用书香来装扮自己作文（共21篇）由网友“sz1101314”投稿提供，下面小编给大家整理用书香来装扮自己作文，希望大家喜欢！
篇1：用什么来装扮自己作文
有些人喜欢用华丽的服饰来装扮自己，而我却喜欢用笑容来装扮自己。
——题记
当有一个人在悲伤哭泣时，你对她微微一笑，并且告诉她失意是暂时的，很快就会过去，你可能会收获到意外的惊喜……
“交个朋友吧”
“呜——呜——”那是谁在哭泣？我们真是心有灵犀，我也在哭呢！我疑惑地想道。我抹去眼泪沿着声音走去，看到了一个蹲在墙角双手环抱着自己的头痛哭的和我一般大小的女孩。我心里一颤，真是像我呢！我强忍着眼泪，走到了她的面前，微笑着安慰道：“小姐姐，别哭了，跟我说说你遇到什么伤心事了？可以吗？”
“我……我妈妈说我很没用。”我用双手抹去她的眼泪，说道：“没事，你妈说的是气话呢，你别当真。看你长得这么伶俐可爱的样子，怎么会很没用呢？你看看我，我妈也说我很没用，可我不生气，相反，我喜欢用笑容来装扮自己，这样我就会有动力让自己变更坚强更优秀，也就不会有人说我是一个懦弱的人，你觉得呢？擦干眼泪，笑一笑，如何？”她抬起头，对我笑了笑，擦擦眼泪后说道：“你说得对，哭没有任何作用，我要向你学习，让自己变得更坚强更优秀，改变妈妈对我的看法！谢谢你，我们交个朋友吧！以后，我也要用笑容来装扮自己！”我笑着点了点头。
就这样，我又在意外中收获了一份惊喜，一份友谊。
“永远的朋友”
自从那以后，村子里便有了两个爱说爱笑的女孩，那就是我和她。我们天天都在一起玩，心里有不开心的事就说给对方听，从不隐瞒什么。我们一起上学，一起吃饭，还经常去对方的家，后来连我们两家的家长都成了好朋友呢！
一天，她对我说：“三年的友谊，什么也不能把我们分开，对吧？”我毫不犹豫地笑道：
“当然！我们是永远的朋友！”
“永远的朋友！”她雀跃着。
“她走了”
没过多久，她跟我说：“我要去县里读书了，可能很久都不会回来了……”我先是一愣，随后强忍着泪水对她说：“那是好事，城里学习条件好，祝你学习进步！”她点了点头。
在她走的前一天晚上，每当我睡下，总是会梦到我们即将分别的场面，竟然忍不住哭了，两年没哭的我，泪水全在这一次哭尽了，眼睛也肿得跟金鱼眼一般。
分别那天，我强挤着笑容陪她一直走到了村口。一路上她都跟我说，不要因为她而失去了笑容，要永远当一个爱笑的女孩！记住用笑容来装扮自己，不要让她担心……把她送走后，我终于忍住了眼泪，不再哭泣。回到家，奶奶好奇地问，出门时还耷拉着脑袋，回来时怎么就阳光灿烂了呢？
我没有跟奶奶解释，但我心里清楚，我答应了朋友，我要用笑容装扮自己。
现在，我做到了，在学习和生活中，无论遇到什么困难，我都能微笑着面对。
用笑容来装饰自己，时时保持自信和乐观，就一定能创造一个美好的未来！
篇2：用什么来装扮自己作文
在万众瞩目时，在迷灯火光的交辉下，自信才是妙不可言的气质，是由里及外的放松，也是阳光开朗的基础。
当一个人自甘堕落时，他的表现是怎样的？或许被人横眉冷对万人所指，也不肯迷途知返，而是将错就错，错得偏离了轨迹，再无感情，宛若与世隔绝。有些人活着，但他却像死了。
但是自信，却可以塑造人生的奇迹。当一个人自卑、堕落时，倘若你适时鼓励他，唤起他的自信，让他改头换面，振奋向前，那么你就是一个赠人玫瑰，手有余香的好人。因为你给他人带来了自信的力量。当一个人有了自信，便会肯攀岩，如同浩瀚的大洋中，有了指南针。纵使再遇风雨肆虐，他也能一笑了之，那时所有绚烂多彩的.光辉都会围绕着他，随他奔腾不息，如同反溯流逆上，自强不息。
人要是不自信，便会狼狈不堪。比如舞台上的舞者，如果总是考虑太多，担忧、焦虑、自卑，那么他一定会怯场，甚至临阵脱逃，这样，他永远无法迈出第一个脚步。即使被逼迫上了舞台，也定然是窘态百出，贻笑大方。
相反，当一个人有了自信，她定然笑脸如花，光彩照人。你靠近时，仿佛有如磁铁一般被对方吸引过去。那是彩霞与阳光的交相辉映，妙不可言。她的一举一动、一颦一笑，更是引人入胜，仿佛音乐人与优美的音乐融为一体一样，令人陶醉。
自信是放飞的风筝，飞得很高很高，它装点了天空，是众人举目仰望的对象。自信的人，世界是精彩的，生活是快乐的；而缺乏自信的人，世界是灰色的，他仿佛躲在终日不见天阳光的黑屋里，寂静、恐惧、慌乱，生活是苦涩的。
朋友，让我们用自信装扮自己吧。有了自信，我们的青春就会像鸟儿有了翅膀，能够自由翱翔在广阔而蔚蓝的天空，阳光永驻心房，绽放精彩，最终赢得鲜花与掌声，创造美好人生。
篇3：用知识来装扮自己作文
用知识来装扮自己作文
知识的大海，是一滴滴知识水滴汇聚而成的；知识的星空，是一颗颗星星点缀而成的；那么，知识的衣裳，就是一丝丝珍贵的知识丝绸编织而成的。
又是一节让人心花怒放的英语晚自习，在英语的领域，我们游完了将近一年了，在此，我们遇到过猛虎、妖精、巨鲨……可他们都倒在了我们的'利刃之下，由此，我们尝到了无限的乐趣，吸取了无数经验，所以，我们面对威风凛凛的英语君，每次都将它杀个落花流水，叫苦不迭。
我们的将军——英语老师，可真够准时，铃声一响，就立刻精神抖擞地“飞”了进来，迫不及待地带领我们冲进《五年中考三年模拟》的战场，我们拿着锋利无比的利剑——笔，跟在“将军”后头，静待将军发号施令。
“立刻做完这篇任务型阅读！”英语老师高声吩咐道。
我们立马展现各项高超技能，有的“暴速”——一目十行，有的拿防护盾牌——字典冲锋陷阵。攻击了大约八分钟，有的人顺利归来，有的人还在与负隅顽抗的敌人作战，有的人遇见了难以战胜的悍匪。
英语老师见状，策马驰援——开始帮还末胜利的人提建议，实在不行就亲自出战。还命令胜利的人去帮忙，他们也乐此不彼的帮忙，不出十分钟，我们个个神采飞扬，每每说起自己的战绩，皆满脸自豪，笑容灿烂。虽然我们知道，还有更加厉害的怪物前方在等着我们，但我们毫不畏惧，信心满怀。
其实，我们不仅获得了学习英语的技巧，我们还懂了丰富的自然知识。如：青蛙大声叫，鱼浮出水面，蜻蜓飞得低，这些都预示着即将要下大雨了。
知识是细碎的，我们必须一点点地去积累，才能编织出美丽的知识衣裳，从而将自己装扮得更美丽。
篇4：用什么装扮自己作文
用什么装扮自己作文
九岁的深秋，我终于有了第一台古筝。
第一次见到这个大家伙，我的眼睛都是放着光的。一边轻拂雕刻着两只凤凰的面板，一边又惊叹于它那浑厚古朴的音色。只奈何，年幼的我实在没有“要成为娴静大小姐”的心思，只热闹地弹了几日，便被打回原形，把练琴一事抛到九霄云外去了。
渐渐长大后，我终于正式开始了我的练琴生涯。
我热衷于练琴。每次义甲与琴弦相碰的瞬间，我的心头就会涌上一股不可名状的情感，许是惊叹，许是喜爱。虽然练琴依旧枯燥，可悠扬的琴声却始终深深吸引着我。静静地看着指尖在琴弦上灵活变幻，悠扬的乐声便流淌出来，把我带进了一场烟雨迷离的梦中。仅仅是浅尝辄止，这流淌的琴声就足以令人神清气爽。琴声回荡在整个房间，光是浅浅品味一番，就令人怦然心动。若是细细品味，只觉如一杯清茶，清新醇香，雁过无痕，却又耐人寻味。
可无论我的技巧练得再高超再绝妙，那蕴藏在乐曲深处的情感，却是我从始至终未曾领略过的。
老师说，若是闭上眼睛听，我演奏的乐曲则显然有些空洞乏味，是“美则美矣，尚无灵魂”的典型。我惶恐，却又不知如何去改。无奈之下，老师给了我一个表演机会，让我自行领悟。
我走上舞台，平静地找到座位坐下。我本就对表演不抱希望，此次前来也不过应付老师。可我的心弦却在弹奏间被惊动了。筝声清丽，时而婉转，时而低沉，一如绕梁之音，不绝如缕。远听似无声，近听犹耳畔。眼前的画面仿佛与许多年前的画面重叠着。我的手在琴弦上灵活变幻着，仅仅是简单的指法，就把我带入了多年前那个未完的'梦，那个充满着烟雨迷离的梦。仿佛在一个有雨的夜晚，月色朦胧，我撑着伞，在雨中静默着，听着雨打芭蕉的声音，细腻却又回味无穷。琴声一转，我又仿佛置身于茫茫雾霭中，不见前路，不见远方，寂寥无人，凄神寒骨，终发出了“何处可寄怀”的感叹。琴声如诉，悠悠扬扬，一种情韵令人荡气回肠。一曲终了，忧思忽上心头，哀伤笼罩心间，一如郦道元所谓“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄切。
我仿佛明白了什么。
原来我所练习的一切一切，是为了那被拨动的心弦，是为了飘渺的梦境，是为了片刻的烟雨相逢，是为了用琴声妆扮自己……
弹指一瞬间，琴声已无痕。
篇5：用自然装扮自己作文
用自然装扮自己作文
在当今快节奏的生活中，如果能静下心来聆听自然的声音，你将拥有是和远方。
落花有情。昨夜雨疏风骤，将满树红妆吹落，地面上满是姹紫嫣红，充斥着一股妖艳的美。值此之际，携一壶村间小酿，花间独酌，岂不快意人生？亦可独上高楼，望尽天涯，惜及残红遍地，叹远方，香消玉殒。若是兴趣颇浓，拈花轻嗅，前世的芬芳岂不又要重现？细抚其纹理，可感悟其生前明媚鲜妍，谛听生命的奥秘。若是不想楚楚容颜被大地埋没，那就拾一花锄，细数庭前落花，拣入筐内，让流水带去无名的远方吧！
落花，娇俏的点绛唇。
繁星璀璨。日暮时分，自前门出，倚细草，望天空，一颗颗宝石镶嵌在无边无尽的蓝天，寂寞中酝酿繁华。道狭草木长，汗湿衣裳，四周蝉鸣阵阵，宛若倾听一声远古的`呼唤。月华如水，勾勒出一道模糊的轮廓，是否是那天边的姑娘，身披银纱，莲步轻移，舞一曲霓裳，成为我今日最美的缘？月夜，太静谧。
繁星，望穿秋水的明眸。
夕阳唱晚。金黄的太阳渐渐西垂，将一生眷恋的灿烂光辉，留在了波光粼粼的湖面上，折射出万千锦绣，七彩流光。惯看山亭水榭；惯看水是眼波横，山是眉峰聚；惯看淡妆浓抹总相宜，当看到她眉目刚烈拟作妆嫁时，竟只剩惊艳。
夕阳，告别亦妩媚动人。
湖水，一往情深的罗纱。
我流连，夏日菡萏初开；我惊喜，冬日寒梅傲雪；我澎湃，漠北铁马金戈……
?鱼出游从容，是鱼之乐也。
子非鱼，安知鱼之乐？
范仲淹也许究竟一生也无法破解自然的奥秘，因为我们每个人都无法真正地做到“不以物喜，不以己悲”，因为天地也给予了我们一颗“知鱼之乐”的心，在自然美景面前毫无抵抗力。因此，用自然装扮你吧，涤尽一切世俗凡尘，那就能拥有诗和远方。
篇6：用孝心装扮自己作文
用孝心装扮自己作文
夜幕中，一个小影子与一个大影子相互依偎在一起。小影子的我搀扶着大影子的奶奶，奶奶笑得很开心，那一道道的皱纹和仅剩几颗牙的牙床都透着笑意。
天渐渐地暗了下来，黑暗慢慢地笼罩着整个城市，几颗星星俏皮地眨巴着大眼睛，给天空增添了一番情趣。
奶奶站在窗户边，呆呆地看着窗外。微风吹拂着她耳边的几缕银发，银发随着风儿飘动。我蹦跳着来到奶奶跟前，手里捧着一个大月饼，甜甜地笑道：“奶奶，吃月饼！”奶奶转过头来，笑着摸摸我的头，慈祥地说：“真乖！”但奶奶并没有吃，而是又看着窗外，心里似乎装着什么事。我很快看破了奶奶的心思，道：“奶奶，奶奶，要不我们出去散散步吧！”奶奶听后，眼睛里充满了光彩，道：“好啊！”
我牵着奶奶下了楼，奶奶似乎很高兴，走路都很轻快。我嘟着嘴道：“奶奶，走慢点，别摔着。”奶奶听了笑呵呵地说：“傻丫头，奶奶才不会摔跤呢！倒是你呀，要注意一点，别摔跟头了呦！”
谈笑声中，我扶着奶奶走进了公园。月光撒在我和奶奶的身上，泛着些银光。我递给奶奶一个撕开了包装纸的月饼，奶奶笑着接过了月饼，道：“芳芳好有心呐！知道奶奶拆不开包装袋，特意帮奶奶拆开啦！”我用手挠了挠鼻尖，嘟囔道：“这算什么事嘛，奶奶吃吧，很好吃的，你快尝尝。”
我们坐在一个凉亭里，我一边用手轻轻地帮奶奶捶背，一边听奶奶讲故事，公园里时不时传承我和奶奶爽朗的笑声。这时，面前出现了一个打扮得很漂亮的姐姐，她走得很快，后面有一个老奶奶尽力加快速度跟上女生，但女生只是自顾自地走。我忍不住叫道：“哇，那个姐姐好漂亮哦！”说完低头瞅了瞅自己，叹了一口气。
奶奶转过头，对我说：“奶奶觉得她一点都不漂亮，她虽然表面‘好看’，却不是真正的美。你看她，一点都不管她那年迈的奶奶。我觉得呀，还是芳芳更好看！芳芳可有心了，可懂事了。又带奶奶出来散步，又拿月饼给奶奶吃，还帮奶奶捶背。芳芳懂得用孝心来装扮自己，所以我觉得芳芳才是最漂亮的！”我抬头望着奶奶，扬起嘴角笑了起来，笑得很甜，就像奶奶吃的月饼那样甜。
夜幕中，我抱着奶奶，靠在她的肩头，听她叙说着“灰姑娘”的故事，笑声在夜空中回荡……
篇7：《用春天的色彩装扮自己》
《用春天的色彩装扮自己》
教材分析：
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：
1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。
3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。
4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标：
（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：
（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
课时安排：1课时
教学流程：
一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）
⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》
（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）
⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。
（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）
（3）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，
（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）
[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。
二、主动交流，启思联想，（想一想）
（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）
（2）教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
（教师鼓励学生大胆地表现自我。）
〔设计意图〕美术课程标准指出： “在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验，激发学生探索未知领域的'欲望，感受艺术表现的多样性。
三、观察联想，合作探究。（说一说）
1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
（通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）
2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）
3．教师出示课题：春天的色彩
四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）
1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）
（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）
（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）
2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。
（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）
3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）
〔设计意图〕美术课程标准指出：“应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。
五、愉快表现，合作做画。（画一画）
1．教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。
（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）
2．学生作画，教师巡视指导。
（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬）
六、成功展示，教学评价。（评一评）
1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）
2．教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。
（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？
（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？
（3）你们喜欢自己的作品吗？
（让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）
七、课堂延伸，集体参与。（动一动）
1．教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？
（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。）
2．学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！
（体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。）
3．教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动。
4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？
（渗透保护环境对我们的重要性。）
〔设计意图〕美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
教学评价：主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行：
1．对造型表现活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中来。
2．能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。
3．能否说出春天的色彩有哪些，与他人共同合作，用春天的色彩表现出春天的特点。
4．能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来，并能感受到成功的喜悦。
篇8：用什么来成就自己作文
我的好朋友有很多，但是我的铁哥们只有一个。他就是超大嗓门王梓蓬。
他有一个高大的身材，乌黑的头发很短，一双大耳朵和一双炯炯有神的小眼睛。一只小鼻子和一张小嘴。你可别看他嘴小，可它的饭量和他的嗓门真是让人惊叹不已。他一顿饭顶我2天吃的所有饭菜。再来就是他那又大又尖又响亮的超级大嗓门了。不用说，他上课回答问题时的声音很响亮，每次朗读都叫他领读，同学们都很佩服他。可他自己却不满意，就是他上课一说悄悄话就肯定被老师发现，还有他给任何人说的悄悄话谁都知道――因为它嗓门大吗！我告诉你吧！他要一喊那才是真正的惊天动地呀！肯定能把你的双层耳膜震透。
我们每天上下学都一块儿走，因为我们家离学校太远，所以一直想找一个离家近点的密道，我们决定今天中午开始行动分头着密道，我向东，他向西，结果我们都在北边找到了一个最近的密道，。我们高兴的又蹦又跳，可是王梓蓬又大喊了起来，我又倒霉了，我说：“王梓蓬你别喊了，我的双层耳膜要被你震破了。”
这就是我的铁哥们——王梓蓬。
篇9：人用什么来认识自己
右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践，平行法是绝对可以看出多层的，看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了，特别是对于看“无底洞”之类的图而言，这比只看出第一层的感觉要爽得多。
对大脑的实验研究还发现，人是用右脑认清自己的。我们照镜子、看照片时，本能的就能认出自己，可是你知道是我们大脑的哪一部位在发挥这项功能吗?起作用的原来是右脑。
哈佛大学医学院神经科学家对这个问题所作的探讨，其结果发表在著名的“自然”杂志上。专家说，这项研究能深入了解右脑功能，对了解孤独癖、精神分裂症等神经失调症可能会产生某些助益。
哈佛大学讲师基南对五名即将接受手术的癫痫症病患者做脑部测验，先后将他们脑部的左半部和右半部麻醉。在实验对象半边脑部麻醉的时间，基南拿一张合成照片给他们看，照片一半是病人本身的脸，另一半是名人的脸。麻醉效果停止后，请病人回想刚才看到的照片内容。
右脑麻醉后，病人看到的是名人的脸;左脑麻醉后，病人看到自己的脸。基南说，这项实验显示，右脑在辨认“自己”脸的时候比较活跃。
为了证明一般人的脑部作用也有这样的“左右之分”，基南另外请了十个正常人，做同样的实验，结果也是看到自己的形象的时候，右脑比较活跃。
他说，人只有在右脑受损时，才会发生“什么都认得出来，就是认不清自己”的情况，这是罕见的症状。更严重时，会产生“躯干分辨错乱症”的现象，这种人会误以为自己的四肢是别人的，基南说：“这也只有在右脑损伤的情况下会发生”。
“自我认识研究”领域的权威纽约州立大学心理系教授盖洛普说，这项研究是一系列研究脑部与自我认识能力关系的一部份，从神经心理学的观点来看，科学界逐渐能够精确的指出大脑某一部位有何特殊能力。
例如，盖洛普说，已有证据显示，大脑某一部位可以“推断”别人正在想什么;也有证据证明，精神分裂症或孤独癖的小孩，不但认识自己的能力不足，推断别人想法的能力也不足。
科学家们计划继续探讨右脑受损的人，除了欠缺认清自己形象的能力外，是不是还有其他自我意识能力不足的问题。
篇10：《用春天的色彩装扮自己》教学反思
《用春天的色彩装扮自己》教学反思
新课程的实施给教师留出了很大的创造空间，使我们能摆脱传统教学中按部就班的教学方式，使课堂充满活力。在《用春天的色彩装扮自己》一课的教学实施与效果进行对比后，我认为有以下几点值得探索与反思。
一．体现问题性
问题是科研的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高思考问题和解决问题的能力，促进学生创造思维的发展。如在导入新课时，利用好朋友--kitt猫与学生问好，然后我创设了猜谜语，问题紧扣课题，培养学生的想象能力，从而激发学生的学习兴趣，学生们经过思考，踊跃发言，达到“课伊始，趣即生”的`良好效果。接着情境教学①启思：春天主要有哪些颜色呢？谁来说说？②课件讨论：她们是如何装扮自己的？在什么部位进行装饰？一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。
二．体现体验性
体验使学生学习进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心健全与发展的过程。本节课学生通过以“参加20xx年春季儿童服饰设计大赛”的形式，激发学生，让学生体验到自己设计创作的乐趣，也有利于想象力和创作力的提高，培养学生合作学习的能力。集体创作思考，体验美术活动充满着活动与创造。
三．体现合作性
合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点，本节课先让学生如何进行分工协作①选模特②谁负责头饰的制作③谁负责手脚的装饰④谁负责衣服的设计，然后8人一小组合作探索，小组长对本组的任务进行分工、安排，学生在合作中体现了潜能开发、培养了学生的集体荣誉感，组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。
四．体现融合性
融合其它学科是为了让学生处于一种动态、开放、生动、多元化的学习环境，开阔学生的视野，调动学生主动参与的积极性，使学生更好地学习美术。环保教育、制作、表演、音乐，走进美术课堂，使课堂气氛更加活跃，让学生在一种轻松、愉悦的氛围中学习，从而提高课堂教学效果。
五．体现激励性
在课堂师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感，兴致勃勃地参与，他们的劳动得到认可，表现欲得到满足。从学生的操作中可以看出学生的知识经验得到了升华，能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现了课堂教学最真实的一面。最后，让学生来评选最佳“模特”体现了激励性，又与课的开始邀请函“春季儿童服饰设计大赛”相照应，把课堂气氛推向高潮。
六．值得探讨的问题
1．课堂上有一些学生思维敏捷，抢着发言，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面，不可能经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办？
2．本课我是以学生创作为主，一些折、叠、搓、捏的方法还不够。但教会学生将有助于孩子们在课后中的自学。
3．把学习的主动权还给学生，让学生大胆地尝试，充分地交流，但让学生帮助小组其他同学分工协作这一环节时间太短，学生参与面还不够广。
4．教师应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。
篇11：《用春天的色彩装扮自己》的教学反思
《用春天的色彩装扮自己》的教学反思
一． 体现问题性 ：
问题是研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高思考问题和解决问题的能力，促进学生创造思维的发展。如在导入新课时，利用好朋友“春姑娘”与学生问好，然后我创设了舞会情景，问题紧扣课题，培养学生的`想象能力，从而激发学生的学习兴趣，学生们经过思考，踊跃发言，达到“课伊始，趣即生”的良好效果。
二、接着情境教学：、
①启思：春天主要有哪些颜色呢？谁来说说？②课件讨论：她们是如何装扮自己的？在什么部位进行装饰？一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。
三、体现体验性：
体验使学生学习进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心健全与发展的过程。本节课激发了学生，让学生体验到了自己设计创作的乐趣，也有利于想象力和创作力的提高，培养学生合作学习的能力。集体创作思考，体验美术活动充满着活动与创造。
四、体现合作性：
合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点，组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。
值得探讨的问题 ：
1． 课堂上有一些学生思维敏捷，抢着发言，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面，不可能经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办？
2． 本课我是以学生创作为主，一些折、叠 、搓、捏的方法还不够。但教会学生将有助于孩子们在课后中的自学。
篇12：用什么来成就自己作文800字
寒冷的冬天用漫天飞舞的雪花成就了自己的银装素裹；辽阔的大海用波涛汹涌的浪花成就了自己的浩淼无垠；巍峨的.泰山用怪石嶙峋的峭壁成就了自己险峻挺拔；而你又打算用什么来成就自己呢？
数学大师仅用唯一的数学成就自己一生辉煌；著名画家仅用一纸画卷成就自己一世英名；与其说他们幸运倒不如说他们善于抓住自身的优势成就自己。
一位刚刚毕业的大学生，生活贫困，由于找不到工作而去饭店做服务员，没有有利的社会背景，没有丰富的人生阅历，也没有优秀的名校文凭，只能踏踏实实努力工作，将工作做到极致完美，于是仅一个月时间就凭借自己由内散发出来了精神魅力吸引了饭店的总经理而升为助手，他用什么成就了自己，普普通通的大学生一无所有，但他用自己的内在素质和人格魅力成就了自己。
平凡的人不应气馁，不论你是多么无用，哪怕你仅仅有一项特长或者是值得学习的地方，细心一点你将会发现并因它而成就自己。
一位运动员在短跑方面非常擅长，由于一次足球比赛，一名足球运动员受伤，而让他去顶替人数，在这个重要的比赛中，由于他自最后一个漂亮的偶然的射门引起轰动，所有人都记住了他，成为足球界的骄傲。之后教练找到了他，说他短跑非常有潜力希望他回来继续训练，然而他毅然放弃了，于是在以后的几十年足球生涯里他没有再射进一个，为什么他没有能够成就自己，不明白自己的优势，不懂的发发利用自己的优势，一时成名毁了一个人，要明白自己的优势，成功才不会遥遥无期，“知己知彼，百战不殆。”知彼很重要，但不要忽视自己，一个人只有看清楚自己才能够找到自己的目标，以及实现目标的优势，方能成就自己。
成功的人擅于抓住自己的优势发挥自己，不要将成功看的理所当然。
如果冬天执着于夏天的炎热……
如果大海执着于小溪的溪路……
如果泰山执着子假山的美丽……
如果你执着于不可能的成功，那么所谓的理所当然的成就将会被你所毁灭，不复存在，为什么不擅于利用自己优势——哪怕是唯一的，为什么要舍易求难呢？
篇13：用微笑来妆扮自己作文
用微笑来妆扮自己作文
微笑是什么？是每天投向亲人朋友最真切又富有礼貌的笑，也是在收获成功喜悦之后绽放出的美丽的笑。每个人都笑过，但我的那一次微笑，却显得格外不一样。
那是我去参加一场特长生选拔考试的时刻。《梨花儿又开放》——一首花了我整整两个月心血的歌，终于要唱给评委们听了。备考特长生，几乎霸占了我近两个月所有的课余时间。反复的'视唱练习似乎也给予了我足够的信心。马上就要走进考场了，内心的不安和兴奋使我手心出满了汗。我也在不断提醒着自己：“不要紧张，记得微笑，加油！”我甚至开始在考场外默练微笑的方法：嘴巴微张，笑肌逐渐抬起，再抬起。
在我前面的是一位男高音选手，嗓音出色，演唱过程中没有一点瑕疵，堪称完美。但更令我感叹的是，在他的演唱过程中竟然能将笑容无时无刻都挂在脸上，保持得还那么自然。“他一定能选上！”我默默地感叹到。面对眼前如此多的强悍对手，我的自信心又减少了一半。
“很好，下一个！”轮到我上场了，场内又一次变得寂静了。我挺直腰板，面带微笑地走到考官面前，看着考官们那一双双“冷漠无情”的眼睛，不禁感到格外紧张。我向各位考官们鞠了躬，定神两秒后，开始了我的演唱。我这次唱的是中低音，我尽量地将它演绎到完美，我也沉浸在优雅的钢琴伴奏旋律中。我突然觉察到之前反复练习时从未有的感受，我的内心不再感到紧张，却有一种很享受的感觉。当唱到最后一句的时候，我竟惊喜地发现，我在整个过程中都在保持着笑容。我望向考官，看见他们原本“冷漠”的眼神中似乎有了一丝温暖。我又深深地鞠了一躬。考官用轻柔的声音说：“好的，请下一位同学入场！”我踏着轻快的步子离开了教室。
考场外，一簇簇火红的簕杜鹃，在阳光直射下格外妖娆。它们承受着烈日的洗礼，而炽烈的阳光却能令它们把自己妆扮得更加美丽。面对着阳光下如飞瀑般流淌着的火红的簕杜鹃，我的脸上又绽放出了灿烂的笑容。
微笑，竟可以如此美好！
篇14：用行动来证明自己作文
记得林清玄写的《心灵上的百合花开》中有这样一段话：“不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：‘我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。’”在生活中，我们就要用行动证明自己。
行动，是证明自己最好的方法。安徒生一代童话大师作品，《丑小鸭》、《皇帝的新装》，家喻户晓，然而不为人知的却是他自幼困窘的经历。在他很小的时候他就梦想着登上舞台表演，他喜爱阅读，常年的阅读使他日积月累，写作技巧与愈为娴熟，灵感也长从他脑海中涌出，自己也从阅读而走向自我创作，逐步将自己创作的故事带上了文学界的巅峰。那么，他是如何证明自己的呢？曾经，为了能让自己圆一个舞台的梦，将自己的创作故事献给了一位贵族。那位贵族不屑一顾的将他的作品丢弃，甚至将其侮辱。而安徒生并没有就此放弃自己的文学之路，而是一步步走向了世界巅峰。
行动，是证明自己最好的途径。马云和俞敏洪都曾在高考门前败下脚步，但他们从未放弃，一次次分数不过线的刺激，仿佛在嘲笑，但三次高考之后，他们将高考打倒了自己的脚下。用努力，用行动证明了自己。谈及林清玄，从小便有想去埃及旅行的梦想，但父亲强烈反对，并让他每天将树下的树叶扫完才可看书，但这谈何容易？于是他便早起，明天四点起床看书，写作。终于，多年之后他当了记者，成了作者，也完成了去埃及旅游的梦想。
著名学者林语堂曾说过：梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。而行动，则是你见到阳光的最好证据，去行动吧，证明自己的梦想的伟大。
篇15：用行动来证明自己作文
改革开放六十年过去，中国也走向了繁荣富强的阳光大道。但随着如此快的发展之速，我们，却缺失了些什么。
古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”中华民族上下五千年，以勤俭为做人这本。勤俭节约是中华民族的传统美德，是中华民族的优良传统，上至一个城市，甚至整个国家，下到一个家庭，每一个人。都铭记勤俭节约。
但现在的中国，哪怕只是我们学校中，也处处体现不出丝丝的勤俭，更提不上节约。教室里没人时，电扇仿佛停不下是的，“吱吱，吱吱”的飞速旋转着，但殊不知一丝一丝的电也在扇叶旋转下浪费着;当明晃晃的阳光挥洒进教室时，衬得教室明亮非凡。但有些班里的电灯似乎忙得不亦乐乎;这几天天气热了，上完体育课，同学们都回去洗个脸，但离开时总会忘了关上水龙头；在中午的食堂里，菜香味弥漫着，但是每每只扒拉了几口，就到进了剩菜桶；......
面对这些，我们有过改进，但事实呢，总是无济于事。就说学校最近的那个“光盘行动”吧：刚开始没几天大家都兴致浓浓的，可没过几天，又恢复原状了。看着才扒了几口的饭菜我想到非洲的那些孩子们。同样都是儿童，他们却生活在水深火热之中，连最起码的一日三餐都无法保证。相比之下，我们很多同学却在为自己不爱吃的饭菜而哭闹，甚至因为不喜欢这些食物，而全倒掉了，真是天壤之别。这些让我明白了什么叫做“身在福中不知福”。
勤俭节约的美德好似甘露，能使贫穷的土地开出富裕的鲜花；勤俭节约的美德好似养料，能使富饶的幼苗茁壮成长。从古至今，多少文人墨客吟诵了勤俭的名言：“历览前贤国与家，成幼勤俭败邮社。”“由俭入奢易，由奢入俭难”。
节约不仅仅只是一句口号，不止有“光盘行动”，我们应用更多的行动来证明。从身边的小事做起，从身边的一点一滴做起，从身边人们的不注意中做起。
中华民族的节约习惯是一朵永不凋谢的鲜花。永远会在炎黄子孙的身上彰显、发扬。同学们请让我们的生活中充满勤俭，沐浴在节俭的阳光下，未来日新月异，祖国将造出一片繁荣的新天地！
篇16：用行动来证明自己作文
那是一个忙碌的早晨，大约八点半，医院来了一位老人，看上去八十多岁，是来给拇指拆线的。他急切地对我说，9点钟他有一个重要的约会，希望我能照顾一下。
我先请老人坐下，看了看他的病历。心想，如果按照病历，老人应去找另一位大夫拆线，但那至少得等一个小时。出于对老人的尊重，正好当时我有一点空闲时间，我就来为老人拆线。我拆开纱布，检查了一下老人的伤势，看到伤势基本已经愈合，便小心翼翼地为老人拆了线，并为他敷上一些防止感染的药。在治疗过程中，我和老人攀谈了几句。我问他是否已经和该为他拆线的大夫约定了时间。老人说没有，他知道那位大夫9点半以后才上班。我好奇地问：“那你还来这么早干什么呢？”老人不好意思地笑道：“我要在9点钟到康复室和我的妻子共进早餐。”
这一定是一对恩爱的老夫妻，我心里猜想，话题便转到老人妻子的健康上。老人告诉我，妻子已在康复室待了相当长一段时间，她患了老年痴呆症。谈话间，我已经为老人包扎完毕。我问到：“如果你去迟了，你妻子是否会生气
”老人解释说：“那倒不会，至少在5年前，她就已经不知道我是谁了。”
我感到非常惊讶：“5年前就已经不认识你了？你每天早晨还坚持和她一起吃早餐，甚至不愿意迟到一分钟？”老人笑了笑说：“是啊，每天早上9点钟与我的妻子共进早餐，是我最重要的一次约会，我怎么能失约呢？”
“可是她什么都不知道了啊！”我几乎脱口而出。
老人再次笑了，笑得有点甜蜜，仿佛又回到了几十年前两人恩爱无比的甜蜜日子里，老人一字一句地对我说：“她的确已经不知道我是谁了，但是，我却清楚地知道她是谁!”
听了老人的话，我突然想掉眼泪，我心中默想：这不正是我和很多人一生都在期望的那种爱吗？真正的爱，未必浪漫，但一定是真挚的；真正的爱，在自己心间。
编后语：有些人天天把爱挂在嘴边，张嘴就来，这样的话还能相信吗，有些人从未说过，用行动来证明。
篇17：用行动来证明自己作文
告诉你们，其实努力了就会有收获，付出了就会有结果。你们一定要坚信这一点，我用实际证明过。
自从我成了地理带读，来了这个学期的第一次小测。试卷发下来的那一刻，我还在担心，我怕我考出来的成绩，会和以前一样，那是我的心里阴影，是我的内心伤疤。我不能面对，不敢面对。但实际要我面对。当我答题时，我发现这些书上都有过，加上我记性好，都背的出，刷刷刷的就做完了试卷。
到了书卷发下来的那一刻，我的心怦怦乱跳，生怕我的成绩会比我想像的要差，真的好担心。当看到我的成绩时，我不禁转忧为喜。这个成绩可能不如你们所意，但却让我喜出望外，因为，我从未考过这么高，差三分就及格了。你们不要笑，这对于我来说，只是迈出了一小步。老师说没有及格的都要把试卷抄一遍，虽然要抄试卷，但还是很快乐，但也有些是我的粗心大意，明明有几道题我知道正确答案的，却看错了题目，一道选择题就两分，要是我在做对啷个选择题的话，就不用抄试卷了，如果可以，我希望不要因为我的粗心大意失去了不该失去的分。
以后我会更加努力，更好，更优秀，因为，我用实际行动证明了这一点！
篇18：用行动来证明自己作文
星期天的早晨，甲、乙两人共同来到当地一家有名的餐厅应聘厨师。
甲首先面对考官说：“我能力超强，烧红烧肉肥而不腻，烧紫菜蛋花汤独一无二，做的黑森林蛋糕有着浓郁香味，做的比萨料多皮薄，做的汉堡更是美味无比！”“嗯！”考官点了点头。“哦，还有，我做的布丁色香味俱全，一块布丁是由一个鸡蛋黄与水混在一起制作。”甲感觉说得还不充分，又赶忙补充了一句。
“乙，你说说吧。请问你会做什么菜？”主考官说。而乙此时没有直接回答主考官的问题，却直接去拿了菜料、锅、勺子和火灶上来。“主考官好，我是一个负责的男人，只要您给我30分钟时间，我现场做几个菜，好坏你们评价。”
“哇，好香耶！我现在饿急难下。”一个评委直接叫出声来。5分钟……10分钟……15分钟……20分钟……27分钟，不到半个小时的时间，一桌丰盛的大餐呈现在评委们的眼前。当大家有了来自美食的诱惑，人人在品尝色香味俱全的菜肴时，还有谁这时候能够记得甲滔滔不绝的应聘辞呢？所以甲花的时间较长，却没达到必要的效果。
“我宣布！乙被招聘成为厨师！甲继续努力哦，相信你以后一定会有进步的，万事要用行动去证明。”品完乙现场烹饪的大餐，主考官当场宣布了这次招聘结果。
歌德说：“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”万事都应用行动去证明，这比用嘴巴效果要好得多，毕竟嘴巴有时是用来吹吹的，手却是做真本领的！
甲悲伤的离开了招聘现场，他心里一直在想着怎样用行动去证明！
篇19：用行动来证明自己作文
当我出生的时候，我应该感谢我的父母给了我生命。
当我吞下第一口食物时，我要感谢农民给我食物。谢谢春天的毛毛雨。它教会了我如何感谢夏天的阳光。感谢秋天的温暖。感谢冬天的飞雪。对于世界上所有的事情，我会给我一颗感激的心。哲学家说，世界上的一切事物都有其原因。我们不必担心得失。
我不知道如果你失去了你的马，你知道你是不幸运的。也许这次失败了，但生活的过程增加了一个强大的重量。我一直期待着未来。我相信美好的明天会来的。在困难的情况下，人们相信牛奶会有一些面包，这就是心胸开阔的人的状态。恐怕只是泥驴。当你带着一颗感激的心流过这条河时，你会发现寒冷的河流的美丽穿过山间，你会发现森林的美丽俯瞰着蓝天。你会感受到天空的纯洁。
如果没有人取水，如果没有出口，就会有死井。自然界中无数美妙的现象告诉我们同样的事实，即盲目的要求的结果是颓废、臭味和溃烂。不是每个人都能做一个伟大的事业，但只要对我们的社会有很大的努力。一滴水不超过一千万滴水。一片沙子不是几十万的沙子。不要低估小小的力量，知道鼹鼠仍然能动摇大山，抵御我们这些雄心勃勃的人。
每天你能做的就是用实际行动打动你周围的人，用行动来解释你对生活的理解，并保持对一切事物的感激之情。
篇20：用行动来证明自己作文
上个星期，学校让我们报社团，因为我喜欢踢足球，心里一直想这个学期报个足球社团课。可据我所知足球社团已经报满了，后来班主任老师把我叫了出来，问我是不是喜欢踢足球，我失望地点了点头，没想到老师接着说：“没事，刚好有个同学不想踢了，老师给你说说让你参加！”
后来我才知道，足球老师并不想收我，是我们班主任老师硬把我塞给他，说让我试试，给我一次机会。得知这一情况后，我心里很不服气，便暗下决心：“买子尧，你一定要努力，不能辜负班主任老师的信任，要为老师争光，要用行动证明给足球老师现看，我一定行！”
今天终于到了上社团课的时间，老师让我们练习带球射门，也就是边跑边带球射门，我每次都成功地射了门，即使没有完全进去，也把守门员吓的胆战心惊。因为我踢的球很有力度，让他防不胜防，如果守门员用手接我的球，他的手一定会被掇伤。足球老师在一旁认真地看着，我也时不时地看老师一眼，我分明看到老师脸上把吃惊的神态，老师估计没想到他不想接纳的学生居然有这么扎实的基本功，我觉得这一次，老师一定会对我刮目相看的！
果然不出我所料，下课后，足球老师喊我留下，老师走到我面前，轻轻地拍了我的小脑袋，对我说：“不错呀，小朋友，没想到你的基本功还不错呀！以后要更加努力了，老师相信你一定能踢出优异的成绩，你们班主任老师没有看错人！争取被选上校队八强，我也为你加油！”我信心满满地点了点头，给老师说了再见，飞快地跑了出去。那一刻，我心里别提有多高兴了，我终于得到了足球老师的认可。我迫不及待地把这件事情打电话告诉了外地出差的妈妈，妈妈在也为我高兴，鼓励我以后努力练习。
走在回家的路上，我心里激动不已，听着小鸟的叫声就像是在为我欢唱，看着什么都是那么美好。不过，我不会骄傲的，以后我会更加努力，踢出成绩，为老师争光，为班级争光！
篇21：用行动来证明自己作文
用行动来证明自己作文
“用行动来证明自己。”这是我爸爸经常对我说的话。我不明白这个道理，爸爸就告诉我：“来反驳别人最好的方式就是用行动，离石可靠的养鸭设备，而不是用语言。”比如，你觉得爸爸妈妈说的方法还是你好时，你就应该在以后用行动来证明自己是对的，而不是靠一张嘴……”对于这个道理，我似懂非懂，直到发生了一件微不足道的事，我才恍然大悟。
星期日早晨，我起来去慢跑。我在400米的操场上跑了一圈又一圈，虽然比较慢，也比较枯燥，但我还坚持把它跑完了。跑完后，我坐在椅子上休息，爸爸在一旁站着。这时，有一位瘦瘦的、驼背的老头走了过来。他上身穿一件黑色厚毛衣，下身穿一条灰色裤子，最有特点的是他的耳朵，如同精灵一般，尖尖的，让人感觉有些吝啬。我一下便认出他来——他住我们小区里，看人总是很不友好。
他盯着我看了一会儿，才慢慢开口，说话有些含糊不清：“这是你的女儿吗？”他望着我爸。“她耐力不错，跑中长跑好。“我爸对我说：”她是保小体训队的。“”噢唉唉。”他用老人一贯的说话语气回应着，慢慢驼着背走了。
等他走远了之后，爸爸多我说：“还记得他吗？他在你小时候曾说过你是跑不快的。”
“是吗？”我在记忆的海洋中搜索着，隐约记起低年级时我在小区楼下跑步，平邑有没有人知道花呗如何借款，一位老人站在单元门口说的`场景。
“是他吗？”我有些不确定，毕竟那是我刚上小学时的事情，我有些记不清了。
“是的。”爸爸肯定地说，”你用了三年时间来证明自己可以跑快，三年啊。你现在都跑进了体训队。”爸爸顿了顿，668会所充值送38元，“你用行动来证明自己能行，这过程很艰辛，但结果终究是令人欣喜的。”
“用行动来证明自己”这句话无疑是对的，1960年前属鼠七月份山东群英会选号计划，在学习、体育上都需要这种精神，虽然过程很漫长很艰辛，但结果终究是甜的。
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