石榴的优秀作文（锦集29篇）由网友“莹莹萌萌哒”投稿提供，下面小编为大家整理后的石榴的优秀作文，希望大家能够受用!
篇1：石榴优秀作文
夏天来了，石榴树上就长出了石榴花的花苞。
它慢慢地开放，像个害羞的小姑娘似的。先是展开外面的几片花瓣，慢慢的，里面的花瓣一层又一层的开放，最后全都开了。
又过了两个月，石榴花变成了小石榴，不过还没有成熟。
夏天过后，秋天就来了，小石榴渐渐变成了成熟的石榴。熟透的石榴开怀大笑，笑得牙齿都露了出来，有的甚至笑破了肚皮。
石榴娃娃扒开枝叶四处张望，像是在欢乐地说：“大家快来呀，快把我们摘回家，好好享受我们的'美味。”这时，大家纷纷围过来摘石榴，我也摘了一个。掰开外皮，露出晶莹透亮的果实，拿几颗放在嘴里，如在仙境飞翔，美味极了！
我喜欢石榴，也喜欢石榴花。
篇2：石榴优秀作文
奶奶家有两棵石榴树。种在庭院里，正对着大门，开花时，那鲜红的瓣儿像一团团热烈燃烧的火苗似的，生气勃勃。最让人难忘的是它那红玛瑙般的果儿，一颗颗清甜中透着酸，但我已经好久没有尝过它了。
节假日里，我回了老家。提着大包小包下了车门，奶奶迎面走过来，笑着问我一路累不累。进了庭院，时间在这里好像停止了似的，上一次来时那些物品怎么摆的，如今还怎么摆；猫懒洋洋地趴在窝里，也没有长胖。突然，一簇翠绿的长满新叶的枝儿闯进了我的视线。是石榴树！我心中好生奇怪，它不是已经病怏怏的快死了么？记得爷爷上次说想把它们砍了。
“奶奶，它不是好多年没结果快死掉了吗？怎么现在这么有活力呀？”我忍不住抬手摸了摸石榴叶，细软的，光滑的，积蓄了几年的生命力突然蓬勃地爆发出来了。
“咱们村新换了村委和村长，都是挺年轻的小伙子。”她眼里带着笑，又继续说道：“还记得村路口那盏坏了的路灯吗？”我当然记得，之前村民上报了好几次，却都只是草草了事，没有人来修，一坏就是两年。方不方便先不说，十字路口的交通隐患可就大了！“人家刚上任就叫人把路灯修好了。咱这儿没什么可消遣的，他就又找人在东边修广场，挺久了，应该两个月就完工了。”是呀，奶奶家这边其实挺偏远的，村里的老人顶多打个扑克牌，都只是在路边搬张小桌子，拿几个小马扎，冬天里的寒风刺骨，也阻挡不了他们。为什么呢？闲啊！老人们的儿子闺女都在外打工，孙子孙女也只有节假日才能回来一趟，孤单的老人们有什么能用来消遣的呢？日复一日，年复一年，时间像停止了似的。
“人家那才叫真负责，挨家挨户的探访了一遍，你刘奶奶家拖了几年的补贴终于到手了。他看见咱家的石榴树，‘十几年长那么高，砍了多可惜呀！’他说。下午就叫了两个年轻人，又是浇水施肥，又是修枝除虫。你爷爷想给他钱，他也不要。他说，结了果子多送给他几个就是。他知道你爷爷和我是腿脚不好，才不方便做石榴树那些杂事儿的。唉，其实村委的活说真也不好干呐，但真挚的行动一定不会少了好风评！”奶奶拉着我的手，语重心长的说。嗯！我也要做一个踏实肯干，有担当的人。
我望着石榴树那郁郁葱葱的叶子，又想起来了多年前它那如霞似火的花，想起来了它那熟透了的红玛瑙般晶莹透亮的果儿。今年一定会结好多好多石榴。
恍惚间，我看见石榴熟了，一个个笑破了肚子。我心中也有一颗石榴树，结了果儿，熟了，一颗颗清甜中透着酸。
篇3：石榴优秀作文
奶奶家有一个小小的菜园里种着许多蔬菜。记得小时候，一到夏天，小园里一片翠绿，那里可是，我小时候玩耍的最佳场所呀！
在菜园的右边有一棵树，有一天，我发现树上有十几多橘色的小花，好像一个个小喇叭真好看。可是在小时候，我觉不知道这是什么东西，我兴奋的跑进屋里对奶奶说：“奶奶我在菜园发现了一棵树上面开着橘色的小花。”奶奶告诉我奶奶告诉我那是石榴花，在过一个月就生石榴了。我想为什么这么美丽的花叫什么石榴。好奇心驱使我天天去看望它。没有几天，那花渐渐的大了起来。
终于，石榴长大了，石榴可真漂亮啊！上面有朵小花，下面是一个胖胖的球。我问奶奶：“石榴好吃吗？”奶奶说：“好吃是好吃，可是里面有种子，很硬。”我小时候就喜欢吃一些软的东西，从来与硬无缘。
有一天，我发现石榴裂开了一道小口子，像个小孩儿对我大笑。我以为是石榴坏了，连忙去告诉奶奶，没想到奶奶居然说：“没有坏，石榴熟了，可以吃了。”中午奶奶端上一盘的石榴，石榴里面有一个小白点，那就是种子。我夹了一粒一咬甜甜的，可是有种子就不好了，我吃完果肉就吐掉了种子。爸爸说：“石榴有止渴、生津、解酒、袜毒、根、叶、种子可做药用，有止泻、杀虫之功。
没想到石榴有这么多功效，真是水果中的宝贝呀！
篇4：石榴优秀作文
夏天，我和几个小伙伴在家门口玩，我们看到了一个火红的花，像一个小喇叭我问爸爸，这是什么树？爸爸说这是石榴树，我开心极了一条说我喜欢吃石榴，可是我看到那十六没有叶子，又好奇地问，这十六怎么没叶子？爸爸笑着说，十六本身就没有叶子
又过了好多天，我们又来看石榴树，树上开满了火红火红的石榴花，美丽极了！
秋风迎面而来，秋天来了，我又去看了石榴。石榴长大了，一半红一半黄，有的已经成熟了，火红火红的。成熟的石榴笑了，有的笑歪了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的牙儿。这时，我们掰开石榴，一颗颗亮晶晶的石榴仔，好看极了！我摘下石榴尝了一下，哦！一股酸酸甜甜的汁流进了我的喉咙，还微微带点涩味儿，十分鲜美可口！
我真喜欢这美丽的石榴树！
篇5：石榴优秀作文
乡村生活是多姿多彩。它像一道彩虹，给我们快乐；它像一道彩虹，照亮着我们的未来。
一天早晨，妈妈告诉我，今天带我去摘番石榴，我高兴得差点没跳起来。收拾好行礼，我们就出发了。
到了在番石榴的园子门口，我才发现原来大表哥和二表哥还有他的一家都来了。我们走进园子，和园子的女主人和男主人问了好后，我和两个表哥拿着篮子，拉上舅舅摘番石榴去了。
摘番石榴不是乱摘的，如果你摘了就要吃，那就要摘有大人的巴掌那么大的，上面还要有点黄色或红色这样才好吃；如果你摘了要放几天才吃，那我建议你择小孩的巴掌那么大的、青的。我们四个拿着篮子东摘摘、西摘摘，很快我们的篮子里就装满了大小不一，颜色不同的番石榴，可是园子里的番石榴好像越摘越多，似乎永远也摘不完。我和两个表哥已经馋得流口水了，便从自己的篮子里挑出了一个石榴，洗了洗便“咔嚓”“咔嚓”地吃起来。啊！番石榴的那股甜味从舌尖直沁肺腑。
摘完番石榴我才观察起园子来。一个个绿绿的小灯笼挂在枝头，最小的有小孩的拳头那么小，最大的有成年人的巴掌那么大。园子的地面凹凸不平的，你几乎找不到一块平地，在园子里，你一不小心就会掉进“陷阱”里，有时你会被“陷阱”绊倒。这些陷阱不是挖出来的，而是天然形成的。一个个翡翠色的“灯笼”加上后面几座墨绿的大山，这简直是自然的果园生长的好地方啊！
啊！甘甜可口的番石榴，我喜欢你，但我更喜欢石榴园，我喜欢石榴园里那从空中飞过的和谐的鸟儿和那自然的新鲜空气。我愿做一只小鸟在你的上空展翅飞翔！
篇6：石榴优秀作文
临潼的石榴是陕西一大特产。素以色泽艳丽，果大皮薄，汁多味甜，和软鲜美，子肥渣少，品质优良等特点而著称。
这几天石榴成熟了，来到石榴园，个大味甜的石榴就在你的头顶，掰开一看许多许多的汁从你手上顺流而下，你一咬水汪汪的石榴在你嘴里跳舞。
夏天的时候，我和妈妈到公园里去游玩，那温度高的不能再高了路边等车的人个个汗流浃背，到了公园我看见一家商店里面有卖水果的，我们一进去立马凉快了起来，我和妈妈看见了，拿水汪汪的石榴，就买了几个。一边走一边吃，特别凉快，其他人看见我们都用羡慕的眼神看着我们，到了公园，我们没有这么热了，我和妈妈快乐的玩了起来，热了吃一口甜甜的石榴，继续玩，到了家，我被今天的事情告诉了爸爸，爸爸听得都热了，我递给爸爸一个石榴，爸爸狼吞虎咽的吃了下去，这一天好快乐啊！
这件是让我知道了，原来可口的石榴也是解渴的啊！
篇7：石榴优秀作文
石榴优秀作文
放学了。一如既往地，我一回到家就一屁股坐在沙发上，突然，眼前的一抹靓丽的红色吸引了我的眼球，我定睛一看，原来是一个大石榴正“躺”在桌子上呢！
我好奇地拿起这个石榴，啊，真是个大石榴，我两个手掌张开都不能将它包裹住呢。但是，这个石榴的“外貌”还真是令我不敢恭维：虽说它披着一件鲜艳夺目的红色彩衣，但上面又徒增了一些斑斑驳驳的圆点，棕褐色的、绿色的、橘色的，黑色的，交错在一起就像一个美丽的少女脸上生着一些黑斑点一样，无疑为其美丽的形象大打折扣！
“你别光看这石榴的表面邋遢，它的味道可是一绝啊！自己剥开试试吧！”妈妈在一旁说道。我抱着试一试的心态，拿起一把小刀，麻利地剥开了这个石榴，哇！映入我的眼帘的是一个多么美丽迷人的“宫殿世界”啊：一颗颗晶莹剔透的石榴籽就像一颗颗耀眼夺目的宝石，密密麻麻地挤挨在一起，又似一个个血浓于水的姐妹，亲昵地靠在一堆。一层层薄薄的白色的“纱衣”将这些漂亮的石榴籽分成了好几个部落。此刻，在我的`眼中，那一颗颗闪着莹莹亮光的石榴籽就是一个个动人的小精灵，在诉说着自己的故事……
我轻轻地掰下几颗石榴籽，放在嘴里一嚼，清凉甘甜的汁水立即流入我的唇齿间，甜彻心底的味道在口中慢慢地缠绕着。“这石榴啊，不仅好吃，长期吃一些石榴，可以强身健体，还可驱虫呢！”妈妈又为我指点迷津。真想不到，一个不起眼的石榴竟全身是宝！
看着这小小的石榴，我不由得沉思了。这“其貌不扬”的石榴不正喻示着一个默默无闻的人高尚的心灵品格吗？或许一个人他的外表是极其丑陋的，但他的内心却有着一个如石榴般璀璨、美丽的世界，这难道不值得我们去赞颂、去领悟、去学习吗？
一个石榴，带给了我太多太多……
篇8：石榴优秀作文
石榴起源于西亚，身穿一条红中带黄、黄中带绿的外衣，那条外衣凹凸不平。石榴头上还带着一个小皇冠，可好看了！听老师说，虽然难看的石榴皮但经过加工后还可以做成止泻的良药呢？
只要轻轻地剥开石榴的皮，就可以看见里面一排排整齐的红色的牙齿，再一看，又宛如一颗颗珍珠般大小的、晶莹透亮的红宝石，可漂亮了！取下一颗一摸，真光滑！我迫不及待地放进嘴里一咬，果汁四溢，可甜了！
这时，我不由自主地想起了石榴籽的妈妈――石榴皮，石榴可伟大了！小石榴籽越来越大、越来越胖，石榴妈妈不顾自己难看，使自己越来越大、越来越胖。石榴籽娃娃十分乖巧，懂得了互相谦让、互相团结。
我爱石榴，爱石榴在不起眼的外表下，有一颗美丽的心。
篇9：石榴优秀作文
我喜欢石榴，石榴不但好，还有丰富的营养，价钱也十分便宜。
石榴分别有很多颜色，有红色、绿色、红黄色……石榴们的颜色各不相同。红色代表熟透的颜色，非常地甜。绿色代表还没成熟，又苦又酸。红黄色代表半生半熟，那是因为有一面吸收的阳光很多，所以它才那么红。绿色那一面吸收的阳光很少，它才没有熟透。
它的大小和我的手掌一样大，它是圆圆的，胖嘟嘟的，就像胖孩子的小脸蛋，穿着红中带黄的外衣。
扒开一看，密密麻麻的红色小果子布满了石榴内部，吃上一颗，哇！好甜！它的样子只有一颗玉米粒般大小，吃起来味道酸甜可口。听妈妈说，不仅石榴的果实可以食用，它的树根和果皮还可以做药，涂在身上可以不让煨虫叮咬。
石榴作用有很多，我爱吃石榴，它既好吃又能做药。
我喜欢石榴！
篇10：《石榴》优秀说课稿
说教材
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。
一、教学目标
1、会读、会写本课九个生字，重点指导书写“佛”“甚”和“甜”三个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感知课文内容，了解石榴生长过程。
二、教学重点、难点会读、会写本课的生字。
教师指导朗读，学生能正确流利地朗读课文。
说教法、学法古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。
说教学过程
一、导入：
1、同学们，很高兴认识我们三（1）班的同学。初次见面，俞老师带来了一样东西，听好了，它――春天开花像喇叭，秋天结果像娃娃，果实外皮红带黄，嚼起子儿酸又甜。请你猜猜它是啥。
2、板书课题，齐读课题。（注意“榴”的读音。）
从学生熟悉的事物入手，引起他们对石榴的回忆，这样能唤起他们对教材的亲切感，提高阅读的兴趣。
二、初读：
过渡：那么，课文到底写了石榴的哪些方面呢？
（一）自读课文
1、下面请大家自读课文，遇到不认识的字可以找找后面的生字拼读几遍，直到会读。
（读得快的同学把生字和长句子多读几遍。）
2、把刚才读得不够好的句子再读一读，老师等会要检查。
3、找到你喜欢的句子，尝试着美美地读一读。（教师巡视，根据学生读书情况增减此环节。）
在学生没有预习的情况下，老师要给足时间让学生充分读书。引导学生看课后的拼音，多拼读，针对各自的情况，多读长句子难句子，引导学生扎扎实实学语文。
（二）检查生字
1、出示生字（有拼音）。
2、自读。
3、齐读。
4、开火车读。
5、出示无拼音的生字。
6、根据鼠标指向，快读。
7、开火车读。
8、齐读词语。
读好课文的前提是读好字和词，通过一轮轮各种形式的读，努力使每个学生准确掌握每个生字的读音
三、再读：
过渡：同学们，现在，课文能读通顺了吧？谁坐得最端正，我找谁读。
（你这个头炮打得响，打得好。）谁坐得像他一样端正，请他继续读下一段。
你读得可真好，来，我们男生也来像他这样美美地读这一段。
刚才同学们读得很好，敢不敢和老师比试比试？
在轻松互动的交流激励中，发挥学生的主动意识开展读书竞赛，实现正确、流利读好课文的目标。
四、说内容：
过渡：同学们，现在，你知道课文写了石榴的哪些方面了吗？
1、课文先写了石榴的――？（相机板书）
2、你最喜欢石榴的花？叶？果实的皮？还是果实的子儿呢？
帮助学生理清课文的脉络，培养学生概括总结的能力，也为第二课时的学习做铺垫。
五、写字指导：
过渡：同学们，还认识这些字吗？读一遍，倒过来再读读。能写好吗？
你觉得那个字最难写，说出来大家一起想办法。
重点指导三个字：
“佛”，教师出字谜：
一人旁边一张弓，两箭插当中，一箭弯弯，一箭直直。
“讯”，学生观察字的来源，说说自己的发现。
“甜”，指导说意思。
从学生的实际出发，自己提问题自己解决问题，在交流中达到会写的目的。此外，追根溯源，感受中国古汉字的历史渊源。
六、布置家庭作业：
1、读课文，做到正确、流利。
2、写词语，做到工整、漂亮。
篇11：《石榴》优秀教案
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
二、教学重点
1、朗读课文。
2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
三、教学难点
指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。
四、课前准备
课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。
第一课时
一、导入课题
1、演示实物“石榴”，问：这是什么？
交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）
2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？
你对石榴还有哪些了解？
二、初读课文
1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。
2、初读课文，读准每个字的字音。
3、检测读生字词的情况。
逐一卡示，开火车认读，相机正音。
读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙
4、再读课文、思考。
石榴是怎样成熟的？
课文每一自然段主要写什么？
5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？
交流相机卡示：
①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜爱石榴果。
再交流：石榴是怎样成熟的呢？
交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。
课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）
我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？
三、细读第一自然段
1、指名读，思考上述问题。
2、交流：
相机学词：枣（zao）庄
A：读准字音。
B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）
3、枣庄是个怎样的地方？
交流相机学词：驰（chi）名中外
A：读准字音。
B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。
4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。
5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。
四、细读第二自然段
1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。
2、指名读，并交流圈划情况。
①学习生词：抽（chou）出
②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花
石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？
交流。相机板书：春、夏
③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。
3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？
交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的`
学词：郁（yu）郁葱葱
A：读谁字音。
B：理解意思：长得非常茂盛。
C：填空：郁郁葱葱的
再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。
4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。
5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
学词：小喇（la）叭(ba)
师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。
指导体会读读最后一句话。
6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。
7、齐读第二自然段。
8、完成填空，练习说话。
作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、巩固练习
1、齐读生字词小卡片。
2、指导书写本课时所学生字。
篇12：分石榴优秀作文
班级门前的石榴树在同学们的精心保护下开了花结了果。累累的果实坠在枝头上，让人垂涎三尺，可没有一人伸手去摘。学校让门岗爷爷摘下来，分送给每个班级，让每个同学都尝尝。大家听说后都乐疯了，互相猜测着石榴的滋味。
快放学的时候，我们迎来了翘首以盼的“石榴四兄妹”。老师选了四位同学来开石榴。那手无寸铁的四员大将，面对着看似柔弱的石榴，使出浑身解数：抠、砸、掰、咬等。旁边的同学也都围上去指指点点，出谋划策；看不见的同学只得在外围干着急，催着：“快点啦！慢得和蜗牛似的！”
我们组的许子浩虽用了九牛二虎之力，仍未制服这个小小的石榴。他的脸涨得通红，急得满头大汗，突然“咔”的一声响，石榴终于被打开了，露出它红红的果实，鲜艳欲滴。其他组的石榴也陆续被打开了。这下好了，班里疯成一团，石榴的汁水飞溅，吵闹声也大了起来。有的抓了一大把石榴籽往嘴里塞；有的一粒粒的数着，再抠下；有的只挑了几粒最好的往嘴里送。
俗话说的好：百闻不如一见。石榴终于传到了我们这儿了，我和孙玉斌飞扑上去，迎接到的却是支离破碎的，面目全非的只剩下可数几粒的石榴块了，我们小心翼翼地抠下几粒，再传给后面的同学。看着掌中的石榴籽，果肉饱满，如红宝石般晶莹剔透，真有点舍不得吃。慢慢地放进嘴里，一咬汁水流满口中，有点酸也有点甜，学校的石榴的确别有风味。
望着窗外的.石榴树，郁郁葱葱，明年你的花是不是依旧火艳？果实是不是更大更甜呢？我们大概是不能像今天一样再品尝到了？我喜欢你――石榴树！谢谢你陪伴着我们长大！
篇13：分石榴优秀作文
十一月来临了，我们教室门口的石榴成熟了。
前些天，大家看着那把枝头都压弯的石榴，垂涎欲滴。终于，石榴成熟了，每个班都可以分到一个石榴吃。我兴高采烈地去大队部领石榴，因为我们班表现突出，居然分到了四个石榴，我高兴得一蹦三尺高!那天下午，我们一组一个石榴，准备开吃了！可是，谁把石榴的皮剥了呢？唐老师仿佛看透了我的心思，每组都选了一个剥石榴的同学为我们服务。
胡博恒被任命为我们组的剥石榴的人，他推推眼镜，一手拿着三角尺，一手按住石榴，一下刺了上去，我和姚世远同时叫道：“脏不脏呀！”“开了！”胡博恒大叫一声，陶韦延赶忙说：“我来把它弄开！”原来石榴皮上只有一道口子而已呢陶韦延在那口子上摆弄来摆弄去，就是弄不开。胡博恒急了，我也急了，我一手把它抢过来，说：“我来吧，我来！”我正扒那道口子呢，别的同学也争着嚷嚷着：“我来！我来弄！”“我能弄开！”在我们手忙脚乱之下，又敲，又拍，又扒，又挖，石榴终于开了，几片小块的零落的掉在桌上，我趁机拿了一个约四厘米长的小块，心想：真是天助我也！便“不亦乐乎”的吃起来。陶韦延忙吧剩下的一大半石榴抢过去，胡博恒大声喝道：“不许全部贪了！”陶韦延乖乖地把石榴原封不动地归还回来。胡博恒自己还顾不上吃，就立马往后传了。“给我吃点吧！姚世远！”我的同桌陶韦延在可怜巴巴地求姚世远。姚世远指指我：“向她要。”陶韦延立即转过头来，皱着眉头，伸出手，朝我求助。我把我手上的一小块递过去，他剥出里面剩下的两三粒，吃进了肚子，我呢，吃了差不多七八粒呢！后来，我和同桌又收集了很多，我咽了咽口水，把这些石榴的果实送给唐老师也尝一尝，唐老师并没有自己独吞，而是分享了其它同学。
我们吃着学校里甘甜可口的石榴，虽然有些酸，每人只尝了几粒，可是大家都吃得津津有味！我不禁感叹：我们班也如同这石榴一样，是个团结友爱的集体！
篇14：石榴熟了优秀作文
秋高气爽的十月，是收获累累硕果的季节。
昨天，我们一家人开开心心地去外婆家度假。外婆家院子里种了一棵石榴树，听说是在我出生的那一年种下的呢！
今天早上，爸爸说：“快看，石榴树已经结果了！”我循声望去，果然！熟透了的果子仿佛一个个灯笼挂在枝头，看上去沉甸甸的，把枝条压得弯了下来。有的石榴已经熟得裂开了缝，就好像一个小姑娘露出洁白的牙齿。我仿佛听见她在说：“再不把我摘下来，我就要自己掉下来了！”
“果实熟了，我们它把打下来吧！”爸爸抓起竹竿，踮起脚，使劲地去够石榴。可是石榴树长得太高了，爸爸怎么也够不着。我突然灵机一动，对爸爸说：“爸爸，你不如爬上去摘吧！”
于是，爸爸往后退了几步，突然加速奔跑，紧接着纵身一跳，稳稳地抓住了树枝。然后，他踩住树干用力一蹬，跳到石榴树旁的围墙上。
“好厉害！”我欢呼着，赶紧把竹竿递给了爸爸。他伸出竹竿，拍打着离他最近的石榴果，只听见“啪”的一声，石榴滚落在了地上。我赶紧冲上去，捡起石榴，迫不及待地掰开它。只见石榴籽儿亮晶晶、水灵灵，像珍珠似的，晶莹剔透。我把籽儿丢进嘴里一嚼，味道酸甜适宜，还透出一股清香，爽口极了！
秋天真是一个充满了自然情趣的丰收季节！
篇15：石榴的优秀作文
园子里的石榴熟了！
每年深秋，家里的石榴长满枝头的时候，我心里就激动。
今天和往常一样，我推开花园的门去看石榴树。晨风下，石榴树摇着小脑袋，仿佛在迎接我兴奋地去看它们。
石榴树上长满了十七八个大红石榴，像红灯笼，蜜蜂好像很喜欢。他们在长满石榴的树上做了两个蜂巢。好像连蜜蜂都把这棵石榴树当成自己的家了！
早在三天前，我妈就建议采摘这些可爱的石榴。我总是对妈妈说：等熟了再拍，再摘。母亲无奈地点点头。
今天，石榴成熟了。我给石榴拍了一张照片，妈妈问，你能摘下来吗？够了！
妈妈摘了一块石榴，把它剥开。乔乔，试试看！我迫不及待地想打破一个，突然，看起来甜而不甜的诱人蜂蜜直入我的心脾。美味。美味。很好吃！
JoJo！喔，喔！一声喊叫把我从想象带到了现实。原来鸟儿喜欢红色的石榴，在枝头歌唱。而二昂不让他们靠近。很有意思！
我爱这个可爱的红石榴！谢谢你在这个收获的秋天给我带来无尽的乐趣！
篇16：石榴的优秀作文
蚌埠怀远石榴栽培历史悠久，品质优良，久负盛名。相传唐武三年后，从长安传入图山雨宫道士李神玉，清代正史中有所见。《怀远县志》记载石榴是城市中最重要的水果，但不如曹州贡品石榴。红花红实，白花白实，尤其是玉籽石榴。可见怀远石榴在数百年前就形成了独特的地方特色。
从唐朝开始就种了。阿清王朝的李汝珍在《镜花缘》中说：武则天一生要献石榴约200颗，交给军部，交由胶武八公收藏。这朵花后来被送到东海县，在附近流传。李翁的话虽然带有神话色彩，但石榴从汉代到唐代在中国已经栽培了800多年，从长安传到淮河流域的可能性是毋庸置疑的。
石榴在中国分布广泛，覆盖各省各地区。大部分重点产区在黄河以南。除了怀远石榴，还有临潼、枣庄、会理、巧家、邺城。
怀远石榴不仅花美，而且果奇。果实近球形，花萼宿存，橙红色，黄白色浑浊，面红耳赤，有绿色光泽，如玉琢脂凝。酒坛看起来像一个醉汉和一个漂亮的花瓶。颗粒晶莹、圆润、流动。食物清凉甘甜，味道醇厚，既能满足食欲，又能给人美的享受。中秋节，家人团聚，石榴换明月，真的很美。中国女皇帝吴添，不能让石榴成为多子多女的美女。
篇17：石榴四年级优秀作文
石榴四年级优秀作文
在我们的校园里有很多种类的树，它们形态各异。有的树象绿色的大伞，有的树象一个巨大的蘑菇，其中最让我喜欢的`是一棵石榴树。
石榴树的叶子不像那么茂盛，它的树枝很低，每年五六月份繁花怒放，尤为美丽。夏天的时候树上开始结果实。一个个小小的石榴挂在树上就像一个个小灯笼。我们最喜欢在这棵树下玩耍。秋天到了，校园里的树木变得多姿多彩。石榴也渐渐长大，小灯笼变成了大灯笼。灯笼是黄中带红的颜色，有的石榴裂开了嘴巴，露出了象红宝石一样晶莹剔透的果实。让我们垂YAN欲滴。这些果实紧紧地靠在一起里，就像不可分离的兄弟姐妹，他们之间有一层薄薄的黄色的墙壁，就像他们的房间，一个团体住在一个家里井然有序。
摘一个品尝一下，一股酸甜的味道从口中一直传递到心田。吃一个红宝石太不过瘾，于是抓起一把塞到嘴里，那感觉简直美妙极了。
石榴的营养丰富，含有18种氨基酸，其中八种是人体必需的。石榴可以生食还可以制做饮料，既有实用价值又有药用价值。把石榴的种子熬成汤喝有清热解毒的功效。我非常喜欢吃石榴。它的的果实没有桃子那样水灵灵讨人喜欢的样子，也没有苹果红彤彤那样诱人，但我对他情有独钟。
篇18：石榴的优秀说明文
秋天到了，大自然硕果累累，瓜果飘香，涨红了脸的石榴粉墨登场了。
悄悄地，神不知鬼不觉地，老师从办公桌旁拎了个红色的大袋子满面笑容地走进教室说：“现在，有请石榴登场!”“哇!”同学们喜出望外，教室里顿时炸开了锅。
看，老师从袋子里拿出了三个红中带黄的石榴。石榴宝宝一登场，大家就踮起脚尖，瞪大了眼睛，教室里一片舔嘴巴、咂嘴的声音，我们一个个小馋猫死死盯着石榴宝宝不放，看得石榴都害羞了，涨红了的脸，好像我们粉嫩的小脸蛋。
平老师拿起小刀，开了个小口，再用手使劲儿把石榴扒开，托在手掌中，展示给我们看。瞧，红红的籽儿，密密麻麻的，挨挨挤挤的，像满天的繁星向我们眨眼呢，又好像马蜂窝一样。红艳艳、亮晶晶的籽儿，就好像一颗颗红宝石，那些白生生的又仿佛是我们洁白如雪的牙齿，真可爱!
接着老师给我们四人小组，发了一个大大的石榴，我们迫不及待地伸手摸了摸，呀，多光滑的皮呀，和刚出生的宝宝的皮肤一样滑润。这时老师来帮我们剥开石榴，晶莹透亮的籽儿顿时展现在我们眼前。我伸长脖子，凑近闻了闻，一股淡淡的、涩涩的香气飘进了我的鼻子，沁入我的心脾。
我赶忙取出一粒，扔进嘴里，顽皮的我用舌头和牙齿挤压石榴籽儿。立刻，甘甜的汁水浸润了我的舌尖，慢慢地弥漫在齿颊间。“多么甜润啊!”我情不自禁地赞美着。接着，我可等不及了，双手配合，摁住一排排石榴籽，让他们成群结队地蹦出来，我抓起一大把捂进嘴里，畅快淋漓地大口嚼起来。啊，汁水像汩汩清泉直往外涌，我贪婪地吸吮着，像吸吮着玉液琼浆，令我心花怒放，喜笑颜开。
我环顾四周，同学们有的专心致志地品尝着，仿佛被深深的甜蜜吸引了;有的边吃边观察，俨然成了研究石榴的小专家;还有的已经飞快地吃完了，又去向老师讨要了。
就这样，品味着，咀嚼着甜蜜，我们品出了果农辛勤的汗水，品出了老师无私的真爱，品出了同学们满心的愉悦。
篇19：《石榴》语文优秀教案设计
石榴是怎样成熟的?课文每一自然段主要写什么?
5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么?
交流老师卡示：
①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜爱石榴果。
再交流：石榴是怎样成熟的呢?
交流老师板书：抽枝、长叶、开花、结果。
课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段)
我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里?
三、细读第一自然段
1、指名读，思考上述问题。
2、交流：
老师学词：枣(zao)庄
A：读准字音。
B：分析字形。(也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。)
3、枣庄是个怎样的地方?
交流老师学词：驰(chi)名中外
A：读准字音。
B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。
4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。
5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。
四、细读第二自然段
1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。
2、指名读，并交流圈划情况。
①学习生词：抽(chou)出
②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花
石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?
交流。老师板书：春、夏
③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。
3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的?
交流。老师圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的
学词：郁(yu)郁葱葱
A：读谁字音。
B：理解意思：长得非常茂盛。
C：填空：郁郁葱葱的
再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。
4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么?(花多)。指导体会读读。
5、读最后一句话，体会：在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?
学词：小喇(la)叭(ba)
师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。
指导体会读读最后一句话。
6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。
7、齐读第二自然段。
8、完成填空，练习说话。
作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先________，接着_________，然后___________。
四、巩固练习
1、齐读生字词小卡片。
2、指导书写本课时所学生字。
第二课时
一、复习
1、交流。
春天，石榴树有什么变化?夏天呢?
2、齐读1、2自然段。
3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢?继续学第三节。
二、细读第三自然段
1、自由读第三自然段，思考有几句话?分别讲了什么?
2、交流。
出示卡片：热闹。
联系上文，说说哪些句子说明热闹?
3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮)
①课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?
②展示文字灯片，交流。老师圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。
③师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行?再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。
④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读?读出怎样的语气?(用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。)
自由读、指名读齐读。
4、齐读1――3句。
5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢?
①展示课件：观察、交流。(有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮)
②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词：甚至(shen zhi)
③书中是怎么说的?交流：展示文字灯片，指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。
④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最后一句话。
⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒开、向外张望、报告……)
⑥师：这些石榴可爱吗?指导读好最后一句话。
6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。
7、齐读第三自然段。
8、过渡：石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢?
三、学习第四自然段
1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的?
再出示玛瑙，比较有什么共同的地方?
请先尝一尝，谈谈味道?
2、书中是怎么告诉我们的?指名读。
3、学习生词：玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)
4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比
由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情?(无比喜爱)
5、再次指导读，读出喜爱之情。
四、总结全文
《石榴》优秀教案设计篇三
学习目标：
1、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
2、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。
3、认识本课要求认识的生字。
重点难点：
让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
教具准备：
石榴，生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发读书兴趣
谈话引入：
听说今天果宝特工们都去水果商场开会了，他们啊正准备一场演出呢。也巧，老师在来的路上就遇到一个水果宝宝，他呀，听说小朋友们在这儿上课，也想来听听。你们想不想见见他?用什么方式欢迎他呢?(生鼓掌)
师出示：石榴。你们认识他么?他叫什么?(石榴)你吃过石榴么?味道怎么样?
今天老师就带领同学们一起走进快乐读书屋二，来学习一篇和石榴有关的儿歌。
师板书课题。
二、读文感知
1、看拼音自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。
2、圈出本课要认的生字，注意读准字音。
3、看着汉子再读儿歌，把句子读通顺。
4、有位魔法师听到了同学们的读书声，也想和同学们比试比试，想不想听听他的声音?(想)放范读录音。
5、魔法师读得好不好?你敢不敢向他挑战?
指名1读。
不仅吐字清晰，而且声音洪亮。谁能读得比他还好?指名2读。
6、读得真不错，我们一起来试试，生齐读。
三、识字
1、同学们刚才读得这么认真，不知道文中的生字宝宝你认识了没有?现在它们可要出来考考你们了。(认字高亮)
第一关：带着拼音读一读词语。指名读，读对其他跟读。齐读
第二关：摘掉小帽读一读。开火车读词语。
第三关：一带多，对比读。
2、现在把这些生字宝宝送回文中，你还能认识他们么?指名读文。
四、解决疑难
1、你读懂了什么?生交流。
2、老师有一个问题还没弄明白，谁呢帮帮老师呢?
这个问题就是：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?(秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后)为什么是秋风而不是春风呢?(秋天石榴才成熟)
你可真善于思考!
3、说话训练：秋风还会亲谁的脸呢?(出示片：丰收高梁、稻子、玉米、白菜)
例句：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。
秋风亲了亲 ， 就 了，露出 。
说得多好啊，想象力多丰富啊。要不怎么说想象是诗人的翅膀呢，看来咱们同学真有诗人的天分呢。
五、指导有感情朗读
1、片出示石榴树。
看，这就是石榴树。石榴树美么?(美)
上面红色的果实就是石榴，石榴什么样?(红红的，大大的，圆圆的)能用“ 又、又、”说一说么?(又大又圆)
你用词很准确很形象。
2、这么多又大又圆的石榴可不可爱?(可爱)所以作者把它们称之为娃娃。你喜不喜欢这些石榴娃娃?(喜欢)
(1)能带着你的喜爱之情读一读吗?一生读。
不错，要是能读得再慢一点就更有儿歌的味道了。谁再来试一试?指名2读。
(2)男女生轮流读。各读一句。
(3)读得真好，仿佛大家都是小诗人了。
六、拓展阅读与赏析
1、简介：
有一个老朋友想来看看这里是哪班的小朋友表现这么好，你们想见见这位老朋友吗?
出示：王宜振照片
他叫王宜振，是个很了不起的人物呢。出示简介。
他是中国作家协会会员，是我国当代著名的儿童诗诗人。在全国一百多家刊物发表诗歌多首、童话50多万字。有40多篇作品入选教育部审定通过的中小学语文新课程标准正式教材。代表作有儿童诗集《笛王的故事》、《中国彩色童话》。
2、他呀，把咱们今天学的这首儿歌进行了改编，我们一起读一读。
你觉得王爷爷改编的和我们教材中的儿歌相比哪个更好?
应该说各有特色，但是我更喜欢第二种，因为句式更简短一些，而且4句一节的形式读起来更有韵律。可见，同样的题材，表现形式不同，效果也就不同。那么平时我们在写作、说话、做事时也要注意表达的方式。
看来王宜振爷爷还真挺了不起，不过大家不用羡慕，只要我们从现在做起，好好学习，将来也一定能像王爷爷一样，成为一个不起的人，成为一个对社会有贡献的人!田老师在这里祝愿大家都能梦想成真。
篇20：《石榴》语文优秀教案设计
教学目标
1.能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解石榴的生长过程，初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。
3.体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的情感，陶冶审美情趣。
教学过程
(一)巧借报纸，激发兴趣
1.共读报纸
(1)出示刊登石榴园广告的报纸选段。
(2)借助报纸内容理解“驰名中外”，朗读课文开头。
2.揭示课题
(1)板书课题。
(2)认读二类字“榴”。
(二)检查预习，理清文脉
1.检查预习
(1)学生再次练习朗读。
(2)随机出示含有生词的句子检查学生的朗读情况。
(3)随机指导学生确定多音字读音的方法，查字典明确文中容易误读的多音字的字音。
(4)随机指导学生书写生字“甚”和“至”。
2.理清文脉
(1)指导学生朗读课文第4自然段。
(2)理解第4自然段的大意。
(3)学生自由朗读课文第2、3自然段。
(4)引导学生合作讨论，用尽可能简洁的语言说出石榴的生长过程(课文2、3自然段的意思)。
(三)精读对话，体会表达
1.学生与文本对话
出示课文2、3自然段：
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
(1)学生自读，谈谈对这段文字的整体感受。
(2)学生默读，寻找描写有趣的地方。
2.师生间互动对话
(1)组织学生交流描写有趣的地方。
(2)重点研读以下两个语段，教学时随机安排先后顺序。
语段一：第2自然段关于石榴树开花的描写
①学生自由说说自己的阅读体会。(随机标记关键词语)
②图示感受本喻体的形似，学生朗读对应语句。
③引导学生感受本喻体的神似。
抓住“火红”一词，拓展科学书籍中对石榴花色彩的描述。
补充“火红”用于石榴花的根据(即相关诗句)。
让学生诗文对照着读，谈谈自己的感受。
欣赏画面，深化学生感悟，指导学生朗读。
④发散学生思维，给喇叭吹奏的乐曲起个名字。
语段二：第3自然段中的两个拟人句
①学生自由说说自己的阅读体会，老师介绍“拟人”手法，随即标记关键词语，引导学生体会语言的生动与形象。
②引导学生体悟“甚至”的用法。
观察画面，讨论是否可以调整顺序。结合对“甚至”一次的体悟进行有感情朗读。
③带着学生边读边做动作，抓住“张望”一词展开想象，透过文字，感受作者的喜悦心情，进行有感情的朗读。
(四)情感升华，课外延伸
1.情感升华
(1)让学生猜猜本文原作者。(揭晓：是一个孩子，后由编者适当改编)
(2)组织学生讨论小作者怎么能写出这么好的文章。
(预设：从观察、情感、修辞手法等角度寻找原因)
(3)随机引导学生再看课文开头，抓住“家乡”二字升华情感，进行有感情的朗读。
2.课外延伸
(1)课后品尝水果，下节课学写一种水果。
(2)学习《我爱故乡的杨梅》一文时，拿《石榴》比对着读，在阅读中积累写好一种的水果的方法。
篇21：《石榴》语文优秀教案设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学过程
第一课时
一、导入课题
1、演示实物“石榴”，问：这是什么?交流板书课题：石榴(简单识记“榴”字)
2、谈话，观察石榴，什么样儿的?什么颜色的?你对石榴还有哪些了解?
二、初读课文
1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。
2、初读课文，读准每个字的字音。
3、检测读生字词的情况。
逐一卡示，开火车认读，老师正音。
读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙
4、再读课文、思考。
篇22：我和石榴优秀小学生作文
我和石榴优秀小学生作文
一看到“石榴”这两个字，你准会以为是那种酸甜可口的石榴吧？不对，我说的“石榴”是我在农村认识的一个小伙伴。
我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外。我连忙走上前去一看，它红红的眼睛，一身乌黑的长毛儿，在脖子上还有一圈白绒毛，要是从远处看，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我差不多的小女孩儿。她长得可精神了，秀气的脸上有一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摩着小兔，一边间她：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫‘鲜鲜’，非常淘气，你看，它又跑到这儿来了。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道她叫“石榴”，以后我们就成了好朋友。
我们每天都在一起，喂兔子啦，采集野花啦，制作蝴蝶标本啦。有时候，我们还抱着“鲜鲜”去地里看我们种的萝卜。秋天来到了，我们种的萝卜成熟了，我们的友谊也就更深了。
有一天，小石榴带我去仙女山上玩，这山上的花可真美，有火红的映山红，紫色的牵牛花，粉色的'蝴蝶花，还有好多叫不上名来的野花。石榴掐了一朵映山红插在头发上，我一看，小石榴显得更好看了。她采了一大束鲜花，用巧手编了一个大花环，笑着戴在我的头上。我连蹦带跳地来到山腰的果园。这里，果树上果实累累，海棠果摇着它那圆圆的小脸，冲着我们点头微笑；黄澄澄的梨儿把树枝压弯了腰；还有那鲜红的大苹果，它们像挤在一起的胖娃娃。看着看着，忽然，我觉得口揭，就站在苹果树下的石凳上，顺手摘下一个大苹果吃起来。这时石榴回头看见了，生气地说：“这是集体的苹果园，你为什么随便摘了吃？”我一边吃着苹果，一边满不在乎地说：“这仙女山上的果子比王母娘娘的仙桃还好吃，干脆，你也来个尝尝鲜！”小石榴听了我的话，脸变得严肃了，她说：“你要想吃苹果，我家院里树上就有，这里的苹果可不能随便乱动！”我想：吃一个苹果算什么！真小气。我把苹果扔在地上，一赌气跑下了山坡。
晚上，我正在院里坐着。忽然，禽笆门开了，小石榴提着一个小竹篮走进来。她徽笑着对我说：“爸爸批评了我，说你是客人，应该好好招待你。她双手递过篮子，“这是我们家的苹果，送给你吃吧！”我看着这满满一篮苹果，眼里流出了泪水，白天的事，是我不对呀！我双手接过一篮子苹果，深情地望着小石榴，心中无比激动。
篇23： 石榴小学优秀作文600字
石榴小学优秀作文600字
你吃过石榴吗？你看过石榴的花吗？如果没有的话，那就太可惜了。吃时那种味道，真是难以言状；石榴的花开得多，十分惹人喜爱。
那感觉真是美极了。 我家车棚前面，有一棵开着花的石榴树。在没有这棵树之前，我还以为石榴是长在地下的！石榴树开花后，每朵花的中间都是一粒一粒的籽儿。我想：当要结果的时候，保证个个都会争先恐后地向外挤，惟恐被挤回去作废，因为每朵花只能出一个石榴。石榴的花朵粉嘟嘟的.，很可爱，总觉得是一朵喇叭花，上面还有晶莹剔透的露珠，似乎在为花朵洗头发。外面下的毛毛雨，滴落在花瓣上，使石榴花成为了一位在风雨中亭亭玉立的姑娘，再加上周围叶子的衬托，使这一位少女，穿上了绿色的衣裳，县得更加优美，胜于周围的一切。 在一些花朵上，我还看见了一些水灵灵的小石榴长在上面。
石榴上的小洞，如同一张盛开的花朵，又如同一张樱桃小嘴，呼吸着这清新的空气，感受着上天给予的恩惠。我不忍用手去触碰这正在熟睡的婴儿，生怕打破它的美梦，打扰了它幽静的生活环境。我看见花上低落的小水珠，从花上落到了小石榴上，，也许这朵滋养它的花马上就会凋谢，便把自己的全部生命给予了这个小石榴。但是，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。花儿母亲一定会化成肥料，来精心培育她自己的孩子，让它能够茁壮成长。
石榴花开得多，果子结得少，真正好吃的还要挑。可以说石榴的一生，每一个都会有淘汰的危险，因此一直在互相竞争。我喜欢十六，更喜欢石榴肚中一个个水灵灵的小生命。每当我的目光映在那几百张的小脸上时，似乎有一股甘泉涌上了心头。我喜欢石榴的一切！
篇24：石榴成熟了优秀作文
说起石榴，大家都很熟悉吧？想到那红宝石般的石榴籽，你是不是已经馋得流口水了呢？现在，大家就跟我一起去姥姥家，亲眼看一看石榴成熟的景象吧！
姥姥家的院子很大，里面开辟了一块菜地，种着韭菜、黄瓜、豆角等许多蔬菜。让人兴奋的是，菜地里居然还长着一棵高大茂密的石榴树！中秋节期间，正是石榴成熟的季节，爸爸妈妈带我去姥姥家探亲，全家一起品尝美味的石榴。
推开门，一股清甜的气息扑鼻而来，那是石榴的味道！抬头看，又大又红的石榴跃立枝头，好似满树的红灯笼，又似一群带着皇冠的小可爱，摇着小脑袋向我们致意！
爸爸贴心地搬来了一架梯子，我迫不及待登上去，摘了两个碗口大的石榴下来。掰开一看，那石榴籽犹如珍珠一样簇拥在一起，晶莹剔透，红嫩水灵，让人爱不释手。闻一闻，清香四溢，尝一尝，酸甜可口。鲜美多汁的果肉，微微发苦的软籽，配在一起有种特别的味道，让人垂涎三尺，恨不得一口吞了下去。听爸爸说，石榴全身都可用，果皮可以入药，它的叶子和果实核都是非常有价值的。我越发喜欢它了！
我又爬上梯子，摘了许多石榴，和邻居的小朋友们一起分享。小朋友们纷纷为清爽可口的石榴称赞。我听了心里美滋滋的，为美味的石榴，也为好客的自己。
石榴美味，你是不是也想尝一尝？主人热情，你是不是也去见一见？如果有意愿，那就赶快行动吧！我和姥姥随时欢迎你的到来！
篇25：三年级暑假优秀作文：石榴
三年级暑假优秀作文：石榴
秋天到了，又是吃石榴的好时节了，每年8月到10月是收获石榴的季节，
成熟的石榴个大皮薄，色泽鲜红，汁多味甜，远远望去好似一个个红苹果，走近仔细一看，顶端凸出来，有点凸凹不平，看上去真像既将盛开又不知怎么凋零的花朵，表面摸上去有点粗糙。
我用刀轻轻地在石榴上划了一下，使劲一掰，“砰”的一声，给掰成了两半。哇！一颗颗娇嫩的果粒展露在我的.眼前，这真像是晶莹剔透的红宝石。一口咬下去，顿时，一股酸酸的、甜甜的味道像奔流的泉水流入我的每一个味蕾。
石榴含有多种人体所需的营养成分，果实含有大量的维生素C和B，能够有效地抗氧化，减少体内沉积的氧化胆固醇，延缓衰老，而且对于咽喉燥渴很有疗效。
石榴真是好东西，又营养又好吃，我爱吃石榴。
篇26：描写石榴的优秀作文
河南省荥阳市是我的家乡，那里种植的石榴个大色红，籽满无渣，甘甜多汁，可谓家喻户晓。因为这种石榴是在古代河阴县（今荥阳广武、北邙一带）栽种的，所以被称为河阴石榴。
河阴石榴树不高，最高只有三米，开权比较低，长到一米左右就分杈。枝干多刺，不很粗壮，但树形优美。叶子是卵形的，郁郁葱葱，碧绿如玉。每年五六月间，石榴树繁花怒放，花蕊黄似金，红似火，灿若云霞，绚丽夺目，可作为高档观赏树。
渐渐地，石榴花就变成一个个乒乓球大小的青绿色的“小脑袋”。石榴越长越大，颜色也由绿转黄，由黄转红，越发鲜艳了。到了秋天，红彤彤的石榴挂满枝头，有的咧开了嘴，露出盈满的果粒，似乎在庆贺丰收季节的到来。摘下一个，剥开外皮，一颗颗石榴籽晶莹剔透，宛如艳丽的'红宝石。掰下几粒放入嘴中，酸甜可口，真是果中佳品。
河阴石榴在汉代就开始种植了，唐代最盛。传说它是张骞出使西域时从伊朗带回来的。河阴石榴可谓浑身是宝，石榴树不仅好看，对二氧化碳和铅的吸附能力也很强，对净化空气作出了重要贡献。吃石榴时，连渣
子一起吃下去，不仅营养丰富，而且可以消食化积，尤其适合小孩子。石榴树根可以驱除绦虫；果皮可以止痢止泻；用叶子熬水洗眼可以除眼疾，还可以制成保健石榴茶。
听了我的介绍，你是不是更喜欢河阴石榴啦？那就到河南荥阳来吧，我们热情好客的家乡人一定会邀请你品尝正宗的河阴石榴！
【简评】
这篇文章按照河阴石榴的“成长一结果一历史一作用”顺序展开说明，条理清晰明朗，语言生动简练，读完让人对河阴石榴有了深刻了解，并生出无限向往。
篇27：石榴
我最喜欢吃的水果——石榴。
石榴长得像苹果，只不过上方多一个小皇冠。它身穿一套红还带点黄，表皮粗糙不太光滑，没有苹果好看，像一个小胖墩。
我第一次吃石榴的时候，不知道怎么剥皮。外婆告诉我剥石榴皮的方法：用刀尖在石榴的皇冠处的缺口向果体划四刀，然后剥掉其中的一块皮以后，用力一掰——石榴剥开来了。我按这种方法试了一下，终于艰难的掰开了石榴。
我慢慢地撕开了一层像薄纸似的石榴间隔皮，只见里面载满了晶莹剔透、小巧动人的玛瑙。晶莹的玛瑙还呈现出淡淡的粉色，就好像小女孩看见陌生人似的，白净的脸蛋害羞地涨红了。此时，我的眼前仿佛是一张张微笑着的脸，在迎接刚接触到的另一个多彩世界。好高兴！他们在欢笑。好高兴！他们在叫嚷。
每一粒小果实都是那么光滑圆润，饱满的果肉里包着白色的种子。放入口中，原来石榴的味道这么好！甜中带酸，而酸中带有一丝丝甜意。细细品味，这种感觉十分惬意，你越吃越想吃。
据说石榴皮煮水喝可药用止泻。石榴花堵住鼻孔，可以防止鼻子出血。多吃石榴，可以美容养颜、消食。
石榴在西班牙还是国花呢，西班牙的国徽上就有红色的大石榴，石榴花开于初夏。绿叶萌萌之中，燃起一片火红，灿若烟霞，绚烂之极。两三个月以后，也就是现在，红红的果实又挂满了枝头。在西班牙50万平方公里的土地上，无论高原山地，市镇乡村，房前屋后，还是滨海公园，到处可见石榴树。
现在在中国生长的石榴，是汉代张骞出使西域带回国的。人们借石榴多籽来祝福子孙繁衍，家族兴旺昌盛。石榴是富贵、吉祥、繁荣的象征。
石榴，我喜欢你。
篇28：石榴
我家有棵石榴树，它就站在院子里，伸展着四肢，欢迎着我们与我们家的客人们。
石榴树的皮是深棕色的，它的树干不粗，但非常结实。它的叶子比我的大拇指小一点儿，两头尖尖的，中间呈椭圆状。石榴历来象征繁荣昌盛、和睦团结，寓意着子孙满堂，是名副其实的吉祥果呢！
春天，石榴树抖掉身上的雪，吸收营养，一心一意地吐新叶，没过几天，就瞧见树上长满了嫩绿的叶子，阳光沐浴下，石榴树散发出勃勃生机。
夏天来了，树上又多了一些新的颜色——橘色瓣黄色蕊的花。石榴花花头非常大，柔软的花瓣下有一个橘红色的壳。石榴花还可以入药呢！《本草纲目》中记有石榴花主治：阴干为末，和铁丹服，一年白发如漆，干叶治心热吐血，又研末塞鼻止衂血。亦傅金疮出血。
爽爽的清风送来了秋天。八月十五到了，家家户户都吃着月饼赏月亮。我家呢，还多一种好吃的水果——石榴。剥开它厚厚的壳，你会发现，里边有无数晶莹的籽粒，像无数颗红宝石，晶莹剔透，中间还有一层层淡黄色的“窗帘”，不信你不流口水。当你迫不及待地把这些“宝石”塞进嘴里的时候，你就更加赞叹不已了：又酸又甜，而且汁水多，真是没有治了！
“金格橱，银格橱，格格橱里放珍珠。”
朋友，你猜出这是什么了吗？
篇29：石榴
今天放学，我和同学约定要一起去奇龙超市。
我原先是想买些水果回家。我先买了些桔子，据朋友介绍我还买了一些石榴，说真的从小到大我还没尝过石榴的味道，我想尝尝鲜但不晓得其味道如何，所以我只买了一颗。
回到家，不出所料，他们(弟弟妹妹)首先关注的不是我的而是我手上拎的食物。由于他们也都不晓得什么是石榴，妹妹就奇怪地问：“这是不是芭乐？”我告诉她不是。妹妹又问：“那这是什么？”我说：“这是石榴，等你吃了就知道了。”
我解开包装袋，用手去剥石榴皮，可是它就像受惊的花蛤死死地闭着嘴怎么也剥不开。于是我取来刀轻轻地在石榴上划了一道口子，用手指夹在缝中剥一端的皮。有一块皮被撕起来了，露出水灵灵的红色，他们就像玉米瓣一样整齐有序地排列着，在饱满的红色中还可以清楚地看到中间还有一粒淡黄色的籽儿。我在剥的时候不小心把一颗弄破了。从那颗里面渗出浅红色的汁水，尝一口，冰凉的汁水瞬间从舌头滑到了心里——啊！甜啊！
我分了一些给弟弟和妹妹，他们吃完了还抢着要，还预定了石榴。妹妹说：“姐姐，我下礼拜要一颗石榴……”还没等妹妹说完，弟弟就抢着说：“姐姐，我也要，你也要给我买！”
石榴外表非常平常，似乎没有可以吸引人的地方，但它却拥有美好的“内心”！就好比我们不可以以貌取人一样。
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