让人惊喜的圣诞礼物作文（整理16篇）由网友“物语”投稿提供，以下是小编为大家准备了让人惊喜的圣诞礼物作文，欢迎参阅。
篇1：让人惊喜的圣诞礼物
让人惊喜的圣诞礼物 -圣诞节
想让你的圣诞礼物别具一格，让你的朋友得到一份另类的惊喜吗？不错，眼下不少少男少女们已经开始谈论起对圣诞的种种惊喜及选购什么样的圣诞礼物起来。
现在还不到12月呢，是不是太早了呢？不过时间这东西，说快也快，再说，就拿大伙儿去年作为圣诞礼物最多的'MP3来说吧，它的潮流走势，也确实太快了，你不早一点关注，到时候似乎也只有看风景的份儿了，因此有了好的款式，大家会或多或少的给予一定的关注。然而如果你真的想让你的MP3给人家一番惊喜，确实得对当代MP3这种产品如何更好的融入到人们的日常生活这一点有足够的关注哦。
譬如，圣诞的时候你想选购一款MP3送给你的好友，一方面它体现着你独特的生活品味，另一方面，你选购的产品的细节，也得透射着它的与众不同，否则，你精挑细选一番，最后还不能满足不同口味的朋友的喜好，何苦呢？
眼下的MP3，不仅生活化，而且娱乐化，造型上，有的如时尚的包包上，如秀美的玉指上，如俏丽的腰带，装饰效果相当强烈哦。
来源：搜狐
篇2：让人惊喜的圣诞礼物
想让你的圣诞礼物别具一格，让你的朋友得到一份另类的惊喜吗？不错，眼下不少少男少女们已经开始谈论起对圣诞的种种惊喜及选购什么样的圣诞礼物起来。
现在还不到12月呢，是不是太早了呢？不过时间这东西，说快也快，再说，就拿大伙儿去年作为圣诞礼物最多的MP3来说吧，它的潮流走势，也确实太快了，你不早一点关注，到时候似乎也只有看风景的份儿了，因此有了好的款式，大家会或多或少的给予一定的关注。然而如果你真的想让你的.MP3给人家一番惊喜，确实得对当代MP3这种产品如何更好的融入到人们的日常生活这一点有足够的关注哦。
譬如，圣诞的时候你想选购一款MP3送给你的好友，一方面它体现着你独特的生活品味，另一方面，你选购的产品的细节，也得透射着它的与众不同，否则，你精挑细选一番，最后还不能满足不同口味的朋友的喜好，何苦呢？
眼下的MP3，不仅生活化，而且娱乐化，造型上，有的如时尚的包包上，如秀美的玉指上，如俏丽的腰带，装饰效果相当强烈哦。
篇3：让人惊喜的圣诞礼物作文
让人惊喜的圣诞礼物作文
圣诞节作文：让人惊喜的圣诞礼物
是大家期盼已久的圣诞节，我怀着喜悦的心情祝福大家圣诞快乐！
今日我走进学校，把平日里激烈的竞争甩在脑后。我高兴的对同学们说：“圣诞快乐！”同学们都高高兴兴的互相祝愿圣诞快乐！
今年的圣诞节，前段下了大雪，天气的冷，刺骨的寒风呼呼的刮着。但我觉得一点都不冷，是圣诞老人给我带来了温暖，看吧！您走进各个超市，圣诞老人都在热烈欢迎您，他手里拿着礼物，赠送给所有前来的顾客。大街上，每个角落都让人感受到过节的气氛。几乎所商场都摆着圣诞树，门口，摆在大厅。圣诞树呈塔形，穿着一件绿衣裳，身上挂挂着圣诞礼物，让人看得眼花缭乱，金色的小灯，好像天上眨眼的星星，一闪一闪的，美丽极了！
我是深得爸爸妈妈爱戴的小女孩，我的家庭条件那么优越，不像孩子想要就能，但我觉得我是幸福的。
在昨天，妈妈带我出去给我买了许多我喜爱吃的东西，给我的圣诞礼物。妈妈说：“咱家多少钱，花钱得节省点啊！”听到这里，我怀着感激的心情对妈妈说：“妈妈，您对我太好了。”我心里想了许多：从我记事起，爸爸妈妈从没穿过一件好的衣服，买菜买吃的东西爸爸从菜市场挑便宜的卖。妈妈更是从不乱花一分钱，她把好吃的东西都舍吃给我留着。女人，从来没见她穿过一件像样的衣服。可我和她出去的时候，想要买书，她每次都要我的要求。在去年，我学习需要电脑，爸爸妈妈把家里仅钱拿出，给我买了一台电脑。爸爸妈妈我的学习，从不吝啬。我为有的爸爸妈妈感到幸福，我要努力学习，等我长大以后要回报。在圣诞节里给买许多许多的礼物送给，让平安幸福。我受条件的限制，和别的孩子一样放了假就参加各样的补习班，可我要比参加补习班的孩子都要努力，要赛过，做优秀的小学生。我想着想着，我又回到了和妈妈回家的路上。家那么富有，但我觉得我在圣诞节里是世界最幸福的孩子。
是圣诞节，我想到那些贫困山孩子，还不如我呢！免除了的学杂费，可家庭，连文具都给买不起。我和比起来，我比强多了。我要珍惜现在的学习机会，要努力发奋学习。等我长大了，要用我学到的.知识，把祖国的贫困山区建设成美丽富饶的新农村，把所贫困家庭都变成小康家庭。
圣诞树上的雪花，悄然无声地飘落，远处悠扬的钟声，开启着你我的心扉，人间的亲情，天堂的温馨，无数个圣诞的祝福，那友谊，厚厚积累的愉快记忆，不管相识与否，只要你是地球人。愿你的圣诞充满温馨，祥和，与亲人团聚的快乐，祝圣诞快乐幸福，新年乐无限。日光从指间流走，圣诞的钟声声声响起，祝福的心思思思飘远……珍爱你的所有，让爱洒满人间。
圣诞节作文：让人惊喜的圣诞礼物
想让你的圣诞礼物别具一格，让你的朋友得到一份另类的惊喜吗？不错，眼下不少少男少女们已经开始谈论起对圣诞的种种惊喜及选购什么样的圣诞礼物起来。
现在还不到12月呢，是不是太早了呢？不过时间这东西，说快也快，再说，就拿大伙儿去年作为圣诞礼物最多的MP3来说吧，它的潮流走势，也确实太快了，你不早一点关注，到时候似乎也只有看风景的份儿了，因此有了好的款式，大家会或多或少的给予一定的关注。然而如果你真的想让你的MP3给人家一番惊喜，确实得对当代MP3这种产品如何更好的融入到人们的日常生活这一点有足够的关注哦。
譬如，圣诞的时候你想选购一款MP3送给你的好友，一方面它体现着你独特的生活品味，另一方面，你选购的产品的细节，也得透射着它的与众不同，否则，你精挑细选一番，最后还不能满足不同口味的朋友的喜好，何苦呢？
眼下的MP3，不仅生活化，而且娱乐化，造型上，有的如时尚的包包上，如秀美的玉指上，如俏丽的腰带，装饰效果相当强烈哦。
篇4：一份令人惊喜的圣诞礼物作文
一份令人惊喜的圣诞礼物作文
一天下午，在整理我的柜子时，发现一盒已经布满灰尘的盒子，打开一看：“哇！好漂亮的咖啡杯喔！”它的汤匙是金色的，杯子上有一些不同的花，例如：太阳花、百合花、牵牛花……仔细一看，上面还有几颗好吃的蓝莓呢！散发着一种春天的气息；往下看，盘子上有着跟杯子一样的花；汤匙敲一下，就发出轻脆的声响，用这种完美搭配的组合，泡起来的茶，感觉特别的香呢！
这组茶杯是在我小学二年级时得到的'，当时圣诞节，同学们各个都有礼物，我很羡慕，直到圣诞节前一晚，我忍不住告诉爸爸，也希望爸爸能送我礼物，但爸爸不理我，我很生气又伤心，到了晚上，我也忘了这件事了。隔天起来，发现床头上有一盒漂亮又精致的盒子，上面有一张纸条，写着：“给我们的乖女儿，祝你圣诞节快乐，爸爸、妈妈留。”看着看着眼泪不知不觉的流了下来，原来爸妈也是爱我的，我用期待的心打开盒子，这真是一份值得好好珍惜的礼物，这么好的礼物，到现在，我还舍不得用呢！
收到这么棒的礼物，我要谢谢爸爸，因为它让我收到一份令人惊喜的礼物，也让我过了一个难忘的圣诞节，留下美好的回忆。
篇5： 记一件让人惊喜的事作文
自古以来，人类在所有生物当中是最最高等的。他们拥有发达的大脑，但是在我看来，我只不过是中单细胞的生物，即使我拥有大脑。
从小，我就好玩成性，整天东蹿西溜，别的小孩不做的事，我通通都享受过。在没有爸妈在身边的日子里，到让我觉得更加逍遥自在。爸妈工作忙，就算不忙也见不到他们，而我哥在城市念书，我却在乡下，这样一来就流传着我是个男孩子的说法。
上小学了。老师在讲什么我一直不在乎，每天在课堂上与同学们猜拳、玩扑克，所以每每小考大测，不及格的总有我的位置。每次爷爷奶奶要翻我的书包查成绩时，试卷就会不翼而飞，因为我早把试卷藏起来了……
上初中了。毕竟我还是个女孩子，小学时整日围在男孩子身边的惯性已经消失了。但江山易改，本性难移。我的作风依然存在，上课也像小鸟一样叽叽喳喳，同学们不理我的时候，我就在纸上乱涂瞎画：织织复织织，不识就不识；要我学语文，简直没得谈；要我学数学，简直登天难；小考大考来，回头望隔壁；上学等放学，放学饮可乐……就这段小诗，缠绕着我初一整年。
初二的时候，我依然没有醒悟过来。在一次与班主任的谈话中被她骂得狗血淋头，那时，我脸上无光。于是，我开始改变：上课很努力，作业尽量交，可是每到测验时我还是不及格，就算是考得很好，也刚刚及格，信心被一次次磨灭。
那天，坐在电视机旁，脑袋空空，我在想我为什么会如此糟糕，突然我顺手把遥控器扔向电视屏幕。“哐”的一声，玻璃碎片飞溅四处，从那时起，我就发誓要努力学习。
我对英语还有点兴趣，于是就先攻英语。一次次的磨炼，一次次的过关斩将。那次大考，我的英语成绩竟位列全班前茅，当老师说第一名是×××的时候，我惊呆了，接过试卷，我竟流下了十多年未曾滴落的眼泪，那时我久久回不过神来，捧着试卷看了很久很久。当老师示意让我回到座位时，我才回位，但我始终不敢相信，我拿了其他同学的试卷，对照着看了几遍。“哦！原来我真的是第一耶。”我不禁脱口而出，只见同学们都在哈哈大笑。
窗外，月亮微微向我笑了，那天晚上，我睁着眼睛迟迟不能入睡……
篇6： 记一件让人惊喜的事作文
这个暑假果然是漫长得让人喘不过气。那份薄薄的成绩单就像一块巨石一样压在我无力的肩膀上。
我知道我很傻，别人也都说我傻。傻到去报一间八成考不上的学校。但是我却在想，八成考不上不就是两成考得上吗！既然有五分之一的高机率，为什么不试一试呢？
于是，我毅然决然地在志愿表上填写了我梦寐以求的××高中。
此后，结果可想而知，我离××高中的分数竟有十分之差！这个结果虽然没有给我当头一棒，是个意料之中的结果。但不知怎么的，着实让我萎靡不振了好久。于是，我无颜面对父母，也不想和父母一起“欣赏”那张肯定让人心痛的通知书，我知道那肯定是第一批的学校了。
我选择了逃避，跑到另一个城市的伯父家里去“玩”。天天对着电脑，过上了萎靡的日子，我也不曾试过那么长时间都处于这种低迷状态，低迷着，就到了发布录取情况的日子。
我漫不经心地打开电脑，漫不经心地敲击着键盘，漫不经心地看着那学校的名字。
“天啊！”我的反应并不迟钝，应声尖叫起来。心里压抑不住地狂喜。笑着，叫着在房间里打转。
“怎么，考上北大啦？”表哥开玩笑地问。
听了这句话我也没有生气。“没有啦，我只是考上了一间被我快要忘掉的高中而已。”
“什么？忘掉的高中？”表哥摸不着头脑了。哪有人落榜了还这么高兴的？
我也懒得解释，不停手就忙乎着跟同学报喜。只见某人劈头就来了一句：“看了结果啦，我对你深表同情！节哀顺变吧！”看了这句话之后，我呵呵地笑了，发了个“哈哈”给他，他还算聪明，转头又来了句“怎么？考上传说中的几率接近0的第二志愿啦！这可比两成难多了！不错，恭喜！”我也懒得跟他“同喜”了，就在班级群里聒噪起来，好像我真的考上北大一样。这个暑假的霉运顿时扫清了，当我向父母报喜时，他们都像孩子一样高兴不已，父亲还一边笑着一边装摸作样地说：“意料之中的事！”
或许对于某些人来说，这都不算什么大事。但在我心里，它彻底改变了我即将郁郁寡欢的高中生活。
篇7：课改让人惊喜实践催人思考
课改让人惊喜实践催人思考
伴随着新世纪的脚步，9月，厦门市基础教育课程改革正式实施。 一年秋冬春夏的孜孜以求，365个日日夜夜的不懈跋涉。课改充满了艰辛，收获更让人惊喜。 “孩子们在课堂上不时蹦出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。每当此时，我就会感到无限的快乐和满足。我常常情不自禁地思想：我要是也像他们那么大，也能沐浴课改的春风，多幸福！”--教师手记 “我的孩子比以前大方多了，活泼多了，好问多了”“我的孩子整天摆摆弄弄，乐着搜集资料，还做什么研究呢！”--家长感言 “我们的老师真好，我们上课真快乐，我们最盼望上语文课。”--孩子心声 是的，只要走进新课程，你就会被新课堂那盎然的生机深深震撼--教师极其投入，学生乐学会学，师生民主平等，气氛宽松和谐。细细思来，此之巨变，主要缘于： 一、教学观念的深刻变化 课改极为重要的特征之一就是正确定位学生为发展中的人。发展中的人是幼稚的，容易犯错的，教师应当最大限度地接纳、宽容；发展中的人，蕴含着巨大的潜能，促其发展才是硬道理；发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性。面对发展中的人，语文教学应分外珍视他们的独特感受、体验和理解。教学不再是以现成的答案框定学生思路，不再是以现成的教案圈定预设线路。一年级的一节口语交际课上，一学生自编小白兔、小松鼠和大灰狼的故事，曲曲折折，讲了好长好长。当讲到小松鼠跳下悬崖时，已临近下课，老师接过话茬说“大灰狼也跟着跳下悬崖摔死了，是吗？”老师本想学生顺着自己的意愿结束故事，没想到这位学生毫不领情，自信而又坚定地说“不！大灰狼追到悬崖边，来了个急刹车，反而把几块石头推下悬崖砸向松鼠，欲知松鼠生死如何，且听下回分解。” 面对发展中的人，新课程要求教师不仅要保护学生学习热情，更要注重价值观的引导和智慧的启迪。教学观念的转变是课堂生命活力不竭之源。新课程理念的落实带来课堂精彩叠出。 二、教学方式的根本转变 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能达到的；而对未知的探究，尤其对小学生来说，相互的合作启发不可缺少。转变学习方式是实施新课程的三大目标之一，是课改成败的关键 。试以例诠释，如，两组汉字：〖语话诉说洗河游流清〗，方式A-请观察偏旁，看有什么共同特点？言字旁与什么有关？三点水呢？方式B-认真观察，你发现了什么？结果均是：一组为言字旁，与“说”有关，一组为三点水，与“水”有关。答案虽然一样，但意义大相径庭。A式貌似“引导”，实则是“授予”，训练的是单一狭窄的思维；而B式看似简单，实则“探究”。探究发现的，是充满生命的活知识，是知识之源，是发展之端；而 灌输授予的，是孤立静止的死知识，是知识之终，是发展之末。探究发现，虽然起始阶段可能并不轻松，甚至略嫌笨拙，但甚有体验，感受颇丰，终能举一反三；灌输授予，看似一条捷径，也许能带来一时高效，但往往缺乏思维灵活的闪亮与碰撞，无法享受思考的体验与快乐。 三、评价激励的正确导向 人的发展是有差异性和多元性的。新课程的课堂评价重在帮助学生发展多方面的潜能，认识自己拥有的自信。它要求教师要善于发现学生学习生活中的闪光点，要激励学生在活动中合作参与、发现探究，激励他们处理信息解决问题，激励他们交流思想展示成果；要尊重儿童生活，尊重儿童经验，尤其要鼓励儿童的独特思路和想法。看图说话课上，教师出示这样的画面：雨中，一女生在前面跑，一男生打着伞在后面追。老师的本意是“助人为乐”，而另一位学生则描绘了“雨中男孩追打女孩嬉闹取乐的情景”，因为真实生活引起了共鸣，一下全班都乐了。是按教师固有的思路去评价，还是肯定这位学生的实话实说，这就是两种评价观的碰撞。正确运用评价的激励导向功能是激活新课堂的关键。 四、语文特点的凸显和视野的开阔 语言的感知、理解、积累、运用是学生全面素养的核心，是语文教育的独特任务。紧紧围绕语文教育任务，突出语文实践，突出熏陶感染，突出语感培养，就从根本上抓住了语文课改的关键。以整合多种语文素养的朗读为例，一位教师教学《雪地里的小画家》，录像播放“千里冰封，万里雪飘”的情景，学生赞叹不已：到处盖着大白棉被，一片洁白，一片晶莹；那树就像白珊瑚，太迷人了；我真想在上面打个滚；我真想在上面滚雪球、打雪仗。这时，老师把读层层推进：A、你想象一下是在什么情况下看到下雪的？怎么读出？学生纷纷说：我想象，早晨我第一个打开窗户，啊，没想到外面大雪纷飞，我高喊着“下雪了！下雪了！”“我想象，北风一吹，雪花飘舞，我情不自禁的在野外奔跑'下雪了！下雪了！'”。B、大家比一比谁读得最好？（生竞读）C、老师也来比一比（示范读）。D、老师分别与男生、女生、小组、全班赛读（实为老师教读），师生情绪高涨，完全进入意境，读的内容由读第一句扩展到读全文，读得出神入化。整个过程读、听、评、赏融为一体；范读、指导、竞赛相机渗透；感知语言、理解语言、积累语言完美结合。 紧紧围绕语文教育任务，充分开发利用语文资源，促进学科间融合，促进课内外结合，重视在生活中学习母语，打开了语文教育的新天地，成为语文课改的一道靓丽风景线。就识字而言，街道、商店、学校、车站、港口、酒店、广告、商标上的图文、文字成了孩子们识字的不尽资源；影视、歌曲、报纸、同学姓名、班级布置中的常用字一并成为孩子们识字的好教材；读读画画、说说演演、唱唱跳跳，语文与音体美学科有机融合，学生自悟出了听、问、猜、查等识字方法。学生学到的不仅是活生生的语文知识，更重要的是养成了留心观察的习惯，学习了搜集处理信息的方法，开阔了视野，为今后的可持续发展奠定了良好的基础。
二
基础教育课程改革是一场空前的教育革命。贯彻新理念，实施新课程给课堂教学注入了前所未有的生机；课程目标和内容的变革，教学观念和学习方式的改变，激发了学生极大的学习积极性和创造性，实验结果让人刮目，然而，任何事物都是一分为二的，在新旧课程转型过程中，难免出现新旧观念的碰撞，需要一个磨合和链接的过程。因此，在实验成果令人欣慰的同时，教学中也出现了一些新的问题值得探讨。 一、既重视个性、人文性，又注重面向全体、重视科学性。必须处理好-- 1、优生发展与扶持学困生的关系。新课程的一个重要特征是改变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互助性，探究未知的开拓性得到有效发展。然而实践证明，这种学习方式要求学生有一定的学习基础与个性品质。优生具备这一条件和要求，质疑时，他们是发现者；合作讨论时，他们是组织者；发言交流时，他们是代表者，他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱，参与性主动性的欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后优生半步，常常是问题刚想到一半，结果已被他人得出，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。教学中应充分认识、研究这一现象，格外注意呵护学困生，想方设法为其提供学习的机会，扶持他们的发展。 2、个别朗读与全员训练的关系。新课程强调凸现个性，其在语文教学中的表现之一就是强调个别朗读。的确，个别朗读有照顾学生朗读个性，朗读水平，朗读速度等长处。然而，一味地进行个别朗读，其表现往往是：一人读，众人听。虽然老师也布置听的任务，但相当部分的学生感觉自己与朗读关系不大。个别朗读的时间越长，多数学生读书的实践就越少；被动听读的学生越多，单位时间内的朗读效率就越低。实际上，齐读不仅为全体学生的朗读实践提供机会，还具有扶优携差，共同提高的作用。我们都有经验，一首新歌，跟着哼能唱下去，跟几遍也就会了。若一开始就让你单独唱，不是唱不下去，就是常走调。可见，适当的齐读不仅不会扼杀个性，而且利于全员训练，利于促进优生和学困生各自的水平更上一层楼。 3、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学的关系。新的理念要求课堂教学是民主平等的对话过程，要求教师要想方设法激励孩子学习的积极性、主动性，要加强积极的强化，要形成乐学的氛围；要设法利用学生的注意力，要舍得夸奖学生。老师们为此很尽心，课堂风貌也有了很大的改观。但也发现有的课堂上--“你真棒”、“好聪明”不绝于耳；画笑脸、奖红旗不厌其烦；抚脑袋、牵握手甚是入情。可老师的热情并不总能引起学生的共鸣，原因何在呢？其实表扬、鼓励作为教育激励学生的一种手段，并非一用即灵，凡用皆灵。表扬要适度，要因人而异，要讲究方式，要让学生感到，老师的微笑、点头、赞许是一种崇高的精神奖赏，要做到该表扬的决不吝啬，该高歌的绝不低调，该委婉的切忌过露。学生对学习材料的反应往往是多元的`。新课程要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，珍视学生独特的感受、体验，提倡学生多角度有创意的理解。我们既要注重人文性，关注人的情感个性，又要坚持科学性，实事求是，揭示真理，做到科学与人文的整合。 二、既提倡体验实践，又重视学习间接经验。必须处理好-- 1、加强语文实践与直接体验生活的关系。课程标准指出，语文应着重培养学生的语文实践能力。要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。这里的“语文实践”固然不排除让学生走出课堂，走向社会，走向自然去观察、去识字，去剪报贴画，去搜集资料，去寻找一切可以利用的语文学习资源。然而语文实践的主渠道仍在课堂，让学生实打实地看书、朗诵、背诵，进行阅读的思考、欣赏、评价，练习写作的取材、构思、起草、加工、拟稿、修改，练习口语交际--总之，一切直接接触语文材料的感知、理解、品味、感悟、积累、表达是更重要，更经常，更核心的是语文实践。那种认为语文实践就是让学生直接体验生活，直接参加社会实践获取直接经验的认识是有失偏颇的。 2、利用已有经验与认识未知世界的关系。课程标准强调将儿童熟识的语言因素作为主要识字材料，充分利用儿童已有的生活经验识字和学习语文。的确，识字需要联系已有经验，阅读需要汉字符号与已有经验的有机整合，习作离不开已有经验这一基础。然而利用已有经验，关键在于“利用”，而不能只局限于已有经验。教学实践中，为了强调已有经验，加之新课程有较大的选择弹性，有的内陆学校删去了教材中有关“大海”的课文；南方学校则更换了教材中有关“沙漠”和“冬雪”的内容--因为内陆的孩子没见过大海，南方的孩子，没见过沙漠和冰雪。显然，事物是客观存在的，世界是丰富多采的，片面地强调已有经验，难道要让内陆的孩子永远不识大海？南方的孩子永远不识冰雪？这不能不说是一种缺陷，一大遗憾。从某种意义上来说，学习就是一个不断促使学生变未知为已知的过程。我们要利用已知，更要认识未知。 三、既重视教学方法、方式、手段的灵活运用，又注意适度把握不走极端。必须处理好-- 1、自由选择学习内容、方式与规范要求、养成良好习惯的关系。实施新课程，老师往往让学生选择喜爱的句段来读。这的确照顾了学生的个性和兴趣，激发了学习积极性。但学习不能全凭好恶，有时需要一定的强制和艰苦努力；其次，那些“不喜欢”的没去阅读，如何能读懂、读好课文？实施新课程要求尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合的方式学习，少了统一，多了宽松；少了强求，多了自主，给学生展示个性创设了良好环境。但选择合适方式与规范要求、良好习惯并不矛盾。规范的朗读、默读的要求，精读略读的要求，阅读的心理卫生、用眼卫生的要求，坐正读书的要求，书写作业的要求依然不能丢；边读边想的习惯，圈画批注的习惯，做前思考的习惯，自改作文的习惯依然要培养。 2、零碎、偏颇、局部的质疑、讨论、评价与语文独特目的、语文整体能力把握的关系。实施新课程，改变教师教和学生学的方式，质疑、讨论、评价在一定程度上占领了课堂的相当一部分时空。若引导不当，这种质疑、讨论、评价大多会是零碎、偏颇、局部的。如：读的大声还是小声，添或漏了哪个字等等，而真正花在提高学生分析、理解、感悟、积累、表达等语文素质方面的功夫不多；真正让学生直接进行语文实践的机会不多。长此以往，必然影响学生素养的全面提高，影响学生语文整体把握能力的形成。 3、小组合作与独立思辨的关系。要求明确，人数适宜，搭配科学，组织得当，训练有素的小组合作利于激发学习兴趣，引发思维火花，形成竞争机制，产生激励氛围；利于培养学生的合作意识，表达能力，交际能力。相反，组织适宜的小组合作往往流于形式，有沸沸扬扬之场面，无扎扎实实之功效。语文阅读，是一种个性化行为，他需要个体直面阅读材料，独立地有创意地思考，讲究独特的个人体验。教师的分析讲解无法代替学生的阅读实践，同样的，任何形式的小组合作也无法真正代替个体直接接触语文材料的阅读实践。 4、利用多媒体辅助与读书、思考感悟的关系。多媒体为新课程的实施在创设情景，帮助理解，激发想象，焕发美感，赏心悦目等方面起着不可或缺的作用。但在使用中也出现了几种倾向：一是代替了教师的板书，弱化了教师书写的示范作用；二是代替了学生的课本，影响了读书习惯、方法的形成；三是直化了语言文字，使阅读失去意义。
篇8：课改让人惊喜实践催人思考
课改让人惊喜实践催人思考
伴随着新世纪的脚步，209月，厦门市基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革正式实施。
一年秋冬春夏的孜孜以求，365个日日夜夜的不懈跋涉。课改充满了艰辛，收获更让人惊喜。
“孩子们在课堂上不时蹦出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。每当此时，我就会感到无限的快乐和满足。我常常情不自禁地思想：我要是也像他们那么大，也能沐浴课改的春风，多幸福！”--教师手记
“我的孩子比以前大方多了，活泼多了，好问多了”“我的孩子整天摆摆弄弄，乐着搜集资料，还做什么研究呢！”--家长感言
“我们的老师真好，我们上课真快乐，我们最盼望上语文课。”--孩子心声
是的，只要走进新课程，你就会被新课堂那盎然的生机深深震撼--教师极其投入，学生乐学会学，师生民主平等，气氛宽松和谐。细细思来，此之巨变，主要缘于：
一、教学观念的深刻变化
课改极为重要的特征之一就是正确定位学生为发展中的人。发展中的人是幼稚的，容易犯错的，教师应当最大限度地接纳、宽容；发展中的人，蕴含着巨大的潜能，促其发展才是硬道理；发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性。面对发展中的人，语文教学应分外珍视他们的独特感受、体验和理解。教学不再是以现成的答案框定学生思路，不再是以现成的教案圈定预设线路。一年级的一节口语交际课上，一学生自编小白兔、小松鼠和大灰狼的故事，曲曲折折，讲了好长好长。当讲到小松鼠跳下悬崖时，已临近下课，老师接过话茬说“大灰狼也跟着跳下悬崖摔死了，是吗？”老师本想学生顺着自己的意愿结束故事，没想到这位学生毫不领情，自信而又坚定地说“不！大灰狼追到悬崖边，来了个急刹车，反而把几块石头推下悬崖砸向松鼠，欲知松鼠生死如何，且听下回分解。”
面对发展中的人，新课程要求教师不仅要保护学生学习热情，更要注重价值观的'引导和智慧的启迪。教学观念的转变是课堂生命活力不竭之源。新课程理念的落实带来课堂精彩叠出。
二、教学方式的根本转变
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能达到的；而对未知的探究，尤其对小学生来说，相互的合作启发不可缺少。转变学习方式是实施新课程的三大目标之一，是课改成败的关键 。试以例诠释，如，两组汉字：〖语话诉说洗河游流清〗，方式A-请观察偏旁，看有什么共同特点？言字旁与什么有关？三点水呢？方式B-认真观察，你发现了什么？结果均是：一组为言字旁，与“说”有关，一组为三点水，与“水”有关。答案虽然一样，但意义大相径庭。A式貌似“引导”，实则是“授予”，训练的是单一狭窄的思维；而B式看似简单，实则“探究”。探究发现的，是充满生命的活知识，是知识之源，是发展之端；而 灌输授予的，是孤立静止的死知识，是知识之终，是发展之末。探究发现，虽然起始阶段可能并不轻松，甚至略嫌笨拙，但甚有体验，感受颇丰，终能举一反三；灌输授予，看似一条捷径，也许能带来一时高效，但往往缺乏思维灵活的闪亮与碰撞，无法享受思考的体验与快乐。
三、评价激励的正确导向
人的发展是有差异性和多元性的。新课程的课堂评价重在帮助学生发展多方面的潜能，认识自己拥有的自信。它要求教师要善于发现学生学习生活中的闪光点，要激励学生在活动中合作参与、发现探究，激励他们处理信息解决问题，激励他们交流思想展示成果；要尊
[1] [2] [3] [4]
篇9：记一件让人惊喜的事作文700字
记一件让人惊喜的事作文700字3篇
篇一：记一件让人惊喜的事作文
这个暑假果然是漫长得让人喘不过气。那份薄薄的成绩单就像一块巨石一样压在我无力的肩膀上。
我知道我很傻，别人也都说我傻。傻到去报一间八成考不上的学校。但是我却在想，八成考不上不就是两成考得上吗！既然有五分之一的高机率，为什么不试一试呢？
于是，我毅然决然地在志愿表上填写了我梦寐以求的××高中。
此后，结果可想而知，我离××高中的分数竟有十分之差！这个结果虽然没有给我当头一棒，是个意料之中的结果。但不知怎么的，着实让我萎靡不振了好久。于是，我无颜面对父母，也不想和父母一起“欣赏”那张肯定让人心痛的通知书，我知道那肯定是第一批的学校了。
我选择了逃避，跑到另一个城市的伯父家里去“玩”。天天对着电脑，过上了萎靡的日子，我也不曾试过那么长时间都处于这种低迷状态，低迷着，就到了发布录取情况的日子。
我漫不经心地打开电脑，漫不经心地敲击着键盘，漫不经心地看着那学校的名字。
“天啊！”我的反应并不迟钝，应声尖叫起来。心里压抑不住地狂喜。笑着，叫着在房间里打转。
“怎么，考上北大啦？”表哥开玩笑地问。
听了这句话我也没有生气。“没有啦，我只是考上了一间被我快要忘掉的高中而已。”
“什么？忘掉的`高中？”表哥摸不着头脑了。哪有人落榜了还这么高兴的？
我也懒得解释，不停手就忙乎着跟同学报喜。只见某人劈头就来了一句：“看了结果啦，我对你深表同情！节哀顺变吧！”看了这句话之后，我呵呵地笑了，发了个“哈哈”给他，他还算聪明，转头又来了句“怎么？考上传说中的几率接近0的第二志愿啦！这可比两成难多了！不错，恭喜！”我也懒得跟他“同喜”了，就在班级群里聒噪起来，好像我真的考上北大一样。这个暑假的霉运顿时扫清了，当我向父母报喜时，他们都像孩子一样高兴不已，父亲还一边笑着一边装摸作样地说：“意料之中的事！”
或许对于某些人来说，这都不算什么大事。但在我心里，它彻底改变了我即将郁郁寡欢的高中生活。
篇二：记一件让人惊喜的事作文
刚刚结束一节体育课，身体像被人刷上一层汗，再加上头顶上那个名字叫太阳的家伙。我仿佛一条放在沙滩上晒的咸鱼，又热又臭，我和几个狐朋狗友在操场上如同无头苍蝇一般不知道该如何消暑，由于汗水的浸透，校服就像一层皮贴在身上，真是不爽！
就在这个时候，不知道是谁大喊了一声“小卖部”，声音如天雷一般响彻操场，我们一个个仿佛大梦初醒，全都疯狗般地冲向那间写着“士多”字样的破房子，用仅存的一点体力迈着已经失去知觉的双脚。快点，再快一点！我仿佛看到小卖部里的大叔在向我笑了，我仿佛看到那一瓶瓶清凉的饮料跳下柜台在向我跑来……
终于，我冲过了小卖部门前那一条距操场一百多米的直道，整个人趴在柜台前的铁栏上，上气不接下气的说道：“老板，给我一瓶汽水，冰…冰的……”
可是就在我把手伸进裤子口袋的那一刹那，我那火热的身躯仿佛被冻住了，从一条臭咸鱼变成了一条冰鲜鱼……
“我没带钱？”
“我没带钱！”
从疑问到肯定，这个过程在我心中只持续了零点几秒。是的，我把钱放在课室了，那些钞票现在可能正在嘲笑我这个健忘的主人，对呀，我怎么就给忘了呢？
下一节上课的铃声马上就要响起，绝望的我只能垂头丧气地朝课室的方向走去，看着周围同学大口畅饮的景象，我也只能默默在心里流泪。就在这时，我的脚好像被什么东西绊了一下，拾起来一看，原来是个瓶盖，我正准备把它丢到垃圾桶里时，我看到了里面的那一行字，我的心脏仿佛停止了跳动。
“再来一瓶！”
是的！我没有看错，核对了一下日期，还没有过期，我又变回一条疯狗跑回小卖部，换到了心仪的饮料，一口喝了大半，感觉就像沙滩上的咸鱼又跳入清爽的海水中。心中的酷热、疲惫荡然无存。我心中此刻的安闲，是一种澹定的惊喜。这瓶清凉的饮料却让我的心沸腾了好久，久久不能平息。
篇三：记一件让人惊喜的事作文
自古以来，人类在所有生物当中是最最高等的。他们拥有发达的大脑，但是在我看来，我只不过是中单细胞的生物，即使我拥有大脑。
从小，我就好玩成性，整天东蹿西溜，别的小孩不做的事，我通通都享受过。在没有爸妈在身边的日子里，到让我觉得更加逍遥自在。爸妈工作忙，就算不忙也见不到他们，而我哥在城市念书，我却在乡下，这样一来就流传着我是个男孩子的说法。
上小学了。老师在讲什么我一直不在乎，每天在课堂上与同学们猜拳、玩扑克，所以每每小考大测，不及格的总有我的位置。每次爷爷奶奶要翻我的书包查成绩时，试卷就会不翼而飞，因为我早把试卷藏起来了……
上初中了。毕竟我还是个女孩子，小学时整日围在男孩子身边的惯性已经消失了。但江山易改，本性难移。我的作风依然存在，上课也像小鸟一样叽叽喳喳，同学们不理我的时候，我就在纸上乱涂瞎画：织织复织织，不识就不识；要我学语文，简直没得谈；要我学数学，简直登天难；小考大考来，回头望隔壁；上学等放学，放学饮可乐……就这段小诗，缠绕着我初一整年。
初二的时候，我依然没有醒悟过来。在一次与班主任的谈话中被她骂得狗血淋头，那时，我脸上无光。于是，我开始改变：上课很努力，作业尽量交，可是每到测验时我还是不及格，就算是考得很好，也刚刚及格，信心被一次次磨灭。
那天，坐在电视机旁，脑袋空空，我在想我为什么会如此糟糕，突然我顺手把遥控器扔向电视屏幕。“哐”的一声，玻璃碎片飞溅四处，从那时起，我就发誓要努力学习。
我对英语还有点兴趣，于是就先攻英语。一次次的磨炼，一次次的过关斩将。那次大考，我的英语成绩竟位列全班前茅，当老师说第一名是×××的时候，我惊呆了，接过试卷，我竟流下了十多年未曾滴落的眼泪，那时我久久回不过神来，捧着试卷看了很久很久。当老师示意让我回到座位时，我才回位，但我始终不敢相信，我拿了其他同学的试卷，对照着看了几遍。“哦！原来我真的是第一耶。”我不禁脱口而出，只见同学们都在哈哈大笑。
窗外，月亮微微向我笑了，那天晚上，我睁着眼睛迟迟不能入睡……
篇10：大自然让我惊喜作文
大自然让我惊喜作文
神奇的大自然里到底蕴藏了什么，总是能在不经意间，让我惊喜不已？
小时候，我常常蹲在低矮的石阶上，追寻小昆虫的足迹。蚂蚁自然是有的，有时是一只在地上跑来跑去，有时是成群结队地四处游荡。我常常因看它们而入了神，觉得快乐无比。一次，我看到一队蚂蚁正在和一只不知名的飞虫战斗。面对这个是它们身体数十倍的庞然大物，蚂蚁们丝毫不惧，挥舞起大螯，一圈一圈地从各个方向轮番冲上去，一波紧接着一波。无奈飞虫扇动起翅膀，一群蚂蚁被风吹得七零八落。不知这只飞虫是受过伤还是生了病，发了一会儿威，就显得力不从心了。蚂蚁们再一次发起了进攻，但一靠近它的身体，它就又使劲扇动翅膀。如此反反复复了无数次。看着看着，我的心揪了起来，恨不得帮它们一把。看来，这群蚂蚁今天享用不到这份大餐了吧，真是泄气。待我再次低下头，真是令我又惊又喜。飞虫竟然仰面朝天躺着，身体微微颤动着，一大群蚂蚁已爬到了它的身上，它完全无力反击了。“啊，蚂蚁胜利喽！”我高兴得又蹦又跳。在那一刻，我似乎一下子就明白了团队合作是多么重要。
稍大些，我又喜爱摆弄花草，总会记得给阳台上的.盆栽浇上水，期待它们蓬勃生长。那年暑假出去旅游，由于出游的时间太长，天气又太热，当我们兴高采烈地结束行程，返回家中时，却发现阳台上的盆栽竟全都枯萎了，死气沉沉的。我心里十分难过。明知已无回天之力，却还是固执地要给它浇水。每天都期待着奇迹发生，可是每天得到的都是失望。约一周过去了，一天早上，当我又去浇水的时候，发现角落里的那株月季那斑驳的枯枝上居然吐出了几粒嫩芽，我的心怦怦直跳：它活了吗？它活了吗？我奔进屋，冲着爸爸、妈妈大叫：“月季活了，月季活了！”一天天过去，月季又抽出了新枝，展开了绿叶。这是多么让人惊喜的事呀！这么顽强的生命力，这种不屈的精神从何而来呢？生生不息的精神就这样扎根在我心底。
去年，我同父母一起游历了号称“五岳独尊”的泰山。站在泰山脚下放眼望去，泰山巍峨挺立，气势恢宏，雄伟壮观。满目的碧绿，苍松翠柏，错杂相间，铺遍山野，幽邃空寂。拾级而上，树林荫翳，鸣声上下，游人欢而禽鸟乐。那天烈日当空，密林环绕，遮天蔽日，山风忽来，清凉间仍残存几分炎热。峰回路转，我愈发劳累，却一直勇往直前，向顶峰一步步艰难地进发，渐渐逼近。许久，历经千辛万苦，我们终于登临泰山光明顶，方才歇下脚步。眺望着，四面皆山，山石形态奇特，似将军披甲，似罗汉叠立，似巨烛耸立。看，有一座由数块大石垒成的石桥跨越了悬崖，据说那是天然形成的。再看，那块巨石悬空而立，形如起身在探海……突然，山脚升起白茫茫的雾气，群山慢慢被浓雾吞没，只留几座山头露出云端，一会儿，山头不见了，眼前是广阔无垠的海洋。仙境，我终于来到仙境了！转身四顾，又一个惊喜，有一大片云缠绕在一座山的腰间，形成一条长长的带子，如同官服上的玉带。清风徐来，凉意丝丝。虽然汗流浃背，精疲力竭，但是，一览胜景，心旷神怡。一阵阵惊喜涌上心头，惊大自然的鬼斧神工，喜大自然的气象万千。
四季交替，岁月更迭，色彩斑斓的大自然中总蕴含着无穷的奥秘，让我惊喜。感悟自然的每次惊喜，就是生命中最大的惊喜。
【评点】
本文开篇就运用一个疑问句，既总领全篇，又引起下文。文章主体部分，分别选取了“蚂蚁斗飞虫”“花草起死回生”“登临泰山”三段亲身经历，动静结合地展现了大自然的神奇与美丽。文章“总——分——总”的结构很清晰，作者笔法也很生动，若是能将每个素材以小标题的形式呈现出来，文章会更具表现力。
篇11： 那一次让我惊喜作文
对于我来说，乡下的那一方净土，也许就是我的天堂。这里远离了城市的喧闹和浮躁，可以安安静静地看夕阳。
从那一次开始，我才算是真正看懂了夕阳。那时，我上五年级，第一次认真地享受田园风光和新鲜的空气，不知不觉走在田野边，就看见了夕阳。慢慢地，我的瞳孔在放大，因为我看见的夕阳与在城市中看见的夕阳相差极大，这让我十分吃惊，同时又高兴了起来。当时也不知道怎样描述，只觉得很“漂亮”，很纯净。直到现在才知道，在乡下看夕阳，我们已经抛开杂念和纷扰了。
夕阳缓缓向西退去，晚霞找到了自己的位置，发散出一些绚丽但又不敢叫我直视的光芒。我站住了脚步，等待那一刻的到来。此时，夕阳被云朵围抱着，弄得天空一片金黄，它们融为一体，叫你看不出夕阳的位置所在。夕阳收敛了些光芒，挣脱了云的怀抱，久久不肯离去，想得到更多的赞美。终于，它按捺不住了，慢慢下沉到地平线上。刚刚那几朵云，却也不知什么时候被风吹走了。晚霞随着夕阳在变化，把夕阳衬托得恰到好处，显得十分梦幻。我在心里暗暗地赞叹，为这景观无声的喝彩。夕阳像一个小孩子一样舍不得离开这个它玩耍了一天的地方。虽然它还没有从地平线上落下，但东边的天已经不是淡蓝色的了，而是一种紫色。晚霞变了个魔术，从地平线到中天有序排列了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。不等我仔细欣赏，夕阳却已说了再见，遗留下晚霞这位魔术师的道具，而东边的天还未黑透。我被深深地吸引，竟感觉不到时间的流逝。
我又惊又喜地在那一次接受了大自然的馈赠，在城市中，高楼大厦挡住了我的视线，怀念让我惊喜的夕阳。期待下一次与它“邂逅”，怀着真诚的心，没有一丝杂念和纷扰，再一次又惊又喜地看见夕阳。
篇12： 那一次让我惊喜作文
人生的每一天都会不一样。作为学生的我，虽然基本上每天上下学都是两点一线，但是就像是今日的太阳不会是昨日的太阳一样，每一天所经历的都会不一样，会有喜怒哀乐，会有悲欢离合。
在温暖和煦的阳光温柔地注视下，一株身披嫩绿色外衣的小芽儿静静伫立在土壤母亲的怀抱中，沐浴着暖洋洋的阳光，感受着微风调皮地轻拂。打开阳台门，映入我眼中的便是这唯美的一幕。我惊呆了，继而沉醉。看着那小小的惬意的嫩芽儿，脑海中却不时闪现出一株凄美的郁金香。不经意地瞥见那承载着嫩芽儿的有着“微笑”印记的花盆，蓦然想起：啊，是她！
记忆重现：那是好几个月前的事情了。一株即将枯萎的郁金香静静躺在冰凉的地上，路旁匆匆从她身边走过的行人并未注意到微不足道的她。她原本艳丽的花瓣已有些发黄，神情显得有些麻木，有些落寞，有些凄凉。她感受不到光亮，感受不到阳光，更加感受不到希望的存在。她只想静静地躺在冰凉的'地上，闭上充满忧伤的眼睛永远不再醒来。
突然，她感受到了几丝温暖，她努力睁开疲惫的双眼，哦，原来是一个女孩发现了卑微的她，把她捧在手中。她感受到了女孩的手传来的冰凉夹杂着几丝温暖，惊奇地发现女孩拥有一双同样充满忧伤的眼睛。女孩把她带回了家，将她轻轻放入土壤母亲的怀抱――一个有着“微笑”印记的花盆中。她感受到了几分力量，原本已熄灭的希望之光在她心中悄然燃起。
那个女孩，是我。
“可她不是最终枯萎死去了吗？”我心中不禁疑惑。随即而释然。那株嫩芽儿――是她重生了！这带给我不可言喻的惊喜。
从生物学的角度来看，或许是她枯萎后留下了种子，种子获得阳光的温暖、雨水的滋润及土壤中的养料奇迹般地破土而出了。这是否也蕴含着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”――旧事物中孕育新事物的哲理？
但我却更愿相信，这是“凤凰涅，浴火重生”，是她心中燃起的希望给予了她要活下去的信念和力量。她枯萎并不是真正的死去，她只是在以原始形态积蓄力量等待机遇破土而出，重获光明。她终于获得新生了！这更有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的顽强拼搏！
我看到了，那株嫩芽儿的眼睛是温暖清澈的，不再有忧伤。
那一次让我惊喜，让我心中开满了希望的郁金香。郁金花香萦绕在我心头，久久不散。
篇13： 让我惊喜的一件事作文
让我惊喜的一件事作文
我从小喜欢吉他，也一直在学，教吉他的陈老师对我可好了！他每天尽心尽力地在教我练习，让我的吉他技术更上一层！他除了教我技术还很关心我！
周日早上我背着重重的吉他，匆匆忙忙的跑向吉他课室。一进课室，陈老师就拿着一个漂亮的盒子送给我，我急忙问陈老师：“这是什么呀？”陈老师回答说：“因为我看你平时上课的时候，一天比一天有进步，肯定是在家里练习15分钟以上，而且今天刚好还是你的生日，所以我就送给你一个礼物。”我急忙放下吉他，接过陈老师送给我的礼物，心想一定是一个好东西，我肯定是会喜欢的'，要不然老师怎么会这么高兴呢打开一看，“哇！”我立刻蹦了起来，一蹦就蹦到三尺高。原来是一个变调夹，而且是黑色的，上面有一些花纹，很好看！平时我在妈妈的手机里的淘宝上看来看去就看中了这个变调夹，可是我无论说什么好话，老妈都不让我买，只有今天这个变调夹才在我手中，还是陈老师好。
“还是陈老师最好！我以后一定会加倍努力练习吉他的！”我高兴的说。
拿着这个精致的变调夹，我爱不释手。今天真是给我了一个大大的惊喜！谢谢亲爱的陈老师！
篇14：那一次让我惊喜作文300字
那一次让我惊喜作文300字
对于我来说，乡下的那一方净土，也许就是我的天堂。这里远离了城市的喧闹和浮躁，可以安安静静地看夕阳。
从那一次开始，我才算是真正看懂了夕阳。那时，我上五年级，第一次认真地享受田园风光和新鲜的空气，不知不觉走在田野边，就看见了夕阳。慢慢地，我的瞳孔在放大，因为我看见的夕阳与在城市中看见的'夕阳相差极大，这让我十分吃惊，同时又高兴了起来。当时也不知道怎样描述，只觉得很“漂亮”，很纯净。直到现在才知道，在乡下看夕阳，我们已经抛开杂念和纷扰了。
夕阳缓缓向西退去，晚霞找到了自己的位置，发散出一些绚丽但又不敢叫我直视的光芒。我站住了脚步，等待那一刻的到来。此时，夕阳被云朵围抱着，弄得天空一片金黄， 它们融为一体，叫你看不出夕阳的位置所在。夕阳收敛了些光芒，挣脱了云的怀抱，久久不肯离去，想得到更多的赞美。终于，它按捺不住了，慢慢下沉到地平线上。刚刚那几朵云，却也不知什么时候被风吹走了。晚霞随着夕阳在变化，把夕阳衬托得恰到好处，显得十分梦幻。我在心里暗暗地赞叹，为这景观无声的喝彩。夕阳像一个小孩子一样舍不得离开这个它玩耍了一天的地方。虽然它还没有从地平线上落下，但东边的天已经不是淡蓝色的了，而是一种紫色。晚霞变了个魔术，从地平线到中天有序排列了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。不等我仔细欣赏，夕阳却已说了再见，遗留下晚霞这位魔术师的道具，而东边的天还未黑透。我被深深地吸引，竟感觉不到时间的流逝。
我又惊又喜地在那一次接受了大自然的馈赠，在城市中，高楼大厦挡住了我的视线，怀念让我惊喜的夕阳。期待下一次与它“邂逅”，怀着真诚的心，没有一丝杂念和纷扰，再一次又惊又喜地看见夕阳。
篇15：那一次让我惊喜优秀作文
那一次让我惊喜优秀作文
星期五晚上，妈妈正在做饭，我在看报纸。过了很久见妈妈还没出来，我便跑进厨房不耐烦地说：“怎么还没好？烧饭都这么慢 。”
此时妈妈正在做一道美味大餐――枣糕。名副其实，它是由一些红枣加上面做成的，垂涎欲滴，回味无穷。这时妈妈回话了，你站着说话不腰疼，你以为做枣糕这么简单吗？不然你试试！
“好。看谁做得快！”我很不服气。
于是我人模人样的拿来一些白面，学妈妈的样子用手压面，可我总是压得凹凸不平，其丑无比。我皱皱眉头，心里有些躁动。便问妈妈一些方法技巧，可他只说三个字：“看着办。”于是我大言不惭地说：“切，谁怕谁，不告诉我一样能做好。”
在我的气愤下，面终于被我征服了。
此时抬头一看钟，第一道步骤就花了我半小时。此时太阳晒得我有些冒汗，有了些埋怨。
下面就是将红枣的核取出来，再将果肉与蜂蜜、水混合在一起，搅拌均匀。于是我又拿来专用器具。进行“施工”。整个家被我弄得不可开交，我干的真是热火朝天。“叮叮当当”的声响连楼下都能听见，丝毫不输给集市，我两三下干完后，就该将它放进锅里了，蒸上二十分钟。
“终于能歇歇了！”此时的我早已是焦头烂额，有了些后悔。
很快，锅开了。我把盖子揭开一看，不敢相信――枣糕被蒸得发黑，中间有两个小白点，似乎在对我翻白眼，恶狠狠得嘲笑我，笑我无能。我的心顿时凉了半截。
终于我忍受不了了，一股脑将“半成品”扔进垃圾桶里。气得我无话可说，心里的愤怒如同火焰，熊熊然饶。妈妈终于开口了，你在制作过程中有几步是不可取得。如水温没调好，蒸得温度不少于50度，这些步骤你都做对了么？相信你自己。难者不会，会者不难，你还欠些火候。
于是我的情绪有了些好转，发誓要做成功。在前面的`基础上，我又稍加改了些步骤，我以方法为主，改进为辅，又蒸了起来。后来，再将锅盖揭起来，成色稍微有了些好转。但我还是不满意，一直想超过妈妈的水平。
下午，我总结经验，把它们写在一张纸上，步骤又有了改动，比第二次的更精密，就连水的比例都算好了。
此时，外面的鸟儿在叽叽喳喳说个不停，似乎在为我加油，对我充满了信心。
又“开工”了。我想：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信自己一定行能做好。我小心翼翼地进行着每一道工序，不给失败留任何机会。我拼弃杂念，似乎达到了最高境界。
之后，锅又开了，成败仅于此。此时无声胜有声，我不敢发出动静，轻轻将手放在锅盖上缓缓揭开。刹那间，我觉得很刺眼，似乎有万束阳光直射我的眼睛，光芒万丈――我成功了！顿时，芳香四溢，直奔我鼻子而来。我觉得世上没有比这更香的东西了，整个人陶醉在这氤氲的香气中。这次我成功了，真的成功了。也许是对我的鼓励，妈妈的脸上露出莞尔一笑的表情，我此时也有说不出的惊喜，也露出了笑靥。
那一次我会永远凝记在心头，因为我成功了，就是这么快乐，我也会铭记：惊喜不在天边，而在生活里，在蓦然回首的灯火阑珊处。
惊喜让我体会了坚持不懈带来的快乐。
惊喜的感觉真好，惊喜的感觉真其妙……
篇16：让好奇带给我们惊喜作文
时光流逝，下雨早已成为生活的一部分，我们已习惯了下雨。不如说，如果一阵不下雨，我们才会感到惊奇。事实上，我们失去的不只是下雨带来的惊喜，我们失去的还有对世界保持好奇的心。
俗话说好奇害死猫，就算是猫也有好奇心，更不用说人了。人在出生时便被赋予了好奇心，眼睛一睁开，便会开始打量四处的事物，眼珠一转一转的，富有灵性。好奇心带给人学习新鲜事物的原始动力，它给予人们了解钻研世界的惊喜。也许我们有这样的经历：小时候即使在一座广袤无垠的大草坪上，没有玩具和复杂的地形，我们也乐于穿梭其中，其乐无穷；甚至是坐在火车内，看一看交通标志，大声数红绿灯的秒数，也能让我们开怀大笑。这些看似无聊的行为却带给曾经的我们无穷的快乐，是因为小时候的好奇心在最顶峰的缘故，好奇的魔力使人们认识事物时感受到惊喜。
但随着年龄的增长，我们渐渐失去了这样的魔力。也许是突然发现，原先玩的津津有味的`玩具失去了吸引力，也许是在等待红绿灯时感到烦燥，也许不再满足于小区院子里的玩乐。我们意识到原先带给我们惊喜的事物，变得索然无味，沦为鸡肋。好奇心在日常生活不断重复的现实下遭到磨蚀，我们获取惊喜的成本也随之愈来愈高。不只是下雨，失去了好奇心的人们习惯了生活中的一切，不愿去感受，去体验，如沙漠中枯萎的杨树枝干，失去了原有的郁郁青青，失去了原有的对生命的活力。
可我们真的只能接受现实吗？当然不是，纵使与童年时的好奇心相比，有所缺失，我们依旧可以燃起对身边事物的活力。英国作家奥涅斯特曾说过：“在黑白中憧景彩色，在彩色中告慰黑白。”生命的颜色不是由他人、他物染上的，是由我们的行动绘制出来的，我们需要对身边的事物怀抱一颗好奇心，细细品味日常生活细微的小插曲，小变动，我们就会有带给我们惊喜的新发现。瓦特观察到蒸汽推动壶盖的现象，有了发明蒸汽机的灵感；薛定谔发现在电磁炉一旁的猫，也能联想到有趣的量子实验，世界带给人的惊喜没有边界。
让我们怀抱好奇之心去面对这个世界，让好奇带给我们惊喜。
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