对学科的重新思考高二作文（整理8篇）由网友“itzhp”投稿提供，下面是小编给大家带来关于对学科的重新思考高二作文，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：对学科的重新思考高二作文
对学科的重新思考高二作文
的确，我也非常崇尚科学，认为只要通过研究(如提出假设，进行实验等)就回彻底认识自然，甚至征服自然。只要坚持探索，总有一天将解释宇宙所有规律，揭开宇宙一层层面纱。并且我比较支持辩证唯物主义，不存在上帝创造的说法，因为规律是客观存在的，是不以人的意识为转移的。它既不能改变，也不能消灭。然而，随着学习的深入，我遇到的困惑接踵而至。例如，科学可以利用地球的资源为人类服务，却不能阻止一场低级地震;科学可以制造飞机大炮，却不能制造有生命气息的蚂蚁。这些不得不引起我对科学的重新思考，在此我并不是议论教材，只是由这些而产生对社会现象的联想，希望谨记古人的告诫。
在《生物(必修3)》第65页的“思考与讨论”中，说地球上几乎所有的生物都共用一套密码子表，说明所有生物都有共同起源。可是在几千年前，就有羊皮上记载的《圣经》上说，万物都有有统一的规律，因为都起源于神。那时候没有现代的科学设备，却可以得出现在仍在证明的结论。而且，现在有各种各样的手段来挖掘化石。试问，人类的祖先是否想过早已告诉我们的事情到了几千年后还在探索?
在《地理(必修2)》以及其他课本中都提到过，如果我们破坏地球的结构，或者违背大自然的客观，规律将会导致严重的后果。中央电视台有一则公益广告这样说：“人类最后一滴水也许是自己的眼泪!”是啊，人们看到自然灾害不再稀罕，而是屡见不解，才醒悟过来：那一个个为着利益而挖出的坑就是为自己准备的坟墓啊!殊不知古人早已告诫我们要与自然和谐相处。有兴趣的同学可以查阅《创世纪》的相关内容，你会很敬佩的发现，在那个连通讯都困难的年代，居然会有这样的.结论;神让万物各从其类，各有独立生存的优势，且神制定了各种各样规律与定理，不能违背，因为神认为自己创造的一切很美好，不需要也不能改变任何一条规律。你看，是不是很惊奇?
《数学(选修2—2)》第3页和《物理》及《化学》课本都提过守恒定理。人们发现了物质的微观结构之后，提出了物质守恒，即质量守恒定理。但后来发现，在一定条件下，物质可以转化成不占任何体积的能量，于是物质守恒受到了挑战(例如高速运动的物体质量增加)，于是，又提出了能量守恒定理，能量只会转多或转化，不会消失，然古人早已在《约翰福音》中写道：“太初有道，道与神同在，道就是神”，且约翰在《启示录》中又说，一切能量都缘自神，且是自有永有，永不消灭。
这些只是遇到的困惑之一二，比如按照古人的观点，为什么我们明胆知道不能破坏大自然的客观规律还要损毁神的产业(如生态失去平衡、战争)呢?
篇2：对父亲定位的重新思考初中作文
对父亲定位的重新思考初中作文
小聪是个乖孩子，一直以来都很听爸爸妈妈的话。作为小聪的爸爸，应该是幸运的。一直以来，我脑子里总有“男主外，女主内”的想法，再加上我和聪妈“外企+老师”的典型职业组合，让妈妈主要负责孩子的教育也一直以来是我的想法。在这样的思想指导下，陪读工作主要由聪妈完成。我的一半时间在出差，回到家也会因为很累而忽略和小聪在一起的时间。即使有时间陪小聪做作业，也会不太耐心而让小聪委屈掉泪，生活就在这样的.模式下慢慢流逝着。事实上，现在生活中大多数家庭的模式都是如此，爸爸们都这样心安理得地生活着。
这个春节，有很多旅行，旅行会打破人的固有生活模式，也让人能在异域和历史的背景下去思索问题。人生活的意义是什么，人生最大的快乐是什么？是足球？是股票？是财富？是房子？身边最好的朋友的生活给了我很多启示。他有很多房子，很多钱，太太却因为工作压力太大而身患重症，儿子的教育对他而言更是很大的失败。这样的生活快乐吗？其实以来一路上失衡一直陪伴着这个家庭，太太工作与健康的失衡，爸爸工作与陪伴子女的失衡。而很多事情不会像抢15的数学游戏每步可以重来的，失去的很可能永远失去了。
小聪8岁了，屈指一算，可能真正能和他相伴成长的日子也只有，10年后他会有自己的生活。难道这10年我们不应该倍加珍惜吗？ 张老师说：“不要比较，不要奢求。”是的，我想张老师话的意义可能是在告诉我们多注重过程，别太在意结果，更不要为孩子设置太高的期望值。而爸爸在这个孩子的成长过程中应该让自己被赋予更多的责任，对孩子更要懂得如何更多更好的付出。这个学期开始，我的内心告诉我不能再这样心安理得地当爸爸了。
于是，除了工作。我会把生活的重心完全给小聪。电视，NBA，股票只是生活的偶尔点缀，我觉得没有什么比和小聪在一起更快乐，更有意义。当你对生活有真诚的付出，生活会给你肯定。这个周六，家里发生了一件事，小聪怎么也不愿意去打乒乓了。按照往常，要不就是不打了，要不就靠聪妈的高压政策解决问题。这次，我花了一些时间说服小聪高高兴兴地去打乒乓了，而且打得也很不错，取得了很大的进步，小聪自己也很有成就感。我想这虽然是件小事，但对小聪的成长是很重要的。因为这会让他养成不轻易放弃的习惯，坚持和坚韧本身就是人格中很重要的组成部分。爸爸的作用也许就在这里，孩子的成长是由关键的一小步，一小步组成的，我们应该在关键的地方推他们一把，帮助他们走好关键的每一步。。。
篇3：对英雄主义的思考高二作文
今天天气很好，阳光普照大地，我和爸爸妈妈来到了吴山广场游玩。广场凑巧在搞活动，人出奇地多，我便爬上了城隍阁，沿着山间小路行走，不经意间来到了浙江革命烈士纪念馆。
想想我也是多年没有来这里了，这是一个“英雄”层出的时代。今天我再次来到这里，重与英雄照面，重读近代史，重温英雄主义精神，这不仅是对英烈的怀念，更是对我的一次灵魂洗礼。
浙江省革命烈士馆坐落于杭州云居山上，苍松翠柏环绕，分外庄严肃穆。近百年来神州大地风雷激荡，革命争斗波推浪涌，浙江儿女前仆后继，丰功伟绩。一进入馆内，便可见“革命烈士永不垂朽”的纪念碑巍然耸立。随后，我参观了纪念馆的序言厅、第一厅和第二厅，细读了鸦片战争后的浙江、辛亥革命时期、中国共产党的创立和第一次大革命时期、土地革命战争时期浙江涌现出的一大批英雄儿女们的奋斗历史，面对一幅幅图画，一张张照片，一件件展品，一句句诗词，使我重忆起了那峥嵘岁月，心顿时无比沉重。赵一曼、邱少云、刘胡兰······一个个曾经耳熟能详的名字再次浮现脑海，而当徐锡麟、秋瑾、陶成章······一个个陌生的英雄名字呈现在眼前时，我更是认真地拜读了他们“抛头颅，洒热血”的英雄故事，我被那段历史深深地牵动着、感悟着。
这一次浙江省革命烈士馆之行使我受益匪浅，重温了历史，更是立下了“为更美好的明天而努力”的誓言!
篇4：对英雄主义的思考高二作文
我深信，曾经为祖国不顾性命的人，不管说得出姓名与否，他们的精神、他们的壮举都将永远活在人们心中——林则徐，一位历史上的英雄，是他的挺身而出，勇于担当，让鸦片这个黑色的毒瘤从中国大地上消失，是他让无数身陷水深火热的中国人民得到拯救。毛爷爷曾题词：向雷锋同志学习!我想，每个中华儿女也该向林则徐学习，学习他的爱国主义精神，学习他的英雄主义行为。
弟弟是个电脑迷，最近迷上了网络游戏，无心学习。妈妈看在眼里，急在心上，三番五次苦口婆心地劝告他，弟弟也一再表示坚决改正，可是这决心就像天上的白云，说飘走就飘走，最让人吃惊的是向来考九十几分的他，上个礼拜竟然还领回了一张54分的语文试卷!妈妈动怒了，狠狠地抽了他一顿，说成绩要是没提上来就再也不理他了。弟弟很伤心，可就算是这么的伤心，他竟然还是控制不住自己，每天晚上偷偷地起床玩电脑!这何尝不是一种毒瘾!
今天我就当回“林则徐”，帮弟弟戒除“毒瘾”。可是怎么做才能让弟弟不玩电脑游戏呢?对，“戒毒方案”第一步，删除电脑游戏。
“姐，电脑上的游戏怎么没有了?”弟弟问。我心想：删了还会有吗?“不知道。”我摇了摇头。弟弟疑惑地扫了我一眼，说：“难道是妈妈做的?”“应该是吧!弟弟，你可不要再让妈妈生气了哦。”我说。弟弟点点头，默默地回房间去了。胜利!我看着弟弟弟的背影，心里高呼万岁!
可是好景不长，过了几天，弟弟又玩起了网络游戏。这是怎么回事?经过一番侦查，我发现弟弟竟然学会了下载游戏。“斩草不除根，春风吹又生。”看来是该彻底断了弟弟这条“网路”，可是怎么做才能把主动权控制在自己手里呢?
“130……，喂，是林老师吗?我是……，我想请您帮个忙……好的，谢谢老师!”通话一结束，我迅速回到电脑桌前，这回除了把游戏再次“扫荡”进“垃圾桶”外，还给电脑上了个开机密码，这可是刚刚电脑老师告诉我的办法。哈哈，魔高一尺，道高一丈，弟，你就认栽吧!
“姐，你太可恶了!为什么给电脑上密码!”第二天上学路上，弟弟怒气冲冲地冲我吼道。“我哪有?我……”我还想装作不知情，弟弟一下打断我的话，说：“妈妈都告诉我了，你还想抵赖?”
“既然你已经知道了，那我也没必要瞒你。”我说，“是，密码是我设的，可我也是为你好啊，只要你上学期间专心学习，周末我会让你玩的。”弟弟听了，气呼呼地走了。
鸦片是毒品，网络游戏就是精神毒品。为了让弟弟早日远离“网毒”，为了还我们一家和乐幸福，这“林则徐”，小女子我当仁不让!
篇5：对英雄主义的思考高二作文
词，出于唐，展于五代，兴于宋，默于元明，止于容若。词，分婉约豪放，婉约始于温韦，兴于杜周贺欧阳，止于白石;豪放，始于子瞻，兴于辛岳刘陈，止于放翁。纵然豪放婉约两脉截然不同，但魅力却都在于风花雪月。
风。风吹过，吹来了词的魅力。
国破之后，笔下的婉约陡然变为凄苦，“小楼昨夜又东风”“无奈朝来寒雨晚来风”，在风的吹拂下，在泪的纵横中，千古词帝之名，尘埃落定。“渐霜风凄紧关河冷落，残照当楼。”“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”在三变的别词中，风永远是催人泪下的事物。江边的风，也这样沉入《乐音集》之中，于历史中永恒。“谁念西风独自凉”容若一个风度翩翩的侧帽公子，在撒满黄叶的窗户后挥笔，难掩心中那铺天盖地的哀伤，风吹过，浊泪落。宣纸之上，一滴泪珠与儿行墨迹被传颂至今。
花。花绽放，绽出了词的魅力。
欧阳修，他的生命里有许多花朵，从洛阳的牡丹，到滁州的梅花，再到颍州西湖的映日红莲。“直须看尽洛城花”“今年花胜去年红，可惜明年花更好。”“我欲因时携酒去。莫教一日不花开。”“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这花将会开到永远，这便是有涯向无涯挑战，不及夸父追日凛冽，不及精卫填海悲壮，却同为浪漫英雄主义，这便是欧阳修的醉翁之意，他的绝世风流。《暗香》《疏影》《江梅引》，三首咏梅诗，千古伤人心。白石，千年前的贝多芬，自琢新词，暗引玉箫。宫商角羽中一朵朵寒梅开放。他的一生，只为一人，写过无数相思。那一树的梅花，化为世外仙姝，盛放于他的内心。
雪。雪飘零，飘来了词的魅力。
“我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。”南宋，鹅湖，初冬，水榭，二人对饮。一位年长，鬓早星星，一位尚轻，少年侠气。豪放派的两位大师在交流。家国大业，惊散了瓦片上的飞雪，雪缥缈地下着，冰封的湖中，《美芳十论》正在被飞雪堆砌。
月。月徘徊，升起了词的魅力。
“明月几时有，把酒问青天。”被王国维先生评为“格调高千古，不可及绝也。”的一阕《水调歌头·中秋寄子由》在一个月圆之夜被写出。东坡，继柳永之后的词坛盟主;继永叔之后的文章国手，在那个月夜中的挥毫。冷月无声，却亮得其余的咏中秋之词黯然失色。
“沙上并禽池上鸣，云破月来花弄影。”月色越过一片云层，照在了词人的折扇之上，张三影，也因这一片冷月而化为月色，照耀着词坛。
词的魅力，在于风花雪月，在于一句句千古名句，也在于一位位词人。它的魅力如同古琴的悠扬，如同玉箫的缠绵，也如同琵琶的清脆。这一曲曲天籁的魅力，终将响彻千古。
篇6：对英雄主义的思考高二作文
“红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。《七律 长征》是毛主席在红军长征胜利结束时写的,表达了毛主席博大宽广的胸怀,更颂扬了红军战士不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。
在童子军夏令营的第二天，我们重温了“长征路”的艰辛，虽说是缩小版的“长征路”只有七公里，但我们迎着烈日一路前行，不怕累不怕苦的精神也着实让人感动，这次重走“长征路”让我感触颇深。
记得那天早晨，我们照常6点准时起床，温习了“军体拳”，吃过早饭，回宿舍休息一小会儿，接着只听教官一声令下，我们就整装待发，时刻准备着向“长征路”进军。首先，我们乘坐大巴来到了“红军长征纪念馆”，这是“长征路”的起点，教官还吓唬我们这长征路上坏坏的国民党可多了，我怕不怕“中弹身亡”?我们才不怕呢!因为我们是童子军。
顶着烈日，身戴“重装”的我们，就这样，踏上了“两万五千里的长征路，虽然一路历经艰险，但是只要有红军先烈们的顽强意志作为动力，这点困难，我们童子军都克服了。我们走过了一个又一个省份江西。湖北、四川、云南……还有许多我不是很熟悉的省份。一路上，我们跨越“打响了武装反抗国民党反动派的第一枪”的江西南昌，被“国民党侵略占领的云南”，“已经解放获得自由”的四川……我们还带着愤怒的心情踢打了反动的“国民党人”，为获得解放的省份感到自豪，为泥泞的草地增添了绚烂的绿色……。
踏着先烈的足迹，我们奋勇向前，不惧怕任何困难，头晕头痛喝点水擦擦汗就挺过去了，小腿被杂草划破擦干血咬咬牙继续前行，有同学走不动了，我们就互相搀扶，团结合作。因为我们是勇敢的童子军，我们要向先烈们学习，学习他们乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义;勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义;重于求实，独立自主的创新胆略;善于团结，顾全大局的集体主义。
我爱红军，我的心深深地被长征精神感动了。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大精神力量。假如没有红军，没有这艰难的长征，就没有我们今天辉煌灿烂的中国，就没有今天我们幸福的生活。
对英雄主义的思考高二作文
篇7：对高中作文教学的几点思考学科论文
对高中作文教学的几点思考学科论文
高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：
一、多数教师无明确的作文教学计划
制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。
二、大多数教师作文教学方法陈旧
大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识――行文――讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的'一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。
三、作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一
作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白――这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。
再者大多数教师在批改方式上单一――全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。
四、作文对老师和学生来说都是任务
教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。
当然以上所指不可能概括中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的，那么针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进：
1、制定明确的作文教学计划和写好作文教学教案
我们一定要有一个整体作文教学目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。
2、改进作文教学方法
教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段－－多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。二十一世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识。
但要真正改观作文教学方法，*的是我们这些耕耘在一线的语文教师。可喜的是我们当中有许多优秀的教师探索了很多行之有效的作文教学模式，比如“三段六步作文教学法”，具体内容是：1、识别文体2、初步作文3、接受指导4、再次作文5、参加研讨6、正式作文。其中1、2步为第一段，属于初孕外观，3、4步为第二段，属于沉思调整，5、6步为第三段属于强化创优。“三段六步”紧密配合，构成中学作文新的教学模式。
3、作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力
作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学生的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。
作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。
4、激发学生写作兴趣
兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要*老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。
兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。
当然，作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的作文教学迈上新的台阶，使作文教学实现里程碑式的改进，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。
篇8：对中国式痛点的思考高二作文
对中国式痛点的思考高二作文
尽管“中国速度”、“中国质量”等“最美中国式”已经成为国家魅力的代名词、成为各国的标杆，但是“中国式过马路”、“中国式插队”仍然是我们无法抹去的痛点，他们甚至已经成为了新的“代名词”。
其实细分一下会发现，“最美中国式”体现在国家科技、经济方面而“中国式插队”等“中国式”则体现在国人的文明素养上。“最美中国式”像一个人拥有的精致的五官、出众的容貌，另一类“中国式”则是他口中吐出的污秽的语言和表现出的失礼的行为。“中国式”的痛点与强大的综合国力格格不入，作为活跃在国际圈的一员，中国岂能放任自己沦为披着美丽的外表的无赖？
即使同为中国人，我心中也还存有许多疑惑。送礼时怕档次不够，请客时嫌点菜太少，被说中了缺点要支支吾吾，中国人爱面子是出了名的。可是就是这么爱面子的中国人，有一些竟然还在他人劝说下执意闯红灯、在面对别人指责时去插队！这种行为难道不就是将自己一心一意想要保护的脸面撕扯下来、摔倒地上，再狠狠地踩上几脚？
这种矛盾说到底还是与人们对文明的认识有关——连面子都不要了，足见人们意识之淡薄。
“随大流”的思想是导致文明意识缺失的直接原因。有些中国人似乎历来都有这种看法，觉得只要跟随大众的脚步就一切都好。于是，“凑齐一撮人就闯红灯”的'中国式过马路来了，紧接着跟来的是“另起炉灶”式的中国式插队。《乌合之众》里有句精彩的话：“群体的叠加只是愚蠢的叠加，而真正的智慧却被愚蠢的洪流所淹没。”其实，被淹没的又何止是智慧？就连社会的规则和讲文明的意识似乎也要被这惊涛骇浪给淹没了。
媒体上对这事的评论也已经很多了，有些人却无动于衷，这显然是思想陈旧和抱残守缺在作祟。当然，它们也是文明意识淡薄的根本原因。生物不断进化，社会不断变迁，规则也就随之而变。倘若抱残守缺，其结果只能是使他不能适应变化的社会，因为，进化就意味着改变，思想自然也要改变，而抱残守缺就是阻止改变，就是妨碍生物进化，生物学的真理决不会对其纵容。
值得一提的是，导致思想陈旧的原因常常是我们的“人生经验”。虽然经验不能不时常参考，但只凭经验办事只会使人变得机械、使其思想变得陈旧甚至愚昧。毕竟，一成不变的东西极少，经验也是会过时的。
天下兴亡，匹夫有责。对于“中国式”这一痛点，我们应该亮出自己的态度：这样的中国式我们拒绝！我们不仅要说，更要喊，喊到每个人心里。
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