青蛙卖泥塘续写作文（精选28篇）由网友“林娜琏林娜连连好运”投稿提供，下面是小编为大家整理后的青蛙卖泥塘续写作文，欢迎阅读与收藏。
篇1：青蛙卖泥塘续写作文
青蛙决定不再卖泥塘了，于是每天都守着自己的这片快乐天地。
一日复一日，蜜蜂和蝴蝶在泥塘的花丛中翩翩起舞，花儿变得越来越有精神，五彩缤纷，花香四溢；越来越多小鸟在旁边的大树上安了家，它们每天都会快乐地歌唱；绿油油的草地上，也悄悄地搬来了很多新居民，比如：蚯蚓、蜗牛和蝈蝈……青蛙的泥塘越来越热闹，越来越漂亮。
青蛙觉得这么美的泥塘只有自己守着很没意思，于是他写了邀请信来邀请森林里的朋友们都来欣赏自己的泥塘：“请来欣赏我的泥塘，在这里会给你带来无尽的惊喜，每一个脚印里都有阳光、风和色彩的陪伴！”
第二天，森林里的动物纷纷到来，并为青蛙带来了礼物——各种各样的种子，小鸭子带来的是莲花种子，小松鼠带的是松树种子，小猴子的是桃树种子……青蛙开心极了，他们一起将种子埋在泥塘的四周，然后快乐地游戏。
一年之后，青蛙的泥塘再也不是泥塘了——泥塘变成了池塘，荷花荷叶铺满了池面；桃花朵朵笑开了脸；柳条在风中甩着长发；枫叶热情高涨，鼓着手掌……青蛙心想：“这么美的地方，我不能再叫泥塘了，我可以把它变成度假村啊！”青蛙和小伙伴们一起商量，大家都觉得棒极了！为此他们还修建了娱乐设施，还仿造了一片人造沙滩……并给它起名《绿色之家》。为此，青蛙还组建了青蛙乐团，每日在荷叶上表演；蜜蜂和蝴蝶开起了蜂蜜店铺；蜘蛛把编织店也搬了过来……
青蛙的度假村生意越来越好，听说国王和公主也经常来光顾呢！
篇2：青蛙卖泥塘续写作文
徜徉在青山绿水之间，漫步于鸟语花香的林间小道，看蝴蝶在花丛中飞舞，听着小鸟在树上鸣唱，于是青蛙不再卖泥塘了。
青蛙又在泥塘旁边立了一个牌子，上面写着“动物之家”四个字。动物们纷纷来到这里享受属于自己的一份快乐。老牛可以在里边打滚，可以在草坪上散步；野鸭可以快活地游泳；小鸟可以在树上安家…………享受大自然赐与它们的一切。
为了让这份美好继续下去“动物之家”的主人青蛙先生制定了一条公约——保护环境！人人有责！
篇3：青蛙卖泥塘续写作文
青蛙觉得自己的泥塘住着挺好，就不在卖泥塘了。
这一天，天气晴朗，小猴正在悠闲地散步。当他走到青蛙的泥塘边时，被青蛙的泥塘深深地吸引住了。于是，小猴叹气地说：“这里风景如画，好看极了，你能卖给我吗？”小青蛙高兴地说：“我现在不卖了。如果你是实在想住在这儿，我可把那幢房子送给你。”小猴听了，高兴彩烈地说：“太好了，我这就去收拾东西。”
小鸟听说了，也连忙跑到了青蛙的泥塘边，高兴地说：“我想把家搬到这，行吗？”青蛙高兴地同意了。于是小鸟也把家搬到了泥潭边了。
一传十，十传百，美国多久，动物们都搬来了。就这样他们躲闪了幸福的生活，每天早上他们一起吃饭，中午他们一起玩，晚上他们各自进入了甜蜜的梦想。
篇4：青蛙卖泥塘续写作文
老牛听到青蛙一半的吆喝声觉得很奇怪他想：“这只青蛙好奇怪啊为什么他吆喝了一半就不吆喝了呢？”老牛想要弄清楚走到青蛙旁边这时老牛看到了青蛙变漂亮的泥塘。
“青蛙你的.泥塘怎么变漂亮了呢？”老牛问。青蛙说：“因为我听从你们的建议种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路、盖了房子呗”。
“那为什么我只听见你吆喝了一半呢？”老牛又问。“因为我觉得这里挺好的自己住也挺好临时改变主意不想卖了呀！”青蛙说。老牛不说了他问青蛙：“你的泥塘能不能卖给我呢？”
“我都说过了我不卖泥塘了”青蛙跟老牛说。老牛不说话了他摇摇尾巴走了。
当野鸭、小鸟、蝴蝶小兔、小猴……也想要买泥塘的时候都被青蛙婉转的拒绝了这时的青蛙正在水里游泳躺在草地上悠闲的晒太阳呢。
过了几天来了一只叫“绿绿”的青蛙他看到青蛙有那么漂亮的泥塘很羡慕于是他问能不能和青蛙住在一起青蛙同意了。绿绿很高兴他开心的“呱呱”“呱呱”叫了起来。
从今天起这两只青蛙就在美丽的泥塘里快乐地生活着。
篇5：青蛙卖泥塘续写作文
青蛙不再卖泥塘了，它在泥塘边过着快乐的生活。它在草地上一边晒太阳，一边听小鸟唱歌。在池塘里一边游泳，一边看蝴蝶在花丛中飞舞。在小路上散散步，在树荫下乘乘凉，在房子里睡睡觉。
没过几天，小青蛙想：这么好的地方我应该和朋友分享才是。于是它赶紧去找老牛、小鸭、小马、小兔……它们来到烂泥塘边，发现泥塘变了样。它们第一句话是：真对不起，我们光提了建议不帮你！小青蛙说：“没关系，你们也在这个美好的地方住下吧！”
小动物们很感激小青蛙，它们和小青蛙一起建起了操场，又栽了更多的树，引来了一只又一只的小鸟。
这个地方更美了！这里成了一个幸福公园。
篇6：青蛙卖泥塘续写
青蛙决定不再卖泥塘了，于是每天都守着自己的这片快乐天地。
一日复一日，蜜蜂和蝴蝶在泥塘的花丛中翩翩起舞，花儿变得越来越有精神，五彩缤纷，花香四溢；越来越多小鸟在旁边的大树上安了家，它们每天都会快乐地歌唱；绿油油的草地上，也悄悄地搬来了很多新居民，比如：蚯蚓、蜗牛和蝈蝈……青蛙的泥塘越来越热闹，越来越漂亮。
青蛙觉得这么美的泥塘只有自己守着很没意思，于是他写了邀请信来邀请森林里的朋友们都来欣赏自己的泥塘：
“请来欣赏我的泥塘，在这里会给你带来无尽的惊喜，每一个脚印里都有阳光、风和色彩的陪伴！”
第二天，森林里的动物纷纷到来，并为青蛙带来了礼物——各种各样的种子，小鸭子带来的是莲花种子，小松鼠带的是松树种子，小猴子的是桃树种子……青蛙开心极了，他们一起将种子埋在泥塘的四周，然后快乐地游戏。
一年之后，青蛙的泥塘再也不是泥塘了——泥塘变成了池塘，荷花荷叶铺满了池面；桃花朵朵笑开了脸；柳条在风中甩着长发；枫叶热情高涨，鼓着手掌……青蛙心想：“这么美的地方，我不能再叫泥塘了，我可以把它变成度假村啊！”青蛙和小伙伴们一起商量，大家都觉得棒极了！为此他们还修建了娱乐设施，还仿造了一片人造沙滩……并给它起名《绿色之家》。为此，青蛙还组建了青蛙乐团，每日在荷叶上表演；蜜蜂和蝴蝶开起了蜂蜜店铺；蜘蛛把编织店也搬了过来……
青蛙的度假村生意越来越好，听说国王和公主也经常来光顾呢！
【青蛙卖泥塘续写(11篇)】
篇7：青蛙卖泥塘续写
夏天一转眼就来到了，火红的太阳挂在天空。青蛙又站在池塘的牌子下，大声吆喝起来：“卖池塘喽，卖池塘喽”。
小花猫闻声跑过来，温柔的说：“这地方倒是挺漂亮的，要是有个房子，里面装满家具，书本，床和一台钢琴该有多好啊！”小猫还是没买，屁颠屁颠的走开了。
中午到了，小狗路过看到了牌子上写的字‘卖池塘’。它左瞧瞧右看看，一边离开一边对青蛙诚恳的说：“青蛙先生，要是你在池塘周围修上栅栏就更好了。”青蛙想了想，就按照小狗说的去做了，修上了栅栏。
傍晚时分，鹅妈妈带着一群鹅宝宝，左右摇摆的走了过来。鹅妈妈对着青蛙说：“池塘里要是有小鱼，小虾和美丽的荷叶荷花就更漂亮了。”青蛙马上就买了小虾和鱼苗，种上了荷花荷叶。
青蛙听了朋友们建议，把池塘建造的十分美丽，像一个美丽的公园。它恍然大悟，这么美丽的地方，自己住多好啊！于是它邀请了朋友们在星期日都过来开一个晚会，庆祝一下自己用双手改造的美好的家园。
篇8：青蛙卖泥塘续写
青蛙住在泥塘里，他觉得这一点都不好，于是，他想把泥塘卖掉，搬到河边住．
青蛙站在泥塘边，大声吆喝起来：”卖泥塘了，卖泥塘了！”一只乌龟爬了过来说：”这个泥塘嘛，在里面晒晒太阳挺好的，就是泥塘太高，没有梯子，我都爬不上去．”乌龟说着就爬走了．
青蛙听了乌龟的话后，马上到森林里砍了几颗树，然后开车把木头运到了泥边，在泥塘里搭建了一个梯子．
建完梯子后，青蛙又吆喝起来：”卖泥塘了，卖泥塘了！”一只天鹅了过来，说：”这儿是好，不过，泥塘要是有些小鱼就更好了．”天鹅摇摇头，飞走了．青蛙听到了天鹅的话后，急忙从河里抓了一些鱼放到了泥塘里，然后又站到了泥塘边吆喝，猫头鹰飞来说这没有树，老虎跑过来说这里缺少了几只动物，没有玩伴，每当听完这些小动物们的话时，青蛙都会努力的改造．烂泥塘也变得越来越好看了．
过了几天，青蛙又在泥塘边吆喝起来：”多好的地方！可以在里面晒太阳，看小鱼在泥塘里游泳，可以在放在避阴，还有很多可爱的动物可以一起玩”青蛙说到这，突然愣住了，他突然觉得这泥塘很好，自己住挺好的．有点不舍得卖了．
原来的烂泥塘只是通过自己的努力改造成了一个舒适美丽的泥塘，于是．青蛙也不再想要卖泥塘了．也不想搬到河边去住了。
篇9：青蛙卖泥塘续写
熊猫路过泥塘看了看说：“这里的风景好是挺好的，有树、有花、有草，还有一间房子，要是再有一片竹林，那我每天就可以饱饱的吃一顿了。”说完熊猫失望地走了。于是青蛙去山上挖了竹子，挖回来种到泥塘旁边。
夏天来了，泥塘旁边长满了一片茂密的竹林，这时小松鼠路过说：“这里不但风景好，还什么都有，不过，这里还缺一片松树林，要是有一片松树林我就可以天天吃松果了。”于是青蛙又去采了松籽，播撒在池塘旁边。
过了不久，泥塘旁边长出了一片松树林，青蛙吆喝道：“卖泥塘喽，卖泥塘喽！这时小鸡走过来看了看说：“这里种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路、盖了房子，还有茂密的竹林和松树林，就是没有稻田，有稻田我就买了泥塘。”说完小鸡又走了。于是青蛙又在泥塘边上撒了谷子。
过了几个月，弯弯的稻穗像是鞠着躬对大家微笑。
有一天小鸟飞过来看见池塘这么美，惊讶地问：“青蛙泥塘这么美，你为什么要卖掉呢？”青蛙听了小鸟的话，用心地看了看说：“原来泥塘这么美了，一点也不比城里的房子差，我才不卖呢！青蛙心满意足地咕咚一声跳入池塘不见了！
篇10：青蛙卖泥塘续写
青蛙每天都过得无忧无虑，可开心了。因为现在的泥塘有花、有树、有草、有水塘……多好的地方啊！
有一天，小青蛇经过这里，他看见泥塘边有很多绿茵茵的小草，很是喜欢，心想：“要是有个居住的洞穴就好了，泥塘里再有几片荷叶，就可以晒太阳了！”但青蛙看见小青蛇，远远的就惊慌失措：“不卖……不……卖。”
第二天，梅花鹿在晨跑，看见了青蛙的泥塘边有许许多多小树，树上长满了嫩嫩的叶子。梅花鹿看了口水直流，很喜欢这里的环境，心想：“这里还缺辆车，可以开向城里！”于是梅花鹿把事情给青蛙说了一遍，可青蛙说：“唉，我的资金不够买车啊！”就这样，梅花鹿也没买成叹了口气就走了。
第三天，大狮子来了，他觉得这里环境不错，想买这里的房子。可是青蛙觉得大狮子应该生活在深林里，而不是在他的泥塘边居住，这样只会吓走更多想买泥塘的客人，所以青蛙拒绝了。
最后，青蛙虽然没有卖掉泥塘，但学了很多改善泥塘环境的方法。他又做了很多事让泥塘变得更漂亮了，他还写了个牌子：欢迎大家来参观游玩！
篇11：青蛙卖泥塘续写
青蛙听取了小动物们的建议后，在池塘周边栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了所房子。
这天，青蛙又站在牌子旁边大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
鳄鱼来了，他说：“这地方好是好，就是缺点鱼！”
青蛙想：对！对！要是这样的话准能卖出去。于是，小青蛙就挖了个坑，还往外挖了一条水渠，一路通到小河边，过了一个星期，一条条鱼顺着水渠游了进来。
青蛙又站在牌子旁大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
小青蛇来了，它说：“这地方好是好，就是少了点荷叶。”青蛙想：要是有点荷叶，准能卖出去。于是他就去采集荷叶的种子种在池塘里。夏天到了，池塘里长出了嫩绿嫩绿的荷叶，还开出了粉红粉红的荷花。
小青蛙又在池塘边大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
小狮子说：“这儿应该建个公园。”小老虎说：“公园里还得有游乐设施。”小狐狸说：“房子里面还缺些家具。”
小青蛙听了他们的话，想：对！对！于是小青蛙就建了公园，买了游乐设施，还在房子里面布置了家具。
一天，小青蛙又在牌子旁边大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有游乐设施，还有房子给你住，还可以在水里尽情地游泳，这儿还有一些小鱼跟你作伴。”
这时，小鸟飞来问：“我可以在你的树上搭个鸟巢吗？”小青蛙说：“当然可以呀！”
小蜜蜂和小蝴蝶来了，问：“小青蛙，我们可以住在你的花上吗？”小青蛙说：“当然可以呀！”
老牛和野鸭也来了，老牛说：“我可以住在你的草地上吗？”野鸭也问：“我可以住在你的水塘里吗？”小青蛙说：“当然可以呀！”
没多久，小狮子、大老虎都来了，他们问：“我们可以住在你的游乐园里面吗？”小狐狸，小猴子也跑过来问：“我们可以在你的房子里住吗？”小青蛙说：“当然可以啊！”
渐渐的，所有小动物都来他的小池塘居住玩耍，这可就成了他们的'天堂呀！青蛙想：这么好的地方为什么要卖掉呢？不如大家一起住呀！
篇12：青蛙卖泥塘续写
一个晴空万里的上午，一只小青蛙从池塘里跳了出来。小青蛙胖胖的很像一个小皮球，鼻子两端还有一双大眼睛，这只青蛙叫皮皮。皮皮想把自己的池塘卖了，换一个新池塘。
过后他对每个路过池塘的小动物说：“走过路过，千万不要错过我的池塘又大又宽敞快来买呀！”小青蛇走过来说：“你的池塘缺点菏叶。”皮皮问小青蛇为什么要有菏叶。小青蛇说：“因为荷叶能乘凉”。皮皮听了小青蛇的话在池塘里种了许多荷花。第二天又开始卖池塘，这时老虎走过来说：“你的池塘很好但是你旁边的房子不好没有家具”。小老虎没有买池塘就走了。皮皮觉得小老虎说的有道理就给房子填了一些家具。过了没多久梅花鹿走过来说：“你这里缺了一辆车”。皮皮听了又买了一辆车。皮皮看了看池塘完全变了样，就决定不卖了，改为游乐场。
最后这里变成了欢乐的海洋。
篇13：青蛙卖泥塘续写
等泥塘灌满了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“走过路过，不要错过！我的泥塘是这里最好的泥塘！”可泥塘还是没卖出去。
一只天鹅飞过来说：“这地方是很好玩，可要是有些鱼就好了。”天鹅没买泥塘飞走了。青蛙想，要是在泥塘里放几条鱼，泥塘就能卖了。青蛙来到小河前，扑通一声跳进小河，而且捉到了很多小鱼。青蛙把小鱼放进泥塘时，已经是下午。
青蛙又在吆喝：“卖泥塘啦，卖泥塘啦！”小狐狸来了，他对青蛙说：“要是泥塘里有荷叶就好了。”小狐狸没买泥塘走了。一条小蛇来了，她说：“这里应该做条小船。”接着小乌龟来了，他说：“这里应该搭条小桥。”旁边小狗又说：“泥塘旁边应该修条路。”他们全都只是提了建议，还是没买下泥塘。
第二天青蛙又在吆喝着：“多好的地方啊，有鱼、有花、有草、有荷叶和小船。你可以在荷叶上晒太阳，你还可以坐着小船到处游玩！”说到这里，青蛙愣住了，他想：这么好的地方为什么要给别人？于是青蛙不卖泥塘了。
篇14：青蛙卖泥塘续写
经过小动物们的提示，青蛙的泥塘变的更漂亮更美丽了，有花，有草，有树，有路，还有房子。
小狐狸路过这里说：这里好是好，要是有一辆车就更好，小狐狸不想买就走了。于是青蛙就买了一辆车。车子可以帮助它拉货，运东西。
青蛙又站在牌子吆喝起来：卖泥塘喽！卖泥塘！然后小马路过这里说：泥塘缺点荷花和鱼。小马不想买就走了。
于是青蛙开着它的车来到商店买了花籽和鱼苗。
到了夏天荷花长大了，开了粉嫩粉嫩的荷花，还有鱼儿和它做伴。
小狗路过这里说：这里缺点家具。小狗不想买就走了。
于是青蛙就买了很多家具！有桌子，有椅子，还有床。客人来了有地方坐了，有地方住了，太好了！
说到这，青蛙看了看自己的泥塘，多么好的地方啊！有花，有草，有树，有路，有房子，有车，有荷花，有金鱼，还有家具。于是青蛙决定再也不卖泥塘了。青蛙灵机一动不如我邀请动物伙伴们到我的泥塘来做客，在青蛙的邀请下动物们都来青蛙的泥塘做客。动物们都夸青蛙的泥塘是个好地方，青蛙说，这都是大家的好主意！谢谢大家！动物们欢聚一堂，多么开心呀！
篇15：青蛙卖泥塘续写
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；然后小青蛙就赶紧跑到城里买了梧桐树的树苗，还买了牡丹花的花种，兰花的花种，玫瑰花的花种，把它们都种在泥塘边。
小青蛙又跑去城里，买了小石子，花了两个月的时间才把一条通到城里的路建好了。
小青蛙又跑到城里买了建房子的`材料后，还买了白色美丽漂亮的油漆，一跑到家就去请大熊猫和大象一起盖房子，首先它们先把房子盖好，然后再把白色漂亮的油漆刷上，终于把这所漂亮的房子盖好了。
小青蛙正开心的时候小狐狸跑到小青蛙旁边说：“小青蛙你看，这儿已经不是以前那个烂泥塘了，像一所别墅一样了，你看有树，有花，有草，有路，有所房子。”小狐狸又说：“你看，要不你把这里变成动物度假村吧。”青蛙说：“好。”
没想到整个森林的动物都来这里了，没过一年青蛙就变成了大富翁。
篇16：青蛙卖泥塘续写
等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
过了一会儿，梅花鹿跑过来说：“这里缺一辆车，因为这样就可以开车到城里买菜了。”小青蛇爬过来说：“这里缺了几片荷叶，如果这样的话就可以在荷叶上晒太阳了。”大狮子也走了过来说：“这个地方少了点树，因为种树的话就可以乘凉了。”再过了一会儿，小乌龟慢慢地走过来说：“这儿应该盖一所房子。小青蛙听了小动物们的话都想对，对！要是这的话，泥塘肯定能卖出去，于是小青蛙就按照小动物们的话，买了一辆车，又卖来一些荷叶种上，然后盖了一所坚固的房子。
过了几天，小青蛙又在牌子旁边大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！多好的泥塘啊！有车，有荷叶，有树，还有房子和水塘。”说到这青蛙愣住了，多好的地方呀！为什么要卖掉呢？倒不如自已住吧！
于是青蛙听了小动物们的意见再加上，小青蛙欢快的心情，所以小青蛙再也不会为卖泥塘的事操心了，从此过上快乐安稳的生活。
篇17：小学青蛙卖泥塘续写
小狐狸说：这里缺辆小车子，老虎说这里缺点食物，麻雀说：这里缺一个鸟窝，梅花鹿缓缓地走过来说：池中缺点圆圆的硕大碧绿的荷花。小猪说：这里缺个大大的泥坑．青蛙想，要是我把泥塘变成他们心目中想要的样子。一定就能把鱼塘卖出去的！于是小青蛙在一个人家废去的地方找了一辆不要的小车子。然后把小车子放在小路边，又趁人们不注意偷偷进入人们的房子里找来一些水果和一些食材，比如肉什么的等等。小心翼翼地放在池塘边，然后又找来一些枯萎和青草搭一个温暖舒适美丽的鸟窝，无论怎么坐怎么睡都觉得很舒适的。
小青蛙想：可是又该去哪里找泥坑呢？小青蛙想了几分钟，小青蛙终于想起来了！要是天空下场大雨该多好啊！于是小青蛙看着天空默默的关注着天上的乌云，不一会儿乌云遮住着大地。
突然，天空电闪雷鸣，布满乌云，天色灰暗，雨终于下起来了，过了一会儿，下了一阵子的雨又停了！小青蛙果然发现：周围有很多泥坑！后来，小青蛙发现自己的泥塘越来越漂亮了，于是青蛙不再卖泥塘了！
篇18：小学青蛙卖泥塘续写
青蛙听了小动物们的建议，一步一步的把烂泥塘改进，周边种上树木，各种各样的花草，又把山边清清的泉水引进池塘里，青蛙决定不再卖泥塘了，也不想再搬到城里住了。
一天一天地过去，蜜蜂和蝴蝶在泥塘的花丛中翩翩起舞，很多小虫子在叶子上摇摇晃晃的草叶中伸伸懒腰，用一颗一颗的露珠把脸擦干净，越来越多的小鸟也在大树上建起鸟窝，在绿油油的草地上也搬来了很多新的邻居，小青蛙的泥塘越来越热闹，越来越漂亮。
小青蛙决定请所有的小动物们来自己的泥塘里。第二天，小动物们纷纷来到小青蛙的.家，并为青蛙带来了礼物，各种各样的种子，小兔子带来胡萝卜种子，小猴子带来桃子树，小山羊带来杨梅树……小青蛙高兴极了，它们一起将种子和树苗埋在泥塘的周边，然后它们快乐的游戏，几年后小青蛙的泥塘周围边的果子成熟了，小动物们纷纷来到泥塘里边吃边玩，他们过上了幸福生活。
篇19：小学青蛙卖泥塘续写
凌晨一点了，青蛙还睡不着觉，他想：“这个地方不好看。”他不喜欢自己眼前的家，想搬去一个美丽的地方住。那里有色彩斑斓的花、有高高的树、有清澈的水、有堆满水珠的荷叶。到了早上，小青蛙在泥塘边立了一个牌子，就开始吆喝“卖泥塘”喽。
小青蛇爬来说：“这里很潮湿、杂草丛很多我很喜欢，就是缺点儿石堆，要是有石堆就更好了。”小青蛙听了小青蛇的建议，就在小山坡上捡来了小石堆，把石堆倒进了泥塘里。他想：“这回一定能卖出去了。”
小乌龟爬来说：“在这里游一下泳是很舒服的，就是缺点儿荫凉的地方，有的话就更好了。”小青蛙听了就去采了很多荷叶，种在泥塘里面乘凉。他想：“这回一定能卖出去了。”
小野猫跑过来说：“这里有很多很多泥鳅吃是很好，不过这里太脏了，没有干净的地方睡觉，如果再干净一点就好了。”小青蛙就在泥塘边搭了一个小木屋，又搭了一条小桥。
小青蛙突然愣住了，这里不就很好吗？为什么要搬家呢？从此小青蛙就不卖泥塘了。然后小青蛙就请来了小青蛇、小乌龟、小野猫，小青蛙说道：“我请你们搬来这里和我一起住好吗？”小动物们说：“好呀！”从此以后他们就住在一起了，小动物们一起把泥塘变得更美丽了。
篇20：青蛙卖泥塘教案
教材分析
《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）
1.喜欢听故事，愿意与人交谈
2.能清楚的说出自己想说的事情
活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境
动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好
情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感
活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程
物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片
经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境
活动方法：多媒体演示法、提问法、
活动过程
活动环节：教师活动幼儿活动设计意图
开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心
基本部分1.出示图片
老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功
结束部分：
角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容
延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！
体验将幼儿园建成美好家园的积极情感
板书设计
活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
篇21：青蛙卖泥塘教案
活动目标：
1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：
1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：
一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片
师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？
过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？
师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）
二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）
师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？
小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读
1.教师交代要求
师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
2.幼儿自主阅读，教师指导。
3.幼儿交流
师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）
小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。
师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”
师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。
小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。
四、揭晓故事结尾
1.幼儿辩论
师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最后还愿意卖泥塘吗？
2.投票
师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。
师：xxx你为什么觉得不会卖，说说你的理由。
3.倾听故事结尾（播放录音）
师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。
4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。
活动反思：
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
篇22：青蛙卖泥塘教案
教学要求
1、会读、会写本课的生字。积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点
1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时
两课时。
青蛙卖泥塘
作者：李颖
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。[句导读：写青蛙卖掉泥塘的原因。]
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。不过，要是周围有些草就更好了。”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。]
段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”[句导读：这句话含有转折的意思。前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。]
野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水④，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。[句导读：通过“跑、找、砍、破开、接起来、引到”这几个动词写出了青蛙在努力的改变着泥塘的现状。]
段导读：写青蛙接受野鸭的建议动手引来了水。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
段导读：写青蛙的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该⑤盖所房子；小狐狸说……[句导读：省略号表示小动物们给青蛙提了好多的建议。]每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
段导读：写青蛙根据小动物们的建议把泥塘建设得非常漂亮。
第二部分（第2~10自然段）：写青蛙在卖泥塘的过程中接受小动物们提出的建议不断改善泥塘环境。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛⑥中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情⑦游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路⑧通道城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
段导读：写青蛙在吆喝着卖泥塘的时候突然自己愣住了。
于是青蛙不再卖泥塘了。
第三部分（第11、12自然段）：写泥塘环境变美了，青蛙不再卖泥塘了
1、认识“牌、吆、坑”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1~3自然段。
一谜语导入
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2、这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？
预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？
二初读课文
1、读课文，找出藏在文中的生字，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、交流识记方法。你记住了哪些字？是怎么记住的？
指导：
蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求，如：
（1）声音要响亮；
（2）不读错字；
（3）不添字掉字。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求，如认真听，不说话。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三学习课文1、2自然段
1、再读课文，要求：读通顺、连贯。思考：有什么不懂的地方？
2、学生质疑。
3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？
4、小组讨论，全班交流。
预设：青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
5、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。
四学写生字
课件展示本课会写字，注意放在田字格中。
蛙卖搬倒籽泉破应
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、重点指导难写字。
蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。
“卖”：注意“十”下面是横勾，不是“冖”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你写得哪一个字最好？好在哪里？
五、作业布置
1、熟读课文。
2、听写本课学习的生字。
创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。
1、复习巩固本课的生字。
2、感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
一检查字词，复习旧知
1、认读生字卡，交流识字方法。
2、轮读新词，练习说话。
3、通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。
二、学习课文3~10自然段
1、自由朗读课文3~10自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2、小组讨论，全班交流。
（1）指名读句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
朗读指导：声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。
（2）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
（3）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
（听取了老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草；听取了野鸭的建议，找到山泉水，引到泥塘里。）
5、又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？
（小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……）
6、泥塘发生了怎样的变化？
栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子
三学习课文第11、12自然段
仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
体会：吆喝声更大了。
2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。（学生自读）
3、指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。
（重点理解中间两句）
预设1：
“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。”
引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。
预设2：
“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
理解“尽情”的意思，体会尽情游泳、晒太阳的快乐，以及交通的便利。
4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。（自由练读）
指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”
5、学习“说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
6、知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。
四、总结全文，布置作业
1、总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。
2、作业。
（1）把这个故事讲给别人听。
（2）积累一些关于勤劳的名言警句。
在本课的教学中，教师可从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如，在青蛙吆喝“卖泥塘”时，教师可以结合生活的场景，让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系了起来。
教师可以根据下列流程来教学：先读词复述导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容→重点学文，感受变化→学写生字，交流评议。
21青蛙卖泥塘
1、看拼音，写词语。
qīngwā（青蛙）mǎimài（买卖）bānzǒu（搬走）quánshuǐ（泉水）
2、选词填空。
采集搜集
（1）它到处（采集）草籽。
（2）他到处（搜集）证据，证明自己没有犯罪。
3、用加点的词语造句。
（1）要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
要是我也能像他那样有厉害的功夫就好了。
（2）你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳。
站在这里，我们可以眺望远处，可以俯视山下。
4、一只蜗牛爬过来，他看了看泥塘说：“这儿绿草如茵，真美！不过，要是有一条路通到这里，那就更好了。”
1、教材分析
《青蛙卖泥塘》是一则童话，它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。在教学设计中，要力求贴近学生生活实际，利用有趣的故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生都能积极参与教学活动，自主发展，从而提高学生的语文素养。
2、教学精彩片段
师：现在，我们分角色朗读课文，我们可以想象老牛、野鸭说话时的神态和表情，先讨论一下，我们应该怎样读出来。
生1：我觉得老牛说这些话的时候，应该是一脸惋惜的表情，因为老牛虽然喜欢在泥塘里打滚，但是却觉得周围环境不好，所以感到惋惜。生2：我觉得野鸭说这些话的时候，也是一脸惋惜的表情，因为野鸭觉得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。
生3：老牛和野鸭都是一样的心情，不过读它们的句子的时候，还是有变化的，读老牛的话的时候，语气要粗而低沉，读野鸭的话的时候，语气要尖而活泼。
师：同学们分角色朗读时的表情、神态都很到位。说一说，你们是怎样把握住这些的。
生4：我觉得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住关键词，并且理解关键词。
生5：我觉得光能把握关键词可不全面，还应该揣摩人物说这些话时心里是怎样想的，字里行间流露出来的感情是怎样的。
生6：把他们说的结合起来就行了。把握人物的时候，要通过关键词来把握人物的思想感情，同时，利用关键词来揣摩人物的内心，朗读时，再通过重读、语速的快慢等体现出来。
师：同学们总结得很全面，很到位。希望在今后的学习中，我们能运用进去，让朗读充满感情，充满魅力。
篇23：青蛙卖泥塘教案
【教学目标】
1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学准备】
词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目标】
1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
在教师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】
一、初读课文，认读词语：
1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的内容。
2、认读本课词语，正音。
二、读一、二自然段，过渡切入教学重点：
1、引读一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘!”)指名读。
三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：
2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：
①交流：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。
②教师引读第三自然段。
③师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生交流：小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)
3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
①指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的'想法。
②青蛙这样想的，也是这样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺，从中了解到青蛙所做的事。
③点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)
④引导学生观察泥塘的变化，从中理解： 栽树 → 栽了树
种花 → 种了花
修路 → 修了路
盖房子 → 盖了房子
4、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。
四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因：
1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘哟，卖泥塘!”
体会：吆喝声更大了。
2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，仔细读读青蛙说的话。(学生自读)
3、指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。
(重点理解中间两句)
预设：(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”
引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。
(2)“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”
相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。
指导感情朗读句子。
4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。
指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方!”
5、感受省略号的用法，进行句式练习。
6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了——这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
7、小结。
五、总结全文：
青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。
过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看!
六、指导书写生字。
1、去拼音读生字。
2、学写“盖”、“尽”字，提醒关键笔画。
3、生书写，师巡视反馈。
七、结束全课，布置作业：
下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。
第二课时
表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;
【板书设计】
21 青蛙卖泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 树 多好的地方
种 了 花
修 了 路
盖 了 房子
篇24：青蛙卖泥塘教案
教学目标：
1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：
多媒体课件
教学重点：
感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：
能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
教学过程：
1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
师：咦？是谁在说话？在说什么？
师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）
师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
篇25：青蛙卖泥塘教案
［教学目标］
1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学重难点］
1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。
2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、揭题导入
1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？
2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖”）
二、初读课文，识记生字
1、学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2、教师检查读生字。
（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
3、读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。
（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。）
5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
（1）结合图片。
①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
（2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。（指导读好青蛙的吆喝）三、指导书写
1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流）
4、师范写，重点指导。
蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。
搬：中间的“舟”字横画不穿头。
卖：与“买”字做对比分析。
5、学生描写生字，教师巡视指导。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？（指名说）同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们继续学习课文。
二、研读课文，合作学习
1、自由朗读课文第3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？
2、小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买，因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满意的语气读出来。
（1）指名读老牛说的话。（老牛遗憾的语气）
（2）指名读野鸭说的话。（野鸭嫌弃的语气）
（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，声音更大了。）
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？
（1）想：①要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。②砍竹子，引山泉水。
5、经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，灌足了水）
6、师生分角色朗读课文。
7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？
8、教师指导做想象说话的训练。
出示：（1）一只小鸟飞来了，他说：“。”（2）来了，他说：“。”（3）来了，他说：“。”
9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来”，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名读青蛙的话）
10、青蛙说：“多好的地方！”你从哪些地方看出这儿好？把这些句子画出来，自己读一读。（学生在教师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。）
11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？（指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳”。）
12、听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表达）
13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）
三、回归整体，拓展思维
1、学生有感情地朗读全文。
2、组织讨论：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？
3、同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？
四、分角色表演故事
1、学生在小组内把故事讲一讲。
2、试着把课文分小组演一演，教师巡视指导。
3、指名小组在全班表演。
4、对演得好的小组进行奖励。
［教学板书］
21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛——没有草
野鸭——水太少
小鸟——缺点儿树
蝴蝶——缺点儿花
……种草、引水、栽树、
种花、修路、盖房
（劳动创造美好）
［教学反思］
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生：美是用我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的兴趣，让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及对第11自然段中“卖泥塘的吆喝”的教学不够完美。
篇26：青蛙卖泥塘教案
教学内容：《青蛙卖泥塘》
教学目标：
(1)通过多种方法学会生字，能正确读通课文。
(2)解青蛙卖泥塘的过程，并能复述简要过程。
(3)指导书写“搬”“倒”两个生字。
教学重点：
1.通过多种方法学会生字，按笔顺正确书写4个生字。
2.用做动作的方式理解“吆喝、采集”等词语的意思。
3.用普通话正确、流利地朗读课文,并能复述简要过程。
教学难点：
通过朗读感受泥塘发生的变化，感悟到通过自己的劳动可以创造美好的生活。
教学准备：
教师：生字词卡片、课件。
教学构想：
继本单元中蜘蛛开店之后，烂泥塘边一只可爱的青蛙也开始叫卖起来，还要把自己居住的不怎么样的泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住。竖起牌子，大声吆喝，青蛙是铁了心要卖泥塘，可是老牛对泥塘周围的草不满意，野鸭嫌弃水太少，小鸟、小兔、小猴等动物都提出的要求，于是青蛙不断按照客户的要求改造泥塘，当他又一次吆喝起来的时候，突然发现自己的泥塘舒适又美好，便打消了卖泥塘的念头。
一支可爱的肥嘟嘟的小青蛙从课文插图一中手扶“卖泥塘”牌子的面无表情，到插图二中手撑荷叶的眉飞色舞，情感变化如此之大源于泥塘翻天覆地的变化。前一幅插图是灰灰的单调的烂泥塘，后一幅图则转化为鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的美好环境。插图巧妙地蕴涵着主人公的情感变化和环境的变化，成为课文重要的补充。
教学过程：
第一课时
板块一借助前文，引出新课
1.同学们，读这三个招牌，你们熟悉吗？
（出示：口罩编织店围巾编织店袜子编织店）
像这样写着字的木板就叫“招牌”，也可以简单地成为“牌子”。
提示：学习“牌”字，用加一加的办法记住字形，书空右半边。拓展积累“扑克牌、广告牌、路牌、盾牌、车牌”等。
2.这三个招牌的店主都是谁呀？
对，这就是蜘蛛先生开的三个店铺，开店的经理真是让蜘蛛先生非常难忘啊！最近森林里又发生了一件新鲜事，竖起一块新牌子。
出示：“卖泥塘”
（1）指名学生认读。
（2）学习“卖”字。说出它的反义词是“买”，两个字比较着识记。
3.不光竖起牌子，还传来大声的吆喝呢！
出示：“卖泥塘喽！卖泥塘！”
提示：认读“吆喝”，“喝”在词语中读轻声。生活中，你听到过“吆喝”吗？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起读一读这句话。
4.又是竖牌子，又是大声吆喝，到底是谁要买泥塘呢？瞧，他来了。(出示：课文的第一幅插图）
提示：学生认读“青蛙”。学习“蛙”字，关注部首。
5.你们有什么问题要采访青蛙吗？(学生质疑，教师梳理，提炼出关键问题：为什么要卖泥塘？谁来买？卖成了吗？）
6.让我们带着这些问题，一起去读课文吧，让我们去读课题。(板书：青蛙卖泥塘。）
板块二初读课文，整体感知
1.提出初读要求，学生自由朗读。
（1）标好自然段的序号。
（2）读课文，读准字音，不会读得看拼音；读通句子，遇上难读的句子多读几遍。
（3）根据课前提出的问题，在文中找找答案。
2.课文共有12个自然段，出现了很多新的生字，不知道同学们都认准了吗？我们一起来做个游戏检查一下。首先进入第一关：你读准了吗？
出示：坑挺愣泳应
烂茵灌泉搬
学生注音，并发现第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基础上正确认读。
3.下面进入第二关：你连对了吗？
舍隹米石白十
木皮子水买予
学生将上面的字与下面的字进行配对，出现“舒、集、籽、破、泉、卖”6个生字。学生认读过程中教学“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教学“籽”字，观察部首的变化，“米”字最后一笔变成点，课文中组成“草籽”，强调“籽”表示植物的种子。
板块三分段读文，梳理文脉
1.生字都读对了，认准了。你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？
（1）根据学生的回答，请学生读第一自然段。
（2）青蛙把自己的家称作烂泥塘，觉得它不怎么样。你想象一下，这个泥塘是怎样的？结合学生的回答，理解“烂”在这里的意思表示泥塘里水多，特别软，相机教学“烂”字。
（3）这样的泥塘，青蛙实在不想住下去了，难怪他要卖掉泥塘，搬到城里去。提示：请学生做“搬”的动作，“搬”就是挪动。仔细观察“搬”，发现他由三部分组成，中间的“舟”窄长，一横不能出头。课文中，青蛙要挪动自己的家，叫“搬家”。生活中你还搬过什么？
2.谁来买泥塘了？青蛙卖成了吗？
（1）老牛。
指名读课文的第二至五自然段。
请学生用“—”画出老牛，没有买池塘的原因，用“??”画出青蛙听了，老牛的话以后，做了些什么。
（2）野鸭。
指名读课文的第六至九自然段。
用前面学到的方法圈画，并组织语言表达。
（3）小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
指名读课文的第10、11自然段。
同桌合作说一说：小动物们提了什么建议？青蛙是怎么做的？
提示：这里可以用合作的方式变序读，例如：小鸟飞来说，这里缺点儿树，青蛙就栽了树。
学习“缺”字，学生按部件认真分清左右两部分。说出“缺”的近义词是“少”，可以组成词语“缺少”。
比较两组词：栽树种花修路盖房子
栽了树种了花修了路盖了房子
第二组词加了一个“了”字，表示已经完成的意思。学生认读课文中的句子，读出节奏。
3.你能连起来说一说，哪些动物来买房子，青蛙又是怎么做的吗？
评价要点：说准确，有顺序，讲完整。
4.比较这三个部分，你有什么发现吗？
（1）共同之处：都是动物们对泥塘提出意见，小青蛙根据建议改造泥塘。
追问：那动物们提的建议能不能交换呢？
提示：每一个动物的建议都是与自己的生活习性有关的。
（2）不同之处：老牛和野鸭的两个部分写得比较详细，后面的动物比较简略，是一个个列举的。
提示：写故事可以用这样的方法，详细写一两个例子，其余的可以归在一起略写。
5.那改造后的池塘卖掉了吗？我们一起来读读课文最后两个自然段。
思考：为什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想卖了呢？这个问题下节课再交流。
板块四指导写字，积累语言
1.你能填上合适的动词吗？
牌子（）竹子（）树（）花
（）房子（）太阳（）路（）滚
2.开火车读生字。先顺着开，再倒着开。
学习“倒”：给“倒”组词，知道它有两个读音，课文中读第四声。
3.指导写字：卖、搬、倒、泉。
（1）（出示：卖）关注“卖”和“买”的区别。
提醒学生观察两个横画和一个横钩的长短变化。
（2）（出示：泉）强调“白水泉”，上窄下宽。
（3）（出示：搬、倒）比较观察，两个字的结构有什么相同？书写时要注意什么？
提示：左中右，要谦让。
4.学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反馈。
篇27：青蛙卖泥塘教案
教学目标
1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动过程
课件展示
设计意图
活动过程：
一、引题
1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）
2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？
3.会有谁要买泥塘？
幼儿自由讨论
二、初步理解故事
1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
3.到底怎么说的？ 学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
观看课件（画面三）
5. 观看课件（画面四）提问：
（1）这个时候，谁来了？（野鸭）
（2）他看见泥塘，会怎么说？
（3）是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）
学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件（画面五）
6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
（2）幼儿讨论，
7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？
（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
幼儿讨论，
8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）
三、完整讲述故事
提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？
幼儿讨论
小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
四、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。”
画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：“嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺舒服的，不过，要是周围有些草就好了。”
再点击老牛，走进去。
画面三：泥塘周围长出小草。
画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯，这地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“点击野鸭，飞走了。
画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。
画面六：出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿（点击后出现一样、点击后出现一样，按喇叭还有对话）
画面七：逐一出现树、花、路、房子（点击后出现一样、点击出现一样）
画面八：青蛙站在美丽的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”
画面九：商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。
附故事：
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！
“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”
一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿水；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们 的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，现在变成了环境优美，人见人爱的好地方。
活动反思：
整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。开始我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比较新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。开展了激烈的辩论会。
接着老师完整的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。
最后是让幼儿个别表演，分组表演。让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
篇28：青蛙卖泥塘教案
一、复习导入。
1、今天咱们将继续学习20课，跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。
2、在上新课之前，我们一起来复习一下这一课的字词。
第一类：采集、播撒、绿草如茵、舒服。
指名读、齐读，注意平翘舌。问：你平时什么时候感觉很舒服呀？（泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二类：一只、一头、一朵、一块、第一。
自由读，发现什么？（数量词，一在变调）教师讲授：一作数字读本身，一后面是4声变2声，一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语（一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……）
第三类：烂泥塘、觉得、城里、吆喝。
通过几个词语的连读，相机回顾上节课内容。
二、整体感知。
有哪些动物来看泥塘了？他们最后买了没有呢？请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。（学生自由朗读）反馈。
三、学习第3自然段。
师：老牛为什么没有买泥塘？请大家自由去读一读课文第三自然段，看看老牛怎么说的？
1、你知道了什么？（满意……不满意……）
2、再读这句话，读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。
3、课文用一个词连接了满意和不满意，它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯，转折很巧妙，有点像前面《刮脸》学过的：但。——再读体会关联词的用法。
四、学习第4自然段。
听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？请大家自由朗读第五自然段，横线、波浪线勾画。
1、课件出示勾画情况，大家对照检查一下。
2、两人合作读。
3、看“青蛙怎么做”的这句话。
“采集”：课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易吗？他会遇到哪些困难？（此文题材是童话，这一问不仅把学生带到了童话世界，同时对他们是思维的训练，语文学习就是要这样一边读一边想，把文字后面的内容想象出来，这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点，孩子们纷纷展开丰富的想象，铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的，如果有，它还要去多采集，很不容易……
4、师配乐讲述，把孩子们带进童话的世界：为了改变泥塘，青蛙翻山越岭，这天遇上滂沱大雨，把他浑身淋得透湿，但他克服困难，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敌，有生命危险，可他依然克服了重重困难，采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好，真不容易！在一个阳光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，让他们去好好生长，成为一片草地。
5、读好这这一段，体会青蛙的不容易。
五、学习第6自然段。
付出了这么多的劳动，泥塘有什么变化？（指名朗读6自然段。）
1、猜猜草长得怎么样？
2、课文用上了一个词。（词卡）——抓住“茵”这个词中的关键字，用喜欢的方法查字典。（学习方法强调：今后遇到不理解的词语可以像今天这样，抓住重点字查字典去理解）在理解词语的基础上读好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了，注意感叹号读法。
六、学习第7自然段。
听了你的吆喝，小动物们都想来池塘看看，瞧，谁先来了？（野鸭）野鸭，野鸭，你买我的泥塘吗？为什么呀？看来，野鸭也不满意呀，谁来读读，读出他的不满意。
七、总结全文。
老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。
八、写字训练。
1、读字、分类。（上下结构，左右结构）
2、这几个字怎么记？
3、演示“服”字的笔顺，提问：第5笔是什么？
4、教师范写，学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。
★ 青蛙卖泥塘教案
★ 卖青蛙范文
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