课堂见闻记作文（整理21篇）由网友“李飞李飞李香兰”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的课堂见闻记作文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：课堂见闻周记
这周作文课堂上，老师和我们一起玩了一个关于摩擦力的游戏。
只见老师将两条小毛巾在桌子上摊开，边缘处相互重叠约两厘米。接着，老师把重叠的部分像折扇子一样折起来。然后，用拇指和食指捏住褶皱处，这样小毛巾就变成了一只漂亮的`蝴蝶结。
老师请一个同学拉，看看是不是能把这两块毛巾分开。我先上台了，可是没想到的是，我使出了吃奶的劲都没能把这两块毛巾分开。第二次，我又使劲拉了一下，可还是没有把这两块小毛巾分开。接着，老师又分别叫了几个同学上台，大家还是无能为力。
这是为什么呢？同学们都觉得很奇怪。老师说：“那是因为摩擦力的关系。”原来两条小毛巾的重叠处折成了像纸扇子一样的褶皱，虽然，只用拇指和食指，却捏住了所有的接触点，因此，使得摩擦力大幅增强。
原来，是摩擦力在作怪呀！
篇2：课堂见闻周记
这周的一节课，是小A妈妈给我们上的。
首先讲的是北方的民居，小A妈妈说：“因为北方天气太冷，所以人们就把房子都涂成红、黄、澄等颜色，这样比较热闹、温暖。而在南方，天气就比较暖和了，人们喜欢住木头房子，木头房子住起来冬暖夏凉。人们把房子都涂成白色和黑色。
小A妈妈还说：“木头房子虽好，但这种房子有一种坏处，就是木头房子怕火，着火后，火势容易蔓延，一幢房子着火了，火就很容易从这幢房子烧到另一幢房子，到时候，整个村庄都会烧毁的。”
我在想，要是许多村庄都着火，那不是还会制造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是会形成温室效益的啊！温室效益将导致海啸、龙卷风和飓风都会变的越来越频繁，沙漠则会越来越干燥，到时候后果真是不堪设想。
篇3：“庭院课堂”见闻
“庭院课堂”见闻
6月4日，我和杨秀业、建克忠、李怀玉一行4人，在下村、下南、下北、方家河、下坡头5个村，查看了“庭院课堂”情况，喜忧参半，只有一个念头：非典尽快离去，我们尽快复课。 在310国道进入下村的村口防非典检查站，我们下车接受了检查登记后，方可进村。正好在学校门口我们遇到了刚刚辅导学生归来的李相慈老师，打了招呼后，他急忙进学校向校长汇报，我们独自去寻找“庭院课堂”。在一个巷口遇到李中杠老师，他正在跑村串户统计近年来在外上学的大中专学生名单，听说我们的来意后，热情地将我们引到一个没有院墙的农户前，忙他的去了，因为今天中午10点前，他的统计数据必须报教办。 这是一个挺不错的农家小院，虽然没有院墙，但4间平房拾掇得很干净。主人不在家，有4个小学生在院里的核桃树下做着作业。见我们来，我们也不大说话。从教课书的封皮上我看到他们是四年级的学生。这时，校长刘彦东也赶到，他向我们介绍了学生分组和教师辅导的大致情况，虽然学生居住分散、分组小而多，但教师基本上都能做到天天与学生见面，面批面改学生的作业，从学生的作业本上我们也能看见教师的批阅记录。校长拐角摸弯地把我们引到500米以外的另一户人家，说是这里还有一个学习小组。我奇怪地问：“你怎么能知道这里有学习小组？”他说：“我来过。”遗憾的是进了大门，不见学生，只见女主人在做早饭。一问才知道，学生刚刚才出门。校长觉得有点尴尬，执意要领我们到另一个学习小组看看。我们谢绝告辞，重新回到国道去下南、下北两个村。 这是一个很大的村子叫做下o村，由于历史的原因分为下南、下北两个行政村。所以，村中有两个小学、一个中学，灵宝市第五高级中学就建在村东，这里当然是我们阳店镇古老的文化之村了。据说，这里在解放前属于原灵宝县第三区，当时的第十八乡全体干群为纪念解放战争殉难烈士还敬建有烈士纪念亭。解放后乡政府还在这里，后来搬迁到阳店村，设镇撤乡后又搬至现在的小河村。 车子停在进村后检查站不远处，我们进巷道寻找“庭院课堂”，忽然发现不远处，有很多学生在走动，我们判断，那里必定有“庭院课堂”。果然不错，下南小学的张淑娟老师首先认出我们，她说她家就在这里。 张老师家的大门前有两间面朝东的瓦房，房前和房后都有一片空地。学生就坐在房后的大椿树下，总共27名，各个年级都有，她负责这个组的辅导工作，每天的作业分年级上缴，带回学校，由任课教师批阅。在张老师院子的东邻居还有近20个学生在整整齐齐地做着作业，辅导老师因去统计在外上学的大中专学生了，所以学生在自学。从两本三年级女学生的作业本中我们发现，每天学生的作业还有家长的签字。看来，非典假期中，我们的学生家长，也成了“庭院课堂”的尽职辅导员，和我们的教师一道肩负起了教育孩子的职责。 在下北村里的一个地下室里，我们发现了12个四年级小学生。黑板上还写有《鸟的天堂》的课题，以及分段、分析内容。同学们说，这是昨天老师给他们讲的课，一会儿老师还要来。当我们问附近还有没有学习小组时，一个小学生告诉我们，后面还有一个。 出了门我们才发现，没有院墙的一座房子里，显然坐着3个学生，由于没有关门，所以看得很清楚。到跟前一打听，才知道他们是四、（一）班的，地下室里的是四、（二）班的。 我们继续往西走，发现两个女学生，我问：“你两个是几年级的？”其中一个回答：“五年级。”我又问：“这里附近有没有学习小组？”另一个女学生欣然答应说：“我引你们去。”随她们行走的过程中，我故意问：“老师给你们说过没有？，‘非典时期不要跟陌生人说话’你两个今天又不认识我们，怎么――？” 刚才答应引路的那位女学生看着我笑着说：“因为我认识你。你在我们班听过课，还给我们学校排过录像。”我这才恍然大悟。 来到一个农家小院，和主人打过招呼，说明来意，我们才走进南厢房的一间瓦房里。14个五年级学生在做着作业。我们问他们有没有班组建制时，同学们目光都集中在刚才说认识我的那位女学生身上。我又是一个惊讶。 杨秀业老师提出：“附近还有没有五年级学习小组？”还是刚才那两位女学生不仅说有，而且答应还引我们去。 就在下北小学大门前的一户农家的西厢房里，坐着12位五年级学生。一位老太太正在扫院子，看见我们很是热情，听说是看学生的，急忙说：“老师也在。” 两位引路的女学生礼貌地向我们告辞，我说：“谢谢你们！”他俩欢快地走了。 走进房间，五年级语文教师胡芳芳正在巡回给学生批改作业。她说：“我们这个班有27个人，分了两个小组，我和数学教师轮流换班跟组辅导。” 驱车来到方家河村，在通过检查站不远的一个小卖部门前，我们遇到了4个女学生和一个男学生。急忙停车下去询问：“你们在这里干什么？”一个年龄小一点的'女学生说：“等我们老师。在这里集中批改作业。”“你们学习小组在谁家？老师给你们辅导不辅导？今天在这里集中是老师事先预约的？”我接连提出了一连串的问题。他们都一一给我回答了。当我提出关于防非典不要和陌生人说话的同类问题时，一个同学回答：“我看见你们通过检查站登记过才进村的，证明你们没有带病源。”另外几个同学看着我们笑了笑，表示认识我们，看见过我给他们拍过《锦绣之校――方家河小学》的专题片。 在下坡头村接受检查登记时，我发现一个女学生跟着她的父亲要出村，就上前询问：“你去干什么？” 她说：“跟我大上地干活。” 我又问：“你是几年级的？请假了没有？”她又回答：“三年级的，请假了。”当时放假时我们就规定，学生在非典假期中，可以在家长的带领下，做一些力所能及的农活，何况现在已接近三夏大忙季节。 一个老农热心地给我们指点学习小组的自学地点，因为“庭院课堂”是我们自己命的名，学生和家长根本不知道什么意思，所以我们只能大众化地以学习小组来代替。我们来到一户人家，刚盖的平房，还没有来得及粉刷，就成了我们“庭院课堂”的教室。可惜的是我们既没有看到主人，也没有看到学生，更不用说看到老师了。只看到学生使用过的自带的极不统一的桌凳，还有遗落在桌上、地上的几片废纸，以及从泥泞路上走过的鞋上脱落下来的还没有来得及清扫的碎泥巴。看来学生是回家吃饭去了。 在村中央，我们遇到了两位学生。经询问，才知道，他们按照学校规定的作息时间，现在都在家吃饭。 今天是我们第一次没有进入学校的课堂教学检查，喜的是非典假期我们的学生学业没有荒废，忧的是我们的学生在“设备”简陋的“庭院课堂”里，身体就会搞垮的。说的是“庭院课堂”，看到的却是学生一味地做作业，这哪能有学校德、智、体、美、劳全面发展好呢？ 由此，我既为学生的强烈求知欲所打动，也对非典假期影响了学生正常的学习生活而不安，更为学生在“庭院课堂”中变得更加坚强而深感欣慰。
篇4：“庭院课堂”见闻
“庭院课堂”见闻
6月4日，我和杨秀业、建克忠、李怀玉一行4人，在下村、下南、下北、方家河、下坡头5个村，查看了“庭院课堂”情况，喜忧参半，只有一个念头：非典尽快离去，我们尽快复课。
在310国道进入下村的村口防非典检查站，我们下车接受了检查登记后，方可进村。正好在学校门口我们遇到了刚刚辅导学生归来的李相慈老师，打了招呼后，他急忙进学校向校长汇报，我们独自去寻找“庭院课堂”。在一个巷口遇到李中杠老师，他正在跑村串户统计近年来在外上学的大中专学生名单，听说我们的来意后，热情地将我们引到一个没有院墙的农户前，忙他的去了，因为今天中午10点前，他的统计数据必须报教办。
这是一个挺不错的农家小院，虽然没有院墙，但4间平房拾掇得很干净。主人不在家，有4个小学生在院里的核桃树下做着作业。见我们来，我们也不大说话。从教课书的封皮上我看到他们是四年级的学生。这时，校长刘彦东也赶到，他向我们介绍了学生分组和教师辅导的大致情况，虽然学生居住分散、分组小而多，但教师基本上都能做到天天与学生见面，面批面改学生的作业，从学生的作业本上我们也能看见教师的批阅记录。校长拐角摸弯地把我们引到500米以外的另一户人家，说是这里还有一个学习小组。我奇怪地问：“你怎么能知道这里有学习小组？”他说：“我来过。”遗憾的是进了大门，不见学生，只见女主人在做早饭。一问才知道，学生刚刚才出门。校长觉得有点尴尬，执意要领我们到另一个学习小组看看。我们谢绝告辞，重新回到国道去下南、下北两个村。
这是一个很大的村子叫做下o村，由于历史的原因分为下南、下北两个行政村。所以，村中有两个小学、一个中学，灵宝市第五高级中学就建在村东，这里当然是我们阳店镇古老的文化之村了。据说，这里在解放前属于原灵宝县第三区，当时的第十八乡全体干群为纪念解放战争殉难烈士还敬建有烈士纪念亭。解放后乡政府还在这里，后来搬迁到阳店村，设镇撤乡后又搬至现在的小河村。
车子停在进村后检查站不远处，我们进巷道寻找“庭院课堂”，忽然发现不远处，有很多学生在走动，我们判断，那里必定有“庭院课堂”。果然不错，下南小学的张淑娟老师首先认出我们，她说她家就在这里。
张老师家的大门前有两间面朝东的瓦房，房前和房后都有一片空地。学生就坐在房后的大椿树下，总共27名，各个年级都有，她负责这个组的辅导工作，每天的作业分年级上缴，带回学校，由任课教师批阅。在张老师院子的东邻居还有近20个学生在整整齐齐地做着作业，辅导老师因去统计在外上学的.大中专学生了，所以学生在自学。从两本三年级女学生的作业本中我们发现，每天学生的作业还有家长的签字。看来，非典假期中，我们的学生家长，也成了“庭院课堂”的尽职辅导员，和我们的教师一道肩负起了教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）孩子的职责。
在下北村里的一个地下室里，我们发现了12个四年级小学生。黑板上还写有《鸟的天堂》的课题，以及分段、分析内容。同学们说，这是昨天老师给他们讲的课，一会儿老师还要来。当我们问附近还有没有学习小组时，一个小学生告诉我们，后面还有一个。
出了门我们才发现，没有院墙的一座房子里，显然坐着3个学生，由于没有关门，所以看得很清楚。到跟前一打听，才知道他们是四、（一）班的，地下室里的是四、（二）班的。
我们继续往西走，发现两个女学生，我问：“你两个是几年级的？”其中一个回答：“五年级。”我又问：“这里附近有没有学习小组？”另一个女学生欣然答应说：“我引你们去。”随她们行走的过程中，我故意问：“老师给你们说过没有？，‘非典时期不要跟陌生人说话’你两个今天又不认识我们，怎么――？”
刚才答应引路的那位女学生看着我笑着说：“因为我认识你。你在我们班听过课，还给我们学校排过录像。”我这才恍然大悟。
来到一个农家小院，和主人打过招呼，说明来意，我们才走进南厢房的一间瓦房里。14个五年级学生在做着作业。我们问他们有没有班组建制时，同学们目光都集中在刚才说认识我的那位女学生身上。我又是一个惊讶。
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篇5：课堂见闻小学生作文
今天，我们上了一节有趣、紧张的公开课。
老师说：“上课。”班长说：“起立。”然后我们说：“老师您好。”老师说：“坐下。”这一堂公开课就这样开始了。
老师拿她的电脑给我们展示了ppt，边用电脑给我们看ppt，边给我们讲第21课。讲着讲着，老师突然提出了一个问题。我一听，立马想出了答案，我举起了手。这时我又想：万一答错了怎么办？这里可有很多家长啊！答错了我就变成家长眼中的“败类”了，不行，不能举手。正当我要收回去的时候，老师叫起了我，说：“刘鸿霖。”我一听，非常害怕，可也没有办法，只好站了起来，椅子发出“吱吱”的声音，好象在嘲笑我的懦弱无能。我结结巴巴地回答完了问题，老师说“答对了。”我一听，一颗“砰砰”跳动的心落在了肚子里，又感觉象吃了蜜糖一样甜。
经过了这次公开课，我明白了一个道理，不要害怕任何事物，因为只要有勇气任何事都可以成功。
篇6：课堂见闻小学生作文
今天上午的英语课，我们组在比分上赢了，实在太开心了，不过今天的第4组和第二组输得好惨啊，本来好好的几分就减到所剩无几了。
上午我们组在英语课，遥遥领先，首先陈老师为我们组加了一个正字，但我们并没有骄傲，而且还认真努力争取胜利啊。
然后老师帮我们每个组都加了五个正字，老师说要我们不能加分只能扣分，然后我们都开始竞争了起来。我们都把其他三个组当成了自己的竞争敌人，我们的竞争赛开始了。
一开始老师觉得第二组好，加了两分不过我们第一组也不差，老师加了一个正字，其组不变。不过随着变长，其他组开始能力削弱，而我们组没变，然后叮叮叮我们经过重重困难让我们组分没变，其组都是四分或两分，我们就利用这个优势取得了胜利。
篇7：记国庆见闻
记国庆见闻
记国庆见闻 昨天是祖国的60华诞。在阅兵上，我们国家的军服好漂亮，每一个人都精神饱满，他们的步伐一致。最令我印象深刻的'是穿着红色军裙的女兵。在众多兵种里，成为一道亮丽的风景线，也是北京城的风景线。她们有的是在校大学生，有的是从业人员。我觉得她们很了不起，她们全都是巾帼。然后，从坦克到雷达再到飞机，这都证明了我国军事发展迅速。最后是彩车巡游，每辆彩车都呈载了对祖国的美好祝福。各个少数民族手拉手跳舞，体现了各民族对祖国的拥护，爱戴和团结友爱。当少先队员们放飞手中的白鸽后，成千上万的白鸽围着天安门飞翔。蔚蓝的天空，洁白的云朵在白鸽的映衬下更显光彩。晚上，是焰火晚会，焰火在夜空中绽放，为北京城这座历史悠久的城市增添色彩。每个人都沉浸在这气氛中，久久不愿醒来。市民们的精彩表演，叫人拍手叫好，一个不眠之夜，全国欢腾！篇8：地摊见闻记作文
地摊见闻记作文
早上，我和妈妈要去商业街买东西。经过枫南小区门口时，只见路两旁有许多的小贩在摆地摊，有的卖水果，有的卖蔬菜，有的卖玩具的，也有卖生活用品，真是无所不有！
我正想过去看一看有没有我喜欢的玩意儿，忽然只听见一个小贩大叫道：“来了！来了！快跑！”然后迅速地收起放在地上的东西，放在箩子里，往肩上一挑，飞快地朝旁边的弄堂里钻去……这一系列的动作在不到一分钟的时间里完成了，简直是训练有素！但是弄得我莫名其妙，奇怪的现象还不至于此，所有的小贩们好像是在谁的指挥下一样，也都迅速的收拾好东西，一时间飞也似的`跑得没有了踪影……
我好不奇怪，连问妈妈：“这是怎么一回事呢？他们跑什么呀？”
妈妈告诉我，这地方是不可以摆地摊卖东西的，这会影响人们行走行车，也会影响市容，管理人员看到了可能要罚他们的钱，或者要没收货物什么的，所以这些小贩们都怕被抓住而纷纷逃走。
我就问：“那他们在什么地方才可心安地买卖呢？”
妈妈告诉我，买菜在菜场，买服装在小商品市场，但是这些地方的摊位是要租赁的，而且要缴税。
怪不得他们要在这些路旁边摆，少付许多钱，占个便宜。
我真是替这些人感到为难：摆在路旁吧，是不允许的，也是不该的；不摆呢，去租个正式的摊位，可能又不够有钱，贩卖的这些自家货，赚不了多少。不过，如果他们不怕辛苦，也可以到乡下去叫卖，不是方便了人又利了自己吗？
我也不知道这是否可行，不禁陷入了沉思……
篇9：上海见闻记作文
上海见闻记作文
春节马上就要来临了，听说许多在上海工作生活的人们都已经返乡去了，上海城区空荡安静了许多。于是刚刚放假的妈妈，决定带着我们去上海一日游。我也带上了我的小平板电脑，决定要把我今天的见闻都拍下来，记下来。
在我的心中，上海是一座十分拥堵的城市，马路上车水马龙，上班高峰期时，要两三个小时才能到达呢！于是，我们果断地选择了乘坐地铁。
一到地铁站，我的眼睛就忙碌了起来，见到的第一景象就是“人多”，这里的人真是太多了！我面前的人流熙熙攘攘，摩肩接踵。你瞧，一个大姐姐不顾脚踝的抗议，踩着“恨天高”往前跑去，手也不停歇，飞速地化着妆。这一定是一位上班族！一位叔叔拉着沉重的行李箱，在他的身旁，还跟着一位阿姨，她的怀里抱着一个还在襁褓里的婴儿，手里牵着一个蹦蹦跳跳的男孩。他们一路小跑，应该是急着去赶火车吧！每个人都急急忙忙，步履匆匆。
地铁车厢里也挤满了形形色色的人，就这样，我们像被固定在了车厢的.人群中一样，不能自在地移动，只能被熙熙攘攘的人群挤来挤去，又跟着人群挤出车厢。
经过近两个小时的奔波，我们终于到达了上海南京路步行街。妈妈打开了手机上的导航APP，帮我们指引去往上海笔墨博物馆的路线。我以为上海所有的博物馆都像上海博物馆那样，格外宽阔，气势恢宏。可是当导航说：“您已到达目的地”时，我在福州路上来来回回地环视，最终在琳琅满目的书店之间发现了这座不起眼的博物馆，甚至连街边的文具店都比它大。我还是第一见到这么精巧的小博物馆呢。于是，我怀着好奇的心情走上楼梯，一股浓浓的墨香味迎面而来，我好像发现了一片“新世界”。我刚刚走到第一展柜前，一位大姐姐就走了过来，说：“小同学，我们今天有志愿者做讲解，请问你需不需要讲解？”我连连点头。于是，我在大姐姐委婉动听的讲解声中领略了制作笔墨的不易，还学到一些新鲜的小知识呢。比如，你知道最适合制作羊毫笔的是什么毛吗？答案是羊的腋毛。因为其他地方的羊毛都会沾上泥土，只有腋下的毛受到严密的保护，所以既干净又柔软；再比如，狼毫笔可不是用狼的毛来做的，而是黄鼠狼尾巴上的毛。甚至还有用猪的鬃毛来做毛笔的呢！哈哈，是不是大开眼界呢？
在玻璃柜台里，还珍藏着许多书画大师使用过的毛笔。每支笔都有独一无二的名字，比如鲁迅的“金不换”，李可染的“师牛堂”“落木草堂”……最令人震惊的，是书画博物馆的镇馆之宝――两只狼毫笔。你有可能会感到奇怪，两只狼毫笔怎么会是镇馆之宝呢？因为这两支毛笔的毫毛长达10厘米，在灯光的照耀下熠熠发光。这是李可染花了70年的时间，从千万头东北狼的尾巴中，精心挑选出的特长毫毛，正所谓“千万毛中拣一毫”啊！中国的笔墨文化博大精深，我们可千万不能让简洁的钢笔取代了文房四宝。
离开了笔墨博物馆，我又和妈妈去了静安区的一处老城厢拜访妈妈的一位朋友。到了那里，我又见到了一个和我心中完全不同的上海。因为我所理解的上海是由一座座高楼组成的，尤其是黄浦江边的大厦，一次次地刷新着世界纪录。可是当我行走在静安区的街道上时，一座座低矮的老房子陈列在我的眼前。墙皮早已脱落了，只留下斑斑驳驳的墙面；屋檐上滴下来一滴滴水珠，石阶早已留下了无数个坑坑洼洼的小洞。我们的头顶上，挂着各种各样的衣服，旁边还挂着腊肉，难道不会串味吗？我又联想到衣服的主人穿着这件衣服在路上走，突然小狗们都围到他的身边，赶也赶不走，多么可笑啊！
渐渐地，太阳跑到了天边，我们恋恋不舍地踏上了回家的征程。这次游览中的所见所闻，让我收获了一个不一样的上海，这个上海和百度上的大不相同，和我心中想象的也大不相同。看来，想要真正地了解一个地方，还是得亲身去观察，用双脚去丈量，用双眼去观察，用双耳去倾听，才会收获一份真实，一份感动！
篇10：如何记课堂笔记
如何记课堂笔记
第一，记提纲
老师每次上课都会在黑板的左侧写出本节课的提纲，这都是老师上课前准备好的本节课的.内容，有了它，可以知道本节课大概都讲了什么内容。
第二，记附加
老师在上课的时候有时会加入一些课本没有的话语，而这些都是对知识的总结，往往也是同学们容易忽视的地方，这些内容可以启发学生思维的延展性，并且也利于学生基本技能的提升。
第三，记例题
老师每次课上都会有一些比较新颖的例题来为同学们展示，通过例题传授给学生常用的解题技巧与方法。记录这些例题，方便同学们对于例题的方法融会贯通，是提高成绩的显著方法。
第四，记疑问
有的同学在课堂上听老师讲课，难免有不明白的地方，但是又怕影响大家上课，所以不敢提问，想要课下解决，但是可能到下课就忘记了。这样疑问就积累下来了，到了最后，越积越多，以至于成绩总是提高不了。如果能把当时的问题记在笔记本上，这样在下课的时候即使忘记了，回到家一翻笔记也看到了，这个时候及时问家长或者同学。马上解决问题是重点，不要把问题留给明天。
第五，记总结
每学完一个新的知识点，或者学到新的解题方法，都要把自己的心得记录下来，然后仔细地去咀嚼、思考：知识的重点在哪里？新的解题方法好在哪里？以后看到类似的问题怎么去运用？有了这样的思考，今后就不会一看到没见过的题，就担心自己是否有能力解决，而是考虑这个问题和我学过的哪个知识相关，找到这个题目基本应该用什么样的方法去解决。形成自己的解题思路，这样对于提高学生自身的能力是非常有帮助的。
篇11：如何记课堂笔记
其实做课堂笔记主要记以下几个要点就够了：
第一，记提纲
老师每次上课都会在黑板的左侧写出本节课的提纲，这都是老师上课前准备好的本节课的内容，有了它，可以知道本节课大概都讲了什么内容。
第二，记附加
老师在上课的时候有时会加入一些课本没有的话语，而这些都是对知识的总结，往往也是同学们容易忽视的地方，这些内容可以启发学生思维的延展性，并且也利于学生基本技能的提升。
第三，记例题
老师每次课上都会有一些比较新颖的例题来为同学们展示，通过例题传授给学生常用的解题技巧与方法。记录这些例题，方便同学们对于例题的方法融会贯通，是提高成绩的显著方法。
第四，记疑问
有的同学在课堂上听老师讲课，难免有不明白的地方，但是又怕影响大家上课，所以不敢提问，想要课下解决，但是可能到下课就忘记了。这样疑问就积累下来了，到了最后，越积越多，以至于成绩总是提高不了。如果能把当时的问题记在笔记本上，这样在下课的时候即使忘记了，回到家一翻笔记也看到了，这个时候及时问家长或者同学。马上解决问题是重点，不要把问题留给明天。
第五，记总结
每学完一个新的知识点，或者学到新的解题方法，都要把自己的心得记录下来，然后仔细地去咀嚼、思考：知识的重点在哪里?新的解题方法好在哪里?以后看到类似的问题怎么去运用?有了这样的思考，今后就不会一看到没见过的题，就担心自己是否有能力解决，而是考虑这个问题和我学过的哪个知识相关，找到这个题目基本应该用什么样的方法去解决。形成自己的解题思路，这样对于提高学生自身的能力是非常有帮助的。
如何制定学习目标 让学习目标更明确
许多学生在学习中没有目标，总是跟随老师的教鞭，老师要求他们做一些练习。虽然据说这类学生的成绩一般不算太差，但很难进一步提高。有一些学生厌倦了学习，总是想逃避学习，避免上课，这些其实都是缺乏学习目标的具体表现，那么如何设定学习目标呢?我们不妨尝试一下自我比较法。
学习目标制定
这种方法是最常见最简单的比较法，就是这次考试如果成绩是75分，那么下一次考试可以把目标设定在80分，这就是进步;如果这一次在班级排在第21名下一次争取是20名这也是自己与自己比较，这样有了最简单的目标，学习起来会更有目的性，当每一个这样的小目标达成以后，回过头看看自己过去的成绩，会有一种莫名的成就感。
自我比较法的运用是一个循序渐进的过程，不可急功近利，例如你原来是班级的中等生想着一下子就成为班级的尖子生，这有一些不切实际，饭要一口一口吃，学习也要一点一滴积累，我们可以把目标定的实际一些，让后将目标分散开来，例如：总成绩我想提高50分，那么数学能提高多少，语文能提高多少，从哪些类型的题目上提升，把这些想清楚，然后一步一步执行，目标就一定会达到的。
除了自我比较外，我们还可以将自己与学生进行比较，取得更好的成绩。俗话说，我们必须找到一位国际象棋高手，找到一个优秀的竞争者，向他学习，把他想象成一个虚假的敌人，不断地为胜利而奋斗。慢慢地，它们会变得更好。
尽管自我比较是设定学习目标的最简单、最直接的方法，但目标必须合理设定，目标不应该太高，如果你经常达不到目标，就很容易失去信心。目标不应该太低，太低会让你放松。
学习最终是自己的事情，希望学生能通过自我比较的方法，让自己做得更好。
篇12：如何记课堂笔记
作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习，如何做好课堂笔记呢?下面给同学们一点建议：
一、记笔记之前要做好预习工作
课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
二、记笔记要把握时机，即什么时候记
一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记;三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、笔记应记在哪里
一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。
(一)在课本上记笔记可以选择如下方法
1.符号笔记。就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。同学们可以选择一些自己熟悉的符号，如用“____”或“!!!”表示重点词句，用“?”表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。做符号笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。
2.批语笔记。就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
(二)在笔记本上记笔记的方法
首先各科笔记本要分开。有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本;今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上语文、数学、英语等各种科目应有尽有，最后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响到了学习效率。因此，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。理想的笔记要有好的格式。右面用于记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调重点等。
其次，课堂笔记用的纸张，每页上下左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得满满的。建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。其中左面占1/3，右面占2/3。较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，即老师讲的和自己想的针对相同章节的内容应在相同的行上，这样便于对照复习。
四、记笔记要注意内容，即要记什么
记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一切都不记。笔记的内容一般有如下几个方面。
1.重、难点。在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中。具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。
我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。
2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。
3. 记书上没有、老师补充的内容。这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注明。若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。
4. 根据课型和讲授内容不同有所侧重。例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课、重点要记解题策略(如审题方法、思路分析等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
5. 记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了;如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
以下内容则无须记笔记：
①次要的知识;②一看就懂的内容;③书上有的知识。
五、记笔记要课后整理
由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。另外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。
六、记笔记注意事项
1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。
2. 要提高书写速度。听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此，听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写;可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。
篇13：如何记课堂笔记
作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习，如何做好课堂笔记呢？下面给同学们一点建议：
一、记笔记之前要做好预习工作
课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
二、记笔记要把握时机，即什么时候记
一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、笔记应记在哪里
一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。
（一）在课本上记笔记可以选择如下方法
1.符号笔记。就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。同学们可以选择一些自己熟悉的符号，如用“____”或“！！！”表示重点词句，用“？”表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。做符号笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。
2.批语笔记。就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
（二）在笔记本上记笔记的方法
首先各科笔记本要分开。有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上语文、数学、英语等各种科目应有尽有，最后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响到了学习效率。因此，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。理想的笔记要有好的格式。右面用于记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调重点等。
其次，课堂笔记用的纸张，每页上下左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得满满的。建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。其中左面占1／3，右面占2／3。较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，即老师讲的和自己想的针对相同章节的内容应在相同的行上，这样便于对照复习。
四、记笔记要注意内容，即要记什么
记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。笔记的内容一般有如下几个方面。
1.重、难点。在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中。具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。
我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。对于这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。
2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。
3. 记书上没有、老师补充的内容。这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注明。若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。
4. 根据课型和讲授内容不同有所侧重。例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课、重点要记解题策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
5. 记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。
以下内容则无须记笔记：
①次要的知识；②一看就懂的内容；③书上有的知识。
五、记笔记要课后整理
由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。另外，在考试前要把所记知识横向联系，以使知识系统化。
六、记笔记注意事项
1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。
2. 要提高书写速度。听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此，听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。
3.在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。
4.听记结合，听为主，记为辅。有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
5.切忌抄别人的笔记。有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
6.要常用常新。有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多中（高）考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析；还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择－加工－归纳－浓缩－反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。
篇14：课堂笔记如何记
课堂笔记如何记
我们不可能把老师上的内容都记下来，有时还会存在记和听的矛盾，当你记的时候，听就跟不上，而集中精力听，记又完不成，但矛盾总归是有办法解决的。第一，把预习与听课结合起来，当你预习的`时候就可以摘抄下重点与难点，在上课时只不过进行补充，把主要精力放在听方面，
第二，把听课与复习结合起来，在听课时必须紧跟老师的思维，或许你记下的是几个词或符号，为了在今后不会遗忘，必须对笔记进行整理。可见，记笔记不一定从听课开始，也不是老师所讲知识的照搬，应该有自己的独立见解，才会取得满意的效果。
古来不管何等大名鼎鼎的人物，凡是做学问不踏实，而穿凿附会之病者，几乎没有不闹笑话的。――邓拓
篇15：如何记课堂笔记
3.在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。
4.听记结合，听为主，记为辅。有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
5.切忌抄别人的笔记。有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
6.要常用常新。有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多中(高)考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析;还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择-加工-归纳-浓缩-反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。
篇16：课堂惊魂记作文
今天，我班里发生了一件可怕又有趣的事，现在让我们一起来看一看吧！
早上第二节课时，我们正在回答问题。突然，教室的一角传来一阵压抑的叫声。但我没注意，老师也没太注意，只是走过去看了一下。不看不知道，一看吓一跳。啊，原来是一直硕大的'马蜂正在赵雨轩头上盘旋！
看到这一幕，我们班立即乱成了一锅粥。马蜂像轰炸机一样“嗡嗡”地飞来飞去，所到之处，一片混乱。有的人一见马蜂就“哧溜”一声藏在桌子底下，有的人干脆就趴在桌子上撞死。
最典型的是包灏煊，亏他还称自己是男子汉，结果一遇到马蜂就倒在了袁昕玥身上，真是胆小鬼！这时，马蜂落到了芳昕的桌子上来。芳昕一看情况不对，红润的脸颊顿时失了血色，立马抱着头，躲到桌子底下，动作敏捷得叫人自叹不如。
这时，马蜂又改变了方向，向我飞来，我不急也不慌，以为它只是碰巧往这边飞。可是等它离我只有几米时，我心里不禁心里害怕起来。可是我想：马蜂好端端的干嘛蛰我呢？于是我便偏了偏头，果然，马蜂从我的旁边飞走了。我长长地舒了口气。
老师望着我们狼狈的样子，急中生智，想到了办法说：“赶紧开窗！”我们连忙手忙脚乱地开了窗。可是马蜂却毫不领情，趴在了窗户上，就是不出去。这时，秦涵看准了时机，拿着书砸了上去，可惜马蜂早就听到了风声，迅速非开，在教室里继续乱飞。教室再次陷入了混乱。
终于，马蜂在空中盘旋了一会儿后，找准方向，飞走了。
今天正是步步惊心！
篇17：记寒假见闻作文600字
记寒假见闻作文600字
说实话，在这个寒假里是再无聊不过的了，补习了20天的课。终于有时间休息了，可还是没事做，直到寒假快结束时的前几天，我和爸爸去了奶奶家。这不去不知道，一去才有了很多的感悟。
我们刚刚来到车站，那车站就是人山人海的，好不容易挤进了车厢，天那！我不禁发出这样的感叹——车厢内站的人比坐着的还多，简直是严重超载了，可那位售票阿姨却是忙的不亦乐乎，大声的吆喝着。我很生气，真想臭骂她一顿，但车上那么多人，我这样做只能弄的大家都不愉快，我也认栽了。车终于缓缓地开了，我心想这下没人了吧，谁知一过桥头，又一群人一窝蜂的涌了上来，这使得全车的`人都倒下了，只见售票员一面往车上拉人，一面指着一位老爷爷骂。我真看不过去，忙过去扶起老爷爷，还狠狠的瞪了她一眼。其实这都是其次，最让我气愤的是那一件事。一位40来岁的叔叔抱着小孩，站在车上摇摇晃晃的，旁边坐着一位衣着前卫的年轻小伙子看了“哼”的一声冷笑，像是在幸灾乐祸。我们设身处地的想，在那个时候，叔叔最需要的是帮助，而不是泼冷水。如果是他带着孩子处在那样的环境中，我们有能力而不帮助他，他会怎么想？这也就是“帮助别人就是在帮助自己。”
那些生活在烟花市肆的大都市的人们，只懂的用美好的外表去包装他们，而不去理解人们最初淳朴善良的内心。值得我们深思的是什么？外表美固然重要，但是在外表已经得到时，我们更应该把自己的内在美体现出来。八荣八耻，时时刻刻提醒着我们，以什么为荣，以什么为耻。我们必须作一个合格的好公民，我们的祖国才能繁荣昌盛，长盛不衰。
“只要人人都献出一点爱，给予别人希望，世界将变成美好的人间”。我们能实现吗？
篇18：记校门口见闻小学生作文
今天下午放学的时候，我正在电动车的后座上坐着，津津有味地看书，顺便等哥哥。可是不知怎么回事，一大群人向我们这儿飞奔而来，差点把我和妈妈寄点挤倒，幸亏妈妈眼疾手快，一把扶住了电动车。
我抬头一看，呀，原来我旁边长着一位发传单的阿姨同学们围着她你争我抢。只见有的人踮起脚尖，有的人拿到传单就跑，还有的人已经拿到一张，仍不肯罢休，继续抢。
那位阿姨急中生智把传单举得高过头顶，然后说：这里的人太多了，我们到宽敞一点的地方去吧！说完就带领着孩子们到前面去了。当时我就冒出一个个问号，一张小传单竟然引起那么多人争抢，真不可思议！
他们这样做不是很危险吗？难道他们不明白这样做会给我们带来伤害吗？我好希望他们不要再来校门口发传单了。
篇19：记校门口见闻小学生作文
叮！叮！叮！放学了，同学们如冲出笼的小鸟，奔出教室。经过长廊时，校门口的景象吸引住了我，我不由得停了下来。
校门口，人挤着人，背着书包的学生排着并不整齐的队走出校门。瞧，那个小女孩正在门口东张西望，在人群中寻找自己的家长。小女孩显出焦急的神态，分明是还没有找到自己的家人。看，那边的一个脸蛋红红的小男孩，靠在传达室的墙上，漫不经心地与人聊着什么，看样子，这个小男孩准备人少了一些再走。那几个大同学，大摇大摆地向前直冲，一看就知道，他们一定是独自回家的。
和校门内的孩子相映成趣的是来接孩子的家长。自行车、摩托车和汽车从四面八方开过来，早已把校门挤得水泄不通。家长们有的正从走出校门的孩子中寻找自己的宝贝；有的'则大声叫自己孩子的名字，好让他的孩子及时发现大多数人还是心急如焚地等待着，看，那个年轻的妈妈露出了笑脸，手不停地招着，噢，原来他的孩子从学生群中冲向了她
不知不觉，校门口人稀了，家长和孩子们都满意地回家了。我也迈起了脚步，向校门口走去。脑海里不时地想着校门的情景，想着寒风凛冽中的校门口，想着大雨倾盆中的校门口，想着
篇20：记校门口见闻小学生作文
今天轮到我们班值勤，我和中队长一早就赶到校门口，检查学生佩带红领巾的情况。
我们刚站好，一辆自行车便停在门口，从车上跳下来一个七、八岁的小姑娘，她径直朝校门走去，我忙拦住她问：这位同学，你的红领巾呢？她一听我这话，忙转身就向还守在车旁的一位中年妇女跑去，边跑边喊：妈，我没带红领巾，你快回去拿。那中年妇女听了，忙说：乖乖，怕什么，进去，妈给你撑腰。可小女孩仍嚷嚷着：不行，老师要批评我的。她妈妈只好说：好，好，妈去给你拿，你在这等着啊。
几分钟后，气喘吁吁地，那位妈妈又回来了，她仔细地替女儿系上红领巾，接着又嘱咐了半天，还放心不下地盯着孩子走进校门，当小女孩已走进大厅，她才离开。
快打上课铃的时候，一个小男孩匆匆走来，他背后跟着一个提着书包，拎着水壶的叔叔，那叔叔想必就是小男孩的爸爸吧，他们一边走那小男孩的爸爸一边说：慢慢走，小心摔着，你的铅笔我已经削好了，书，我也按课程表帮你准备了，美术课要用的画笔，这些东西都放在书包前面的这个兜里。小男孩停了下来，他爸爸忙给他背上书包，挂上水壶，整了整衣领，又吩咐了几句，才放心他走进校门。
一天值勤下来，像这样的情况比比皆是。我不禁想，这些父母对子女们是否过于关心了而忽略了对他们的独立习惯的培养。这样下去这些孩子什么时候能学会生活自理呢？从小就不能自立的人，长大了会有什么用呢？我不愿也不敢再往下想。
篇21：记校门口见闻小学生作文
每周一到周五，校门口都有很多的人来接送孩子。
下午快要放学的时候，学校门口早已人山人海，挤的水泄不通。一个老奶奶要接孩子，排在后面，看不见前面，拼命往前挤。周围的人一看原来是一个老奶奶，周围的人让老奶奶排在前面。老奶奶一会儿踮着脚尖，一会儿跺跺脚，看上去非常着急。从校门口走出来的学生，有的背着书包，有的推着拉车包，各种各样。有一些老师拿着书本，大步走向前，非常着急。卖羊肉串的小摊贩不停地说：卖羊肉串!卖羊肉串！有的同学流着口水，求别人借他一块钱；有的同学很大方，请别人吃羊肉串。东门的糖葫芦，棉花糖一看就让人流口水。校门口的车可多了，发出了嘟嘟的声音。给孩子们的欢笑声伴奏。
第二天早上七点左右，有些父母拿着书包，孩子拿着面包在校门口大口大口地吃着，噎住的时候，妈妈拍了拍孩子的背，看着其他同学不断地走进校门口，不时地看着手表，妈妈催道：吃快点，快迟到了。有的孩子单独走进校门；还有的父母用车子送孩子上学，把车子停在校门口。从远处看，车子就像一条龙缓缓移动；还有一些父母不停地叮嘱:上课专心听,走路小心看，有一个孩子说：红领巾忘记带了。他的爸爸了犹豫了一会儿说：下次再买。
同学们，你们看这一幕幕场景，有的让人哭笑不得，有的令人深思，爱思考的我们可以想想哪些是该的，哪些是不该的。
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