开学典礼作文8（合集28篇）由网友“vison”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的开学典礼作文8，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：开学典礼作文8
今天，新的学期正式开始了，我们怀着愉快的心情，重新回到学校，开始新学期的学习。学校也将隆重举行开学典礼。
早晨，同学们都穿戴整洁的校服，戴着鲜艳的红领巾，早早地来到学校，准备到操场上参加开学典礼。
上午9：00，全校师生集合完毕，一切准备就绪。典礼正式开始。首先进行的是升旗。鲜红的红旗缓缓升起，同学们敬着注目礼，看着缓缓上升的五星红旗，专心地听着雄壮的国歌。伴着高亢激昂的歌声，同学们响起阵阵掌声，把典礼推向高潮。接着，吴小吾校长走向讲台，对新学期提出新要求、新希望，还给我们讲了许多道理，让我们倍感温暖。随后，还表扬了上学期的.先进集体、四好少年……好多个奖项，使大家信心百倍。
不知不觉，开学典礼在热烈的掌声中结束了。在这次开学典礼中，无论是得奖的，还是没得奖的，大家的脸上都洋溢着自信的表情，依次回到教室。
这真是一次难忘的开学典礼。
篇2：“作文素材”［8］
1、 用什么耳朵倾听
有一种倾听需要特别的耳朵。
乡间，有一对老夫妻相濡以沫。妻子聋了，丈夫每晚做手艺回家捶门不开。二人合计之后，妻每晚睡前将一根绳子系了手腕上，绳子的另一端则扯到窗口外。这样，不管丈夫多晚回来，只要在窗口轻轻一拉绳子她就醒了。这方法有点类似打电话，甚至还省却了拨号的麻烦，又产生出共守一个默契的快感。
日久，这秘密被邻居贪玩的孩子发现了，每到夜里，他们就到窗口来拽绳子，女人就一次次醒来，开门，而扑进门却大都是山风或者月亮。她就那样站在山乡纯净的月光里，一遍遍怀想自己青春的耳朵倾听的云轻雨柔、山盟海誓，倾听来自神秘心灵的呼唤。有时倾听就象抚摸丝绸，或者抚摸夏天里一滴冰凉的泉水，那样一种释放和快感，是惊人的刹那。
有些特别的声音是为特别的耳朵的准备的。
2、 最普通的也是最宝贵的
一位高贵的男子渴望得到一颗举世无双的宝石。为此，他做九九八十一个美梦，每个美梦都闪耀着彩虹般迷人的宝光。梦中的他，俨然是世界上最富有幸福的人。可一旦从梦中醒来，那璀璨夺目的宝光倏然消失。于是，寂寞与空虚的阴霾便一直笼罩着他的心田。
一位高贵的女士丢失了一串精美绝伦的金项链。为此，她泪湿了九九八十一条枕巾；她那丰腴娇艳的脸庞也日渐憔悴，她那舒心的甜美的微笑，连同她对生活的信心和乐趣，也随着那串金项链的消失而消失了。
许多年后的一天，他和她不约而同地经过一所乡村小学，并听到师生间一段颇有意思的对话。教师问：“世界上什么东西最宝贵？”
有的说：“金子最宝贵。”
有的说：“宝石最宝贵。”
有的说：“爸爸给我买的裙子最宝贵。”
有的说：“时间最宝贵。”
有的说：“友谊最宝贵。”
一个脸蛋黝黑的男孩说：“我看，再没有什么比水、土地和空气更宝贵的了。”
教师的脸上露出笑容。
一个扎羊角辫的女孩问：“教师，世界上到底什么最宝贵呀？”
教师亲切地望着大家，郑重地回答说：“最普通的，也是最宝贵的。”
孩子们纷纷鼓掌。那位高贵的男子和女士呢，也陷入了深深的沉思。
3、 多语变失语
把“教师”叫“老希”、“葡萄干”说成“帕塌干”……三岁半的童童说出的话别人怎么都听不懂。孩子的“病因”是语言学习过早、过多所致。
童童的父亲的美式英语讲得非常流利，母亲也能操一口流利的日语。童童刚出生，父母就想出一个“高明”的办法：从孩子学习语言开始，就由爸爸对他讲英语，妈妈讲日语，退休在家的爷爷奶奶则与孩子讲汉语，“三管齐下”对孩子进行语言培训。刚开始，童童的确掌握了不少外语词汇，但时间一长却出现了问题：他经常会把英语、日语和汉语混在一起，结果什么都不是；讲汉语词汇时，也拖长音发出一个外语的腔。到后来，童童的话除了父母能猜出以外，别人都不得听不懂。
童童的父母急了，于是加大“教育力度”，频频纠正童童。没想到，被纠正的多了，小家伙索性不开口说话了，而且看到生人就躲，有什么要求宁可给家里人比划也不愿开口。
4、 爷爷的经验
从前，有一个卖草帽的人，每一天，他都很努力地卖着草帽。有一天，他叫卖得十分疲累，刚好路边有棵大树，他就把草帽放下，坐大树下打起盹来。等他醒来的时候，发现身边的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上都有一顶草帽。他想到，猴子喜欢模仿人的动作，于是他赶紧把头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。卖草帽的高高兴兴地捡起草帽回家去了。
回家之后，他将这件奇特的事，告诉了他的儿子和孙子。
很多很多年后，他的孙子继承了家业。有一天，在他卖草帽的时候，也跟爷爷一样，在大树下睡着了，而草帽出同样被拿走了。孙子想到爷爷曾告诉他的方法，他脱下草帽丢在地上，可奇怪的是，猴子竟然没有跟着他做，还直瞪着他看个不停。
不久之后，猴王出现了，捡起地上的草帽，说：“开什么玩笑！你以为只有你有爷爷吗？”
5、花贩告诉我
有一位花贩告诉我：“几乎所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。”
他的结论是：人也是一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。
有一位花贩告诉我：“夜来香其实白天也很香，但是很少有人闻得到。”
他的结论是：因为白天的心太浮了，闻不到夜来香的香气。如果一个人白天的心也很沉静，就会发现夜来香、桂花、七里香，连酷热的中午也是香的。
有一位花贩告诉我：“清晨买莲花一定要挑那些盛开的。”
他的结论是：早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都开不了。我们看人也一样，一个人在年轻的时候没有志气，中年或晚年就更难有志气了。
有一位花贩告诉我：“愈是昂贵的花愈容易凋谢。”
他是为了要向买花的人说明：要珍惜青春呀，因为青春是最名贵的花，最容易凋谢。
有一位花贩告诉我：“每一株玫瑰都有剌。”
他的结论是：正如每个人的性格中，都有你不能容忍的部分。爱护一朵玫瑰，并不要非得努力把它的刺根除，只能学习如何不被它的刺刺伤；还有如何不让自己的刺，刺伤心爱的人。
6、绳子不能太长
当年在农村上初中时，放学回家就得去放牛。其实放牛也就是把牛拉到村头的河堤上，将牛绳子的一端插在地里就可以了。我一边看书一边照看着牛。
一天放晚学，我看到父亲已经把牛拉到河堤上了。那头牛正使劲地喷气发动吃着身边的青草，并试图往其它地方挪，可惜绳子牵住了牛。我赶紧跑回家，找来一节绳子，把原先那根样短的绳子接长了许多。我继续看我的书。
一会儿父亲来了，父亲责怪我。说我为什么要把牛绳子放得那么长。这时，我才注意到牛在以长绳子为半径的圈子里，并没有成片地吃草，而是东一块西一块地吃，而且它还想往远处去。
父亲说，你把绳子放得越长，牛就会越不认真地去吃草，它就会挑三拣四。
果然，父亲收回了接长的绳子。牛并没有挨饿，而是很快吃得饱饱的。
到如今，当教师的我，还记着父亲说过的话。这里面确实有朴素的哲理。
7、国王的皮鞋
关于皮鞋的由来有一个典故：早期没有鞋子，人们走在路上都得忍受被石扎脚的痛苦。某国有一个大臣下令把国王所有的房间都铺上牛皮，当国王踏在牛皮上时，双脚感觉非常舒服。
于是，大臣下令在全国各地的马路上都铺上牛皮，好让国王走到哪里都会感觉舒服。但另一个大臣建议，不要如此大费周折，只要把国王的脚用牛皮包住就可以了。
从此国王走到哪里都觉得很舒服。
8、往前一步，臂就长了
我小时候经常生病，无奈之下，母亲开玩笑似地听从一位教师的话，将我送进一个业余武术班练习拳击。每次训练课上，我都只有防卫的份儿，从来挥不出拳头，教练气急后几近歇斯底里的“出手啊，出手啊”的喊声狂风一样在我耳边呼呼刮过，但这只能让我把头缩得更低，背弓得更弯。最后，教练找到母亲，说明情况，并要求我退出训练。
晚上，母亲问：“为什么总不出拳呢？”我告诉她，我的臂太短，总是打不到别人。
就在这时，母亲平静地说了一句：“往前一步，臂就长了。”
就是这么普通的一句话，使我彻底改变了一切。
9、十个指头按不住跳蚤
十个指头按不住跳蚤，道理好懂。
可是眼下，人们都想十个指头按跳蚤。当上小官又想当大官，一边读学位，一边又考着职称，舍不得名声，又放不下金钱，丢不下老婆，又不断绝情人；看着人家下海成功，也要去试，听说人家炒股发财，也要去买。欲望太多，必心气浮躁，都恨不得一夜暴富，一伸手，就按住十个跳蚤。十个指头都用上，跳蚤却跑了。
10、乞丐的特长
有天中午，我途经新华大厦时，看到一位腿部残疾的乞丐坐在地上，用白粉笔写字，字体工整整洁，系“正楷字”，表现出一定的书法功底，而且所写内容情真意切，排列整齐，读起来有韵律感，诗歌韵文特点十分明显。围观的行人纷纷投币，以表达心灵的感动。
以前，在别处遇到乞丐时，也发现有“特长型”乞丐，人们自动投币的机会概率较高，与此相反，没有特长，只会呆呆静坐或下跪流泪的乞丐，则投币率很低，几乎为零。
我恍然大悟，即使做一个乞丐，也应该成为有一技之长的“特长型”、“勤奋型”、“开拓型”、“创新型”乞丐。
11、轿夫的快乐
20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。当时正值夏天，天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。
他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？
到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。他看到轿夫们坐成行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。
罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
12、茶的温度
据说日本历史上的名将石田三成未成名之前在观音寺谋生。
有一天幕府将军丰臣秀吉口渴入寺求茶。石田给他奉上的第一杯茶是大碗的温茶，第二杯是中碗稍热的茶；当丰臣要第三杯的时候，他却奉上一小碗的热茶。丰臣秀吉不解其意，石田解释到，这第一杯大碗温茶是为解渴的，所以温度要适当，量也要大；第二杯用中碗的热茶，是因为丰臣已经喝了一大碗不会太渴了，稍带有品茗之意，所以温度要稍热，量也要小些；第三杯，因为丰臣已经不渴了，只是迷上了香茶，纯粹是为了品茗，所以要奉上小碗的热茶。
丰臣被石田的忠心耿耿和体贴入微深深打动，于是提拔他在自己幕下，使得石田成为名将。
13、一个小石头
山野中的一颗美丽的小玉石，很羡慕被运到城市里做了珠宝的翡翠玛瑙。后来它也被运到城里，却和普通小石子一起铺成了路。有一天，一位贵夫人的一枚小宝石丢落在它身边，小玉石羡慕地说：“你有多幸福呀，每天光彩照人！”小宝石说：“我有什么好呀，被打磨得失去了天性，整天被人玩弄，我倒羡慕你呢！”话音刚落，小宝石就被人捡走了。小玉石若有所悟，从此以后生活得很快乐、很开心。
14、只识背影
北宋时，宰相王旦有个马夫，为他赶了五年马车，服役期满向王旦告辞，王旦竟不认识他。等马夫转身走时，王旦却马上叫出了他的名字，并念他赶车勤劳，给了他丰厚的赏赐。原来，这个马夫平日只知赶车，正脸都难露一下，王旦只熟悉他的背影，所以见到他的脸面时反倒不认识了。待马夫转身出去，那熟悉的背影，很快唤起了他的回忆。
在我们现实生活中，确实有一大批默默诚实劳动、不求闻达的人。他们可爱而又平凡，无声无息地忙碌在生活的某个角落里，一心扎到工作当中。人们看不到他们的正面亮相，看到的永远是他们忙碌的身影。他们也从未把头从工作中抬起来，去抛头露面，博得场面上的喝彩。
15、香港小姐决赛
在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题：“假如你必须在肖邦和希特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个？”
其中有一位参赛小姐是这样回答的：“我会选择希特勒。如果嫁给希特勒的话，我相信我能够感化他，那么第二次世界大战就不会发生了，也不会有那么多的家破人亡了。”
篇3：GRE作文8
GRE作文范例8
The following is from an editorial in the Midvale Observer, a local newspaper.
“Ever since the 1950's, when television sets began to appear in the average home, the rate of crimes committed by teenagers in the country of Alta has steadily increased. This increase in teenage crime parallels the increase in violence shown on television. According to several national studies, even very young children who watch a great number of television shows featuring violent scenes display more violent behavior within their home environment than do children who do not watch violent shows. Furthermore, in a survey conducted by the Observer, over 90 percent of the respondents were parents who indicated that prime-time television--programs that are shown between 7 p.m. and 9 p.m.---should show less violence. Therefore, in order to lower the rate of teenage crime in Alta, television viewers should demand that television programmers reduce the amount of violence shown during prime time.”
The author of this editorial states that the rate of teenage crime in the country of Alta has increased along with the increase in violence shown on television, beginning with the 1950's when television was introduced in the average home. In addition, the author states that several national surveys have shown that young children watching violent television programs are more prone to violence than children who do not. The write also says that a survey indicated that ninety percent of parents responding said that prime-time programs should show less violence. Finally, the author comes to the conclusion that to lower the rate of teenage crime in Alta, television watchers should demand a reduction in violence shown during prime time. This argument suffers from several critical fallacies.
Firstly, the writer equates the rate of increase in teenage crime in Alta to the increase in violence shown on television but gives no causal linkage other than the s
篇4：校园（8）作文
主人公：王智珠
眼睛泪水 系列 两只精灵：
一
在甜筒小镇，住着两只精灵，一只叫丁丁，一只叫小小，两只精灵长得都一样，但辈数不同；由于辈数不同，丁丁就要给小小叫姑；又由于辈数不同，小小就要给丁丁叫婶婶…（咦？我写的是什么辈数呀，一会儿给小小叫姑的，有一会儿给丁丁叫婶婶的，哎呀，需要修改！立即修改！）
修改后：
一
在甜筒小镇，住着两只精灵，一只叫丁丁，一只叫小小，两只精灵都长得一样，但辈数不同；由于倍数不同，丁丁就要给小小叫姑（不往下写了，我还是先构思一下子吧，免得废纸！）
叮咚叮咚，我家的门铃响了，会是谁呢？哦~原来是肖奇、“漂移”还有“夕阳冰块”呀！
“哈喽，来玩呀，
校园（8）作文
。”我就知道他们是来玩的。“我们不是来玩的，我们是来看看你的作文写得怎么样了…”
我立即打断了：“奥，作文呀，我还在构思呢，准备写！”
“奥，那你快点呦，限你到下学期就是咱们五年级最后一个
想知王博士性命如何，请看下集
篇6：不是冤家不聚头8作文
不是冤家不聚头（8）作文
不是冤家不聚头（8）
不是冤家不聚头（8）接下来的日子既漫长又短暂，新似乎已经不怎么讨厌眼前的这个家伙了，相反似乎又掺杂着一丝丝的欣赏 ，是一种说不出来的'感觉，云也一改原来的傲慢，与冷漠，他好象也对眼前这个总是自以为是的家伙改变了态度，两个人的眼中多了一些什么，可是他们每天还是见面就吵，吵的不可开交，而且越吵越厉害，随之就是较量一番，正好他们练的是跆拳道，一开始云还日让着新后来就谁也不让谁了。两个人大打出手，很快他们两个就是这个班里最能打的一对了，吵架当然还是在进行着，但是却多了几分和谐。 “新，我有一件事一直想问你初中作文 ，那些肉麻西西的情书是不是你的杰作？”云的脸上带着几分尴尬的问新，“哇，有人给你写情书呀？拿来看看！”新俏皮的问到，“是不是你？”云紧接着问，“我…作你的春秋大梦去吧，你是不是发高烧呀？”新哪里想到她已经快要忘记的事今天有提，于是极力否认，“算了，你不承认就算了，你我还不清楚，什么招都想的出来，既然不是就算了…”马上就要开学了想不想知道新学期他们俩的冤家故事？敬请期待吧？
篇7：8单元作文
8单元作文
和大家分享这篇日志，我的看法是：8单元作文原文作者：春田花花
本单元作文要有表示活动进行顺序的词语或句子，作为段落之间的过渡语。其次要注意场面描写。人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。
星期四，我们学校举行了庆元旦越野赛。当我知道要举行的时候，欣喜万分，同学们更是高兴，乐的都蹦了起来！在我的印象里，我一直认为我的长跑成绩是不错，不会成为比赛落伍的大雁，但是这一次的比赛结果让挖出惊诧不以。
越野赛前夕，我们都在准备即将到来的越野赛，上体育课是我们跑步跑5圈，可是我们都尽量跑完全程。
终于迎接到了我们盼望以久的越野赛，马上就要开始了，我们都在做这比赛前的热身运动。我心里暗暗的想：跑完全程，我一定跑出个好成绩！我自认为自己成绩还不错，是可以跑好的！当然我也想得到奖品，正当我沉思时，我听见后面冯倩钰说：“这次跑步我不为了名次只要跑好就行了，重在参与嘛！”我听了她的心想：“你可能是取不到名次吧！”
随着老师起跑的声音，我们在长长的起跑线上开始出发了，同学们的脚像牛羊一般交错的跑开了，同学们都个个奋力的跑着，速度都很快，像离弦的箭。生怕自己成为《乌龟赛跑》故事中的乌龟谁也不甘示弱。看起来没有劳累的样子。可是到了后面的时候，大家都些坚持不住了，有的同学干脆开始走路了，被落的后面。我也有一些坚持不住了，呼呼的喘着粗气，但是想到名次，我坚持了下来。虽然这样，可是我已经追不上前面的领先人员了，我在跑步时隐约看到了我的好友冯倩钰有跑步，而且还在领先人员当中。我心里不懂的想：冯倩钰怎么跑的那么快呀?她平时没我跑的快呀！我很疑惑，我真想让冯倩钰挺下来，但是我已经累了，根本没有力气喊出声来，我只看见了她的背影。她一直在不停的跑着，没有丝毫停下来的意思，一直处于领先位置。
最后宣布成绩时，我知道了取得了14名的名次，不太满意。看来她已经休息一阵子了，后来我知道了冯倩钰跑了第9名，真不错，我问她你怎么跑得那么快呀?她却平静的说“我跑步时根本没想到名次，只是不想让2班超过我，超过咱们班。”我听了她的话觉得她的心态很好，都有奥林匹克的精神了，不在乎名次，而我只想这名次，我可要好好学习她这种品质了！
场面描写
一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写合唱比赛场面，可以先写来到升旗场地的场面，你眼中看到了什么然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。接着写合唱比赛开始后的场面'.接着写自己班比赛的场面，最后写宣布成绩时的场面。
场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。
举例：A片断
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的…都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，仔细一看，原来是在看三年级的几个女声比跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，她的手不停的摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，她绽放出了灿烂的笑容。
B片断
声势浩大的春游队伍终于来到了大堤上，很快整齐的队伍散开了，几千人涌上了大堤，一眼望去“绿色的长龙”已经被我们的队伍占领了，大堤上人山人海，脚尖碰脚跟，额头碰脑勺，挥汗如雨。不到十分钟，同学们已经被老师安排好了，只见六年级的营区彩旗飞扬，营队从堤下扩到河边，气派大得很！咦！河边怎么那么多人啊?还不时发出女生多久尖叫?走近一看，原来是几个六年级的男生在挑逗一条粉红色的蛇。他们故意将蛇挑到人群里，吓得几位女生鬼哭狼嚎。
C片断
今天中百仓储是人山人海，鼎沸的人声都快把顶子给掀开了。大家手里不是提着篮子就是推着车子。到了卖薯片的那个地方更是堵了个水泄不通，没有一点能进去的缝，人们拥挤着，只听“啊啊”被挤疼的叫声，随后就是一声刺耳的`尖叫，原来是一个七八岁的小女孩被挤在人群中不能出来了，人们让开来，只见她满脸的泪水和汗水已经分不清了，她委屈的昂着头“哇哇”直哭。往下一看，她的小脚趾被踩破了，血肉模糊，真是惨不忍睹！
范文：
“我们学校要举行歌咏比赛啦”！消息像一阵风传遍了每个班级。李老师郑重的宣布，让同学们准备夏季校服，准备演出，话音刚落，教室里立刻炸开了锅，嗡嗡的一片，只见同学们兴奋的交头接耳，相互倾诉着喜悦之情，同学们踊跃的报名参加，争先恐后，都想给最后一次合唱比赛划上一个圆满的句号。
训练几天后，我们的合唱队伍已经小有规模了，可是许多同学的校服小了，穿不进去了，李老师和同学们焦急万分，我们东拼西凑，终于让每一个出场演出的同学都穿上了淡雅的夏季校服。
万事俱备只欠东风，这一天终于来到了，两节课后，我们都跑到楼下，有的同学上楼去换衣服了，据李老师说：“那些同学都像热锅上的蚂蚁，急的来回打转，有的不合适，憋红了脸，往里塞，它们的脸上都躺下了汗珠，但没有一个人想到退出，因为我们都是集体的一员。”我坐在一旁，推脱下了长裤和外套，露出了蓝白相间的校服，心里紧张的要命，如果掉链子了怎么办，眼睛滑下来怎么办，唱跑调了怎么办，给集体抹黑怎么办，无数个念头在我的脑海里闪过，一阵冷风吹过使我不禁打了个寒颤。(赛前的场面描写)
不一会，校长宣布合唱比赛正式开始，马上就要轮到我们班上场了。紧张的气氛在我们的队伍中蔓延开来，我似乎可以听见自己紧张的心跳声和急促的呼吸声。我的心提到了嗓子眼，似乎马上就要跳出来了。轮到我们上场了，我们慢慢的走上合唱台，暗暗的祈祷着千万不要摔下去，手心里出现了细腻的汗珠，同学们似乎也一点儿不轻松，他们失去了往日调皮的神态，机器人般陆陆续续的走了上来，这时，钢琴声悠扬的响起，我们也顾不得紧张，放开嗓子唱了起来，闷热的空气使大家满头大汗，同学们的眼睛紧紧的盯着观众席，而观众席上的评委也聚精会神的看着我们，满脸微笑，大概是被我们美妙的歌声震撼了，顿时同学们的紧张消失了不少，但手还在微微颤动，在无意间，我碰到了罗敏的手臂，滑溜溜的，满是汗，渐渐的，渐渐的，我的心情平静了下来。我们十分投入地唱着，歌声舒缓而又起伏，恬静而又优雅，令评委老师们拍手叫好。(比赛时的场面)
演唱完毕，同学们都一本正经的下了台，但一出礼堂的门，可不得了了，有的同学大声喊着热死我了，热死我了，脸上淌下一串晶莹的汗珠，有的夸张的来回揪着自己的衣服，让热气离自己远一点，有的来回挥动着手臂，有的紧皱眉头，想把紧身的校服从身上脱下来，顽皮的表情和笑容，又回到了同学们生动的脸上。(赛后的场面)
小学的最后一次合唱比赛给我留下了不可磨灭的印象，它是我小学生活中一段美好的时光，我会把它铭记在心中。
开学典礼作文(关键是表示开学典礼顺序的句子或者词语，或者表示时间的词语类似于开国大典)
当炎炎夏日落下帷幕时，迎来了硕果丰收的秋季，同时我们新的学期也开始了。
我校全体师生在9月4日上午8点半在校园里隆重举行了开学典礼。这天，天空格外的蓝，树木格外的青翠，阳光格外的灿烂！
典礼首先是学生的入场仪式。8点，各个班的同学搬着凳子，排着整齐的队伍，迈着整齐地步伐，意气奋发，精神抖擞的陆续来到了操场上坐了下来。
接着，主持人慷慨激昂的说：“大余县东门小学的开学典礼现在开始！第一项：鸣炮！”鞭炮噼噼啪啪的声音传进每一位同学的耳朵里，也把新学期的新气象带进了同学们的心中！
“第二项，全体肃立，升国旗，奏国歌，少先队员敬队礼！”广播里立刻传来了中华人民共和国国歌。主持人用洪亮的声音说：“敬礼！”刹那间，全校3000多只右手手高举过头顶，无数双眼睛注视这国旗。随着悠扬的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起！在阳光的映衬下，它显得是多么的庄严，多么灿烂、鲜艳！
“第三项，请曾校长说话！”首先曾校长对我们进行了问候，接下来就向我们介绍了新来的的老师，我相信那些老师们一定会做的很好！接着就对我们进行入学教育，尽管在被阳光烤得犹如油锅的操场上同学们的身被烤得热乎乎的，可同学们还是很认真地听领导发言。听完了领导的讲话后，我心中涌出了这样一句名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山，学海中获得更多的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的。所以，这个学期，我要努力努力再努力！
在9点左右，开学典礼完满地结束了。各班按顺序地离开操场。这次的开学典礼，是新一个学期的起点，我一定要赢在起跑线上直到最
篇8：Lesson 8
Junior English for China
Book 3
课型：练习课
ⅠTeaching Materials
Words: cross, channel, mainland, slow, journey, among, proud, pride, unless, shot, truth
Phrases: come true, slow down, be proud of, speak highly of, not only…but also…
Sentences: Among them were his parents.
He is not only the pride of our school, but also the pride of all the people in Hainan.
ⅡTeaching Objectives
1. Read the passage in Part 3 and try to understand its meaning. Read it fluently and the pronunciation and intonation should be right.
2. Finish all the exercises in this lesson.
3. Master the following materials as four skills:
Words: cross, channel, mainland, slow, journey, among, proud, pride,
Phrases: come true, slow down, be proud of, speak highly of, not only…but also…
Sentences: Among them were his parents.
He is not only the pride of our school, but also the pride of all the
people in Hainan.
4. Master the following materials as three skills: words: unless, shot, truth
ⅢTeaching Points
1. The main points: (1) & (2) in teaching objectives
2. The difficult points: not only…but also…如果连接两个主语时，用就近一致原则。
ⅣTeaching Procedure
1. Organization of the class
Read a passage about the youngest swimmer to cross the Qiongzhou Channel and do some exercises.
2. Revision
A. the difference “between” yet and “already”
B. the difference between “been to” and “gone to”
C. have a try
D. so far
E. Recite Part 1
3. The teaching of the new lesson
A. Lesson 8
We talk about surfing in the last three lessons and today we are going to talk about swimming.
B. Part 1
Who swam the longest? Let’s listen to the tape and do Wb. Ex. 1
C. Part 2
Well, Zhangjian set s new world record for the longest swim. Who is the youngest swimmer to set the record for crossing Qiongzhou Channel?
*Read and answer:
Who is the youngest swimmer to cross the channel?
When did he cross the channel?
What time did he set off?
What time did he arrive?
*Read and learn:
Come true; set off= set out; step into; slow down; by; another two hours= two more hours; a big crowd of people= a big group of people; among; be proud of; speak highly of;
not only…but also…
He is not only a good student, but also a good son.
Not only you but also I am good at swimming.
*Reading practise
D. Wb. Ex5
E. Wb. Ex6
F. Wb. Ex2.3.
G. Part5
Read and learn. Teach: unless, shot, truth
H. Checkpoint 2
I. Conclusion
Come true, set off, slow down, among, be proud of, speak highly of, not only…but also…
4. Homework
A. Workbook Ex. 4. 7
B. Part 4
C. Go over the whole unit.
篇9：Lesson 8
教学设计方案
Lesson 8
Language Focus:
Useful expressions:
a 12 - year - old schoolboy; try to; cross; channel; fail; set off; slow down; go on swimming, a big crowd of; wait for; be proud of; speak highly to.
Properties:
Recorder; Overhead Projector; Pictures
Teaching procedures:
I. showing aims
Get the students to know what they will learn in this lesson and what they will do in this class:
1. To master some useful expressions.
2. To revise all the contents of Unit 2.
3. To go through Checkpoint 2.
4. To train their listening ability.
5. To train their writing ability.
II. Revision
1. Revise “have / has been to” and “have / has gone to”. Ask: Where is he? Get some of the students' answers with: He has gone to. . .
S1: He has gone to the office.
S2: He has gone to the hospital. .
S3: He has gone to Beijing.
Then ask: How many times have you been to Beijing?
S1: I've never been there.
S2: I've been there twice.
S3: I've been there three times.
Make sure the students can ask and answer correctly.
2. Revise the sports words. Divide the class into four groups and have a competition, say out the words as quickly as possible. See which group can say the most quickly and say the most words.
III. Listen
Listening Casette. Play the tape twice for the students to listen and do Exercise I in the workbook. Then play the tape again, and check the answers with the class.
IV. Word Puzzle
Ask the students to find the words in groups of the four. Get one student to share his or her answer with the whole class and check with them. The answers are: skiing; swimming; skating; boat-racing; diving.
V. Presentation
Part 3. Speech Cassette. Play the tape twice for the students to listen and repeat. Then ask the students to read the passage by themselves. Try to find the answers to the following questions:
1. Who was the youngest swimmer to cross channel?
2. Which channel did he cross first?
3. When did he first cross the channel?
4. Where was the channel?
5. Why did he slow down?
6. How many hours did it take him to cross the channel?
7. Did he cross the channel alone?
8. How did his parents feel when he arrived the beach?
Note some useful expressions on the blackboard: a-12-year-old schoolboy; cross the Qiongzhou Channel; fail; his dream came true; step into; slow down; go on swimming; another; a big crowd of people; be proud of; not only … but also … ; Have the students retell the story.
VI .Writing
Get one student to act as Li Lida and the other students act as journalists. Make an interview, then write down a passage about the interview. The journalists can ask questions like:
1. Do you like swimming?
2. When did you swim?
3. Do you often swim?
4. Were you afraid while you were crossing the channel?
5. Do your parents like you to swim?
6. How do you like when your dream comes true?
VII. A poem
Speech Cassette. Get the students to read the poem after the tape and help the students understand the poem. Ask them to learn the poem by heart.
VIII. Checkpoint 2
Go through Checkpoint 2 in the usual way. Explain any problems that the students may have. Get the students to go over the grammar notes.
IX. Workbook
Do Exercise 3 in class, and check the answers in pairs. The answers are: E; A; D; C; B
Do Exercise 4 individually and practise the dialogue in pairs.
Work on Exercise 5 as homework.
X. Summary
Exercise in class
Fill in the blanks with “so” and “such”
1. He was ________ tired that he can't climb the hill.
2. She is __________ a kind girl that everyone likes her.
3. The classroom is ___________ beautiful.
4. There is ___________ a clever monkey in the tree.
5. My mother is - busy, she can't go with you.
6. There are __________ many books here, I like them very much.
7.I have ___________ an honest daughter. I like her very much.
8. The flowers are __________ beautiful, don't pick them.
Answers: 1. so 2. such 3. so 4. such 5. so 6. so 7. such 8. so
XI. Homework
Finish off the exercises in the workbook.
篇10：Lesson 8
Step 1 Revision
Teach eighth in the same way as seventh. (But only one t in eighth!)
Ask a student What time do you usually get up?
Write the answer on the Bb. Get other Ss to ask the student questions in the same way： What time do you usually have supper? What do you usually do on Sunday? etc. Ask the class about this student: What time does he/she usually have supper? etc. Then get the Ss to ask and answer in pairs. Get some pairs to report their answers.
Step 2 Word families
SB page 8, Part 1. Speech Cassette Lesson 8. Get the Ss to listen and repeat. Practise the individual sounds first，then practise the words randomly by showing the Ss a flashcard and ask them to pronounce the word written on it. Make sure that the Ss stress words of two or three syllables correctly (do extra practice if necessary). Draw the Ss' attention to the pronunciation of the letters. In the second group the letters are all pronounced/+/in unstressed syllables.
Do Wb Lesson 8, Ex. I The answers are： bread, night, Chinese, only.
Step 3 Practice
SB page 8, Part 2. Tell the Ss to look at the diagram. Ask How many students are there in the class? (48) . Get an oral answer. Then ask How many students usually come to school on foot? etc. Get individual Ss to ask more questions. Check the answers. The answers are: 24 students come on foot, 12 by bike, 8 by bus and 4 by car.
Step 4 Practice
Revise the results of the survey in Lesson 7.
Get the Ss to work in pairs to produce a diagram showing the results. Ask a pair to draw it on the Bb.
Step 5 Checkpoint 2
Go through Checkpoint 2. Reteach any points that are necessary and ask the Ss to tell you of any problems they have. Revise the forms of the Present Simple Tense and use drills where appropriate.
Step 6 Test
Dictate this short passage and get the Ss to use the correct word where there is a blank(____). Show the Ss where the blanks are by using a gesture. If you think this is too difficult, dictate the whole passage without leaving any blanks. Please see the Foreword, page 10, as how to give a dictation.
I usually* come____ school *____ bike，* but today* I'm____ foot. *My____ is broken. *It doesn't matter. * I like walking. * It's a fine day *____ a walk! * The air is nice* ____clean. (Answers： to, by, on, bike, for, and）
Step 7 Workbook
Wb Lesson 8, Exx. 2-4.
Ex.2 helps the Ss practise /i:/and/i/. Teach the word seat before you ask the Ss to read the dialogue in pairs. Play Speech Cassette Lesson8 and get the Ss to listen, and then listen and repeat. Ask Ss to read the dialogue in pairs, paying attention to/i:/and/i/.
For Ex. 3, read through the questions before the Ss ask and answer in pairs. Get some pairs to report their answers.
Ex.4 practises the question form of the Present Simple Tense. Do the first one orally, then get the Ss to write their answers.
Cheek the answers orally.
The answers are: 1 What time do you leave home in the morning? 2 Where does Lucy come from? 3 How many lessons do they have on
Monday？4 How much rice do you want?
Homework
Finish off the Workbook exercises.
Learn the contents of Checkpoint 2.
篇11：英文简历8
英文简历8
Dear Dr. Anderson,
Mr．Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.
I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980. In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result， I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.
I will be available after February ．Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.
Sincerely yours,
Shi Hongqi
篇12：《再别康桥》 8
缓步飘然离
恋恋不舍
金柳
水草
清潭
泛舟
沉默中惆怅
不得不离去
（三）课后练习
1． 完成练习第四题。
2． 谈炎你对徐志摩诗的认识，将所获写成三四百字的小文章。
[小资料]
为诗句燃断想象长须的徐志摩
志摩.写作的态度是严肃的，他在《轮盘》自序里说：“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”在《猛虎集》的自序里他又说：“但为了一些破烂的句子，就我也不知曾经燃断了多少根想象的长须。”所以一些极普通的字眼，一经从他笔下流出就标出了自己的分量。
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篇13：《狼》 8
《狼》 8
教学目的：
1．掌握生字生词，积累文言词汇。
2．.朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。
3．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学设想：
学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的`串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。
本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。
第一课时
教学要点：
1.朗读课文熟悉课文。
2.参看注解，理解生字生词。
3.复述故事大意。
教学过程：
一、导入新课并介绍作品、作者。
同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗？不是。读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要给自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。
《聊斋志异》的作者蒲松龄的字、号、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他年轻时就有文名，但屡次考试都落第，到71岁才成为贡生。一生大部分时间在家乡当塾师，生活很清苦。柳斋》这本书是他用几十年时间写成的，通过谈狐说鬼讽刺现实中的丑恶事物。他自称这是一本“孤愤之书”――“孤愤”，有孤独、悲愤之意。
二、学生试读。
先齐读一遍，然后指定个别学生（最好是程度较低者）朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。注意正音，纠正节奏停顿的错误。
三、疏通文义。
（一）以教师边读边讲的方式进行，读到该讲的地方就停下来讲；但也不光是教师讲，还要 让学生讲。哪些地方该讲呢？
（l）不常用的字，虽有注释，但可能学生印象不深；
（2）表述习惯跟现代不同的地方；
（3）可以用口语作生动表述的地方。
以下是讲述要点：
1、“途中两狼”，按现代口语应当说，半路上碰到两只狼。
篇14：证明书8
证明书（8）
证明书ХХ字第ХХ号
兹证明前面影印件与《ХХХХ》（文件名称）的原件相符。原件上的“ХХХХ（单位名称）”的印鉴和该ХХХХ（法定代表人的`职务及姓名）的印鉴（签名）均属实。前面影印件所附的ХХ文译本与中文原本相符。
中华人民共和国ХХ省ХХ市（县）公证处
公证员（签名）
ХХ年Х月Х日
注：1、本证明 适用于影印件及其他复制与原件相符、签名盖章属实，译文与原文相符。
2、如果所证明文件有编号的，应将编号写清楚。
篇15：8《王二小》 之二
8《王二小》 之二
教学内容：人教版课标教材一年级下册课前透视：
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
教学目标：
1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
信息资料：
1、收集到的小英雄图片
2、生字卡片
3、.课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数：两课时
第一课时
一、切入举偶
1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）
今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源DD歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的`故事。（板书课题）
二、对话平台
（一）听读（整体感知课文内容）
点击.课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？
（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）
自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）
边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）
出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）
出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）
补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？
（三）朗读（合作练读，共同进步。）
1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）
照样子说一说：
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）
1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）
4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）
第二课时
一、对话平台
（一）导入（复现字词，加强巩固。）
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）
（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）
1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）
（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）
（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
（进行角色换位，训练学生语言。）
（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
为什么说王二小是英雄呢？
（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
（五）0选读（自主选读，加深品味。）
1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。
（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。
.总结（启发谈话，理解升华。）
学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)
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篇16：《吆喝》 8
《吆喝》 8
吆喝
授课人：崔爱萍
设计理念：
如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。
教材分析：
《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的.种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
学情分析 ：
这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。
教学目标
1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
教学重点：
1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
教学难点：
1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
教学方法：三单元阅读教学法
由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。
学习方法：自主、合作、探究
教学用具：多媒体.课件
课时数：一课时
教学过程：
认知阅读
一、导入揭题，唤起情感。（板书课题）
如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<吆喝>，依旧能引发我们无尽的遐思。
二、检查预习
篇17：《桃花源记》 8
《桃花源记》 8
设计指导思想：1.以学生为主体,教师为主导
2.突出语言训练和思维训练
教学重点:1.文言字词
2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活
教学难点:理解陶渊明这篇文章的创作目的
教学安排:两课时
第一课时
教学内容:整体把握课文内容,学习字词、课文诵读
教学过程：
一．导入：由成语“世外桃源”或陶渊明诗句导入
二．陶渊明简介
三．学生自学，整体感知课文内容，教师鼓励学生通过反复诵读，借助工具书和注释，相互讨论，学习字词，教师指导、点拔
四．概括文章各段内容（学生归纳，教师.总结）
五．分析本文.写作线索（以渔人行踪为线索）
六．分小组进行诵读比赛，部分同学能当堂背诵。
七．字词训练（投影）
1． 重点实词和虚词：缘、穷、然、属、闻、具、足、之、志、规、寻、向、诣
2． 古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、间隔、无论
3． 特殊用法字词：异：意动用法；通：使动用法
4． 通假字：“要”同“邀”
5． 同义词：都：悉--咸--皆--并；邀请：要--延
6． 成语：世外桃源；豁然开朗；无人问津
第二课时
教学内容：感受桃花源美好社会生活，讨论陶渊明.写作目的。
教学过程：
一、复习上节课内容
二、教师范读课文，学生想象桃花源的美好画面
三、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括
学生回答、教师归纳（美丽、神秘、幸福）
四、分类感受
（一）感受桃花源的美丽
1． 桃花源美在何处？（学生回答，教师归纳）
桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。
2． 教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美
（二）感受桃花源的神秘
桃花源神秘在何处？（学生回答，教师归纳）
桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。
山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。
林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。
结局神秘：不复得路，探访未果。
（三）感受桃花源幸福
桃花源的'幸福表现在何处？（学生回答，教师归纳）
1． 发垂髻：怡然自乐（和平安定、丰衣足食）
2． 男女：往来种作（没有战乱，安居乐业）
3． 渔人（侧面烘托）：杀鸡作食，皆出洒食（民主平等，民风淳朴）
学生小结：桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴。
五．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？
（反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想）
六．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？
（此人一一为具言所闻，皆叹惋）
七．&nb
篇18：《新闻》 8
《新闻两则》 8
学习目标1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力
2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
学习方法
1探究式教学
2分小组讨论
学习重难点
1培养学生阅读新闻的能力
流 程 图
①人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
②学习目标
1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力
2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
新闻：即消息③，也有六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）
特点：④及时、准确、生动
结构：⑤标题、导语、主体、背景、结语
主体层次⑥
小结及作业：⑦
讲解链接
① 板书标题，稍微提一下作者
毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、
② 板书学习目标，点出本节课的学习任务，使学生有目的的阅读课文。
③ 简介新闻的概念，提示学生结合已有经验回答新闻的第一个特点，及时性，强调一个“新”字。结合课后第一题，使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这一点学生比较容易理解，和记叙文的六要素相一致。
④ 准确、生动这两个特点先不说，在分析课文的主体部分时有学生.总结。然后要求学生阅读课文
⑤ 在学生阅读课文的基础上，引导学生看课后第二题，找出新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语，并理解各自的作用。
标题：概括全文
导语：提示新闻的`核心内容
主体：详细阐释导语的内容
背景、结语:往往暗含在主体中
为使学生掌握，采用游戏接龙的方式，前一个学生随意说出一个来，后面的学生按顺序说出后一个，强化记忆。
⑥ 主体可分为三个层次：
一、中路军『抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写』
二、西路军『和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军』
三、东路军
在分析层次的基础上，揭示新闻的语言特点，同时结合课后第三题，理解语言简洁、生动的表现手法。
“突破”表明有敌军防守，经过了激烈的战斗；“渡至”有横渡和到达两层意思，语义丰富；“二十四小时既已”时间明确，速度快，作战顺利。
语言的感情色彩，在第二题中，体现明显，“不料”含讽刺意味，体现了解放军强大的攻势。
⑦ 小结
本节课结合课文我们了解了新闻的六要素及结构，今后在阅读新闻的时候可以从这些方面着手，收集信息，获取更多的.写作素材。为更好的理解掌握新闻的相关知识，请同学们课后完成练习册的1、2、3小题。
中原我军解放南阳（二）
学习目标
1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力
2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
学习方法
1探究式教学，以自渎为主
2分小组讨论
学习重难点
1培养学生阅读新闻的能力
流 程 图
① 中原我军解放南阳
② 学习目标
练习所学新闻知识，找出本新闻中的六要素和导语，给主体分层次
③ 学生自渎课文
④ 师生讨论
⑤ 教师小结
讲解链接
① 板书课题，回顾上节课的内容。上节课学习了有关新闻的知识，找部分学生复述所学内容，为学生自渎课文打基础。
② 提出本课学习要求，使学生有目的的阅读课文。
③ 给学生充足的时间阅读课文，可以朗读，也可以默读。
④ 师生讨论
人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳
原因：蒋军溃败，弃城南逃
经过与结果：我军大量歼敌，扩大根据地，解放南阳。
导语：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
主体：其余部分为主体
⑤ 小结
阅读新闻的目的，就是了解事情的原由，分析成败的原因，积累相应的知识，通过这节课的学习，同学们自己动手、动脑锻炼了能力，有兴趣的同学还可以把发生在自己身边的事写成新闻，报道出来，与人共享。
《新闻两则》习题（三）
字词积累
荻港（ di ） 锐不可当（ dang ） 逃窜（ cuan ） 要塞（ sai ）
阻（è）遏 （kuì）溃退 （qiān）签订 (dū督战
揣摩加点字的含义
⑴西起九江（不含）
不包括，说明语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了
⑵不料正是汤恩伯到芜糊的那一天，东面防线又被我军突破了
充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇
课文中的电头精确到时，请你说说这样写的作用
暗示战役在迅速发展，表明材料真实，报道及时
本文的导语是什么，有什么作用？
前两句话，扼要的揭示新闻的核心内容
本文中的议论句是什么，起什么作用？
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
这处议论透辟的分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。
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篇19：经典广告词 8
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1 % inspiration is bigger than 99 % perspiration. (Genius)
灵感一闪，胜于劳碌一生。（天才）
Tomorrow is always the busiest day!
明日复明日，明日何其多，（明天）
Where there is marriage without love, there is love without marriage. （Lover）
有姻无爱，就会有爱无姻（情人）
Opinion covers over Facts. (Lawyer)
雄辩胜于事实。(律师)
Anything is possible.
一切皆有可能。------李宁
Father And Mother,I Love You! (family)
爸爸妈妈，我爱你! (家庭)
篇20：海滩8
第二天早上，章仪琳旧病——心脏病又犯了。这可是先天性的心脏病啊！一痛起来就受不了，还常痛。也不能玩刺激的游戏，吃对身体不好的东西。可章仪琳昨天晚上吃了整整一堆的蛋糕啊！章仪琳想吐，但又怕被发现，就找个借口——因为今天我要去开会。所以虽然是周末，但我还是要去学校！就出了门。
章仪琳不想让家人知道，不想回家，就“离家出走”。可是她去哪好呢？那都不熟。忽然，她想到了伍美莉——除章一星一家外她在国内唯一的亲人。可是她又舍不得章一星和爸爸妈妈。就决定来和他们做最后一次的“告别”。
她跑回家，拉起章一星的手，说：“哥，我想去公园玩。毕竟我能玩的时间不多了……”最后一句是自言自语。
章一星感到很奇怪，章仪琳不是要去开会吗？许多疑问凝聚在心头，但还是陪章仪琳去了公园。
他们玩了很久，最终，章仪琳说：“哥，我们一起报考天瑞中学吧！”
“你肯定行，可是我——”章一星迟疑了一下。
“我相信你，加油，哥！回家吧！”章仪琳再一次鼓舞章一星。
“嗯！加油！”章一星回应。
“我先走一步了……”章仪琳突然发出这样一句话，章仪琳想暗中提醒章一星，让他知道事情的真相——自己就快死了。可章一星的脑袋瓜偏偏都是在关键时刻出问题。
章一星就回家了，但没有带着章仪琳，他以为章仪琳先走一步的意思就是先去某个地方了。
但其实，他不知道，章仪琳就在他们正后方默默流泪，而同时，她已经准备离开家，前往伍美莉所在的家的城市——祖国首都——北京。
五年级:1244236665
篇21：练习8
练习 8
明确本节课任务。
自学质疑
审题，分组读题，明确要求。
学生自学各题，教师巡视。
检查反馈
反馈第一题。
指名拼读。
先一句一句地读，再连起来读。
准确认读句子，注意读准读音。
反馈第二题
出示几位同学的练习，集体讨论。
反馈第三题
出示练习，纠正存在问题。
第四题
出示句子，这两句话有什么特点。
自行造句。
第五题
复习背诵学过的`成语。
准确认读。
用多种方式读。
背诵。
第六题
揭示谈话内容。
角色分配。
要求：
表达出自己内心的烦恼。
如何设法帮助他解除烦恼。
篇22：8 一面
阿累
1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会，觉得没有什么合意的，就踱到北面。
门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这么读法），但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板定了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感谢叫“先生”的，虽然并没有什么根据。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：
“一块四。”
一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着“ Conductor X X”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。
我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说：
“贵了。”
他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手拿在书上拍一拍，又用粗短的手指嗤啦嗤啦地捻那张发绿色厚布纹纸的封面：
“哪里贵？你看这纸……”
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。”
我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上板下一本书来，版式纸张和《毁灭》一楼一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：
“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定；一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！您，您就是——” 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。 这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”
这样我就更加坚强起来。
现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
1936年10月
篇23：《老王》 8
《老王》 8
《老王》.教案
教学目标
1、知识与技能：体会描写的作用，感受语言风格
2、情感与价值：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操
3、 方法与评价：通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。
教学重点：全面把握课文，感受语言特点
教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大
课时安排：2课时
发散思维课（第一节）
教学内容
学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。
教学目标（一个班）
发言人次：13人
发言得分：50分。其中流畅、变通（包括评价、提问）40分，独创（质疑）10分
教学进程
一、新课导入
以“画太阳”的故事使学生初步理解什么是发散思维课，促使学生在课堂上能提出有创造性的问题。
二、学生发言预测
（一）局部理解预测
1、“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？
2、“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”
3、“胡同口蹬三轮车的我们大多熟识，老王是其中最老实的。”与“有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”中两处“老实”含义的疑问与评论。
4、“老王给我们楼下人送冰，愿意给我们家带送，车费减半……他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”其中“前任”一词在表达上有何好处？
5、“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：‘我送先生看病不要钱。’” 这句话表现了老王是个怎样的人？
6、为什么后来拿了钱却还“不大放心”？
7、“我们从干校回来，载客的三轮都取缔了。”这句中的“取缔”是什么意思？为什么会被取缔？
8、“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’，让老王运送。”这句中的“幸亏”一词有什么作用？“降格”是什么意思？“货”为什么要加上引号？
9、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句中“镶嵌”用的好不好，好在哪里？
10、“他面如土灰，两只眼睛都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”表现了什么？
11、“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”这句中的“强笑”表现了“我”怎样的内心感受？
12、老王为什么要送香油和鸡蛋给“我”？
13、怎样理解“我害怕的糊涂了”
14、怎样理解“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的.愧怍。”
（二）、整体理解预测
1、文章写了老王生活中的哪几个片段？（评价或提问）
2、 章记叙了作者与老王交往中的那些事情（评价或提问）
3、 从文章所记叙的老王的故事中，可以看出老王是个怎样的人？（评价或提问）
4、 从作者与老王交往中，可以看出作者是个怎样的人？（评价或提问）
5、 本文表达了作者怎样的思想感情？（评价或提问）
以上问题的设计，估计能够满足学生的要求
三、语文科代表记录.总结发言人次及得分情况
四、教师小结、布置作业
1、 对整节课学生的发言情况给予肯定
2、 针对学生所提出的重点问题或学生发言中的闪光点，布置学生在课后继续深入思考。为辐合思维课做准备。
辐合思维课（第二节）
教学内容：
1、 明确本文的学习重点：分析评价、理解感悟。重点分析评价本文在记叙时的语言风格，尤其是对人物的刻画。在此基础上，领会作者与人物的思想感情。
2、 独创性思维能力的启发引导。对文章遣词造句提出三处质疑，对文章内容提出两处质疑。
篇24：生命、生命 8
生命、生命 8
授课日期： 年 月 日 总课时：
3生命生命
杏林子
教学目标：
①揣摩词语，品味语言，理解内容。
②诵读课文，初步感知以小见大的写法。
③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。
教学重点
①通过反复诵读，理解生命，感悟人生。
②揣摩语文以小见大的表现力，畅谈对人生的理解。
课前准备
教师准备好授课内容及多媒体.课件。学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。
教学内容
三个有关生命的事例引发的三点思考；以小见大的写法；珍爱生命、热爱生活的启迪。
教学设计：
一、情感创设，整体感悟
1、音乐情感 激情导入
（放轻音乐《命运》)同学们，你们谁知道谁不怕癌症？中央电视台的.“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。还有张海迪，身患癌症却最新创作了长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自开始创作，耗时四年，共计35万字。
无独有偶，香港女作家杏林子，她从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!
今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
出示目标并板书课题。
2、听读课文，问题感知
①配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是听录音)。
大屏幕投影出示思考题：
a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?
b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
c．文章表达了作者怎样的思想感情？
②听读之后，教师带领大家朗读，帮助学生整体感知。为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声自由朗读课文。（朗读方法指导：a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b、理解文章内容，揣摩.写作意图，有感情地朗读，从朗读中解决思考题。）
③讨论明确三个问题。讨论可以请学生相互评论、补充。
a．是一种修辞方法――反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着――强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。
香瓜子在墙角砖缝中长出小苗――从生命诞生这个角度说明，
篇25：生化危机8
一夜无梦，睡得深沉，众人醒来时已经是早上十来点。
程凌风煮好了早餐，嬉笑着与众人打着招呼，好像昨晚无事一般。
张振刚起来就去了卫生间，正要放放水就听到了外面李辉的声音。“靠，程凌风，你这枪哪来的，老实交代这是哪来的，来来，拿我看看先。”
程凌风看到从卫生间里出来的张振，然后对着李辉向张振挑了挑眉，斜了斜眼。那意思再明白不过了。
李辉立马过来问道：“张振，是不是你那购买枪支的能力又出现了。”
“当然，我也跟你准备了一份。”说着张振将准备好的手枪和50发子弹1个弹夹递给了李辉。
“什么一份？明明就是双枪，本来就是一份，结果被你拆成两份给人。”程凌风在一旁嗤之以鼻。
“叫啥。”李辉爱得不得了的摸着枪，结果听到了程凌风的话，于是如此说道：“那把你这把给我不就好了，刚好凑一份。”
“做梦吧你。”程凌风将手枪挥了挥，走到餐桌前，跟正在吃饭的王晓雅搭起讪来。
“张振，你怎么不给我们弄个好点枪，比如沙漠之鹰哇！”李辉说道，明显这沙鹰的大名影响了太多九流军事爱好者。
“我也想，不过我做梦时买不起那枪。”张振笑着说道：“走，吃饭干活去。”
两人刚坐到王晓雅身旁喝起了稀粥，就听到王晓雅那甜美腻人的声音。“张振，我的枪呢，我也要嘛。”很明显，程凌风刚一定在她面前炫耀了一番。
先前一直处于紧张状态还没注意，现在才发现，这小妞撒起娇来简直称得上尤物，配合着清纯俏丽的小脸，披肩的秀发，让人看着听着心都酥了。此刻张振都有些紧张的说不出话来。
“你的枪在这里放着呢，你拿去用吧。”程凌风指了指跨下，淫笑着对王晓雅说道。
王晓雅微红着脸，对程凌风撮着手指骂道：“你给老娘能滚多远滚多远。”
李辉都当没听见一般，无奈的叹了口气，只顾喝着碗里的粥。
张振更是有些脸红，心里想道，那家伙还真是什么话都说得出。
“你乱想什么呀，某人真是心术不正啊。”程凌风装b似的摆了个造型，从腰间抽出那手枪，啪的一下放在了王晓雅面前的桌上。“拿去用吧，哥有无敌神枪就够了。”
两人又是一番调笑，只有李辉默默的笑着吃早餐。
张振看着这些画面，脑中却想起了另一个片段，曾经那个女孩对他说。“看起来很成熟，其实就是一个孩子。”可怜的小处男现在才明白了他为什么还是个处，如果他能像程凌风那般放得开，也许就不会是这个样子了。
最后王晓雅并没有拿那枪，她很清楚，这枪在自己手里发挥不来什么重要的作用。
几人吃完了一顿欢快的早饭便走出了房间，搜索着楼内任何可用的东西。
程序式的动作在有些时候往往是最管用的，程凌风撬开房门，张振和李辉便进房内大开杀戒，干掉这些个不会开门困在家里的丧尸后，几人便搬起了东西，食物、衣物、器具，以及一些消耗品。
在重复的搜索完二楼和一楼后，唯一没碰到的就是生存者。
李辉拿着刚在房间里找到的一条大中华香烟，和几瓶不知道是啥的酒，潇洒的拿进了二楼房间。程凌风则提着几斤面粉，拿着很多生肉蔬菜走在后面，跟着的是王晓雅和小雪，她拿着搜出来的两件很不错的衣服和一些食用调料。最后张振则扛着两箱啤酒，一步一回头的看看后面是否有危险。
一楼和二楼很顺利的被他们搜索完毕。吃完中饭，接下来就是上层三、四、五楼了。
“真想弄点酒喝下。”吃饭时李辉是这么说的。
“我也是。”程凌风也想来点。
“我也要。”王晓雅也喜欢喝酒。
“这样下午就不用做事了。”张振挥了挥手：“还要做事呢……算了，少喝点，我也来点。”
……
“出征，血战，在烈马上饮酒嚎歌，在天空和海洋上纵意驰骋，赢得荣誉、梦想和美人。”程凌风举着酒瓶站在窗前，看着满街乱车鲜血和游荡的丧尸，一时有感觉而发，念出了一段曾经看过的句子。然后狠狠的灌了一口喝起来感觉还不错的洋酒。
“哟。”王晓雅发出声惊叹，朝着程凌风走去……
“梦想、荣誉、美人？”张振默念了一遍，将酒杯里的啤酒一饮而尽，想起了那曾经的回忆。现在感到还真是让自己都觉得好笑。
李辉点燃了根烟，说道“不错，这烟抽起来真爽，我们以前哪抽得起这么好的烟啊？”
张振也点了根烟，看着王晓雅正在与程凌风相互嘻笑，心里尽有那么点微微的嫉妒。同时他也清楚，这只是因为自己久无女人相陪而导致的结果罢了。
狠狠的吸了口烟，张振有些想起曾经说过的话，“酒盛寂寞，烟点哀伤啊。”
“张振，这就是你不会想了。在这末世里有枪有人有吃有喝，还怕没女人？我就不信全世界的女人都死绝了只剩她张晓雅一个。”李辉鄙视般的说着，声音轻轻的，样子极其猥琐。
“你说哪去了，如今生存都成问题我怎么会相那事。”张振灭了烟，大义凛然的说道。
“那你思什么春啊？”李辉喷了。
“日。”张振烦躁的说道：“你看我们搜完了一二楼，一个活人都没。你说说，照这个比例，我们人类死得还剩几个？”
“想那些东西干毛，我管他妈的死后洪水滔天，只要老子在被丧尸吃掉前，能玩个痛快就够了。哈哈……”李辉猛灌了口酒，有些疯狂的笑着。
“只要我心舒畅，管他日月无光。哈哈。”程凌风搭住张晓雅的香肩，饮酒狂笑。
“说的好哦。”张晓雅靠着程凌风身上没心没肺的笑着，拿着酒瓶吹了起来，眼看半瓶黄酒就被干掉。
“来来来。”李辉向两人走了过去：“为了我们还活着，干。”
“干。”……
干？张振喝了口酒，心中有些感慨。在这绝望的末世里，人的思维果然不能以平常心来理解。
众人皆醉我独醒？算了，我还是醉了的好……
一年级:4399光耀
篇26：《雪》 8
《雪》 8
雪
儋州市职业中专学校黎秀妩
一、教学目标：
1、掌握《野草》的有关知识。
2、通过自主学习方式，朗读课文，感知课文内容，潜心体会两副雪景图的美致。
3、以读代讲，训练学生朗读能力，以读品诗，读出味道，读出感情。
4、结合背景，理解作者的思想感情。
二、教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。
2、揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。
三、学习方式：诵读式，自主、合作、探究式。
四、教学内容：
这是一篇意韵丰富的散文诗，通过对南北两地不同雪景的细致灵动的描绘，以此表现作者对家乡的怀念及对美好生活的向往与追求。更表现了作者博大的胸襟，坚强的斗志，及无私无畏的伟大的不懈斗争精神。
在教学过程中，着重培养学生通过朗读来品味诗中的思想感情，所以重点进行朗读指导，引导学生从体味诗歌感情基调的基础上结合生活实际，控制好课文的语速、节奏与感情，提高朗读的质量。在课文的'反复诵读中加深对课文的理解，提高感悟课文的能力，获得美的享受与向上的人生态度的养成。
教学过程：
一、导语设计
（播放《塞北的雪》投影显示雪的图片）
这一首塞北的雪曾经传唱祖国的大江南北，在今天听来仍能分外动人，我们眼前就仿佛出现了那飘飘洒洒的漫天飞雪，那是冬天的精灵，那是春天的使者，更是一篇篇凝结情思的华采美文的源泉。1924年北京的一场大雪，鲁迅先生破例地在他日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情画的文字，18天后，一篇明朗的题为《雪》的优美散文便诞生了。今天，让我们在先生情思凝结的美文当中，一起去赏雪景，悟雪情。
（出示课题）
先生可以说是我们很熟悉的一位伟人，我们曾在他的文中感受过童年的活泼与可爱。今天，让我们再来走近这位坚强而又对人生满怀热情的伟人。请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解、
（生谈鲁迅）
1、（鲁迅（1881～1936）
原名周树人，浙江绍兴人。中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品，以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态，对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。
代表作品有散文集《朝花夕拾》、《野草》。今天我们所学习就是选自散文集《野草》的《雪》。
《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方还却处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去战取“理想的春天”。
2、熟知生字词
褪尽 凛冽（） 脂粉奁（） 朔方（） 磬口（）
二、整体感知
这是一首散文诗，风格柔婉中又见刚健，美艳中更现壮美，我们要学好一首诗，首先得读好它，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受。在这篇课文当中，我们应当怎样进行朗读呢？
（指导学生从语速、语气、重音、节奏或思想感情入手谈论）
（确定全文的朗读基调：
江南：婉约、柔和、舒缓。又有雪后消融的无尽可惜。
篇27：《行道树》 8
《行道树》 8
7．短文两篇
10 月 日星期 课型：讲读课 设计者：高仁设
学习目标：
①理解行道树――无私奉献者的形象 ②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。 ③揣摩形象化的语言。 ④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：
①理解两篇课文的深刻内涵。 ②理解形象而又含蓄的语言。
课前准备
①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
第一课时
《行道树》学习内容：
①理解行道树的无私奉献精神；
②反复朗读课文，体会形象化的语言。
课文导入 ：
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文
1）教师指导学生掌握朗读的.发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3）识记字词
整体感知
①思考质疑
让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究
篇28：海贼王（8）
传自大海贼一脉的体术是需要不断进行实战才可以越来越熟练的，我一开始没有明白路飞为什么不马上干掉这个蒙卡，现在才知道，他是在找一个可以练手的对手。蒙卡自然是不可能和我和路飞比，战斗可不是靠力气，很多时候，力气大的人在交战过程中，连怎么死的都不知道！
明白了路飞的意图，我就没有插手，而是转而向索隆问了一下事情的前后经过，真是令人费解，这个家伙居然会答应贝尔梅伯那个明显把誓言当饭吃的家伙，自愿解下自己的剑，真是脑子有病，和路飞是一样要神经短路的！
战斗一直在持续，虽然索隆还在吃着咸的令人发指的饭团，可是我看到他的眼神，我知道，他被路飞的战斗方式吸引了过去。一个剑士，的确是需要不断地对战斗经行领悟，像路飞这个级别的高手，确实有吸引一个优秀剑士观看的资本。
“好强…”索隆对路飞那快的令人应接不暇的速度叹为观止，他自认自己出手的速度很快了，可是…
“呵呵呵…”我轻轻一笑，对索隆道，“那不过是他饭后运动罢了。”我随意的语气让索隆很是不爽，他盯了我一会，杀气迎面而来。可惜，我是一个异类，大刀宗，最不在乎的，就是气势！
“好了，不要做这种无聊的事情，还是恢复一下体力吧。”我对索隆摇了摇头，“那个小子打完以后可是要找你做他的水手呢。”
“呛！”索隆轻轻地推了一下和道一文字，“哼！你比他要强！你是一个剑士？”
“剑士？不！我不是！”我解下自己的大刀，插在地上微笑地看了一下索隆，“确切地说，我是一个刀客。”
“有区别吗？”索隆歪着头，桀骜不驯的模样真是让人觉得这个家伙是不良青年。
“笼统地说，剑士，就像你一样，追求的是一种最强的境界！”我淡然地说道，撇了撇嘴，“而作为我们这一类人，为的是如何更好地活下去，要么不出刀，一旦出刀，必定见血！”
“…”索隆盯了我很久，才慢慢地说道，“我会向你挑战的！”
“无所谓，不过你先要和上面那个小子打好交道。”我指了指准备结束战斗的路飞。
“他？”
“他的梦想是海贼王，踏上了海贼之路，我不过是他的老板罢了。”
“老板？”
“恩，我聘请他做了我的船的船长。到时候你或许会成为他的战斗总队长。”
“喂，你不要随便给我做决定。”
“不是我！是他！”我正准备指向路飞的时候，我看到了一张放大的白痴脸，是路飞，“我靠…”
还好我闪的快，这个渣滓，完全是没有考虑到我的死活，更是没有考虑到安全着陆的问题，地面被他砸出了一个大坑，而旁边索隆和小女孩的眼珠子都要惊讶的掉下来了。
“阿峰，嘻嘻嘻嘻…”路飞向我作出了一个胜利的姿势。
“搞定了？”我问路飞。恩，这个小子的左手顿时伸长，一把将炮台上已经口吐白沫的蒙卡拖了下来。
“这个就是洛洛诺亚。索隆。”我想路飞介绍了一下索隆，让后朝堡垒走去，而大刀，已经出鞘了。
蒙卡战败后，海军们像分列式一样站在了广场上，手中的军刀和长枪放在了一边。我朝他们吼道：“喂，朝大门靠一靠，那里太危险了。”不顾他们的反应，刀气成刃斩向堡垒，全力施为的快感顿时让我觉得浑身通透，七杀和破军的本命刀气，如果到了境界，会显示出它的本命色，而我的刀气，在成为刀罡之前只有一丝薄薄的黑雾。
“哼！看着就碍眼！”大刀收入了刀鞘，我对路飞说道，“喂，赶紧准备一些食物和淡水，咱们还要出海啊。”
众人疑惑地看着我刚才的动作，能够明白我这一斩的人，在场只有两个，一个是路飞，另一个，就是索隆。
刀气的韧性路飞造就领教过，更何况我突然的爆发，而索隆，则是张大了嘴巴久久说不出话来。
“好…好，好强！”索隆终于说出了一句话，话音刚落，在众人的惊恐之中，偌大的海军堡垒轰然分成了两半，像一条海沟一样塌陷了下去，一声巨响过后，只剩下了一片废墟。
“嘻嘻嘻嘻。走吧…”路飞拍了拍身上的灰尘，对我说道，“这些海军怎么办？”
我看了一眼惊恐不堪的海军，微笑道：“喂，你，过来！”那个反抗蒙卡命令的海军少校战战兢兢地走到了我面前。
“你是一个合格的士兵！可惜，我们是海贼，不然，我一定会邀请你加入我们。”我耸了耸肩，对那个家伙说道，“你叫什么名字？”
“卡萨尼斯。丹尼尔。卡萨尼斯。”这个叫卡萨尼斯的家伙看样子吓怕了，一辈子在东海混迹，什么时候见过这样实力的海贼？
我拍了拍他的肩膀，道：“我们是不同的阵营，呵呵，如果下次还有机会的话，希望你和你的手下们会让东海充满真正的正义，蒙卡，你知道怎么办吗？”
“先生，我会致电东海的中将，蒙卡会接受应有的制裁。事实上，如果不是你们的到来，这个基地，依然会生存在蒙卡的阴霾之中。”卡萨尼斯似乎有些矛盾，我向我敬了一个标准的海军礼，“抛开立场来说，我真的要诚挚地感谢您。先生，您是一个不一样的海贼。厄，您是一个让人敬佩的人。”
“把你们的赞美留给我那天真的船长吧。”我笑着指了指路飞，“我可没有出手…”说罢，我转身对路飞打了个响指，“该走了。”
“哈哈哈哈…终于又可以启航啦。”
索隆不知道是由于路飞还是我，反正他是阴沉地上了我们的船，小女孩的饭团我收了下来。一个男人，随便什么时候，都不应该拒绝一个善良女子的好意。小镇的居民们还没有从蒙卡倒台的惊喜中回过神来，看到我们要走，所有的食物和淡水都是免费的，而我还从镇子中拿了一张附近海域的海图，一个风向标，还要了一些鱼线。
我们毕竟是海贼，所以在码头上送我们的人都没有发出声音，只是默默地看着我们走，路飞则是不停地向码头上的人群挥动着他的手。海军的卡萨尼斯似乎也来了，整个海军代表正义之心的成员们来到了码头。
礼炮被打响了三发。我笑了一下，看了码头上的卡萨尼斯，那坚毅的眼神的确是正义的！
三声礼炮，代表着海军对对方的最高敬意，它代表着正义、勇气还有忠诚！我不知道我们这条破船原来还具有这样的品质，倒是索隆，眼神激动地看着码头。而路飞，显然不知道礼炮的涵义。
“好了，伙计们，我们下一个目标，就是距离两百海里之外的另一个小岛。”海上航行总是要一个又一个岛地跑，没有这些小岛，一切都没有了指望。
这条该死的渔船，也应该要修补一下了。
五年级:兰明明
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