创新智能环卫机小学作文（精选19篇）由网友“陆一”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的创新智能环卫机小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：爷爷的智能机小学作文
爷爷的智能机小学作文
有一种电子产品，它可以让天各一方的亲人心贴地更近，它可以让人们透过小屏幕看到大世界，它就是智能机。
最近，爷爷买了一部智能机，智能机小巧的外形，艳丽的色彩，广大的用途，都让爷爷对它爱不释手，乐得合不拢嘴。
有一次，我正在房间里做作业，只见爷爷走了进来，问我：“视频电话是这样打吗?”说罢，他演示了一遍，在我的`帮助下，爷爷颤抖着手小心翼翼地打了一个视频电话给远在他乡的姑妈。当手机屏上出现了一个熟悉的笑颜时，我看到，爷爷长舒了一口气，浑浊的眼泪溢满眼眶，要知道，爷爷已经两年没见过姑妈了，谁能想得到手机竟有这么大的用处呢?爷爷和姑妈互相倾诉着思念之情，小小的一个屏幕，隔的是一位年过半百的老父亲对一个远在异乡女儿的浓浓思念与关怀。爷爷本以为再见到姑妈，要等到猴年马月，谁知，再次见面，竟是由一部手机做机票，拉拢父女俩的心。是的，因为手机，爷爷陆陆续续地见到了多年未见，却情深义重的亲朋好友，爷爷的脸上也多了笑容。我打心眼里为爷爷高兴。
人老了，腿脚自然也不太利索了。一天早上，爷爷腰酸背痛，走路都举步艰难。可是，他一个老人在家，如何吃饭，如何去医院复查病情呢?这可让爷爷犯了愁。人是铁，饭是钢，总不能饿肚子吧?聪明的爷爷想起了我曾经教他订外卖。于是，他麻利的下载了美团外卖，点了几道色香味俱全的小菜，成功的解决了吃饭的问题。时光悄悄的溜走，一转眼，爷爷要到医院复查的时间到了，可腿还是不听使唤，直打颤。这可苦了爷爷，要是不去复查，病情就会恶化，刚好我们一家四口都不在家，只剩爷爷一个老人在家。这时候，爷爷上百度问度娘，度娘告诉他四个大字：“滴滴打车”。哦!原来手机还可以帮忙打车啊!爷爷可高兴了终于不用担心腿脚不便了!没想到智能机还真是神通广大。
自从有了智能机这个“小伙伴”爷爷的生活从此变得多姿多彩，生活也更加充实有趣，真好!
篇2：环卫大战小学作文
环卫大战小学作文
环卫大战
星期六，我和小明、小丽、小刚一起去灯光球场决定与垃圾大战。
一到“战场”，我们就被“敌人”的阵势惊呆了。瓜子壳，果核满地都是，塑料袋纸张顺着风飞，花坛草坪里的果皮在和我们“藏猫猫”。这时我说：“小明、小丽，你们去捉花坛草坪里的，我捉地上的'，小刚，你去和风赛跑”！分工后，我们各自投入战斗，我来到了地上，地上的敌人冲我大笑，我连忙跑过去用脚踩住了它，怕它跑掉。小刚小明也不错，他们进去捡出了正在藏在月季花后面的敌人，手被扎了也不怕。这时，小刚突然喊：“树上有个白匪！”我、小明、小丽看见了，都拿起“手榴弹”去砸“白匪”，我打偏了，小明力度太大了，小丽砸中了，可是“白匪”被风儿带到了另一个树上，这是“白匪”在树上嘲笑我们：“哈哈，抓不到我吧！”这时，小刚拿了一把“战枪”，一跳，一捅，一跳，一捅……嗨，还真行，那“白匪”被小刚捉到了袋子里。
过了很长时间， 我们终于把敌人全部歼灭，我们拎了一大袋的“战利品”把它们关进了“大牢”。
我决定今后一定做一个优秀的环保小卫士。
篇3：我创新的智能机器人作文
我创新的智能机器人作文
我创新的想法是制造一台智能机器人，它是你最好的保镖也是最好的管家。它的皮肤是用纯钢铁打造的，而且不会生锈，因为它的成分里有不锈钢。它的头部有四个摄像头可以全方位三百六十度无死角观察。在它的身体里有两挺机关枪，在有危险的'时候可以迅速射击，它的服务系统也是不容小觑的，它的智能芯片有上百种菜谱和服务程序。
它的走路程序也可以分成越野模式和普通行走模式，开启越野模式时脚底会突起一些防滑钉，可以让机器人走起来更快更稳。而且这种机器人也可以批量生产，价格也不是很贵，人们可以制造一支强大的机器人战队用来保护地球防止未来战争。
这种机器人还能保护环境，当人们随手把垃圾丢掉时，机器人就会礼貌地说：“你好，请把垃圾扔进垃圾桶里，好吗？”如果那个人没有回答，那机器人就会自己捡起来，并扫描那个人的脸，以防他再次扔垃圾。
怎么样，这就是我的创新想法—智能机器人，你喜欢吗 ？
篇4：智能课桌椅小学作文
智能课桌椅小学作文
现在的学生总是没有良好的坐姿，背驼了，眼睛近视了，烦恼接踵而至。于是，凭着我的智慧与力量，N年以后，我的发明——智能课桌椅终于问世了。
一天，我正在写作业，不知不觉中，后背像被电击了一下，麻麻的、酸酸的，哦，原来我的背弯了，智能椅在提醒我呢！你瞧，智能椅的显示器亮了，上面出现了八个醒目的大字：“脊背弯曲，请你坐正！”有了智能椅的陪伴，我逐渐养成了正确的读书、写字姿势，老师省心了，爸爸妈妈放心了。
智能课桌更有趣哪！不信，你可接着往下看，桌面的左上角有三个按钮：红、黄、蓝。红色的是作业键，作业写完了，你只要按一下它，再把作业本往浅灰色的方框中一放，方框旁的一个和橡皮差不多大的小喇叭就发出“NO”或“你真棒”的声音，“NO”表明了你的作业有错误，你要一题一题地认真检查，找出错误再改正；“你真棒”表明了你的`作业全写对了。蓝色的是音乐键，在你寂寞无聊不开心的时候，只要你带上耳机，按一下它，优美的音乐就会传入你的耳中，此时的你精神抖擞、容光焕发，烦恼、忧愁抛到了九霄云外。黄色的是电脑键，只要你轻轻一点，桌子中间的一个正方形的绿色屏幕上就会显示图片，和电脑的格式差不多，可是我这个“电脑”没有鼠标和键盘，有的同学就觉得奇怪了：没有鼠标和键盘，怎么能控制呢？别担心，只要你用手指轻轻地写写画画，就可以完成所有的事情。这个“电脑”可以画画、玩游戏，写作文时，只要打开“我的文档”，把要写的字写在屏幕上，那个字就显示在文档里了。
智能课桌椅神奇而有趣，你羡慕吧！那咱们一起努力，为它的早日出现携手共进吧！
篇5：智能电子书小学作文
智能电子书小学作文
很多人看书十分快，一看完又要买书，非常费钱。如果买了一本书，就可以看到整个图书馆的书，那该多好啊！据说这样的书已经有了，它有一个好听的名字——智能电子书。
智能电子书的外形和9寸大小的平板电脑相似，是一台联网电子阅读器。开机之后，屏幕上就会依次出现一张大大的笑脸，一行漂亮的文字：阅读让世界更美丽。接着，自动转到下一页，页面上会出现大大的选项表格：科学、文学、音乐、绘本、历史、艺术、英语、新闻等书籍分类表。如果你想要看科学类书籍，那么，用手指轻轻触碰一下表格中的“科学”。旋即，页面就会显示《神奇校车》、《万物简史》、《地球妈妈讲故事》、《恐龙之谜》、《发明小故事》、《森林报》等数百种适合小学生阅读的科学书籍。等你选中了喜欢的那本书，继续按，就会出现这本书的目录。自然，你可以从头读到尾，还可以直接从目录中选择喜欢的章节读。
智能电子书使用与携带非常方便，它最大的特色就是具有高仿真的实物图像和答疑功能。小朋友平时看书最怕一堆黑黑的文字，长长的'文句，或是一些读不懂的地方，这些问题在智能电子书中都能得到解决。比如：你想看看一些恐龙的复原图，只要点一下书中配套的平面图，3秒钟之后，这些图就像复活了一样，平面图形就会变成3D立体图形，而且还能转动，多方面展示它的外形，让你看得清清楚楚。又比如，句子读不懂，可以直接点语音发问，“问题博士”就会及时为你作答。
如果这本书看完了，想换另一本书看的话，就按下左上角的“返回”按钮，回到“开始”的页面。你也不用担心重新翻页、寻找，如果你知道想看的书名，可直接在“搜索”中输入书名，这本书就会在3秒钟之内出现在你的眼前……你也不用担心书看久了，电子屏幕会伤害眼睛，因为每隔40分钟，屏幕便会自动变暗，提醒你看看绿色植物，好好保护眼睛呢！
怎么样？这么省时、省心又省力的智能电子书，你想要吗？
篇6：智能厕所_小学作文
智能厕所_小学作文
现在人们都觉得小狗之类的动物很脏，大小便随处可见，很恶心。
不过，事实上不是这样的，现在已发明了一种“智能”厕所DD能让小狗自觉去上厕所。
“智能”厕所里有个机器人，能提前准确判断出小狗啥时需要上厕所，然后迅速地跑到小狗面前，拿出小狗喜欢的骨头，把小狗引到厕所。有人会问：“没有骨头了怎么办？”没关系，机器人不是有惊人的判断力吗？没有骨头了，它也能判断出小狗还喜欢吃什么，然后变出小狗喜欢的东西来，把小狗引向厕所。
人家还会问：“这种‘智能’厕所只是对狗有用吗？”不是，它可以用同样的方法把小猫、小兔等家里常养的宠物引向厕所，甚至人也可以。因为它能听懂而且可以摸仿所有动物的.对话。
在22世纪，这种机器人非常便宜，将流行于世界的每个角落！
现在人们都觉得小狗之类的动物很脏，大小便随处可见，很恶心。
不过，事实上不是这样的，现在已发明了一种“智能”厕所DD能让小狗自觉去上厕所。
“智能”厕所里有个机器人，能提前准确判断出小狗啥时需要上厕所，然后迅速地跑到小狗面前，拿出小狗喜欢的骨头，把小狗引到厕所。有人会问：“没有骨头了怎么办？”没关系，机器人不是有惊人的判断力吗？没有骨头了，它也能判断出小狗还喜欢吃什么，然后变出小狗喜欢的东西来，把小狗引向厕所。
人家还会问：“这种‘智能’厕所只是对狗有用吗？”不是，它可以用同样的方法把小猫、小兔等家里常养的宠物引向厕所，甚至人也可以。因为它能听懂而且可以摸仿所有动物的对话。
在22世纪，这种机器人非常便宜，将流行于世界的每个角落！
篇7：智能垃圾桶小学作文
智能垃圾桶小学作文
每天在上学放学的路上，我经常看到许多市民随地乱扔果皮纸屑，影响环境卫生。还有些市民对于垃圾分类的认识不够清晰，不知道哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，喜欢往哪儿扔就往哪儿扔，疏不知不分类扔垃圾的重要性。比如废旧电池掺入泥土进行焚烧后会产生有毒气体，危害我们的身心健康。我看到这些画面后心中非常着急，于是我设计出了一款“智能垃圾桶”，它的用途非常多样化。如果你们有兴趣，我就带你们去看看吧！
我发明的这个垃圾桶具有自动除臭，自动消毒的功能，人们再靠近“我”的时候不会感到又脏又臭了。当垃圾桶的垃圾容量超过一半以上的时候，里面的报警装置会自动给环卫工人发信息，不会再像以前由于垃圾清运不及时导致垃圾掉地上引来一群苍蝇“嗡嗡”飞舞。
桶内还装有一个小型捕蝇草，只要有害虫闯入触碰到捕蝇草感应器官的感觉毛，两瓣叶子就会迅速合起来。当叶子闭合将害虫夹住后，刺毛会紧紧相扣地交互咬合，其目的就是为了防止害虫逃跑。如果遇到着火，桶内还会自动喷洒干粉和水雾，可以防止火灾。别看它体积不大，它还会说话呢！当市民投入垃圾后，它会有礼貌地说：“谢谢！”随后会想起一段悠扬的乐曲并喷洒一些水出来可以供人们洗手，可以让更多的人喜欢上给垃圾桶“投食”的感觉，从而变成爱好和习惯。垃圾桶的桶身中央处设有二维码，只要扫描二维码垃圾桶会自动为您打开相应的投放盖子，人们再也不用担心会投错垃圾，这样就不会造成环境污染了。
大家看完我设计的这款“智能垃圾桶”，是不是感觉非常有创意？我以后还要创造出更多环保的东西，为保护环境，净化空气，减少污染做贡献。
篇8：智能白板小学作文
智能白板小学作文
2026年的一天我从加拿大回来，得知李卓在空压子校上班，我很感兴趣，便去听课。跨进五年级教室的门，咦？黑板呢？想当年黑板可是学习的必备品哪，现在却把这位重要的主角给勒令下台了，真是太不可思议了！
上课铃声急促的响了几声，随后，进来一位年纪轻轻的语文教师，仔细一看，嘿，这不是小时的最佳好友——李卓嘛！她走上讲台，把讲桌上一个不起眼的黄色按钮按了一下。5秒钟之内，在墙上的'四角之间边缘出现了一条翠绿色波浪形的边框。李卓用配套的一枝无污染粉笔写了题目：夜莺的歌声。顿时，边框里边出现了一幅画：一个小男孩靠树边坐着，来了一群敌人。
很快，45分钟过去了，下课铃声响了起来，我和李卓走进花园里，聊着聊着便聊到了那块神奇的白板。
李卓神采飞扬地说：“那块白板的名字叫做‘智能白板’，也可以算是一台很大的电脑呢！这种白板的内存很大，可以存一学期的全部课程。并且，它还大大减少了粉笔沫，写字就只用和它配套的一枝像粉笔而不是粉笔的高科技电子笔写就可以。并且这种笔有11个按钮，每个按钮是一种颜色，想用哪个颜色写就按哪个按钮。”
“那留作业时，作业也不是画，白板上会出现什么呢？”
“你可以坐在办公室里留，把作业以E-mail的形式发过去，白板会自动启动，并显示作业，上面没有什么画。”
“那我可就不懂了，怎样才能使白板上的字消失不见呢？”
“不用擦，只用把开关键一按，字就会全部消失。”
“看来这块智能白板作用还挺大，我现在对它可是有所了解了。哎，铃响了，快去上课吧！”
篇9：智能时代更要力求创新高中作文
智能时代更要力求创新高中作文
放眼当下市场，手机品牌林立，手机换代加速。面对日益激烈的竞争，甲乙丙三家企业却能独立潮头，矢志创新，其姿态与做法尤其值得称赏。
三家企业用实际行动告诉我们：创新在于精益求精，创新之路永无止境。世上没有一蹴而就的创新，创新需要不断钻研；世上更没有一劳永逸的创新，创新不可能永远都“新”。
实际上，任何事物的发展都是“新”与“旧”更迭相继的过程。古语云：“苟日新，日日新，又日新”，就是强调创新是一个动态发展的过程，而不是一个结果。当下的手机已经普遍具备了极好的芯片、机身、摄像头了，但甲企业仍在这方面力求更好。乙、丙企业也在各自的领域力求更好。当年的诺基亚手机性能出众，但其创新意识不足，结果在手机智能化的潮流中失去了市场。
反观苹果手机，不断换代更新，追求更佳的性能、更好的操作体验，成为世界手机市场上的霸主。可见，创新没有最好，只有更好。
当下企业必须竭力创新的一个重要原因是，科技的发展与传播日益迅捷。
创新成果一旦被运用推广之后，便会被众多企业借鉴吸收，进而被更“新”的产品超越。近期，手机操纵的即停即取的共享单车逐渐占领了各城市的大街小巷。摩拜单车原本是这一模式的创造者，但它的产品推出后，诸如优拜单车等众多类似品牌随之兴起。而摩拜单车因其不舒适的骑行体验，反而有式微之势。在这种情形下，摩拜单车又迅速推出更新的轻骑版单车，进而占稳了市场。
甲乙丙三家企业，不断创新，追求更好，实际上正是高速发展的科技的“逼迫”的。不创新，就没活路。创新的脚步哪怕慢了半拍，很可能就被瞬间超越。
创新很有必要，但创新却并不容易。于何处创新呢？三家企业的`做法启示我们：创新的着力点在于越来越细致的行业分工。社会分工推动着生产力的发展，而生产力的发展又进一步细化了社会分工。在这种社会发展趋势之下，企业应该找到自己擅长的领域，哪怕是一张手机贴膜，只要将其做到极致，也能赢得市场。甲企业致力于硬件，乙企业专注于软件，丙企业着力于商业模式。他们找到各自所擅长的领域，这正是智慧的体现。
小米手机的创新点在于其高性价比，锤子手机的创新点在于其人性化的设计，oppo手机的创新点在于其优质的音效，金立手机的创新点在其高端的加密设置……一个企业的能力有限，无法兼顾各方面的创新，而究其一点，着力突破，才更容易取得实效。
面对竞争，三家企业竭力创新的姿态值得学习，着力于各自擅长领域的做法值得效仿。创新驱动发展，发展倒逼着企业创新。创新的速度被要求更快，创新的难度不断提高。但我们不能怯步，唯有努力创新，才能乘上急速发展的时代列车奔驰前进。
篇10：智能屋小学作文500字
智能屋小学作文500字
大家好！现在是2030年，我刚刚通过了博士考试，成为了博士！
这场考试很特别，要求参考者给监考老师查看并介绍自己的发明。为了这个发明，我可是费尽了脑筋。
首先我用了一个月寻找并研究材料，又用了半个月加工材料，两个月用来尝试各种组合方法，最后用三天检查并准备了改装工具，就迎来了这场考试。
我的发明是智能屋，让我来介绍介绍：这种屋子是用经过我加工的塑料造成的WVA-13178新型材料做成的。这种材料可以使智能屋随意缩小折叠。
那你会问：折叠了，怎么输水、电和天然气呢？嘻嘻，天然气和电，我在房子里安装了一套系统，可以制造天然气和电，至于水，我在房子里放了一个压缩箱，一次可容35吨水！
它的原料非常环保，用废旧塑料袋加工以后就能造出可以随意变换花纹和颜色的`墙壁、制造悬空效果的天花板和地面，以及可以变换颜色的灯。普通的家具，只要一样洒一滴我特制的药水，就会有墙壁或地面的效果，而且会用5小时时间变成WVA-13178型家具，无污染哦！
智能屋的防盗效果也非常好。门上安装了指纹锁，稍有一点不同它都会识别出来。窗户是特殊的玻璃，怎么打也打不碎。喜欢旅游的人非常适合这款智能屋，随处都可以住。
篇11：智能文具盒_小学想象作文
智能文具盒_小学想象作文
“不要挤嘛，一个一个来，每个人都可以听！”我大声嚷道。可同学们还是如洪水般的朝我涌来。“我要听《童话》！”“我要听《猪之歌》！”“我要听《希望》！”“我要……”看到这里，你可能会问，这是怎么回事？难道你带了随身听吗？不是，这是我发明的智能文具盒。刚才那争吵的情景，就是同学们争着要我给他们放一段音乐听听。
这种智能文具盒的外形十分美观。全身亮闪闪的，很像水晶，上面有着美丽的图案：几朵粉红色的荷花亭亭玉立，几片碧绿的荷叶漂浮在浅蓝色的水面上，风一吹，碧水轻轻地荡起来。远处不时传来几声鸟鸣，打破了文具盒的沉寂。几只蜻蜓在水面翩翩起舞，水面上又漾起了一层层涟漪……
这种文具盒不仅外表美观，而且实用价值很高，它有着现代文具盒所不具的功能。当你做作业太累、太疲劳时，你只要按动一下音乐键钮，它就会立即为你送上一首优美的.歌曲，让你进入美妙的音乐世界，此时疲劳和困乏随着音乐烟消云散。当你做作业碰到难题时，你只要打开文具盒，一眼就可以看到盒背面有一块液晶显示屏幕，你只要把难题输入进去，屏幕上就会立即出现题目的分析过程，这样你可以很轻松地破获解题密码。
这种文具盒不仅可以帮助你学习，还会提醒你随时带好学习用品。有一次，我背着沉重的书包去上学。走道半路，突然我的书包里响起了一阵悦耳的铃声，我知道是我的文具盒在提醒我忘带什么东西了。我跑回家一看，果然一本语文书放在桌上忘记拿了。“小姐，你别丢三落四的，好不好？”又是文具盒送来一句温馨的提示。“你可真得好好感谢它啦！”妈妈笑着说。说真的，我得好好感谢它，不然，这回我又可能要被老师“K”一餐。
怎么样，我发明的这种智能文具盒好不好？如果好的话，你不妨抓紧时间买一个吧！便宜，只需30元钱。否则，就没有你的市场了。
篇12：小学作文：未来的智能汽车
小学作文：未来的智能汽车
二零三零年我已经三十岁了，十八年的光阴弹指一挥间，童年时代做的一个个傻事好像近在眼前，可是时间却像流水般逝去不回了。那时的我早已小有成就，当上了一家科技项目企业公司的总经理。正趴在窗前朝外面望，看着街市上来来往往的车辆别提多自豪了，因为那正是我研发出来的。新车一上市，原来的汽车、飞机也就落伍了，不信我就向您介绍介绍它：
这款汽车具有豹子般的造型和华丽的火焰花纹，特别醒目。坚实的底座与F1赛车的抓地轮胎配上绿色环保的迸发器和USP导航系统，简直是一件巧夺天工的艺术品。
然而，这款汽车妙就妙在迸发器上了，因为它节能环保又省资源，能将有毒气体回收再利用，通过迸发器的`简单处理变成二氧化碳再用力喷出，形成后推力前行，再加上usp导航系统，想去哪里说一声就去哪里，而且绝对抄小路，遇到障碍物能立刻做出躲闪的选择，这样就达到了急速中的急速……
突然一阵急促的闹钟铃声将我惊醒了，原来都是一场梦，所有的所有还都是原来的模样，
那么宁静，那么平凡。我背起书包衬着朝阳向”希望“走去。心中暗暗立下誓言：一定要让所有的不可能变成可能。
篇13：智能学校小学四年级作文优秀
科技是人类生活水平提高的保障;科技是人类探索万物的指明灯;科技使我们的生活更加丰富多彩。
“叮铃铃!”上课铃响了，同学们立即走进教室，找到自己的位置坐下，并且敏捷地打开笔记本电脑准备上数学课。“滴嗒，滴嗒……”五分钟过去了，可英语老师——刘老师却仍未跨入教室上课。同学们急得像热过上的蚂蚁——团团转的时候，一阵广播声使原本就鸦雀无声的教室变得更加一言不发：“四(5)班的同学请注意，你们的数学刘老师今天生病请假不来了，请打开大屏幕进行“自我复习”吧!”
几个同学毫不犹豫的打开了大屏幕。只见大屏幕上出现了刘老师那熟悉的面孔。咦?这是怎么一回事儿?哈哈!原来这是因为学校的所有大屏幕都和老师家的电脑相连接。刘老师只要插上视屏，同学们再打开大屏幕，李老师和同学们就可以看到对方、互相对话了!这样一来，即使刘老师生病不来，也不用担心了!怎么样?神奇吧?
像这样的事例还有许许多多。瞧瞧!四(7)班正在上课呢!咦?怎么一黑板的字却看不到一支粉笔呀?连黑板擦都没有。等等，等等!老师头上戴的天线是什么用的呀?哈哈!告诉你吧!为了老师的健康着想，科学家们专门发明了智能化黑板。只要戴上这根天线，老师脑子里想写什么，黑板上就会显示出什么，不想要的了，又会自动消失，老师再也不用吃粉笔灰了。
“叮铃铃”放学铃声响了，让我们一起走出这科技化、智能化学校吧!说实在话，我还真有点儿依依不舍呢!
篇14：智能学校小学四年级作文优秀
在我眼中，实验小学是美丽的，也是智能化的。
未来的一天，实验小学的大门上会有一个隐形的摄像头，电脑里记载着整个实验小学师生的资料，只要经过面部扫描，大门就会自动打开，如果是客人，就需要输入正确的密码，才可以将大门打开。
进入大门，有六个传送带供你选择，你只要告诉它你要去的地方，它就会把你传送到那里，教室的门也是指纹锁，只录着本班学生的指纹。
上课时，我们还可以用电脑，不会做的题目可以上网搜。下课时，还可以玩虚拟游戏，所有意境就跟真实的一样。
教室里，每到下课时间，课桌上就会跳出一个屏幕，上面显示着所有的课程，下节课上什么学科，你就选哪个，它就会自动帮你把相关的课本或者物品取出来，并把上节课的用品归位。
中餐，是机器人烧的，你想吃什么可以自己选，还可以自由点餐，它会在瞬间为你做成一道美味。
学校的游乐设施也是变化多样，还有虚拟投影，只要你把相应的照片放入投影仪，它就可以放映，如果没有照片，还可以现拍，只不过放出来的东西不会动，照片内容越丰富，放映的画面就越生动。
最后，说说学校的安保系统，一到晚上，学校周围就会放出一群机器人保安，夜间，它们会不间断的在校园里面巡逻，确保学校内万无一失。
这就是我们的实验小学，一所高科技的校园。
篇15：三段五步论文：创新智能教学与小学课堂模式构建――“三段五步”教学模式
三段五步论文：创新智能教学与小学课堂模式构建――“三段五步”教学模式
三段五步论文：创新智能教学与小学课堂模式构建――“三段五步”教学模式作者/王艳萍
我校在大庆油田教育中心的指导下，参加了国家教育部“十一五”规划课题《创新智能教学理论与实践研究》的子课题《创新智能教学与小学课堂模式构建》的研究工作，近一年的研究，证明了在以“教师为中心”的传统课堂教学的模式，是不能适应课程改革的需要，学生的多元智能很难开发。因此在实践中我们探求一种新的课堂教学模式，理所当然地成为我们课堂教学改革的一大任务。我们创立的“三段五步”教学模式，就是这一尝试的结果。
一、课题研究的背景
20世纪70年代以来，人们的注意力开始转向教学模式，可以更好地把握教学关系，促进教学活动优化。近些年来，随着教学实践的深入开展，当代一些发达国家的教学理论及其模式对国内教学产生了较大影响，诸如：布鲁纳的模式、斯金纳的模式、奥苏贝尔的模式、加涅的模式、布卢姆的模式、罗杰斯的模式、巴班斯基的模式等等。我国的教育工作者在教学改革过程中也陆续提出了各种教学模式，据不完全统计，到1986年公诸报刊的各种新的教学模式已达30多种，其中有的是教学经验的升华和系统化，有的则是国外教学模式的“中国化”，还有的是上述两种模式的合金。
我们必须看到，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视，课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。对于广大教师来说更重要的还是课程的实施，全面有效地培养学生的素质，特别是培养创新素质和进行创新智能的教育，才能培养出全面、和谐发展的人才。
“十一五”的新课题《创新智能教学与小学课堂模式构建》，以落实党和国家“自主创新”的人才培养为目标，我校对这一课题的研究，可以说是学校“科研兴校”的办学思路的进一步落实，是启动学校发展内部动力的迫切需要。
二、课题研究的目的和意义
加德纳的多元智力理论告诉我们：“对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。我们的教育应多方面、多角度、以多种方式去发现人、培养人。”迄今，课堂教学，作为学校教育的中心环节和最基本的组织形式，已是不争的事实。如何优化课堂教学模式成为教学工作谈论最多的话题，它决定着课堂教学的质量，学生个体智能是否得到充分的发展。基于此，研究课堂教学模式尤为重要。
1.教学模式研究本身不仅是目的，更重要的是一种手段，它本身就含有一种方法论的意义。因此，它是教学工作的一个切入口，是教学研究的方法和科学的工作方法。
2.教学模式研究是教学工作和教学行为理性化、概念化的重要途径，是经验型教师向更高层面发展的重要中介。
3.教学模式研究有利于教师的实践能动性和创造性的发挥。教学过程理论具有高度的概括性和抽象性，教学实践具有丰富的活动性和可操作性。研究和探讨教学模式，可以丰富和发展教学理论，又有利于指导教学改革实验，提高教师的理论研究。
4.构建教学模式，给学生适当的鼓励、机会、环境和引导，帮助学生发现智能特点，促进其潜能的发展。教师在全面完成课程目标的基础上，重点培养学生的创新素质和创新人格。
三、课题研究的理论依据
教学模式都是在一定的理论指导下建立的，正如乔以斯和威尔所说：“每一个模式都有一个内在的理论基础，也就是说，他们的创造者向我们提供了一个说明我们为什么期望它们实现预期目标的原则。”
1.理论依据
⑴基础教育课程改革的理念。倡导全面、和谐发展的教育，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
⑵多元智能理论。承认一个人存在许多不同的相互独立的能力，承认不同的人，具有不同的认知能力和认知方式，强调教师必须给儿童均等的发展观念。(教学论文 )多元智能理论所倡导的是多样化的评价观，主张通过多种渠道、采取多种形式，在多种不同的实际生活和学习情景下进行的、切实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步产品(精神的／物质的)能力的评价，是一种以评价促发展的积极评价观。
⑶教学理论。教学理论是一种人文性极强的理论，它不仅告诉实践者何以如此这般教学的理由，而且指导和告诫实践者应当如此这般地教学，才是好的教学和有效的教学，即是趋向善的教学(使人的生活质量、知识能力、道德水平、情感意志、独立人格向理想境界跃升的教学)。教学实践者根据自己的需要及现实的教学条件，把教学理论中所提出的事实和价值判断的应用原则合理地运用到实践中去。探讨在一种全新的智力培养观指导下的创新教学，改变以往创新教学研究中重形式创新（如教学方法创新、教学结构创新、教学手段创新等）、轻实质创新的弊病，真正将创新教学落到实处，为培养21世纪的创新人才而服务。
⑷建构主义理论。该理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习；建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教材所提供的知识不再是帮助教师传授知识的手段、方法、而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探究的认知工具。无论采用哪种形式，都应当重视“过程”，即提出问题的过程，分析问题的过程，解决问题的过程，通过这些过程，揭示隐含于其中的教学本质的东西，才是我们的目的，而不是为“参与而参与”，搞“花架子”。
2.课题研究的基本原则
⑴整体发展原则。教学管理过程整体设计，师生强化过程意识，力求教学目标的整体性大成，使学生的全面素质得到和谐的发展。
⑵情感激励原则。教学中教师要采用灵活多样的教学方法培养学生好学深思的习惯，积极引导学生参加活动，特别关心学习困难的学生进步，让他们经常体会学习成功的喜悦。
⑶活动性原则。要使学生在真正意义上主动参与教学，从事创造性的学习活动，就必须强调以学生活动为中心，只有依靠学生自己的积极的活动和奋力以求，才能使学生不断获得学习的成功，才能体现学生在教学活动中的主体地位。
⑷合作性原则。充分发挥师生、生生之间的互动作用，增强学生的合作意识，培养学生的合作能力。
⑸客观性原则。实验研究要尊重客观事实，遵循教育教学科学规律。
四、“三段五步”教学模式构建
美国学者乔伊斯等人在《教学模式》一书中作的`界定：“教学模式是构成课程（长时间的学习课程）、选择教材、指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型。”在以往的教学活动中，我们只注重课堂教学过程，忽略了其他教学环节，我们研究的“三段五步”教学模式正是体现了这一特点。突出学生课前实践活动，课后反馈能力。教师的引导作用，包括师生课前、课上、课后的实践活动，它以自主创新为指导，在多元智能理论的指导下，紧紧围绕课程改革的精神，设计适合小学各学科教学的结构模式。又根据系统理论，把教学视为一个整体，从这个意义上看，对深化教学领域改革，培养学生的创新智能，有一定意义。课堂教学模式构建的框架是“三段五步”式，体现在教师整个教学活动中，它的操作程序具有可变性，教师可以有选择并且有效地运用教学模式，改革既有的教学模式并创造出更适合自身教学的新模式，不同学科要具体设计适合学科特点的教学模式。
经过一年的实践而建立的课堂教学模式分三段，一段指师生课前的双边活动，包括两部分，一是教师备课预设问题；二是学生预习问题。重点引导学生课前查找资料，引导学生按照“五读预习法”预习课文，即：一读课文，画出生字并组词，标出自然段；二读课文，了解课文主要内容；三读课文，解决书后题；四读课文，找资料，解决疑难；五读课文，质疑。教师准备预案、制作课件、查找资料。提出问题的过程，这个过程不是以设问组织课堂教学，也不是站在问题面前去分析、寻找解决问题的方法，而是要求教师把课前备课中的问题提出来，由教师在课前创设提出问题的实际环境。教学方法突出实效性、灵活性、创新性。
二段指课堂教学活动，按照五模式进行教学。分析问题的过程是师生相互交往的过程，是教学过程中的重要环节，这个过程主要采用探究法、发现法、质疑法。
三段指课后，包括验证学习收获、知识拓展、教学反思。解决问题的过程是让学生带着问题进课堂、带着问题出课堂两方面，在解决问题中构建知识。教师和学生共同工作，以期解决问题，发展学生的智力，完成所学知识意义的建构。
从图可知，在这个模式中，教师的引导作用和学生的自主活动，即教与学的相互积极影响，双边合作的协同活动，自始至终贯穿于学习活动的全过程。
教师的引导作用在于激活学生乐学情感，唤醒学生课前主动学习的意识，给学生创造学习环境，为学生提供学习目标，焕发主体能动力量，主动投入、自觉操作、参与学习活动，在初步了解学习任务的基础上实现“自我发展”。
学生的自主活动贯串在教学活动全过程，学生主体地位的确立和发挥，还要以优化教与学的互动为主轴，着力优化课堂教学的活动结构才能真正得到落实。
这三个阶段是一个完整的整体，每个阶段都要认真贯彻本法的“四项基本理论”和“五项原则”，都要为全面高效地培养创新潜能服务。
五、模式界定
“模式”是某种标准形式或标准样式，它具有固定性和不变性。可是，我们教材的具体内容是各不相同的，我们面对的又是一个个鲜活的个体。运用固定模式上课，就会造成“千人一面，千部一腔”的现象。因此，我们遵循叶圣陶的“教无定法，但要得法”，来探讨适合各类课型、学科的教学模式，遵循教学规律，适合学生创新智能的开发，充满生命活力的教学模式。
创新能力的培养就是意味着学生提出问题，解决问题能力的培养，所以在教学中要有意识，有目的地进行这方面的训练。但是，整齐划一的传统课堂教学模式也不利于学生个性特长的培养，我们将“三段五步”模式划分为：
①激活兴趣、潜能开发、自主探究为主线的“五步”教学模式：情境――发现――协作――体验――创新
②学习新知、问题研讨、人文情怀为主线的教学模式：谈话――问题――协作――创新――提升
③挖掘教材、主导探究、反馈目标为主线的教学模式：情境――品读――引导――探究――延伸
④大胆探索、启迪思维、交互合作为主线的教学模式：激趣――体验――协作――共享――迁移
⑤材料交流、分工合作、主动创新为主线的教学模式：交流――展示――评价――完善――提升
⑥体现写法、学来得法、实践应用的教学模式：谈话――领悟――尝试――应用――实践
⑦略读课文、选读课文的教学模式：看导读――读课文――找问题――研问题――谈感受
⑧综合性学习应体现的教学模式：尝试――合作――探究――展示――收获这些教学模式由五种互相联系的教学方法组成：①探索法；②发现法；③搜集并分析整理资料方法；④演绎法；⑤归纳法；⑥引导法。
多元智能的教学观强调，由于学生智力表现的多样性和复杂性，不可能找到一种适合所有学生的教学方法。教师应当根据教学内容、学生的智能特点、学习风格和发展方向，选择和创设多种多样的、适宜的教学技术，与学生的优势智能倾向和喜好的学习与发展偏向吻合起来的教学模式，从而有效地促进学生发展。
六、实验目标
任何教学模式都是指向一定的功能目标，或者说是为了完成特定的功能目标而设计创立的。如德国的范例教学模式，其功能目标在于使学生掌握从基本概念和基本知识中选出来的示范性材料，能举一反三，培养独立思考和独立工作的能力；合作教学的功能目标则是使学生具有民主精神独立人格和创造才能等。功能目标的实现程度以及人们对教学目标认识的发展，往往又作为一种反馈信息，帮助人们调整或重组结构程序使教学模式日臻完善。
1.改变传统的教学模式“接受训练、死记硬背、接受学习”的现状，倡导乐于探究、主动创新的能力，与他人合作的能力。使学生在主动投入，自主学习，积极探索中多元智能得到发展。
2.教师教学模式与师生互动方式的变革，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。
3.实验教师要确定学科教学模式，在教学上要着力于促进学生智力获得相对完整的全面发展。突出学生创新能力的培养。更加注重个性的发展，将“全面发展”与“个性发展”有机地统合起来，教学就是要尽可能创设适应学生优势智力领域发展的条件，使每个学生都能成才。
4.培养一批具有科研型、实验型的教师队伍。
5.搜集并整合各类教学资源，提高广大教师运用现代教育技术的能力，强化运用多媒体教学的意识，形成一支具有专业水准的现代教育教学、技术和管理队伍。
6.创新点体现在整个教学活动中，包括教学预案，教学流程，课后反思。学科教学模式的框架构建是本课题突破之处。即相同的教学内容，针对每个学生的不同智力特点、学习风格和发展方向，教学应采用丰富多样的、适应性的、有广泛选择性的教学框架。
7.遵循学生身心发展规律，关注学生的个性差异，以多元智能理论为指导进行教育教学改革，开发学生的个性潜能，培养学生的创新智能，促进学生的创新能力和实践能力形成和发展。
教育不是改造人，而是培养人，每个孩子都是一个天才儿童，每个孩子都是一个独特的种子，是苹果有苹果的色彩、滋味、营养价值，是葡萄有葡萄的滋味、色彩、营养价值。学生的全员发展、全面发展、富有个性的发展，是教育应该不断追求的目标。上帝给每个人一张入场卷，关健是每个人都要找到相应的位置。愿多元智能理论的实践探索，照亮每个人多彩幸福的人生。
【参考文献】
1.教育部基础教育司编写，朱慕菊主编：《走进新课程与课程实施者对话》
2.南京市夫子庙小学课题组：《小学自主探究课堂教学模式探究》
3.徐崇文主编：《学习指导研究》，.1-3合刊
4.温恒福著：《研究体验式创新教学法――实施新课程的新理念与新技术》，黑龙江人民出版社（作者单位：163311黑龙江省大庆市大庆油田教育中心兰德学校）
篇16：创新之门小学作文
创新之门小学作文
历史上的伟大人物,大多都是创新的先驱者,他们在许多方面与平凡人没什么两样,唯一不同的是他们选择了一条不平凡的路.如果每个人都相信自己创新的能力,敢于揭开未来之谜,实际上就成功了一半.
在现实生活中,许多人都认为创新是一个比登天还难的问题,但实际上创新却是处处可见,可挖掘的.只要你有那份心,有那份勇气.做为一个新世纪合格的小公民,我们就应该积极尝试新事物,勇于创新,勇于进取.
从前的我,总是被拘限于一个范围内,不管是哪方面,我总是依着书本去完成.所以那样做出来不仅印象不深,没有效果,也缺少了勇于创新的精神.现在的我开始在创新光环的照耀下遨游,我渐渐发现,创新也是一件很快乐的事.创新在于生活中的每一件小事,就像写作文一样,同学们的选材与内容几乎都是一致的,然而我每次写作文总喜欢去寻找自己的感觉、灵感,这样写出来不仅有效果,而且有自己的味道在里面.每当我写完一篇与众不同的作文时,内心是自豪,是兴奋的.这件小事不仅表现了我的创造力,也展现了我新颖别致、与众不同的思维.创新是要靠平时多多训练,并且要深入了解而得来的.只要你努力地去探求,去询问,新思维的种子便很快地在你脑海里萌发,从而茁壮成长.
记得,在一次语文课上,老师带领同学学习《匆匆》这篇文章.全篇课文学下来后,同学们明白了一个道理:“要善于利用时间,珍惜时间.”对于这个回答我并不满足.我开始查找资料,开拓新思维,联系实际,明白了这篇课文还讲到作者对人生,对生活的一种看法.我把创新思维运用到语文学习中,学到更多的人生哲理.这揭开了我运用创造思维的重要一页.
掌握创造性的思维方法是很实在的事情,相对于“创造”的心态来说,原有一切都将是死板,有局限性的.我们只有具备充分的.自信心和坚韧不拔的毅力,新的思维便会层出不穷.
创新不需要天才,创新只在于寻找新的改进方法,当我们在每天的生活中保持新的气息,努力去追求这种新的感觉,坚持下去,方法正确,最终你也学会创新,一步步地迈上成功的台阶,打开五彩的创新之门.这将是我们新一代合格小公民的优良作风.
篇17：小学作文教学如何创新
小学作文教学如何创新
小学作文教学如何创新
作文教学历年来是语文教师最感头痛的事，大部分老师觉得作文教学无从入手，过于放手觉得学生写得文不对题，指导过多，又时常会出现“千人一面”、“千篇 一律”的现象；学生由于生活实际较少，怕写作文，觉得无话可说。“作文难，作文难”成了师生共同的“口头禅”。随着新一轮课程改革的不断推进，小学作文也迎来了艳阳天。新课程要求小学作文教学要着力于改变应试教育的负面影响，克服应试教育的弊端，重视学生的个性、爱好和特长，发展学生的创造能力。基于此，笔者在作文教学中，从以下四个方面来发展学生的作文能力，收到了不错的效果。
一、降低作文教学要求
《课标》指出：“小学生作文就是练习把自己亲经历的事情或自己看到的，听到的，想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”小学生作文是练习，是习作，是把自己的所见、所闻、所思、所感用自己的话写出来，怎么想的，怎么说的就怎么写，无需做太多的加工润色。这是作文教学的基本要求。语文老师受应试教育的影响，将作文要求复杂化，可以说这不符合学生生理和心理年龄的特点，学生的作文往往达不教师的要求，一般习作只能受贬。记得詹姆斯曾经从心理学的角度揭示出：“人性中深切的本质是被人赏识的.渴望。”林肯也曾说过：“人人都喜欢赞美。”确实如此。从内心深处谁不想得到肯定与赞美，小学生更是如此。而事实上，小学生往往很难在习作上得到老师的赏识，其原因就是为师者心之过急，拔苗助长，违背规律，事与愿违，其实万物发展都是有规律可循的，遵循事物的发展规律，在此基础上去寻求最佳方法，一定可以收到事半功倍的效果。在小学作文教学中实施创新教育，无疑是呼吁教师降低作文教学要求，充分相信学生，引导学生说自己想说的话，对作文产生浓厚的兴趣，学生消除了习作的神秘感，有了习作的兴趣。其实，你也就成功了一半。
二、丰富学生习作素材
俗话说：巧妇难为无米之炊。这就是说做任何事情都要有素材，学生习作的素材从何而来，从他们的生活中。叶圣陶就曾说过这样的话：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”生活是海洋，生活中值得写的可以说是太多太多了，但小学生往往不去留心观察，以致于到习作时无从下手，无话可说，我们认为这就要求教师要做个有心人，充分做好课前准备，有意识，有目的地创造素材，如我们在教学《抹桌椅》这篇作文时，如果只单纯地引导学生去读例作，学生最多能在教师的引导下了解例作用词的准确、生动，而让他自己写，仍不知从何处下笔。为此，我们在课前就作了精心准备，每班让两个学生分别带来了盆和抹布，课上，让一名同学表演抹桌椅的经过，再现生活，引导观察，指导说话，结果学生兴趣盎然，写作成了一件轻松愉快的事。同时，在平时的教学活动中，我们还充分发挥阅读教学对作文教学巨大作用，将作文教学与阅读教学紧密结合。谁都知道课本中的每一篇课文，都是名篇佳作，且课本的编排也遵循儿童的认知规律，所以在材料、遗词造句、布局谋篇等方面都能给学生起到示范作用，教师引导得法，学生就能从中领悟写法，不失时机地要求学生仿作，实现读写迁移。可以说丰富学生习作素材的途径是很多的，只要我们教师善于发现，善于组织安排，一定会让学生远离“无米之炊”的困境。
三、精心设计教学方法
学生有了习作的素材，是解决了“无米之炊”的苦恼，但教师如果只给学生以米，而不教给他们做饭的方法，并非人人都能做出一锅喷香的米饭。这就要求我们教师要精心设计教法，构建“综合作文训练”和“研究式作文训练”模式，将传统手段与现代教育技术手段相结合，注重教给学生写法，设计一些新颖、有趣、能激起学生好奇心的问题，让学生自己去完成，以于永正老师的《一块面包》为例吧，于老师的这一节课，在教法设计上可以说是颇费苦心，独具匠心的。其实，他这一课目的是对学生进行粮食来之不易，要爱惜粮食的教育。一般老师只会让学生说说粮食是怎么来的，通过一问一答的方式教学，学生通常也能接受，或许也能写出不错的作文来，但学生的兴趣可以说是不会高的。“兴趣是最好的老师”，学生没有习作的兴趣，完全处于被动状态，久而久之，将会是一种怎样的情形呢？而于老师这节课，开始就声情并茂地讲了一个学生丢面包的故事，并且将学生放在主体地位，让学生说说“让你见了，打算怎么办？”那么一个贴近生活的故事，处理权又全盘交给学生，谁不能劝说两句，到这里，于老师又充分发挥其主导作用，引导学生怎样说，告诉学生要想“劝告”别人，首先要敢说，其次要会说，那说些什么呢？进一步指导习作的条理性，让学生列提纲，然后讨论板书。让学生从这些方面思考劝告内容，接着创设情境（师生表演）激发灵感，整个教学过程自然流畅，真正确立了学生的主体地位，激发了学生的兴趣，从中我们可以看出教者结合实际精心设计教学方法是多么重要啊！
四、增强学生习作信心
自信是人成功的第一要点，学生习作的信心需要教师的百般呵护，想方设法让学生尝到成功的甜头，作文批改采用高分政策，批语从激励学生角度出发，确实做到心慈手软。常言不是说吗：你敬我一尺，我敬你一丈，可别以为孩子小什么都不懂，你的良苦用心，会让他感动，催他奋进。作文评讲时，可多读学生的好作文，特别是有进步的习作，要知道这对教师来说轻而易举，小事一桩，可对学生产生的影响却是巨大的。同时还可给优秀习作提供发表的机会，在班级的学习园地上开辟作文栏，或推荐给学校红领巾广播站，校内宣传栏，对一些作文兴趣浓，作文能力强的学生，建议他们向报刊杂志，电台投稿，习作发表后的那份喜悦一定是无法用语言来形容的。有全面实施素质教育的今天，教育者不就是要从受教育者现有的素质实际出发，充分开发其身心，提高和完善其综合素质水平，促使其个充分自由的发展，并成为特定社会成员的教育活动。“恨铁不成钢”的办法已不可取，和风细雨的滋润才能使禾苗茁壮地成长。正如泰戈尔所说：“不是锤的打击而是水的载歌载舞，才使鹅卵石日臻完善。”
以上所述，只是我们对小学作文教学中实施创新教育的一些浅显的看法，还有待于在教学实践中进一步探讨。我们相信“创新教育的具体内容会不断变化。但创新教育的灵魂将永存。”
篇18：有关创新的小学作文精选
创新,是人类特有的认识能力和实践能力。没有创新,世界与人类将会是一潭死水,毫无价值可言。而强烈的进取精神,不断超越自我,这是提高自身创新意识和创新能力的一种重要动力来源。莫泊桑曾说过：“创新包含着万物的萌芽，它培育了生命和思想，正如树木的花和果”。
世上也有许多名人因为创新而取得辉煌成果。如：索尼。日本索尼公司之所以能在强手如林的竞争中保持不败，其中的一个重要原因是有“率领时代新潮流”的创新意识。一次偶然，公司创始人井深大在日本看见美国的录音机，他便抢先买下了专利权，很快生产出了日本第一台录音机。
而我在一次期末考试中想到了用一种新的方法，用新的方法对故事做出全新的看法和见解，以及采用别致的开头(其中有一篇开头光有一个字：乐)与令人心潮澎湃的结尾，还有平常人想不到也不会写的例子，将它写得活灵活现，夺得了评分老师的一致赞赏，得了满分!
创新开启作文之路的第一把金钥匙!第二把金钥匙是读书。
读书，读一本好书，让我们心灵明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
读书，让我增长了知识，开阔了视野。比如我在“作文选”中学到，失败后在成功事例结尾可以这样写：“山重水复凝无路，柳暗花明又一村。人生没有永远的失败，总会有山重水复之时。相信自己，顽强拼博，你一定能走出困镜，书写生命的精彩与辉煌。”写雨的结尾可这样写：“唯愿雨常在，唯愿情常存。”
而读书，读什么书?我觉得：季羡林的《留德十年》、曹雪芹的《红楼梦》、老舍的《稻草人》。
通往写作的道路，有许多钥匙：语言、思考、结构、描写、开头。
同学们，写作之门已向你们打开，你们准备好在这条道路上艰苦奋斗了吗?
篇19：小学作文创新评语
小学作文创新评语
作为一名语文老师，在学生作文上写评语我们要注意什么呢？老师们，以下是小学作文创新评语，一起来学习吧！
1.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
2. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
3.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
4.文中对父亲的介绍是全面的从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
5. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?
6. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
7.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
8. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
9.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
10. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
11. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
12. 文章前后连贯,形成完整的形象。
13. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
14.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。
15. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动俊雅。
16.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。
17.小学五年级作文评语 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
18. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
19. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
20. 内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
21. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
22. 特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
23. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
24. 详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。
25. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
26.最新的小学语文作文评语 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
27. 全文通俗易懂,趣味性强。
28. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
29. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。
30. 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
31. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
32. 取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
33. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
34. 语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
35. 文章的结构简洁合理,作者对原文的`理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
36. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
37. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
38.这篇文章短小精悍。语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人感到亲切。孩子,这学期老师看到你写作业的速度快了,写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的,老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情,这是多么可喜啊!加油,孩子!
39.文章融情于情,边绘景边抒情,全文可圈少的家句,给文章增添了些文学情趣。不过,你写的文章在篇幅上还得
40. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
41. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
42. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
43. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
44. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
45. 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
46. 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
47. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!
48.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
49.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
50.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
★ 机器羊作文
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