我为四季添色彩作文（精选28篇）由网友“高渐集”投稿提供，以下文章小编为您整理的我为四季添色彩作文，供大家阅读。
篇1：我为四季添色彩作文
我们无时无刻不在四季的怀抱里遨游，一年有四幅美丽的画，我要做一个小画家把四季画得更美丽。让我们一起做一个小画家，随着四季的脚步，一起为它添色彩，让它更美更动人。
画春天
来到春天的童话里，瞧！春姑娘正踏着轻盈盈的脚步来到我们的身边，我为春天画上小草，小草在阳光的照耀下，伸呀伸懒腰，我又为春天画上花朵，花儿在微风中点点头，一朵接着一朵开放，瞧！花儿仿佛也在在争斗呢！一朵朵争先恐后，骄傲的牡丹花居上头正傲气的说：“谁能与我相提并论，那些无名小卒都闪到一边去。”我再为春天画上河流，听~水流“哗啦哗啦。哗啦哗啦”的声音，仿佛一只美妙的交响曲。再为春天画上一棵生机勃勃的大树，瞧！生命力旺盛的它，就是春天的象征了。春天不就是到处是生机勃勃的景象吗？树儿都出来了还缺什么？就是缺了几只鸟儿，轻轻一挥鸟儿也站在树上卖弄起它那清脆的歌喉，唱出一曲曲春天的赞歌。我们正初在一片春日的温和里，在春天的童话里遨游。
画夏天
送走了春姑娘迎来了夏女孩。在这炎热的天气里，人们有如热锅上的蚂蚁---团团转，我先为夏天画上一些芬芳的花儿，瞧！惹得小蜜蜂们采呀采蜜忙。夏天里，人们最需要什么？毫无疑问就是它--风。我又为夏天画上一缕缕风，在人们汗流浃背，沉重地喘气着，风拂过万物轻轻来到了，为人们送上一阵阵的风，人们情不自禁的站在那儿凉爽一下，直到人们满面春风的说：“好凉快啊！”风儿才愿离去，再画上蝉和树，只听见蝉在树上“知---了。知---了”地叫着，而鸟儿呢？都懒懒地歇在树上。似乎正在做着“丰收”的梦呢！再画上一片辽阔无边的大海，蓝蓝的海水，金色的阳光，喔！多美的一幅画呀！要是能冲向大海，自由自在地游来游去，那种感觉，真是不能形容了，在海边嬉戏，在海边聆听大海的心声，哦！那就是夏天最好的享受了，夏天仿佛是一杯美酒，充满了陶醉之感，有谁能不陶醉呢？
画夏天
望着夏女孩离去的身影，回味着夏天的美景，我们又在不知不觉当中迎来了这丰收的季节，秋小姐在微笑着，为秋天画上无边的稻田，稻子成熟了，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色，在阳光照耀下，越发夜耀眼，仿佛田野里满是一大片的黄金。瞧！农民看到这满田的秋色和丰收，乐得嘴都合不拢了，看着丰收的情景，谁的心里不开花呢？画上一棵果实累累的树，却把小猴子馋得把果儿偷走。再画上一只只
“金蝴蝶”，瞧！它们正在半空中翩翩起舞，一会儿又为大地妈妈铺上一层层金黄色的地毯，真是太淘气了。秋小姐总会为人们带来丰收的喜悦为小猴子带来满满的果实，秋小姐总是为我们带来惊喜。
画冬天
唉呀！令人毛骨悚然的冬爷爷又来到了，想到之前的春。夏。秋真怀念。在那温和的日子里，我们多么欢乐，然而走到了冬天，只有寒冷。为冬天画上雪花，雪花飘呀飘，乐得我们又蹦又跳，树儿披上了一层厚厚的银装，仿佛也在说：“真冷，要是能多穿一点该有多好呀！”雪儿为大地妈妈铺上一层白毯，真美呀！冬天里，那满天飞舞的雪花惹得孩子们忍着寒冷出来与这雪花玩起来了，哦！原来冬天也有温暖的气息呀！冬爷爷悄悄来到，也会悄悄地离开，冬爷爷离开也会为我们带来无数的惊喜。
春天里的小草出呀出了芽，夏天里的花儿开呀开得靓，秋天里的叶子吹呀吹得黄，冬天里的树呀，披呀披银装，瞧！我们把四季画得多美，画四季，画四季，让我们画出一个美丽新世界。
篇2：我为四季添色彩小学作文
我为四季添色彩作文1350字
画春天 来到春天的童话里，瞧！春姑娘正踏着轻盈盈的脚步来到我们的身边，我为春天画上小草，小草在阳光的照耀下，伸呀伸懒腰，我又为春天画上花朵，花儿在微风中点点头，一朵接着一朵开放，瞧！花儿仿佛也在在争斗呢！一朵朵争先恐后，骄傲的牡丹花居上头正傲气的说：“谁能与我相提并论，那些无名小卒都闪到一边去。”
我再为春天画上河流，听~水流“哗啦哗啦。哗啦哗啦”的声音，仿佛一只美妙的交响曲。再为春天画上一棵生机勃勃的大树，瞧！生命力旺盛的它，就是春天的象征了。春天不就是到处是生机勃勃的景象吗？树儿都出来了还缺什么？就是缺了几只鸟儿，轻轻一挥鸟儿也站在树上卖弄起它那清脆的歌喉，唱出一曲曲春天的赞歌。
我们正初在一片春日的温和里，在春天的童话里遨游。 画夏天送走了春姑娘迎来了夏女孩。在这炎热的天气里，人们有如热锅上的蚂蚁---团团转，我先为夏天画上一些芬芳的花儿，瞧！惹得小蜜蜂们采呀采蜜忙。夏天里，人们最需要什么？毫无疑问就是它--风。
我又为夏天画上一缕缕风，在人们汗流浃背 ，沉重地喘气着，风拂过万物轻轻来到了，为人们送上一阵阵的风，人们情不自禁的站在那儿凉爽一下，直到人们满面春风的说：“好凉快啊！”风儿才愿离去，再画上蝉和树，只听见蝉在树上“知---了 。 知---了”地叫着，而鸟儿呢？都懒懒地歇在树上。似乎正在做着“丰收”的梦呢！再画上一片辽阔无边的大海，蓝蓝的海水，金色的阳光，喔！多美的一幅画呀！要是能冲向大海，自由自在地游来游去，那种感觉，真是不能形容了，在海边嬉戏，在海边聆听大海的心声，哦！那就是夏天最好的享受了，夏天仿佛是一杯美酒，充满了陶醉之感，有谁能不陶醉呢？画夏天望着夏女孩离去的身影，回味着夏天的美景，我们又在不知不觉当中迎来了这丰收的季节，秋小姐在微笑着，为秋天画上无边的稻田，稻子成熟了，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色，在阳光照耀下，越发夜耀眼，仿佛田野里满是一大片的黄金。瞧！农民看到这满田的秋色和丰收，乐得嘴都合不拢了，看着丰收的情景，谁的心里不开花呢？画上一棵果实累累的树，却把小猴子馋得把果儿偷走。再画上一只只“金蝴蝶”，瞧！它们正在半空中翩翩起舞，一会儿又为大地妈妈铺上一层层金黄色的地毯，真是太淘气了。秋小姐总会为人们带来丰收的喜悦为小猴子带来满满的果实，秋小姐总是为我们带来惊喜。 画冬天 唉呀！令人毛骨悚然的冬爷爷又来到了，想到之前的春。夏。秋真怀念。在那温和的日子里，我们多么欢乐，然而走到了冬天，只有寒冷。
为冬天画上雪花，雪花飘呀飘，乐得我们又蹦又跳，树儿披上了一层厚厚的银装，仿佛也在说：“真冷，要是能多穿一点该有多好呀！”雪儿为大地妈妈铺上一层白毯，真美呀！冬天里，那满天飞舞的雪花惹得孩子们忍着寒冷出来与这雪花玩起来了，哦！原来冬天也有温暖的气息呀！冬爷爷悄悄来到，也会悄悄地离开，冬爷爷离开也会为我们带来无数的惊喜。春天里的小草出呀出了芽，夏天里的花儿开呀开得靓，秋天里的叶子吹呀吹得黄，冬天里的树呀，披呀披银装，瞧！我们把四季画得多美，画四季，画四季，让我们画出一个美丽新世界。
篇3：我为四季添色彩小学作文
我为四季添色彩作文1350字
我们无时无刻不在四季的怀抱里遨游，一年有四幅美丽的画，我要做一个小画家把四季画得更美丽。让我们一起做一个小画家，随着四季的脚步，一起为它添色彩，让它更美更动人。
画春天
来到春天的童话里，瞧！春姑娘正踏着轻盈盈的脚步来到我们的身边，我为春天画上小草，小草在阳光的照耀下，伸呀伸懒腰，我又为春天画上花朵，花儿在微风中点点头，一朵接着一朵开放，瞧！花儿仿佛也在在争斗呢！一朵朵争先恐后，骄傲的牡丹花居上头正傲气的说：谁能与我相提并论，那些无名小卒都闪到一边去。我再为春天画上河流，听~水流哗啦哗啦。哗啦哗啦的声音，仿佛一只美妙的交响曲。再为春天画上一棵生机勃勃的大树，瞧！生命力旺盛的它，就是春天的象征了。春天不就是到处是生机勃勃的景象吗？树儿都出来了还缺什么？就是缺了几只鸟儿，轻轻一挥鸟儿也站在树上卖弄起它那清脆的歌喉，唱出一曲曲春天的赞歌。我们正初在一片春日的温和里，在春天的童话里遨游。
画夏天
送走了春姑娘迎来了夏女孩。在这炎热的天气里，人们有如热锅上的蚂蚁---团团转，我先为夏天画上一些芬芳的花儿，瞧！惹得小蜜蜂们采呀采蜜忙。夏天里，人们最需要什么？毫无疑问就是它--风。我又为夏天画上一缕缕风，在人们汗流浃背，沉重地喘气着，风拂过万物轻轻来到了，为人们送上一阵阵的风，人们情不自禁的站在那儿凉爽一下，直到人们满面春风的`说：好凉快啊！风儿才愿离去，再画上蝉和树，只听见蝉在树上知---了。知---了地叫着，而鸟儿呢？都懒懒地歇在树上。似乎正在做着丰收的梦呢！再画上一片辽阔无边的大海，蓝蓝的海水，金色的阳光，喔！多美的一幅画呀！要是能冲向大海，自由自在地游来游去，那种感觉，真是不能形容了，在海边嬉戏，在海边聆听大海的心声，哦！那就是夏天最好的享受了，夏天仿佛是一杯美酒，充满了陶醉之感，有谁能不陶醉呢？
画夏天
望着夏女孩离去的身影，回味着夏天的美景，我们又在不知不觉当中迎来了这丰收的季节，秋小姐在微笑着，为秋天画上无边的稻田，稻子成熟了，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色，在阳光照耀下，越发夜耀眼，仿佛田野里满是一大片的黄金。瞧！农民看到这满田的秋色和丰收，乐得嘴都合不拢了，看着丰收的情景，谁的心里不开花呢？画上一棵果实累累的树，却把小猴子馋得把果儿偷走。再画上一只只
金蝴蝶，瞧！它们正在半空中翩翩起舞，一会儿又为大地妈妈铺上一层层金黄色的地毯，真是太淘气了。秋小姐总会为人们带来丰收的喜悦为小猴子带来满满的果实，秋小姐总是为我们带来惊喜。
画冬天
唉呀！令人毛骨悚然的冬爷爷又来到了，想到之前的春。夏。秋真怀念。在那温和的日子里，我们多么欢乐，然而走到了冬天，只有寒冷。为冬天画上雪花，雪花飘呀飘，乐得我们又蹦又跳，树儿披上了一层厚厚的银装，仿佛也在说：真冷，要是能多穿一点该有多好呀！雪儿为大地妈妈铺上一层白毯，真美呀！冬天里，那满天飞舞的雪花惹得孩子们忍着寒冷出来与这雪花玩起来了，哦！原来冬天也有温暖的气息呀！冬爷爷悄悄来到，也会悄悄地离开，冬爷爷离开也会为我们带来无数的惊喜。
春天里的小草出呀出了芽，夏天里的花儿开呀开得靓，秋天里的叶子吹呀吹得黄，冬天里的树呀，披呀披银装，瞧！我们把四季画得多美，画四季，画四季，让我们画出一个美丽新世界。
篇4：我为校园添色彩
初中美术教案案例分析 ——服装设计与模拟制作科 目： 美 术 [课题] 我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 （人教版七年级上册）[教学目标 与基本要求] 1．通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，我为校园添色彩了解服装设计的基本常识。2．提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。我为校园添色彩[教学重点、难点]教学重点 通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。我为校园添色彩教学难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。[教学载体] 多媒体教学设备及课件[教学方法] 欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导] 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。[板书设计 ]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作1．学生装应该具有什么特色？2．在服装设计过程中我们应注意：（1）服装的款式造型设计；（2）服装的色彩设计；（3）服装的面料选择。 3．小练习：我为校园添色彩每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制： 铅笔画草图 → 彩笔着色完成4．小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓 → 剪服装 → 粘帖我为校园添色彩
篇5： 我为雨季添色彩作文
我为雨季添色彩作文
街上是行色匆匆打着手电的路人，空中是泪滴滂沱的大雨。
这是几年前的雨季。
广播空洞的声音在寂寞的时光中惊起一遍遍回音：“本市由于梅雨季节持续强降水影响，多处街道交通堵塞，路灯等公共设施已经断电，出行请自备手灯。”我挽起裤脚，撑开一把旧伞，拧亮手电筒，朝着深至脚腕以上的水中去。
雨滴打在伞上，嘶吼出一声声尖叫，晦暗的积水在灯光的`抚摸下忽明忽暗。
突然，急促的哗哗踩水声从身后传来，荡出一圈圈涟漪。我不经意转身瞥了一眼，一个三轮车夫正用力敲着挂在车龙头上的照明灯，但灯光只模糊地闪了闪，就令人泄气的罢了工。车帐里尖锐的女高音打破了夜的宁静：“就是急着走的！灯哪，还没修好！”车夫诺诺的应声，又拿手拍了几下。
他踩着水四处走，期望找到一星儿光源，或是有人同他一路也好。但人们只照着自己的前路，快步走着。
我顿了顿，悄悄反过身去，往后跨了几步，手电划过几缕光芒，像是不经意般停留在车夫前的路段。微弱但实用。
车夫灰色的双眸亮了，嘴里不住的自语：“运道好，运道好，接了人家的光了。”向前摸了几步，四处望了望，又小跑开去，不一会儿便回来了。一跨身，一蹬腿，朝车里吆喝：“找到路咯，嘿――”
眼见车子渐行渐远，我这才收了手电，继续赶路。
雨还是没停。记得光学的定义一条：白光尤为包容，美丽。无论照到什么颜色的物体都不会被吸收，反而能映照出五光十色。
雨季恰少有阳关，但我相信我捉到了。
那是一束可以映出每一圈色彩的日光，在这个雨季，我替谁照亮前路，才因此收获一点白光。
我为雨季添色彩，添一束何色都可皆映的白光，添一朵七色之源的太阳，此刻，我无比幸福。
篇6：我为雨季添色彩作文
天沉，地昏，光暗。
可在那七日军事夏令营中，却有了暖色。
“立正”“跑步走”那句句铿锵有力的声调中，我们服从地进行了耐力长跑训练。
起初，个个精神抖擞，可不巧的是，没跑多远，豆大的雨点已经落在了我们身上，一阵阵风犹如利剑般打散了我们的队伍，费了好大的劲儿，我们才又整装出发。不久，风越发的强烈，个子小的伙伴感觉随时摇摇欲坠。于是，咱们就要改变队型，那些“高个子”的主动站了出来，跑在最前端，为我们挡风雨。
硕大的雨水打在前列的朋友身上，眼看快吃不消了，我们第二列的朋友便一起顶上前去……风四面八方的风吹来，雨从天上降来，愈来愈大，我也只能在心中默默地祈求老天能“高抬贵手”。
我们全身都已湿透，但却没有一人叫喊着停下休息。当我们一路艰辛跑到山坡下时，雨停了。抬头看看山坡的高度，嗯，不高。忽然，看到教练们正站在山坡上笑着谈论着我们呢。后来才知道，那时的风雨，是教练们精心为我们而准备的。在训练中，没看到一位教练，但他们用监控观察着我们的一举一动，譬如：途中行进，突然改变阵型；有人受伤，咱们一起抬；遇到紧急情况，男生帮助女生……即使我们全身冰冷，，但不能使我们的心冰冷，不能使我们的心颤抖！
最后一道关卡，咱们慢慢的爬，即使教练们没来帮忙，我们照样克服了困难，依靠自己的力量，完成了训练。那之后的六天，我们更加团结了。
在这个“雨季”，并非雨季。
我们要用心温暖他人，为“雨季”添上了暖色。这暖色，包含着坚强，勇敢和持之以恒！
篇7：我为雨季添色彩作文
街上是行色匆匆打着手电的路人，空中是泪滴滂沱的大雨。
这是几年前的雨季。
广播空洞的声音在寂寞的时光中惊起一遍遍回音：“本市由于梅雨季节持续强降水影响，多处街道交通堵塞，路灯等公共设施已经断电，出行请自备手灯――”我挽起裤脚，撑开一把旧伞，拧亮手电筒，朝着深至脚腕以上的水中去。
雨滴打在伞上，嘶吼出一声声尖叫，晦暗的积水在灯光的抚摸下忽明忽暗。
突然，急促的哗哗踩水声从身后传来，荡出一圈圈涟漪。我不经意转身瞥了一眼，一个三轮车夫正用力敲着挂在车龙头上的照明灯，但灯光只模糊地闪了闪，就令人泄气的罢了工。车帐里尖锐的女高音打破了夜的宁静：“就是急着走的！灯哪，还没修好！”车夫诺诺的应声，又拿手拍了几下。
他踩着水四处走，期望找到一星儿光源，或是有人同他一路也好。但人们只照着自己的前路，快步走着。
我顿了顿，悄悄反过身去，往后跨了几步，手电划过几缕光芒，像是不经意般停留在车夫前的路段。微弱但实用。
车夫灰色的双眸亮了，嘴里不住的自语：“运道好，运道好，接了人家的光了。”向前摸了几步，四处望了望，又小跑开去，不一会儿便回来了。一跨身，一蹬腿，朝车里吆喝：“找到路咯，嘿――”
眼见车子渐行渐远，我这才收了手电，继续赶路。
雨还是没停。记得光学的定义一条：白光尤为包容，美丽。无论照到什么颜色的物体都不会被吸收，反而能映照出五光十色。
雨季恰少有阳关，但我相信我捉到了。
那是一束可以映出每一圈色彩的日光，在这个雨季，我替谁照亮前路，才因此收获一点白光。
我为雨季添色彩，添一束何色都可皆映的白光，添一朵七色之源的太阳，此刻，我无比幸福。
篇8：我为校园添色彩教案
我为校园添色彩教案
[教材版本]
义务教育课程标准实验教科书《美术》·七年级·上册,人教版
[教学对象]初中一年级学生
[授课时间]45分钟
[课 型]综合、探索。
[教 案]
一、教学目标
(一)认知:
了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
(二)技能:
1.通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。
2.运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。
(三)情感:
通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望。
二、教学重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
三、教学难点:“学生装”的设计和制作。
四、课前准备
1.教师准备
(1)学生装设计作品欣赏多媒体课件。
(2)请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装.。
2.学生准备
(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
五、教学设想
美来源于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的.作品更成熟,也更完美。
六、教学活动设计
活动一:
新课导入
校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。
导入课题:我为校园添色彩——学生装设计
活动二:
1.谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?
2.看看别人设计的学生装。
教师课件演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三:
如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?
学生讨论(时间约2分钟)
教师归纳总结:
1.款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2.色彩:稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1~2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
(1)在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。
红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。
蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。
紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。
(2)服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服,然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。
3.面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。(略)
校服设计的原则:实用与美观相结合。
活动四:构思制作
同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。
课件展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五:你来试一试
请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练习,进行自评、互评。
活动六:课堂小结
看了同学们设计的学生装,我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。
篇9：《我为校园添色彩》说课稿
《我为校园添色彩》说课稿
各位老师：
我今天说课的内容是：“第四单元我为校园添色彩中的活动一《校服的设计》下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学方法、教学程序等几个方面说一下我的教学思路。
一、教材分析：
《服装效果图设计》是九年义务教育美术教材人教版七年级上册第四单元《我为校园添色彩》的第一课。本课注重对学生审美情趣，创新精神的培养，充分利用学生已有的知识，引导学生仔细观察、分析、思考、讨论、体验等一系列的自主探究性活动，设计丰富多彩的学生装，从而培养学生对服装基础知识的了解以及对废旧材料的合理利用，提高学生的设计能力和创造能力，并在设计与制作中提高对着装美的鉴赏能力。引导学生懂得艺术源于生活并服务于生活的常识，为下节课服装的模拟制作奠定基础。
二、学情分析：
此班是日常任课的普通教学班，班中学生人数58人，学生掌握基础知识与技能一般，一旦调动起学生的兴趣，会产生强大的内驱力，收到意想不到的效果，从而培养了学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
三、设计理念：
以往此课都是由老师讲学生听，再由学生设计服装这一传统教学模式，而新课程强调学生自主学习，自主探究，更加重视美术学习的过程和方法及对学生创新精神与实践能力的培养，为此我采用了以下教学方法来达到本课的目标。
1、启发引导阶段，组织学生进行服装模特表演，创设情境，激发学生学习的兴趣，使学生产生内驱力，激发学生创作的欲望。
2、运用多媒体技术，提供大量的美术图片，拓展学生视野，激发学生创新思维。
3、学生与教师共同参与美术活动，进行搭配完整服装图片，使学生真正成了课堂的主人，突出了学生的主体地位。
4、通过学生自评，互评，教师点评展示大量学生设计的服装效果图的作品，让学生体验成功的愉悦。
5、课后拓展是课堂教学知识的延伸，从中也使更多的学生加入美术的行列进行自主学习与探究学习，更大的挖掘学生的潜能，使本课教学更有意义。
四、教学目标：
1、知识与技能：了解服装设计的基础知识及学生装的设计知识。
2、过程与方法：通过服装设计知识的学习使学生能够独立设计并绘制服装效果图。
3、情感态度与价值观：通过学习加深学生对服装文化的了解，提高学生着装美的鉴赏能力，培养学生审美情趣，张扬学生个性，激发创新意识。
五、教学重点：
1、了解服装设计的基础知识（服装的造型款式与色彩搭配）
2、学生装的设计知识
六、教学难点：服装效果图的绘制
七、教法：导入激趣、启发诱导、自主探究、直观演示、谈话法、讨论法
八、学法：设疑启思、观察比较、
九、计划课时：一课时
十、教具准备：服装设计作品图片、多媒体课件、人体模特剪影图片、巴比娃娃与巴比娃娃服装、数名学生课前穿好大小和体及款式新颖、色彩协调不同风格的服装以备课堂表演。
十一、学生准备：收集服装效果图片、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、请课前准备好的学生展示服装表演，教师和学生共同欣赏（走T台）。
媒体显示：媒体播放音乐，为走T台的学生配乐。
2、设置问题：引导学生通过表演谈感受。
3、教师总结：学生的审美不同，对服装款式的要求也不同。服装设计的款式要与不同的气候条件、场合、环境、人的年龄、身份、职业相适应。
4、展示课题：《服装效果图设计》
设计意图：通过情境导入，激发学生浓厚的学习兴趣，点燃学生的创作欲望，从而使学生感受服装的魅力。
二、亲身感受体验新知
1、设置问题：服装款式变化最多的在什么地方？媒体显示：媒体播放图片。
学生仔细观察服装款式图，自主分析，细心体会，思考问题并积极回答（服装变化最多的在领子、口袋、袖口、前片、裤口…）
2、教师总结并提出探索性问题：哪些服装的款式比较适合咱们中学生？
3、教师提供事先画好的不同色彩和各款式的服装设计图片让学生进行色彩搭配。实物投影仪展示服装图片。
（同种色组合、类似色组合、对比色组合）
学生自主参与美术活动并讲解色彩搭配的原因。
4、教师总结服装设计的三要素（款式、色彩、面料）
设计意图: 通过设置问题引导学生自主观察，分析，找出问题的答案。培养学生自觉解决问题的能力.
学生自主参与美术活动解决问题，学生的情绪无比高涨。
三、自主探究设疑解疑
1、展示绘制的服装效果图并设置问题。学生观察、研究、分析、讨论并总结服装效果图的绘画步骤。
2、教师直观演示服装效果图的绘制步骤。
(1）用铅笔在人体模具上画出所设计的服装款式。
（2）用彩色水笔着色，线条简练以体现生动的效果，也可用水彩颜色和水粉颜色着色。
3、设置问题：如果让你们设计学生装的话，作为设计师你准备如何设计？
设计意图:通过美术活动培养学生自主提出问题，解决问题的能力.
四、实践发展
1、欣赏不同风格的学生装。学生欣赏不同风格的学生装，开阔学生的思维。
2、教师提出设计学生装的要求。（服装的造型款式和色彩要符合中学生的特点，体现当代中学生的风采）
学生根据自己的构思进行设计学生装。
注意事项：
(1) 领口的透视现象。
(2)设计的服装要符合人体的结构。
设计意图：通过欣赏不同风格的学生装拓展想像的空间，激发学生创新意识。
五、教学评价
1、展示学生的作品，鼓励激发学生，给予肯定。
学生自评，互评，叙述自己的设计意图和总结个人创作经验。
2、教师作为参与者融入到学生的中间。
3、教师总结本课所学知识，加深对服装设计知识的理解
设计意图：使师生真正做到了在平等的环境里自由交流，学生的形象思维和创造性思维能力得到了提高。培养了学生的语言表达能力和突出了学生的主人翁地位。
六、课堂拓展
1、教师展示自己设计并制作的服装（巴比娃娃穿着各种风格的和体服装）并鼓励学生根据自己的设计图进行模拟制作，组织开展服装展示会。学生传出惊讶与喝彩声，给予教师肯定
2、教师组织学生穿着不同风格的校服表演校园中的生活。
媒体显示：学生伴着悠扬的音乐及教师的祝词表演。再一次激发学生兴趣，使学生产生强大的内驱力，使本课知识得到拓展与延伸。
教学反思：十多年的教学生涯，使我深深地感到，初中阶段的学生虽已有了独立思考问题，解决问题的能力，但教学过程中难以调动学生的兴趣，学生不善于表述自己的感受，表现自己的能动性，因而抑制了学生的个性发展。而新课程的全面实施给学生营造了一个自由、宽松、和谐的学习氛围，时刻关注学生的发展，充分发挥每一个学生的潜能。于是我在实施本课时，首先让学生穿上各式服装，伴着优美的.音乐进行模特表演。 一方面用以激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习欲望，另一方面让学生根据表演谈对服装的感受，使学生很自然地进入了新课的学习。在教学过程中，我充分利用了电化教学手段和事先设计好的服装图片，让学生亲自参与教师的活动，学生的热情无比高涨，充分调动了学生的主观能动性，增强了学生的自信心，激发了学生的创作的激情。有的学生则很快的设计了一套色彩绚丽的运动装，以展示中学生的时代风采，有的学生设计了一套温文尔雅的西装以显示男生的绅士风度，有的女生则设计了色彩亮丽的裙装，文静典雅的裤装，看到他们设计的一个个画面并满怀激情的诉说着自己的构思，我的心里感到无比的欣慰。学生的服装效果图虽然设计的丰富多彩，但我觉得课堂时间太有限，不能尽情的发挥学生的创作热情，于是我与校德育处共同组织学生以班级为单位利用废旧材料进行服装的立体设计与制作学生热情更加高涨，作品更加绚丽多彩。
篇10：《我为校园添色彩》教案
教学目标：
1、了解校园环境艺术的意义和作用；学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。
2、校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
活动安排：
1、欣赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗？
2、集体考察一下自己的校园环境，讨论哪些地方需要改进？
教学过程：
1、课前准备
教师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件（如有条件）等。
学生准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等。
2、课堂教学
（1）引导阶段
a、展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作哪些改进？何处应增加何种壁画或雕塑艺术品？提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。
b、走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。
（2）发展阶段
归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。
学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。
两课完成设计制作过程。
（3）展示讲评
交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，避免单一评价作品本身。
3、课后拓展
（1）对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。
（2）如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。
环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计。
教学评价建议
1、是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。
2、通过本课的学习，是否养成留心观察周围环境，美化建设的习惯。
3、是否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热情。
4、制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度。
篇11：《我为校园添色彩》教案
教学目标：
学习建筑和环境，模型设计制作知识和技能，合作设计制作校园规划模型，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。培养热爱生活、学习环境及学校的情感。
活动安排：
1、集体策划，绘制校园规划图。
2、用容易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型。
3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述。
教学过程：
1、课前准备
教师准备教具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。
师生通过搜集，共同准备模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑（聚苯乙烯板）、软泡塑（海绵）、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。
2、课堂教学
（1）引导阶段
a、引导学生讨论、想像自己校园未来的美好面貌，描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。
b、展示建筑模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校园建筑模型的具体制作过程：
（a）总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色彩等
（b）平面规划设计：画出平面布局草图
（c）主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理
（d）附属建筑的制作
（e）其他设施的制作与配置
（f）总体调整完成
（2）发展阶段
a、讨论确定校园模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校园模型更为精致、美观。
b、为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行欣赏、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。
c、小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。
d、用两课时的时间完成设计制作过程。
e、各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。
（3）收拾与整理
作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最后完成作品。
整理工具材料。恢复教室的整洁。
3、课后拓展
（1）鼓励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与模型设计制作知识，积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。
（2）在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校园模型更为精致、美观。
（3）为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同进行欣赏、评述。
教学评价建议
1、是否充分表达出了想像力和新颖的设计创意。
2、设计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的协调。
3、制作过程中是否始终保持浓厚的兴趣，且步骤清晰，耐心细致，专注投入。
4、在设计制作活动中能否于同学愉快的交流与合作。
篇12：《我为校园添色彩》教案
教学目标
通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
活动安排：
设设与展示
1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的`材料试着做一件模拟学生装。
2、利用自己设计的学生装开—个学生装发布会。
教学过程：
1、课前准备
教师准备：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片；预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。
学生准备学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。
2、课堂教学
（1）引导阶段
a、与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题，引出本单元的学习内容。
b、请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容。
c、师生讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应该具有什么特点？我们学校的学生装应该体现什么特色？
d、出示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：
①服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。
②服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
③服装的面料选择（只作提示，内容从略）
（2）发展阶段
指导学生进行学生装设计练习。
练习方式：
①效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。
②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。
③要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套
（3）收拾与整理
整理学具，恢复教室整洁。
3、课后拓展
（1）评选出最优秀的学生装设计作业，主动向学校推荐，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。
（2）留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们提供参考意见。
（3）举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。
（4）根据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，进行服装表演，配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创造和表演才能。提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。
教学评价建议
1、能否自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装。
2、能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
3、是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。
篇13：《我为校园添色彩》教案
教学目标：
通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重点：
运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中把握大体比例
课前准备：
教师教具：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。
一、导入
同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？（生答：“想”）那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧。
1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。
2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。
3、师生讨论：购买服装时如何进行选择？
学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）
学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。
学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。
二、新授
1、投影片及多媒体课件引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：
（1）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。
（2）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
2、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）
⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。
⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。
⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调节课堂气氛）
三、评讲作业
结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，教师总结评价。
四、课后拓展
⑴、评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。
⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们提供参考意见。
⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。
⑷、根据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。
篇14：我为家乡添色彩演讲稿
如果说发展是一种挑战，那么它需要我们勇敢的面对，如果说发展是一种进取，那么它需要我们努力的开拓；如果说发展是一种硬道理，那么它需要我们毕生的拼搏！
大家好！我演讲的题目是：“开拓进取，再铸辉煌”。今后五年，是我市实现又好又快发展的五年，也是实现建设大临沂、新临沂大有作为的五年，我们既面临着良好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战，为此，我们有的人‘勤’字当头，唱一首《爱拼才会赢》；有的人‘奉献’开路，谱一曲《生命在于奉献》；有的人选择了潜心学习，加班加点，也有的人文武并举，张驰有道！古人说：“人无进取，不可立于世”，我们必须树立起远大的目标，宏扬开拓创新，奋勇争先的精神，才能开拓出崭新的工作局面。
“蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，美丽的_就是我的'家。”我一直生长在_古丈，从小就听先辈们说_的事，说_的
山，说_的水，说_的人，那些美丽动人的故事，秀丽绝伦的山水，深深地吸引了我。我爱上了这块土地，爱上了这里的一切，我想在这里高声表达我对家乡满心的爱。我爱你——秀丽的_、美丽的古丈！
爱您，因为您秀丽的山河赢得了普天下的赞美。红石林的石头得到了上天的眷顾，赋予了它褐红的颜色和千姿百态的身姿，在不经意间成就了红石林的神奇，被评为“国家级地质公园”；栖凤湖，波光磷磷、温柔细腻、湖中有岛、岛中有湖、岸线曲折，沿湖山峦叠翠，茶果飘香。我国著名画家黄永玉，龙清廉泛舟于此时曾题写“青山似画、碧水如诗”的字句。
爱你，因为你有着悠久的历史，充满了古老的魅力。所谓“一方水土养一方人”，当我们呱呱坠地之际，是您那颗殷赤的爱心承认了我们；当我们还是只小雏鹰时，是您用那饱经风霜的双手为我们雕塑了一双双天使般纯洁的翅膀；当我们成长为一个个青春的精灵时，是您赋予了我们飞向蓝天的力量和勇气，期待着我们有朝一日向着冉冉升腾的朝阳翱翔；等到我们都老了时，是您献出自己的躯体掩盖我们的灵魂。您，则是哺育我们的家乡。
作为一个生活在家乡怀抱里的青年，宛如蓬勃的朝阳，为家乡增美丽、添光彩是我们的责任。应该深知，我们可以在那个有限的生命背后创造无限的价值。一个人，生来不应该自私地活着，更应该向家乡添上一抹灿烂的色彩，比如出自家乡的全国著名苗族歌唱家何继光、宋祖英用他们那美丽动人的歌声唱出了故乡茶的灵魂，使茶乡名播四海。全国乃至世界举重冠军陈初富、罗红卫、龙亚玲更是为家乡增添了莫大的光彩。家乡母亲并不苛求我们要轰轰烈烈，只要我们贡献自己一点一滴的力量，总会把家乡建造得很美丽。生命的内涵不仅仅存在于个人的胜利或辉煌里，它的伟大在于我们为家乡而牺牲小我，完成大我。说实在的，我们的确应该为家乡做点好事；一个人，总应该要有感激的意识吧，我们可以想想家乡为我们所付出的，尽管她并不是个有生命的生灵，但我们要对得起家乡，也要对得起上帝赋予我们创造生命价值的权利——为了这些理由，我们更应该为家乡添光彩，增美丽。
我的演讲到此结束，谢谢！
篇15：为文明添一笔色彩作文
为文明添一笔色彩作文
每当去风景秀丽的地方去旅游时，我们总会心旷神怡。
看着蓝天与绿地的交接处，心情如此美妙。此时，大地上的任何一棵草、一朵花、一棵树，都会成为这篇景色中最美的色彩之一。但如果我们将镜头转换到我们平时生活的城市，甚至学校时，貌似就不会再有这么好的心情了。这是为什么呢？每当我们走进学校这条街道上时，总会看到墙壁上贴的各种各样的小广告，看着这些小广告，我们就已经没有了刚刚愉悦的心情。接着走到学校时，看到有些人都随手扔掉了手中的垃圾，而不是扔到垃圾桶中，看着地下的垃圾，你是否会觉得和清晨琅琅的读书声不符呢？走进教室后，老师不久开始讲课，但有些同学却在不停的开自己的小会，影响了老师和其他同学的心情，而且也导致我们自身的听课效益下降了很多。这些都是我们所能改正的事情，不要自己去贴小广告也要在看到别人贴小广告时及时举报。当没有垃圾桶时，将手中的垃圾多那一会儿，找到垃圾桶，将它扔进垃圾桶里。
开小会的时候，多想想自己认真听时，别人开小会，自己心里是如何想的，是什么感受？作为中国的公民，我们更应该为中国文明添一笔色彩！当我们卖东西时，不应卖伪劣产品，不应以次充好，要重新对待消费者；当我们再买东西时，不应为了利益，而百般出花招刁难卖者；当我们过马路时，要遵守交通规则，为了自身安全，也为了他人的安全；当我们驾车时，不要酗酒，有害健康与生命安全。、我们更不应该放任自己的懒惰去乞讨！有一次我和同学坐公交时，有一个看起来可怜的人走到我们面前问我们有没有一块钱，起初我以为他是没钱坐公交回家，同学就给了一块钱，他走了。没走远，等了一会儿，又过来问我们还有没有一块钱，这时候的我感到愤怒，因为我们被骗了，这个人就是放弃了自尊在乞讨！做一个让别人瞧不起的'人。我们的四肢是健全的，身体是健康的，为什么要放弃尊严，去做一个没有自尊的人？文明，不仅仅只是遵守规章制度，更重要的是要活得有尊严，用尊严挺直脊背，再去创造文明，做文明的事！有尊严时，我们要做一个文明的人，来充实自身，提高自身的素质，为文明添一笔色彩！犹如在学校中我们更喜爱那琅琅的读书声，充满文明的平仄。
温暖了每个人的心灵，净化了每个人的“眼睛”。
篇16：我为校园添色彩义务劳动1
我为校园添色彩义务劳动1
糜杆桥中学青年志愿者活动安排
――我是小小安装工
一、活动时间：4月 6 日下午3：00―5：30
二、活动地点：学校校园
三、活动宗旨：
为建设学校贡献自己的一份力量
四、活动目的.：
通过此次活动，培养学生动手能力，爱护学校设施，增加学生的
主人翁意识。
五、活动口号：“我成长、我快乐”
六、活动单位：糜杆桥中学-青年志愿者联盟
七、活动内容：
学习安装布线 ；
八、活动流程：第一文库网出发：下午2：40在教学楼下集合，然后分组在校园进行活动。在5：20左右院区门口集中，清点人数，返回教室。让所有小志愿者都能参与，要发扬不怕苦，不怕累的精神。
八、注意事项：
1、各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律。
2、劳动过程中要注意自身安全，遇到困难及时请教老师帮助。 糜杆桥中学-青年志愿者联盟 11月28日
篇17：为生命添一缕色彩六年级作文
为生命添一缕色彩六年级作文
有人说：眼睛，是心灵的窗户。那么，我觉得，阅读，便是照耀与点缀这个窗户的最美阳光。读完英国作家尤安·艾肯的《走遍天下书为侣》后，相信大家都会有这种感叹：是啊！如果书不是对心灵最好的灌溉，那会是什么呢？
尤安·艾肯说：“一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。”是啊！书即是友，友即为书。以书为友，在阅读的世界中，书带给你的是一群有血有肉的人：有的活泼，有的内敛；有的大方，还有的吝啬；有的忠诚，有的奸诈……你能从他们身上学到很多你在其他地方学不到的知识。一本书便是一块人生的指路碑，能指引你通向光明的远方。
静坐一隅，不需要音乐，拿起一本书，细细品读，既犹如喝茶，令人神情气爽；又仿佛好友久别重逢，共话巴山夜雨。那是多么惬意！徜徉在书中，感觉自己走进了另外一个世界，与外界毫无联系。我也有过这样的经历：一直以来，最能让我流连忘返的地方是超市中的书摊，坐在凳子上，或拿一本童话书，或拾一部历史书，这是最开心的事。每次进了超市，我向爸妈打个招呼就径直走向书摊。这次，远远的，一本新上架的书——曹文轩先生的《大王书》就吸住了我的目光，可惜被塑料袋特意包住了。我眼巴巴的望着它精美的封面，上面还印了一个金灿灿的奖章，那是国际安徒生文学大奖的印章。心里升起几分遗憾：“唉！这么好的书却看不了，真是可惜了。”突然，脑袋中灵光一闪：嘿！我先拆开来看，走之前再把它包好放回去。于是，我便把胶贴撕开，小心翼翼的把书取了出来，坐下津津有味的看了起来：魔王熄用大魔法收走了天下百姓的视觉、听觉、语言和灵魂，分别封存于金、银、铜、铁四座山中，并焚毁书籍；熊熊火光之中，一本书腾空而起，飞落到牧羊少年茫的`身旁，刀光剑影之中，茫按照大王书的指引克服千难万险去拯救世界……我沉浸在这奇幻的故事之中，心情跟着惊险的情节跌宕起伏。“小朋友，这本书不能随意开封，请把它放回去。”我从激动人心的异世界一下子回到了现实，不知何时，工作人员站在了我的面前。“喔！茫还没有拯救世界……”看着工作人员那严肃的表情，我恋恋不舍地把书合上包好，慎重地放回了书架。
书，是一道灿烂的精神之光，它能滋润你的心灵。走遍天下书为侣，读书能让你走进另一个人的心灵，倾听别人的心声，弥补自己的不足。还犹豫什么呢？赶快拿起书吧！
篇18：我为校园添色彩初中美术教案
我为校园添色彩初中美术教案
案例分析——服装设计与模拟制作科 目： 美 术[课题] 我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 （人教版七年级上册）[教学目标与基本要求] 1．通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，我为校园添色彩了解服装设计的基本常识。2．提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
[教学重点、难点]教学重点 通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。我为校园添色彩教学难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。[教学载体] 多媒体教学设备及课件[教学方法] 欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导] 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。
[板书设计]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作1．学生装应该具有什么特色？2．在服装设计过程中我们应注意：（1）服装的款式造型设计；（2）服装的`色彩设计；（3）服装的面料选择。 3．小练习：我为校园添色彩每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制： 铅笔画草图 → 彩笔着色完成4．小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓 → 剪服装 → 粘帖我为校园添色彩
篇19：色彩营销：为品牌推广添光彩
某美发连锁企业，一直定位于满足年轻女性消费者需求，但是多年的经营过程中却发现来店消费的男女比例没有明显差异，男性消费者达到40%，经过研究发现，公司的形象策略偏向中性化，采用传统的黑色与白色组合，未能突出女性色彩，因此造成消费者对品牌形象认知的模糊，未能凸显定位。经过调整改善该美发机构的形象标识系统，采用更加女性化的色彩作为店面形象，全新形象推出之后，不到两个月就发现女性消费者大大增加，和品牌定位更加符合。
另一家居用品品牌企业，多年来一直只有一个品牌，采用的是标准的红蓝色彩组合作为专卖店形象，该形象非常显眼，很远就可以得到消费者认同，因此在多年的经营中在消费者当中赢得了广泛的知名度。两年前，公司新推出一品牌，瞄准的是年轻一族和单身人士，因此希望这品牌定位显得更加年轻化。最后经过研究，一致认为在颜色上不走蓝红两色，而改走嫩黄色的时尚路线，同时从产品本身上也和原有品牌进行区分，两个风格截然不同，不了解的人很难相信是出自同一企业。两年过去，新品牌已经成为年轻一族当中的知名品牌。
两个鲜活的案例告诉我们，品牌是有生命的，每个品牌都应该有其鲜活的个性，巧妙地利用色彩对品牌或商品进行营销定位，有利于新兴品牌快速取得知名度，也有利于老品牌重新焕发生机。尽管众多的品牌还没有完全地认识到色彩营销的作用，但是先行动的企业正在朝向知名品牌方向迈进。
色彩营销四大原则
一个成功的品牌，成功的因素尽管有许多，但其中有一条必定是运用了鲜明的色彩来表现企业品牌个性，如何运用色彩营销为企业品牌推广事业增添光彩呢?笔者以为，有四个方面的原则可以考虑：一是选择和企业定位相符合的色彩，色彩营销总是以企业定位为基础的，定位年轻时尚的品牌可以采用鲜艳明快的色彩，定位年轻女性的品牌可以采用柔和梦幻的色彩;二是色彩可以和一些具体形象相结合，消费者在认知品牌的过程中，会更容易识别，也更容易形成记忆，如芒果网采用的就是橙黄色的芒果;三是品牌色彩并非一成不变的，很多企业制定好一套VI后，就将其视为天书，不允许对其中进行任何修改，其实当目标消费者发生变化时候，品牌色彩也应当随消费者需求的变化而变化;四是当企业业绩发生变化时，要注意分析其原因，不可忽视其中也存在因为色彩应用不当而导致消费者消费倾向发生偏移的现象。
显然合适的色彩不论对于新品牌还是老品牌，都能起到成功营销的效果，接下来笔者分别从这两个角度具体说明。
突出差异，新品牌迅速取得认知度的捷径
无论是哪个行业，走在前列的品牌必定都有其鲜明的色彩特征，可口可乐走红色路线，百事可乐走蓝色路线;麦当劳瞄准黄色，肯德基看好红色;黄色的柯达和绿色的富士;兰蔻的形象大部分用白色来表现，而碧欧泉却一如既往地喜欢蓝色。众多的品牌，在消费者最直观的感受过程中，颜色成为最容易辨别的第一印象。
从商业的角度来看，巧妙地利用色彩，是新进品牌迅速获得品牌认知的捷径。消费心理学认为，消费者接受事物的过程从认知到接受到产生购买是需要一定周期的，但是最重要的第一环节是要轻易地被认知。尤其是现代营销，如果一个新进品牌缺乏鲜明的形象，显然无法从海量信息中脱颖而出，取得制胜先机。
，港中旅投入巨资建设了在线旅游电子商务平台——芒果网，这个新进市场的在线旅游电子商务品牌，一举改变此前携程和E龙缺乏明显色彩营销的模式，大胆地采用鲜明的橙黄色和嫩绿色的色彩组合，并以芒果为主要形象，组合成明快易记的形象特征，配合广泛的媒介传播和公关活动，迅速在旅游电子商务市场崛起，短短一年时间，已经成为中国旅游电子商务市场的重要力量，在旅游电子商务市场和企业差旅管理等业务上取得较大市场份额，
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从品牌营销的角度来看，芒果网异军突起，以年轻的色彩和年轻的形象来迎合城市精英人群的阳光生活，除了在定位上非常吻合其品牌个性外，更是通过其鲜明的色彩在短时间内强化了消费者的印象和记忆，并借助广泛的传播实现强制记忆，使得其一进入市场就可以跃居为行业前三的在线旅游电子商务平台，并不断提升其市场业绩份额。作为新进品牌，如果没有鲜明的品牌个性，很显然，芒果网难以撼动携程和E龙两家多年来独霸的在线旅游市场。
而从消费者身上反馈回来的信息表明，众多消费者接受芒果网也是因为鲜明的色彩，很多消费者纵然不记得具体芒果网的网站地址，但都能清晰地表达橙黄色和芒果形状，足以证明芒果网的色彩营销策略是成功的。
敢于变化，老品牌巧妙焕发勃勃生机
在零售行业耗资巨大进行重新装修，数月之后才以全新面貌来接待消费者的现象非常普遍。这么做无非是因为旧的品牌形象已经不符合消费者发展情况，因此需要调整形象来满足全新的消费需求。
品牌也是这样，一个悠久的品牌形象或许曾经在消费者心中留下难忘的记忆，如同百年老字号般一直散发着醇厚的浓香，但也有一些品牌必须跟随消费者的发展持续改进品牌形象。
对于大多数品牌来说，随着消费者的需求变化来改变企业形象是符合市场需求的。比如一些国际品牌，他们一开始并非满足全部消费者需求，最初的时候可能只做少女类商品，因此品牌形象非常的淑女、可爱，但数年之后，这部分的消费群体已经成长起来了，为了满足这部分消费者的消费需求，他们就得调整品牌形象，从少女喜欢的梦幻转变到年轻女性喜欢的明快，再转变到成熟女性喜欢的格调，可以明确，这些转型是很有必要的。
色彩营销也是这样，当消费者对色彩的敏感度和热爱度发生变化，那么品牌或商品的色彩也应该随之变化。
在众多积极进行色彩营销的品牌中，红牛就是一个不断完善自己来适应消费者需求的品牌。从1995年进入市场，红牛产品选用的富丽的金色作为产品的主色彩。事实证明，红牛饮料醒目的金色在众多饮料之中总是非常耀眼，一眼就被消费者认了出来。同时，因为金色更是一种富贵之色，也符合红牛新进中国时候所坚持的较高定价策略，比起定价为两元左右的普通运动饮料来说，红牛几乎接近于奢侈品，金色更给予它高贵的形象。
在多年的推广过程中，红牛的品牌精神已经在消费者心中逐渐形完善，消费者已经认同红牛是一个活力、梦想、自由展现的品牌，因此红牛饮料需要改变其色彩营销策略，以符合其国际品牌的本质。开始，红牛饮料在中国不断进行完善品牌色彩，先是对红牛标志进行调整，让整个标识更具有活力，符合年轻人需求。随后又推出全新产品，以蓝色和灰色结合，细长型的红牛饮料包装，非常鲜明的色彩组合，让红牛饮料的国际感更加强烈，这次的改进，红牛的形象得到了很大提升，而且新的形象丝毫没有影响到旧有陈列效果，在各终端，红牛的陈列依旧非常醒目，重要的是新包装让消费者更加喜爱，也使一些旧有的消费者重新认同红牛的价值。
进入中国却依然保持年轻活力的红牛饮料，不断完善品牌内涵，并从色彩营销的角度让品牌形象更加符合消费者的需求。
作为一个希望保持品牌精神的企业，当发现业绩下滑或消费者忠诚度降低的情况，不妨考虑一下对品牌形象的色彩进行重新规范，使其更加符合目标消费群体的爱好。
篇20：为生活添一抹色彩议论文中学作文
因为有了理解，生活变得美好;因为有了坚持，生活变得精彩;因为有了沉潜，生活变得多姿。给生活添一抹色彩，创灿烂辉煌一生。
理解，生活的一抹浅色调。常言道“海纳百川，有容乃大”“退一步，海阔天空”都在诠释理解的意义。近日，感动中国十大人物之一的陈美丽，她不因丈夫的逝世，生活的困苦而放弃替丈夫还债，即使有四万多无凭无据，她依旧极力承受。是她用理解彰显人格魅力，为本本就平庸、凄苦的生活添一抹色彩，我坚信，她的生活会因这一抹色彩而变得绚丽。
坚持，生活的一抹暖色调。海子说“因为坚持执着，所以可以隐忍一切苦难磨砺，铿锵前行。你我皆知的史学家司马迁强忍腐刑之辱，在牢中用了27年坚持写下了历史巨作《史记》，为他不堪的生活添上了浓墨重彩的一笔;李时珍为了写出《本草纲目》，他不惜跋山涉水，即使在奄奄一息也勿忘自己的使命。他们用坚持给生活添了厚重的一笔，他们的精神将永远灿烂。
沉潜，生活的一抹重彩。企鹅沉潜，是为了最后的腾起;幼鹰沉潜，是为了翱翔于天际，而她的沉潜，换来了多姿的生活。没错，居里夫人，一个令你我惊奇、钦佩的伟大女性。她为了研制出镭，她终日在烟熏火燎中搅拌着过锅里炽热的矿渣。她和她的丈夫携手走进了密林深处，沉潜在镭的世界。即使衣裙四溅残渣，纤细的手老茧横生，她也没有放弃，沉潜的力量是她终于提炼出0.1克镭，他们似迎接新生儿一样欣喜若狂，从此他们无聊、乏味的生活焕然一新，多姿多彩。
每个人的生活本就不同，只要我们用理解、坚持、沉潜调剂，多姿的生活定会属于我们。
因为有了理解，所以可以问心无愧，坦荡做人; 因为有了坚持，所以可以隐忍苦难，铿锵前行; 因为有了沉潜，所以可以享受孤寂，创造成功; 因为有了它们，所以生活多姿多彩，灿烂辉煌。
朋友们，用它们给生活添彩吧!请相信，给生活添一抹色彩，创灿烂辉煌一生。
篇21：为生活添一抹色彩议论文中学作文
漫步在残燈笼罩的街边，月光把一切都渲染的那样朦胧，没有灯红酒绿的喧嚣，世界似乎露出了温润的面色;雾霭离散，清风像一杯醇香的美酒，将人吹得那么迷醉。恍惚间，好像踏入甜美的梦乡。
梦里花落知多少，只是当时已惘然，那缓慢的成长像一张张泛黄的照片将回忆拉近，在脑海泛起阵阵涟漪。
还记得“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的童年生活，奔跑在碧绿的麦田，一群人肆无忌惮的大笑，好像天地在我心，一松一紧间，风筝顺势而上，徜徉在蔚蓝的天际;转眼间，地上的人儿玩累了，便躺在绵软的麦田，嗅着青草，野花在空气中酝酿的味道，用单纯的眼光，感知这世界的变迁。风筝、麦田、醉清风，这些构建了童年最美丽的色彩——自由
自由的感觉似乎只存在于童年，蓦然回首，那少年的回望却像被桎梏的飞鸟，眼眸中闪现的是可望不可即的天空。
微光散漫在垂霭的暮色，给长长的街道铺樾了一道浅浅的金黄，几个人三五成群，送走了殷红萧然的夕阳，却迎着忽隐忽现的月光，谈天、说地;朦胧的月色笼罩，与昏黄的街灯晕染。光影流年，一群人的身影被拉向未知的遥远。少年就是一朵未及绽放的花朵，心中满是憧憬，任旁人异样的眼光相向，依然肆意的做梦，梦中尽是美丽的未来。
时过境迁，那成长在某日某时经历了某种际遇，在不知哪个街头巷尾，哪个随便转到的书页，带着白惨惨的月光，就这么淡淡地浮在心上，竟有种岁久弥新的独特。
过去的过去叫岁月，挥之不去的记忆便是成长。
经历过奔跑在麦田上的童年，才知道苍白的岁月里不止有压抑，经历过行走在街灯下的少年，才知道流逝的岁月里不止有回望。没有童年的自由和少年的彷徨，成长就像没有颜色的画面，虽然深刻，却少了几分生动。
让历史重生，只需一支笔尖的压强，让伤感决堤，只需要一朵花瓣的流浪。而岁月却像一条永不回头的江流，只能不断向前看，过去的只能记念。
任时光匆匆流去，岁月如何苍老，人生的历程或喜、或悲、或忧愁，记念曾经的自由与彷徨，才发现，这就是成长的色彩。
为生活添一抹色彩议论文
篇22：中考优秀作文：，为成长添一抹色彩
流年错落成诗，岁月斑斓成歌。有一种感觉冲破光阴的罅隙，溢满成长的回忆。
忆流萤 · 果香芬芳
夕阳洒下一抹欲醉的酡红，润泽万物。爷爷倚在一张老式竹藤椅上，小心翼翼削好一个大苹果，我扬起小脸，果香清甜，萦绕盘旋于鼻尖，挑逗着人的味觉神经。将一瓣苹果送入口中，清凉甘甜。
爷爷微眯起眼，夕阳在他的睫毛上闪烁。“爷爷。”“哎。”我喊得突然，他答得慈爱温柔。趁他张嘴，我将一瓣苹果塞入他口中。他先是一愣，旋即宠溺地刮了刮我的鼻头：“小鬼头!”“爷爷，苹果甜吗?”“甜!很甜!”
我与爷爷淹在夕照的金粉里，分享一个苹果，品味童真的美好，感悟成长的缤纷。
念过往 · 驱散怅惘
又一年盛夏，知了声烦。邻居家的小丫头跑来向我哭诉成绩不理想，小丫头泪眼婆娑，垂着脑袋，往日的天真快乐都被一层荫翳遮盖。
“妹妹不哭，姐姐也有考得差的时候呢，但是哭可没用哦，努力才能赢得阳光。”她眨巴着大眼睛，神情凝重，仿佛在思考什么。我拍拍她的背，鼓励她勇敢些。
时隔经年，小丫头也渐渐取得进步。那年盛夏，我向她分享自己的经验，同时，自己的脚步也更加坚定有力。成长路上，乐分享，品梦想。
花开花谢，云卷云舒。屈指间，流年暗换，奈何得，岁月如梭，白云跟上了苍狗。成长路上，我懂得爱与关怀，懂得勇敢无畏，懂得执着寻梦，皆由分享。
成长在左，分享在右。感谢分享，为成长添上一抹亮色。
终有一天，你会在分享和成长中，看见爱与生命。无论宇宙洪荒，亘古北载，分享，总能点燃成长的火花，迸溅进你生命的长河，开出一片芬芳灿烂。
篇23：四季的色彩作文
春天来了，大地恢复了，一切都在苏醒，春天百花齐放，鸟儿争鸣，春天的女孩挥舞着她的魔杖，大地穿着新的绿色衣服。小树长出小绿叶，大树穿着和地球爷爷一样的绿色衣服。三月，桃花女也加入了乐趣。她伸出头，一眼就知道她恢复了以前的美丽姿态，枝头上长着绿芽和美丽的花朵。
夏天来了，大树茂盛，像一把把绿色的大伞，为人们遮挡了强烈的阳光。晚上，在阳光下享受凉爽是最舒服的。微风吹来，可以享受一点点风的凉意。看着皎洁的月亮，你忘记了心中所有的烦恼，却想到了美丽而生动的月亮传说，你的思绪沉浸在美丽的月亮传说的遐想中。
秋天是一个快乐的季节，农民的叔叔们经过一年的努力终于有了好收成。果园，五颜六色，点缀着水果。苹果就像一个害羞的小女孩，羞红了脸；柿子像挂在果树上的可爱小灯笼；橘子露出调皮的表情，把所有的果树都弯了，所有的果树都发出轻微的吱吱声，好像在说“哎哟，腰疼！”
田野里，遍地都是金色的水稻，像一片金色的海洋。走在饭堆里，不时能看到几个喝醉酒的大男人——高粱。微风吹过，高粱随风摇摆。在这片金色的海洋里，它像一条红色的鱼，快乐地游来游去。太美了。
冬天，雪女迫不及待的来到我们身边。她让雪从天而降，雪像仙女撒下的银花一样飘落。雪女很调皮。她一夜之间把我们的城市变成了一个白色的世界。她在地上铺了一层厚厚的地毯，踩上去发出吱吱的声音。在建筑的顶部，戴着一顶白色的帽子，树枝像银条一样美丽，因为它们覆盖着柔软、白色和无瑕的雪。雪也给我们带来乐趣。它使我们能够打雪仗，堆雪人，愉快地玩耍。
在校园里，学生们正在愉快地玩雪。有些人在堆雪人。看，雪人滑稽的样子一定让看过的人笑到肚子疼。圆头长在三角体上，眼睛一大一小，一高一低，所以鼻子更搞笑，而且歪，嘴巴其实在大儿子下巴上。更让人意外的是，现在还没有手。哈哈，好笑。其他同学都在打雪仗，打人，打那个人的都在找乐子！被打击的人，不觉得痛苦，继续反击。学生们玩得很开心，笑声在校园里回荡。
春夏秋冬，各有特色。如果能把他们美丽的风景拼凑起来，那一定是一幅非常迷人美丽的画面。四季有许多美丽的风景，隐藏在秘密的地方，我们需要探索和发现它们。
篇24：四季的色彩作文
一年四季都是地球天气变化的规律，都有大自然付出的独特色彩！
春天是一个充满想象力的季节。当春天的女孩从我们身边擦肩而过时，她留下了一个绿色的脚印。这就像一个带有泥土气味的春风。这就像一个春风吹过绿色的河流，世界开始孕育新的生命。绿芽破土而出，一天天生长。走在花团锦簇的路边，阵阵花香如仙境。绿色发光的树叶在阳光下仿佛是一颗闪亮的宝石，一切在我们眼中都是那么和谐自然。万物复苏，生机勃勃，处处绿意盎然。所以春天的颜色是绿色。
随着天气的持续变暖，步伐正在向夏季移动。世界各地的时装设计师在感受时尚的同时，也在以同样的感受热度，巧妙的设计出更时尚、更有品味的服装来装饰人们的生活。似乎在这个生命力最强的季节，在各种花竞相争艳的同时，我们人类也应该参与其中，与其他植物的美丽衣裳竞争。各种各样的服装成为了一道美丽的风景，使花与自然的海洋中的人们形成了四季中最重要的画面。这就像是在和上帝竞争！红色是一种燃烧的颜色。在这个各种生物释放生命力的季节，用红色来形容夏天更合适。
当我们打开窗户时，微风反复吹着我们的脸，这预示着秋天的到来。世界笼罩在金黄色之中，树上翠绿的叶子变黄了。随着风落在地上，一种落叶的感觉涌上心头，让我思考。我猛然抬头，看到一片片金黄的麦田，每个人都面带微笑，满心欢喜地忙着收割。这是收获的季节，他们的汗水得到了回报。我见过人们在阳光下灿烂的笑容，人们沉浸在幸福与和平的气氛中。我清晰地感觉到一种明亮的金黄色，像向日葵一样耀眼。这是秋天最亮的颜色吗？
随着秋风寒意的加重，冬天已经向我们走来。树叶已经落下，干枯的树枝已经脱落。混沌的雪花从天而降，树枝上的白色雪花像银色的魔杖。孩子们兴高采烈地捧着雪球向同伴砍去，不时爆发出笑声。大地也披上了银色的衣服，冬天被描绘成一种干净无杂质的白色，展现出生命的底色，因为这是它特有的本色！
春天是变化的梦；夏天是一股时髦的风；秋天是收获的笑脸；冬天是一个银色的神秘世界！
篇25：四季的色彩作文
每个季节的颜色都是不同的，春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，而冬天是白色的。
春天的时候，小草从地里探出头来，用新奇的目光看着周围的一切。小燕从南方匆忙忙飞回来，它好像知道春天的到来。结冰的小河开始融化了，向前奔腾，欢唱着动听的歌儿。放学后，小朋友们在绿油油的草地上开开心心地放风筝。
夏天的时候，烈日炎炎，太阳照射着大地，大地变得非常非常热，就像沙漠一样。花草们都热得挺不直腰了，树木们更加茂盛，好像一把巨大的伞，为人们遮挡阳光。池塘边，粉红色的荷花开了，她骄傲地说：“我就是最美的花。”青蛙蹲荷叶上，“呱呱呱”地唱歌了。人们有的在海边游泳，有的在家里吃西瓜。
到了秋天，庄稼成熟了，一阵凉爽的秋风吹过，庄稼们微笑着向农民伯伯招手，农民伯伯笑呵呵地把所有的庄稼都收走了。果园里，红通通的苹果熟了，紫莹莹的葡萄熟了，黄澄澄的桔子也熟了……他们在一起讲笑话，他们讲得可开心了。人们把水果都摘下来，孩子们吃着这些水果，心里甜滋滋的。
冬天的时候，奔腾欢唱的小河被冻住了，小河难过极了，雪姐姐给它送来一件厚厚的盔甲。雪姐姐又给大地铺一件白色的毛毯，大地不再冷了。小动物们都冬眠了，人们却在雪地上打雪仗、堆雪人、滑雪。
四季颜色都不同，每个季节的颜色都很美，你们喜欢吗？
篇26：四季的色彩作文
春、夏、秋、冬，她们的色彩是不一样的。春天是七彩的舞台，夏天是绿色的天堂，秋天则是黄色的乐园，冬天就是白色的圣地了。
春姑娘手提七彩的花篮摇曳着向我们走来，她的花篮里装满了她精心培育的花朵儿。第一个被春姑娘撒下的是迎春花，它们用黄色花瓣妆点了一片美丽的世界；紧随其后的是桃花，她用粉红色的小脸蛋迷倒了所有的人。杏花、梨花……各色的花儿都按照顺序次第开放。
春姑娘的表演还没结束，夏妹妹就迫不及待地跑了出来。她把一瓶瓶绿色的墨水倒向大地。翠绿的竹、墨绿的树、浅绿的草、深绿的水、黄绿的苔藓、碧绿的藤蔓……末了，她还兴致勃勃地在荷塘中倒入一点粉色。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”粉嘟嘟的荷花立刻吸引着人们和它拍照留念。
秋妈妈带着希望姗姗来迟。她走过果园，果园就热闹非凡，橘子黄了，柿子红了……她走过田野，田野里就繁盛喧闹，稻谷垂下谦虚的头，大豆乐得裂开了嘴，豆荚爬满枝头……园子里、田野里，到处洋溢着农民们的欢笑声、小孩们的打闹声……
冬爷爷拄着拐杖，浑身裹挟着白雪走来了。他一挥手，大地就银装素裹；再挥挥手，树木上的树叶就已变黄掉光，可别怪他，他这是在为来年春姑娘的新衣做准备呢！
四季的颜色真丰富啊，我爱四季！
篇27：四季的色彩作文
春、夏、秋、冬四个季节，带给我们不一样的感受，这是个多彩的四季。
春天，它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。柳树抽出枝条，在微风中晃动。草坪上，嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草，有各色无名的小花，草坪上就像一张美丽的地毯，上面花花绿绿的。桃树上，淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的，不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。
夏天，是绿中带红的季节。炎热的夏天，是树木长得最茂盛的时期，荷花也在抖动着美丽的裙子。你看，一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子，它们手牵着手，肩并着肩，像亲密无间的双胞胎兄弟。它们绽开树冠，让街道变成一天条阴凉的走廊。池塘里的荷花也不甘落后，纷纷展开花瓣。随着一阵微风吹过，一朵朵荷花偏偏起舞。圆盆死的荷叶绿得发亮，为吃力的鱼儿遮住了火辣辣的太阳。夏天，是最适合绿中带红的颜色。
秋天，当然也是彩色的啦！你瞧，农民伯伯在享受丰收的喜悦。金黄色的麦穗沉甸甸地压着稻杆。高粱笑弯了腰，棉花害羞地低下了头。果园里的桃树上，熟透的桃子挂在枝头。梨树上的梨，黄橙橙的，让你垂涎三尺。一串串玛瑙似的葡萄挂在葡萄架上，石榴咧开嘴巴笑红了脸，苹果娃娃穿着红彤彤的衣服。秋天是这样的多姿多彩。
冬天，当然是银白色的。在北方，雪花穿着白色的连衣裙，轻盈地跳着舞，悄然无声地来到了人间。一夜之间，大地变成了粉妆玉砌的世界。顽强的松树披上了银装；房屋戴上了白帽子；小河披上了盔甲。一切都是银白色的。踩在洁白的雪地上，就像踩在一条银光四射的毛毯上，咯吱咯吱的响。冬天的银白色是多么的温柔。
多彩的四季，多彩的人生，让我们一起好好享受大自然给予我们的这些美丽的景色！
篇28：四季的色彩作文
山东枣庄光明路街道中心小学 彭 博 277100 四季也有颜色？是的，只要你用心发现，四季的颜色是多彩的。 绿色的春。春拂过杨柳，杨柳出芽了，柳条飘起来了，似一位年轻美貌的少女正梳展着她那绿而柔顺的秀发；春掠过湖面，便荡起层层微波，那一朵朵绿色的涟漪慢慢扩开，杨柳的倒影渐渐散去，连春的影子也模糊了；春踩过草坪，小草钻出了土地，与她招手，一片片草地，全都随着春的脚步扭动，仿佛在跳着一支支经过细导精排的舞蹈……看起来，这一切都是多么舒心啊，这难道不是纯洁的绿色吗？
赤色的夏。当春天悄悄溜走时，炎热的夏天来临了，知了在枝头不停地歌唱，青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边，脱掉衣服在池塘里快活得像一条条游动的鱼儿。有夏的天空总是晴空万里，太阳高挂。可是夏天的雨却是清新的，它能带给你温馨，带给你清爽。它敲打着音符，给你送去夏日里的安慰。当你进入梦乡，夏天的风轻轻地吹过，吹去你脸上淌滴的汗珠，让人感觉多么亲切。
黄色的秋。秋，是一个成熟的乖乖女。秋将那捣乱的弟弟领回了家。秋是收获的季节，是黄色的。远远的望去，一亩亩玉米似一片片金色的沃土，映出了天边那迷人的朝霞。我最爱秋的落叶，校园的落叶很多，我看着它们缓缓飘落，像一只只黄色的舞蝶；又像羽毛，斜斜的落下。也钟情于秋的夜晚，那是宁静的，是舒适的，是惬意的，我爱躺在睡椅上，摇啊摇的享受着秋的韵意。
白色的冬。冬，相对而言是几个姊妹当中最温顺的。它的颜色是白的，那种无暇的白。它飘呀飘，飘在地面上，飘在房顶上，飘在树枝上，飘在小丘上……地面上的一个小脚印，房顶上的一片落叶，树枝上的一个小生命，小丘上的一块岩石……都是冬的记号。冬的雪，很细，很薄，像绒毛，像细叶，像纸片……冬天的梅花也是白的，它是白花中最起眼的，因为它是在冬天里唯一绽放的花朵，是一种“凌寒独自开”的出众象征！
啊！四季的美，不同的美！
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