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母亲的恩情作文400字

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母亲的恩情作文400字（共30篇）由网友“houniaoyun”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的母亲的恩情作文400字，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。

母亲的恩情作文400字

篇1：恩情-母亲

恩情-母亲 -作文

初中

面对那最无私，最不求回报的恩情，我无从下手，

恩情-母亲

。来源:恩情，我能回报您多少？我恐怕连一点都回报不了。我是您给的，您让我有了生命，您让我有了一个家，而您，已经有了缕缕白发。母亲，此情此恩我何以报答？

不知什么时候，望不见你那缕缕白发，我的泪水已经湿润眼眶。母亲！您为我做得太多太多，让我怎样报答？我试着用最美的`语言描绘您，可似乎还有些不足；我试着用最妙的歌声唱出您，可似乎还是有些不满。母亲，我该怎么办？我的声音您可听见？我的心声您可听见？望着窗外的雪松，泪水已一点一点开始漫延。我轻轻地把您写下，我又小声地把您唱起。

现在，您已不在我的身边，女儿长大了，不再是要让你抱，让您吻的小孩子了。过了明天，女儿就又大一岁了，明天是我的生日，母亲您又不能回来了，女儿知道，您也是为了我。您的此恩此情，我要怎么报？

母亲，春天已经不在，夏天也早已远离，秋天很快又要过去，冬天，还未来临，而您的爱天长地久，不会离开。我害怕：万一，有一天，我没有了您的爱，我怎么走下去？母亲，您是我生活的动力，此情此恩，让我无以为报，

作文

当太阳升起的时候，我对太阳许下心愿，“祝您健康！”如今愿望未能实现，您已为我落下了不治的病根，有它相伴，让您痛苦。我不知如何报答，此情此恩，终生难忘。

当夕阳再次出现，我对它许下心愿，“愿母亲快乐相伴！”如今还未实现，您已走入了“天昏地暗”，您早出晚归，披星戴月，在家与工作岗位之间，快乐已经离您忽近忽远，不知此情此恩，我如何能了。

当微笑在您嘴角，我默默自豪，您总是为我而笑，当泪水在您眼中打旋，我在苦恼，您总是为我而泣。当白发在您头发上飘舞我在呐喊，这不是您所要，这是您为女儿做出的牺牲。此情此恩，我如何能了？

母亲，一千一万个“我爱您”，一生一世的“我爱您”，天长地久地“我爱您”，都难解下心头的恩情，您给的恩情太多太重，我怎样回报。此情此恩，女儿只有慢慢回报，也许无以为报。

篇2：母亲的恩情

母亲的恩情

母亲的恩情正文：

中国科技大学附属中学二（2）班李君茹妈妈对我的恩情有许多许多，现在，我就来说一说吧！每当我晚上发烧生病的时候，妈妈就会急的唉声叹气。这时，妈妈的爱是“关心”的爱。每当我学习不好的时候，妈妈就会认真的给我讲解。我如果有不会的地方，妈妈还会一遍一遍的跟我讲。她会常常对我说：“你如果真的仔细听了，还不会，我可以教你，哪怕是一千遍都行，可就怕你不听。”这时，妈妈的爱是“严厉”的。我把腿给跌破了，妈妈鼓励我说：“人都是在失败和摔打中成长的，你连这一点痛都受不了，以后还怎么办呢？”这时，妈妈的爱是“坚强”的爱。我有时会说：“妈妈，我长大了以后，一定要好好报答你。”可妈妈却笑着说：“你现在认真学习，那就是对我最大的回报了。” 每个人的母亲都像是春天里太阳的'光辉，我们就像是那些沐浴着阳光的小草，我们一定要知道是我们的妈妈把我们辛辛苦苦才养大的。母爱是无私、宽大的。 (投稿：xszw 于 -7-6 9:45:43 编审: )

篇3：《母亲恩情》说课稿

《母亲恩情》说课稿

说教材：

本课是以故事的形式，在文中巧妙的引出古诗《游子吟》。并提供相关背景知识，展现创作本诗的具体情境。表现诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情。全文共五自然段，一到三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。第四自然段即《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的写成。

说教法：

新课标指出，让学生做学习的主人。让学生积极主动的学，增强学生学习自主性。本课语言朴实，意境纯美，感情真挚适合学生阅读。我采用情境教学法，多种形式的朗读来引导学生形象感知，品读，悟读，并合理处用图片资源，培养学生的观察力、想象力，在教学过程中，不时进行讨论，让学生自主去体会诗人和母亲的心理活动。

说学法：

本课语言朴实，意境纯美，感情真挚适合学生阅读。在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、图片观察等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了想象力、观察力，指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。

教学设计：

第一课时

教学要求：

1．通过初读课文，使学生能正确、流利朗读课文。

2．学会本课部分生字。理解由生字组成的词。

教学重难点：

使学生能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、借助歌曲、导入新课

1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生欣赏。

2．母爱是无私的，母爱是伟大的，世界上任何一种爱都比不上母爱，我们时刻都在感受母亲的关爱，跟大家说一说，你的母亲是怎样关心你的？（生说）。

3．不管是古人还是现代人，都受到母亲的爱护，今天要学的课文就是讲古代人感受母爱而写诗的故事。

二、揭示课题

1．板书课题

2．出示生字“恩”认读。

3．从课文题目可看出母亲对子女的情意。

4．齐读课题。你想知道什么？

三、初读指导

1．课文有5个自然段，请同学们写上序号。

2．借助拼音自读课文，做到读准字音，读准句子。

3．再读课文。

4．课件出示：

针、注视、迟、著名、寸草、言、孟郊。

（1）指名试读生字卡。

说说生字在哪里要提醒大家的？

（2）带读，开火车读、齐读。

5．把生字带入课文中，再读课文。

6．指名读课文各小节。师生共同纠正。

7．比赛读书。

8对刚才的问题你读懂了什么？

四、教学生字。

1．出示生字：恩、补、针、抚、摸。

2．指名读

3．分析字形

4．师范写，生书空

5．生临写，师巡视

五、总结

这节课我们认识了孟郊和他的母亲，母亲对孟郊有怎样的恩情呢？下节课我们继续学习《母亲的恩情》。

第二课时

教学要求：

1．会背《游子吟》，体会母爱。

2．说说《游子吟》的意思。

教学重难点：

会背《游子吟》，说说《游子吟》的意思。

教学过程：

一、复习巩固

出示词语：

恩情、缝补、抚摸、报答、铭记、慈爱。

湿润、一针针、几根白发、迟迟归、寸草心

小火车谁来开？

二、细读课文、深入理解

（一）学习第一自然段

1．看图，自由读第一自然段，这一自然段共有几句？说说这一段主要讲了什么？（板书：孟郊出远门）

2．孟郊要出远门，他的母亲是怎样做的呢？（板书：一针一线缝衣）结合图，从这些句子可以看出什么？

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

母亲一针针、一线线把衣服缝得很密。介绍：在过去，缝得密，预示着远行的亲人归来得早，可以看出，母亲希望儿子早点回来。所以，夜深了，母亲还在……。指名读，齐读。

[教学理念：教学一开始，我就让学生自主去寻找句子中有用的东西，让学生自己去发掘，目的是让学生能够学会自主发掘。并且在学生找到以后进行补充，让学生理解母亲为什么要深夜缝衣的原因。]

3．母亲边缝衣服边会想什么呢？（生谈）

[教学理念：通过提问，让学生去剖析母亲的心理，去大胆猜测，从而理解母亲的所作所为。并且大胆的说出母亲的心理活动。]

4．看图说说看懂了什么？为什么？（母亲担心）

5．看了图，我们更能了解孟郊要出远门，孟母通宵帮他补依，这段内容不就照应了古诗《游子吟》中的哪句诗？讨论（“慈母手中线，游子身上衣”）。

[教学理念：通过挂图，让学生直接感受理解《游子吟》诗中的诗句与课文中母亲深夜缝衣的情景的联系。]

真是儿行千里母担忧呀！谁愿意读出母亲对儿子的担忧之情！

（二）学习第二自然段

1．指名读。这段有几句话？读了一、二句，你知道了什么？（板书：盼儿早点回来）

2．母亲送儿子，都说了些什么？

出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”（追问你感受到了什么？）请女同学来读。

儿子要远行了，母亲牵挂儿子，想让他早点回家……可见母爱就体现在身边的小事上，它是这样的平凡而伟大。

3．孟郊听着母亲的叮嘱，看着母亲头上的白发，已经说不出话了。现在你就是孟郊，此时此刻，你在想什么呢？

讨论：孟母和孟郊分别时候会说什么？

[教学理念：新课标强调了语文课应着重培养学生的语文实践能力，因此在这里我还设计一个说话练习，通过想象，让学生即能得到口语交际的机会，也让学生更好的体会母子之间的难舍难分。]

4．看图2，说说自己的体会。

5．这段正好就是《游子吟》中哪句诗的意思啊？（临行密密缝，意恐迟迟归。）

（1）有感情朗读

（2）说说“意恐”什么意思

6．这节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读。结合动作齐读。

（三）学习第三自然段

1．带着母亲的牵挂，孟郊上路了，（出示挂图）看图上的'孟郊，只见一路上，孟郊感溉万千，默读第三自然段，用“——”划出孟郊看到的，用“﹏﹏”划出孟郊想的。（指名读）

[教学理念：俗话说“好记性不如烂笔头”，所以在这里我让学生针对问题，自主去寻找答案，在寻找的同时也能去思考]

孟郊看到了什么？出示：太阳出来了，小草生机勃勃。

2．生机勃勃指小草长得非常茂盛。

3．出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？这是什么句？你能改成陈述句吗？

沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这是什么句？能改成陈述句吗？

4．上面两句话。把母亲的慈爱比作太阳的光辉，把自己比作生机勃勃的小草。为什么要用上面的两种句式？我们来比较一下：

（1）母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？

母亲的慈爱，就像是这春天里太阳的光辉。

（2）沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

沐浴着阳光的小草是报答不了太阳的恩情的啊！

[教学理念：学习反问句、双重否定句，通过对比，让学生理解特殊句式所表达的意思要比普通陈述句要表达的远远深刻，从而深刻体会到母恩的深。]

是的啊！小草都不能忘记太阳的恩情，儿女又怎样忘记父母的恩情呢？

5．除了这还有哪可以看出孟郊思母的，“抚摸身上的衣服，注视着针脚”这句和母亲的慈爱有什么关系？说说你的感受。你能读出这感觉来吗？加上动作好吗？

6．这第三自然段正好就是《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”。指名读。

7．如果你这个时候想到自己的母亲的时候，请你一起来读下。

（四）学习四、五自然段

是啊！母亲的恩情让我们永远不能忘记，永远都铭记在心，孟郊在他五十岁那年，写下了这首著名的诗篇《游子吟》。

这首诗是什么时候写的？

自由读读，说说这首诗的意思。

母亲的恩情我们永远报答不了，这样深厚的爱要永远铭记在心。孟郊更是如此，让我们一起把这首《游子吟》深深地记在心里吧！

3、深情地朗诵这首诗。

三、拓展延伸、情感升华

不仅我们人类存在着至真至纯的母爱，动物也是如此。曾经看过这样一个报道：

一位猎人进山打猎，见有一只黑熊坐在巨石下，便开枪将其击毙。但这只熊仍然端坐在那里。猎人恐其有诈，不敢冒然进前，又向熊体射击两枪。猎人走到黑熊跟前，发现这是一头母熊，它仍在用身体挡着欲倒的巨石，因为山下有3只幼熊正在玩水。猎人明白了，原来母熊是怕巨石滚到山下，砸伤子女们！

母爱是无私的、伟大的，母亲爱孩子可以不惜一切。同学们，学了《母亲的恩情》这一课，我们以后应该怎么做呢？此时此刻，最想对爸爸妈妈说什么呢？

板书设计：

9、母亲的恩情

母亲缝衣送儿

孟郊铭记在心

第三课时

教学要求：

1．背诵《游子吟》，体会母爱，不忘母亲恩情。

2．学习剩余生字。

教学重难点：

背诵《游子吟》，并能表述意思。

教学过程：

一、指名读课文

二、指导背诵

1．指导背诵

2．分组互背

3．同桌互背，互评

4．指名背

5．结合课文内容，说说《游子吟》的意思。

三、读句，写话

1．各人自读句子，注意“忙着”用在居中的什么位置。

2．造句：忙着—

四、学习生字

1．出示生字：根、报、迟、寸、永

2．指导读

3．分析字形

4．师范写，生书空

5．生临写，师巡视。

五、写话

在现实生活中，母亲一定有很多让你感动的地方，你能够说说你感受的母爱吗？你能够把它写下来吗？

1．学生写话

2．同桌交流

3．小组交流

4．请小组中写得最好的上来讲述自己的故事。

篇4：感恩母亲恩情

1、儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！——母亲撒的第一个谎

2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！——母亲撒的第二个谎

3、上初中了，为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点分分钱补点家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！——母亲撒的第三个谎

4、高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。时逢盛夏，烈日当头，固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了，茶亦浓，情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，我不渴！——母亲撒的四个谎

5、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自己在缝纫社里那点微薄收入含辛茹苦拉扯着几个孩子，供他们念书，日子过得苦不堪言。胡同路口电线杆下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔过来打个帮手，搬搬煤，挑挑水，送些钱粮来帮补男孩的家里。人非草木，孰能无情。左邻右舍对此看在眼里，记在心里，都劝母亲再嫁，何必苦了自己。然而母亲多年来却守身如玉，始终不嫁，别人再劝，母亲也断然不听，母亲说，我不爱！——撒的五个谎

6、男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，我有钱！——撒的六个谎

7、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说，我不习惯！——撒的七个谎

8、晚年，母亲患了重病，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩子，别哭，我不疼。——撒的最后一个谎

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篇5：母亲的恩情作文

又一个母亲节到了，母亲的恩情是最无私，最不求回报的。我无从下手。恩情，我能回报您多少?我恐怕连一点都回报不了。我是您给的，您让我有了生命，您让我有了一个家，而您，已经有了缕缕白发。母亲，此情此恩我何以报答?不知什么时候，望见你那缕缕白发，我的泪水已经湿润眼眶。母亲!您为我做得太多太多，让我怎样报答?我试着用最美的语言描绘您，可似乎还有些不足;我试着用最妙的歌声唱出您，可似乎还是有些不满。母亲，我该怎么办?我的声音您可听见?我的心声您可听见?望着窗外的雪松，泪水已一点一点开始漫延。我轻轻地把您写下，我又小声地把您唱起。

现在，您已不在我的身边，女儿长大了，不再是要让你抱，让您吻的小孩子了。过了明天，女儿就又大一岁了，明天是我的生日，母亲您又不能回来了，女儿知道，您也是为了我。您的此恩此情，我要怎么报?母亲，春天已经不在，夏天也早已远离，秋天很快又要过去，冬天，还未来临，而您的爱天长地久，不会离开。我害怕：万一，有一天，我没有了您的爱，我怎么走下去?母亲，您是我生活的动力，此情此恩，让我无以为报。当太阳升起的时候，我对太阳许下心愿，“祝您健康!”如今愿望未能实现，您已为我落下了不治的病根，有它相伴，让您痛苦。我不知如何报答，此情此恩，终生难忘。当夕阳再次出现，我对它许下心愿，“愿母亲快乐相伴!”如今还未实现，您已走入了“天昏地暗”，您早出晚归，披星戴月，在家与工作岗位之间，快乐已经离您忽近忽远，不知此情此恩，我如何能了。

当微笑在您嘴角，我默默自豪，您总是为我而笑，当泪水在您眼中打旋，我在苦恼，您总是为我而泣。当白发在您头发上飘舞我在呐喊，这不是您所要，这是您为女儿做出的牺牲。此情此恩，我如何能了?母亲，一千一万个“我爱您”，一生一世的`“我爱您”，天长地久地“我爱您”，都难解下心头的恩情，您给的恩情太多太重，我怎样回报。

此情此恩，女儿只有慢慢回报，也许无以为报。但在这个特殊的日子里想对母亲说声：“母亲节快乐”。

篇6：母亲的恩情作文

“慈母手中线，游子身上衣”我从小就会背这首诗，听老师讲，孟郊50岁做了官时把自己的母亲接到自己身边；而写了这首有名的诗。

记得上了初中，我就到街上来读书（因为我上小学的时候我是到我的村子里读的）。一个礼拜才回一次家，我每次回到家，都要等到很晚才看到母亲回来。每次看到母亲显得更黑，更老了。母亲每天早出晚归，每天总是辛辛苦苦的。

她每天都来不及整理自己的头发，那双手又粗又糙，总是洗不干净。我每次回家，总先要找一点事做。扫扫地、煮饭和到菜园摘一些菜，因为这总能让母亲少辛苦一点吧。

过了两天，等我下午去学校的时候，发现自己的衣服干净了还多了两个连自己都不知道的小补丁，口袋里装好了一个月的饭费，我要去坐车了，母亲就说：“我送送你吧”，我说：“不用，我自己去就可以了”，但是母亲拒绝了，出了门，冷风吹在我脸上，一直凉到耳根，小路上出现了一大一小两行足印。

到了车站，母亲停住：“我不送了，自己会小心。”我点点头，强忍即将流出的眼泪，转身走到车站，过了一会儿，我本能地回过头去，发现母亲还站在路口，望着这里一动不动。我再也忍不住，眼泪夺眍而出。

母亲不但给了我读书的条件，更是给了我刻苦学习的动力，每次一想起母亲，学习上再大的困难我也能克服。“谁言寸草心，报得三春晖”。

篇7：母亲的恩情作文

当微笑在您嘴角，我默默自豪，您总是为我而笑，当泪水在您眼中打旋，我在苦恼，您总是为我而泣。当白发在您头发上飘舞我在呐喊，这不是您所要，这是您为女儿做出的牺牲。此情此恩，我如何能了?母亲，一千一万个“我爱您”，一生一世的“我爱您”，天长地久地“我爱您”，都难解下心头的恩情，您给的恩情太多太重，我怎样回报。

此情此恩，女儿只有慢慢回报，也许无以为报。但在这个特殊的日子里想对妈妈说声：“母亲节快乐”

篇8：母亲的恩情作文

“慈母手中线，游子身上衣”我从小就会背这首诗，听老师讲，孟郊50岁做了官时把自己的妈妈接到自己身边；而写了这首有名的诗。

记得上了初中，我就到街上来读书（因为我上小学的时候我是到我的村子里读的）。一个礼拜才回一次家，我每次回到家，都要等到很晚才看到妈妈回来。每次看到妈妈显得更黑，更老了。妈妈每天早出晚归，每天总是辛辛苦苦的。

她每天都来不及整理自己的头发，那双手又粗又糙，总是洗不干净。我每次回家，总先要找一点事做。扫扫地、煮饭和到菜园摘一些菜，因为这总能让妈妈少辛苦一点吧。

过了两天，等我下午去学校的时候，发现自己的衣服干净了还多了两个连自己都不知道的小补丁，口袋里装好了一个月的饭费，我要去坐车了，妈妈就说：我送送你吧，我说：不用，我自己去就可以了，但是妈妈拒绝了，出了门，冷风吹在我脸上，一直凉到耳根，小路上出现了一大一小两行足印。

到了车站，妈妈停住：我不送了，自己会小心。我点点头，强忍即将流出的眼泪，转身走到车站，过了一会儿，我本能地回过头去，发现妈妈还站在路口，望着这里一动不动。我再也忍不住，眼泪夺眍而出。

妈妈不但给了我读书的条件，更是给了我刻苦学习的动力，每次一想起妈妈，学习上再大的困难我也能克服。谁言寸草心，报得三春晖。

篇9：母亲的恩情作文

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当听到这首歌的时候，我就想起了我的妈妈，妈妈的爱很深很深。

当我小的时候，妈妈每天骑着自行车带我去幼儿园，她总是一手扶着车把，一手扶着我，害怕我从车上掉下来，现在想来那样两只手再做不同的事情，两只脚还用力的蹬着车轮，是多么的不容易呀！当我上幼儿园大班时，妈妈是骑着电瓶车送我去学校的。她强有力的双臂保护着我，我坐在后边紧紧抱着妈妈。就这样，她风里来雨里去，一直坚持送我去幼儿园，无论天气有多吗恶劣，无论她有多么忙碌都送我上学。如今，我已经上小学二年级了，妈妈也有了汽车，妈妈开车送我上学，我再也不害怕风吹雨打了，我有了更多的保护。

假期妈妈经常带我去郊外游玩，即能让我学到新的知识，又能欣赏到美丽的山水，风土人情。多开心呀！无论妈妈多忙，她都放下一切周末带我学习古筝。我喜欢妈妈的车子，无论是自行车、电动车还是小汽车，我很珍惜它们。也很珍惜妈妈给我的这份爱，这母爱就像孟郊写的那样：谁言寸草心，报得三春晖！

篇10：母亲的恩情作文

母亲对我们的爱是伟大无私的。

每当在我们伤心的时候，母亲总是来安慰我们；每当我们需要某样东西时，她会二话不说就帮你买；每当我们有难题时，她会立刻给我们解答，每当……

母亲为我们日夜操劳，起早贪黑地接送我们和上班。我们欠母亲的东西实在是太多太多了，所以说，我们要努力学习回报母亲对我们的爱，决不能让母亲失望！这让我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

同学们，母爱无时不在我们身边，关心着我们，爱护着我们。她每天是那样的忙，就算再忙，每次开家长会，她从没迟到过，我知道，我也明白，她是关心我的学习，不想让我学习退步。我想说：“妈妈，您放心，我决不让你失望！”

就算再苦再累，母亲依然关心着我的学习，每天晚上都会认真检查我的作业，从没有把我扔在补课班不管我的学习情况，而是一字不漏地检查我的所有作业。

“妈妈，您辛苦了，我一定不负所望，努力学习报答你对我的恩情！”

篇11：母亲的恩情作文

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗不但说明了母亲对儿女的恩情，还歌颂了母爱的伟大，是无私的，是温暖的。

记得有一天傍晚，劳累了一天的妈妈下课回来，见我躺在床上，伸手摸了摸我发烫的额头，看着我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就直奔医院。一路上，疯吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来。妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严实实的。我躺在妈妈怀中，心里有说不出的感动。渐渐地，我发现妈妈呼吸的越来越急促，脚步也放慢了些许，每跑动一步都显得那么得吃力。我急忙说：“妈妈，让我自己走吧。”妈妈笑笑说“你还发着烧呢，怎么能让你自己走，妈妈没事的。”说完，妈妈又加快了速度。脚下溅起的雨水犹如我

到了医院，医生给我打了针，开了药。渐渐地，烧退了。在回家的路上，妈妈一遍又一遍地问我：“好点了吗？”“还难受吗?”耳边的声音越来越模糊不清……

不知道过了多久，耳边响起了妈妈呼唤的声音。睁开眼，朦胧中看见妈妈端着一碗冒着热气的粥。坐在我旁边舀起一勺粥放到嘴边轻轻的吹着，然后再送入我口中，一勺接着一勺……

耀眼的阳光唤醒了沉睡的我，揉揉朦胧的睡眼。惊奇的发现妈妈靠在我床边睡着了，眉头还是紧锁着，但也掩盖不了她那疲惫的神情。在灿烂的阳光下我似乎看到了妈妈双鬓的银发。

啊，妈妈！您对我无微不至的关怀，就像春天的阳光给小草的恩情一样，无私且温暖。

妈妈，我爱你！

篇12：母亲的恩情作文

我们心目中的太阳是谁？我们的第一任老师是谁？是谁用乳汁哺育了我们？是母亲！

我有一个平凡的母亲，但她对我有着不平凡的爱。八年前，妈妈经过一场危险的手术，把我生下来，从那时起，她就不顾一切地照顾我，我想要什么她就给我买什么，想吃什么她就尽量满足我，她一把屎一把尿地把我养育成人，让我健康快乐、无忧无虑地成长。

现在，我八岁了，上小学二年级，妈妈为了我到外地打工挣钱，写到这里，我真想大喊一声：妈妈，谢谢你！妈妈，我爱你！。

她每次回来看我的时候，都会给我带礼物，有时，还会给我买一身新衣服，当妈妈要走的时候，都会说：宝宝，你是最棒的！。这让我想起了孟郊写的诗《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！。

母亲的恩情就像春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

母亲的爱是伟大的，她养育着我们，呵护着我们。

母亲是慈祥的，母亲是伟大的，母亲给我们的东西真是太多太多了，真是可怜天下父母心啊！

这让我想起了小时候姥姥常教我的歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱幸福哪里找——

母亲给了我们无限的快乐与幸福，给了我们无限的关怀与爱抚，难道这样的母亲不值得我们去称赞吗？

篇13：感恩母亲恩情作文

儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃，

感恩母亲恩情(转载)作文

。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！――母亲撒的第一个谎

2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息

4、

6、男孩和她的哥姐大学

篇14：母亲的恩情作文

妈妈是夜里的指路灯，是失落时的一种依靠，是一场干旱的甘霖……母亲对我的爱就像大海一样，无穷无尽，所以我最爱的人就是陪我度过一点一滴时光的母亲。

那是一个寒冬腊月的晚上，我突然感到肚子疼，妈妈连忙跑过来，用手摸了摸我的头，发现很烫，用温度计一量，发现是了39度高烧，他连忙将我送到医院。妈妈一直为我跑上跑下，直到我挂上水已经是凌晨12点钟。等我醒来，发现妈妈的眼上有了好几个黑眼圈。

还有一次，我在家里一不小心把头上划了一个口子，妈妈立马把我送到医院，医生给我的头缝了四针。回到家妈妈在厨房里切菜，突然妈妈的手被刀划破了，我连忙用纸巾擦，血立马染红了纸。我扑在妈妈的'怀里哭了起来！

母爱是无私的，他为我们点亮前行的道路，却燃烧了自己。

篇15：母亲的恩情作文

看到熟睡中的儿子，我想起了他写的《母亲的恩情》。

记得我两岁上幼儿园的时候，我生病了，爸爸和妈妈白天又要上班，只好把我送到婆婆那儿去，婆婆年纪大了，妈妈只好把白天的课换到晚上来上。白天妈妈一起床，就乘车来和婆婆一起陪我输液，输完液把我送到婆婆家里去，妈妈又赶回北碚上晚上的课。一个星期过去了，我的病好了，妈妈生病住院了，爸爸和我去医院，我看到妈妈在输液的情景，我想，我要把医院踩扁，我的泪水情不自禁地流了出来，并且边哭边说：“我要把医院踩扁、碎尸万段、打成肉浆……”

爸爸对我说：“如果没有医院，病就冶不好，医院是帮助病人的地方，你说，医院还踩不踩扁？”

我说：“不踩扁。”

妈妈的爱，不仅仅是这一个还有许多许多，比如买衣服、小吃、买玩具、炒饭……最要紧的是对我的学习，让我养成了一个好习惯。使我终身受益。

我以后要报答妈妈。

【母亲的恩情作文通用9篇】

篇16：母亲的恩情作文

我们心目中的太阳是谁？我们的第一任老师是谁？谁在给我们喂牛奶？是妈妈！

我有一个普通的母亲，但她对我有着非同寻常的爱。八年前，母亲在一次危险的手术后生下了我。从此她不顾一切的照顾我。我要什么她就给我买什么，我想吃的时候她就想尽办法满足我。她用一把屎一把尿把我带大，让我健康快乐的长大。

现在，我八岁了，小学二年级。我妈在外地打工挣钱。写到这里，真想大喊一声：“妈妈，谢谢！妈妈，我爱你！”。

每次她回来看我都会给我带礼物，有时候还会给我买新衣服。妈妈要走的时候，会说：“宝贝，你是最棒的！”。这让我想起了孟郊写的诗《游子吟》:“慈母手中的线，为任性的男孩做衣裳；出发前，一根针被缝在一起，怕儿子回来晚了衣服受损。但多少爱有寸长草，报三春晖！”。

母亲的善良就像春天的阳光。草沐浴在阳光里，无论如何也报答不了太阳的恩情！

母爱伟大。她养育我们，关心我们。

妈妈善良又伟大。妈妈给了我们这么多东西。穷的继承风！

这让我想起了小时候奶奶教我的一首歌：“世上只有母亲是好的，有母亲的孩子就像宝藏。在我妈怀里，哪里能找到——？”

母亲给了我们无限的快乐和幸福，给了我们无限的关心和呵护。这样的母亲难道不值得我们赞美吗？

篇17：母亲的恩情作文

我们心目中的太阳是谁？我们的第一任老师是谁？谁在给我们喂牛奶？是妈妈！

现在，我八岁了，小学二年级。我妈在外地打工挣钱。写到这里，真想大喊一声：“妈妈，谢谢！妈妈，我爱你！”。

母亲的善良就像春天的阳光。草沐浴在阳光里，无论如何也报答不了太阳的恩情！

母爱伟大。她养育我们，关心我们。

妈妈善良又伟大。妈妈给了我们这么多东西。穷的继承风！

这让我想起了小时候奶奶教我的一首歌：“世上只有母亲是好的，有母亲的孩子就像宝藏。在我妈怀里，哪里能找到——？”

母亲给了我们无限的快乐和幸福，给了我们无限的关心和呵护。这样的母亲难道不值得我们赞美吗？

【母亲的恩情作文(9篇)】

篇18：母亲的恩情作文

母亲对我们的爱是伟大无私的。

“妈妈，您辛苦了，我一定不负所望，努力学习报答你对我的恩情！”

【母亲的恩情作文(通用9篇)】

篇19：母亲的恩情作文

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当听到这首歌的时候，我就想起了我的妈妈，妈妈的爱很深很深。

【母亲的恩情作文9篇】

篇20：母亲的恩情作文

慈母手中线，游子身上衣，

母亲的恩情作文

。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉！

我读着读着这首唐代大诗人孟郊的古诗《游子吟》，我的眼睛湿润了。是呀！

我做为母亲唯一的儿子，要用实际的行动来报答母亲。在学校，上课应该认真听讲，积极主动举手发言，听老师的话，下课，不跟同学打闹，在家我要认真完成作业，

我要尽我所能来感恩母亲对我的恩情。

篇21：母亲的恩情作文

唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

太阳出来了，路边的小草显得生机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。

篇22：母亲的恩情作文

妈妈对我的恩情有许多许多，现在，我就来说一说吧！

每当我晚上发烧生病的'时候，妈妈就会急的唉声叹气。这时，妈妈的爱是“关心”的爱。每当我学习不好的时候，妈妈就会认真的给我讲解。我如果有不会的地方，妈妈还会一遍一遍的跟我讲。她会常常对我说：“你如果真的仔细听了，还不会，我可以教你，哪怕是一千遍都行，可就怕你不听。”这时，妈妈的爱是“严厉”的。我把腿给跌破了，妈妈鼓励我说：“人都是在失败和摔打中成长的，你连这一点痛都受不了，以后还怎么办呢？”这时，妈妈的爱是“坚强”的爱。

我有时会说：“妈妈，我长大了以后，一定要好好报答你。”可妈妈却笑着说：“你现在认真学习，那就是对我最大的回报了。”

每个人的母亲都像是春天里太阳的光辉，我们就像是那些沐浴着阳光的小草，我们一定要知道是我们的妈妈把我们辛辛苦苦才养大的。母爱是无私、宽大的。

篇23：母亲的恩情作文

感恩您母亲，感恩您给予我生命，感恩您让我有理想可追，在失败时是您给予我支持，告诉我要坚强面对，是您给予我温暖，让我怀有一颗感恩的心。

我清楚的记得有一天放学回家，天下起了大雨，那天爸爸、爷爷和奶奶都不在家，只有您在家，您当时感冒了，还有点发烧，您为了不让我知道，冒着大雨去接我，那时不懂事的我还责怪妈妈来得太慢。妈妈笑了一下没说话，我看妈妈没说话便跳到了伞下，跟妈妈回家了。路上我突然发现妈妈的伞拿斜了，我对妈妈说：“妈妈，伞拿斜了！”妈妈说：“没有哇！”我什么都没有说，回到家我看见妈妈的一边肩膀全湿透了，我对妈妈说：“您看吧，我说伞斜了，你就是拿斜了。”妈妈没有回答我，而是问我：“你浇湿了吗？”“没有。”我回答。“那就好。”妈妈说完就去放伞了。望着妈妈的背景，我才知道为什么要感恩。我永远记得那一天！

您辛苦了！妈妈！我爱您！等我长大后我要好好报答您的养育之恩。

篇24：母亲的恩情作文

自从出生至今，数一数已过了十个年头，在这些岁月里，妈妈不知帮我换了多少次的尿布，不知刷了几件又臭又脏的衣服，不知洗了几个油腻腻的碗盘，更不知教了我多少人生的大道理。我之所以生活得如此顺利，这都必须归功于我慈爱又温柔的妈妈。

在我的成长过程中，印象最深刻的是，还记得我读幼儿园大班时，皮肤过敏很严重，妈妈花了许多时间来寻找良医。“皇天不负苦心人”，妈妈终于在中坜找到一位医术高明的中医师；但因这位医师脾气不好，对待病人态度欠佳；再加上医药费昂贵，家中经济都有些吃不消；但妈妈为了我的健康着想，还是持续带我去看病，长达半年之久。

这期间，妈妈不辞辛劳的为我熬煮汤药，熬好后要哄我吃下苦药，并且每天还得拜托幼儿园的老师喂药；现在想起来，才感受到妈妈的`用心良苦。所谓“天心父母心”，在这治疗的过程中，我终于体会到这句话的涵义。

当我静下心来，细细想着：当我生病时，身边第一个赶到的人，总是最挚爱的妈妈；当我遇到挫折时，陪伴在我身边的人，也是最疼爱我的妈妈；当我心情沮丧时，来安慰我的也是最关心我的妈妈。

在这感恩的日子里，我想对妈妈说，妈妈我爱您！我会记住您对我的谆谆教诲。有一句名言：“身体发肤，受之父母，不可毁伤，孝之始也。”妈妈曾经告诉我，如果有一天失去了我，这一辈子她将再也快乐不起来了。因此我要好好的照顾自己，不令妈妈操心，这样才能回报妈妈对我的恩情。

篇25：母亲的恩情说课稿

说教材：

说教法：

说学法：

教学设计：

第一课时

教学要求：

1．通过初读课文，使学生能正确、流利朗读课文。

2．学会本课部分生字。理解由生字组成的词。

教学重难点：

使学生能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、借助歌曲、导入新课

1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生欣赏。

3．不管是古人还是现代人，都受到母亲的爱护，今天要学的课文就是讲古代人感受母爱而写诗的故事。

二、揭示课题

1．板书课题

2．出示生字“恩”认读。

3．从课文题目可看出母亲对子女的情意。

4．齐读课题。你想知道什么？

三、初读指导

1．课文有5个自然段，请同学们写上序号。

2．借助拼音自读课文，做到读准字音，读准句子。

3．再读课文。

4．课件出示：

针、注视、迟、著名、寸草、言、孟郊

（1）指名试读生字卡。

说说生字在哪里要提醒大家的？

（2）带读，开火车读、齐读。

5．把生字带入课文中，再读课文。

6．指名读课文各小节。师生共同纠正。

7．比赛读书。

8对刚才的问题你读懂了什么？

四、教学生字。

1．出示生字：恩、补、针、抚、摸

2．指名读

3．分析字形

4．师范写，生书空

5．生临写，师巡视

五、总结

这节课我们认识了孟郊和他的母亲，母亲对孟郊有怎样的恩情呢？下节课我们继续学习《母亲的恩情》。

篇26：谈母亲的恩情

作者：佚名自：本站原创点击数：1

谈母亲的恩情

打开备课本，准备写教后记，无意中翻到了《母亲的恩情》这一篇，又因昨天刚过完母亲节，回想起当初教学生的情景，仍是记忆犹新，问学生如何报答母亲的恩情，现在我们这么小能为妈妈做些什么？统一出的答案大部分都是要好好学习，也有学生认为要自己的事情自己做，妈妈下班回到家，为她倒杯水喝。在课文最后让学生举例说说自己的母亲,课堂气氛十分活跃。其中有些学生的举例十分感人，如：“有一次玩耍我一不小心把头脑上弄破了，妈妈紧张地不得了，把我背到医院，一直陪着我，我的伤好了可妈妈却非常累。”我听出了学生已经体会到了母亲对子女的关怀、爱护之心和不忘父母的养育之恩，懂得了要尊重和孝敬自己的父母。

今天，班级一个学生让我看看她写的关于母亲节的内容，由于是真实的事，学生用的语句都很准确，原来她在母亲节这天帮妈妈做了家务，并送上祝福语“妈妈，祝您节日快乐！”而她的妈妈则送了束鲜花给她的奶奶，我读了之后，很受感动，又觉得特别地温馨。

阅读课上，向班内学生进行统计，大半的学生都在母亲节送上自己的礼物和祝福，其中顾凯的礼物最为特别，因为他的爸爸妈妈离婚，妈妈又在远方，他通过写信的方式为妈妈送上的祝福。

是啊，儿女们一份小小的礼物会让妈妈高兴不已，也愿天下所有的母亲都会从心里微笑，为了儿女，为了所有，只要妈妈快乐，我们就快乐！

篇27：母亲的恩情教案

第一课时（简）

（一）质疑，导入新课

（二）学习本课生字新词

（三）初读课文，了解课文内容

（四）指导本课生字的书写

第二课时

一、教学目标

1、理解课文内容，体会母亲对孩子的爱护之情，从而产生热爱母亲，孝敬母亲的情感。

2、练习用忙着写一句话。

3、背诵《游子吟》。

二，教具准备：教学挂图

三，教学过程

（一）复习旧课，导入新课

1、上节课，我们初读了课文，学习了本课的生字，下面我来选几个生字考考你们怎么样

①出示：针，根，寸，读你能从字音上提醒大家注意的吗

抚摸：你能从字形上猜猜它的意思吗

寸，永：怎么记住这两个字的

②出示生字词，集体读一遍。

2、今天，我们就来看一看围绕着《游子吟》这首诗发生了一个什么样的故事。

（二）精读课文，理解课文内容。

1、这篇课文的题目叫《母亲的恩情》。课文写了母亲的哪些做法呢自读课文1―3自然段，画出描写母亲的语言，动作的句子，读一读，读后你想说什么

（1）母亲的恩情表现在她的行动加，出示

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

①从哪些词语中可以体会到母亲的恩情夜深了的深是什么意思，让学生抓住一针针一线线体会母亲对儿子的爱。

②读好这句话，看谁能把母亲缝衣的认真仔细给读出来（个别读，齐读）。

（2）母亲的恩情还表现在语言上，出示

她望着儿子说：郊儿，你可要早点回来呀！

①指导看图，从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别后，母亲每天都在挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情多么感人啊！

②指导读，读出母亲对孩子的担心，想念，盼望。（指名读，齐读）

2、刚才，我们体会了母亲对孟郊的那种爱护，关心的情感。那孟郊对母亲又是怎样的一种情感呢

分组学习：找一找描写孟郊的句子读一读，说说感受，交流汇报。

（1）出示

孟郊听了不住地点头。他看到母亲头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

以不住地这个词看出什么（孟郊向母亲保证，一定会早点儿回来，不让母亲担心）他看到母亲的白发，眼睛就湿润了，他会想些什么呢（启发想像，感受母亲无私的爱）

（2）出示图三，图上这个人是谁，他看到了什么读课文

①他看到了什么（太阳出来了，小草生机勃勃）

②抚摸着自己的.衣服，他想到了什么【母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗这是一个反问句，意思十分肯定（指名读）。】

③出示

沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这句话是什么意思，我无论怎样也报答不了母亲的恩情啊！

3、是啊，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。

（1）指名读第四，五自然段。

（2）这首诗是什么时候写的（50岁时写的，从50岁中你能想到些什么

（3）这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方式去赞美母亲，就叫《游子吟》。

（4）谁想来吟诵这首诗（指名读诗句）

（5）这首诗很好懂，前面的文章读懂了，这首诗就基本弄懂了。

（出示：意恐迟迟归）读一读，课文中的哪一句可以帮助理解这句诗

出示：她想，孩儿这次外出还不知道什么时候才能回来……

（6）出示诗歌的最后一句，什么意思书中有没有帮助你理解的句子

（7）齐读全诗。看三幅图，试背古诗。

（三）扩展――联系生活实际体会

1、孟郊从母亲为自己缝衣服这样的小事中体会到了母亲对自己深深的爱。而在我们的生活中，母亲为我们做了很多，可同学体会到了母亲为我们无私地付出了吗

谁愿意给大家讲一讲自己的母亲。

2、看，我们每位同学的妈妈都那么伟大。一个人的一生可能没有朋友，没有兄妹，但每个人都有母亲，母亲为我们付出了那么多，难道我们真的无法回报吗

（不是，也许我们就是为母亲做得再多，也无法和母亲为我们付出的相提并论，但我们必须尽自己的力量去孝敬母亲，让她少为我们操心。）

3、看小黑板上的一句话：母亲忙着为孟郊缝补衣裳。你能不能也从自己的生活出发，说说母亲忙着为你做什么。

4、练一练，抒发真情。

母爱是世界上最伟大的爱，你想用什么方式来表达自己对母亲的情感呢

（四）板书设计

母亲的恩情

母亲缝衣送儿

孟郊铭记在心《游子吟》

篇28：母亲的恩情教案设计

母亲的恩情教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

课时安排：三课时。

第一课时

一、课时目标：

初读课文，学习生字词。

二、教具准备：

字卡，挂图

三、教学过程：

一、导入课文

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：母亲的恩情

2、出示生字、教认

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意

4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号

4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了

（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？

（2）带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

7、比赛读书

8、对于刚才的问题，你读懂了什么？

四、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？

5、学生描红，老师巡视指导。

五、作业

1、抄写今天教的生字

2、朗读课文

第二课时

一、课时目标：

1、读课文，有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

教具准备：

多媒体课件

二、教学过程：

一、学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线

3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”

（1）谁来读读这句诗？

（2）谁来有感情地读读这句诗？

（3）齐声读读

5、比赛读第一节：指名读齐读

二、学习第二自然段

1、指名读

2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）

教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！

3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？

提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的.体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）

5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”

（1）谁能有感情地读读

（2）谁能说说“意恐”的意思？

6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读

三、学习第三节

1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么？想到了什么？

指名读，齐读这句话

这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？

有感情地朗读这句话

4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”

谁能读出要报答父母养育之恩的感情？

有感情地读这句诗

5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。

6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。

7、读了这课文你有什么话想说。

四、教学生字

1、分析字形

“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。

2、指导写字

3、学生描红，教师巡视指导

五、作业

1、抄写这节课所教的字

第三课时

一、课时目标：

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

二、教具准备：

多媒体课件

三、教学过程：

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座位点背

3、指名读，齐背。

三、读《补充阅读》上的相关文章

四、作业

1、比一比，再组词

补（）摸（）针（）恩（）

扑（）漠（）什（）思（）

2、根据课文内容填空

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！

3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。

篇29：母亲的恩情反思

今天上《沉香救母》，当说到沉香的孝心感动了仙人的时候，我插问了一句：“试问我们之中有几个孩子为了母亲，能做到这些？”孩子们纷纷摇头――虽然在我意料之中却依然让我的心泛起一阵酸楚。当说母子相间的场面时，我让孩子们想象母子间会说些什么，响应者也为数不多，说来说去也就是那么几句，丝毫没有情感的投入。也许我营造的氛围还不够？也许孩子们根本没有这样的生活体验所以说不出多少内涵？我在想，这些都有原因，可最关键的原因，恐怕还是我们的情感教育实在不够啊！

为孩子，我们付出了全部，孩子们理解了多少？今天在说沉香与母亲相见，母亲看到伤痕累累的沉香可能会说什么？只有少数女孩子说妈妈会心痛，几个男孩子居然说：“我妈妈会骂我的，说我把衣服弄坏了。”

两代人，真的那么难以沟通吗？