特殊性和规律性,使每个职教工作者真正成为学校改革和发展的排头兵。
篇9:小学教学管理方案
一、教师要遵守上课时间。上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随意中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。
二、教师讲课要运用普通话,提倡微笑教育。讲课要深入浅出,有趣味性。
三、课堂上严禁训斥挖苦学生,不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理,妨碍全班同学学习。
四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。
五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。
六、教学方法要得当,能从教与学的实际出发,选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的学习兴趣,尤其是后进生的学习积极性上下功夫。
七、课堂教学要做到“四抓”:注意力及时抓,读写姿势随时抓,听说训练堂堂抓,审题能力题题抓。
八、教学结构安排要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。
九、新授课要充分体现精讲多练,保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟,学生练习不少于20分钟。
十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新知识,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。
十一、对教学效果的'当堂反馈要以学困生为主,特别要注意学困生对新知识的掌握情况。
十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识,坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。
十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段,加强课堂教学的直观性和形象性。
十四、板书要认真设计,书写工整,不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。
十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮,用普通话,注意训练学生口头表达能力。
篇10:小学教学管理方案
一、指导思想
要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策。要进一步加强对青年教师的培养,搞好基地建设,抓好课题研究。本学期美术学科教研工作的总体要求是:认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要(试行)》和全国教学工作会议的有关精神,充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性,增强实施课程改革的使命感和责任感,把课程改革作为教学研究的中心工作,以新课程理念指导课堂教学实践。
二、主要工作
(一)更新教学理念,指导教学实践。
1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》,更新教学理念,明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索,在实践积累中进行理论创新,在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新,全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。
2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准,搞好课改年级课教材的集体备课,并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验,推进校本课程的研究和开发。
4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力,充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。
(二)改进教研方式,做好教学工作。
1、组织学科新教材的培训,组织教材分析和教学研究,领会新教材的结构体系和单元教学要求。
2、组织教师学习《市美术学科教学建议》。
3、注重课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
三、日程安排
略
篇11:小学教学管理规章制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的'学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点:
(1)制定潜能生转化记录;
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;
(3)解答疑难问题进行学习方法指导;
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
篇12:小学教学管理论文
一、了解学生心理状态
小学阶段低年级的学生,自我意识普遍不强。主要是因为人生阅历有限,思维也比较简单,也许孩子们还并不懂什么是自我意识。当然,也存在一部分学生非常有主见,很有自己的做事风格,这里指的是比较普遍的学生,不太注意自己的言行,也没有独立、认真思考的过程。但是随着学生的逐渐成长,会越发注意自己的行为,关注自己的内心想法,甚至有主见到认为自己可以独立于家庭、脱离父母等。所以教师应该时刻关注学生的心理变化,掌握好学生的心理状态,从而为学生解决出现的心理问题。那么,老师应该如何了解或者通过什么样的途径来获取学生的心理状况呢?可以通过如下两种方法。首先,心理测试。这也是如今非常流行与常见的方法。学校热衷于为学生做心理测试,一方面是由于如今的学生压力越发的重,容易出现较多的心理问题;另一方面就是心理测试能够比较准确地反映出学生测试时的心理状态。学校也正是通过这种测试来获取关于学生心理状态的信息,从而为学生做心理辅导等。这也是教师了解学生心理的重要途径。如今网络上有很多测试学生心理的量表,教师可以鼓励学生进行测试,及时向教师反映自己的心理状况,从而与老师共同努力,使自己获得身心的健康。其次,多观察。小学阶段的教师与学生接触的机会非常多,老师可以通过在课上观察学生的听课情况,也可以在平时观察学生的写作业情况,还可以观察学生群体之间的融洽程度等等。因为小学生出现了问题通常都会很明显地表现在情绪上、言行中,为了有效管理,更是为了孩子的健康,老师要多加留意。同时,教师也应该逐步提高自身素质,平时利用课余时间学习一点心理学知识,一方面可以提升自身素质和知识水平;另一方面也可以更有针对性地留意学生的状态,从而为学生提供更加专业的心理辅导教育。
二、自由与约束并重
众所周知,小学三年级时会有一部分学生进入叛逆期。此时,学生年龄一般在12~14岁左右,对知识有一定的了解,也阅读过一定的书籍,同时开始对世界、对人生进行思考,也逐步感受到现实与理想的差距,因此会产生厌学、烦躁、自大的情绪。从孩子发展的整个阶段来看,这种情况的出现是不可避免的。所以教师也应该摆正心态,积极应对,而不能消极抵触。实际上,学生接受教育的过程就是学生不断认识世界、不断构建自己思维的过程,但是在认识世界的时候,却发现要去适应一定的规章制度,要受到很多的约束。而孩子们生性喜欢自由,如今的孩子也比较缺少父母的约束,所以对规则非常抵触,甚至采取对抗的态度,这样到最后,受到伤害的还是学生自己。那么,老师在教育学生的时候,既要给学生自由,又要约束学生的言行。首先,给学生充分的自由。学生有发展自我爱好的需求,那就鼓励学生去做,不仅要去做,还要激励学生做好,做出成绩。对于孩子自己正确的选择,尽量不要随意打压,不要挫伤孩子难得的积极性。同时,也要逐步培养学生的规则意识,对于原则性的内容一定要严格约束,比如绝对不能做违法的事等。正所谓“纪律是个圈,自由在里面”,存在绝对自由的社会目前还不可能存在,当人们的道德修养、法律素质达到极高的程度,也许将来会有绝对的自由。但是在如今的经济基础之下,自由和约束是相互依存的,二者断然不可分离。
三、鼓励学生试错
孩子们在成长的过程中总是会犯错,这本无可厚非。至少到目前为止,成年人尚且无完人,更不要说心智还未成熟的小学阶段的学生。人总会犯错误,这是一个确定的事实,但是似乎很多人都没有认清这个事实。因为如今的家长、老师对于学生的要求越来越高,甚至一部分家长似乎无法容忍孩子的不完美,然而这只会徒增学生的负担与心理压力。我们要鼓励学生努力学习科学文化知识,但是不要去苛责学生的错误,也不要总是秉持“唯经验论”的思维,觉得自己可以为学生包办一切,从而生怕孩子犯错误。其实老师和家长都经历过学生时代,也都明白会出现的问题,所以希望自己的孩子或学生不再犯下自己犯的错误,从而为学生提前把道路铺好。然而这样会使学生丧失主动性与创新能力。学生少犯错误固然是老师和家长期盼的,但学生的水平存在差异,并不是所有的孩子都有出众的能力或智力从而可以避免出现错误。所以教师应该鼓励学生勇于尝试,这种尝试并不包含有害的尝试,而是可以使学生印象深刻并记住错误的尝试,这样要比告诉学生不要犯这样的错误效果要更好。总而言之,小学三年级阶段的学生处在比较叛逆的特殊阶段,老师应该积极应对,观察学生的言行,把握学生的心理,为学生做好心理辅导。同时,也要给予学生一定的自由,并且不断培养学生的规矩意识。最后,还要鼓励学生去勇敢尝试,勇敢地犯错误,从而获得经验的增加与能力的提升。
篇13:小学教学管理论文
一多媒体技术在小学教学管理中的应用优势
近代以来,随着学校教育的发展,学校管理的内容逐渐增多,面临的问题也日益复杂,传统的管理意见不适应现代学校管理的要求。随着管理科学的兴起,学校管理也进入了科学管理的阶段,要求学校管理者在科学管理理论的指导下,按照教育教学规律来管理学校,实现学校管理的科学化。管理是学校发展的前提和保证,现代管理制度论认为:人是最重要、最根本、最关键的核心要素。实行民主管理,必须符合人们的心理发展要求,唤醒全校师生的主体意识,弘扬全校师生的主体精神,发挥全校师生的主体能力,让全校师生员工的积极性和创造性得到最大的发挥,形成“上下一致抓教学,万众一心谋发展”的良好局面。现代管理的基本手段是在高度民主的基础上实现现代领导方式的科学化,提高集体组织的集体效应,鼓励民主参与、民主监督,实行民主管理,是管理的国际性潮流。民主管理必须贯穿于学校管理活动的各个方面和全过程,使民主管理科学化。学校管理民主化的关键是决策科学化。科学教育,在传统的“一支粉笔一块黑板”的中小学教育模式下,对处于求学生涯至关重要的阶段中,无疑束缚了孜孜学子的学习思维、学习态度、学习习惯,从而导致众多学者对中小学学子以“读死书,死读书”的形象。在科教兴国的倡导下,作为科教工作的先行者们,如何改变传统教学模式,提升中小学教育质量,提高学子的思维能力,引导学子正确的学子态度,培养学子良好的学习习惯成了一种责任。科教产业发展至今,伴随着新课改的深入进行,多媒体技术更多的应用在了教学管理上,并给课堂带来了新的气息与活力,对于以往的教学方式来说,多媒体教育使得学习的内容更直观生动的出现在学生的眼前,并且,给教师带来很多的方便。对于小学教学管理来说,多媒体的应用会带来更多便利。运用多媒体技术来管理教学工作,方便快捷,可以节省不少时间,提高管理效率。并且借助移动设备APP,教职人员可以随时随地接收到教学教务信息。与传统的教学、教务管理系统相比较,多媒体教学平台、校园教学系统,以及其他一些数字化教学应用系统能够改进好完善教学应用系统的不足,促进师生交流、合作探究,并为学生搭建自主研究的平台,促进学生的自主学习、合作探究。
二多媒体在小学教学管理应用中存在的问题
虽然多媒体的好处重多,但是我们也不能忽略使用中存在的一些问题。具体表现在以下几方面:
(一)使用率较低
由于多媒体设备的成本问题,多媒体设备的硬件设备是一笔不小的资金投入,并且,不得不承认的是,虽然引入了多媒体技术辅助教学管理,但是旧的模式仍然没有得到改善,就是说,很多地方依然使用传统方式进行教务管理,这样一来,多媒体的好处就没有得到切实有效的发挥。
(二)从业人员操作难题
具备必要的信息素养是改进教学应用的首要条件。这意味着要求教师应用数字化技术去解决教育教学中的实际问题,要把技术融合到学科教学当中,并把其他学科的相关知识贯通起来。关键是要理解技术,创新教学方式。
(三)多媒体技术的不合理应用
一些教师为了符合多媒体教学的要求,在制作课件时,用了过多的装饰,就会分散学生的注意力。但是为了追求新颖和完美,很多教师在制作课件的时候,插入了大量的动画、图片以及声音,的确,丰富的视觉效果可以调动学生的兴趣,但是与此同时,学生会被图片以及音乐吸引而分散了听课的注意力;不仅如此,很多教师在制作课件时,往往突显了自己而忽略了学生的主体地位。因为教师在设计课件时,想的更多的是如何才能把课件做好,思考应该如何使课件与自己的讲课内容协调配合,如何让学生充满兴趣的听自己讲课,但却没有考虑的到学生各自不同的学习方式,没能做到很好的师生互动。
(四)课件制作难度大
由于制作高职数学的多媒体课件时,内容量大、很有难度,并且不容易进行更新,另外,很多教师对多媒体的使用还不是很熟练,所以,就很难使得“人机协调”,教师往往顾得了课件却顾不上学生,因小失大。另外,由于课件都是在课前就制作好了的,所以,不能够根据随堂内容的变化而改变,较为死板;并且,多媒体教学的节奏很快,其内容也很多,这就使得很多学生很难跟得上课堂的节奏,不利于学生对知识的消化和吸收。
三解决问题的措施
(一)多媒体技术的系统培训
多媒体技术的推广和发展,不仅在于硬件设施方面的配备,还取决于从业人员的素质。为了能够发挥多媒体技术在小学教学管理中的应用优势,就必须对相关操作人员做系统培训。根据校内教职人员的不同条件情况,可以设定不同的教学目标。有效的培训目标的设定,可以更好的完成预期效果,具体问题具体分析,能够大大提到培训的效率,大大推动多媒体技术在小学教学管理中的发展。拓宽教师的技能性知识和关联性知识是改进教学应用的前提和起点。包括两个方面:其一,掌握必要的技能性知识是实现数字化教学应用的必备条件。这些必要的技术知识包括:课件制作、电子白板和数字展台的使用以及资源获取与网络交流等。其二,拓宽关联性知识,提高实际应用能力。所谓关联性知识是指包含学习理论、教学设计理论、技术应用等知识或内隐于教师的教学实践中的与技术应用相关联的知识。关联性知识的学习不仅有益于教师对数字化技术教学应用的理解,更有益于教师在教学实践中应用技术改进教学、创新教学方式。
(二)合理的使用多媒体
要根据教学的具体内容,对多媒体资源合理的进行安排使用,而不是单单在公开课上才得以“展现”。当然,对于有些院校所规定的教师必须采用多媒体进行教学的方式,也是不恰当的,因为这种强制性的方式会使得教师对于多媒体有抵触的情绪,并不利于教学的顺利进行。要更新教师的教学理念,形成技术应用的教学信念是改进教学应用的核心,改进教师数字化教学应用的核心不是向教师灌输各种技术的使用技巧与实用技能,而是设法使教师真正地理解技术,接纳技术,认同技术,将信念转变与实践创新结合起来。这包括:经常性地对技术应用进行教学研讨,教师之间相互观摩、探讨,比如公开课、示范课、相互评课等活动;在教学中有意识地应用新技术,探究新的教学方法和模式;对技术应用进行反思。
(三)完善课件的制作
教师制作课件时,要从实际情况出发考虑,要统筹兼顾,根据教学的内容,进行可见的设计制作,把学生提升到主体的地位上来,能让学生切身的参与进来,增进师生的互动;课件的制作应该注意要简洁,要主题突出,让人清晰了然。举例来说,对于数学的概念以及定理公式的编辑时,应该从字体的颜色、大小以及文字的表述方面进行综合考虑,要恰到好处的展现出来,不仅仅要突出重点,还要主义不能太夸张,详略要得当,并且要有规律的体现出知识点;另外,图片的插入不宜太多,最好只是针对与那些抽象难懂的概念进行适当的设定即可,对于复杂的图像进行演示的时候,要注意画面清晰、美观,能让学生一目了然,直观的了解它的特点。但是对于那些理论性更重的内容,其实没有必要制作成课件,因为不仅内容繁琐,而且实际的效用并不大。另外,教师应该提高自己的综合素质,学习多媒体的使用方法,并应该熟练的学习掌握现代教学中的新技术,努力提高自己制作课件的水平,并能够多参加一些类似于教学交流的活动,虚心学习优秀教学的教学方式方法,并定期组织教学研讨会,互相借鉴,要做到在实践中提高自己的教学水平,并不断的改进自己的教学方法。
四总结
素质教育时代,多媒体必将扮演着越来越重要的地位。多媒体技术的应用不仅是一个趋势,还是一个必然。现在是信息时代,网络技术成了人们生活方式的主导。学校为了适应社会的发展,培养出能够胜任当前技术需求型工作的`人才,就必须要进行教学方式的改革,越来越多的新技术进入了教学当中,并逐渐显现其优势,我们所要做的不是排斥,而是努力的去适应新技术的发展,并学习如何去掌握它,利用它,使之发挥最大的效用。
篇14:小学教学管理论文
一、小学教育教学管理存在的问题研究
在新课程改革的大背景下,小学的教育教育管理工作是一项长期而艰巨的任务,在教育改革的进程中,发现主要存在以下几方面的问题:
1.教学资源的缺乏和教学管理制度的滞后是教育教学管理中的主要问题
目前,大多数学校都是通过学习成绩来作为一个学生的衡量标准,充分暴露出应试教育的弊端,课程结构、课程内容及课程设置等方面都比较单一,不能体现学生的多样化发展,这就对教学资源提出了更高的要求,但是,在新课程改革形势背景下,很多学校普遍由于教育经费的投入不足而导致教育资源比较缺乏,此外,教育教学管理制度过于统一化和刚性化,将学生的创造力和想象力基本忽视,学生的学科成绩被作为高校的教学质量和教学管理水平的评定依据,而且教师评优、加薪和晋升都与学生成绩挂钩,教学评价太过形式化,造成教育教学管理质量的价值评定在某种程度上出现了偏激,对小学教学管理质量的提升起到了严重的阻碍作用。
2.注重文化教育而忽视素质教育是教育教学管理中的一个重要问题
尽管改革开放以来提出了对素质教育的培养理念,逐步由人才专业知识向综合素质和能力的培养方向转型,但是,我国的很多小学教育仍然主要是以文化教育为主导,注重文化课的学习,注重学生智育的培养,忽视对素质教育的培养,在课堂教学缺乏与素质教育相匹配的科目,这是与学校培养德、智、体、美综合素质全面的人才的目标是相违背的。
3.落后的教学管理观念和教学管理队伍的综合素质偏低是高校教育教学管理中的又一主要问题
随着教育事业的不断发展,小学的教学改革也取得了不断的发展和进步,在人才培养模式、教学观念、教学方法和教学手段等方面都发生了相应的变化,可是,很多学校仍然沿用传统的教学管理理念,管理观念是教学管理的重要组成部分,落后的管理观念导致教育管理手段和方式无法跟上教育改革的步伐。
二、提高高校教育教学管理水平的对策研究
针对在教育管理过程存在的问题,提出了如下几条策略来对小学教育教学管理水平进行提高:
1.创新性的教育教学管理理念是提高教育教学管理水平首要任务
管理理念在小学教育理念里是非常重要的组成部分,管理思想的创新是教育思想观念创新的开始,在一个科学的、创新的管理理念的引导下,能够为学校的教育教学指明方向和道路,有利于教育教学的发展。学校的发展潜力在很大程度是由创新的教育管理机制来决定的,管理创新是建立在教育研究和办学实践有机结合的基础之上的,通过坚持创新的、可持续的教育教学管理理念能够提高教育教学管理水平,从而促进学校在市场经济体制下的竞争优势,对学校的可持续发展有非常大的作用。
2.注重教师综合素质和管理人员职业素养的提升是提高教育教学管理水平重要内容
教师是教学活动的主要执行者和引导者,学生创新能力的发展在很大程度上是受到教师的教育教学创造性的影响的,通过教师进修培训进行继续教育,使教师的综合素质得到提升。教师实施因材施教的创造性教育教学活动,对学生的主动性和创造性的培养和发挥起到非常重要的引导作用,能够调动学生学习的兴趣和积极性,有利于教育质量的提高;此外,管理人员是教育教学管理的主要负责人,应该引起学校的足够重视,努力提高管理人员的综合素质,进行一定的专业培训,组建一支具备科学现代、创新观念、知识丰富、能力突出的管理人员队伍,是教学管理工作能够高效进行的重要保障,这些对于小学教育教学管理水平的提高都是相当重要的。
三、总结
综上所述,对小学教育教学管理进行提高是当前教育改革潮流下的必然趋势,对于未来社会高素质综合人才的培养至关重要,有利于教育教学质量的大力提高,可以促进学校的可持续发展,促使中国特色社会主义教育事业的顺利发展。
篇15:小学教学管理论文
小学阶段正是学生积累知识和养成学习习惯的过程。教师在教学管理工作中,需要掌握一定的手段,在潜移默化中塑造学生的发展方向,使学生适应校园生活与课堂学习。良好的班级管理工作能够为学生创造一个和谐的学习环境,推动学生成长,对学生未来发展造成影响。本文根据当前小学教学现状,对小学班主任的管理工作做出策略性探究,以期为日后教师在管理工作中做出启示。
1制定明确的版规班纪
没有规矩不成方圆,在进行教学管理之前,教师首先要为班级制定明确的班规班纪。一部完整的班规班纪要能够事无巨细,将学生在校园内的学习、生活等囊括其中,在大体分类上,班规班纪是要在校规校纪校训的基础上结合自己班级实际情况而制定的,主要包括学生的校园生活、学习生活以及个人卫生等情况、班级建设等几个方面。在校园生活中,班规班纪要规定学生在学校中哪些事情是可以做的,如认真完成学习任务、每周穿校服参加升旗仪式等;哪些是学生不能做到,如乱扔垃圾、破坏公共设施等,帮助学生建立良好的行为习惯,规法校园生活。学生有时候并不能对校规校纪有清晰的了解,将重要的内容列入到班规班纪中,能够起到强调的作用。学习生活规定学生在校园学习中的种种表现及奖惩情况。个人卫生,则要培养学生的热爱卫生、干净,维持自身的干净整洁等,从衣着打扮、个人卫生等多个方面进行规定。在班规班纪制定的同时,就要明确其中的奖惩制度,使学生在日后的班级生活中,能够对行为有所约束,遇到一些问题的时候,也有明确的奖惩措施可以作为依据,而非盲目的裁判。班规班纪能够对学生的行为形成约束,同时,也能够维系班集体的公平、民主,为学生提供一个公平、健康的成长环境。
2调动学生的参与意识
在班主任对班级的管理过程中,要调动学生的参与意识,使学生自觉的参与到班级建设与管理中。一个班集体的形成,教师能够发挥凝聚、组建作用,但学生才是组成一个班集体的核心部分。因此,在班主任对班级进行管理中要充分调动学生的积极性,使学生切实的参与到班级管理中,为班级管理建言献策。在这种思路的指导下,教师可以利用班会课,与学生讨论班规班级中有无不妥之处,如果有问题,那么有没有改进的策略呢等,通过这些讨论,能够使学生感受到自己的被重视,积极融入到班集体中,服从于班级管理。教师也能够通过学生观点的阐释,寻找到自己与学生观点的不同之处,从学生的角度考虑问题,实现换位思考。调动学生在教学中的参与意识,是我国教学改革发展的必然因素。除此之外,教师可以通过公示期,对修改过后的方案展示给学生,给学生留有时间。在新课标发展中,要求将课堂教学的中心交给学生,使学生能够参与其中,并且展现足够的积极性,而通过这样的教学方式,恰好可以满足学生的参与管理,形成民主、和谐、以学生为本的课堂。
3培养建立班干部体系
一个班集体的建设与维护,仅仅凭借班主任教师一人是不可能完成的,在班级管理过程中,教师要让学生参与进来,建立班干部体系。在班干部的筛选中,主要是来自于班级中表现较为突出、人际关系好的学生,这部分学生表现积极,有为班集体奉献的意识,能够与学生形成普遍的交流,更能够吸收到不同学生对于班级建设的观点、建议,有些时候,很多同学的一些想法不能与教师进行很好的沟通,却能借班干部之口表达出来,这些都是班干部建设的意义。班干部在班级管理中发挥着“上传与下达,沟通与交流”的作用。班干部能够形成教师与学生的交流媒介,将班主任的观点传递给学生,再将同学的观点整理反馈给班主任,使两者能够产生消息的互通。对于一些情况,班主任考虑的问题有些偏差,与学生的接受力、实际情况不符,班干部就可以站在学生的角度,对教师进行情况的反馈,并提出自己的建议。优秀的班干部群体的建立,是教学工作中的重要内容,教师要主动建设班干部体系,并且对班干部进行培训。学生,尤其是小学阶段的学生,在做事情方面还是有些生疏缺乏技巧,需要教师有意识的教他们如何做事、如何发展。
4提高班主任自身素质
作为班主任教师,要主动提高自身素质,在学生勉强树立良好的形象。在教学技能方面,班主任教师作为班级的“大家长”,需要有一定的威严所在,因此,班主任教师对自己所带学科的教学工作一定要做到精益求精,尽量减少纰漏;在管理技能上,尽管教师作为师范院校毕业生,已经有了一定的教育学、心理学经验,但仍然要适当的了解一些管理学经验,并且不断扩充自己的知识,使自己的知识日渐完备,满足教学需求。在个人建设方面,班主任教师要加强自身素质的培养,包括着装打扮、言谈举止。班主任教师能够做到衣着干净整洁,保持整体风貌清爽干净,更能够得到学生的信任,能够把一种自然的美感传递给学生,使学生对于班主任教师更为信服。在语言技巧上,教师进行班级的管理,需要有强大的语言功底作为支撑。再遇到一些问题的情况下,教师要对学生进行说服教育,这些就需要强大的语言技巧进行支撑,语言的艺术能够帮助教师与学生的沟通变得简单流畅。
5增强学生的集体意识
教师对于班集体的建设与管理,也只是从规则上做出努力,从更深层次的,则是要学生形成对班集体的认知感,能够对班集体形成依赖,这就要对学生进行集体意识的培养。在以往学生的生活中,尽管接受过幼儿园教育,但那个时候学生各方面感知力还较弱,个体性也较强,对于集体的依赖程度还不高。进入到小学阶段,教师要能够帮助学生建立良好的集体意识,形成对班集体的依赖于认可。在教学过程中,教师要进行策略性思考,运用一些方式进行班集体意识的培养。首先,作为班主任要利用班会等课程,结合思想品德课的教学内容,为学生强调集体的重要性,在思想上将班集体意识传递给学生,在学生头脑中埋下伏笔。其次,班主任教师还要在日常教学工作中的为学生建立良好的集体活动,是学生在参与到这些活动的过程中感受到班集体的力量。尤其重要的是,班主任教师可以充分利用运动会等校园活动,让每一位学生都参与其中,逐渐感受到个人的力量与班集体荣誉融为一体的自豪感。
6加强班级环境建设
在班级管理过程中,教师要加强班级环境的维护。这种黄静并不是单纯的指卫生,还有如何去美化环境。教师在课余时间,可以组织学生对班级进行设计与布置,并且广开言路,让每位学生都谈谈想把班级变成什么样子。在班级中养殖一些花草、鱼等,使班级富有生气,呈现欣欣向荣的情境。在各类节日中,教师也可以带领学生进行班级的改造与建设,例如中秋节挂一些月亮等的图片,使班级变得漂亮起来,而且也使学生感觉到原来我国的传统节日也可以过的如此美好。在班级布置过程中,是一个学生参与班级建设、美化班集体的过程通过这种美化,学生能够直接的感受到美,进而出现对班集体的热爱之情。这是从细节上做到完善,也是推动班主任班级管理工作发展重要方式。
结论:
总之,作为班主任教师,在班级展开的的管理工作能对学生的成长产生重要影响,尤其是小学阶段,学生对事务的各种意识,以及习惯的养成,都处于萌芽阶段,但自我意识又在不断的成长,作为启蒙者的小学教师要在环境、行为规范、道德品质等多方面对学生进行言传身教。班主任在班级的管理中,要用智慧与爱,为学生搭建成长的爱巢。
篇16:小学教学管理工作总结
本学期,教学管理部按照学校工作计划,从细节入手,围绕 “稳定教学秩序,提高教学质量,促进学生学风转变”的主题,紧张有序地开展工作,履行了自己应尽的职责,较圆满地完成了各项工作任务。现将一学期的工作总结如下:
一、加强教研、教改工作
教师是教学工作的主导,教师的业务素质关系到整个教学质量的高低和学校的发展前途。随着职业学校学生基础文化水平和学习风气的日益下降,怎样从根本上提高广大教师的积极性,提升教学水平,以转变学生学风、提高教学质量为己任,教学管理部一班人从以下几个方面做了大量工作。
1、抓教学质量督导 促教师业务素质提升
本学期加强了教学督导、听评课和教研活动的检查工作。为了加强教学管理,我们完善了教学质量监控体系。严格执行学校上课签到、调课制度和教师请假制度,配合学校领导和中层干部值班,每天进行教学巡课,杜绝了教师上课迟到、提前下课和擅离课堂现象。
开展了广泛的听评课活动。教学管理人员进行了全面听评课,同时组织各教研组也开展听评课活动,对在听课过程中发现的教师在教材处理、教学方法和管理学生等方面的问题及时进行了反馈,帮助教师改正提高。教学管理部还认真督促各教研组对教师的教学方法交流研讨,有效地提高了教师整体教学水平。
加强了对教研组工作的指导、督促与检查。为促进教研组科学规范地开展工作,促进各教研组资料积累和教研档案的整理工作,教学管理部在本学期教学检查时,深入各教研组,就教学工作完成情况、参加教研情况和听评课情况听取了各位老师的汇报。又组织了教研组检查评比活动,按照先进教研组评选标准和评选要求,各教研组均做了认真的准备, 在检查过程中我们发现了许多教研组在工作中的特色之处,如机械、电子、数控专业的“七合一”教学;心理健康课教师的异人同课,上出了不一样的风格,很有教研价值;市场营销专业的市场调查,学生很感兴趣;计算机组的专业教师在学生实践技能训练方面的尝试;教师们这学期积极撰写的论文达数百篇,获奖与发表的研究论文预计达20多篇。
坚持期中、期末教学检查制度。在日常教学检查的基础上,教学管理部每学期集中两到三周时间对教师的教学计划进度、教案书写、课堂教学、课后辅导等环节认真检查,同时举行学生座谈会,对各班任课教师教学质量进行测评,对促进教学质量的提高起到了重要作用。
2、合理安排教学计划,顺利完成课堂教学任务
针对当前招生的多样性和就业的实际需求,教学管理部又在原教学计划的基础上,组织专业教师及相关人员对各专业、各层次的教学计划进行了全面修订,教学计划和课程安排精确到班级甚至具体到某个学生,本学期末将装订成册下发到各教研组,使老师们对每班的课程安排做到心中有数。同时根据课程情况初步定出授课教师人选,组织业务培训,真正做到未雨绸缪。
本学期,教学管理人员发扬传统,团结一致,严格履行岗位职责,认真做好日常教学管理工作,保证了授课计划、课程表、教材、考试、教案展评、听评课、教学检查、实验实习等教学工作及学校安排的各项工作的顺利进行。
二、重视师资队伍建设,加强对青年教师的培养
为适应就业形势,我们适当地调整了专业结构,在部分专业开设了市场所需的新课程。新课程的不断增多,使得教师的进修提高成为迫在眉睫的工作。我们主要从以下几个方面来加强教师的业务进修。
1、鼓励教师进行理论学习和实践锻炼,尽快胜任新课程
(1)大力支持青年教师深造学习,以提高学历层次。
(2)组织有关教师参加境外及国、省、市、县级的师资培训和课程改革讲座。本学期鲁宝泰、陆红云老师将参加国家级培训,董加斌、夏礼全、胡玉庚、张淑华、王丽等教师将参加骨干教师培训,还有十多个专业的“四新培训”
(3)请企业有关技术人员来校帮助青年教师进行技能训练,提高青年教师实践教学能力,更新知识结构,为新专业、新课程做好人才储备。
(4)开设校内培训班。请计算机教师给所有教师进行计算机和网络方面的培训,为适应现代信息技术教育教学手段奠定基础。
2、举办校园学术讲座,形成浓郁的校园科学文化氛围
为了丰富校园文化生活,提高教师业务水平,我们先后举行了《怎样听评课》、《关于说课》以及关于课题选择、开题、结题的讲座等学术讲座,这些活动的开展增强了校园科学文化气氛,极大地推动了课堂教学水平的提高,收到了良好的效果。
3、通过评优活动,促进教师自觉钻研业务
我们在全面执行教师月绩效考核的基础上,进行了“月度之星”的评比。每月先在各教研组内部进行初评,然后组间比较,参与学校评比,最后诞生一位学校“月度之星”。
每学期,我们根据教研组的各方面工作进行考核,并在此基础之上评选优秀教研组,激发广大教师的团队合作意识。
为鼓励青年教师认真备课、书写教案,我们进行教案展评,并予以通报表彰,老师们对优秀教案展的反响热烈,主动地相互学习,呈现出良好的学术气氛。我们还将逐步推行电子教案的网上展出,鼓励老师们将自己的电子教案发布到校园网上,既使优秀教案有更多的展出时间,又丰富了校园网页的内容,使校园网成为进行教学研究和展示教研成果的平台。
为了加强教科研工作,促进学校教育教学科研水平的提高,我们开展了教科研工作先进个人的评比,鼓励教师自觉钻研业务,多进行教学研究,多撰写教育教学论文,多研究教育教学课题。本学期,我们组织教师参加了省、市、县级论文和多媒体课件比赛,共计上报论文60多篇,上报省级课题1个,上报市级课题7个,上报多媒体课件参赛作品15个。本学期,我校的教学教研氛围日渐浓厚。
三、加强实践教学 探索职业教育新模式
1、热情服务,精心安排,确保实践课程的顺利进行
本学期,我们把教学管理部工作定位在“服务、协调、管理”上。开学前,教管部根据实习条件、专业需要制定了实验实习总计划表,避免了实验实习的随意性,还安排专人负责协调实验实习事宜,使得学校实验实习工作的管理有条不紊的进行。学校“双师型”教师比率不高,专职实习指导教师人数少,我们克服困难,动员实习指导教师兼管多个实习室,实习指导教师都能愉快地接受调整的实验室管理任务且管理认真负责。兼职实习教师也不计报酬、任劳任怨、尽职尽责,在完成课堂教学任务的同时,认真做好实践教学工作。由于管理人员热情服务、精心安排,确保了实验实习课的顺利开出,本学期共完成实验实习课时3325课时,实验开出率达到90%以上。
2、加大资金投入,加强实验室和基地建设
在抓好实践课常规管理的基础上,我们征得学校的大力支持,对机电专业实验室和多媒体教室作了重点投入,本学期新上机电综合实习室一个,机械性能实验室一个,机械拆装实习室一个,液压与气动实验室一个,机械综合陈列室一个,多媒体教室三个,这些措施确保了各专业的实验实习、多媒体、电教课程顺利开出。广大教师也转变观念,日益重视实践教学环节,针对学生学习情况调整教学计划,加大实验实习课时量,认真落实实验实习内容,在实验实习过程中注意积累资料、多媒体课件,将实验实习过程图片用文化宣传栏展出,激发了学生参与实践技能训练的热情。
3、加强校企联合,提高学生应用能力
在学校领导的努力下,本学期我们在校企联合方面做了一些尝试。如06级旅游专业学生去仪征怡景半岛酒店实习,既弥补了我校部分专业实习条件有限、实习指导教师技能欠缺的缺陷,又在很大程度上提高了学生的实践操作能力,培养了学生吃苦耐劳的精神,同时,加强了我们与企业、用人单位等的联系,扩大的我校的声誉。
4、圆满顺利地完成技能鉴定工作
本学期按照计划安排,教学管理部于4月份组织了05级共计600多人次的技能鉴定工作。从报名、考场安排、理论和技能考试、考后阅卷,教学管理部都做了详尽安排,圆满顺利地完成了技能鉴定工作。
四、采取多种措施,促进学生学风转变
1、加强学生成绩管理,严肃考风、考纪
本学期,我们继续执行《学生学科成绩评定方法》和《关于组织考试、考查的规定》,并在学生中多次传达、宣讲,包括进行诚信考核教育;继续试行学分制,探讨学生学习管理办法。这些制度和规定为学生学风转变起到了一定的促进作用。
2、体现职业教育特点,积极开发校本课程,试行学生选课制度
为适应职业教育的课程需要,激发同学们的学习兴趣,我们对校本课程的开发进行了初步尝试,开设了《书法》、《数控编程与操作》、《电子电工基本技能实习》等课。文化课教师根据各专业学科特点,共同研究、制定教学计划和教学大纲,根据专业需要选定教学内容,精选与本专业有关的内容进行讲授,以培养学生对本专业的情趣爱好。还按照市教育局要求开设了《心理健康教育》、《礼仪》、《就业指导》等课程,逐步建立起有本校特色的课程体系。
针对职业中专学生的专业情况和学生的兴趣爱好,我们利用社团活动这个平台,试行了走班上课和学生选课制度,为需要的学生安排了在合适的班级选课,将教学计划精确到某位学生。
3、举办优秀学生作业展,鼓励学生参加各种比赛,提高学习积极性
为了促进学生学习风气的转变,提高学生的学习积极性,教学管理部与学生工作部一起,利用连廊宣传栏举办了学生优秀作业展,对学生的学习自信心的建立起到了推动作用。我们还组织学生参加了首届 “光华杯”学生技能大赛,语文组和计算机组的老师们在担任繁重的教学任务的情况下,服从学校安排,利用业余时间为学生提供服务,并指导学生参加第四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动比赛,还组织学生参加了省第十九届“金钥匙”科技竞赛。
本学期,教学管理部工作千头万绪,我们做了一些工作,取得了一点成绩,但也存在着许多不足。如个别教师的听评课活动未落到实处,在加强教学研究方面我们还要加大力度,为打造精品课程奠定良好的基础。总之,下学期,我们将在教学管理、实践教学和教师综合素质的提高方面下大力气,争取在学校领导及其他部门的协助下,能有更大改观。教学管理人员一定更加务真求实,真抓实干,无私奉献,为实现学校新一轮跨越式发展做出贡献。
篇17:小学教学管理工作总结
本学期我继续担任一年级的语文教学工作。在本学期的教学中,我深深感受到小学低年级语文之难之累。下面结合本学期教学实践总结教学情况如下:
一、抓好学生的学习习惯
虽然一年级的学生已经有过一学年的教育、培养,但是如果能让他们在35分钟的课堂上认真听讲,还是很难的。因此,培养学生良好的学习习惯仍是本学期的重要内容之一。每次上课前,我懂不厌其烦地讲、说,从坐直到站立,从拿书到写字,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等。
当学生感到枯燥无聊或是坚持不住时,我会采取小组比赛的方式,或是将那些表现不好的同学表扬一番,让他们做小榜样。通过本学期的培养,学生们的学习习惯得到了较好的培养。
二、认真备课
想要上好一节课,就要认真备课,不仅要备教材,更重要的的是备学生。低年级主要是以识字、写字为主。本学期,在备课的过程中,组内全体老师共同讨论、交流,尤其是在教学识字、写字时,我们结合组内的校本课题,制定了猜谜语、看图、在姓名中找字等方式,同学们不但学得快,而且很乐意学。所以,每一课都做到“有备而来”,那么课堂效果就会很好了。
三、抓好学生的基础知识
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期我主要在写字、读书方面做了努力。
1、抓好写字
写字教学是一年级语文教学工作的难点,能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平时的教学中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,我更注重自己在课堂板书方面给学生做一个很好的示范。其次,我会利用网络资源,引导学生会读帖、描红。特别是习惯方面的要求。在写字时,我会坐在第一排,亲自演示写字姿势、握笔姿势,只要坚持,学生们就会进步。
2、抓好读书
学校一直在开展“写字、阅读、习作”三大工程,在引导学生读书方面,我充分利用早读和下午半小时的时间。每周一、三、五的阅读内容为课本,每周二、四的阅读为优秀古诗词。在课堂上,我会设立各种各样的读书方式,如小组读、男女读、抽生范读、教师范读等,尤其注重自己的示范性。每次阅读古诗词时,我都会和学生比赛背诵,这样,学生们不仅乐意读,还会读得很好,记忆得很快。
经过一学期的努力,学生们的学习积极性提高了,对学习语文也有了比较高的兴趣。不过在取得成绩的同时,也出现了教学上的不足,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。今后我还会在教学中不断提高。
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