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苦难沃土育英才作文

时间：2022-08-16 08:20:28 更多作文收藏本文下载本文

苦难沃土育英才作文（精选4篇）由网友“fish88”投稿提供，以下是小编为大家准备的苦难沃土育英才作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

苦难沃土育英才作文

篇1：苦难沃土育英才作文

苦难沃土育英才作文

《呼兰河传》是萧红对童年生活的回忆，写了二十世纪三十年代的东北，那里的风土人情，儿时的所见所闻。读完后，想想此时写书的萧红，想想她沧桑的经历，人情的变故，心里在为她痛，这分明是寂寞心里流出的一首首唯美的诗句。远离故土，贫病交加，亲人的冷酷，爱人的背弃，风雨摧残，命运多舛，家愁国恨，在极为孤寂中，儿时的回忆是唯一对她孤苦心灵的慰藉，是一首温暖自己的歌。

在书里，她用多才的笔，女孩特有的诗心，细细地描述着记忆的家乡，这时候她离开家乡该十年了吧？正在求学的她，为劝伯父减少田租遭一顿打，为抗婚，离开了家门。她流落街头，冷漠的父亲，对面相见也不相认，致使穷困的她落入未婚夫的手，被骗而后被弃，遭受了人生的第一个劫难。十年后，历经漂泊，磨难，饥饿，病困，对家乡的回忆是温暖的。她写家乡冬天的冷，“严寒把大地冻裂了”，绕着大鞭子的车夫喊着“好厉害的天啊！小刀子一样。"虽写冷，回忆童年的家乡，心里也是温暖的。

家里的大花园，是她儿时的天堂。“据说这花园，从前是个果园。祖母喜欢吃果子，就种了果园。”这是个美丽的花园，“花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。”“蜂子则嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。”在这个花园里，她是快乐的。“祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花：祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜的准，东一脚，西一脚的瞎闹。有的菜种不但没被土盖上，反而把菜籽踢飞了。”童年的生活，无拘无束，天真烂漫，有着无穷的幸福和欢乐。

祖父是慈爱的，他宠着她，让她的童年充满了欢乐，教她背诵古诗，为她以后的文学创作，打下了基础。祖母是个有洁癖而冷酷的人，因她用手捅破窗纸，祖母用大针在窗外刺她，于是她不喜欢祖母。萧红幼年丧母，对母亲记忆是单薄的，父亲一出现就是冷酷的。雨天，顽皮的她，为遮雨，顶着缸帽从后花园走到堂屋，正为找不到祖父而大声喊叫，此时大人们正为祖母的丧事忙碌着，“于是我就大喊，正在这喊之间，父亲一脚把我踢翻了，差点没把我踢到灶口的火堆上去。缸帽子也在地上滚着。”20岁离开家门，几经沧桑，几度变故，贫病交加，她都没想到回家，家庭在祖父去世之后就没给她多少温暖，萧红的心凉了。

记忆的长河里，一个个人，一件件事，如同五彩的贝壳，她仔细地捡拾着。

她同情着胡家的小团圆媳妇，因生的比实际年龄高大些，就惹得婆婆不满，婆婆用一切世俗的、专制的、愚昧的'、刻毒的眼光约束着这个十二岁的小团圆媳妇，于是拧她的大腿，用烧红了的烙铁烙她的脚心，小团圆媳妇被折磨病了，于是跳大神，让她当众脱了衣服泡到热水缸里洗澡，小团圆媳妇终于被折磨而死，也结束了愚昧者的一切闹剧。她对小团圆媳妇深表同情和爱怜“据说，那团圆媳妇的灵魂，也来到了东大桥下。说她变了一只很大的白兔，隔三差五的就到桥下来哭。有人问她哭什么？她说她要回家，那人若说，明天，我送你回去，那白兔子一听，拉过自己的大耳朵来，擦擦眼泪，就不见了。若没人理她，她就一直哭，哭到鸡叫天明。”读了让人心酸不已，她叙述着小团圆媳妇的不幸，也抒发着自己的哀痛。

老长工有二伯是个古怪可笑的人物，“有东西你若不给他吃，他就骂，若给他送上去，他就说：‘你二伯不吃这个，你们拿去吧！’”有二伯无家无业，出身卑微，靠给人做长工为生，但他有自己的自尊，“一听人家叫他‘二掌柜’，他就笑逐颜开”。谁若叫他的乳名“有二子”，他就气得“像老母鸡似的，把眼睛都气红了”。有二伯好偷家里的东西出去卖，于是家里丢了什么东西，或者什么东西找不着了，大家都怨有二伯。有一次，有二伯被萧红的父亲打了，他要上吊，又要跳井，结果都是吓唬人的，于是街上的孩子就编了歌“有二伯跳井，没那回事”，“有二伯上吊，白吓唬人”。有二伯老骂“兔羔子”，于是“我就跑去问有二伯，‘兔羔子’是不是就是大白兔？”“有二伯一听就生气了：‘你们家里没好东西，尽是些耗子，从上到下，都是良心长在肋条上，大人是大耗子，小孩是小耗子...........”。她怀念着童年时与有二伯之间的情感，古怪的有二伯从记忆中搜寻出来，也让她倍觉温暖和亲切。

磨官冯歪嘴子是个有血有肉的男人，他整天劳作在磨房里，过着穷苦的日子，他与王大姐在磨房里私自成亲，育子，严冷的冬天，他的妻与幼儿就在这冰冷的磨房里，身上盖着几张面袋子，最后还是被掌柜的太太赶了出去。

篇2：因材施教育英才优秀作文

因材施教育英才优秀作文

孔子被奉为圣人，不仅是因为他的言行值得后人效仿，他的教育方法更是值得我们借鉴。孔子弟子三千，他强调因材施教，即针对不同的学生，根据其自身不同，实行不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此，我认为对孩子的教育，应推崇因材施教。

作为成绩优异的学生，就应该严格要求，关注他的波动变化，引导个性思维。而对于普通学生，则需要及时鼓励，认真引导。作为教育者，既要培养国家栋梁，也要培养社会精英。

英国的伊顿公学名扬天下，数百年的教育中诞生了三十位英国首相以及数不胜数的各类大家，这样辉煌的成就与其秉承开放严格的教学环境不无关系。伊顿公学秉承开放的教育理念，支持甚至鼓励学生的.言论自由。学生可随时发表异议，阐述自己的看法。从另一个层面看，这不就是正在因材施教吗？课本的内容是千篇一律的，但是我们的思想是各有差异的，支持提出异议，这正是发扬个性、培养个性的正途。伊顿公学正是坚持这种因材施教的方法，才使得学生们的思想不受约束，个性得以张扬。因材施教、严格要求才会培养出善于思考的人才，培养出“大家”。

著名文学家郭沫若先生，蜚声文坛后，有人曾拿出他小学时期的成绩单，上面的成绩不是我们想象中的门门优秀，甚至有的还不及格。还有钱钟书先生，当年考清华数学分数极差，然而这些挡不住他们在文学方面的熠熠光辉。我们又看到了家庭、学校因材施教的重要性。如果仅因一门课程不理想，而扼杀了一位在另一个领域卓尔不群的人才，也许我们又会失去了一些文学家、数学家……

孩子的分数有高低，孩子的未来各不相同，故而教育的方式应该尊重孩子的成长，及时发现他们存在的问题，从不同方面不同角度去引导和关注。社会需要各行各业的人才，做为教育者，必须要考虑到其差异性。

唯有做到因材施教，因人而异，该激励时激励，该惩罚时惩罚，教育之花才能真正绽放，社会才更加和谐美好。

篇3：作文育秀我成长的沃土

作文育秀我成长的沃土

每当想起妈妈领我第一次踏入这所富有教学特色的育秀实验学校，我的心情无比激动。一转眼，我已从一个懵懵懂懂的女孩变成了一个能够独立思考、积极进取的班干部，从一个贪玩的孩子变成了一个勤学好问、力求上进的好学生。一路上，伴我成长的正是这所学校。

在这里，我要感谢我的启蒙老师徐老师，是您将我带进知识的海洋，让我明白学习的乐趣；是您将我带进书的河流，让我明白读书是一件趣事；是您将我带进同学的小溪里，让我获得了纯真的友谊。

记得四年级的时候我读书勤奋，乐意为班级做事，终于第一次当上了一名光荣的升旗手，看着五星红旗在自己手中冉冉升起，那种幸福的滋味至今令我难忘，我还记得第一次做行为示范员、第一次在讲台上领读、第一次领到奖状、第一次体验成功、第一次尝试失败……多少个第一次给我留下了成长的脚印。

我们的校园美丽、和谐。漫步在校园，聆听着琅琅的读书声，和着我们童年成长的.音符，无数的梦想从这里起飞。书香中我们和校园一起长大。在课堂上我们认真思考积极举手，在年级兴趣班里我们的生活变得多姿多彩，在学校的艺术节、运动会中我们尽情地享受着活动的欢乐。老师的话语那样语重心长，引领着我们一步步成长；与人交往中我们学会了谦让，遇到困难时我们得到了老师的鼓励，勇敢地去克服。

感谢您育秀，给了我欢乐，让我在您的哺育下，更加茁壮成长！

篇4：润物无声育英才-写人的作文1500字

润物无声育英才-写人的作文1500字

青灯长夜，小案几旁；伏首而作，几十年哉？简室一间，桃李万千。

――题记

木锋金声，春风化雨。三尺讲台上的春华秋实，温暖了岁月，惊艳了时光。迎着四季的风，播撒种子，埋下希望，这便是我的班主任兼语文教师――梅雁琳老师。

以朗读品诗情画意

一阵向晚的春风悄悄滑过，似母亲慈祥的双手揉过大片丰润的青草，草儿害羞地低下脑袋，一个接着一个，一片绿色的浪花悄然呈现，一只鸟儿划破了春风，向着湛蓝的天空飞去。她仿佛在高歌，在毫不吝啬地赞美世间万物。

“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。”梅老师继续读着，温和的声音和那恰到好处的起伏，我眼前的美景继续播放。一祯又一帧的画面，把每一位同学都真正带进了诗里，伴着和煦春风般的朗读，感受诗人的内心。

梅老师是一位喜欢朗读的老师，她也总喜欢与我们一起朗读。每每语文课，教室里总会传出朗朗读书声，时而急，时而缓，灵动的声音像跳跃的音符般，悦耳。梅老师为了带我们读好一段话或是一句诗，常与大家一同品析作者写文章的心境，了解写文章的背景，用形象的语言描绘一幅幅栩栩如生的画面。划分节奏，找准重音，读出感情，闭上眼睛，仔细感悟，一次读不好就多读几次。一次次的朗读中，我们对文章更加熟悉，对作者的思想感情更加了解。

以授课透学习技巧

《醉翁亭记》一课的学习令我印象深刻。我们走进了琅琊山，走进了醉翁亭，观山间四时之景，赏朝暮之变化。梅老师带我们概括段意，用精练的语言从五个不同的角度说出段落主要内容。“起名的'眉飞色舞”，“朝往暮归，四时之景醉人”，“亭中盛宴”，“夕阳在山人归图”。。。。。。老师与我们携手，一步步引导大家说，一步步带领大家说正确。精巧的词语，精练的句子，还有其乐融融的课堂，都是老师用心的成果。

梅老师通过这样的方法培养我们概括主要内容的能力，潜移默化地教我们学习语文的技巧。在语文学习的路上，她像一座永不熄灭的灯塔，照亮我们前进的道路。

梅老师讲课并非只在讲一篇文章，而是用这样的文章，教我们读千千万万这一类的作品，教我们赏析作者的写作手法，教我们如何运用在自己的文章中。这是润物细无声的过程，这过程毫不枯燥，梅老师的课堂总能让大家快乐地学，主动地思考，而我们的水平也在一次次滋润的春雨后悄悄提高了许多。

春风里，三尺讲台，悠扬的授课声回荡……

以细语讲人生

我们还是一群孩子，有许多道理，我们理解得并不透彻。

梅老师是一位十分称职的班主任，窗外的枝丫与云朵，时常看到梅老师站在讲台上，向我们阐述人生的道理。富含哲理的语言被她软化，变得通俗易懂。

还记得那次，作为值日生的我们几人没有打扫好宿舍卫生，遭到了通报，梅老师不顾一天的劳累，替我们处理好了所有的事，告诉我们“一屋不扫，何以扫天下”。虽然只是简单的几个字，但我却明白许多。那天的月亮好像很圆很亮，我的内心被什么给充满了。

梅老师常和大家谈谈理想，鼓励我们好好学习。那些幽默的语言，适合的比喻，使我们在追逐梦想的路上，前进得毫不犹豫。

阳光照耀，辛勤的园丁在细心培育刚刚绽放的花朵。

以温情暖学子心

我们一直称梅老师为“梅妈妈”，这个妈妈，照顾着班里每一位同学。

夜晚的宿舍，灯光柔和，梅妈妈关怀着学习一天的我们，亲和的语言，使欢声笑语充斥整个房间。窗外秋风阵阵，窗内，梅妈妈靠在讲桌上，与大家闲聊，提醒大家天气转凉，要加衣服了。瓢泼大雨打在大地上，放学的学生三个两个挤在小小的雨伞下。雨中，温暖的一幕，是梅妈妈为没有雨伞的学生撑伞，尽管她的衣服湿了大半。