理解作文初一（共29篇）由网友“Money”投稿提供，下面是小编为大家整理后的理解作文初一，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：理解初一作文
理解初一作文
今天，我读了一篇文章，其中有一句话说的是：父爱往往体现在对孩子的训骂和殴打中，因为那样，他的孩子才会变得更好。但是，当父亲在责骂和殴打你时，他的心里也未必好受，这也是迫不得已才这么做，谁不知道打骂在儿身，却疼在爸心呀！这句话深深打动了我，让我不禁想起了那两件事……
记得那是一个晚上，爸爸在检查我的功课，当他说：“你把乘法分配律的定义说一说。”我一时支支吾吾的说不出来。过了大约一分钟，他生气地说：“问你话呢，说呀！”我还是支支吾吾的。“没听见我说话，快点说呀！”爸爸显然生气了，大声说。我感到委屈极了，眼泪向断了线的珠子一样从眼眶里滚出来。“哭什么，会就是会，不会就是不会，你说话就是了。”我擦干眼泪，抬起头来想反驳他几句，但我看到爸爸眼睛里充满了无可奈何和怜惜。我马上把话咽回肚子里。事后，我仔细想了想，那正是能体现父爱的伟大。
记得还有一次，我和爸爸一块复习功课。爸爸问我：“你还记得我让你背的标点符号的`用法吗？”“不记得了。”我胆怯地回答。“那些东西让你当饭吃了，学完也不知道复习，就知道玩。”爸爸说完就用腿踢了我一下。但这一下并不重，我感觉到爸爸在控制着力量。而且在他对我说“你玩去吧”这句话的时候，我看到他的表情是那么伤心。
生活中还有许许多多类似的事情，真正体现了父爱的无私和伟大。我要告诉大家：“父母打我们，骂我们，都是出于对我们的关心和呵护，我们不要把这个当作父母不爱我们的理由。谁的父母愿意打孩子，谁的父母愿意训骂孩子，他们只希望自己的孩子将来能出人头地，有一个好的未来，这才是父母的目的呀！”
篇2：理解初一作文
懵懵懂懂的成长历程，跌跌撞撞地走过，只为在时光中等待最美丽的绽放。其实，在生活中，我们有时会被别人误解，甚至被朋友抛弃……
王娜娜是一位平凡的初中生，但是她的妈妈却是一位厉害的角色，是最好的医院里的脑外科医生。她的妈妈为娜娜报了许多课外辅导班，经常把她压得喘不过气来。因此，娜娜很恨她的妈妈，可是她并不理解妈妈，因为她觉得妈妈干涉了她自己的人生。她的妈妈是希望自己的女儿比任何人都快乐的！在经历过一件一件事后，娜娜理解了妈妈，这使妈妈变了许多……得到一个人的理解是幸福的；得到一个人的理解是可以改变一个人的……
我也有过被别人误解的时候，那年在外婆家，我在桥边晃悠着。桥上有一户人家晒了扁豆，当我走到扁豆前时，一位老爷爷冲我大喊：“干什么啊？”这一吼把我吓了一跳，那位老爷爷向我走过来说：“你是不是要偷东西啊？”“老爷爷，我不是……”还没等我说完，那位老爷爷又冲我吼道：“你们老师没教你们不可以偷东西的啊？下次再让我看见的话，给你点颜色看看！哼！”这横冲的语气，早已使我那不争气的眼泪在眼眶里回荡……我哭着去找妈妈，妈妈对我说：“只要你没做过，妈妈都是站在你这一边的。”听了妈妈的话，我的心情好了很多，因为我得到了妈妈的理解。
理解一个人，是对一个人的爱与包容；理解一个人，会使一个人彻底的脱胎换骨。理解的力量就是这么大！理解是对一个人的谅解，是对一个人的……
懵懵懂懂的成长历程，跌跌撞撞地走过，只为在时光中等待最美丽的绽放！
篇3：理解初一作文
理解就像一阵清风，爽朗了我们的心情；理解就像一场大雨，滋润了我们的心灵；理解就像一盏明灯，照亮了黑暗的光明。
记得之前看过一本书，书中记载着这样一个故事：
在明朝年间，京城有个大官，他弟弟因为家里要建房子，但是邻居间房子时超出界限了，两家便争吵起来，差点大打出手，他弟弟便不远千里捎了一封家书给他，希望他在京城当大官的哥哥能替他做主，大官看后笑了，写信回道：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”意思是说你不远千里写封家书给我就是为了一堵墙，你让他三尺又有什么关系呢？秦始皇当年修建的万里长城还在，但人已经不在了，这说明这些外在的东西生不带来 死不带去的，又有什么必要争吵呢？互相理解不是会更好吗？大官的弟弟看了这封信之后，顿时心生惭愧，心想：兄长都如此宽宏大度，我真是无地自容！他让出了三尺宽的地方，邻居看到这般情景，便也退让三尺，两家相互理解。后人将那条巷称为“六尺巷”，一传十 十传百，成为千古佳话。
这个故事对我的触动非常之大，也让我明白了人只有相互理解，才能感受到爱的存在，可见理解真的很重要，如果人都不能够相互理解，是不是很可怕呢？
有个人曾经说过：“善于理解别人的人，会发现世界上到处都是一扇扇门为你敞开着；不善于理解别人的人，会发现世界上到处都是一堵堵墙堵死你想前进的道路。”
所以，我们每个人都要学会理解对方，让理解成为一种习惯，理解万岁！
篇4：理解初一作文
一个失魂落魄的人，最担心的是亲人的.不理解。因为，没有谁喜欢或说爱上失败的滋味；也没有人愿意一生在昏混中度日。我相信每个人都可望成功，并爱上那种高高在上得意的感觉。但千万个例子证明，没有谁可以拥有一生的荣耀感；也没有谁会一生活在失败中。
然而，无论你是成功还是失败？前提在于你是否有信心、恒心和耐心去拼搏努力？如果每个人总抱着游戏人间的态度？我相信他们永远不会站的高高地，让鄙视他们的人抬起头来仰慕他们成功后得意的笑容。反之有的人已经很努力、很努力的去拼搏了，但命运却老是与他们玩“游戏”，总是要“检测”他们在失败后的心理承受能力。如果此时他们的亲朋好友，看到了他们在“战场”上一次又一次的败下阵来？此种状态下，绝大多数朋友甚至亲人，没有谁会再再次鼓励他们，更多的只是令他们从指尖及其趾跟冷到心底深处冰凉冰凉的指责。那样的指责有如冰山上断裂的冰层一样，狠狠的容进已经很冰冷的海底，把这颗本还有丝丝余温的心永远浸泡在冰冷的海底。所以我很相信此时已经很疲惫、很失意的心，会在瞬间被来自亲人的数落彻底瓦解。因为，没有亲人的信任与支持，他们就算有三头六臂？也是难于再次站起来在失意中，总结经验的同时重先找回拼搏的自信心。所以成功与否？还需要33。3%的自信33。3%的努力拼搏33。3%亲人对失败者永远的信任与支持。如此，失败的他们才可能再次在失意的困境中坚强的走向成功的顶峰。
古人言“凡事不可强求，还需等待天时、地利与人和”，这就应和了所谓的理解万岁。如果没有亲人的理解与支持？一个曾经一度失败的人，他们是无法继续找回昨天的自信心的。
篇5：理解初一作文
一个人必须坚持这样的信念：不可理解的事物都是可以理解的，否则他就不会打算探测他了。
――歌德（德国）
背着沉重的书包，我推着车子疲惫地往家走。
书包放在桌子上，妈妈走过来说：“看我给你买了什么，是三本练习册，今天是周末，你抓紧时间做吧！快考试了。”我接过三本练习册，好厚呀！“我作业很多，我不想做。”我说。妈妈立刻冲我怒吼道：“怎么可以不做？我知道你上课很辛苦，可没有苦哪有甜？”我没有再说什么，我知道多说也无用，妈妈总说这样，不管我的感受。
写完了作业，我拿出从同学那里借来的《战争与和平》看了起来，突然妈妈把我的书抢走了。她说：“写你的册子，看什么闲书。”“那不是闲书是名著，我爱看，看了有好处。”我也气愤地说。“还顶嘴，我叫你看！”妈妈几下就把书撕烂了并扔在了地上，“我看你今天是疯了！我告诉你，你要再不听话，我就打死你！我现在有事出去一会儿，等我回来你必须写完二十页册子。”妈妈说完就走了。我看着地上的纸片，欲哭无泪。为什么我就不能干一些自己想干的事，就不能拥有自己的自由？
我突然想起我家的鸟，同我一样没有自由。我走到窗前，看着笼里的鸟，它的眼神告诉我，它想飞向蓝天。我不知从哪里来的勇气，打开了笼门把它放走了，小鸟用感激的眼神看着我，挥动着翅膀飞走了……
鸟儿你自由了，愿你一并把我的寄托带上蓝天。
这是我看到的故事
“？”与“！”
果的长篇小说《悲惨世界》脱稿寄往出版社后，屈指数日，毫无消息，雨果心中忐不安。决定写信咨询，考虑了片刻，他提笔给版社写了这样一封信：
版社的编辑折阅后，心领神会，当即给雨果写了一封信：
“！编辑。”
雨果收掉信点头微笑了不久这部轰动世界文坛的《悲惨世界》便与读者见面了。
编辑都可以理解雨果想要的是什么，他们是朋友？不是。亲人？，不是。他们都不是，只是合作的伙伴。然而你们呢？作为的家人。你们却不知的我们在想怎么！
篇6：初一作文理解精选
野草理解风儿，所以，春风到来之际，草儿绿了;种子理解大树，所以，在大树风烛残年之时，它看见了一抹绿色;世界理解坏人，所以，在子弹穿过心脏之刻，坏人看见了光明。
世界多么需要理解啊!
因为得不到理解，旷世奇才屈原投江自尽，这不是因为这位爱国诗人想不开，而是因为他得不到人们的理解和支持，这个时候，他所期望的理解就变成利刃，一下一下的刺进心脏，如果有众人的理解，在他的笔下一定会生出更多的千古绝唱，也许他也会健康长寿的。
世界多么需要理解啊!
街边的拾荒老人多么可怜，每天流浪、乞讨。如果路人理解他们，也就不会指指点点地使老人受伤，虽然他们看起来贫贱，可是他们心灵纯洁、充满爱心。有一次，我看见街边的一个老人把讨来的饼干给了饿肚子的小狗吃。
世界多么需要理解啊!
至今我还清楚地记得有一个学生因白血病做化疗，导致头发脱落，她担心会被同学嘲笑，而不敢去上学。而事实上，她的担心是多余的，此时她的老师正在给同学讲述世界各地各具特色的帽子，并鼓励学生都戴上自己认为最漂亮的帽子。当那个学生走进教室的一刹那，她惊呆了，看到同学们戴着各式各样的帽子，她激动得和同学们相拥而泣，老师也露出了赞许的微笑，此时此刻是老师和同学们的理解彻底消除了她的自卑感。
理解就是这样被爱心包围着。没有理解，人类也就没有了灵魂，蒙娜丽莎也就失去了笑容，整个世界也就失去了生机。
篇7：有关理解初一作文
生活当中的每一个人都渴望理解。但是，要得到理解，首先要学会理解别人;并不是要你用多么美好的语言去表达，有时候，只需仅仅一个眼神，对方便会理解。
理解，范围很大，亲情、爱情、友情……可以说，生活中处处都需要理解。
不知道，大家是否读过一个故事?故事中，一个女孩从中学开始就喜欢一个男孩，终于，在高中毕业后他们在一起了。大学毕业后，他们租了一间房子，不大，却很温馨。时间飞逝，几年时间过去了，他们之间渐渐地离得远了。男孩会在盛怒时提出分手，而女孩会主动道歉，他们也会和好。分手-道歉-和好，像两只带子系在一起的鞋，互相束缚牵制却分不开。终于，女孩走了，男孩再也没有找到她，只得到她给他短短的一行字：我爱你十年如一日沉淀，放手给你所有碧海蓝天。
最后的结局，是令人痛心的。而导致这一结局的直接原因是什么?就是互相不理解。女孩不愿意去让男孩理解她，男孩不愿意理解她，最后，他们散了。
我从小是我婆婆带大的，爸爸忙于工作，妈妈不会带孩子。在家里，爸爸和妈妈一个唱白脸，一个唱黑脸，因此，我对我妈妈始终不热烈。后来，婆婆回了乡下。我妈妈真正陪我时，我正值青春期。我心里明白，她想对我好，想把几年来的空缺填补上，但是，我始终无动于衷。终于有一天，我和她终于爆发了，我看着强势的她此刻像一个做错事的孩子一样后悔着，在那一刻，我心虚了。那一晚，我和她各自倾诉自己的想法和感受，第二日，我和她之间的距离拉近了。
理解，其实很简单，一个眼神，一件事，哪怕是一个眼神。
理解，就像一座桥，联系着桥的这头与那头;理解，就像一束阳光，你抵抗它时，心里充满黑暗，而当你接受、渴求它时，心里将没有阴影。
学会理解，让人生充满温暖。
篇8：初一作文:学会了理解
初一作文:学会了理解
老师是我们的导师，父母是我们的路灯，朋友是我们的阳光，他们所给予我们的一切都是充满爱的花海，在阳光下把芬芳散入我们的心灵，赠与我们温暖，我们的灵魂散播着他们所给的'肥料，逐渐成长。
我们有时会不理解他们，有时会讨厌他们，有时会在误会中产生憎恨，而我们可想而知，他们为何要那么做，难道他们想让我们憎恨他们吗？有时静下心去仔细想一想，或许，真的是自己错了。
在学校，老师教育我们，纠正我们，上课时的心不在焉，写作业时字的龙飞凤舞。这些老师都会提醒我们，教导我们，而老师那一切的苦口婆心则都被我们当做了狼心狗肺，有时我们会合伙气老师惹她生气，而从那一刻起，我才明白，我们气老师只是一时的误解，那天，老师为了我们的同学，哭了，刚开始，我们都暗暗窃喜，最后，心却莫名其妙地痛了，那刻，突然不想让老师掉泪，突然觉得自己是罪人，老师对我们那么好，我们竟然还想着怎样去气她，老师哭的那时，我们都会在桌子上或心里刻上：老师对不起。这几个醒目的大字。有时候觉得老师是微风，我们则是一株永远不听她号令的小草。
现在，我学会了理解，学会了随风舞动，不再是那株不听话的小草了。
老师是乐师，即使听众是不听话的我们，她也依旧为我们弹奏出最美的弦律，老师，如今我们理解了您的弦律，更理解了您，从此，我们将会成为您最优秀的听众。
篇9：理解记叙文初一作文
温暖的午后，我捧一杯红茶在书桌前品读美文，一缕阳光照进窗，不偏不倚透过我手中的水杯，深红色被阳光分割成无数片，只在玻璃杯上留下一抹黯淡，如此惬意的片刻被妈妈猛的敲门声打断。我极不耐烦地打开房门，被妈妈拉到客厅，“明天去你外公家吃饭，赶紧给他打个电话。”我本就烦躁的心情被她的一席话弄得更加不耐烦：“你自己打就好，干吗非要我打。”说完，我就大步走回房间，重重地关上了房门，留下了妈妈在客厅里无奈地叹息
重新坐回书桌前，我心里再也没有品读美文的兴致，真搞不懂为什么每次都要我打电话，为什么每周都要去外公家吃那顿毫无美味可言的饭菜。那一刻的我不懂母亲，不懂她的坚持。
第二天清晨，伴着一路的桂花香，我和妈妈骑着车来外公家，到了楼下，我又禁不住向老妈抱怨，说她自讨苦吃，跑那么远就为吃一顿饭，妈妈望着我，只是淡淡一笑，什么也没说，那时的我还天真的.以为她默认了我的看法。我飞奔上楼，看见了外婆在门口的张望，听见了外公在厨房的炒菜声，我的心里莫名泛起一阵微微的感动。我坐在饭桌前，看着外公端上一盘又一盘的菜，吃饭时，他不停地往我碗里夹这夹那，外婆也不断向妈妈碗中夹菜，我侧过头看着妈妈，那一刻，我惊讶地发现她的眼里洋溢的是满满的幸福，那份温柔在一瞬间直抵我内心最深处。回过头来，我注视着外公，他两鬓微白，岁月在他的脸上留下了斑驳的痕迹，望着外公日益苍老的面容，我内心再度泛起一阵辛酸，那一刻，我明白了母亲的坚持，也明白了有些答案其实一直在我心中，只是我一直未曾揭开。
原来，母亲要我打的不是一通电话，而是对外公的关心;原来，母亲并不是想去外公家吃饭，她只是在空暇之余多陪伴自己的父母，让他们少一点孤独。
那一刻，我终于理解了母亲的那份坚持;那一刻，我也懂得了那份无法言说的亲情。
篇10：生活需要理解初一作文
生活需要理解初一作文
理解，是雨后晴朗的一片天空；理解，是沟通彼此真挚心灵的桥梁；理解，是消除心中积郁的秘诀。一棵茂盛的友谊大树需要理解的滋养。然而，生活也不例外。
雨，淅淅沥沥地下个不停，沉重地刮在我的心上。看着来参加比赛的学生都有家长的陪伴，我几乎想哭了出来，为什么每个学生都有家长相伴，而我的妈妈却一直推辞不陪我来呢？难道我真的不值得去占用您的一点点时间？我究竟是为了什么而来考试？我的心中已划满了问号，又有什么紧张可言呢。当初，鼓励我去参加比赛的是你，如今，让我独自一人步入试室的也是你。对于已经听厌的“加油”，“下次我一定会来”之类的藉口，也许，我会更加喜欢实际行动。
我气愤地步进了试室，漠视着周围的一切，好像变了另一个人似的，心中的怒火烧得正旺，不知有没有三丈那么高哩。试卷发了下来，我囫囵吞枣地看了一遍，便趴在桌上，我再也找不到任何专心的情绪。正打算答卷，翻开笔盒来，我竟发现了一张叠得整整齐齐的纸条。我竟变得万分欢喜。我小心翼翼地打开纸条，一个字一个字地细心看着，仿佛每一个字眼里都蕴含着特殊的意义，“女儿，妈妈不来是因为想你学会独立啊。我知道，你一定会明白妈妈的用心的`。加油！”
犹如一股油然而生的清泉正湿润着我的心灵，就像一棵嫩绿的小草正沐浴着它盼望已久的阳光。那一次考试，我显得异常的认真，终于发挥出自己的水平。
生活需要理解，理解亦是维持和谐的关键。让我们学会理解，在生活的大海中乘风破浪吧！
篇11：初一作文600字学会了理解
妈妈曾经对我说：“数学题是死的，做题者却是活的，你没必要对题发脾气，而是要学会理解这道题的思路。只要你努力学习了知识，深入理解了知识并应用于题中，无论题有多难你都可以简单地做出答案，甚至由此延伸出多种方法，举一反三。而这所需要的时间也许是一天，也许是几个月，甚至十几年。总之，理解是一种慢慢的过程……”
一开始我并不懂妈妈的话，觉得一道题用得着这么深奥吗?只要做出题的答案不就万事大吉了吗?其实不然。学习数学并不只是教你这些。
到了上初中，我才发现，原来小学时死记硬背的数学知识，在初中的证明题中都可迎刃而解。我开始渐渐相信妈妈的话是真的了。于是，我试着去理清并深入理解数学题的思路和隐含的数学知识，伸伸懒腰，晃晃脑袋，不会提笔忘字，而是轻而易举地把一道道难易不一的题顺利地答完了。而我发现，更加微妙的是，当我费尽心思，最终终于证明出了一道难题后，是那么得轻松愉悦再加一点小自豪。原来理解一道题是如此的快乐。
更令我快乐的是，我终于理解了母亲的话。Yes，理解万岁!从此，我找到了理解的钥匙，打开了数学的智慧大门，数学成绩也是突飞猛进。
如今，我更是能深入地理解一道题并延伸出生活的真谛，譬如一个内角是50°的等腰三角形的顶角不光只有50°，还有一个80°。它告诉我们做事要从多个角度思考，也不光要站在自己的角度去看待事情，要设身处地地为他人着想;再譬如零既不是正数，也不是负数，说明每个人在社会上都有他自己的角色和地位，而不是别人的复制品……深入地理解那些无生命的题而得出的生命真谛更是令我受益匪浅。这就是我从小学到初中所理解的。
感谢我的母亲，在女儿儿时的心灵填上了画龙点睛的一笔，理解了数学题，理解了生活真谛，更是理解了从小到大陪在我身边的您。理解，的确是一种慢慢的过程!
篇12：关于理解的初一作文700字
生活中处处都学要理解。父母和孩子之间学要理解;朋友之间学要理解;老师和学生之间学要理解……
有些人整天说理解，可是他真的知道理解是什么吗?理解是要有一个可以包容和关心的心;理解是不计较你的过失;理解是在两个人互相站在别人的立场上去想想;理解是相信对方，了解他的感受，而不是责怪他。
在生活中，其实不必计较那么多，否则会给自己和别人带来伤害。其实，其实做父母的也要理解孩子。当孩子考试成绩不理想时，你该想想他努力了吗?别一味的去责怪他不想学习。要试着去理解孩子，和他一起努力找出为什么考不好的问题;当朋友之间吵架了，要去想想自己难道没有错?还是自己小题大做了，还是误会他了。如果自己错了，就主动去和朋友道歉。如果朋友错了，就大方的原谅他，毕竟你们是朋友嘛;老师和学生之间的当然会有许多的不理解，学生说，老师只喜欢学习好的学生，什么都听好学生的。确实，可是学生也要想想，老师为什么喜欢好学生?因为他们乖、学习好，你如果学习好了，老师也一样会喜欢你。可是当好学生也不喜欢老师，那老师是不是该反省一下了。而且老师也不能一味的和好学生的交流，偶尔也要和学习不好的学生的交流，使他们的成绩提高。如果每个老师都这样，那么师生之间的矛盾还会存在吗?
其实，在社会这个大家庭中，有许许多多的矛盾。很少人会去站在别人的立场上想了，都只想到自己。一些人老是以自己为中心，一味的要别人理解他，可是他却不会去理解别人，那么谁还想理解你。理解就如同忍耐一样，都是有个限度的。你要别人理解你，首先你就要理解别人，就如同你尊重别人，别人才会尊重你。每个人都学要理解。那么从今天开始，就试着去理解别人吧。
篇13：初一议论文阅读理解
江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事，但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士，许多彪炳史册的著名战役所在地也是江南。那么，是什么力量使两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息、历千年而不朽呢?
一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化属性。
江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约、江南的人风情万种。宋祖英的一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃;清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”那无边的波光水影之中，充溢着无边的风月。秦淮河上的桃花渡，莫愁湖畔的莫愁女，瓜洲古渡的杜十娘，西泠桥畔的苏小小，还有惠山的明月、西湖的断桥、绍兴的沈园……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。我十分喜欢的苏州评弹，唱词娓娓如述，琵琶弦乐清丽委婉，典型的水乡音乐优美儒雅，婉转沉静，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。
江南的水也时有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。这坚韧与顽强的性情，也涵养了江南的风物和江南的人那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭，其中许多气势恢弘。杭州栖霞岭上的剑门，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，气宇轩昂，占尽风云。那山间的瀑布、涧水，山下的清流，是养育大山的支支血脉。江南的人，也因为有了“水性”，才有了那种独特的剑气。卧薪尝胆的勾践、竭忠尽智的岳飞、与扬州共存亡的史可法……众多仁人志士用生命与鲜血谱写了一首首壮怀激烈的诗篇。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这些诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。还有，活跃在上个世纪二三十年代文坛的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气推向了极致。就连文雅隽秀的女子，在江南“水性”的润泽下，也尽显侠骨柔情，高风亮节。清末的秋瑾就是最优秀的代表。
说到江南的“水性”，还应该涵盖她的秀慧与智巧。江南的水是很有灵气的，正是这灵秀之水，涵养了江南人的那种聪颖与睿智。远的不说，就说中国科学院院士，江苏籍的人就占了半数，近当代全国琴棋书画的大师，也大多出自江南。
江南的水哺育了如水的江南。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……
16从全文看，江南的“水性”有哪些?它和江南有怎样的关系?(5分)
17作者列举杜十娘和岳飞的事例，其作用有何异同?(4分)
18“江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……”结尾这句话在表达技巧上有什么特点?在全文结构上有什么作用?(5分)
19本文把江南的“水性”和江南人的性格联系起来，认为二者存在因果关系，对此你是否赞同?请具体阐述你的理由。(6分)
参考答案：
16.(1)柔弱秀美;(2)坚韧顽强;(3)秀慧智巧;
(4)它孕育了江南独特的文化属性。(每点1分，意思对即可)
17. 他们相同的作用就是展示了丰富的江南文化内涵(2分)。不同点就是前者侧重表现江南人的风情万种，后者则重在表现江南人的坚韧顽强(各2分)。
18. 特点：运用了比喻的手法，把江南比作“永远唱不完的歌”，突出了江南集秀美和壮美于一身的特点，深情地讴歌了江南美丽的风光和杰出的人物。(“比喻”的手法1分，比喻的解释和作用2分。)作用：以“如诗如画”总结全文，以“似水流年”呼应题目，强化热爱江南的情感，突出讴歌江南的主题。(前两点各1分，后两点1分。如果抽象地答“画龙点睛”“升华主题”，答出两点或两点以上，给1分，答出一点，不给分。)
19. (1)赞同。理由要点：①一方水土养一方人，地域风貌对人的性格有潜移默化的影响。南方人细腻，北方人粗犷
篇14：爱-理解父母初一优秀作文
爱-理解父母初一优秀作文
“可怜天下父母心。”这是家长们嘴里经常说的一句话。它代表着不同的含义与意义，也代表着90后的我们非常让父母操心。还有现在的我们很少与家长沟通、交流，都是把自己的心里话告诉自己的好朋友……
随着时间的走动，也随着我们慢慢的成长。我们便慢慢的把自己的心灵窗户给封锁起来。也随着我们升入初中，父母很想让我们把自己的心里话告诉他们、与他们分享……
记得有一次，我考试不好，我就垂头丧气的回家了。我回家先把作业写完了，于是又去上网了。妈妈知道我上网了，他没吵我，也没吭声。一连好几天我都在上网，妈妈见我我上网过头了，她还没吵我……妈妈终于忍不住了，问我“你考试不好，怎么不去复习?”我说:“写完作业不都行了吗？”妈妈扭头都走了。
第二天，妈妈兴致勃勃的'跑来，给我说：“看我给你买了什么礼物？”我说：“我正在上网，我只对上网感兴趣。”妈妈一下子生气了，把我拉起来对我说：“我该跟你好好谈谈了？”我说:“赶紧说，我还上网呢？”妈妈开始跟我交流了。
妈妈说：“你考试不好，不应该上网，应该好好复习啊？”我说：“知道了，这事以后再说。”妈妈生气了，说：“你听我认真给你讲讲我小时候学习的情况。”妈妈于是就给我交了她小时候的事。这下是我很惊讶，又说；“我们小时候上学都很困难，中午不像你们吃大鱼大虾似的。我们都吃咸菜。”我说：“哦，再说了报个班，买本资料，一学不都是了。”妈妈又说：“关键是你没心学习啊？而且我已经给你买了资料，报了班，你心里一直想的是上网啊？”我说:“知道了。”
妈妈见我听的有些感兴趣了，于是又说：“我们小时候买本书都难?更何况报班呢？你应该好好学习，成为国家有用的人才。也好让我知道你是为了自己而好好学习，也是为了好好学习。知道吗？”我说：“知道了。”妈妈又对我说：
“你一会去写资料，还有，你以后要把自己的心里话告诉我，不要憋在心里，知道吗?”我说：“妈妈，我知道错了，我以后会好好学习的，也会好好跟你沟通我自己的心里话。”于是，我便把自己的心里话告诉了妈妈。
我从这次谈话中，知道了我们的成长不会一帆风顺的，需要跟父母沟通，让她帮我们化解我们心中的愁苦。让她们了解我们心中想的是什么。
沟通与成长息息相连，它牵连着朋友间的友谊，父母见的爱，老师的关环……我们应该与她人沟通，交流，了解彼此内心的世界。
沟通伴随着我们的成长，伴随着我们的爱与真诚……
篇15：初一作文关于理解的话题作文700字
理解
放寒假了，就是意味着考完试了，要过年了，可是邻居似乎并没有过年的喜庆气氛，原来是邻居的奶奶前几年有精神病，今年又犯了，只好靠吃安眠药盯住铙钹。我时常听经他们家里传来吵闹的声音，有时候到外面吵。这奶奶有时候说亲戚送来的蛋糕有毒，有时候说谁家的人死了，更离谱的是说谁家的人是杀人犯，时常熬夜到一两点钟，害怕有人偷走她的钱。
今天又听到他们家传来刺耳的吵闹声，比以往还大。等到声音停止后，我走出家门，正看到文文的妈妈泪流满面地骑上电动车走了。文文的表情难看得令人发指，我走上前去问他：“文文你怎么了?脸色这么难看?”文文说：“我妈妈和奶奶吵架了。奶奶一开始说今天晚上吃手擀面，而做好了以后又把头一昂不吃了，我妈妈气极了，和奶奶吵了起来，结果俩人都哭了。奶奶说儿媳妇不孝敬奶奶，妈妈说婆婆找别扭，我都不知道怎么办了。”我听后心里想：“这婆婆明显有错，这奶奶太挑剔了，怎么会这样!”我都替他妈妈打抱不平。
随后，我倒发现这婆婆有问题，她们平时不是挺好的吗，怎么会突然闹翻呢?我突然想起来这婆婆原来有精神病，我问了问文文一句：“你奶奶是不是没有吃药?”这时他吃了一惊就跑开了。事后果然她没有吃药，这倒使我有了一些想法。
为什么两个人争吵?乍看之下错误全在一个人的身上，其实两个人都有错。儿媳妇哭是因为她不理解婆婆，她不知道婆婆没吃药，这便是她的错误所在。不理解她人就会产生片面，为表面所迷惑，而当学会理解他人的时候，一件看似平常的小事就一带而过，为什么非得要小事化大呢?理解就是一把锋利的剑，斩断拧死的心结，能让自己快乐起来;理解就是一把金钥匙，能打开光明之门，带走不愉快的东西;理解就是一座心灵之桥，能够沟通彼此的内心世界，可以使世界更加的美好!
欣赏理解
我和他还是默默地走着，天空中下着蒙蒙细雨，但我们都没有打开各自的雨伞。这雨凉凉的砸在我的脸上，我不在乎，但心却凉到快没有了温度。
我没有说什么，他也只是安静地在我旁边走着，我不敢正眼看他，只有闭着眼向前走着，眼前黑蒙蒙的，我想哭，但没有，因为我知道这细雨已经代替了我的哭泣，雨水从我眼角划过……
突然，我似乎拌到了一块石头，身子一下子失去了重心，眼看就要跌倒了，这时一双强健有力的大手抓住了我，把我扶了起来。
“爸爸，你难道不生气吗?”我满怀着怨气看着刚扶起我的爸爸。
“生什么气?”爸爸满不在意地说。
“我语文才考了95分。”我再也忍受不了爸爸这种不在意了，他应该批评我。
“考的不错，满分难道不是100分吗?”
爸爸半开玩笑地说。但我明白他明明知道满分是120。我开始疑惑。“儿子，别太在意，我知道你很用功，下次再努力吧。”他停顿了一下，继续带着笑说，“你爸爸我以前也交过白卷，抱过鸭蛋，那又算什么，只要你相信自己的实力，努力学习，总有一天会成功的。”我看着爸爸，爸爸没有再说下去，只是摸摸我的脑袋，推着我往前走。我又突然问爸爸：“爸爸，你儿子这么差，你不觉的丢人吗?“爸爸只是笑笑，说：“我儿子差吗?他在我心中可是最棒的，，他以前数学可老拿满分呢?物理也总是没低过95分，英语也是很棒的，还有他的美术，画的真好……”就这样爸爸一
路上叙述着我的特点，我的能干之处。
之后，我没有再为考试的失利而沮丧，然而我的成绩竟一次一次提高，我不由地要感谢爸爸，正是因为他对我的理解，对我的欣赏，才使我在生活中更有信心，相信自己的实力，一步一步地走向成功。理解就如雨后的彩虹，而欣赏就是彩虹美丽的七色，为我驻起了成功的桥梁。
宽容与理解
“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。”从古至今，善待、宽恕他人是亘古不变的话题。而我认为，致使社会和乐的秘诀就是宽容、理解。
“大肚能容，容天下难容之事;慈颜常笑，笑世间可笑之人。”这就是弥勒佛的处世之道。他的所作所为很好的诠释了宽容的意义。人世间难以容忍、宽容的事，他都一并装进肚子;所有可笑的人，都被他一笑了之。
但是，他毕竟不是人，说到底，人是没有这样的气量的。“是可忍，孰不可忍。”这也是常见的，即使是再有气量，再有宽容心的人，遇到不可理喻的人、事，恐怕也很难咽下肚子。所以，社会的和谐并非一部分人宽容就可以做到的，需要所有人一齐努力，多宽恕别人，少宽恕自己。这社会的未来便是一片其乐融融的景象了。
如果说宽容别人是简单的，那么，理解别人却是难的。
每个人因为认识问题的角度、标准不同，往往以为自己的行为才是正常的、对的，而别人是错的。其实，每个人的行为总有合理成分，单从个人角度来看问题，难免出现种种的偏见，进而否认对方的合理，造成这种情况的原因就是由于缺少了一种理解的精神。
他人有不同的见地，不同的看法，不同的言语。要细心聆听，要有包容他人观点的胸怀，那才是处世应有的素质。有父母为了孩子能够理解自己，就把父母与孩子的角色互换了一段时间，父母当孩子，孩子就充当了父母的角色。游戏结束后，孩子就显然明白了父母。即使每个人的心理不同，性格不同。但是，只要说话前多转个弯，摸索一下对方的想法，好多矛盾都是可以避免的。
宽容、理解。多么简单的两个词，但又是多么难的两个词。如果所有人都真正了解了这两个词的含义，那么，这个社会又怎可能不和睦呢?
篇16：初一年级与理解有关的作文精选
孔子云：己所不欲勿施于人。身处这个时代，我们要学会与人为善才能交到诚挚的友谊，而一个人的交际过程难免会遇到各种各样的矛盾和误会，所以我们在成长的过程中理应学会待人宽容，理解他人。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。我们要学会宽容，让自己多一个朋友，多一份友谊，不要遇事都斤斤计较，这样我们的生活才会更快乐。大家都听过蔺相如和廉颇的故事吧，蔺相如口才好，在于秦国交涉中保全了赵王颜有多少宽容，就有多少欢乐，有多少计较，就有多少烦恼。一颗宽容的心，能容得下天地。如果世间能再多一点宽容那么我们的生活也会变得更加美好!面，逐渐得到赵王赏识，官位超过廉颇。 廉颇认为蔺相如没有任何功劳，对于其受赵王重用耿耿于怀，处处为难。每次相遇，蔺相如都远远回避。蔺相如的门客对他退让很不解，都要离开，蔺相如劝说，秦国之所以不敢对赵国发兵就是因为蔺相如和廉颇，如果他们二人相斗，定不能共存。廉颇听说后背着荆条向蔺相如请罪，并成为知己。通过这个故事，大家要明白一个道理:往往你对别人的宽容可能就会获得一份友谊，造就一段千古佳话。
就那我自己来说吧，我是个性格很随和的人，因此从小到大交到了许多好朋友，但是在和朋友交往的过程中也会遇到一些争吵，两个人因为一些小事争执不休。记得自己初中的时候，和一个女生关系很好，但是我常和她暗中比较两个人的成绩优异。那一天考完试后，她跑到我面前，小声和我说她和别人传了答案。后来成绩出来了，她是全班第三，而我则是全班第四。我心想如果不是她和别人对了答案我一定能考得比她好，于是我就把这件事在晚自习下妈妈来接我的时候告诉了妈妈并用很不屑的语气表达了自己对她考试作弊的行为的反感。谁知被班上另一个女生听到了，她就将这件事告诉了我的那个朋友。第二天我的那个朋友找到我很生气的对我说:“你怎么这么卑鄙?把我告诉你的事到处宣传。”我没有说话，转头走了，后来这段友谊就破裂了。如今我回想起这事，觉得自己不应该当时对一个名次耿耿于怀而使得我们两个人的友谊的小船翻了。是啊，如果当时我能够体谅她，宽容她，没有因为一个分数而和她生气，我想我们两个现在也一定还是很好的朋友。
生活中，我们曾与家人争执过;学校里，我们曾与同学打骂过;社会上，我们甚至会因一个陌生人而感到闷闷不乐。生活中十有八九不如意，学会宽容，宽容每个人，每件事，我们的天空才会更晴朗。俗话说，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。怀揣一颗宽容的心看待一切，你会发现，落叶也有落叶的美，夜晚也有夜晚的靓丽。宽容的心态，能帮助我们更简单的生活。如果没有宽容，时间会多了很多争执，多了很多愤慨，多了很多斗殴和辱骂。学会宽容，不仅是为自己树立起更高的形象，也是培养良好社会风气的重要一步。所以，我们要鼓励支持教育新一代少年学会宽容，无论在生活中还是学习工作上都能宽以待人，多多理解。
我们不求遇人能够以心换心，但求能够将心比心。不要太在乎别人对自己的看法，因为人本身就是感情动物，很多话很多行为可能只是一时兴起，如果我们总是因为人家随口说的一句话而耿耿于怀，那么我们的人生也会被这些不快乐的情绪所打扰，学会宽容别人，也让别人宽容自己。
篇17：我得到了理解初一作文
我得到了理解初一作文
在我的记忆中许多往事如同沙滩上的脚印，当海浪卷来的时候便消失无影无踪。而有些往事，就如海底的珊瑚丛永远鲜亮，其中有一件事一直难忘。
一个阳光明媚的星期二，我非常高兴还有点激动，因为我第一次骑自行车去上学。到了学校，我把我心爱的自行车停在学校里的车棚里。学校的车棚里面有很多车，自行车、电动车、摩托车、面包车，我不知道我的自行车该放到哪里？我东瞅瞅西看看好不容易才找到一点地方，我并把我心爱的自行车放在那里。上了锁后，我便哼着小曲一路跑进教室。
中午放学后，我到车棚推我的自行车准备回家吃饭。我刚扶着自行车一不小心被地上的香蕉皮滑倒在地上。旁边停着的自行车顺势也松开了倒向一边，右边一排的车子一会也全部顺势倒在了地上。这时，其他老师来取车回家吃饭，看见自己的车倒在地下又看见我站在旁边。“我的'自行车是不是你推倒的快点给我扶起来？”我急忙解释我不是故意的，我好不容易从地上爬起来。把所有的自行车扶了起来，老师又说：“你为什么把自行车弄倒在地上，你是哪个班的老师是谁？”听见老师严厉地责问我害怕了，连忙向老师解释了原因。可老师根本不听，我真是百口莫辩，我真想有一个人替我解围啊！正在玩手机的王爷跑过来对老师说：“不要责怪他，我是车棚的主人，我刚刚看着他也是不小心摔倒前把自行车碰倒的。”听了王爷的解释，老师觉得自己错怪了我向我道歉，我接受了。心里的疙瘩终于解开了，我终于放下心长舒一口气便回家吃饭去。
你知道吗？受委屈的滋味，很不好受被人理解的滋味像蜂蜜一样甜，那一次，我得到了理解。
篇18：初一下册记叙文阅读理解
初一下册记叙文阅读理解
（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，通过粗读和精读相结合了解文字材料内容，把握文章主题，理清材料的层次和段落，进一步理解材料的基本大意。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
阅读试卷上的文字材料可能采用二种方法：一是用“顺读法”，先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。二是采用“倒读法”，先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。这二种方法各有优劣。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好。对深层理解的题目，“顺读法”则要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了准确地弄清题意，确定解决问题的阅读空间和有效信息范围。
在通读全文的基础上，要将题目回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来审视，再去浏览所要回答的试题，经过初步的.思考，确定解决问题的阅读空间。先对短文进行整体理解，然后再一些重点句子进行句子结构的分析，有时要对一些关键词进行分析，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子或问题的题干所提供的有效信息，我们可以从阅读理的文章中或文字材料中直接提取这样的有效信息。如果有些试题它要求用文中原话来回答，那么我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以合理地翻译或解释，再换言之以回答问题。同时我们应该力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求更加完美的答案。
（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题要求来细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
一看要求要认准问题的题干中的关键词或重点句，把握其基本意义。根据上下文琢磨它们的升华意义，认清它们在句子或全文中的具体含义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
二看要求要学会排除问题的题干中的生词障碍，正确理解题目大意。遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。原文中有明显的可以用来回答问题题干的准确答案的原话，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。
三看要求要是遇到问题的题干中重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃。我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思，以方便阅读理解和回答问题。
（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题
所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：
1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。对于像有ABCD选项的选择题，就更是要回答。这样的问题不回答非常可惜。
2、不可乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。
所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
此外，值得注意的是，解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间。先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，以免耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
篇19：春雨阅读理解答案初一
春雨阅读理解答案初一
整天的春雨，接着是整天的春阴，这真是世上最愉快的事情了。①我向来厌恶晴朗的日子，尤其是骄阳的春天;在这个悲惨的地球上忽然来了这么一个欣欢的气象，简直像无聊赖的主人宴饮生客时拿出来的那副古怪笑脸，完全显出宇宙里的白痴成分。在所谓大好的春光之下，人们都到公园大街或者名胜地方去招摇过市，像猩猩那样嘻嘻笑着，真是得意忘形，弄到变成为四不像了。可是阴霾四布或者急雨滂沱的时候，就是最沾沾自喜的财主也会感到苦闷，因此也略带了一些人的气味，不像好天气时候那样望着阳光，盛气凌人地大踏步走着，颇有上帝在上，我得其所的意思。至于懂得人世哀怨的人们，黯淡的日子可说是他们惟一光荣的时光。苍穹替他们流泪，乌云替他们皱眉，他们觉到四围都是同情的空气，仿佛一个堕落的女子躺在母亲怀中，看见慈母一滴滴的热泪溅到自己的泪痕，真是润遍了枯萎的心田。斗室中默坐着，忆念十载相违的密友，已经走去的情人，想起生平种种的坎坷，一身经历的苦楚，倾听窗外檐前凄清的滴沥，仰观波涛浪涌，似无止期的雨云，这时一切的荆棘都化做洁净的白莲花了，好比中古时代那班圣者被残杀后所显的神迹。“最难风雨故人来”，阴森森的天气使我们更感到人世温情的可爱，替从苦雨凄风中来的朋友倒上一杯热茶时候，我们很有放下屠刀，立地成佛的心境。“风雨如晦，鸡鸣不已”，人类真是只有从悲哀里滚出来才能得到解脱，千锤百炼，腰间才有这一把明晃晃的钢刀，“今日把似君，谁为不平事”。“山雨欲来风满楼”，这很可以象征我们孑立人间，尝尽辛酸，远望来日大难的气概，真好像思乡的客子拍着阑干，看到郭外的牛羊，想起故里的田园，怀念着宿草新坟里当年的竹马之交，泪眼里仿佛模糊辨出龙钟的父老蹒跚走着，或者只瞧见几根靠在破壁上的拐杖的影子。所谓生活术恐怕就在于怎么样当这么一个临风的征人罢。无论是风雨横来，无论是澄江一练，始终好像惦记着一个花一般的家乡，那可说就是生平理想的结晶，蕴在心头的诗情，也就是明哲保身的最后壁垒了;可是同时还能够认清眼底的江山，把住自己的步骤，不管这个异地的人们是多么残酷，不管这个他乡的水土是多么不惯，却能够清瘦地站着，戛戛然好似狂风中的老树。能够忍受，却没有麻木，能够多情，却不流于感伤，仿佛楼前的春雨，悄悄下着，遮住耀目的阳光，却滋润了百草同千花。檐前的燕子躲在巢中，对着如丝如梦的细雨呢喃，真有点像也向我道出此中的消息。
可是春雨有时也凶猛得可以，风驰电掣，从高山倾泻下来也似的，万紫千红，都付诸流水，看起来好像是煞风景的，也许是那有怀抱罢。生平性急，一二知交常常焦急万分地苦口劝我，可是暗室扪心，自信绝不是追逐事功的人，不过对于纷纷扰扰的劳生却常感到厌倦，所谓性急无非是疲累的反响罢。有时我却极有耐心，好像废殿上的玻璃瓦，一任他风吹雨打，霜蚀日晒，总是那样子痴痴地望着空旷的青天。我又好像能够在没字碑面前坐下，慢慢地去冥想这块石板的深意，简直是个蒲团已碎，呆然跌坐着的老僧，想赶快将世事了结，可以抽身到紫竹林中去逍遥，把世事撇在一边，大隐隐于市，就站在热闹场中来仰观天上的白云，这两种心境原来是不相矛盾的，我虽然还没有，而且绝不会跳出人海的波澜，但是拳拳之意自己也略知一二，大概摆动于焦躁与倦怠之间，总以无可奈何天为中心罢。所以我虽然爱蒙蒙的细雨，我也爱大刀阔斧的急雨，纷至沓来，洗去阳光，同时也洗去云雾，使我们想起也许此后永无风恬日美的光阴了，也许老是一阵一阵的暴雨，将人世哀乐的踪迹都漂到大海里去，白浪一翻，什么渣滓也看不出了。焦躁同倦怠的心境在此都得到涅磐的妙悟，整个世界就像客走后，撇下筵席洗得顶干净，排在厨房架子上的杯盘。当个主妇的创造主看着大概也会微笑罢，觉得一天的工作总算告终了。最少我常常臆想这个还了本来面目的大地。
可是最妙的境界恐怕是尺犊里面那句滥调，所谓“春雨缠绵”罢。一连下了十几天的霉雨，好像再也不会晴了，可是时时刻刻都有晴朗的可能。有时天上现出一大片的澄蓝，雨脚也慢慢收束了，忽然间又重新点滴凄清起来，那种捉摸不到，万分别扭的神情真可以做这个哑谜一般的人生的象征。记得十几年前每当连朝春雨的时候，常常剪纸作和尚形状，把他倒贴在水缸旁边，意思是叫老天不要再下雨了，虽然看到院子里雨脚下一粒一粒新生的水泡，我总觉到无限的欣欢，尤其当急急走过檐前，脖子上溅几滴雨水的时候。可是那时我对于春雨的情趣是不知不觉之间领略到的，并没有凝神去寻找，等到知道怎么样去欣赏恬适的雨声时候，我却老在干燥的`此地做客，单是夏天回去，看看无聊的骤雨，过一过雨瘾罢了。因此“小楼一夜听春雨”的快乐当面错过，从我指尖上滑走了，盛年时候好梦无多，到现在彩云已散，一片白茫茫，生活不着边际，如坠五里雾中，对于春雨的怅惆只好算做内中的一小节罢，可是仿佛这一点很可以代表我整个的悲哀情绪。但是我始终喜欢冥想春雨，也许因为我对于自己的愁绪很有顾惜爱抚的意思;我常常把陶诗改过来，向自己说道：“衣沾不足惜，但愿恨无违”，②我会爱凝恨也似的缠绵春雨，大概也因为自己有这种心境罢。
1.划线句②“这种心境”指什么?
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2.作者开头为什么说“整天的春雨，接着是整大的春阴，这真是世上最愉快的事情了”，请从第一段找出理由。
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3.分析划线①处的语言表达技巧及其作用。
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4.读了梁遇春的《春雨》，纵观全文，你认为他喜爱春雨的哪些方面，请用一排比句来表达。
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答案：
1.(2分)指“凝恨”，从“大概也因为自己……”的“也”字可以看出。
2.(6分)(1)春天的太阳与我们悲惨的地球处处不协调。(2)春雨、春阴能令最沾沾自喜的财主也会感到苦闷，因而稍稍带点人气。(3)对于懂得人世哀怨的人来说，更能通过苍穹流泪、乌云皱眉的自然现象，感受到同情和抚慰。
3.(6分)用了对比和比喻的手法。用对比突出春雨、春阴带给人间的温暖，用“简直像无聊赖的主人宴饮生客时拿出来的那副古怪的笑脸”来比喻春阳的欢欣在“这个悲惨的地球上”的不和谐。从而突出了“春天、春阴”是世上愉快的事情。
4.(4分)爱她更能让人感到人世温情的可爱，爱她滋润了百草同千花，爱她能使焦躁同倦怠的心境得到涅磐，爱她还大地本来面目，爱她捉摸不透的人生的象征，爱她凝恨也似的缠绵。(答到四点满分)
文学作品阅读答题技巧
1.打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。
2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。
3.现代文阅读的核心是“概括”内容，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。谈“作用”“好处”“意义”，也要依托内容去淡，不可简单地说“强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等词语，就应付了事。
4.多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致，即6分题。答3个小点即可。(2)答案不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描写的语言。
小说阅读关于标题题型方法
1、标题的含义。
表层义(即字面义)﹢深层义(比喻义或引申义或指代义)。
2、标题的作用。
①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。
④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。
3、给小说拟标题。
a、看中心句。b、看开头和结尾。c、看文中反复出现的句子。
篇20：初一英语考试阅读理解技巧
一、阅读理解题一般有以下几种形式：
1)根据短文内容，判断正、误
2)根据短文内容，选择最佳答案
3)根据短文内容，回答问题
4)根据短文内容，填写表格
5)根据短文内容，在改写后的短文中填词
二、阅读理解的解题步骤和方法
1.通读全文，掌握大意
做阅读理解题一定要学会通过快速阅读，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。
2.细审题意，获取信息
认真审阅文后的理解题。在审题时要弄清楚试题问的是细节(如人物、时间、地点)还是主题大意;是事实还是观点;是从正面问还是从反面问。看清试题后，带着问题再回到正文中去寻找有关的句子、段落，获取重要的信息。然后把所获得的信息点与所给的答案逐一进行认真的比较，以便作出正确的判断。
3.分层推理，正确答题
有些理解题可以直接从短文中找到答案。有些深层次的理解题在短文中找不到直接的信息点，要经过分析推理，从已有的信息链中判断文章的意思，即应以短文中提供的间接信息点为依据，根据作者的意图，凭借你们自己的社会文化知识和生活经验，加进短文中所没有明确表述的却又与主题有联系的思想和信息，进行合乎逻辑的推理，从而确定正确的选项。
三、阅读理解题练习
I have two new friends in our class. They are American girls. Their names are Lucy and Lily. They are twelve. They are twins. I am Wei Hua. I am Chinese. I am twelve , too. We are in No.6 Middle School. We are in Class Two, Grade One. Lucy is Number 5 in Row 5. I am Number 5 in Row 8. Lily is behind Lucy. We are good friends.
( ) 51.How old is Lily?
A. She’s 11 B. She’s 12 C. She’s 13 D. She’s 14
( ) 52.What class are the twins in?
A. They are in Class I B. They are in Class 4
C. They are in Class 3 C. They are in Class 2
( ) 53. Are they students or teachers?
A. Yes, they are. B. No, they aren’t
C. They are students. D. They’re teachers.
篇21：初一语文阅读理解课件
初一语文阅读理解课件
教学目的.：
使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。
教学重点：
现代文阅读试题答题方法的指导
教学难点：
现代文阅读试题答题能力的提高
教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）
教学过程：
一、新课导入： 强调现代文阅读的重要性
二、讲授新课
（一）现代文阅读试题考查内容与形式
中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。
（二） 现代文阅读试题答题方法
1、基本要领： 整体把握，顺藤摘瓜
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查]
（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：
①“积累运用”部分一般考查字词注音、解释，成语和名言警句背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
③问语句、语段的作用： （要从两方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；
二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
④问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）； 层进式；并列式。
⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）
⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。
⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
（四）课堂练习：学生训练后，教师评点明确
三、课堂小结（师生共同总结）
四、作业布置
篇22：初一怎么学好语文阅读理解
初一语文阅读技巧一
议论文论证方法及其作用
1.事实论证
答：作者使用事实论证的方法，证明了文中“##”的观点，更能够生动具体的阐述##的观点。
如果在开头段运用了事实论证，作用是：点明主题、突出中心、引出中心论点。
如果在中间段运用了事实论证，作用是：论证分论点、增强文章的说服力，增加文章的文采。
2.举例论证
答：作者使用举例论证的方法，证明了文中“##”的观点，从而使得论证更加具体真实，更具有说服力。
3.比喻论证
答：作者使用比喻论证的方法，将##比作##，证明了文中“##”的观点，深入浅出的将道理讲得生动形象、通俗易懂，容易被人接受。
4.道理论证
答：作者使用引用论证方法，通过引用##证明##的观点，证明了文中“##”的观点，具有权威性，使论证更有说服力、趣味性，吸引读者读下去。
5.对比论证
答：作者使用对比论证的方法，将##和##加以比较，反衬出##，突出强调了##的观点。
初一语文阅读技巧二
请概括本文的中心论点/主要观点/中心观点。
答：本文通过生动描述了##的事情/景象，表现出主人公的##特点/品质，从而深化中心，表达了作者对##的##(态度词：喜爱、厌恶、感激)之情。
初一语文阅读技巧三
本文中“##”一词可以删去吗?为什么?
答：我认为文中“##”一词不能去掉，因为“##”一词在文中起到了推测的作用，表明##的可能性。如果去掉“##”一词则改变了文意，就会与事实不相符，简而言之，此词体现了说明文/议论文语言的准确性。
初一语文阅读技巧四
(说明文)说明方法及其作用
1.举例子
答：作者使用举例子的说明方法，真实有力的说明了##。
2.列数字
答：作者使用列数字的说明方法，表明了说明文的严谨性。
3.引用典故(用典)
答：作者使用用典的说明方法，使得文章更有文采，增强了文章的说服力和可信度，更加深刻全面地说明了##在文章中的作用。
初一语文阅读技巧五
文章中具体段落或句子的作用
1.开头“##”一段/一句话的作用
答：(环境描写)作者在文章通过描写##的环境，营造##的氛围，为下文##的环境氛围奠定基调。
(通用)开门见山、指明文章中心，点明主旨、开篇点题、总领全文、引出下文，引出下文的说明对象，为下文的进一步展开做铺垫，引起读者的阅读兴趣。
2.中间“##”一段/一句话的作用(过渡段/句)
答：“##”一段/一句话是过渡段/句，无论在内容上还是在结构上，都起到了承上启子的作用，这段/句话承接上文##内容，也为下文描写##做铺垫，从而起到照应主题、深化点题的作用，以此引起读者的思考。
3.结尾“##”一段/一句话的作用
答：“##”一段/一句话起到了深化中心、画龙点睛、由表及里由浅到深的突出主题内容。
篇23：渴望得到理解的初一作文
是谁在你伤心哭泣的时候，用手轻轻拭去你眼角的泪水?是妈妈。是谁用尽心血将你一点一点拉扯长大?是妈妈。又是谁绞尽脑汁，只为给予你一点欢喜，一些微小?还是妈妈。
你看过妈妈工作的样子么?仔细观察过妈妈的脸么?原本美貌的脸上，又是为了谁增添了些许皱纹呢?此时此刻，我竭力在脑海中搜寻着记忆的碎片，拼凑出我心中妈妈的模样。
我的妈妈不胖不矮，不美也不丑。在外人的眼里，是个贤良淑德的好母亲，可真的是这样么?我无法理解，无法理解那个在家中因我学习上一点儿携带便冲我紧锁眉头，甚至破口大骂的妈妈。我也无法理解为什么在我独自外出迷路时，打电话求救却数落我的妈妈。为什么在我跌倒的时候，妈妈不是安慰我，而是严厉的要求我站起来。有一次我才完全理解妈妈的一片苦心。
有这样一个月，爸爸妈妈双双出差。我便被迫住到了我舅舅家居住。双休日过后的周一，我背起书包去上学，哪知这开学第一天，我该带的作业、学习用品都不知道去了哪里。心急如焚的我把书包翻了个底朝天，可我还是没能找到我的用品们。自然而然的，我被老师劈头盖脸的批评了一顿。回家后，我的心情糟透了，我开始怨天尤人。可我忽然明白了为什么我平日里不丢三落四，不忘记东西。那是因为我有我妈妈在一天的辛苦工作后，依然为我“多管闲事”。
我终于理解了你我的妈妈。
你责备我对学习的懈怠是因为你恨铁不成钢的期待。你数落我是因为您满腹的担忧与牵挂。跌倒时的严厉是因为你希望我变得坚强!
您对我的所有都饱含了天下母亲那般沉甸甸的爱。可是以前的我却忽视了它。甚至从未正眼瞧过它。
我享受着妈妈对我的关怀，却没有打算回报它。
唉通过这次的经历，我理解了妈妈，理解了她，以及她那颗炙热的心!
篇24：初一语文阅读理解附答案
初一语文阅读理解附答案
①小学时，读唐朝卢纶的诗：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。”那时读书多拘于死记硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李广的将军，晚上出去打猎，看见一只横卧的虎，就开弓猛力射去。他估计老虎死了。第二天去看，发现“老虎”原是一块巨石，射出的箭深深地扎在石头里。后来又有此诗的演化，说李广很惊奇，不相信自己有如此大的劲，又射了多次，可箭还是一只只折了，最后只好放弃。
②人，包括别的动物，在生命危难的瞬间，释放出的自我挽救能量是巨大的。美国科学家做的“青蛙实验”几乎人人皆知：在锅底慢慢地用温火加热，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水热得不能承受时，却再也跳不出来了。相反，将一只青蛙猛掷入滚开的沸水中，它却能倏忽跃起而逃生。
③可是，为什么平日里我们没有发现自身的.这种潜能，而非要等到危险时刻来临才发出惊奇或无奈的慨叹？要是我们把这种潜能发挥出来，用到工作和事业中去，会产生多么大的成效和功用啊！所以，我们要珍惜时间，挖掘自身的能量，将其用到工作和事业中去。
④美国戏剧家桑顿·怀尔德在《我们的城镇》中写了个叫艾米丽的姑娘死了，不过她发现她可以再到人世活一天，于是选择了十二岁生日那天。那天开始的时候，她就有一种强烈的想品尝每一寸光阴的欲望。但她伤心地发现，人们都在漠然地生活，都没有像她那样怀着强烈的感情去感受生活。在绝望中她慨叹道：“啊!人们在活着的时候几平没有认识生活，大多数人都在虚度年华。”
⑤答案不言自明：是懈怠！是对时光流逝的【甲】，对享乐安逸的沉溺和【乙】！因为懈怠，让我们失去了拼搏的【丙】；因为贪图享乐，让我们再也觉不出潜存的危机，从而像温水中的青蛙，慢慢地被社会淘汰了。
⑥这真是让人痛心不已的事。一个人采取积极、乐观向上的态度并不难，可是你不去做，一味地消极避世、得过且过，却是连鬼神也奈何不了的。扪心自问，你是否每天都在一种忧患和危机之中度过，是否真诚地拥抱了每一缕阳光和晨曦？又是否真切地体味了生命的意义与内涵——“认识了生活”呢？
⑦所以，再不要抱怨日子的平淡和生活的庸常无奇了，回头好好地审视一下自己，你都是怎样跨过你的每一天、每一分钟?如果你仍旧放任你的步子在大街上闲逛，那就赶紧停住，去试着做一点有用的事吧。
⑧每个人身上都有着一个巨大的宝藏，里面蕴藏着无坚不摧的能量和威力。开发需要你自己。当你把自己置于悬崖的边缘而无时不有一种切肤的危机感的时候，你就拿到了开启宝藏的金钥匙。
20．本文的中心论点是什么？（2分）
21．阅读第⑤段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（3分）
【甲】处应填（漠然 默然）
【乙】处应填（追求 追逐）
【丙】处应填（勇气 志气）
22．请你简要分析第①②③段的论证过程。（3分）
答案：
20．答案：我们要珍惜时间，挖掘自身的能量，将其用到工作和事业中去。（2分）
21．答案：【甲】漠然 【乙】追逐 【丙】勇气
22．这三段的论证过程是：第①段列举李广射虎的事例，第②段举美国科学家做的“青蛙实验”，通过这两个事例来引出第③段中心论点（3分，共三个要点，每一点1分）
篇25：初一语文阅读理解答题技巧
初一语文阅读理解答题技巧
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用: 表现人物性格,反映作品主题
3.文章题目的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索
4. 用自己的话回答问题：
1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;
2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法，适用于文言文语段;
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用: 承上启下的过渡作用
6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
7.写作人称的好处:
第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
8. 容易弄错的术语：
(1)表达技巧 = 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法
(2)表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明
(3)表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、
扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辞手法 = 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……
(5)语言特点 = 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感情色彩(常与修辞手法合用)
9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
记叙文阅读
一、记叙文基础知识：
(一)记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
(二)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
(三)记叙文第一段的作用:
1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
1、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记
2、带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。
运用下文常见答题技巧回答;如无法判断，可摘抄文段原文原句。
字迹工整，卷面干净;可用①②③等序号对答案进行标注。
二、常见题型答题技巧
(一)某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
答题格式：这句话运用了 的修辞手法，表现了 的特点(使语言更加 )，表达了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辞手法的作用：
可以从2个方面谈：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：运用 的手法，生动形象地写出了 的 特点。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：运用排比的手法，强调了 的语气。
3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：使用设问，引起读者对 的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了 突出了 。 5、反复：强调了 加强了语气。
(三)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
答题格式：我认为(觉得) 。因为 。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都、大都、非、只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)提炼中心、主题：
注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等;如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……初中散文阅读答题技巧
一、散文知识储备
(一)、明确概念
何为散文?散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
(二)、理解特点:
形散：
1、取材自由：写人，记事，绘景，状物;
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明
(三)、散文的分类
(1)叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质(或阐明事情蕴含的道理)，抒发作者的思想感情。
(2)抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。
(3)议论散文：借助形象描绘、事例简述以及直接抒情来达到议论的目的。如鲁迅的《纪念刘和珍君》
(四)、常见的艺术表现手法
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事 、先抑后扬 以小见大
(五)、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素);
二要注意文中反复出现词语、句子;
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言 (1)质朴、自然(2) 生动、形象(3)深刻、隽永
二、常见题型答题技巧
(一)散文阅读应分几步?(阅读程序)
一读----整体感知：①了解主要内容;②归纳中心意思;③ 分析题目含义。---用一句话概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情议论句;二抓过渡句;三 抓每层每段中心句。-----用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域-----画出相关处。
四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼;有的答案分散在各处，须组
合。 ②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。----先打草稿再修改然后誊写。
(二)散文阅读题是怎样出的?
(1) 整体感知题(体会作者的态度、观点、感情);(2) 理解词语在文中的含义;(3) 理解文中重要句子的深刻含义和作用
(4)提取并整合文章的内容要点;(5)开放题
(三)整体感知题解答技巧
(1)通读全文，概括中心 ①了解主要内容;②归纳中心意思;③ 分析题目含义
(2)找出中心句或自己概括中心(3)注意语言表达的规范性
(四)词语在文中的含义解答技巧
分析词语常见题型:
1.词语在 特定语境中的含义(语境义) 2.代词指代的内容 3.词语可否省略,调换,是否矛盾 4.动词,形容词的作用
5.加点词语的思想感情.
代词的指代作用
代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.
寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.
提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.
分析步骤:
1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).
语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了+句子表义+ 句子深意(表现了…… , 突出了……).
例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.
1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.
形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.
分析词语所表达的思想感情
所谓思想感情,是 指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、
情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.
通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.
示例例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.。文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情?
答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.
(五)重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧
(1)重要句子指：(1)题目;(2)开头;(3)结尾;(4)过渡句。
重要句子的特征：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、拟人等修辞手法。
重要句子的作用：
(1)题目的作用——揭示中心(对象);形象含蓄，激发兴趣。
(2)开头的作用——揭示中心(点题);引出话题(下文);设置悬念;激发兴趣。
(3)结尾的作用——总结上文;揭示(突出)主旨;语言含蓄深刻，留有余味。
(4)过渡句的作用——承上启下。
重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧(2)
(1)分析句子的表层含义。(若是比喻句，找出本体代入句中;)
(2)分析句子的深层含义(即感受词句中作者所表达的思想感情)(回答时注意紧扣文章或段落中心。)
(3)如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法(或表达方式)，形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。
示例一例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法(指出写法)。生动形象地描写了荷叶的姿态美(表层含义)，突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力(深层含义)。
指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句(内容上)总结全文内容，深化了文章中心，(结构上)呼应了开头，(效果)引发读者的思考，使文章留有余味。
说明文阅读：
一、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
二、常用的答题技巧：
(一)说明方法及其作用分析题：
答题格式：本句用了 的说明方法，生动形象(具体直观/深入浅出/科学准确)地说明了 (说明内容)，使读者 。
(二)“××”词好在哪里?
答题格式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
(三)“××”词能不能删掉?
答题格式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
(四)说明文中的主观题
1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)
4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造)
5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)
篇26：对信息技术的理解初一议论文
对信息技术的理解初一议论文
随着信息社会的不断发展，信息的获取、处理和应用能力的培养越来越受到人们的关注。信息技术课程作为一门知识性和技能性相结合的`课程，也逐渐受到了重视。
如今，现代人的生活已经离不开网络，各行各业，几乎没有不用到电脑的，所以现在学生的学习范围中，信息技术也成为了一个必不可少的学习项目。信息技术为我们对未知世界的探索提供了一个桥梁，现在只要有网络的存在，有什么疑惑都可以在网上发起求助，在全球范围内寻求帮助，这可是一个庞大的资源库。正所谓“人多力量大”，你不懂得的东西，别人可能精通，而网络，则为人们节约了许多的时间，也能促进人与人的交流。
随着科学技术的发展和科技应用的普及，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容，已经成为一种重要的教育方式。我认为，学生应该学会利用现代电子计算机网络通信等技术，掌握所需要的信息，并且能处理信息，传输信息，很好的运用信息技术为人们带来的便利。并且，信息技术有助于推进教育信息化，促进了教育改革，也有助于优化教学过程。
不过，网络上的信息参差不齐，要维护网络的环境，还需每一个人作出努力，共同营造一个良好的网络平台，这是个人信息素养的问题，每个人都应该当信息时代的合法公民，网络应该成为我们终生学习的平台。
篇27：理解作文
大家也会有很多不理解的事情，破坏了友谊，最后又理解，重归和好。我就有一件事情让我们的友谊破碎又重合，友谊更深。
有一年夏天，老师正在选班干部，我最好的同学当上了班长，我心里充满了高兴与兴奋。一天，我们上第一节自习课，被记下名字的同学要被老师打一板。老师走了，我们的班长负责管记录和记下名字。我见最好的朋友走上讲台，我不以为然，知道朋友不会记我的名字，于是，开始和同桌讲话。让我惊讶的是，班长竟然向自己走了过来，让我不要讲话。我生气极了，心里默默地责怪，我们还是最好的朋友吗？为什么要提醒我？我决定要和他绝交，再也不理他了。更让人生气的是，他竟然偷偷记下了我的名字，害我被老师狠狠地骂了几声，我很是不喜欢他。
第二年春天，要换班干部了，我努力申请了一个班干部，当上了班长，这让我感到一股自豪感。有一回，我们上自习课，老师走了，我拿着粉笔准备记名字。过了一会儿，从讲台下面传来讲话的声音，原来是我以前最好的同学，在和同学讲话。我于心不忍，但我现在已经是班长了，我假装露出生气的样子，让他们别讲话了。可是他问我：“你是不是很不情愿？”我回答：“是的。”说完我突然理解，当时为什么他要说我。其实他以前和我现在一样，都于心不忍，我最后和他又成为了最最好的朋友。
其实，每一次的失去，都是为了下一次的得到，像我这一次一样，我们要试着理解别人，才能“欲穷千里，目更上一层楼”！
篇28：理解作文
现在有往往是父母和孩子之间derstanding联合国缺乏。父母经常抱怨他们的孩子的“不合理”的行为，而孩子们往往认为他们的父母太“老套”。然后，当一个孩子有一个问题，他经常去同情和他的亲密朋友的意见，让在黑暗中他的父母完全。
目前是有一些情况可能的原因。首先，两代人，都已经在不同时间，有身边的事情，有不同的好恶，因而几乎没有什么共同之处谈论。其次，家长和儿童，由于他们之间的误解的地位，甚至会感到不舒服坐面对面互相交谈。最后，随着现代生活节奏越来越快，无论是家长和孩子都太忙腾出足够的时间来交流思想，即使他们认为有必要进行沟通。因此，它们之间的差距越来越扩大。
为了弥补这个所谓的generationgap，在我看来，无论是家长和孩子都应该作出努力。孩子们应该尊重他们的前辈。老一辈的，另一方面，应该表现出年轻的慰问。至于分歧，双方应为每个世代其他津贴。如果他们采取实际互相交谈的第一步，它不会在一个更好的了解到来长久父母与子女之间。?
篇29：理解作文
理解是一种信任。这是一种容忍。它使我成为一个珍贵的友谊。
星期四晚上。 我在回家的路上无精打采。我上周在作文比赛中宣布了我的成绩。我失去了名单。 看到其他学生拿着鲜红的奖品，他们的`脸上充满了喜庆。 突然间，好像是我的名字。 回头看那是小青。她带着令人眼花缭乱的证书来找我。 但我是个坚强的人，对我的眼睛深感伤害。 然后，这颗善良的心把我的头转向了我最好的朋友的号召。 然后小青在我面前挡住了我：你为什么不等我呢？ 你喊得越多，你就越跑。 另一方面，我冷冰冰地回答：我不想等。 听了我的话后，小青似乎意识到了把奖品藏在背后的东西，安慰我：事实上，这位作文评委真的没有眼光，甚至连我的作文都能赢。 如果你想嘲笑我，请微笑。我应该走了。 小青听了这番话，哭了起来，说：“你怎么能这么想？”我们是好朋友。 当我听到这个消息时，我不赞成嗡嗡作响，当我看到它时，我哭了起来，跑到前面去了。 我看见小青哭得那么伤心。 想想我刚才做了多少事。 我立刻后悔：明天一定要亲自向她道歉。 所以第二天早上我就去上学了。
最后，她来了。我正要在她面前说话。她突然说，我昨天想安慰你，但我很抱歉。 多好的朋友啊，显然我不向她道歉。 突然，我感动地说，我应该说对不起。我不应该因为没有赢得奖金而把你当成空气泵而感到遗憾。 我也错了。 理解它有多重要。 家庭和家庭需要了解学生之间需要了解的更多信息。
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