什么的一课600字初一作文（共28篇）由网友“晓基米佐”投稿提供，下面是小编为大家整理后的什么的一课600字初一作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：什么的一课600字初一作文
从小，我就看遍了新闻报道说许多善良的年轻人去扶摔倒的老人，结果被老人给碰瓷了，还漫天要价。自从这样的新闻曝光后，许多人看到有老人跌倒，便不敢去扶老人，我也是如此。
直到发生那一件事后，改变了我——
记得有一次，我和好朋友约好一起去散步。走到公园中央，看见前面有一群人围在一起，七嘴八舌地说着什么。出于好奇，我们便上前一探究竟。扒开人群，映入眼帘的是一位已是耋耄之年的老爷爷趴在地上，原来老爷爷走路绊了一下。他的双膝上冒着血，双手被擦破了皮，老爷爷一直试图靠自己的力量坐起来，却力不从心，几次尝试都失败了!老爷爷一脸无助，可周围并没有人敢伸手去拉老人一把，都怕要是出了什么事，被老人的家人讹上。
这时，好朋友扯了一下我的衣服，语气低沉地说：“唉!咱们走吧，千万别多管闲事，不小心被碰瓷了!”听了他的话，我犹豫了一下，最后还是和他继续向前走了。但我一直担心那位摔倒的老爷爷，会不会错过救治良机。
于是，我原路返回，发现老爷爷还在原地，而周围的人群消散了许多。我想：如果去扶吧，要是被碰瓷了……那该怎么办啊?如果不去扶吧，怎么对得起师长的教育，老师和父母从小教我们要助人为乐。在经过一番思想斗争后，我的良心实在过不去，最后决定还是去扶一下吧。
我对好朋友说：“我们去扶一下老爷爷吧，天色越来越黑了，他的家人肯定也非常着急，但为了保险起见，你要拿手机录像。”说干就干，我快步走向前，小心翼翼地把老爷爷扶起来。这时，老爷爷感激不已，紧紧地握住我的手说：“谢谢你，谢谢你，小朋友，真的太感谢你了。”这时，我羞愧不已，抓了抓脑袋，心里既开心又惭愧，莫名地泪流手心。
回到家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈欣慰地说：“不管怎么样，你真的很棒!你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良而且勇敢!”
虽然这件事，只是一件平常的小事，但对我来说，这是改变了我对常人偏激看法的非常重要的一课。
篇2：什么的一课600字初一作文
最让我难忘的一节课是昨天早上的语文课。
昨天，上课了，同学们非常紧张，因为今天老师要抽查背诵古诗。有的拿着书疯似的背，有的急得团团转，像热锅上的蚂蚁，不知怎么办才好。有的趴在桌子上，感觉末日就要到了。突然，教室外传来一阵熟悉的脚步声，老师来了!教室里马上安静下来。
老师走上讲台，对同学们说：“同学们，大家都知道要背古诗了，现在我来讲讲规则：第一，点到的同学要站起来流利的背诵，如背不出就要抄写古诗。第二，如果人家背诵时有提醒插嘴的也要惩罚。好了，现在我宣布三年二班古诗背诵大赛开始。黄明明同学你先背《游子吟》。”
黄明明站起身，低下头，脸红红的，把书合上，背了起来：“慈母手中线，游子……”一分钟后，他还是背不出来。老师眉头紧皱，眼睛盯着他生气的说：“你怎么不会背，回家背五次在默写，坐下。”
老师又叫梁无溙背，我松了一口气。老师让他背的是《山行》，他想来想去都没背出来，老师见他连《山行》都不会，脸色暗淡下来，眉毛上挑说：“回家背十次再默写，坐下。”
接着，老师叫到了我的名字，我要背诵的是《梅花》，这首诗我会背。于是，我流利的背了出来，引起全班热烈的掌声，老师表扬了我。
通过这次，我知道了学习不能有侥幸心理，平时要努力才有收获。
篇3：什么的一课600字初一作文
说来奇怪，自小我就不喜欢画画，只喜欢看课外书。记得二年级时有一次上美术课，我又感到特别无趣，怎么办呢?我偷偷翻出自己喜爱的课外书，悄悄地看了起来。
我小心翼翼地打开书，东张西望地看了一下老师和黑板，然后埋着头紧张地读了起来。我一边竖起小耳朵听着老师的说话声和脚步声，一边一只手在抽屉里轻轻地翻动着。我尽量把背挺起来，用身体挡住抽屉里的书，装着认真听课的样子，好防着老师突然来袭。别看我面不改色，其实紧张得手有些发抖，脸也有些发烫，毕竟这是违反课堂纪律的事啊!庆幸的是老师似乎根本没有察觉到。我还来不及松口气，平常不怎么留意我的同桌好像发现了什么，他转过头来，小声问道：“你在干啥，怎么手放在抽屉里呢?”我顿时吓出了一手冷汗，赶紧把书推回到抽屉里，假装镇定，连忙回答：“没什么，没什么，我这不正画着呢。”说着，一只手拿着彩色笔在桌面的纸上随意地涂画着。他半信半疑地盯着我，又慢慢转过头继续沉浸在自己的创作之中。我松了一口气，成功地把他打发走后，我稍稍安心些了。
我又重新把书慢慢移了出来，正准备继续往下读，老师的脚步声便在我耳边唱起歌来。哎呀，大事不好，老师正向我们小组迎面走来。哦，不能再耽误时间了。我快速地把书放回抽屉里，“嗖”地一下坐得笔直，装出一副若无其事的样子。老师向四周看了看，并没发现我的秘密，我心中窃喜。我仔细地观察着老师的脸色，并没有什么异样，我便慢慢地挪了挪书，再次悄悄地看了起来。这回看书，我有了更多的警惕感。读一会我就小心地抬起头，做贼心虚地瞟一眼老师，以保证自己的安全。就这样，我一会低头看书，一会抬头看老师，一会提防同桌打小报告。我心神不宁地看着书，也不敢读得入迷，一页文字来来回回看了好半天也没读懂，脑子里面一片混乱。
经过“九九八十一难”后，我终于听到了下课铃声。整整一节课，我都在慌里慌张地上课，偷偷摸摸地看书。虽然这次偷看书没被老师发现，但整节课我一直提心吊胆的，结果作品也没画好，书也没读懂，白白损失一节课，真不值得。
从此以后，我再也不在课堂上干这种蠢事了!
什么的一课600字初一作文
篇4：《最后一课》初一作文
《最后一课》初一作文
今天，我和妈妈去金盾电影院看电影《最后一课》，此片讲述了在四川5。12大地震中，一名老师为救四名学生而英勇牺牲的感人故事。
在四川绵阳的一所中学里，谭千秋老师正在课堂上和同学们一齐讨论人生的价值观，并指出有个别同学对别人有害，并希望他们能改正错误。突然，地动山摇，房倒楼塌，紧接着山崩地裂，巨石滚落，大批学生惊慌失措，犹如蚂蚁搬家一样向操场上涌去。
谭老师指挥同学们迅速离开教室，这时，听见教室里面还有四名同学吓得不知所措，毅然回到教室，让他们迅速躲藏在讲桌下，看到楼顶掉下大量的.砖石砸在讲桌上，危及学生的安全，谭千秋老师奋不顾身地趴在讲桌上，用自己的血肉之躯抵挡坍塌的墙和房顶。
大家心惊胆颤，强地震虽然已过去，但余震仍然频频发生，且愈来愈强，一次次，一波波都挺了过去，而谭老师被扯断的钢筋刺进肉里，但他毫无惧色，强忍剧痛教同学们如何自救，施救的知识，如何保存体力。此时大家又饿又渴，又怕又困，而谭老师又动弹不得，但依然鼓励同学们不放弃，不抛弃，只要坚持下去，就会有希望，放弃了，只会前功尽弃呀！
谭老师的舍己救人，奋不顾身的崇高品质就是留给学生们的最后一课呀！是的，这种舍己救人，大爱无疆的精神是人生品质的基石。
看完电影后，在学习和弘扬之余，我们更要热爱老师，更要尊敬老师，谭老师的崇高品质，感人事迹正如他的名字一样千秋万代为世人所传颂！
篇5：难忘的一课初一作文
那是初秋的一天，风儿吹过树枝，树叶“沙沙”地响着，一片叶子飘落下来，宛如一只黄蝶翩翩起舞。校园内处处弥漫着一股芳香。这香味儿哪儿来的?原来是桂花开放。
上课铃响了，王老师走进教室，同往日一样温和地对大家说：“秋天来临，桂花已经开放了。这节课前10分钟，让大家去观察桂花树，然后回教室写篇作文吧!”
话音刚落，同学们陆续走出教室，来观察桂花树。
桂花树共有两排，一排在健身房前，另一排在小学部教学楼前。从远处看去，一棵棵桂花树像一个个身着深绿色衣裳的卫兵，站立在瑟瑟秋风中。走近一瞧，一簇簇乳白色的桂花挤在一块儿，三五朵成一簇，在翠绿色枝叶的衬托下，犹如一位位可爱的小公主，显得更加美丽迷人。
桂花树虽然是那么渺小，没有雪松那么高大，也没有玫瑰那么引人注目，但是它有非常顽强的生命力。在瑟瑟秋风的吹拂下，百花凋谢了，可是桂花开出了白色的小花，把扑鼻的花香送给工作疲惫的人们。
我觉得我们也应该像桂花一样，不害怕严寒，在面对挑战的时候，我们要勇于拼搏，坚强地去与困难和挫折做斗争。只要我们付出百分之百的努力，我相信一定能够成功的。
在以后的岁月里，当我遇到困难和挫折时，就会想起桂花给我上的这一课，这是我战胜困难的动力与决心。我很感谢桂花，是它给我上了终生难忘的一课。
篇6：难忘的一课初一作文
本周星期四下午，我们学校举办了激烈的读书节百科知识竞赛活动，真让我们刻骨铭心。
下午，同学们精神抖擞，满怀信心地走进了地下室，只见地下室焕然—新。首先映入眼帘的是大大的屏幕横挂在墙上，上面闪烁着几个醒目而工整的金光闪闪的大字“鸡公岭小学读书节五年级百科知识竞赛”。周围摆放了几块计时牌及装饰物。虽然场面布置简单，却洋溢着热闹的气氛。随着几个班的陆续就位，顿时，地下室里炸开了锅。
比赛在两位主持人一段激昂的讲解宣布规则之后，渐渐拉开了序幕。比赛分必答题，抢答题，智慧陷阱三个阶段，由每班派遣的精英代表和相应班级组成的智囊团答题得分高低决定胜负。一班~八班的选手们坐在主席台前，呈凹形摆开。个个屏息凝神，跃跃欲试，
摆出胸有成竹，要为班级争光的架势。
一会儿，必答题在同学们的企盼中开始了。可这些必答题对于我们五年级简直是小菜一碟。我们班也以30分满分的优异成绩旗开得胜。
最最扣人心弦的抢答题开始，我心里祈祷：精英代表们，你们一定不要紧张，手别抖，要紧握抢答器，千万别出了差错，我们班的荣誉就全靠你们了，别在这个节骨眼上失败了!下面的观众像个机器人似的一动不动，又像个长颈鹿似的把头伸得老长，屏息凝神，生怕会有风吹草动，把选手们的手吹抖了。八班答对了几道题后，主持人宣布：“因抢答题的机器故障而改为观众必答题!”我们嘟着嘴巴，自言自语地喃喃道：“哎，真烦，就这样简单的题，怎么也分不出胜负!”于是，必答题又顺利过关。
最令我们紧张的是观众抢答题。主持人在台下循环出题。在前几班的题中，他们都通过了。轮到我们了，大家既兴奋又紧张，但愿题也像前面的班级那样简单，大家专心致志地听着主持人念题，同学们都想举手，半站半蹲，一手握着凳子，另—只手半举着，显着一幅时刻准备回答题的样子。可一出题，全班却愣了，“党的十七大代表主席是谁?”虽然简单，但又拿不定注意，连平时活泼的同学也思索琢磨着。全班个个像个小呆瓜，鸦雀无声，思考一阵后，终于有一只胖乎乎的小手从人群立了出去，我们把目光转向任若谷——我们信赖的大班长。“是!”就在这激动人心，千均一发，决定成败的一刻，主持入笑呵呵的，兴奋地说：“答对了!”“耶!”我们跳了起来，心中的石头终于沉了下去。全场响起雷鸣般的掌声。在观众抢答中，同学们心潮澎湃，感慨万千。有的站了起来，有的双手都举了，有的不由得发出哼哼声，还有的站在了凳子上。总之，观众抢答在激烈中结束了。因为这是考观众课外积累的情况，三班又拉下了遥远的距离，可三班的选手依然充满了斗智，准备在下一轮杀个回马枪。
篇7：难忘的一课初一作文
难忘的一课 在我的记忆中，四年级的一堂数学课给我留下了深刻的记忆。
记得那天上数学课的时候，沈老师左手拿着尺，右手抱着书，来到教室，教室里顿时鸦雀无声。沈老师便讲起课来，这节课主要讲图形。讲着讲着沈老师忽然提出了一个书上没有的判断题：“正方形是矩形的一种特殊图形，同意我这个说法的同学请举举手”。话音刚落我就举起手来，同时我环视了一下课堂，惊讶地发现举手的人寥寥无几，随后有的同学悄悄地把举起的手又放下了，本来就没几只举起的手，现在更是屈指可数了，于是我的心里开始忐忑不安起来，居然脸颊也红了，手不由自主地准备往回缩。就在我的手准备缩回来的时候，我回忆起矩形的定义，啊!没错，正方形就是矩形的一种特殊图形突然，我的手有坚定地伸伸直。这时，我仿佛觉得大家的表情好像在嘲笑我的“愚蠢”，也好像是在肯定我的答案“必错”。
就在这时， “郭祯东，你说说你的理由”我信心百倍地说：“矩形的定义是对边平行相等，四个角都是直角，正方型满足矩形的定义，只是它们的四条边都相等，所以正方形是矩形中的一种特殊图形”。同学们听了我的回答后，恍然大悟，纷纷向我投来赞许的目光。
这件事情都已经过去了将近一年的时间，但是却深深地印在我的脑海里，它使我明白了一个道理：做什么事情本身的成败并不重要，重要的是要敢于去尝试。同时也使我体会到：学习科学文化只有勇于质疑答疑，才能使自己积累更多的知识。
篇8：初一难忘的一课作文
时光如流水，一去永不回。但是许多难忘的事情却总是深深地刻在我的心里。
记得我上学期暑假在“小豆豆写作”学作文的时候,学校开展了一项“分享·美食节”的活动。老师让每个人都带一些小零食，然后互相分享各自的美食，听到这个消息，我高兴得不得了,心里美滋滋的。一想到在美食节上我既能给同学们分享我的零食,也能尝到大家的零食,心里别提有多乐了。
可是命运之神像故意捉弄我似的,到了那一天，到了班上，才发现我已经把这事忘得空空如也了，什么也没有带，我只好失落地坐在座位上，等着老师来批评我。
过了一会儿，上课了。老师一进门，也拿了一袋零食，我想：连老师都拿了，哎……我吃不上零食了!
老师宣布美食节正式开始后，所有的同学都互相交换了零食并开始品尝了起来，我只好硬着头皮坐在那。老师一眼就看透了我的心思，说：“好东西要大家分享着吃才会更美味。”同学们听了这句话，一眼就看到了我，没有想到，大家不但没有责怪我，而且还把他们的零食都分给了我一点。我看到大家一个个脸上都挂着善意的笑容，感动得热泪盈眶，心里万分感激的话语，一时却不知道该说些什么。
顿时，我的桌子上有了如同小山般高的零食。我从原来一无所有变成了收获最多的人，大家有说有笑的互相品尝，谈论着各种美食的味道，我们就像一群快乐的小鸟。
那天我成了这个班上的“明星”，因为到美食节结束时，还有很多同学分享给我零食，我又是满载而归。
我非常感谢大家对我的理解，也明白了好东西要大家共同分享才能更有滋味的道理。
美食节虽然过去了，但那一张张天真、灿烂的笑脸，会永远刻在我的心头!
初一难忘的一课作文
篇9：人生一课作文600字
诚实而有信用，这是每个人必有的道德意识。曾经有一件事使我懊悔而又受益匪浅，好像是给我上了人生一课。二年级时，学校里的同学们都在玩溜溜球，看着同学们玩得不亦乐乎，我也想买一个，可是我自己又没钱，爸爸妈妈对我又严，不会给我零钱的。
从那以后，我就想方设法的“赚钱”。每天回家时，我总是低着头走路，想捡一些钱来。可一个星期了，连一分钱也没捡着。“天外银龙”各种词汇萦绕耳畔，我迫切地想要钱。我心中突然萌发了一个念头：我就跟妈妈说要买书，不就可以买溜溜球了吗？
第二天，我对妈妈说：“妈妈，我要买书。”妈妈从皮包里拿出一张二十元的纸币给我，我心里沾沾自喜的，原来这么简单就可以骗到钱呐。来到学校，我买了一个十元钱的溜溜球，就开始玩了起来。下午，我一路上都在玩溜溜球，把这东西当成了一个宝贝，左擦擦，右摸摸。在家时就把溜溜球放在书里，我以为妈妈不会知道我在撒谎。妈妈微笑着问我：“儿子，买了什么书啊？”我张口结舌的，“我，我”久久不能作答。妈妈好像看出了什么似的，“是买了吃的，还是买了玩的？”我提心吊胆的，“没有，没有。”妈妈说：“那买了什么，如实回答。”没办法的我只好供出来了。这时，妈妈给我讲了《狼来了》的故事，让我明白了其中的内涵，这时我才深知做人不能撒谎，也不禁想起了邓小平的一句话“做老实人，说老实话，干老实事，就是要实事求是。”这件事虽然是小事，但是让我刻骨铭心，更是我人生中最有意义的一课。
篇10：人生一课作文600字
“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”
面临迎面而来的期末考试，重复一重的压力，在期末大复习间，心总不静，心猿意马，多次模拟考试接连失利，给我带来沉重的打击，我有一些一蹶不振。
或许我想要花的明艳，却又无花的奋斗；我想要绽放出炫彩夺目的花瓣，却又没有花的牺牲；我想要花的芬芳，却又没有付出辛勤的汗水。
心烦意乱之际，我独自漫步在家旁边的花园中，正值花季，百花炫彩夺目，芬芳充溢在空气中，抬头看，夕阳西下，一轮残阳当挂，红通通，似乎又把环境渲染的暮气沉沉，本自散心，反无意伤心。我不禁又在为自己的考试担忧，我轻轻一叹息，太阳收起了最后一片余辉，在转身离去的瞬间，我看一个正在挣扎的小白点，我的目光一下子被牵拉住了，好奇心牵拉着我让我想去看看。啊！竟是一只正在破茧的蝴蝶，它怒吼着，挣扎着，努力着想要冲破它的束缚，但它一次一次尝试，一次一次失败，屡战屡败，屡败屡战，一切都阻挡不了它对成蝶的梦想，它被冲的血肉模糊，伤痕累累，它的壳终于一点一点裂开，尽管缝隙很少，但它已充满自信迎接下一波的冲刺，猛地一搏，它一飞冲天，煽动着那美丽的翅膀，它在蓝天自飞翔，向远处去了，这一幕被我尽收眼底，这一幕足足有十分钟啊！这十分钟它经历了多少苦难，多少挫折，又受了多少伤。想想自己，我渴望成功，但我付出了吗？没有奋斗时的汗水，就不可能有成功的自己。没有沉下心复习功课，考试失利是必然，可我又是怎样面对这些挫折呢？蝴蝶幼虫的.成蝶，深深地刺激了我。我觉得自己是多么懦弱，无能。蝴蝶可以做到，我也可以做到。它的成蝶震撼了我，给我的人生上了一节丰富的课。
人生，挫折必然存在，无论面临什么，请不要再一是失落中否定自己，不要放弃，请对自己说：“我可以。”破茧成蝶，不亚于我人生一课。
篇11：人生一课作文600字
在梦中，我也能想象得到北京海洋馆中的那些小鱼儿、海豚、鲨鱼、金龙鱼、白鲸等海洋生物在海洋中欢快的游呀，游呀，没有玻璃、铁棍的禁锢，是那么地快乐……
去年暑假，我们全家驱车去北京海洋馆游玩。在那里，我看到小巧玲珑的热带鱼，流光溢彩的金龙鱼，有奇异声音的大鲵，可爱并善解人意的海豚等，让人目不暇接。
我站在这些海洋生物前，欣赏着它们的美丽，品味着它们的奇异。可是，透过冰冷的玻璃，我看到了它们眼睛中深深的忧伤，难以回归广阔大海的愁苦。或许，它们一生就只能在这里度过一生。
快乐的海豚或许只有在白天快乐，因为它在泳池中快乐的表演；但，寂寞的夜晚就只剩下孤独陪伴着它。
于是，我找到管理员叔叔询问，说：“这些海洋生物是一小就被抓来供人们赏玩的吗？”
管理员叔叔笑着说：“自然不会，这里的生物大多都是受了伤，我们的渔民偶然捕获，我们加以救治，过一段时间便会放生。但有一部分需要人工饲养，便永远留了下来。”
我一想，是呀！着便是人与自然和谐相处的现象。在一些地方，人们为了满足自己的口腹之欲，大肆屠杀生灵，破坏当地的生态系统，一条条可爱的生命便在那一双双贪婪、罪恶的手上命丧黄泉。
管理员叔叔还说：“人应当与大自然和谐相处。人不是生灵的主宰，人只是食物链中级别较高的那一层次，任何一类生物都是不可或缺的一部分。”
哦，是管理员叔叔为我上了一堂弥足珍贵的人生课。
但是，我仍然希望，那些可爱的生灵能在广阔无边的大海中无忧无虑的快乐生活……
篇12：人生一课作文600字
今天是周末，又是三月份的第一天。对我来说，这是充实而有意义的一天。
上午做完作业，下午上了英语补习课。晚上，高老师应我们全家的邀请，跟我们吃了一顿晚餐，按他的话来说是来向我“传递能量”。
妈妈先去接老师。老师他“醉翁之意不在酒”，他说一定要叫上我一起去才行。于是，爸爸便回家接我。一路上我的心一直忐忑不安，因路上堵车我们迟到，妈妈和高老师先到了。我们刚一坐下，高老师便向服务生示意把电视机关了，并笑着说：“本来就够吵了，再不关就更吵了！”一句话把我们都给逗乐了，我的心情也一下子轻松了许多。
还没上菜，高老师就跟我谈起了注意力的问题，他告诫我：“高效率学习的前提条件是有效注意。眼睛是心灵的窗口，眼睛的照相机打开了，心灵的照相机也要打开……”说着说着，他帮我指出了一个毛病：听别人讲话时一定要注视着对方的眼睛，这既是对别人的尊重，又是取得沟通的关键。而我恰恰是在这方面做得很不好，我以前也没意识到这是我注意力不集中的一个重要原因。刚开始我一点也不习惯，总是会不知不觉地把头低下来，但是很快就习惯了一些。高老师也鼓励我：“别着急，慢慢来”。
高老师不仅跟我们谈有关注意力的问题，还与爸爸妈妈谈了好多方面的问题，如锻炼身体、文化艺术等等。大家谈笑风生，两个小时很快就过去了。我们开车把高老师送回了家，临别时，高老师告诉我，今天他家访了杨威、诗勋和我三位同学，讲的都是一个主题：要实现自己的目标，只有切实改变自己。他希望我们能在新学期里都取得明显进步。
晚上回到家，我不由自主地拿起笔写下了《注意力之歌》：
上课看黑板，
说话看眼睛，
两者须互动，
不可缺其一。
今天我上了一堂非常有意义的课。我告诫自己：一定要时刻集中自己的注意力，实现自己的学习目标和人生愿景，不辜负老师和父母对我的期望！
篇13：难忘一课600字作文
曾经有一位白发苍苍的教授，给即将毕业的学生上毕业前的最后一节课，老教授满怀深情、充满希望的说：“希望大家能记住我给你们上的这最后一堂课。”
老教授没有像往日实验课那样带领大家做实验，而是通过已往实验课的实验结果，用水的三种状态，揭示人生三种状态所表现的人生意义之不同，他讲到：“水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的。倘若一个人对生活和人生的温度在0℃以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的整个人生也只有他双脚站的地方那么大；倘若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一汪常态下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地；倘若一个人对生活和人生是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气、成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。”
这是一堂生动的人生教育课。作为老教授，他希望自己的学生能成为祖国的栋梁之才，都能以一颗火热的心，投身于祖国的发展和建设之中，他希望她的学生用所学的知识填补科学领域的空白，用掌握的知识敲开科技研究的大门，用双手描绘祖国明天更灿烂的蓝图。当我听到这个故事时，深深被老教授精彩的比喻所触动，反思自己的言行，检查自己的状态，真该给自己的心灵加把火，让心的温度升高，让自己的热情燃烧，五十余岁的年龄正可谓老年中的年少，虽然我们退休离开了自己原来的工作岗位，但我们仍然可以为社会发挥余热，我们照样有一颗炽热的心灵，朋友们赶快行动吧，让我们成为水蒸气，成为云朵，让我们的生命更精彩。
篇14：难忘一课600字作文
我又因为数学作业没有做被温老师叫到办公室，我记不清这是第几次进办公室，也记不清是第几次没做作业。
我忐忑不安地走进办公室，只看见温老师用失望的目光看着我，我站在办公桌前面，老师问我：“这是第几次没交作业了？”我答不上来，因为我根本数不清。
温老师和我说了很多，我却没记住一句。老师又说“你说句话呀。”我却一直傻傻地站着，没说一句话，看来老师是真的生气了，摇了摇头就坐下来批改其他同学的作业。
我依旧不知所措地站着，因为我也不知道要说什么，只能站着看着办公室的人来人往。我瞅了一眼办公室的时钟，眼看着快要上课，我憋了一股劲，总算鼓起勇气说了一句话：“老师，作业我明天会交。”老师抬起头，瞟了我一眼，说：“会交？”说完又继续批改作业。看着老师失望的眼神，我欲言又止，我一而再再而三总不交作业有什么资格向老师保证呢。老师改了一会儿，就放下了笔，把我叫到窗前。
他拉开窗帘，我看见窗外是几棵高大的树。温老师说：“你看那些树为什么能长得那么高大？是因为它的根长得又大又深，本来就有天赋，经过人们的培养，再加上自己的努力，就长成了一棵大树。”我又注意到大树的旁边，是一堆已经枯了的杂草。老师指着那些杂草，说：“这些杂草，是那么渺小，因为它们本来就不是做大树的料，自己又不把根须扎实吸取营养，而且没有人去理它们，它们只能够成了一堆枯草。”“我们人也是如此，努力就可以成为大树，置身更广阔的天空。我们所有人开始都是站在同一条起跑线上，有的人通过自身的努力，终于长成了一棵大树；可有的人总是懒懒散散，无所事事，就成了一堆杂草。”说完后老师又问我：“你应该不会想做一堆杂草吧！”
多么深刻的道理呀，老师的教诲刺痛了我的心窝。是呀，我并不是什么很笨的人，以前我也是老师和父母眼中的好孩子，和同学们是在同一条起跑线上，我有过成功的喜悦，可如今却因为自己的懒惰作业一拖再拖，成绩一落千丈，父母的期待老师的教导我一概置之不理。这一刻我觉得自己错了，错了……我要让父母、老师看我的眼神不应该只是失望。我要努力，我要让他们对我刮目相看，因为我不想做一堆杂草，从今往后我一定要用自身的努力证明自己是一棵大树。
篇15：难忘一课600字作文
3月6日上午，清脆悦耳的上课铃响了，我的心怦怦直跳，因为数学考试马上就要开始了。
数学老师拿着一摞试卷站在教室门口，同学们都把目光投向了老师身上。教室里顿时鸦雀无声，大家都用期待的目光看着老师，好像在说：“老师呀！早点发试卷吧！”试卷发下来了，同学们的心像满弦的弓一样绷得紧紧的。有的同学把试卷浏览了一遍后，便胸有成竹，便挥笔疾书地开始做题；有的同学可能是遇到了难题，愁眉紧锁，冥思苦想，急得头上都冒出了汗；有的同学运笔如飞，想早点把试卷写完；还有的`同学轻松地写着，一副胸有成竹的样子。
同学们把所有的精力集中都在那一张薄薄的试卷上，一时间，教室里只听得见沙沙的写字声和低低的呼吸声，好像春蚕在咀嚼桑叶，又如微风轻拂树林……
考试时，时间像长了翅膀，飞一般过去了！还没松口气，老师就宣布：“只剩几分钟了，抓紧时间啊！”这话刺得同学们不轻，我已经写完了试卷，坐在位置上等着收卷；有的同学加快了写字的速度；有的同学开始仔细检查卷子；还有的同学急得抓耳挠腮；有的同学应该顺利完成了试卷，淡定的坐在座位上等着交卷。
交卷了，同学们有的潇洒的走上讲台，双手把试卷捧给老师，脸上写满了自信；有的同学边走边盯试卷，希望还能发现一点错误；有的同学心急火燎地草草几笔将答案写完，十分遗憾的将卷子交给老师……
同学们眼睁睁的看着老师带着试卷离开了“战场”，这一仗终于打完了。于是大家又忐忑不安的等待发卷的那一天，而且还得时时准备着应付下一场“战争”。
考试真是让人欢喜让人愁啊！我们这幸运又不幸的一代啊！
篇16：难忘一课600字作文
从小到大，上过无数堂课，也许课的内容早已淡忘，但总有一堂课因为它特殊的含义而意义非凡，让它与众不同。
时光倒回七岁的那年，小小的我胆子特别小，平时都不敢大声说话。但我有幸遇见了一位老师—黎老师，她是一位上了年纪的老教师，对我们这些一年级的小鬼头们总是特别和蔼，成天笑眯眯的。一次公开课的经历，使我对她充满了一种深深的尊敬，还发现了她的“特异功能”。
教室后面坐满了听课老师，我紧张得大气都不敢喘，咬着自己的手指，眼睛直勾勾地天花板望。“叮铃铃……”上课铃响了，简单的问号之后，老师便开门见山，直奔主题，绘声绘色地讲着。我始终无法思想集中，时不时地便偷瞄一眼后面的老师，他们的目光真犀利，感觉我的背后凉风吹过。忽然，老师“甩”出了一个简单的问题，同学们的胳膊，口里还不停地嚷着“我来，我来……”我却犹豫了很久，举还是不举呢？迟疑的右手从空中缓缓落下，缩在桌肚。唉，我还是克服不了我自己。正当我灰心丧气的时候，黎老师却叫我来回答。我心头一震，在所有人的目光中站了起来，嘴巴里支支吾吾说了半天，愣是一句话也没出来。我急得又要“黄河决堤”了，黎老师用眼神暗暗地鼓励我：“加油，不要怕。”那温柔的眼神像一股暖流撞击我的心灵，触动我的心弦，我明白了黎老师的用意，重拾了自信，用最响亮、最流利的回答证明了自己。我做到了！当我坐下的时候，所有人都给予了我最热烈的掌声，我克服了紧张，更战胜了我自己。
上完这堂课后，我变得不再内向，活泼、开朗起来。课堂上，时常有我那自信的小手高高地举着，还伴随着几句妙语连珠的发言，黎老师的眼神中是更多的赞扬。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，他用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，培育桃李开遍天涯海角。这难忘的一课和永不能忘的恩情会深深地在我的心底埋下种子，等到它萌芽、开花、结果……
篇17：初一历史第十一课教案
教学目标：
一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。
二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法;通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。
三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性;通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 教学重点和难点：
一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展
二、难点：唐朝科举制的作用
教学方法：
讲解、讨论、归纳
教学过程：
一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。
二、讲授新课：
(一)、科举制的创立
1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。
2、科举制正式创立的标志及其产生的作用?科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人”。
3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。
(二)、科举制度的发展
先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：
1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?
2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法?
3、唐代的科举考场有哪些规定?
师生共同归纳基础知识：
唐朝科举制度：常科(明经、进士等)和制举
明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。
进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。
制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。
活动讨论：古今考试制度比较
相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台;按开始成绩选拔人才，择优录用;考试纪律严格。
(三)、科举制度的影响
先由学生自主学习，然后教师概括讲解。
1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。
2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。
三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。
四、学习与探究：P17了解 曲江盛会与雁塔题名
五、课堂作业：学习辅导该节作业
篇18：初一历史第十一课教案
【学习目标】
1、掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。
2、会讲述官渡之战和赤壁之战。通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。
3、认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。
【学习重点】
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【学习难点】
分析官渡之战、赤壁之战战争双方胜败的原因
【导学方法】
①情境法：创设历史情境，有利于学生直接获得感性认识，激发学生学习历史的兴趣。
②探究法：结合学生的实际，精心设计问题，鼓励学生积极探究问题。
③其他方法：指导法、讲解法、练习法等。
【学习方式】
学案导学 → 自研自探 → 合作探究 → 展示提升 → 质疑点拨 → 总结归纳
(设疑预习) (静心独学) (交流互动) (板书、口述、或表演)(适当点拨) (知识梳理)
【学法指导】
本课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，将本课内容概括为：一种局面、两大战役、三国鼎立、四个人物、五个时间来记忆。
①一种局面：三国鼎立; ②两大战役：官渡之战和赤壁之战;
③三国鼎立：三国名称和都城; ④四个人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮;
⑤五个时间：2、2、2、2、222年。
【学习过程】
导入新课
播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗?那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢?是哪三国?你知道吗?三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢?(创设情境，再现历史，激发兴趣)
学案导学(我学习，我思考，我展示，我快乐!)(仿微软雅黑字部分是学生供学生使用的学案)
要求：请同学们自己读课本，完成以下探究活动，并把重点内容在课本上做好标记，独立完成后以小组为单位，合作学习，和你的同伴携手解决!
初一历史第十一课教案
篇19：初一最后一课续写
下课了，离开了韩麦尔先生，离开了最美丽的语言，回头望，韩老师依旧靠在墙壁，我背着书包走着，不知道为什么，我的脚似乎有千万斤重，很慢很慢……
路过那栋房子，屋顶上的鸽子发出叫声，仿佛也在哀叫着；路过那颗大树，看见早晨的画眉依旧呆在树上，它望着行人，还有那些普鲁士人们，在眼神里露出的，只有对普鲁士们的憎恨；路过公告牌，那些围拢的人们早已离去，只留下冷清、几经。再也没有小朋友在那条大路上玩耍了，再也没有昔日的热闹，喧哗。我恨，我恨那些普鲁士们，土地都让你们了，为什么还要让我们学德语，也许我们不学德语，那些人就会拿大戒尺打我们；也许那些人还会杀了我们，我越想越害怕……可我的脑海里又浮现了另一个思想，我们是法兰人，凭什么，凭什么要学你们的德语呢？可恶的普鲁士们，难听的德语，我才不学呢！
我思绪停了，只留下那回忆，他也许不会在教法语了，不会再穿那件绿衣服了吧！街上，路上，一间间，一栋栋的房子商店都在拆法语牌子，拿下来，普鲁士们狠狠踩踏那些法语牌。怎么没有去阻止呢？我想去，可我没办法，我只是一个普普通通的学生，小孩，法兰西人，我相信，我流着法兰西人的血，有着爱法兰西的国家的心，我相信，我坚信，法兰西国家，法兰西的人会强大起来。
下雨了，老天爷也流下了眼泪，对法兰西的不舍。天渐渐黑了，难道他们正在一步步逼近了吗？
我躺在床上，进入甜美的梦乡，我记得：我看到了满大街上换上了法语的牌子，有人说，那只是一场游戏，人们在大街上欢呼，跳舞，脸上洋溢着美丽的笑容，回到教师，韩老师穿着那套绿色的衣服，带上领结，教这最美丽的法语，我认真的听课，不再讨厌，不再贪玩，这是耳边想起一句响亮而又坚定的话：“法兰西万岁！”
篇20：初一生物呼吸一课试题
初一生物呼吸一课试题
一、选择题（共20小题，每题2分，共40分。每小题只有一个选项是符合题目要求的）
1．下列不属于生物（生命现象）的是
A．生石花的肉质叶看起来像石头，但能开出黄色的花
B．岩洞里的钟乳石能慢慢长大
C．阳光下小麦健康生长
D．海豚能够捕食大马哈鱼
2．下列属于生物因素的是
A．光 B．温度 C．水 D．昆虫
3．下列现象属于非生物因素对生物影响的实例是
A．七星瓢虫捕食蚜虫
B．稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
C．黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中
D．田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢
4． 荒漠中生活的骆驼刺，根系非常发达。这说明生物
A．能适应环境 B．能对外界刺激作出反应
C．生活需要营养 D．能排出体内产生的废物
5．一片草原可以看作一个
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
6．下列关于生态系统成分的表述中不正确的是
A．植物是生态系统的生产者
B．动物直接或间接地以植物为食，是消费者
C．细菌和真菌是生态系统中的分解者，也是消费者
D．阳光、空气、水等非生物部分也是生态系统的组成成分
7．下列几项中，能正确表示食物链的是
A．草→兔→狐
B．阳光→植物→虫子→麻雀
C．水稻→青蛙→昆虫→蛇
D．草←昆虫←鸟←鹰
8．下列关于生态系统的叙述中，不正确的是
A．在生态系统中，各种生物的数量在不断变化着，但同时也保持在相对稳定的状态
B．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强
C．如果草场上放养的牲畜过多，就会严重破坏草场植被，造成草场退化，土地沙化
D．草原上，当雨量充沛、气候适宜时，兔子的数量会无限制地增加
9．有“地球之肾”之称的生态系统是
A．草原生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统
10．下列生物中，不能进入大气圈的是
A．鸽子 B．秃鹫 C．深海狮子鱼 D．细菌
11．一切陆生生物的立足点是
A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．生物圈
12．用显微镜观察英文字母“q”，看到的物像是
A．q B．p C．b D．d
13．用显微镜观察时，如果视野光线太强，应选择
A．大光圈、平面镜 B．大光圈、凹面镜
C．小光圈、平面镜 D．小光圈、凹面镜
14．用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，由低倍镜转高倍镜后会看到
A．视野变暗，细胞数目减少 B．视野变暗，细胞数目增多
C．视野变亮，细胞数目减少 D．视野变亮，细胞数目增多
15．能控制生物的发育和遗传的细胞结构是
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
16．下列哪一项不是细胞膜的功能
A．控制物质进出细胞 B．保护细胞内部结构和物质
C．将细胞内、外环境隔开 D．在细胞生命活动中实现能量转换
17．细胞数目的增加是通过下列哪一项生理活动实现的
A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞分离
18．人体剧烈运动时，呼吸加快，心跳加速，直接参与这种变化调节的是
A．运动系统 B．神经系统 C．消化系统 D．循环系统
19． “藕断丝连”是常见的自然现象，这里的“丝”来自植物体的
A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．疏导组织
20．下列不属于单细胞生物的是
A．变形虫 B．草履虫 C．水绵 D．酵母菌
第Ⅱ卷（非选择题，共60分）
二、填空题（20分）
1． 对调查到的生物，可以有多种归类方法。按照形态结构特点，可以将生物归为_______、________和其他生物三大类；按照生活环境，也可以将生物划分为________生物和________生物等；按照用途，还可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
2．地球上所有的生物与其环境的总和叫___________。
3．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做______________。
4．显微镜下观察常用的玻片标本有三种：______、_________和__________。
5．细胞中的物质可分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，统称为________；另一类分子比较大，一般含有碳，统称为____________。
6．绿色开花植物通常是由______、______、______、______、______和种子六大器官组成的。
7．染色体是由____________和________两种物质组成的。
8．请完成下列人体的结构层次：细胞→_____→器官→______→个体。
三、连线题（11分）
请用线将动物细胞和植物细胞各自具有的结构连接起来：
四、判断题（10分）
1．能够运动的物体就一定是生物。（ ）
2．生物体都是由细胞构成的。（ ）
3．生物既受环境影响，也能影响环境。（ ）
4．同种生物的个体之间只有竞争关系。（ ）
5．绿色植物的每个细胞中都含有线粒体和叶绿体。（ ）
6．肌肉属于组织，而胃、肝等属于器官。（ ）
7．多细胞生物的细胞一定比单细胞生物的细胞大。（ ）
8．细胞中的物质都是由细胞自己制造的.。（ ）
9．生态系统的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。（ ）
10．大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。（ ）
五、简答题（19分）
1．（8分）下面是生态系统的组成图解，请你补充完善：
①___________；②______________；③_____________；④________________。
2．（11分）下面是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：
（1）属于植物细胞的是图_________，属于动物细胞的是图___________。
（2）图中结构[1]和[4]是__________，能够控制物质进出细胞。
（3）细胞中的能量转换器有两种，分别是___________和_____________。前者的功能是_________________________________，后者的功能是___________________。
七年级生物参考答案
第Ⅰ卷（选择题，共40分）
一、选择题（共20小题，每题2分，共40分。每小题只有一个选项是符合题目要求的）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
D
C
A
C
C
A
D
B
C
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
C
C
A
D
D
A
B
D
C
第Ⅱ卷（非选择题，共60分）
二、填空题（20分）
1．植物 动物 陆生 水生
2．生物圈
3．生态系统
4．切片 涂片 装片
5．无机物 有机物
6．根 茎 叶 花 果实
7． DNA 蛋白质
8．组织 系统
三、连线题（11分）
A：②③④⑥ B：①②③④⑤⑥⑦
四、判断题（10分）
1．×2．×3．√4．×5．×6．√7．×8．×9．√10．√
五、简答题（19分）
1．（8分）
①生产者 ②动物 ③分解者 ④阳光、空气、水等
2．（11分）
（1）乙 甲
（2）细胞膜
（3）（每空2分）线粒体 叶绿体 将化学能转变成细胞能利用的能量 将光能转变成化学能
初中一年级生物上册知识点：生物圈是最大的生态系统
【—初中一年级生物上册：生物圈是最大的生态系统】生物圈是最大的生态系统这个也许无人不知无人不晓，下面我们为你详细介绍这个最大的生态系统。
生物圈是最大的生态系统
1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2、生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
上面的数词、形容词足以看出这个生物圈之大，我们要爱护我们这个最大的生态系统。
初中生物学习资料：有氧呼吸的阶段
A、第一阶段：在细胞质的基质中，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，同时脱下4个[H]酶；在葡萄糖分解的过程中释放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生少量的ATP。这一阶段不需要氧的参与，是在细胞质基质中进行的。反应式：C6H12O6酶&rarr 初中生物;2丙酮酸+4[H]+少量能量
B、第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，共脱下20个[H]，丙酮被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，产生少量的能量。这一阶段也不需要氧的参与，是在线粒体基质中进行的。反应式：2丙酮酸+6H2O酶→20[H]+6CO2+少量能量
C、第三阶段：在线粒体的内膜上，前两阶段脱下的共24个[H]与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的6个O2结合成水；在此过程中释放大量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生大量的能量。这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的。反应式：24[H]+6O2酶→12H2O+大量能量
初二生物上册知识点之芽的发育
【—初二生物上册之芽的发育】，维管植物中尚未充分发育和伸长的枝条或花，实际上是枝条或花的雏型。芽的组成。
1. 芽的分类：植物的芽有不同类型。按照芽的着生部位不同，可将芽分为顶芽和侧芽；按芽将来发育情况的不同，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基五部分构成。
叶芽各部分的作用是：芽轴一一发育成茎。生长点一一使芽轴不断伸长。叶原基一一发育成幼叶。幼叶一一发育成叶。芽原基一一发育成侧芽。
2. 顶端优势：植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有着密切的关系。顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长，一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽发育的现象叫做顶端优势。
总结：芽是由茎的顶端分生组织及基叶原基、腋芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。
初中一年级生物上册填空题试题
【—初一生物上册填空题试题】下面的填空题，请大家认真完成。
填空题
1.男性产生的生殖细胞是_______，女性产生的生殖细胞是_______。精子和卵子结合的过程叫_______，它一般发生在_______里。由卵子和精子结合而成的细胞叫_______。
2.______是男性生殖系统中的主要生殖器官，______是女性生殖系统中的主要生殖器官。男性生殖系统的功能是___________________；女性生殖系统的功能是_______________。
3.受精卵在由输卵管进入子宫的过程中，就开始进行细胞分裂，形成最初的__________，随后植入子宫内膜继续发育。在胚胎发育过程中，胎儿通过__________从母体吸取 和__________，并通过__________经母体排出__________和__________。胎儿发育成熟后，通过母体的阴道产出的过程称为__________。胎儿出生后称为__________。
4.人的生长发育是从________开始的。人们通常所说的发育，主要是指从______ 到________这一阶段。人的生长发育一般包括_______、________、________和_______等几个时期
5.青春期的性发育包括______________的发育和______________的发育。
6.男女青春期第二性征的发育分别是在__________或__________的刺激下产生的。
7.在人体内，由_____和______组成了_______、_______、_______和_______等四种基本组织。
8.人体在__________和__________的调节之下，成为一个复杂、协凋、统一的整体，使各种生命活动能够正常进行。
9.食物的成分中__________是主要的供能物质。
10.研究表明，我国公民的膳食中，比较容易缺乏的无机盐有_______、_______和_______。
11._________是人体消化和吸收营养物质的主要场所。
12._________是人体内最大的消化腺。它分泌的_________能促进脂肪的消化。
初一生物试题之人体呼吸
【—初一之人体呼吸】，呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。人的呼吸过程包括三个互相联系的环节。
1、人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（ ）
A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺
C. 鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺
2、下列各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（ ）
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体
3、边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是 ( )
A．气流冲击，声门裂开大 B.气流冲击，喉腔扩大
C. 会厌软骨没能盖住喉的人口 D.环状软骨扩大
4、人在感冒时，呼吸不畅的原因是
A．鼻腔粘膜分泌粘液过多，堵塞了鼻腔 B．鼻腔粘膜充血肿胀，堵塞了鼻腔
C.气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道 D．声带发炎肿胀，气体不能通畅流动
5、冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里 ( )
A．二氧化碳浓度太高，缺氧 B．温度太高
C．氧的浓度太高 D．病毒和细菌太多
6、痰生成的部位是 ( )
A．鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C．气管和支气管黏膜 D.食道黏膜
7、进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（ ）
A.细胞核 B．细胞质 C．叶绿体 D．线粒体
8、用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（ ）
A．变蓝 B．变浑浊 C．无变化 D．变红
9、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ）
A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换
C．有利于气体在血液里的运输 D．不利于气体交换
10、某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（ ）
A．2 cm B．8 cm C．10 cm D．12 cm
总结：正常成人安静时呼吸一次为6.4秒为最佳，每次吸入和呼出的气体量大约为500毫升，称为潮气量。
篇21：初一语文《最后一课》教案
?教学目标
1、介绍小说的时代背景。
2、理清小说情节发展的四个阶段。
3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。
4、分析韩麦尔先生形象。
5、分析环境描写的作用。
6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。
教学重点
1、心理描写对人物思想感情的作用。
2、文中表现的强烈的爱国主义精神。
教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。
第二课时
一、教学过程
1、导入新课
上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天，我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。
2、?分析韩麦尔先生人物形象。
(1)?讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?
明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。
外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。
神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。“这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。
动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。
语言描写：……
指导朗读：
?深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷
?恋，对将要失去祖国语言的难舍。
“我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙“，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。
结尾部分三个破折号的作用：
明确：解释说明;声音的延长;意思的递进。
(2)完成课后练习三。
(3)讨论：在“最后一课“中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化?
上课一开始，他用“柔和又严肃“的语调说话。“柔和“表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情;“严肃“说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，“这正是阿尔萨斯人最大的不幸。“用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。当“最后一课“结束时，他尽情地吐露了自己的悲愤。“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤“是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。
形成板书：
情节人物
小弗郎士韩麦尔先生
上学路上(序幕)?幼稚、怕提问
课前(开端)疑惑、诧异线深情、悲痛
课上(发展)难受、懊悔索思索、内疚
下课(高潮和结局)悲愤、懂事沉思、悲愤
心理?肖像、动作、语言
3、环境描写在本中的作用。
(1)?找出序幕中的两处环境描写：?
明确：“天气那么暖和，那么晴朗!“
篇22：初一最后一课续写
我低下头，开始整理书本，那些历史啦、法语啦，原来是那么讨厌，现在忽然觉得它们是我最亲密的老朋友。原来带着它们是那么沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识都是在离开之前应该熟知的。唉，我真懊悔当初没有用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响--
“法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初自己不用功。
东西终于收拾好了，同学们已地散了，我也准备离开，然而一直挪不动脚步。我呆呆地看着韩麦尔先生，虽然他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声：“小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万不能丢啊！”
现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我一定不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉自己的祖国……
我摇摇晃晃地站起来，抱起我所有的书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室。
教室里死一般的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。我看着他那惨白的脸，心绪乱得像一团麻，胸口像揣着小兔子突突地跳个不停。
难道我们就这样放弃法语做亡国奴？就这样地离开教室？一连串的问号挤进了我的脑海。我茫然四顾，目光被飘动的字帖吸引过去，那些小国旗似的字帖，那些闪着金光的“法兰西”“阿尔萨斯”，透过它们我仿佛看到韩麦尔先生熬夜制作它们的情景，仿佛听到它在激励我要和普鲁士人战斗到底的声音。
低低的啜泣声唤醒了我，我看到很多同学低着头，正在压抑着不让自己哭出声，坐在后面的老头高高地仰起头，那愤怒的目光透过镜片，射向远方。从前的镇长抿着嘴，脸色。邮递员看着韩麦尔先生，双唇颤抖，似乎就要哭出来。我不能再看了，泪水迅速涌满我的眼眶。
篇23：没有老师的一课初一作文
没有老师的一课初一作文
学校：一堂课的地点。
老师和学生：一堂课的演员。
但是，一堂课，没有了老师，又会是如何呢？
那是一次课间，班里突然有人想出了一个恶作剧，来整整我们班新来的英语费老师。她好像才二十多岁，可是，岁月的痕迹却无情地在她脸上留下，密密麻麻的雀斑覆盖了整张脸庞，眼角，嘴角，额头，几乎每一处都为皱纹提供了家园，看起来就像四十多岁的人。而且她个子又矮，或许都不及当年的我高。平时，她又总穿着些不符合自己年龄的衣服，于是，自然而然的，她便成了我们的笑柄。在她的课上，大家明目张胆地说话，做一些与课堂毫无关系的事，即使有时惹得她火冒三丈，他们也依然理直气壮。
那天，有人更是突发奇想，把黑板擦放到了黑板的最上面，好让她够不着，于是我们就可以看她的笑话。那些干了“坏事”的人在座位上暗暗得意，等待着“好戏”上演。铃声终于在大家的迫不及待下响了。
一分钟，两分钟……却不见那熟悉的身影出现。令人意想不到的是，门打开的刹那，走进来的`却是语文吴老师，她告诉我们费老师生病了，今天不能来上课了。这时，不禁有许多人叹了口气——因为没有好戏可以看了。
突然，吴老师的目光落到了黑板上面的三个黑板擦，那三个醒目而又刺眼的黑板擦。她缓缓转过头，看向心虚的我们，然后用难以置信的眼光看着我们。那锐利的目光每每扫过一个人，那个人便脸涨得通红。大家都低着头，默不作声。吴老师没有说话，她只是带着失望的背影静静离去了。
那一刻，教室里静得可怕，没有人还在笑，也没有人还在说话，费老师的课堂第一次那么安静，但却是在她不在的时候。往日费老师对我们的一幕幕重新展现在我眼前：她微笑着细心讲解，她耐心地指导，她一丝不苟地批作业，即使我们从来都把她的关心视而不见，她却从不介意，不辞辛劳地给我们上课，她一视同仁，好同学，一些差生她都以同样的态度教学……想着想着，费老师居然变得漂亮了起来，我的眼睛有点模糊，看看同桌，也是一副愁眉苦脸后悔的样子。
从此之后，费老师的课上再也没有了烦人的说话声，不和谐的动作。费老师感到欣喜而又诧异，她好奇地问我们为什么，我们只是笑着说，因为曾经有一堂课，你不在。
有些东西，不要等到失去了才知道自己还没有珍惜过。
篇24：难忘的一课作文600字
我们传统的上课模式就是在教室里面上课，这么多年的学生生涯中，除去一些体育课等的课外课程，我们的主修课就是教室里面的主角。但当某一天我们拿着书本走出教室，走进大自然，这一堂特色的课自然让我们难忘。
我就有这么一堂令我难忘的课。
那是在一年春天，大自然的春天百花争艳，校园里的花池里也都开满了春花，嫩叶也都爬上了枝头，这个春天如往常的春天一样，到处都充满着新意，可是也不一样，这一年春天的我们不一样，我们经历的事情也不一样。
春天温暖的气息散发在大地的各处，坐在教室里面的我们被这窗外的春景所吸引，老师不温不火的声音在春日里悦耳鸟鸣的对比下，完全无法抓住我们的心，渐渐的不专心的同学越来越多，讲台上的老师无奈的瞧着我们一个又一个将视线放在窗外，他的眉心微皱，最后在这一堂课结束的时候，像是下定决心般对我们说：“准备一下，下一节课，我们去外面上课。”
老师突然的话引起我们全班人的注意，所有人都睁大眼睛望向老师，如果可以去外面上课，我们当然是非常愿意的，在这一个到处都充满生机的时节里，一直都呆在教室里未免太枯燥无味了些。所以，老师的这一个决定，迎来了我们全班人的欢呼。
当我们每个人笑脸迎迎的'拿好课本，跟在老师的身后走出教室后，瞬间就成了学校里一道亮丽的风景线。
“好了，这里还凉爽，大家找个干净的地方就坐吧。”学校的操场上都铺满着塑胶，我们同学们就在树荫下围成了一圈，老师站在中间，接着这一躺充满趣味与回忆的课就开始了。
这一堂课，我们的任务就是古诗接龙，每人都背出一首上课学过的古诗词来，若是不记得了，也可以翻开书本。这一堂课在春日的花香，在大树上的鸟鸣，以及在我们断断续续的书声中走向了我的记忆深处，成为了最难忘的一课。
篇25：难忘的一课-作文600字
难忘的一课-作文600字
上个星期，老师公布了期中考试的成绩。星期五的晚上，走在回家的路上，眼前不时浮现出那张“千疮百孔”的`试卷，离家的路越来越短了，而我却觉得今天的路太漫长，太漫长……
一回家，我一声不吭，坐在桌前发呆，真的不知道该怎么和奶奶说。奶奶见我脸色不对，轻声问我：“怎么了？是不是哪里不舒服？”我没有理她，一转身走进了卧室。
躺在床上，脑子里一片空白。
过了一会儿，奶奶端着一杯热腾腾的牛奶，轻轻地推开门，她一只手抚着我的额头，一边凑在我耳边问：“到底怎么了？脸色怎么这么难看？”
“你烦不烦啊？”我一把将奶奶推了出去。
“嘭”的一声，我把门关上了。
坐在窗前的桌子旁，两眼直直地盯着桌子发呆：“这次的期中考试，我已经很尽力了，可是成绩为什么还是这个样子呢？我真的很笨吗？难道我不是个学习的料？以后我该怎么办呢？”
“嗡……嗡……”什么声音？
我抬头一看，一只小蜜蜂在扑腾着翅膀撞击窗户，也许它视力不好，还没有发现玻璃吧。
一次，两次，三次，它已经撞了三次了。
四次，五次……
不知道它撞了多少次了，可是它依然没能如愿以偿。
看着这小东西，这么傻傻的样子，它也太自不量力了，我忍不住笑了。
我站起来，拿本书想把它拍死。
可刚举起书，就停住了，我还不如那个小蜜蜂吗？它面对失败的时候能一次又一次执着地努力着，而我呢？
想想我平时的学习，每当遇到难题时，我也会努力思考，可是好长时间想不出来时就会这样劝告自己，算了吧，考试时不一定能考得到这种题的。我也懒得去向别人请教。就这样，问题就越积越多，学习时的困难也就越来越多。我终于找到这次“滑铁卢”的真正原因了。
我站起来，轻轻打开一扇窗，看着渐渐消失在视野里的那个小黑点，我默默地说：“谢谢你小蜜蜂，谢谢你给我上了这节课！”
篇26：生动的一课作文600字
生动的一课作文600字
生动的一课作文600“哈哈哈……”欢快的笑声从我们班里传了出来，你要问这是怎么一回事，那就看看下面吧!
上课了，老师让我们玩一种游戏“时间、地点、人物和事件”老师把小纸条发给我们，说：“每个人都写时间、地点、人物和事件，写完之后就交到老师手里，最好是有趣一点的。”
顿时，教室里鸦雀无声，大家都在想些什么好，样子也各不相同：同学们有的在那苦思冥想，紧锁眉头;有的同学胸有成竹，好像写这并不难;有的同学在那暗自窃喜，好像想出了什么鬼点子……
不一会儿，同学们开始陆陆续续的往上教。老师把纸条分成四类：时间、地点、人物和事件。
整理完后，老师叫四位同学上来抽纸条，我也被叫上了，并且被分配到抽时间哪里。开始读了，“在地球末日的时候，卢艺璇在地沟里玩双杠!”顿时，班里笑成一片，像炸开了锅。我的脸上更是一阵青一阵白，恨不得把那个写我命的人给打一顿。
令我最开心的还是姜传奇抽的那次。
老师叫姜传奇和其他三位同学上来抽纸条，姜传奇抽的.是人物那组。只见姜传奇快速的抽了一张，看了起来。但是这时，我发现姜传奇的脸从红变成青，好像要有不幸的事发生在他的身上，我心里已经猜到了八-九分。
老师让他们开始读，“在公元前9月10日。”而姜传奇竟然没有读他的纸条!姜传奇极不情愿的开始读：“姜……传奇”原来他抽到的是自己!班里立即传出了一片笑声，好像炸开了锅。
老师拍了拍手，让我们停下来，并让剩下的同学继续读“在鬼屋里踢足球。”班里立即炸开了国：有的同学校的头直撞墙;有的同学校的趴在了地上;还有的同学笑得直不起要来……
篇27：生动的一课作文600字
关于生动的一课作文600字
我们的教室一片安静，似乎在等待这什么，每个人面容严肃，庄重，老师也坐在讲台桌上安静无比，一个人走进来，打破了这一静寂，“啪啪啪！”随着欢迎的掌声响起，校长的公开课正式开始！
我早开始有些紧张，校长上课时会不会永远板着脸，一本正经，而且有可能我会被罚站，不不不，我丢不起这那个脸呀！我似乎是越来越紧张了。
校长走进来时，“满面春风”，十分和蔼，是我一下子放松了许多，今天将要讲的'是《海伦.凯勒》的一个自传，我不怎么有兴趣，但话说回来校长是十大教育家哩！我不免有崇拜之情，今天我倒要好好的开开眼界了。
老师时刻不让笑容从脸上消失，似乎学习轻松的就跟玩儿似的，比玩儿更加有趣。也正是这样，我不知不觉地走入了海伦.凯勒的生活中。老师非常的投入，我们一次又一次的高声朗读，我慢慢地认真了，为小凯勒的悲惨经历而可怜，我也似乎走入了那个片段：海伦.凯勒的手由于拼命摸读盲文，流出了血。我很惊讶，以至于忘记了老师及同学，看到了那一幕，老师也走进了那样的情景之中，以致于在朗读一段重点句子时加上了动作，而且十分夸张，使人看了感觉可笑。
随着我感情上的变化，我发现，如果全身心投入到某事件事情上时你就能悟出许多道理，哪怕是你讨厌的，但总能发现他的价值，校长令我体会到了许多，许多。
“叮！”下课铃响了，老师发言：“下课！”“起立！老师再见！”我们回应了，可我却久久留在课文中，我对校长又有了新一层的认识，他和蔼可亲，又有教育方法，又不禁让我很自豪，这真是生动的一课！
篇28：与众不同的一课作文600字
与众不同的一课作文600字
在生活中有许多有意思的课堂，不单单是学校的，更多的是社会的课堂。
记得那一次是在商场，我和妈妈正在衣服店买衣服。这时，一个捡破烂的阿婆突然出现在我眼前。她穿着一件有许多补丁的灰色上衣和一条肮脏的灰色裤子，银白色的头发被一个小皮筋一丝不苟地扎了起来，衬得她十分寒酸。她一出现周围的人便一哄而散，嘴里还嘀咕着：“老太婆，脏死了，真讨厌。”老阿婆什么也没说，只是弯下腰把一张张报纸捡起之后便跑走了。
我十分不解，为什么要来商场呢？这人那么多，不觉得丢脸吗？这时，那个卖衣服的'阿姨叹了口气：“唉，真可怜啊。一把年纪了儿子又那么不孝，丈夫也早走了，儿子一分钱也不肯给，只好出来捡破烂养活自个咯！”妈妈叹了口气，拉着我的手准备离开商场回家。当我们下到一楼时又看见了那个阿婆，只不过她的身边又多了一个小男孩。
那个小男孩头发乱糟糟的，穿着大人的衣服和一条小短裤，一只手绕到背上不停地挠着，而另一只手却拿着白馒头狼吞虎咽地往嘴里塞。那个阿婆笑眯眯地看着小男孩，用手抚摸着他说：“吃吧，别着急，还有哩！”我看着这幅情景，不由心头一颤：阿婆自己的生活都如此贫困了，竟然还在帮助别人。我看着妈妈，发现妈妈正微笑着看着我。我跑过去将手上的KFC全家桶放在男孩手上，又把50元放到男孩面前的小碗上，对他笑了笑后便跑开了。余光中，我仿佛看到阿婆她哭了，而小男孩却笑了。
在阿婆身上我看到了人最美的本性，即使生活不幸，也要乐于伸出助人之手。谢谢这位平凡的阿婆，给我上了与众不同的一课。
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