当前位置：首页 > 作文大全 > 更多作文> 初中英语作文指导

初中英语作文指导

时间：2022-04-30 13:17:50 更多作文收藏本文下载本文

“想吃钵仔糕”为你分享16篇“初中英语作文指导”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

初中英语作文指导

篇1：初中英语学习指导

新初一的学生：这时候刚刚小学毕业，对英语有了初步的了解、也有着浓厚的学习兴趣，建议多看看自己感兴趣的、原滋原味的英语电影、电视剧，即使听不懂，但是对英语的语音语调也能有更好的认识;

新初二的学生：一定要意识到，初二是一个尤其重要的阶段，初中英语的很多重要知识点、难点、考点都是在初二阶段学习的。所以，对于即将进入初二的孩子来说，“意识到这个阶段的重要性”尤其重要;

新初三的学生：马上就要成为学校里的“老大”，这种感觉应该蛮不错哦!但是，考验大家的时刻也就随之而来了。这个时候，中考已经又近了一步，紧迫感立即就来了。

初一阶段：重要的是保持对英语的兴趣和学习热情。程度较好、词汇量还不错的孩子，建议看看牛津大学出版社、外语教学与研究出版社出版的“书虫”系列双语读物，语言浅显易懂、内容丰富多样，能够扩大阅读面，也能够积累不少的英语词汇;

初二阶段：中学生将会完成语法体系的初步建立、词汇的大量积累。所以，除了同步学好学校课本内容以外，还应该辅之以配套的练习、巩固和提高。在这个方面，北京新东方优能一对一部做得特别好，针对初中英语各个版本教材制定了对应的同步讲义，针对不同程度的学生还有不同练习题内容;

初三阶段：需要完成三件大事：学校教材的同步学习，中考考试题型的大量练习，中考高频词汇的重点记忆。尤其是高频词汇的积累，在应对中考英语的时候十分必要且有效。

篇2：初中英语学习指导

第一、关于心态：家长和孩子都应该摆正心态，新的开始，便是从头开始。从前英语学习的程度好与坏、上学期期末考试英语成绩高或低，暂时先放一边。以前基础好的，咱们一定要想着，这是新的开始，新的挑战就在跟前，万不可掉以轻心。有了以前好的英语基础，如今应该戒骄戒躁、更上一层楼;以前英语基础不是很理想的，咱们更要先抛开过去的包袱，轻装上阵又是一条好汉。但是，心中必须明白，所有的决心和干劲儿必须化作实际的行动，才能达到想要的目标。

第二、关于身体：一定要重视身体锻炼。身体是革命的本钱，是我们保持学习动力、精力的硬件保证，如今体育纳入了中考考察范围，身体锻炼重要性不可小觑。我们说英语学习是第二语言的学习，时间投入是学好英语一个必要因素，但是我们不推崇整天死读书，长时间坐着啃课本。多进行体育锻炼势在必行。

第三、关于学习：不同年级的中学生应该为新学期的到来做出不同的准备。具体北京新东方一对一王秀芳老师列举如下：

新初一的学生：这时候刚刚小学毕业，对英语有了初步的了解、也有着浓厚的学习兴趣，新东方王秀芳老师建议多看看自己感兴趣的、原滋原味的英语电影、电视剧，即使听不懂，但是对英语的语音语调也能有更好的认识;

篇3：初中英语作文写作方法指导

用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。

篇4：初中英语作文写作方法指导

作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。

写完后，还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。

因此，要写好一篇作文，不仅需要具有丰富的思想内容，掌握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功，而且还需要掌握因不同思维方式和文化背景而形成的英语特有的篇章机构模式惟有这样才能进行最有效的书面交际活动。

总而言之，在初中英语写作教学中，我们要注意取百家之长，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要根据自己教学的实际情况，适当的进行调整以顺应不断更新课程要求，扬长避短，使得英语作文成为带动教学的有力臂膀。

篇5：初中英语作文写作技巧指导

初中英语作文写作技巧指导

一、充分准备。打好基础。

为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。只要读得多、背得多，就能出口成章，下笔成文。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。

二、仔细审题，明确要求。

对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

三、抓住重点。寻求思路。

根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。

四、遣词造句，表达规范。

五、修改润色，锦上添花。

优秀中考英语作文三步走

60字的作文，非常有限的文字里要说明白说清楚一件事或一个人物或者一个观点，并不是一件很容易的事情。所以更要注意结构、要求和技巧。

60字的作文最好先从结构上练起，一般要分这样五个层次：1)开始句2)向主体过度句3)主体叙述4)向结尾过度5)结尾。第一层开始句起着点题的作用，60字的作文一定要开门见山。也就是第一句就能让人感觉到你将要写什么。但是往往是概括性地笼统地指出。所以往往是一句话就解决问题。第二层往往是在第一层的基础上具体指出某人或某事。第三层就这个某人或某事进行详细的叙述或议论或描写。但一般以3至4句为宜。因为中考作文的字数是60至80字之间。不足和超过都要扣分。所以应该及时向结尾过渡，完成第四层，多半以谈感觉为主。在主体叙述和结尾之间起着承上启下的作用。但也应该一句话解决问题。过渡的梯子搭好了，也就能够圆滑地圆满地结尾了。结尾的一句话往往是感慨、感想、感叹之类的句子。这样6至8句的作文，每句平均10字左右(每个句子的字数根据含义的需要调整)，最后写好的作文就应该是在60至80字之间了。

说到这里我们只解决了层次清晰、符合字数要求的问题。其次注意没有把握的句子不写，拼写要准确，叙述中没有语法错误，时态要符合背景。我们学了含不同从句的复合句。所以作文中应该适当地出现复合句。一定要注意词汇上的不必要重复和句式的单一。巧妙地插入平时积累的格言警句，使作文生辉。设法满足“词汇和句型句式运用恰当自如;文中有值得肯定的好的句型和表达方式。”同时注意大小写、标点正确。

再次，一定注意作文的题内要求，往往是以问题形式出现为多，千万不可丢掉任何一个。

最后提醒大家注意的就是一定要打草稿，避免在卷面上涂抹。

提高初中英语作文能力的三大技巧

1.阅读优秀英文范文

首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

2.加强练词造句训练

其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。

3.用英语写日记

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

篇6：初中英语作文写作指导：书信的格式

初中英语作文写作指导：书信的格式

书信(Letter)一般可分为事务信件或公函(Business Letter or Offical Correspondence)以及私人信件(Private Letter)两大类。

1.写作要求：

一般包括以下几个要点：

1) 收信人的姓名和地址;

2) 寄信人的姓名及其与收信人的关系;

3) 寄信人的地址(有时可以省略);

4) 写信的时间;

5) 信的内容。

1. 书信的.格式

1) 信头(Heading);

2) 称呼(Salutation);

3) 正文(Body of the letter);

4) 结束语(Complimentary close);

5) 签名(signature)。

2. 书信的种类

邀请信有正式和非正式之分，也有介于两者之间者。正式邀请信一般属于公函类，私人邀请信一般属于非正式文体。邀请朋友、熟人参加某一聚会时，再词句上不一定多加斟酌，用词太正规倒显得关系不密切。但是如果与被邀请人不太熟悉的话，最好用正式文体。如虽认识但并不十分了解，文体可介于两个者之间。由此可见，私人邀请究竟用什么文体，关键看与被邀请人之间的亲疏的程度。邀请信要明确写出活动(是晚会、晚餐还是一般的聚会等)、活动的时间地点组织这项活动的理由，有时还应告诉对方可能出席的人，另外一般希望对方给予答复。

(1) 非正式邀请信，如;

26 Coventry St.

London

Sept. 15th, .

Dear Jack,

I am going to the cinema to see the Red River Valley and I have two tickets. Would you like to come? The film starts at 7:30 p.m. Maybe we can meet at the Covent Garden Station at 7:00 p.m. and have a drink before the film starts. Please phone me at home to let me know.

Looking forward to seeing you.

Love

Mary

这封信是写给朋友的，所以用语比较随便，比较口语化。

(2) 正式邀请信，如：

Dear Ms. Gupta;

It’s our great pleasure to announce that Jan. 19th is the 3rd anniversary of the founding of our corporation. We have a small party as follows: 7:00p.m.,Jan. 19th, Room No.123, Kunlun Hotel. At this moment, we would like to express our sincere gratitude to our clients for both courtesy and support over the past three years. Please confirm if you plant to attend.

Yours Sincerely,

Lewis

这是一封正式邀请信，十分正规，无论从句式，还是用语都十分讲究。

【参考范文】：

Dear Xiao Hong,

I am really glad to receive your letter. In your letter you asked me to give you some advice on how to improve your writing ability. It is not easy to give such advice. But in my opinion, you can only improve it by writing more. The more you write, the better you can write. I suggest that you keep diary every day. You can write down what you see and hear in the day in your diary. It's a good way to practice writing. Just have a try.

I am not sure whether my advice will be of any help to you. But don't hesitate to write to me if you have any more questions.

Best wishes.

篇7：初中英语复习方法指导

初中英语复习方法指导

一、冲刺复习以整理为主

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。

考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可最大限度减少重复性犯错。在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。

另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的'，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。

二、综合能力训练不可少

强调英语学科的实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习，在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。在复习时，可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的。

阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。

在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

三、记背还是不可少

每天记背单词是不可少的，记背方法可由学生自行确定，但一定要落实其读音、词性、用法等，对于那些多层词义、词性和用法的单词要格外留意。在复习写作时，建议考生将写过的作文的范文看一下，并选择性地记背几篇，特别是一些好词、好句、过渡句等。

四、不同层面学生冲刺各有侧重

不同层面上的考生在最后的复习还是应突出其针对性。基础较差的考生重点攻克基础内容，考生在复习时要掌握各个考点，考生只要态度端正了，就一定能有所突破。基础较好的考生重点放在完形填空、阅读和作文上。要善于总结这几类拉分题的解题技巧。如在做完形填空、阅读理解和阅读填词题时，都要通读文章，瞻前顾后，掌握文章的主旨，选择答案后再回归到文本中去检验。碰到有的选项模棱两可，就应根据上下文推测，考生会发现有的选项在下文中已经出现或有暗示;有些选项，学生习惯以自己的知识经验为判断依据，这样容易误选;答题要仔细斟酌，避免以偏概全，即有的选项看似正确，也符合题意，此时应再考虑一下它的说法是否过于绝对或者有以偏概全的问题。

篇8：初中英语复习方法指导

初中英语复习方法指导

英语是一门积累性的学科，目前每个考生的情况大致都确定，想在临考的时间里有质的突破是不现实的，但如果在最后进行针对性复习，将自己能拿的分全部拿到，力争考出自己的真实水平则是可能的。

一、冲刺复习以整理为主

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可最大限度减少重复性犯错。在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。

二、综合能力训练不可少

强调英语学科的.实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习，在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。在复习时，可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的，

阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

三、记背还是不可少

四、不同层面学生冲刺各有侧重

篇9：初中英语学习方法指导

初中英语学习方法指导

现代教学法着重倡导培养学生的实际能力，初中是一个人学习英语的基础阶段，在这一阶段，如果教师教法得当，学生入门迅速，基础牢固，对今后的继续学习并掌握好这门外语将有重要的作用。在长期的英语教学中，笔者深深体会到，传授语言知识固然重要。特别是初一新生，要教会他们“怎样学”“学什么”，如果我们忽视这方面的问题，不指导学生运用正确的学习方法获取知识，培养能力，就很难取得预期的教学效果，更培养不出高素质的人才。指导学法就是交给学生一把开启知识大门的钥匙，就能增强学生的自学能力，使教学事半功倍。近几年来，笔者在这一方面作了一些探索和尝试，受到了较好的效果。

一、指导预习

预习的目的是熟悉、存疑并为新课的学习做准备，是培养学生的自学能力，学会自求发展，养成良好学习习惯，提高听课效果的基础和重要措施。对于刚入初中的学生，其中很多人不懂得怎样预习，对此，教师应着重在时间、内容和基本方法等环节上予以指导。根据初中学生的实际，早、晚和双休日均是学生自行安排学习的一笔很大的时间财富。在保证预习时间的前提下，教师要指导学生明确重点预习内容和基本方法。

指导学生预习时，要求先通读对话或短文，根据上、下文猜生词词意，再使用词汇表和课文注释，了解对话或短文的大意;要求他们将要学的生词、短语和句型先归纳在预习本上，生词要注音、意和词义，难以理解的短语、句型要圈点，以便上课时有的放矢地去听课;有些词语，汉语释义不确切、不具体，而学生往往根据汉语解释来理解和运用词语，结果错误百出，是汉语式的英语，我们就要指导他们不要光从汉语注释来学习词语，而应学会从英文解释、从上下文理解、从例句中学会运用;对新课后面的思考题或习题要精做一遍，给不会做的题做上记号;教师不仅要指导和组织学生预习，而且还要对预习情况有真切的了解。

二、指导听课

1、指导学生掌握听课方法。通过预习，学习对课文所学内容已有所了解，且对一些问题作了记录和圈点，因此，听课的`目的性增强，但同时要防止由于对内容的了解而不专心听课的倾向。因此，教师要充分考虑学生的这一心理，时刻关注学生的情感变化，课堂讲述要把握节奏，语言要精炼;要鼓励和培养学生敢于提出问题，敢于发表自己的见解，敢于质疑教师的观点，敢于参与课堂讨论;要有意思地留时间给学生，鼓励学生提问，激发学习兴趣，引导讨论争辩，培养探索精神和求异思维;要充分运用学生预习的成果，抓住重点、难点和关键处，有的放矢地进行点拨、讲解，把课堂教学组织的生动活泼，富有成效。因此在预习中所遇到的疑难问题，多数学生能够在听课的过程中迎刃而解。同时在教学过程中，我们不光讲解和操练语言本身，还要结合语言实际适时地给学生阐明英语的特点，英汉两种语言的差别，如何排除汉语的干扰等。比如词语的搭配关系、固定结构和习惯用法，动词的时态、同义词比较等，这些都是中国人学生英语的障碍。把学习的内容和学习方法有机的结合起来，让学生尽快掌握英语学习的基本规律，这无疑是对学生最好的帮助。

2、指导学生学会记简单笔记。老师在课上所讲语法内容、重点单词、词组及用法，以及补充的语法要点要求他们记录下来，以便

他们课后复习使用，

另外，对课上没有听懂的问题，应及时记录或做上记号，以便课后请教老师和同学。同时，考虑到初中学生的实际情况，教师指导学生记笔记时，内容要少而精且要给学生记笔记的时间，以克服“记”和“听”的矛盾。

三、指导复习

及时复习，认真回忆课堂上所学的内容，追忆老师讲课的，这对知识的巩固很有必要。复习要有重点，重要是复习新课中的重点和难点部分，及时巩固对基本知识和技能的回忆，试着独立讲述和运用，且要与已学的相关知识连贯起来思索，进行比较，获得知识与知识的联系，使知识系统化、条理化、网络化，这也是学习的又一个重要环节。要提高复习效率，必须坚持及时复习与反复复习的办法。

1、指导学生及时复习以巩固消化当天的课程知识。查阅有关资料，整理或复习当天的笔记，背诵当天所学的对话或课文，根据该交际项目自编对话并自选对象交流，进行适当的语法练习和听力阅读练习等，学生可以根据情况选择进行。这样，经过预习、听课、消化三个阶段，所学内容就较为巩固了。

2、指导学生系统复习一形成知识网络。教师要针对每一课、每一单元、每一册书的重点、难点以及句型、语法的侧重点等，加强对语言知识规律的点拨与归纳，指导学生找出一定巧学的“窍门”，并授以一定的答题技巧，以使学生在做题时能正确理解题意，迅速找准思路，减少因粗心带来的错误现象，起到事半功倍的效果。

3、为保证学生有充足的时间学习，教师不应该过多的占用学生的自习时间讲课，更不能利用自习时间和双休日集体补课;要布置适当的复习及预习题，让学生带着问题自己去探索、解决;要控制每天的作业量及单元检测次数，强化作业、检测反馈课堂教学信息的功能，杜绝简单重复的无效劳动。

四、指导读写

课外阅读是丰富学生语言文化知识，拓宽知识面，提高学习成绩的不可或缺的环节，尤其是对学有余力的学生更先重要，教师应注重和加强。

刚进入初中的学生，对英语的学习还是比较模糊的，他们对英语中的一词多义和用法缺乏认识，不仅是课外阅读，即使对信息量大、讲究用词的新教材，也难以适应。教会他们使用英语词典很重要，有了这个工具且掌握了这种办法并形成习惯，学生就能通过查词典来解决自己在阅读和运用过程中所遇到的问题，这样就大大增强学生的自学能力，拓展学生的学习空间。为加强阅读，我们要求学生遇到好的段落、篇章，要摘抄，要背诵，学生扩大了词汇量，丰富了语言知识，才能运用得当。

在加强阅读的基础上，我们还注重写作技能的训练。写的技能除了句型转换、补全对话等语法题型外，还指导学生仿照学过的对话或课文写简单的短文、便条、日记、书信等等。写作的指导和训练，从初一就应重视，循序渐进，长年坚持，就能水到渠成地突破英语教学中的这个难点。

通过以上英语学习方法的指导，大大提高了学生的自学能力以及利用自己掌握的知识和技能解决问题的能力，从而学习劲头更大了，信心更足了，成绩通过的更快了，这在进入高中以后的学习中得到了充分的验证。

伟大的教育家陶行知先生说：“好的学生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在初中英语教学中，学法指导就是“教学生学”的重要体现，就是提高学生语言学习能力的重要环节，也是提高英语课堂教学效率的重要手段，我们为师者都必须予以重视和加强。

篇10：如何加强初中英语书面表达的指导

九年义务教育《英语教学大纲》(试用修订版)对听、说、读、写设定了较具体的教学目标和要求，其中对于“写”在“二级目标和要求”中作了如下明确的表述：1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范；2. 能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10-12个词；3. 能笔头回答就课文内容提出的问题；4. 能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容；5. 能为图片提供简单的文字说明并表达自己的观点。围绕这些目标与要求，每个英语教师在各自的课堂上如何安排组织写作训练，提高学生写作水平，已成为亟待解决的课题之一。笔者认为，应根据不同年级的特点，在安排写作训练时分设不同的要求：初一侧重于造句、扩句、听写、汉英翻译等方面的训练；初二侧重于仿写、写日记等方面的训练；初三侧重于缩写、文字揭示表、看图表达、创造性作文等方面的训练。据此，写作训练就由“给关键词--造句--扩句--听写--汉英翻译--仿写--缩写”，直到最后创作。沿着这样一条思路，结合课堂上的口头训练，紧扣所学教材内容，运用所学语言知识进行写作训练，循序渐进，学生的写作能力就会随着语言知识的逐步积累、训练方式的逐步更换与深化得到逐步提高。

1. 造句。造句是以单个的词或词组为主干，组词成句、连词成句、写简单句、由短句到长句、由简单句到复合句，这样不断地给词干注入血和肉，使之成为一个有血有肉的逐渐丰满的句子。例如：go 就可扩展出下列词组和句子：词组：go home 回家；go shopping买东西；go to the cinema看电影等。造句：He goes home every Sunday. Her mother goes shopping on Saturdays. She goes to the cinema on Saturday evening. 随着所学语言的增加，学生逐步学会了造出下列句子：They went home last Sunday. They didn't go home last Sunday. My mother is going shopping now. Yesterday she went to the cinema after school. 最后，学生又会造出更加复杂的句子：Next Sunday, I will go home to see my grandmother. When you go shopping, please get me some ink. Last Saturday evening, she didn't go to the cinema until she finished her homework. 如此反复，学生的语言知识不断地增加，以这些词或词组为“躯干”的句子随着“血”和“肉”的注入而不断丰富，乃至最终趋向成熟。笔者认为此种训练方式应贯穿于初中三年的英语教学的全过程。通过这种训练，学生学会了使用所学的词或词组，再运用已学会的语言知识进行造句，在不断的训练过程中，学生也就逐渐掌握了这些词汇，学生的造句能力也得到逐渐的提高。

2. 扩句/补全句子。由词组句，构成句链，再扩句成段。例如：以“Jim's family tree”为核心组句(可配以图片或简笔画)：This is Jim's family. This is a picture of Jim's family. Jim has a big family. Look, there are six people in the picture. They're Jim's father, mother, grandmother, grandfather, his sister Kate and Jim. Jim looks like his father, but Kate looks like her mother. They are English... 类似这样的话题，课文中有许多，可随手拈来，学生都可以淋漓尽致地发挥一通。因为这样的话题在课堂上已经过了多种形式的语言训练--看图回答问题，pair work, group work, make a dialogue等。因此，学生把操练中说过的句子用书面的形式写下来，使之成为一段较连贯的文字，也就比较容易了；也可由教师根据实际需要，将某话题直接编成短文，其中留下部分空格，由学生自己根据上下文意思或根据所学内容将其补全。此种形式，既有利于巩固各单元所操练的主要内容，又有利于帮助学生积累、运用所学的语言知识；学生的写作能力不断得到锻炼，会随着所学知识的逐渐加深而逐步提高。

3. 听写。听写是一种综合性较强的练习形式，融听、读、写为一体，学生通过大量的阅读，摄入大量的语言信息，教师以学生所摄入的语言信息为基点，结合与学生的学习、生活相关的话题，编成短文让学生听写。如上文所提到的Jim's family, my friend Jim等话题。诸如此类的话题还有My classmate, My class, My teacher, My school, My parents等等。教师可根据学生的实际水平，逐渐增加听力材料的难度和词数，由30-50个词到60-80个词，再到100个词左右，听写时的语速也是由慢到快，逐步趋向正常语速。此种训练方式，既可提高学生的听力，同时也是巩固其所学知识、检查其阅读能力，培养其写作能力的有效的练习形式。

4. 汉英翻译。为了节省学生在写作上所花的精力和时间，英语教师在平时的练习中还应训练学生的汉英对译能力。初学英语的人常常先用母语思考、整理某句或某段话的内容，再把用母语考虑成熟的这些话译成英语，这是应当克服的。从初一开始，教师就应在每个单元的巩固、复习阶段适量地安排一点汉英翻译练习，让学生了解汉英句子的结构差异，让学生逐步掌握英汉对译的方法。如Book 1 Unit 7所学到的This way , please。书上译成“请走这边”。但根据上下文，此处应是“请过来吧”(Come here, please.)“请跟我来”(Please go after me.)等意思。诸如此类的词语学生碰到很多，但具体表达时却不知如何使用，教师可在汉英翻译时，适当地设计一些简易的情景，让学生通过不断翻译练习，了解掌握什么情况下该用什么词语，表达什么意思。当学生知道并习惯使用have lesson表示“上课”而非“有课”，make a mistake表示“犯错误”或“出差错”而非“制造错误”，give me a hand表示“帮我一把”而非“给我一只手”等词语表达正确的意思时，学生的翻译水平就上了一个台阶，也为写作打下了坚实的习语基础，学生练写作时就不会总是干巴巴、直筒筒地根据字面意思直译了。

5. 仿写。仿写是初中学生的一种主要写作形式，这不是机械的语言形式的练习，而是在教科书和教师的指导下，根据所学内容，结合学生的学习、生活实际所进行的较自由的书面表达练习。如：仿照课本中的对话编写类似的对话，仿照学过的日记、书信格式写日记、书信，仿照Book 1 Lesson 106看图回答What time does Wang Hai... ?仿照Jim's Day, 写学生自己一天的安排,可以写自己父母的一天生活安排或仿照Book 1 Lesson 26 Paul's Day写My father's Day;仿照Book 3 Lesson 41 How to plant a tree,可写How to plant vegetables or flowers 等。这些话题，有的在课文操练中可先进行口头练习。这既增加了口语操练的内容，也为笔头练习做了一些必要的铺垫。

6. 缩写/改写。缩写通常是在不改变原体裁、题材、主要内容、结构顺序、人称角度、表现方法、语言风貌、中心思想等前提下，对原文加以压缩、概括的写作方式。练习写作既可以提高学生的阅读理解、分析概括的能力，又可以提高学生的写作能力。练习缩写的基本步骤有三：①阅读短文，理解大意；②抓关键词，整理要点；连点成线，缩写短文。改写主要是通过对原文的结构、语言、人称、体裁加以改变，使之成为与原文既有相关而又不同的新作。改写过程要注意以下几点：①弄清原文内容，抓住脉络；②不能改变原文意思，不能随意变动人物关系转换时间空间关系等；③要注意语法上的变化，特别是人称、时态的变化。如：课文The man upstairs，可让学生改编成对话后表演，更能增强故事的生动性；对话Who stole the necklace?可指导学生将其改编成短文；课文What a good, kind girl! 可让学生用第一人称改写文章，使学生仿佛身临其境，更易掌握课文。练习设计者可对这些课文的改写提出一些要求，如对词数也有一定限制(80-120)，则这种改写本身也是一种缩写，如对What a good, kind girl!一文的改写可提出以下要求：根据故事内容，用第一人称、学生的口吻来写一篇叙事短文，应包括下列情节：1. time: yesterday afternoon； 2. place: on the way to the cinema； 3. What's the trouble with the granny? 4. How could I help her? 注意：1. 短文长度为90-120个词，要求意思连贯，表达清楚；2. 开头已给出：I am a middle school student. I'm not only good at all the subjects, but also glad to help others...，只需接着写。这篇文章按其要求，要变换人称，属改写，但短文长度限为90-120个词，因而也属于缩写。范文： I am a middle school student. I'm not only good at all the subjects, but also glad to help others. Yesterday afternoon I met a worried woman on my way to the cinema. She told me that she wanted to see her husband who was ill in hospital. Unluckily, she couldn't find the address. With my help, she found the address-North Street Hospital in her inside pocket. However, we didn't know where it was. We had to ask the policeman in the street and we were told that we could take the No.72 bus there. Twenty minutes later I took her to that hospital on the bus. Her husband was very thankful to me, but I didn't wait for their thanks. 我们所用的教科书体裁广泛，内容丰富。美国作家德尔文G.舒伯特在其Reading Is Writing 一文中指出：教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语言规则的剖析室，是文章体裁的示范本。由此可见，课文是我们学习的最好范文。在深入理解的基础上，对课文进行缩写、改写，不仅可以巩固所学课文，而且更有利于训练学生的写作能力。

7. 创作。创作要求学生自由发挥，创造性地写作。通常以命题作文为主，但英语中考要求仅仅是“书面表达”，而不是“作文”，这就要求教师对学生的写作训练要求也相应地降低标准。这种训练通常是给出话题后，根据一大串中文提示写出一篇短文；或看图表达、加上中文提示，让学生写出内容。只要表达清楚，意思连贯就行了。对于看图表达，可以从下面三点指导学生搜集信息、排列要点：①图画的内容。要理解每一幅图画的基本事实，并根据各画之间的联系弄清表达的主题和梗概；②文字提示。一般地说，在提供图画的同时都伴有必要的文字提示，我们可从中获取部分要点；③想象。由于许多抽象事物(如心理活动)很难通过图画直观地表示出来，同时还要使表达内容连贯、完整。因此，还要求学生仔细观察细节，加以想象、扩展、补充。要善于从人物衣着、外部表情入手，分析其心理活动，善于从正在发生的事情中挖掘其内在联系。对于书面表达的总体指导，要注意下列四点：①确定体裁格式；②弄清题目所给的提示及要求；③确立人称；④确定时态、语态。冰冻三尺，非一日之寒。学生的写作能力要经过长期、经常的训练，才有可能提高。在学生练习写作的过程中，教师可加以限时训练和习作点评相结合，帮助学生改正语病，提高写作能力。练评结合，学生才会练有所获，少犯错误，达到初中英语教学大纲规定的要求。

(文/陈华忠；英语辅导报)

篇11：初中英语议论文写作指导

初中英语议论文写作指导

英语议论文的结构一般较为固定，通常包括以下三部分：

1. 在导语部分提出需要议论的议题;

2. 在正文部分对所提出的问题进行议论;

3. 在结论部分对以上的讨论进行总结和归纳。

写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论;或者先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实中分析出道理，归纳引申出一个新的结论;也可以在文章开头先提出一个人们关心的问题，然后一一作答，逐层深入;还可以把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论。在具体写作中要注意下列几点：

1. 议题的提出要开门见山，不要拖泥带水。

2. 议论时可以采用不同的方法。如：可以摆出正反两方面观点，进行对比;也可引经据典论证作者自己观点的正确性，从而使读者接受自己的观点;亦可提出一种错误的观点然后论证其错误，最终提出正确的观点。正文部分是写作的重点，论证方法可用归纳法、推理法、比较法等。

3. 在结论部分必须表明作者的观点，对讨论的问题做出总结。

4. 注意连接词和过渡词等词语的使用，以增强文章的条理性和逻辑性。常用的过渡词和连接词包括：first, second, third, finally, in addition, furthermore, besides, what was worse, more importantly, in contrast, because, since, now that, therefore，consequently，in that case, as a result/consequence, in conclusion, to sum up等等

篇12：中考指导：初中英语语法之介词

介词短语可在句中作定语，状语，表语和宾语补足语。例如：

The boy over there is John’s brother. (定语)

The girl will be back in two hours. (状语)

Our English teacher is from Australia. (表语)

Help yourself to some fish. (宾语补足语)

II表示时间的介词

表示“时间”的介词如下：

1.表示年、月、日、时刻等用at，in，on

2.表示时间的前后用 before， after

3.表示期限等用by，until，till

4.表示期间等用for，during，through

5.表示时间的起点等用 from， since

6.表示时间的经过等用in，within

(1) at，on，in

1)at：用于表示时刻、时间的某一点

at noon正午时 at night在夜间 at present目前

at nine(o’clock)在九点钟

We usually have lunch at noon(at twelve)。

我们通常中午吃午饭(十二点吃午饭)。

(2)on：用于某天，某一天的上、下午(指具体的某一天时，一律用on)

注意 :

泛指一般的上午(下午)时用in，但特指某日的上午(下午)时用on。

in the morning在早上

on sun day morning在周日早上

on Monday在周一

on Tuesday morning在周二早上

on June 6在6月6日

on May 4，在5月4日

on a cold night在一个寒冷的夜晚

on the night of July(the) first

在七月一日的夜晚

We didn't listen to the lecture on Wednesday afternoon

上周三下午我们没去听演讲。

(3)in：用于表示周、月、季节、年，泛指的上午、下午、晚上。

注意：

在this，last，next，every等词前面不能再加介词。

this morning今天上午last Friday 上周五 next Sunday下周日

every Monday(week， spring…)

每周一(每星期，每个春季……)

in the week在这周 in May在五月 in spring在春季

in 1995在1995年 in September，1995在1995年9月

in the morning在上午 in the afternoon在下午

in the evening在晚上

People go skating in winter人们冬天去滑冰。

(2)before，after

1)before：在…之前

Wash your hands before dinner.(before作介词)

吃饭前请洗手。

He will call me before he leaves here.(before作连词)

他离开这儿之前，他将给我打电话。

2)after：在……之后

注意：

before和after这两个词都是既可作介词，又可作连词。

Let's Sing some songs after school.(after作介饲)

放学后咱们唱歌吧!

Pleas close the door after you leave the room.(after作连词)

离开房间后请关门。

(3) by，until(till)

1)by：在……前(时间);截至(到)……

注意：

由until(till)形成的句子，句中的动词如果是点动词，则必须用否定句。

How many English books had you read by the end of last year?

到去年年底以前你看过多少本英文书?

2)until(till)：直到……为止(时间)

比较

by和until by seven o'clock截至(到)7点钟(一般和完成时连用)

until seven o'clock直到7点(7点以前)

We didn't begin to watch TV until(till) nine o'clock.(begin是点动词，所以用否定式)

一直到九点，我们才开始看电视。

I'll wait for him until he comes here

我将在这儿一直等到他来。(wait是延续动词，用肯定式)

注意

until和till可以通用。它们可以作连词(见上例)而by不能作连词。

(4) for，during，through

1)for：达……之久(表示经过了多少时间)

常用的短语

for a year 一年 for a few days几天 for twenty weeks 二十周

during the lesson 上课期间

during the war (the night)战争期间，夜间 (一整夜)

可以和一般现在时、过去时、将来时连用，但经常和完成时连用。

He has lived here for 20 years.

他在这儿已经住了二十年了。

We will stay in the city for two days.

我们要在那里呆两天。

2)during：在…期间

They are going to have a good rest during the summer holidays.

暑假中他们打算好好休息一下。

比较：

for和 during

for之后大多跟表示时间、天数等的数字名词。而during后决不能跟表数字的名词。

3 )through：一直……(从开始到结束)

They played the cards through the night.

他们打了一整夜的牌。

(5) from，since

1)from：从……起(时间)

表示从……开始时，一般都是用词组from…to…，而单纯表示确切的从几点开始时用at。

The meeting will be held from eight to ten.

这个会议将从8点开到10点。

The meeting will be held at eight.会议将从八点钟开始。

比较：

since和from since表示时间时，一般只用于完成时的句子;而from也用于现在时、过去时及将来时态。

另外since还可以作连词(见下例);而from则不可以，它只能作介词。

2)since：自从……以来(表示从以前某时一直到现在仍在继续)

I have been sick since yesterday.

我从昨天就病了。(一直到现在)

The doctor has saved a lot of lives since he became a doctor.(since作连词)

这个医生自当医生以来已经拯救了许多人的生命。

(6 )in，within

1)in：过……后(未来时间)

注意：

如果用于过去时，用after +时间。

She went to Nanjing last May，and she came back after a month.

去年五月她去了南京，一个月之后她又回来了。

大多用在将来时(一般将来时和过去将来时)。

in an hour 一小时之后

in a week or so 一个多星期之后

He will be back in five hours.他五小时之后回来。

They said they would arrive here in a week.

他们说他们一周后到达。

2)within：不超过……的范围

比较：

within和in with in强调在……时间之内，没有时态的限制。

in是以现在为基准，in an hour是指从现在起1小时之后，所以一般只用于将来时。

within 3 hours 3小时之内

I must finish painting the cat within five minutes.

我必须在五分钟之内画好这只猫。

They worked hard. They finished the work

within 2 days at last.

他们努力工作，结果终于他们在两天之内完成了这项工作。

III 表示场所、方向的介词

1.表示场所的介词：at，in，on，under，by，near，between.

2.表示方向的介词：into，out of，along，across，through.

(1 )at，in

1) at：在某地点(表示比较狭窄的场所)

at school 上学 at home 在家

at 2 Baker Street 在贝克街2号

at a factory 在一家工厂

I'll meet him at the Beijing railway station.我将去北京站接他。

2)in：在某地(表示比较宽敞的场所)

in Beijing 在北京 in China 在中国

in the world 在世界上 in the street 在街上

(2) on，under，over，above，below

1)on：a.在……上面，有接触面

a. )on the desk 在桌子上面

There are two maps on the wall.墙上有两张地图。

b.)在……靠近……的地方

on the right 在右边

2)above：在……上方

Our plane flew above the clouds.

我们的飞机在云端上飞行。

3)over在……正上方，是under的反义词

There is a light over Li Ming.

李明的正上方有一盏灯。

A few birds were flying over the sea.

有几只鸟在海上飞。

注意：

over的其他意思

a.遍及 all over the world 全世界

b.超过(=more than)We have over(=more than)40 books.

我们有四十多本书。

c.越过，在那边

over there在那边 over the wall越过墙

比较

over与above的区别

over是“正上方”，而above只表示“在上方”但不定在“正上方”。

4)under：在……下面;在……之内

under the table 桌子下面 under the jacket 在夹克内

The dog is under the table. 这只狗在桌子下面。

5)below：在……下方(不一定是正下方)

正下方是under，below是above的反义词。

There are a lot of fishes below the surface of the water.

水面下有许多各式各样的鱼。

(3)near，by

1)near：近的，不远的

near =not far是far的反义词。

near还可以指时间。in the near future在不久的将来。

Is there a bus stop near here?

这儿附近有公共汽车站吗?

2)by：在……旁边距离比near要近

注意：在……旁边，有时也用 beside。

by the window 在窗户旁边

by me 我旁边 The boy is standing by the window.

(4) between，among，around

1)between：在两者之间

My teacher is sitting between Tom and Mike.

我们的老师正坐在汤姆和迈克之间。

What's the difference between A and B?

A和B之间有什么区别?

2)among：在三者或更多的之中

There is a beautiful house among the trees.

在树林之中有一间漂亮的房子。

He is very popular among the students.

他在学生之中很受欢迎(很出名)。

3)around：环绕，在……周围，在……四周

We sat around the table.

我们在桌子四周坐下来。

They walked around the street.

他们在街上到处走。

(5) in front of，behind

1)in front of：在……的前面;在……的前部

注意

in front of和 before均是“在……之前”的意思，但表示场所时要用in front of而不用before。

(○)in front of the room (×)before the room

There is a tree in front of the house.

在房屋前面有一棵树。

There is a big desk for the teacher in the front of the classroom.

在教室的前部有一张大讲桌。

2)behind：在……后面

behind是in front of的反义词。

There is a tree behind the house.

房子后面有一棵树。

at the back of my house 在我家房屋的后面

注意

可以用 at the back of…=behind…

6 in，into，out of

1)in：在……之内，用于表示静止的位置

The students are in the classroom.

学生们在教室里。

注意

out of…与from的区别

表示“由内往外”的动作时’用out of;表示“从……起”(起点)时，使用from。

Tom went out of the room with Li Ming.

汤姆和李明走出房间。

The train is from Boston.这辆火车是从波士顿开来的。

2)into：进入

用于表示有特定终点的运动的方向。通常用于表示动作的动词之后，如：go，come，walk，run ……

The students run into the classroom.学生们跑进教室。

He jumped into the water.他跳入水中。

3)out of：和into 一样，也表示有一定的运动方向

The students rushed out of the room.

学生们冲出房间。

(7 )along，across，through

1)along：沿着

I was walking along the river when it began to rain，

我正沿着河边散步，突然下起雨来了。

2)across：横过

I often swim across the river.

我常游泳横渡这条河。

3)through：贯穿，通过

The river was through the city.这条河穿过这个城市。

(8 )to，for，from

1)to：到达……地点(目的地)

注意：

to与towards的区别

to：表示到达某地，(一般指目的地)

towards：指方向、朝向，而不是目的地。

He walked to wards the gate of the park.

他朝着公园大门走去。(大门不是目的地)。

He came to Japan in 1980. 他1980年来到日本。

Tom has gone to school. 汤姆已经去学校了。

2)for：表示目的地，“向……”

I'll leave for America next week.

下周我将动身去美国。

for表目的时，一般是和固定词搭配。

leave for 动身去……

start for 出发去……

3)from：从……地点起……

It's about ten minutes 'walk from here to the cinema.

从这儿到电影院大约需步行十分钟。

How tar is it from our school to the hospital?

从我们学校到医院有多远?

IV其他介词

介词除了表示“时间”、“场所”以外，也表示“手段”、“材料”……等

(1 )表示手段和材料的介词用 with，in，by

1)with：和……在一起

比较

in和 with

用in，with表工具或方法时，在译成中文时区别不大，但在英语上的用法却不大相同。

a.用“with”时，后面的名词要加上冠词或代词。

with my ear用我的耳朵with a pencil用一支铅笔

b.用in时，后面加物质名词，不能加冠词。

in ink 用墨水 in pencil 用铅笔

Will you please go with me?你和我一起去好吗?

c.具有、带有

He was a handsome boy with large bright eyes.

他是有着一双大眼睛的英俊男孩子。

d.用某工具或方法

Li Li cut her hand with a knife.

莉莉用刀把手弄破了。

I see with my eyes.我用眼睛看。

He wrote the letter with a new pen.

他用一支新钢笔写这封信。

2)in：表示用什么材料(例如用墨水、铅笔)等，或用什么语言，或者表示衣着、声调特点时，不用with，而用in。

She wrote a letter in black ink.

她用黑色的墨水写信。

Don't write it in pencil but in ink.

别用铅笔写，用钢笔(水)写。

3)by：通过……方法、手段

He goes to school by bicycle.

他骑自行车上学。

《by +交通工具》的词组

by bicycle 骑自行车 by plane 坐飞机

by car 坐小汽车 (=by air)

by bus 坐公共汽车 by train 坐火车

by taxi 坐出租车 by ship 坐船

比较

搭乘交通工具

用by来表示搭乘交通工具方式、手段时，名词前不加冠词。

by train 坐火车

You can go there in my car.

你可以坐我的车去那儿。

用in表示时，后面要用冠词或代词。同样坐公共汽车可以说：

take the(a)bus

(2 )of，from

1)of：(属于)……的;表示……的数量或种类

This is a map of China.这是一幅中国地图。

Will you please give me a cup of tea?

请您给我一杯茶好吗?

2)from：来自(某地、某人);以……起始;(时间或地点)

I'm from Nanjing.我是南京人。

I have got a letter from my friend.我收到了一封我朋友的来信。

比较：

make…of…与make…from…这两个词组都是“由…制成”的意思，它们的区别在于：如果制造出来的东西还看得出原料是什么，用“make…of…”;看不出原料是什么，用“make…from…”。

The box is made of wood.这箱子是木料做的。

The paper is made from rice straw.这纸是用稻草造的。

(3) without，like，as

1)without：没有，是with的反义词

Men can't live without air and water.

人类没有空气和水不能生存。

I can't read the book without using a dictionary.

不用字典，我看不了这本书。

Please give me a cup of coffee without milk.

请给我一杯不加奶的咖啡。

Please give me a cup of coffee with milk.

请给我一杯加奶的咖啡。

2)like：像……一样

Nancy is just like her mother.

南希和她的妈妈一样。

前句还可写成 Nancy looks like her mother.(南希和她妈妈长得一样)。用look时，强调外表。

(3)as：作为

He is famous as a scientist here.

他在此地作为一个科学家而闻名。

(4 )against，about

1)against：反对;靠着

He is against the plan.(Li Ming)

他反对这个计划。(他反对李明)。

The teacher is standing against the blackboard.

老师正靠着黑板站着。

2)about：a.关于;各处;身旁

Tell me something about your life.

告诉我你的生活情况。

He looked about himself.

他向四处张望。

I have no money about(=with)me.

我身上没带钱。

b.询问某人某物的情况或提出建议

What about your sister?

你姐姐情况如何?

How about going to the park?

去公园怎么样?

注意

What about …?与How about…?的用法没有区别。

(5)for , to

for表示“为了。”

to 表示动作对象， “对，向”，如：

He would do anything for his motherland.

Did you mention this to my father? 你对我父亲提起过这件事吗?

for 表示“就某情况而说 ”， to 表示“对某对象而言”如：

It’s quite warm today for February.就二月的天气，今天够暖和的。

What he told you just now was not new to me。他刚才对你所说的话对我并不新鲜。

for 表示“目的，用途”。与go, come 动词连用。

(6)except , besides

except 表示“从总体中排除一部分”，与but 同义， besides 表示“除了一部分还有另一部分”

We all failed except him. 我们都失败了，但他没有。

He speaks German besides French 除法语外，他还会讲英语。

V各种介词短语

(1)使用工具 with a pencil 交通工具 by bus

用某语言 in French

用电视(学英语) learn English on TV

付多少钱 for two dollars

(2)介词短语

介词和动词、形容词或名词相结合后，形成复合词，有特定的意思，应一一背诵。将介词短语分类如下：

1.动词+介词 (talk about～，look at～)

2.be动词+形容词+介词(be kind to～)

3.介词+名词 (at home，on foot，in time)

1)动词+介词

talk about(sth.)：谈论某事

They are talking about their school.

他们正在谈论他们的学校。

2)talk to sb.(=talk with sb.)：和某人谈论

Don't talk to your desk mate，Li Ming.

李明，不要和你的同桌说话。

3)look at：注视

She looked at the blackboard，but saw nothing.

4)listen to：倾听

I listened to him，but heard nothing.

我注意听他说话，但什么也听不见。

5)call on(sb.)：拜访

He called on his uncle yesterday.

昨天他看望了他的叔叔。

6)arrive at(in)：到达

We arrived at the station at noon.我们中午到达车站。

We arrived in Beijing last year.我们去年到(达)北京。

注意

arrive at(in)中的介词at用于比较小的地方。in用于比较大的地方。

口语中常用get to代替arrive at(in)。

I'll get to the factory at three.我将在三点钟到工厂。

7)take care of：照顾

The old men were taken good care of.

老人们受到了很好的照顾。

8)wait for：等待

I'll wait for you until eight o'clock.

我等你到八点钟。

9)look for：寻找

I looked for my watch every place but I didn't find it.

我到处找我的表，但是没找到。

其他重要的介词短语

speak to 和……说话 stay with 和某人呆在一起

think about 考虑有关…… write to 给某人写信

2 )be动词+形容词+介词

1.be kind to：对某人亲切

His step-mother was kind to him.

他的继母对他很好。

2.be good at：在……做得好;擅长于……

Are you good at speaking English?你英语说得好吗?

3.be late for：迟到

He is always late for school.他上学总是迟到。

4.be afraid of：害怕……The boy isn't afraid of big dogs.

5.be sorry for(sth.)：为……抱歉

I'm sorry for being late.抱歉，我迟到了。

其他重要的介词短语

be absent from 缺席

be proud of 以……为自豪

be different from 和……不同

be famous for 因……而著名

be fond of…… 爱好，喜欢

be pleased with 乐于

3) 介词+名词

1.at：at home 在家 at school 在学校

at least 至少 at present 目前 at first 起初

at once 立刻 at last 最后(终于)

at night 夜晚

语词互换

be good at=can…well他游泳游得很好。

He is good at swimming.

He can swim well be full of=be filled with

箱子里都是(装满了)苹果。

The box is full of apples.

The box is filled with apples.

2.on：

on foot 步行 on one’s way 在去某地的路上

on the telephone 用电话 on time 准时

3.for：

for a while 一会儿 for example 例如for oneself 为了自己

for hours(days， years)有好几小时(天，年)

4.in：

in English 用英语 in those days在当时 in class 课上

in time 及时

5.by：

by the way 顺便说 by oneself 独自地

6.其他：after school 放学后 of course 当然

篇13：中考指导：初中英语语法之连词

连词包括：and，or，but，so，for，both…and，either…or，neither…nor，not only…but also。

从属连词用来引导从句，它包括： that， when， till， until， after， before， since，because，if，whether，though，although，so…that，so that，in order that，as soon as

并列连词用来连接具有并列关系的词，短语或句子。常见的并列连词有：

(1)表并列关系的and, both…and, not only…but also, neither…nor等。

(2)表选择关系的or, either…or等。

(3)表转折关系的but, while等。

(4)表因果关系的for, so等。

1并列连词

1 and：和，并且

I like basketball， football and table-tennis.

我喜欢篮球、足球和乒乓球。

1.基本用法

and表示“和”、“而且”的意思，用来连接对等关系的字和字，片语与片语，句子与句子。

He got up and put on his hat.

他站起来，戴上了帽子。

I went to the Summer Palace and he went to Bei Hai Park.

我去颐和园，他去北海公园。

注意

单词或词组如果是三个以上连接，一般在最后的单词或词组前加and。另外“and”在译成中文时不一定要翻译出“和”来。

2.特别用法：and在祈使句中的作用

句型：祈使句， and…=If you…， you'll…

Use your head，and you'll find a way.

动动脑筋，你就会想出办法来。

=If you use your head，you'll find a way.

如果你动动脑子，你就会想出办法。

Hurry up，and you'll catch the bus.

快点，你就会赶上公共汽车。

=If you hurry up，you'll catch the bus.

如果你快点，你就会赶上公共汽车。

2 or：或，或者，否则

Is Li Ming from Beijing or from Shanghai.

李明是北京人还是上海人呢?

1.基本用法

or表示“～或”的意思，使用于两者之中选择一个的时候。

Would you like coffee or tea?

你喜欢咖啡还是茶?

Tom or I am right.我或者汤姆是对的。

Li Ming or his classmates are cleaning the room.

李明或者是他的同班同学在打扫房间。

注意

“A or B”作主语时，谓语动词随or后面的词(B)而定，因此例子中的谓语动词服从I，用am。

2.特别用法

句型：祈使句， or…=If you don't…， you'll…

同and一样，or在祈使句中的用法，译成“请…，否则…”，有转折的意思。

Hurry up，or you'll miss the bus.

快点吧，否则你就会误了公共汽车。

=If you don't hurry up，you'll miss the bus.

如果你不快点，你就会误了这班车。

Study hard，or you'll fail in the exam.

好好学吧，否则你考试就会不及格。

=If you don't study hard，you'll fail in the exam.

如果你不努力学习，你考试就会不及格。

注意

or疑问句的读法or前面的部分用升调，后面的部分用降调。

3 but：但是，可是，而

He is old， but he looks very young.

他老了，但他看起来很年轻。

Li Li likes violin but doesn't like piano.

李莉喜欢小提琴，(但是)不喜欢钢琴。

(but 后面省略了主语Li Li，因为与前面的主语成分相同)

Mary likes violin， but Tom doesn't.

玛丽喜欢小提琴，而汤姆不喜欢。

(doesn't后面省略了like violin，因为与前面的成分相同)

He isn't a teacher but a doctor.

他不是(一个)老师，而是医生。

They came here not for money but for the life.

他们到这儿来，不是要钱，而是要命。

注意

but所连接的句子，句中如果某些成分与前面相同，则可以省略。

4 so， for

It began to rain，so we had to stay here.

开始下雨了，我们不得不呆在这儿了。

1.so：所以，因此，于是

My teacher asked me to go， so I went.

我们老师让我去，因此我就去了。

比较

so除了作连词外，也可以作副词。

I hope you can pass the exam.

我希望你能通过考试。

I hope so.我也希望。

Don't walk so fast.别走得太快。

2.for：因为

I soon went to sleep， for I was tired.

我很快就入睡了，因为我太累了。

The sun has risen，for the birds are singing.

太阳升起来了，小鸟在唱歌。

比较

for和be cause for也可译为“因为”，但是它没有什么因果关系，不像because那样，而for只是说明解释而已。

5 both…and：和，既……也……

He can play both the violin and the piano.

他既会拉小提琴，又会弹钢琴。

1.《both…and…》构成的词组作为主语时，谓语动词用复数。

Both Li Ming and Li Li are good students.

(Li Ming和Li Li都是人，所以两者对等)

李明和李莉都是好学生。

注意

在《both…and…》句型中，and连接的词或词组要对等。

2.《both…and》的否定句表示部分否定。

He can't play both the violin and the piano.

他会拉小提琴或者会弹钢琴。(不全会)

Both Li Ming and Li Li are not good students.

明和李莉不都是好学生。(其中一个是好学生)

6 either…or，neither…nor

I want to visit either Tianjing or Shanghai.

我想参观天津或者上海。

I like neither English nor Chinese.

中文和英文我全不喜欢。

1.either…or：或……或……;不是……就是……

a.《either…or…》构成的词组作为主语时，谓语动词随其邻近的词，即or后面的词而定。

Either you or he is right.

不是你，就是他是对的。

b.此句型的否定句是全否定。

Either you or he isn't right.你和他都不对。

I don't want to visit either Tianjing or

Shanghai.天津和上海我都不想参观。

2.neither…nor：既不……也不……

a.当此词组担任主语时，谓语动词的用法和either…or的用法一样，由nor后面的词而定。

Neither you nor I am right.你和我都不对。

b.此句型本身是全否定，因此不能再用否定式，即不能再加not。

(×)Neither You nor I am not right.

比较

both …and ,either…or ,neither …nor 这三个句型的相互关系如下：

1.肯定句：I like both A and B.我喜欢A和B。

I like both coffee and tea.

我喜欢咖啡和茶。(茶和咖啡我都喜欢)

2.否定句：I don't like both A and B. =I like either A or B.

我不喜欢A 或B。

I like either coffee or tea .

咖啡和茶，我喜欢一样儿。

=I don't like both coffee and tea .

3.I don't like either A or B .=I like neither A nor B.

A和B 我都不喜欢。

咖啡和茶，我都不喜欢。

I like neither coffee nor tea .

I don't like either coffee or tea .

7 not only… but also：不但……而且

(1)Not only you but also your father is coming.

不但你，而且你父亲也要来。

(2)Jane is not only beautiful but also kind.

珍妮不但漂亮，而且人非常好。

1.基本用法：《not only…but also》担任主语时，此句型的谓语动词随 but also后面的部分而定，参见上文例(1)。

另外not only…but also连接对等的词或词组;例(1)you(你)和 your father(你父亲)都是人。例(2)beautiful(美的)和kind(亲切、慈祥)都是形容词。

2.该句型可以和“as well as”互换，但注意汉语翻译。

Your father as well as you is coming.

不但你，而且你父亲也要来。

注意

as well as的句子谓语动词随它前面的词“Your father”而定，所以用is coming.

Jane is kind as well as beautiful.

珍妮不但漂亮，而且为人很好。

2 从属连词

常见的从属连词有：

(1)引导时间状语从句的after, before, when, while, as, until, till, since, as soon as等。(2)引导条件状语从句的if, unless等。

(3)引导原因状语从句的because, as, since等。

(4)引导目的状语从句的so that, in order that等。

(5)引导让步状语从句的though, although, even if等。

(6)引导结果状语从句的so that, so…that, such…that等。

(7)引导比较状语从句的than, as…as等。

(8)引导名词从句的that, if , whether等。

1 that

I think(that) he likes football.

我想他喜欢足球。

that引导名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句)和定语从句，本书只介绍宾语从句。

1.that在宾语从句、间接引语中可以省略，主句与从句时态一致。

I think(that) he is tired.我想他累了。

I thought(that) he was tired.

注意

要特别注意主句与从句时态的呼应。如果主句是过去时，从句一律改为过去的时态，详见第二十章宾语从句。

2.如果主句的动词是 think， believe…;如果主句的主语是第一人称，变为否定句时，要否定主句，译成中文时，则否定从句。

I believe you will leave here.

我相信，你会离开这儿的。

I don't believe you will leave here.

我相信，你不会离开这儿的。

必背!

I hope that～我希望～

I think that～我认为～

I say that～我说～

I know that～我知道～

I find that～我发现～

be afraid that～恐怕～

be sure that～确认～

be glad(happy) that～很高兴～

(以上的that都可以省略)

2 when，while，till，until，since…

When he arrives there he will call you.

他到达那儿以后，他会给你打电话。

when， while， till， until， since， after， before， as soon as等是连接时间状语从句的连词。在时间状语从句中要特别注意时态的搭配：当主句是将来时，从句要用一般现在时。

注意

while所引导的从句的谓语动词只能是延续性的，不能用点动词。(如begin，stop…)

When I arrived there， it was raining.

当我到那儿时，天正在下雨。

I entered the room while(when) Li Ming was talking with her.

我进屋时，李明正在和她谈话。

I didn't go to sleep until(till)I finished my homework.

直到我做完作业，我才上床睡觉。

We won't work until(till) our teacher teaches us how to do it.

老师教给我们如何做这工作之后，我们才会开始做。

He came to China after the war was over.

比较

连词连接从句不同，意思不同。

He had been in China before the war was over.

战争结束前，他已经在中国了。

=The war was over before he came to China.

=The war had been over before he came to China.

战争结束后，他来到中国。

I have learned more than two thousand English words since I began learning English two years ago.

自从两年前我开始学习英语以来，我已经学习了两千多个英语单词了。

注意

since引导的是一个过去时的句子，说明自当时以来到现在(自从两年前以来)，主句一般要用现在完成时。

As soon as I get enough money，I'll buy it.

我一得到足够的钱，就买它。

3 because：因为，连接原因状语从句

She didn't go there，because she was ill.

因为她病了，所以她没去那儿。

1.回答Why问句时，只能用because，不能用for或 as.

Why are you late?

你为什么迟到?

Because I met a traffic accident on my way here.

因为在我来这儿的路上，遇到了车祸。

2.汉语中，我们经常说因为……所以，但在英文中有了because，就不能再用so。

(×)Because he was tired， so he couldn't walk there.

因为他累了，所以他不能走到那儿了。

4 if，though (although)

If it doesn't rain，we'll go to the park.

如果不下雨，我们就去公园。

Though I was tired， I still worked hard.

虽然我很累，可是我仍然努力地工作。

1.if：如果(引导条件从句)

You can pass the exam if you study hard.

如果你努力学习，你会及格的。

2.though，although：虽然(引导让步状语从句)和原因状语从句一样，如果用了though，although (虽然)就不能再用but(但是)。

Although(Though) I live near the sea， I'm not a good swimmer.

=I live near the sea，but I'm not a good swimmer.

虽然我住在海边，可是我游泳并不好。

注意

注意时态一致，和时间状语从句一样。主句是将来时之时，从句要用一般现在时。

5 so…that：太……以致……

He is so old that he can't work. = He is too old to work.

他太老了，不能工作。

The box is so heavy that I can't lift it.

=The box is too heavy for me to lift.

箱子太沉了，我抬不起来。

The girl is so beautiful that everybody likes her.

这个小女孩太漂亮了，每个人都喜欢她。

注意

注意此句型与too…to的互换。

so…that在肯定句中不能转换成too…to…

三连词比较

I and 与or

1) 并列结构中，or通常用于否定句，and用于肯定句。

2) 但有时and 也可用于否定句。请注意其不同特点：

There is no air or water in the moon.

There is no air and no water on the moon.

在否定中并列结构用or 连接，但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构，因此要用and。

典型例题

---I don't like chicken ___ fish.

---I don't like chicken, ___ I like fish very much.

A. and; and B. and; but C. or; but D. or;and

答案C。否定句中表并列用or, but 表转折。

判断改错：

(错) We will die without air and water.

(错) We can't live without air or water.

(对) We will die without air or water.

(对) We can't live without air and water.

3 )表示选择的并列结构

(1) or 意思为“否则”。

I must work hard, or I'll fail in the exam.

(2) either…or 意思为“或者……或者……”。注意谓语动词采用就近原则。

Either you or I am right.

判断改错：

(错) They sat down and talk about something.

(错) They started to dance and sang.

(错) I saw two men sitting behind and whisper there.

(对) They sat down and talked about something.

(对) They started to dance and sing.

(对)I saw two men sitting behind and whispering there.

解析：

第一句： and 连接两个并列的谓语，所以 talk 应改为 talked。

第二句：and 连接两个并列的动词不定式，第二个不定式往往省略to，因此sang 应改为 sing。

第三句：and 连接感观动词saw 后面的用作的宾补的两个并列分词结构，因此whisper应改为whispering。

注意：and 还可以和祈使句或名词词组连用表示条件。(or也有此用法)

Make up your mind, and you'll get the chance.

= If you make up your mind, you'll get the chance.

One more effort, and you'll succeed.

= If you make one more effort, you'll succeed.

II but表示转折，while表示对比。

Some people love cats, while others hate them.

典型例题

--- Would you like to come to dinner tonight?

--- I'd like to, ___ I'm too busy.

A. and B. so C. as D. but

答案D。but与前面形成转折，符合语意。而表并列的and，结果的so，原因的as都不符合句意。

III so, therefore

He hurt his leg, so he couldn't play in the game.

注意：

a. 两个并列连词不能连用，但therefore, then, yet.可以和并列连词连用。

You can watch TV, and or you can go to bed.

He hurt his leg, and so / and therefore he couldn't play in the game.

b. although… yet…，但although不与 but连用。

(错) Although he was weak, but he tried his best to do the work

(对) Although he was weak, yet he tried his best to do the work.

IV 比较so和 such

其规律由so与such的不同词性决定。such 是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词，只能修饰形容词或副

词。so 还可与表示数量的形容词many，few，much， little连用，形成固定搭配。

so + adj. such + a(n) + n.

so + adj. + a(n) + n. such + n. (pl.)

so + adj. + n. (pl.) such +n. (pl.)

so + adj. + n. [不可数] such +n. [不可数]

so foolish such a fool

so nice a flowersuch a nice flower

so many/ few flowers such nice flowers

so much/little money. such rapid progress

so many people such a lot of people

so many 已成固定搭配，a lot of 虽相当于 many，但 a lot of 为名词性的，只能用such搭配。

so…that与such…that之间的转换既为 so与such之间的转换。

Eg :The MP3 cost me ________ money that I ccouldn't afford to buy it .

A .so much .B .such much C .so many

D . such many .(Key :A )

注意：too … to ,so …… that … , such … that … , enough …… to …，的互换。

so that to = in order to /that 的用法。

Eg A .He is too young to go to school.

B .He is ____ a young boy _____ he ____ go to school .

C .He is ____ young ____ he ____ go to school .

D .He isn't ______ _______ ______ go to school (Keys :B :such , that , can't C :so ,that ,can't .D : old ,enough to )

易错分析：

①关于not…until

He stayed there until it was very late.

句中，stay是可延续性动词，所以不用not。

He didn't leave until it was very late.

句中，leave是不可延续性动词，所以用not

②because, so;although, but

上面已经提到，because和so及although和but不连用。

例如：

Because he was late, he didn't catch the first bus.

一定不可以说

Because he was late, so he didn't catch the first bus.

③or还是and

祈使句+or+陈述句前后是对立的

祈使句+and+陈述句前后是统一的

(or或and后的陈述句，常用一般将来时)

Study hard, or you won't pass the exam.

Study hard, and you will pass the exam.

两句都可以转换成“If条件句+主句”形式，注意：要去掉or和and：

If you don't study hard, you won't pass the exam.

If you study hard, you will pass the exam.

④because, since, as, for表示原因时的区别

尽管because, for, since, as都表示原因，但是用法上有不同。

because通常表示说话人认为这种理由或者原因是听话人所不知道的。

如：

He didn't attend the meeting because he had too much work to do.

since表示的原因是人们已知的事实，常译作“既然”。

如：

Since he can't answer this question, you'd better ask someone else.

as表示原因与since差别不大，只是语气更弱，多译为“由于”

如：

As I haven't seen the film, I can't tell you what I think of it.

for表示因果关系时，只能放在主句之后，不能放在句首。而且经常是对主句补充说明理由或推断原因。

如：

It rained last night, for the ground is wet.

⑤ as, when, while

这三个连词都可引导时间状语从句，但用法有所不同。

1) 当某事正在进行的时候，又发生了另一件事。While, when, as 都可用来引导表示“背景”的时间状语从句。例如：

As/When/While I was walking down the street I noticed a police car.

2) 当两个长动作同时进行的时候，最常用的是while。例如：

While mother was cooking lunch, I was doing my homework.

3) 当两个动作都表示发展变化的情况时，最常用的是as。例如：

As children get older, they become more and more interested in things around them.

4) 当两个短动作同时发生时，或表示“一边…一边…”时，最常用as。例如：

Just as he caught the fly, he gave a loud cry.

She looked behind from time to time as she went

5) 当从句的动作先于主句的动作时，通常用when。例如：

When he finished his work, he took a short rest.

6)当从句是瞬间动作，主句是延续性动作时，通常用when。例如：

When John arrived I was cooking lunch.

(6)if, whether

if和whether都可作“是否”讲，在引导宾与从句是一般可互换。例如：

I wonder whether (if) you still study in that school.

I don’t know whether (if) he likes that film.

1) 引导主语从句时。例如：

Whether he will come to the party is unknown.

2) 引导表语从句时。例如：

The question is whether I can pass the exam.

3) 在不定式前。例如：

I haven’t made up my mind whether to go there or not.

篇14：初中英语学习方法具体指导

初一篇：打地基(一不留神就容易被别人打地鼠了)

初一的同学们，刚刚升入初中的你们是否有焕然一新的感觉呢?Everythingisnew.正所谓一年之计在于春，早getup的鸟儿有小早吃。提早做个帅气的计划,必定对你在学校称雄称霸有着积极的影响。有道是快人一步理想达到，要想在初一取得佳绩，且听听我这个纵横初一数十载，专注拿Fun30年的教你几招，助你初一“遇神杀神，遇佛杀佛”。再说，前段时间刮起的中考英语改革风，让中考的小伙伴“谈风色变”。为了提早应对这新难度、高要求和大挑战的中考英语，德智教育网中考研究院特派牛师，给升初一的小伙伴支出新学期英语学习规划的妙招。

1.多积累词汇。

对于词汇的积累，初中的小伙伴大概要掌握1700个英语单词。说：“一方面小伙伴可以提前记忆将要学习的单词和短语;另一方面可以把自己平时做题遇到的新单词记录在一个单词本，每天反复记忆和默写不熟悉的单词。”但是更详细的方法，将在初一课堂一一为大家讲授。

2.多理解语法。

认为，单靠记单词是难以在中考取得好成绩的。初一小伙伴们还要学习重要的语法知识点。20的中考英语取消单项，增加语法选择的分值，这说明加强语法的学习是不能忽视环节。第一，小伙伴上课认真听讲语法知识点的讲解;第帮助中心二，加强对语法知识点的对应练习;第三，主动查阅语法书，自主学习理解。

3.多练听说读写。

说：“前面的积累和学习都是为了后面的灵活运用。”现在的英语考试重视学生的输出能力，所以练好英语的听说读写能力是最基本的能力。德智教育网背后的强大研发团队研发针对不同班型的小伙伴，量身打造适合你们的听说读写的讲义，有最优秀的老师每周训练你们的输出能力，“听说合一”和写作soeasy。

4.养成良好的学习习惯。

认为，良好的学习习惯必须从娃抓起。所以，初一的小伙伴要养成做好错题管理，认真听讲和记笔记等等有助于提高学习成绩的良好习惯。

初二篇：起高楼(万丈高楼初具规模，注意避免两极分化)

万丈高楼从地起，初一的地基己经打过，现在是轮到我们为主体的建筑添砖加瓦的时候了。初中三年，英语最重要的是哪一年呢?初一?初三?No,No,No.机智如我，想告诉你的是，初二。因为英语60%的考点都是在初二，事不宜迟，看看有什么好东西“赏赐”给各位同学——大量积累词汇。

初二是初中英语学习的重要阶段。小伙伴除了在课本上积累词汇，还可以通过阅读21世纪英语报刊、疯狂英语杂志或可可英语网站等来丰富自己的语言。但是对于如何记忆单词，有他自身的一套方法，想要知道的小伙伴，不妨听听怎么说。

1.重视阅读和写作

阅读和写作的分值共占了80分。为了不让阅读和写作拉后腿，初二的小伙伴可以多看有关故事、新闻政要、人物传记类的英文阅读。另外，小伙伴要多关注社会热点，思考如何用英语正确地表达。同时，也准备了最新的贴近中考的阅读和写作供初二的小伙伴们享用。

2.多练听力和口语

“听说合一”占了40分，以前是学生们拿分的选项取消了，取而代之的是让考生说出答案，不但要求考生听出来，并且还要说准确，这相当不容易。初二的小伙伴们除了自己在家多练听力和口语，还需要了解一些方法和指导。不用怕，课堂早准备好最新听说合一听力题以供大家使用。

初三篇：笑傲中考之巅(寒窗十年，只为今朝金榜题名)

作为初中阶段的大师姐大师兄，苦练两年，再有一年，就要站上“中考之巅”和十一万来自全市各地的高手考场切磋，更因为你们将会面临的是初三中考新的改革，“听说合一”、“阅读升级”、“作文升分”，“白老鼠”的你们是走不掉了!因此，刚升初三的你，失眠吗?多梦吗?手心出汗吗?Noproblem，有不用怕!面对高难度、新要求的变化，初三的同学们看过来，看过来，这里的招数很精彩!

1.保持良好心态

说：“一个健康良好的心态有时比智慧更有力量。”初三的小伙伴们要有良好的作息和饮食规律，保持舒畅的心情。过来听听的课堂，接收满满的正能量也是不错的选择哦。

2.突破语法难题

初三的宾语从句和定语从句是中考的重点。学会查漏补缺，针对性地进行中考题的练习是各位准考生的必备要诀。在的课堂上会有方法、口诀和解题技巧教你应对百变不离其中的语法难题。

3.“听说”和“读写”两手抓

无论中考英语如何变，只要你们提高“听说”和“读写”的实力，上中考金榜还是有大大的希望。在短短的9个月里，是有方法帮各位准考生稳步提高听说读写的能力的。第一，精心选取贴近中考的阅读题材;第二，直击考点，强化练习;第三，总结归纳，提高复习效率。最难的听说和读写都逃不过的五指山，跟一起取经决胜中考是一个有效备考战略。

篇15：初中英语学习方法及中考复习指导

学习方法：

小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：apple，banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加(上海教材达到xx词汇量)，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。笔者也是初中生过来的，当初我上初一根本不知道什么叫英语，考试也很一般，但从初二开始，努力勤奋，按照老师的方法学习，多听多练，从此英语水平大幅度提高，初中每次期末考试期中考试还有后面的初中毕业考试和中考大部分都是满分，我后来到了高中和大学英语学习的时候都是莫名的轻松，根本没压力，所以初中一定要打好基础。我们可以从下面几个方法重视下：

1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w---h---a---t: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。

3.文章的学习。上海的教材文章普遍较难。远远高于全国教材水平。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精度，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是最重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。有些老是总是说要读原版文章和报刊，个人觉得不符合实际，初中生的词汇量和学习忍受度不适合读诸如“时代”“新闻周刊”这样的原版文章，建议读些国内出版的浅显的英语文章，个人推荐“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。[page]

中考点播：

1、加强听力的训练。这是历来中考的难点，学生一般会在这个地方拉开档次。所以学生对听力的联系一刻也不能松懈。尤其是长对话和看表格填词要格外注意。课外可以听听慢速的voa加强语感。把历年听力的磁带或者mp3反复听，听到你听的滥掉为止，直到你每听一句话，你就可以下意识的说出下句话。

2、语法：代词部分尤其是不定代词部分历来是考试的重点，注意零冠词的用法，近意动词的辨析选择，动词短语的辨析，还有情态动词的特殊用法。非谓语动词一般叫做非限定性动词，它是动词的非谓语形式，主要包括三个部分a. 不定式 b. 动名词 c. 分词分词又分为现在分词和过去分词。

常见的可以直接跟不定式作宾语的一些动词:

begin(开始) start (开始) decide(决定) hope(希望) wish(但愿) learn(学习)like(喜欢) love(喜爱) want(想要) try(尝试)ask(询问) plan(计划) manage(成功做) forget(忘记) hate(憎恨) mean(打算) need(需要) prefer(宁愿) remember(记得)。

经常接动名词的做宾语的动词

admit(承认) avoid(避免)consider(考虑)deny(否定) enjoy(喜欢)escape(逃脱) finish(完成)imagine(想象)include(包括)keep(保持)mind(介意)miss(失去)practice(练习)suggest(建议)give up(放弃)。

复合句在中考题里面本身较少，重点是宾语从句的题，而且不会超过两道。

宾语从句是用一个句子来充当宾语，需要说明的是间接引语很大程度上就是宾语从句。

a. 用that引导用它引导本身就是一个陈述句，没有词义，句子不缺主干成分，并且that可以省略掉在不正式场合中，并且必须要讲究时态的一致。

b. 用疑问词引导，疑问词是有词义的，而且在句子中有成分，需要强调在疑问词引导后，句子是陈述句的样子.也要讲究时态的一致。

3.阅读。字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章。熟读甚至背诵每单元的重点文章。领会大意和主旨，分析文章中教难的句子。最模拟试卷时候尽量做到按题材阅读。

4.写作按照上述方法长期坚持，结合尽几年命题热点多是看图作文，这样实际上是考学生的英语描述能力，应尽可能用英文思维，用英文解释事物，做到详细和条理。

篇16：初中英语学习方法及中考复习指导

初中英语学习方法及中考复习指导

学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想，笔者作为长期从事在初中教学岗位上的老师，有很多教学实践，并且在了解我的学生英语学习实际情况之后，简要总结了一些英语学习的tips，希望对各位学生有点帮助。

学习方法：

小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：apple，banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加（上海教材达到2000词汇量），系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。笔者也是初中生过来的，当初我上初一根本不知道什么叫英语，考试也很一般，但从初二开始，努力勤奋，按照老师的方法学习，多听多练，从此英语水平大幅度提高，初中每次期末考试期中考试还有后面的初中毕业考试和中考大部分都是满分，我后来到了高中和大学英语学习的时候都是莫名的轻松，根本没压力，所以初中一定要打好基础。我们可以从下面几个方法重视下：

1.单词的`记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w---h---a---t: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。

中考点播：

常见的可以直接跟不定式作宾语的一些动词:

begin（开始） start （开始） decide（决定） hope（希望） wish（但愿） learn（学习）like（喜欢） love（喜爱） want（想要） try（尝试）ask（询问） plan（计划） manage（成功做） forget（忘记） hate（憎恨） mean（打算） need（需要） prefer（宁愿） remember（记得）。

经常接动名词的做宾语的动词

admit（承认） avoid（避免）consider（考虑）deny（否定） enjoy（喜欢）escape（逃脱） finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（练习）suggest（建议）give up（放弃）。