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我像什么作文

时间：2023-08-27 08:02:03 更多作文收藏本文下载本文

我像什么作文（共26篇）由网友“不是amber”投稿提供，下面是小编给大家带来我像什么作文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。

我像什么作文

篇1：我像什么作文

我像什么作文

我像什么？我何曾思索过这个问题？我的个性是如何？带给旁人怎么样的感觉？现在想起这个耐人寻味的问题，我才忽然觉得茫然，对自己捉摸不清。

我像什么？我像一朵无忧无虑、变化万千的云吗？轻松、不挂心任何事是我一贯随性的作风，轻柔又容易捏造，彷肺以谕盘迳活中随和的样子。脾气来得快、去得也快，令人捉摸不到底最深处的`感觉，似乎也像那午后突然骤变的雷雨云。

我像什么？我像一本刻板又严谨的字典吗？从班长、副班长到纪律委员，老师交待的规则条文，一项一项死死地背给那些老师所谓操守不良的同学听。也许在同学的心中，我管理秩序也像那本只会公事公办，不懂得通融的字典，规定就是规定，稍稍变通也不行。还时时监视着他们的一举一动。说不定我更像一本活字典呢！

我像什么？我像个满腹墨水的黑墨瓶吗？每天老师发的奖状，不外乎是各式文艺比赛的佳绩。每当上书法课，能够引起一阵喧哗的，也是出自我手的书法作品。但是我不懂，我究竟是要追求什么？一瓶无色的黑墨水，是我想成为目标吗？如果我只在乎这些，生活的美景在哪里？是被那瓶墨给染黑的吗？我真的希望像一瓶墨水吗？

我像什么？我像什么？我追求的是什么？想成为什么？对自己明白些什么？在心中泛起一波波疑惑的涟漪，不确定的心开始动摇。如果连自己都不知道自己像什么，那我又什么时候确定过我的未来？变化的事物太快，我也像追影子的人，追着自己心中的「不确定」。信心建立在哪里？我到底像什么？

在幽暗的房里，撒落了两三方斜斜的阳光。我忽然想起，我像阳光。像那温暖又坚定的阳光。朋友说过我像阳光，在他们最无助，心中暗淡时，给他们光和温暖；在大家都不确定的选择道路上，坚定的笑靥也带来信任的感觉。我永远支持对于真理最正确的选择。像阳光，坚定可靠。

窗外的阳光随着时间挪移着脚步，照在我的身上。我确定了，也相信自己―没错，我像阳光。

篇2：假如我像孙悟空作文

假如我像孙悟空作文

亲爱的少年朋友们，你们最羡慕谁？哦，一定是本领非凡的齐天大圣——孙悟空吧！我也羡慕孙悟空，羡慕他会七十二变。

假如我会七十二变，那么，生活将变得更加美好，永远充满神奇的色彩。

我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。我飘啊，飘啊，从温暖的.南方，飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河&hllip;&hllip;哟，我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。我想了想，叫了声“变”。于是，这里变了，寒冬变成了春天。一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，随风翩翩起舞；桃花竞相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。我又飘呀，飘呀，看见有人得了不治之症，连忙又叫了一声“变”。“冬！”一座电子医院出现在眼前，一个个机器人在为病人看病，他们救死扶伤，医术高明，胜过神医华佗、扁鹊，病人个个健康地出院。

假如我会七十二变，我要变成一只小鸟。我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛。深夜，我飞倦了，落在一个窗台上，屋里有一位垂危的老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹了口气说：“唉，落叶归根。我生在大陆，难道就不能死在大陆吗？我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢？”他的声音颤抖着，话语里充满感情。我立刻说了声“变”，我变成了一条七彩桥从天而降，我还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五大洲，我愿意成为世界人民的友谊使者。

假如我会七十二变，我要变成一艘宇宙飞船遨游天空。我要去月亮家中做客，嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。嗬，好甜！我问：“这是怎么种出来的呀？”他们没有回答，只是神秘地笑了笑。哦，我懂了，懂了，他们希望我去揭开这个秘密。假如我会七十二变，我把荒凉的月球开拓成神奇的儿童乐园，我要征服太空，让宇宙为我们服务。

亲爱的朋友，假如我会七十二变，我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代化国家，我要把世界变成和平美好的大家庭，我要把宇宙变成瑰丽多彩的全人类乐园。你们一定也是这样想的吧！

篇3：我像什么作文350字

我像什么呢？是一只动物，它很调皮，也很聪明。

原来我像一只小猴子，因为有一次我在书法班下课，没有什么事，我就把椅子歪倒，然后把屁股坐在椅子缝里，坐在里面觉得很好玩，觉得比坐在椅子上好玩，我正自己玩得很开心，这时老师看见了，让我起来，但我还是不起，老师又喊了好几遍，我才起来，原来不是我不起来，是我在要起来的时候，才发现屁股已经卡在椅子缝里了，你看我是不是很调皮啊？我卡在椅子缝里，出不来的时候，我想出来一个办法，我把我的屁股左晃一下，右晃一下，晃了几下一歪，我就成功地把我的小屁股解救出来了，你看我是不是很聪明？

我也很喜欢吃桃子，但是妈妈不经常给我买桃子吃，我感觉很难过。我调皮，聪明，还有喜欢吃桃子，我觉得这些都很符合小猴子的特点，和小猴子特别像。

从上面看来，我觉得在这些动物中，我和小猴子最像，你觉得我是不是很像小猴子呢？

篇4：他和我像神话

他躺在操场上数着湛蓝天空上的白云他坐在冰冷的石凳上看着校园花落花开他伫立在池塘边眼里充满了对鱼儿的羡慕他转身温柔的笑了一笑很美我站在离他很远的侧边帮他数着白云我靠在他身后的大树干上假装自己在陪着他我远远地看着心疼着他失去的自由他转身对我莞尔一笑很幸福也许是自欺欺人的以为笑是对我

可是还是像在梦里一样幸福快乐自己也觉着很傻三年了自己在等什么期盼什么又或者是奢望什么想放下三年那么长

初三:曾彬

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篇5：我像头牛

我像头牛_记叙文

我虽然不属牛，但性格可以与牛媲美，就一个字，“倔”。有时候那股倔劲上来我都不敢相信。

记得一次，我看到洗手间灯没有关，便走了进去，就看到洗脸盆里的水也没有倒，水里还冒着一些彩色的泡泡。我一看，便知道这是弟弟的杰作，我清了清嗓子，“任常飞，你给我过来！”刚刚只有弟弟进过洗手间，不是他还能有谁？我等了一会儿，仍旧不见弟弟出来，便气势汹汹的向弟弟的`房间走去，路过客厅，爸爸妈妈正惬意的吃着早餐，他们对我这幅样子已经不见不怪了，倒是外婆，她有点重男轻女的思想，她一看到我这样，便向妈妈使眼色，示意妈妈管管我，可是妈妈也不想谈这摊浑水，专做没看到的样子。我一脚踢开弟弟的房门，背靠在门上，“任常飞，给我出来倒水。”

弟弟正在玩游戏，一见我进来，不满的皱了皱眉，理都没理我，嘿，我这暴脾气可上来了。“任常飞，我给你十秒时间，再不去后果自负。”弟弟放下手机，瘫在了床上，我也不急，慢慢地开始数数。“3，2，1。”时间到。我换了表情，一脸阴极的向弟弟走去，我硬生生把弟弟从床上拖下来，弟弟求助的看着妈妈，妈妈却只顾和爸爸聊天。看着弟弟进去倒水，关灯，我才消了气。似乎隐隐听见妈妈说，“嘿，咱们女儿与越越牛了。”

还有就是我对牛仔裤的钟爱，以前，一年四季，我都是穿的牛仔短裤，春天，牛仔长裤，夏天，牛仔短裤或者偶尔牛仔裙，秋天，九分裤，冬天牛仔长裤。总之是除了校服外，非牛仔裤不穿。

另外，我还有点儿钻牛角尖，喜欢问东问西，我的问题常常把老师同学烦的像躲瘟疫似的躲我。你说，我是不是就像牛一样呢？

篇6：我像一只猫

猫一直以来都不是我钟爱的宠爱的动物，但是有时候我会觉得自己像一只猫。

有时候很温顺，有时候有很调皮，有时候很任性，有时候又很古怪。

开心的时候希望有人陪在自己的身边，享受我的快乐；

难过的时候也希望有人陪在我的身边。轻轻地为我扶平伤口；

往往在别人面前装做很坚强，其实内心很脆弱，一碰就会随；

心里很敏感，总能在第一时间洞悉一切，往往伤害了自己，又只能自己扶平伤口。

也许比猫还要惨，猫可以不满意便伸出爪子。而我不能够，因为人要学会容忍。

我像一只猫，却又不是猫。所以一个人流浪……

篇7：《我像谁》教案

《我像谁》教案

一、教学目标

1、能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源获取有关遗传和变异的信息资料；懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同一现象作出不同的解释。

2、通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的；愿意合作交流；珍爱生命。

3、知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征之一。

二、教学准备：

要让学生做好以下准备：自己的全家福照片（尺寸比较大的）、一面镜子、同一株植物的叶子、花或果实，有条件的可以准备一些小动物（如一块儿出生的小狗、小猫等）。还可以设计简单的表格，让学生课前填写自己与家人身体特征的异同点，特别是让学生填写清楚那些在课堂上没法观察到的特征，如：是否卷舌、有无酒窝、走路姿势、说话腔调等。教师也应当准备一些相关资料，如图片和音像资料等。

三、教学过程：

1、提出问题

上课时可以用谚语导入，问“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是什么意思？在学生说出大体意思后，让学生举例说一说生活中见到的类似现象。在此基础上，揭示出本课的研究课题――遗传和变异。

2、猜想假设

学生根据问题猜想假设

3、制定方案

制定探究活动方案

4、实施探究

活动一：

本活动做到以下两点：

（1）活动时可以让学生拿出自己的全家福照片进行观察，可以利用镜子边观察边比较，还可以让学生结合课前填写的调查表进行研究，观察自己的哪些身体特征与家人相似？哪些地方与他们有差异？要提示学生从多方面进行比较，不要限制比较的内容，体现活动的开放性和自由度。在小组交流的基础上，引导学生在全班进此文转自淘.教。案网行交流，交流的方式可以运用实物投影仪或课件展示介绍，也可以采取演讲汇报的形式。学生通过大量的事实能够认识到人的某些特征与长辈相似，有些特征与长辈不同，兄弟姐妹之间的身体特征有相似之处，也有差异。

（2）让学生记录研究的情况。可以将设计的表格提供给学生，表格中的.记录内容是开放的，目的是让学生充分发挥主动性和自主性，通过小组讨论可以确定更多的比较项目，教学中也可以让学生用自己喜欢的其他方式进行比较研究。

活动二：

本活动可以遵循“提出问题――猜想――自主探究――得出结论”的思路展开，先提出问题：动植物中有没有这样的现象呢？让学生根据生活经验进行猜想和讨论，引导学生用多种方法自主探究，从而获得科学的结论。

在教学时，也可以按教科书提供的思路，即先引导学生提出问题：在动植物中有没有这样的现象呢？然后让学生在小组内进行研究。教科书上的图示和学生语言是对研究活动的一种指向，教学时要注意调动学生的生活经验，更多地列举身边的实例。也可以通过观察实验的方法来研究，如观察同一株植物的果实、观察同一株植物的花等。有条件的可以观察比较一些小动物。教师要留出足够的时间让学生充分进行探究，并对认真观察研究的学生及时给予鼓励和表扬。

在小组研究的基础上全班进行交流。让学生分析总结，阐述观点，得出结论。最后师生共同总结出遗传和变异的概念。另外，教学时可以引导学生进一步提出问题：遗传和变异到底是怎么一回事呢？生物的性状是怎样遗传给后代的？教学中教师要尽可能为学生提供质疑的机会。

在教学这一部分内容时，可以让学生交流一下搜集到的其他资料，教师也可以补充一些关于遗传变异的其他知识，以拓宽学生的知识面，加深对遗传和变异现象的认识。

自由活动：

教学中，教师可充分发挥学生的主观能动性，让学生在一种民主、和谐的氛围中进行探究。如果班内有一对双胞胎，研究起来当然很方便，如果本班没有，可以把其他班级的双胞胎请进教室共同参与学习，教师也可以展示一些双胞胎的图片、影像让学生观察。除此之外，还可以开展研究植物的活动，如观察研究植物的叶子、花等。教学中要注意引导学生把观察和思考结合起来。当然还可以设计其他的研究活动，如继续交流搜集的资料等。

5、展示交流：以小组为单位进行

6、拓展创新

对于整理并完善自己生命手册的活动，要注意突出生长变化的过程，重点从身体、心理两个方面入手，落实到自身成长变化的各要素，使学生进一步了解生命的奥秘，逐步提高分析、整理信息资料的能力。在拓展活动中，教师还可以根据实际情况设计一些其他方面的探究专题

7、教学反思：

通过研究遗传和变遗现象，知道了科学是不断发展的：同学们愿意合作交流：珍爱生命。

篇8：《我像谁》说课稿

《我像谁》说课稿

一、教材分析：

本单元是本册教材“综合探究活动”的最后一个单元，旨在让学生通过经历完整的家庭成员特征调查活动，强化“在活动的基础上写出完整的调查报告”的表达与交流能力，引导学生知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一，提高学生发现问题和研究问题的能力。

二、教学目标：

依据课程标准、单元目标、教学内容，结合学生实际，我制定了本课的教学目标是：

1、学生能够从调查表中分析出自己与家庭成员的特征，完整的写出调查报告。

2、学生能够根据家庭成员的`特征说出哪些特征是遗传，哪些特征是变异。

3、学生能在分析调查结果的过程中学会与别人交流，善于表达自己的见解。

4、学生能够在教师的引领下经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。

三、教学重、难点：

依据新课程标准和本节课的目标以及学生的年龄特点，我确定的重点是：学生能在分析调查结果的过程中学会与别人交流，善于表达自己的见解。难点是：整理与分析调查活动记录，写出调查报告。

四、教法、学法：

本节课主要采用讨论分析、合作交流等方法开展探究活动。

五、评价设计：

1、通过学生对调查情况的汇报检测教学目标1。

2、通过小组对家庭成员特征的观察、讨论检测目标2、3。

3、通过对调查过程、方法的回顾检测教学目标4

六、教学具准备：

多媒体课件，调查表。

七、教学过程：

课程标准倡导教师应是学生的组织者、引领者、参与者，因此，我设计了以下五个教学环节：（一）情境激趣；（二）整理交流；（三）观察分析；（四）拓展应用；（五）总结提升。

下面，我简单的给大家说说每个环节的教学：

（一）、情境激趣

在上课初，我先出示学生熟悉的几位名人和他们的家人照片，让学生猜猜谁是名人的家人，用这样的游戏方式引入，激发起学生的兴趣，为下面的教学做好铺垫。

（二）、整理与交流

我首先让学生交流课前完成的“家庭成员特征调查记录表”，我通过引导学生个人发现、小组交流、集体汇报等教学形式，对调查记录进行整理与分析，知道了自己和家庭成员所具备的特征。把发现的有趣的现象写下来，完成家庭成员特征调查报告。（此环节达成并检测教学目标1、3）

（三）、观察与分析

接着，我针对学生在调查过程中产生的问题，引导他们从调查结果中选取一两个比较明显的特征，比较分析自己的特征与哪些家庭成员相似，与哪些家庭成员有差异，引导学生将研究引向深入。（此环节达成并检测教学目标2、3）

（四）拓展应用

在拓展应用这个环节，我通过引导学生观察动物和植物特征的活动，使学生了解到遗传和变异现象是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的现象。

（五）总结提升

在学生交流过自己本节课的收获后，我将会带领学生再一次回顾这些知识的探究过程，从而使学生认识到调查是一种常用的科学研究方法，通过调查，可以获取更多的信息，发现更多有趣的现象，总结出更多的规律。（此环节达成教学目标4）

八、设计理念：

《科学课程标准》指出，学生是科学学习的主体，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。我在教学过程的设计上，注重发挥学生的主体作用，引领学生经历调查整理、分析比较、表达与交流的科学学习过程，使学生乐于与别人合作，乐于与同学分享自己的发现，让学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，为学生提供进一步学习、探究的机会，从而激发学生主动学习知识、探究规律的兴趣。

篇9：假如我像孙悟空作文750字

假如我像孙悟空作文750字

亲爱的少年朋友们，你们最羡慕谁？哦，一定是本领非凡的齐天大圣——孙悟空吧！我也羡慕孙悟空，羡慕他会七十二变。

假如我会七十二变，那么，生活将变得更加美好，永远充满神奇的色彩。

我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。我飘啊，飘啊，从温暖的南方，飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河&hllip;&hllip;哟，我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。我想了想，叫了声“变”。于是，这里变了，寒冬变成了春天。一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，随风翩翩起舞；桃花竞相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。我又飘呀，飘呀，看见有人得了不治之症，连忙又叫了一声“变”。“冬！”一座电子医院出现在眼前，一个个机器人在为病人看病，他们救死扶伤，医术高明，胜过神医华佗、扁鹊，病人个个健康地出院。

假如我会七十二变，我要变成一只小鸟。我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛——。深夜，我飞倦了，落在一个窗台上，屋里有一位垂危的老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹了口气说：“唉，落叶归根。我生在大陆，难道就不能死在大陆吗？我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢？”他的声音颤抖着，话语里充满感情。我立刻说了声“变”，我变成了一条七彩桥从天而降，一头接着，一头接着大陆，把祖国连成一体。我还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五大洲，我愿意成为世界人民的友谊使者。

假如我会七十二变，我要变成一艘宇宙飞船遨游天空。我要去月亮家中做客，嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。嗬，好甜！我问：“这是怎么种出来的呀？”他们没有回答，只是神秘地笑了笑。哦，我懂了，懂了，他们希望我去揭开这个秘密。假如我会七十二变，我把荒凉的.月球开拓成神奇的儿童乐园，我要征服太空，让宇宙为我们服务。

篇10：假如我像孙悟空一样神通广大作文

假如我像孙悟空一样神通广大作文

假如我能像孙悟空一样神通广大，我可以……

当有我喜欢吃的东西，我可以用强大的法术把自己变小；再把它变成庞然大物，然后美滋滋的大吃一顿。

当我一个人在家的时候，我可以克隆另一个“我”，我们就可以一起把家里弄的鸡飞狗跳，民不聊生！

当有人要欺负我的`时候，我会变出一只可爱的小鸟；让它飞到老师办公室，向班主任报告，让那个人吃大亏。

当我看见爸妈很辛苦的时候，我可以变出许多厉害的机器人，让它们来帮忙干活。

当有人骂我是“猪八戒”的时候，我会把他弄到天上去，再变出一群臭虫来吓吓他。

当我家里破产的时候，我会变出一堆美丽的宝石，让家里变的十分富有。

当有外人惹我的时候，我会不停地膨胀，变得比天涯海角还大！我的脾气连恐龙之王——霸王龙都要让我三分呢！

可是，这样不就太无聊了吗？所以，我还是得靠自己的双手才行。

篇11：我像的人像我的人初二作文

我像的人像我的人初二作文

我近来恢复了研究自己相貌的热情，因为我从来不知道自己长什么样子。我的相貌变化无常，早晨和晚上都不一样。

我早上起来，脸肿得老高，嘴撅得老高，又气又饿，很像一直愤怒的猪，特别想跑到地里拱食。到晚上消肿之后，有一点点明丽照人——但我也不能确定。因此我只能参照别人来揣测自己的样子。

第一个我像的人是唱民歌的张也。这是我的亲戚先发现的。每年到了晚会时节，他都会十分兴奋地当众强调这一点。我从来不觉得自己像张也，但像张也也不错，让我觉得自己有了音乐感。每到春节晚会时，张也一出来唱歌，我就会勒令大家安静，听“我”唱歌。

第二个我像的人是井上真央。这是我主动发现的。那时我热切地搜索脸比较大的美女，希望能找到我与之相似的人，就发现了井上真央。特别是看了她演的《流星花园》之后，更让觉得大脸也是有前途的。不过后来发现，我只是跟她的发型相似，她的脸其实很小。

第三个像我的人是刘亦菲——是我希望自己长得像刘亦菲。我一直诱导暗示我的同桌，她被逼不过，终于说：“你闭着眼睛的.时候，跟刘亦菲有点像。”从此，我经常闭着眼睛“看”我的同桌。现在刘亦菲的婴儿肥消褪，脸长了；我的包子脸也变长了。不过是两种不一样的长，两种长法南辕北辙。

第四个像我的人是丁俊晖，不止一个人在我博客上留言，说我像丁俊晖他妹，现在这是唯一被我官方（我的器官）认可的说法。说自己像男的，我有点不好意思。上初中时，我们女生在一起讨论自己比较像哪个明星，有个女生，十分羞赧地说：“我长得像乔峰（胡军）。”这让我们笑了大半年。不过别人说我像丁俊晖，我很开心。觉得我们两个组成的外貌协会，倒也算精兵强将，文武双全。最近，小丁的状态和成绩不太好，每次听到他的名字，我就时不时地紧张，想替他加油。

奇怪的是，上述四个人，并不互相想像，人家各人长各人的。我是他们相貌的中转站——这样说，是不是太以自我为中心了？换句话说，他们的相貌在我的脸上停留了一下，便向各自的方向走了。

人对长得像自己的人，是有天然的好感的。看到长得像自己的人，就有角色代入感。我看过BBC的电视科学节目《face》，对其中的一句话印象最深：研究表明，人是照着自己的脸寻找异性的。

篇12：假如，我像......一年级50字想象作文

假如，我像鸟儿，

将会翱翔在空中，

搏击风云，

自由自在，

假如，我像......一年级50字想象作文

，

小学生作文大全

假如，我像鱼儿，

将会畅游在水中，

探索奥秘，

无忧无虑。

假如，我像一棵小草，

将会改为：虽然平淡无奇，

但默默地为人奉献

无怨无悔......

篇13：我像断了线的风筝

在墙角的一处，有一颗小树。

在墙角的另一边，有一颗参天大树。

一颗稚幼的树芽，和一颗经历了很多风雨的大树。也许，狂风曾吹拂过它们；也许，有人曾把它们连根拔起。大树，对生活和自己有着信心的。

而现在的我，是一个丢失了信心的青少年，少了一种快乐，丧失了激发我们积极向上的动力。我，就像一只断了线的风筝，随风飘荡着。丝毫让我感到能让我作为前进的动力都没有。我，曾想过让自己拥有点前进的动力，可是无论我怎么弄，也只是徒劳一场。

风一停，那么我这只风筝必定会落下。命运赐予了我生命，而我却辜负它。

初一:?琩e兲箜

篇14：《我像谁》教学设计

教学目标：

（1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。

（2）让学生认识遗传与变异是生命最基本的特征之一。

（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。

教学过程：

（一）导入新课

1．看图片，找出他们的相同点和不同点，导入新课

学生发言交流，什么地方像？

（二）学习新课：

1.同学们，你有没有被别人说过像你的爸爸或妈妈的？填表格

2.学生汇报

3.同学们都出色的完成了调查任务，那么在调查的过程中你有什么发现呢？能否跟大家交流一下？（教师出示调查记录表）

4．学生带照片到镜台前用幻灯边讲解边展示。

5．师总结：“同学们的调查真仔细！同学们，我们从不同的方面临家人进行了调查，发现自己和亲人之间有着许许多多的相似之处，那么你们知道这种现象叫什么吗？（学生可能会说出“遗传”）那么什么是遗传呢？”

6．小组计议什么是遗传，用自己的话先说说遗传的定义。

7．出示课件：遗传的定义

8．既然我们已知道什么是遗传了，那么请同学们思考一下遗传会带来什么作用呢？

（遗传能让物种保持相对不乱，便于人类的识别和物种的延续。）

9．小组计议，汇报。

10．你们还知道有哪些因素来自遗传呢？

师小结：遗传因素还包括你未来的身高、体重、体形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。

1．既然我们是在遗传的基础上延续下来的，那么我们和自己的亲人是不是都长得一模一样呢？（不是）有哪些不一样的吗？谁来说一说。

2．那么这种现象叫什么呢？

3．师小结：科学家说世界上找不到两片完全相同的叶子，说的就是“变异”。

4．出示课件：变异的'定义

5、．你认为变异有什么作用呢？变异和遗传是什么样的关系？除了人类存在遗传和变异的现象，其他物种有没有变异的现象呢？

6．归纳总结：变异是建立在遗传的基础之上的。变异可以使同物种之间能够相互区分，能让我们生存的世界丰富多彩。

7．总结遗传和变异的重要性：在咱们生存的世界里，每种生物都有他们各自的生存特征和价值，这些都和遗传变异离不开，可以说，没有遗传就没有物种的延续，有了变异世界才会像现在这样丰富多彩。

（三）课堂练习

（四）知识拓展

篇15：我像谁教学方案设计

我像谁教学方案设计

教材简析：

本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的进一步探究。学生通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的探究能力。

课型：研讨分析课

学习目标：

1. 通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。

2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，懂得交流和讨论可以引发新的想法，并尝试对同一种现象作出不同的解释。

3. 通过研究遗传和变异现象的学习活动，使学生知道科学是不断发展的，能做到珍爱生命。

4. 通过学生学习活动，使学生知道生物的很多特征是可以遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征之一。

学习重点：

学生感知自然事物，认识生物遗传和变异的研究学习活动。

学习难点：

学生对生物遗传和变异的认识理解。

学习准备：

学生准备：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片（如果有父母小时候的照片更好）、镜子、同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物图片、课前对自己家人和自己身体特征的观察、相关遗传和变异方面的知识资料等。

教师准备：同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物、双胞胎或多胞胎图片、相关遗传和变异方面的知识图片资料。

学习过程：

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、导入新课：

教师与学生谈话交流，从“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”“龙生九子，九子各不同”等谚语，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生结合自身与其家人身体特征比较发现异同点，认识遗传与变异。

教师指导并参与学生小组合作学习活动，指导学生利用镜子、家人的.照片边观察边比较，同时下发科学记录表，引导学生多方面进行比较学习活动，积极开展交流讨论，并用自己喜欢的方式予以记录自己的发现。

教师引导学生展示学习中记录的资料，交流汇报学习发现体会，并对学生的发现予以积极鼓励性评价。

2.教师指导学生认识发现动植物其他生物体的遗传和变异现象。

教师结合学生的发现汇报，进一步提出问题：“动植物中有没有刚才我们发现的这样现象呢？”，适时出示资料如同胎多仔的小动物、同株植物结出的不同果实，激发学生探究兴趣进行小组探究学习活动。

教师参与学生小组讨论交流活动，引导学生互相交流，彼此讨论课前搜集的各种相关资料，认真分析比较，整理发现。

教师引导学生在小组研究的基础上进行交流汇报，指导学生分析总结，阐述观点，得出结论，最终得出结论“生物的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

3.教师指导学生以“比较他们的相同和不同”为主题，展示双胞胎或多胞胎、同株植物的叶子等图片，激发学生学习兴趣，大胆质疑，对自己感兴趣的问题的展研究活动。

三、拓展延伸：

教师提出拓展延伸活动：“进一步整理完善自己的生命手册”，向学生进行珍爱生命的教育，拓展延伸课后学习活动。

学生与教师谈话交流，讨论相关谚语的背后涵义，激发学习兴趣，了解本课学习活动。

学生在教师指导下结合自身与其家人身体特征比较发现异同点，认识遗传与变异。

学生小组合作学习活动，利用镜子、家人的照片边观察边比较，讨论交流并用自己喜欢的方式予以记录自己的发现。

学生在教师引导下展示学习中记录的资料，交流汇报学习发现体会，并进行相互评价。

学生在教师指导下认识发现动植物其他生物体的遗传和变异现象。

学生积极思考教师提出的问题，观察教师出示的资料，结合自身认识进行的小组交流讨论学习活动，认真分析比较，整理资料。

学生在教师引导下根据在小组研究的基础上进行交流汇报，通过分析总结，阐述观点，并得出自身的结论。

学生倾听教师讲解，初步了解遗传与变异的概念。

学生在教师指导下进行“比较他们的相同和不同”主题活动，通过寻找双胞胎或多胞胎、同株植物的叶子等图片的相同和不同，激发学习兴趣，进一步产生问题并思考开展研究活动方案。

学生认真倾听教师提出的拓展延伸主题内容，了解珍爱生命的意义，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。

与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，通过熟悉的谚语激发学生学习兴趣，导入本课学习内容。

启发学生在活动中充分利用各种资源，采取多种方式展开活动。

让学生交流更多的遗传和变异的现象，尽可能用讨论交流、观察实验、分析比较等多种方法进行研究。

在学习活动中，给学生一个比较准确的遗传和变异定义，同时引导学生对研究过程进行总结。由于这两个概念有一定难度，所以定位于让学生初步了解即可。

在实施教学活动中，教师尽可能为学生提供质疑的机会。通过本环节比较人、动物、植物异同点，巩固课堂探究成果，加深学生对遗传和变异的认识，培养学生观察比较、表达与交流的能力。

培养学生中长期观察、记录的习惯，加深学生对生命现象的认识，懂得珍爱生命，激发学生继续探究的兴趣，将探究活动延伸课外。

板书设计我像谁

相同点：遗传

不同点：变异

篇16：谁说我像潘金莲随笔

早上，我在打扫地面，有一妇人架到，我便丢把迎接。她轻轻地坐下来慢条思理地望着我说“你好像一个人啊？”我十分惊讶，“哦，像谁呀？”“潘金莲！”什么我没听错吧！她说我像潘金莲？我长一大众像，一直一来有人说我像他妈妈的，有人说我像他大妈的{:1_108:}，还有人说我像他姐姐的，今天竟然有人说我像潘金莲？我一下子黑到哒！

事后，我就一直在大脑里思索着这个问题，那妇人说我长得像潘金莲呢，还是说我这人像潘金莲呢？

无与伦比，为杰沉沦

怀念遗失在星空下魔杰座的落寞流年

眷顾卡在白色风车转轮里的叛逆童话

追逐威廉古堡顶塔上鸢尾的那断了的弦

扯过红磨坊里半岛铁盒倒带的稻香与花海

给我一首歌的时间

启动那童年的时光机

辗转古老而神秘的'年轮之齿

循着历史的轨迹

回到过去

寻找我们的蒲公英的约定

缀上一切秘密

飞向了彼岸的幻境

清醒了那片雾霭

篇17：我像一只笼中的小鸟作文

我像一只笼中的小鸟作文

我像一只笼中的小鸟，没有自由，没有欢乐，直到有一天，小学生作文：我像一只笼中的小鸟。

一天，我大姑和小姐来到我家，大姑让我调“斗地主”游戏，我调了，调完，我趴在那看了一会，大姑玩完了，我又玩一会，爸爸妈妈回来了，看我在那玩，没有吭声，直到大姑和小姐走了，爸爸妈妈把我批评了一顿，这次，我终于受不了了，顶了妈妈一嘴：“不就是玩一会游戏吗？怎么了?天？怎么了?天天我写完作业就弹琴，然后复习，天天就是学习，根本没有玩的时间，只有星期六、星期天才能看电脑，看也是看英语讲座和奥数讲座还有作文讲座，看的眼睛疼还再看，想看一会别的，爸爸就像监督别人似的，在书房里徘徊，闹得我不得不看知识讲座，一看别的，爸爸就说：‘好学生啊，好学生啊，’反复的重复，闹得我看不下去，你们知道吗？有一次，我都哭了！”说完，我跑到小屋，趴在床上哭起来，我知道，爸爸妈妈是为我好，但是，这样成天把我关在屋里，像一只笼中的小鸟，失去了孩子的`天真的本性，这样好吗？晚上，我也没有去楼下吃夜宵就睡觉了，没有理爸爸妈妈。这使我想起了一首歌词：

小小少年，背着大书包，

做不完的作业，听不完的唠叨。

太烦，太烦，太烦。

老师家长你听我说，

春天只有一种颜色太单调，

这了翅膀的小鹰飞不高！

第二天，妈妈对我说：“莹莹，你自己安排时间吧！爸爸妈妈不管你了，但不

要太过火了。”说完妈妈就走了。

太好了，我这只笼中的小鸟终于飞了，在蓝色的天空中翱翔，享受着生活的欢乐！

篇18：我像一棵幸福的小树作文

我像一棵幸福的小树作文

幸福是什么？这是一个简单而又复杂的问题，在一百个孩子里面，一定有一百种的答案吧。其实幸福很简单，有时候和孩子吃个饭，向孩子问一句问候和给孩子一个拥抱，就是孩子想要的幸福。

9月1日那天，我静静地坐在电视机前，观看者以幸福为主题的《开学第一课》。讲的是一个天生就属于盲童小孩的动人故事，他叫刘浩，他怀揣着远大的梦想，那就是成为一名钢琴家。5岁时，他获得了许许多多的钢琴奖，他虽然是一个盲童，可他却有着别人无法超越的力量，无论考他钢琴中的键数、钢琴中的哪个音在哪个地方，他都记得。在刘浩的努力付出，得到的成果时，这背后，也有他妈妈的功劳:当繁星照耀着天空时，她的妈妈总是在台灯的照射下，一针一线的在牛皮纸上钉着乐谱，每天早上还得悄悄带着刘浩去钢琴中心偷学。在妈妈的带领下，小刘浩跟着妈妈连走了40多家钢琴企业，老师说小刘浩看不见，不能收他，可刘浩妈妈并没有放弃，而是一步一步地坚持下去，妈妈坚持不懈的努力最终感动了上天。在好心人的帮助下，小刘浩在一家盲童学校继续完成他的音乐梦想。看到这里，我不禁被感动得流下了眼泪，同时，我也想到了我自己。

小时候的我，命运就好像掌控在天使与恶魔之间。最后，我成了天使的战利品，但却被可恶的恶魔留下了一道伤痕。或许是命不好，我在出生后的第九天，便接受了恶魔留下的伤口——血管瘤。病痛折磨得我在医院大哭，爸爸妈妈也对我的这个病感到很无奈，因为当时这种病没有医生敢做手术。许多人都劝爸爸妈妈说：“扔掉她吧，她已经没得救了。”可是，爸爸妈妈偏不信邪，无论如何都要把我从死神的.手中拉回来，于是，他们从中山到广州，从广东到湖南，带我四处求医问药，许多医生诊断了我的病情之后，都不敢为我医治，怕弄出人命。

还记得在春节前那个寒冷的夜晚，小小的我只残存最后一口气，而我的父母却还在努力着，终于，我们的努力感动了上苍，一位医生说：“我尽力再试一下吧！实在不行的话，你们就准备后事吧！”妈妈说：“再试试吧！”最后，我的手术终于成功了。爸爸妈妈终于松了一口气，不停地感谢着医生。现在，我长大了，我12岁了。我觉得我幸福极了，因为我有太多亲人在呵护着我，有爸爸妈妈在爱着我，我就像一棵幸福的小树。

我的命运就像小刘浩一样，他拥有的幸福我也有，他拥有的灾难，我也类似。幸福其实很简单，小刘浩的幸福就是完成他的音乐梦想，我的幸福就是和爸爸妈妈在一起，和老师同学在一起。只要我们用心，用行动去感受幸福，我们便能感受到幸福就在我们身边。

篇19：我像一只小花猫的散文

我像一只小花猫的散文

记得十三岁那一年秋收，豆喷喷鼻，跟着金风抽丰四处扬洒，枯黄的野草跟着风的扭捏摩擦着交错秋衣，就长在我家的农田里，地步的不远处就是一片树林，落叶也被风刮到了我家的地步。

昔时,家里人勤快的地里就不会荒（长草）父亲是个大年夜夫没太多时光给庄稼除草，致使家里的地里百草丛生，再加上落叶，此时恰是洞居动物储存的好时节，老鼠们拖家带口的选在我家农田里，因为杂草多比较好隐蔽，就在我家那块地里杂草最多处安了家，几乎满是老鼠洞，旁边满是农田，老鼠们辛苦的劳作，挖洞收粮，储存。

我虽未否决然则却静静的把老鼠拴在了马车的后面，就是果断要带回家，在父母不知情的前提下，给我伙伴大年夜大年夜黄狗带点好吃的`，也不枉我们的友情啊，我当时确切是如许想的，不知不觉我的欲望就在慢慢实现着，父母若何都没想到我会把老鼠栓在车后带回家，一路上往返过往的人们见到我家车后有老鼠就大年夜大年夜笑要措辞，我早有预备，让母亲看着前面，我说我看着器械不丢就行，当时我异常乖，其实我就是想一来看着老鼠别丢了，二来看着过往的人别再告诉我父母，那我不就前功尽弃了吗。

我昔时就是胆量很大年夜大年夜，父母来地里干活必须把我带上，因为放假我在家不听姐姐的话，姐姐管不了我就把我带到地里看着我，我昔时还小父母不管我，只要不乱跑就行了，车上有水有饭我就本身玩，我见父母逐渐离我远了，我把剩下的手套都带上，拿着镰刀，小棍，开端捉老鼠，还计算拿到家里喂我的那只大年夜大年夜黄狗，预备了老长的一条绳索，想着要把它们都一一系上带回家。

心想做一只小花猫也很好......

时光过的真是好快，弹指间二十年以前了，童年很多趣事如今想起照样傻笑不已，使劲疯跑，尽情玩乐，像个男孩一样，舞枪弄棒，寰宇不怕的油滑。

过往的人们见到车后面有一串老鼠，就要喊，刚一出声音我就立时连摆手在挤眉弄眼不让说，大年夜大年夜家都明白，话题就转了，说你看那车上的小孩真是太逗了。

我拿着棍子开端挖洞，因为此时老鼠正在安歇，忙了一夜都很累，溘然有人来挖它们的洞慌乱逃跑，我就追上打去世，然后就系上，各类各样的，有大年夜大年夜的小的，还有黄色的，黑色的，当时还认为很有成就感，地里被我掏的底朝天，干累了就吃点饭喝点水，接着还挖，后来有的不太好看标老鼠我都打去世没要，太多了，玩的花样也很多，把小老鼠活捉用草将头系住样子像上吊，拴在两颗豆秸之间，看着它们挣扎去世去，要不就是各类屠戮，昔时那是真狠啊，杀去世它们就像是件成果，全无如今的垂怜之心。

我当时用绳索栓起的老鼠大年夜大年夜概有几十只，一个好大年夜大年夜的圈，还掏出了很多若干储存的豆荚，装上放在车上等待日落回家，晚上收工回家我根本没干活，就捉老鼠了，累的满脸汗水加上尘土，脏的成了花猫，父母习惯了我的顽劣，只要我不惹事就算安然，看着我照样很无奈的，说没干活吧还挖出来很多若干豆荚，无奈的叫我上马车回家，我匆忙说等会我把老鼠拿回家给大年夜大年夜黄吃，母亲很怕老鼠，一见我拉着藏在草丛中的一串老鼠，尖叫着呵叱我：“你赶紧给我扔掉落落，吓去世人了”，父亲也是哭笑不得，一个女孩竟然淘成如许。

二十年以前了时光就是一去不复返，不管儿时经历若何，如今想起都是那么可爱。

一路到家也很远，我那串老鼠也跟着车一路拖回来，下车后母亲一看这些老鼠被我带回来了，气的过来打我，我边跑边解释，说给大年夜大年夜黄吃的，姐姐听见后赶了出来，一看快笑去世了，赶紧把那串老鼠解下来，我一看都成土球了，一路上拖拽成了泥球，哎呀可惜啊！白费了力量，又不敢抱怨父母，当时想要不是你俩我就放车上拿回来了，这下变成泥球了。

一天工夫白干了，累得我胳膊腿都酸，晚上我抱着大年夜大年夜黄的头，遗憾的说：“大年夜大年夜黄啊，我本来给你预备了很多若干老鼠，知道你爱好吃，然则咱爸妈不让带回来啊，在车后面托成了泥球，也吃不成了”。

如今想起了此事认为昔时的我真是很让人无奈的，一小我就在骄阳下捉了一天的老鼠，就为了给伙伴大年夜大年夜黄狗吃，成果是泡汤了，可是大年夜大年夜黄怎会知道我为它的劳苦。

篇20：我像天使一样走来诗歌

落在这灵性的土地

你摇摆，摇摆！

如同律动的风铃

摇成我一路相思

家乡的土地是一副山水画

古老的国槐是乡愁的名字

养育我的乳汁是一条小河

弯曲，弯曲的没有尽头

30，或许更久

960平方公里，或许更广

你昭示着苍老

苍老着过去、现在、未来

你显示着年轻

年轻着过去、现在、未来

六月的风不停

你的歌不断

摇摆，摇摆！

青翠欲滴的梦想在摇晃

摇成苍老的年轻

摇成年轻的'苍老

摇成一阵风声

摇成一阵歌声

摇成一阵笑声（二）

（千年仓颉庙）

篇21：我像天使一样走来诗歌

来到这神奇的土地

你矗立，矗立！

在风中、在雨中

在水中、在火中

你画下21个符号

人变成符号的动物

天神一样

符号是生命最强的印记

天雨粟、神鬼哭

文字从这里起源

传承，传承！

传成5000年一脉的文化

篇22：我像天使一样走来诗歌

拜谒你伟大的灵魂

我看见孔子的虔诚

一步步踏成孔走河

我明了杜甫的情怀

月照白水山的宁静

我来到这里

那苍苍郁郁的柏树

数千年述说着爱与奇迹

那风采奕奕的碑石

让香气弥漫了整个彭衙

秦汉代碑石

元明清建筑

蒿木做成的担子

万古流芳的鸟虫书

这里是神的府邸

神昭示着过去、现在、未来

神护佑着山河、树木、生灵

我在一片宁静中

我躺在这神奇的土地上

看二龙戏珠、丹凤朝阳

听青龙戏柏、宝莲声声

赏飞檐走壁、扁枝开花

我躺在你的胸怀

就像柏抱槐一样

千百年不离不弃

我依在你的身旁

就像知音柏一样

万千年生死相依

（三）

（最美林皋湖）

篇23：我像天使一样走来诗歌

走进这美丽的土地

你飘逸，飘逸……

如同柔滑的丝带

打一个漂亮的结

结的一头是没有尽头的乡愁

另一头是没有烦躁的世外桃源

我来到这里

湖在画中

你也在画中

我与你相约在情人岛上漫谈

每句话都刻在心里

我与你相约在柳林曲径中漫步

每一步都如梦惊喜

我与你相约在宁静深湖中漫游

每一刻都心潮澎湃

我来过这里

便不曾离去

宁静、宁静

天幕一样的蓝色凝滞了心的旋律

从南到北

从东到西

宁静传染给一颗灵魂

这里有一个蹩脚的诗人

千百首诗歌从这里起源

这里像是诗经的源头

像是爱的海洋

像是情的故乡

篇24：我像手持梳子的人散文

我像手持梳子的人散文

如果记忆是一面厚厚的墙，不是所有的往事都能像钉子一样，钉在我记忆的深处。人生日积月累，多少哗啦啦的日子流水一样，在不经意之中冲涮着走远。待我回过头来，消失在茫茫人生中，能留下来的所剩无已。墙在岁月里老化、斑驳，脱落的并不完全是记忆，有时可能就是一个人的气息，身心需要安静地伏下来，而耳朵还在倾听：那些关于生命消逝的声音。

伫立人生晚秋，仿佛每一个具体事物的出现到凋落，总是在不知不觉之间发生。我甚至常常忘记了时间、地点、形状、色彩，忘记了细节，以至叙述起来，显得那么没有章法。我是模糊的，像我曾经憎恨的模糊数学，我的心智被掏空，那样茫然无助。那些曾经纷纷扬扬的往事，如纷纷扬扬的落叶，覆盖了我这么多年尘嚣的日子。在人生的过程中，有些于不知不觉中已经风化或被雨水冲涮掉，似乎这些与自己无关，却委实在我的记忆里若隐若现，只是无关生活的痛痒，或是轻度的，或者是伤痕愈合，忘记了痛。虽然这种存在，无需去证明它存在的意义。

时间总是从不间断地堆积我的日子，常常不知不觉地淌过了记忆的溪水，那打湿身心的日子，那些有痛感的日子，就留了下来，守护在我的身边。仍然有许多美好的东西，鼓励我、感化我、指引我，这也是我能在经历许多逆境之后，能够好好活下来的最大理由。

为美好而活着，这几乎是所有人活着的理由。而对美好的理解，各自有各自的回答。我不去纠结别人是如何理解人生的，人生本身就是一门深奥的学科，像我这等愚笨之人，没有学会怎么走近路的方法，更不会左右逢源。我常以最原始简单的方法：摸着石头过河。可为什么经历得越多，我越感到疑惑？甚至常常莫名地失落，取酒还独倾。往往这时候，我采取忆念一些美好事物，让自己莫名的感动。

年少时，不识愁滋味。我所有的意念，都在美好地飞翔。

夕阳下的蝴蝶，还有蜻蜓，一度成为我最美好的人生意象。我不知道自己曾捕倦了多少个黄昏。还有多少个黑夜，一盏豆大的油灯，可以照亮我全部的梦想。那时候，在梅雨季节的屋檐下，折叠一只纸船，放在雨水里漂泊，无疑是一种快乐。阳光下，玩泥巴弹子，打泥炮，掏鸟巢，也是快乐的。

当我开始忧伤的时候，其实我并没有留住童年与少年的美好，反而被时光绑架，仿佛一夜之间，从青年拽到了中年，向老年逐赶，向那看得见的坟头歌唱宿命的仁慈。许多人在我的前面走，走着走着就走没了。我还在路上走，我的后面也跟着许多人，都像去赶一个集会，好像这是对每一个人最高的奖赏。这条黑暗无边的大道，善良的人，本身就是火把，可以带着微笑无拒无束，前去接受奖励。从此，世间的喧嚣没有了，人世间的责任可以卸下了，好好地贪个安稳觉。我想：为恶之人走在这条路上，心是虚的，也是黑的，看不见黑暗中的光亮，像过夜晚的独木桥，所以他害怕下面的深渊，不知到底埋藏了多少厉鬼，与他清算还不清的罪孽，他是恐惧心里的劫数。

佛说因果，究其本质是善有善报，恶有恶报。

我相信佛理，相信爱的永恒。

人的血肉之躯，并非房屋的墙体。一个是有知觉的，是受情感支配的活物；

一个是无知觉的，是由砖石等物砌架的。

我活到现在还是已知半解，爱到现在还是疼痛的。我甚至怀疑爱本身就是一种疼痛感。我开始不间断地反思，也无法透彻地感悟人生的真谛，对人生的终极目标，也只是肤浅的认识。越来越感到自己愚昧无知，许多的困惑不能大彻大悟。有时感到自己变得有些麻木，对许多事物失去了知觉。有的时候，为保全自己的人格尊严和道德底线，我本应该与俗世抗争，与束缚我自由的绳索抗争，在碰得头破血流之后，我丧失了勇气，怒而不争，甚至奉行吃亏是福，最终选择了消极避世的`态度。有时遇到一件不该遗忘的事情，墙体一样显得麻木、没有痛感了，或者其它别的感觉。

但人毕竟有别于其它动物或其它物体，无论时间过了多久，记忆如同筛子过滤生活的杂质，保留下来的不一定就是我们生活的全部需要，梭罗曾说：生活的必需品其实是很少的。所以《瓦尔登湖》是我书籍中最爱。人的价值取向往往受欲望唆使而改变，时常审视走过来的路是有必要的，至少能及时校正行走的方向。我有时发现智者放弃的，正是我们疯狂追逐的。而我们记忆剔除的，又正是我们失去的最宝贵的东西，这并非物质上的，而是比黄金更为珍贵的精神层面的东西。所以，在时间的大海里，人的记忆又是一名水手，适时拨开时光的尘埃覆盖的沉船，打捞一些曾被遗弃的，那些有价值的往事，成为我重新认识自我的开始。而往事有时也会自己突然冒出来，多么像生长在海底的水藻，有朝一日浮出水面来。我们通常把这种失而复得，叫做灵光一现，有着一种感激的成份包含在里面。

这也是我对生活的一种态度。

而今天，它突然从我的脑海里冒了出来，把我封存了这么多年的一些往事记忆，像拔地里的萝卜一样，带出了根须带出了泥。这伤疤一样的记忆，有时更像一尾河水里的鱼，清晰地追逐着，游向每一个具体事物，像放电影还原出一个个生活场景来。我像手握梳子的人，把打捞上来的人生往事，梳理了一遍，又一遍。既辛酸，又温暖。

篇25：我像雪花天上来散文

我像雪花天上来散文

有时候，爱你就是一种习惯，想你也是一种自然。

我渴望洋洋洒洒的生活，像那纯白的雪，潇洒地飘落，潇洒地飞舞，优美地滑出一道圆润的白色弧线，装点简单的浪漫。我也渴望我们的爱情，如雪般圣洁，如雪般晶莹剔透，像永远读不完的美丽童话，如恒久璀璨的星月奇迹。

你可知，我从天上来，来自那浩瀚的星河，蔚蓝的宇宙。我本属于天空，属于那远离尘嚣的净土，为了你，我化成凡间的精灵，只期待，与你共写爱的神话，共唱爱的传奇。我不再孑然一身，也不再形单影只，只因为你弥补了我生命的另一半辉煌。尘世间的点点滴滴，都刻下了你我爱的痕迹，不期许你的回报，只期许着，有一天我们可以共跳一支圆舞曲。

我是天空的一片云彩，偶尔投荡在你的波心。我不是变化莫测的乌云，也不是绚丽无比的晚霞，我只是一朵不起眼的白云。我喜欢伴着微风，在自由的天空里轻轻地飘荡，让衣袂随着卷风轻扬，轻数着属于我自己的惆怅。我可以俯瞰众生，眺望那些尘世间的来回过往，倾听着他们的故事他们的歌，也许，自己的忧伤能够得以解脱。当我来到人间，和你一起仰望苍穹，仰望我的家园的时候，我发现，原来天空拥有最清澈最透明的心，原来我是这样的不谙世事，原来许多事情我不知晓。多想就这样和你一起时时仰望这蔚蓝的天，心里的一切也将慢慢溶解。我明白自己那颗布满尘埃的心，是多么需要得到释放……亲爱，我也想时刻飘浮在你的身边，看着你的笑靥如花，看着你迷人的脸庞，看着你优雅的睡姿。我愿为你遮风挡雨，为你筑造一个小天堂。无怨无悔地付出，只求一个圆满归宿。当梦醒了，天晴了，我流浪漂泊的心也有了停靠。

我是夜空的一颗星星，时刻闪烁在你温柔的心。我只是一粒微小的星辰，闪耀着微弱的光芒，平凡而普通。可是，我的内心却迸发出耀眼的光束，直通你的心里，传递爱的讯息。总幻想着自己的双眸能将世事洞穿，却往往忽视了近距离的美感；总想将长夜的美丽收揽，却发现自己是如此的无能为力。我羡慕着周围的那些明星，他们有美丽的面孔、钻石般闪闪的光辉，他们拥有着我所不具备的特质。我哭过、痛过，为命运的不公，为自己不够完美。可是，磨难的生活让我渐渐明白，我不能自卑。我慢慢地相信我的内心一定是光芒万丈，一定可以照亮世界某个角落、某个地方……也许，一切是注定。我来到人间，载着那迷离的光亮，为你送来点滴的温暖，希望可以融化你脆弱的心房。当我陪伴在你身边时，我看到了你那深情款款的眸子，似乎要把一切看穿，对这个世界诉说着什么。知道吗，我爱上你的眼睛，只有你的眼神才能和我的思念交汇。你那爱笑的眼睛，让我拥有无限憧憬，那是一汪春水，浸润我干涸的心井。

我是天空里一滴小雨珠，晶莹的眼眶里总是含满思念的泪水。我的脆弱，无意中撞击了你坚强的心。我和伙伴们从天空降落，来到人间，来完成我们应该完成的心愿。随风潜入夜，润物细无声。我用珍贵的露珠浇灌着万物的生长繁衍。来到这个尘世，这个充满诱惑的国度，我毫无忌惮地爱上了你，爱上这个让人肝肠寸断的你。为了你，我放弃了化入泥土再次回到天空的时机，而选择和你厮守在一起。我的心，本是透彻的，自从来到凡间，便开始染上污浊的尘埃。可是，我在所不惜。我是那前世的绛珠仙子，化作了今生绝望的雨滴，即使孤独一生，也心甘情愿地守护你一世。泪眼望穿，寂寞的心悸，朦胧的潜意识里，你为我的孤独画上句点。一滴泪低落，惊飞花万朵；两颗心相望，情烈如火。

我是空中的一只飞鸟，时时眷恋着大地。充斥着血丝的双眼，模糊了我飞翔的意志。强劲的东风，将我无力的翅膀打翻。我摇摇欲坠、跌跌撞撞地飞在三万五千米的高空，昏暗的视线，遮蔽了心灵的窗口。忽然，我的胸口一阵疼痛，不经意间，我已掉落在你温暖柔软的怀抱。你轻轻地将抚摸我折断的翅膀，细心地为我包扎伤口。你甜蜜的笑容，在我面前飘过，我仿佛见到了世界上最美丽的彩虹，你的笑容，有着不同的颜色。亲爱的，你可知，在那一刻，我已将心抛给了这个温柔仁爱的你。我总会在静静的夜里，想起你这绵绵的爱意。你让我在陌生的尘世有了一份熟悉的偎依。为什么我的眼里常含着泪水，因为我对你爱的深沉。

我像雪花天上来，带着些许遗憾、些许不忍。我本是个充满虚荣的女子，怨恨自己的命运，苛求百分百的完美。但是，上天给我安排了这样一次相遇，让我在你的`熏陶下，沐浴着纯洁无上的阳光。如果可以，来世我仍会做天空的精灵，飞到人间来继续爱你。做那片逍遥自在的白云，做那颗闪耀美丽的星辰，做那滴晶莹剔透的雨水，做那只活泼可爱的飞鸟。天空里，有我数不尽的回忆，可是人间，却有我忘不掉的真情。也许世事没有完美，凡事不能两全，我会选择留在凡间，默默地陪伴你直到永远。就让那些名利欲望、那些尔虞我诈逃逸到外面的世界吧，它们永远不会介入我们宁静的生活。

你我有着共同的心愿，去寻觅属于我们的世外桃源。也许这一方净土永远无从找寻，可是，只要我们互相陪伴、彼此心心相映，何处都是我们安逸的乐园。我们是天生的遁世者，我不会介意世人不容我们独立的存在，只要你，我的亲爱，你的眼里永远盛满对我的挚爱。踏上今生的旅程，让我们相偎相依，彼此搀扶，执子之手，与子偕老。

现在，我只求做一名世俗的女子，拥有世俗的情怀、世俗的心态，带着世俗的爱恨情仇，体会人间的悲欢离合。我的心里，依然是习惯地想你，依然是那样地爱你，我依然会与你一起坐看夕阳西下，一起静品清香之茗，过那闲云野鹤、淡雅如梦的生活。我畅想，烈烈西风，抱着自己最爱的古筝，弹唱最爱的歌曲，和最爱的你抚琴吹箫，一起行吟大江南北，放浪形骸，拥抱我们的未来！