充满魅力的初夏作文（推荐25篇）由网友“jiazhu”投稿提供，这次小编给大家整理过的充满魅力的初夏作文，供大家阅读参考。
篇1：充满魅力的初夏写景作文
充满魅力的初夏写景作文
初夏的阳光忽冷忽热，让人捉摸不透。有几分袒露又有几分收敛，好似一种过渡，从阴柔到阳刚。
初夏的风是温暖的，柔和的，舒适的。站在自家阳台，总能感觉到初夏的风拂在脸上，像母亲的手，轻轻柔柔的抚摸着。
初夏的雨，正随着风的舞蹈在头顶飘洒，总是偷偷的推开雨伞与我亲近，轻轻的、凉凉的沁入我的心扉。初夏的雨呀，好像给树叶抹上一层光亮的油。雨点大了一些，像一串串珍珠，从天空坠下来。
初夏的雷声，猛得让人无不将它牢记在心，好似一种怀念，怀念美好，怀念失落，怀念遗失的过去。他努力的冲洗着余春的温存，也许，在某时某刻，怀念着同样的'情愫。
初夏的晚霞是朦胧的，像蒙着一层紫红色的轻纱，又像一个魔术师，不停地变幻着他迷人的风景。夕阳下，一群群小孩子闯进我的视野，在草地上尽情玩耍。屋旁的水面上，正是：满天彩霞铺水面，碧波尽染。
初夏的夜晚，异常宁静。他，没有了白日的灼热，凉爽得让人无比舒适。初夏的夜晚常有月光的陪伴。月儿皎洁无瑕，她毫无保留地将光辉洒满大地。忽然抬头仰望，这缥缈的，充满诗情画意的月光激励着我与人生一起奋斗，朝理想的目标奔去。
初夏，没有春的温柔，没有盛夏的火热，但却是在它们之间展现出最靓丽的风景！
指导老师评语：
通过仔细的观察，采用了合适的语言绘声绘色的描绘出夏天的美，令人饱含期待和热情，字里行间透露出阳光般的温暖。(王梅)
篇2：充满魅力的夏的作文
关于充满魅力的夏的作文
天气渐渐热起来了，炎热的夏天到了。
清晨，太阳从东山上微笑地升起来了，天空中一点儿风也没有，柳树无精打采地垂着头，好像做了什么错事一样。
午后，大地被太阳炙烤得快要裂开缝来，柏油马路热得黏糊糊的，连鞋子都快要 被粘住了；知了在树上不停地大声喊道：“好热啊！好热啊！”太阳公公把人们的脸晒得通红通红的'，好像熟透的苹果似的。在知了不停的叫喊中，突然，一阵隐隐 约约的雷声在空中响过，人们听到轰隆隆的雷声，就加紧步伐赶回家，小鸟也似乎听到了雷声，就像箭一样飞到屋檐下躲避。过了一会儿，天空下起了黄豆般的大雨 来，雨水溅到地上，发出“噼里啪啦”的声音，变成了一朵朵美丽的水花儿。大约过了一个小时，雨终于停了，几缕金光从天空照下来，太阳公公又挂在天空中，张 开了笑脸。
傍晚，夕阳把天边的云朵染红了，就像涂了胭脂的少女一样，美丽极了！
晚上，一阵阵南风悄悄地吹过，街上的行人越来越多，有的在散步，有的在逛街，还有的在跳舞。凉爽的风，温馨的情，弥漫在这夏夜之中。
夏原来是这般充满魅力！
篇3：充满魅力的东方明珠作文
在寒假期间，我的父母和我去了上海。我们看了东方明珠塔，买了票参观。内在的感觉真的很棒！
东方明珠
清晨，空气非常凉爽，东方明珠塔stands立在云层中，只露出“冰山一角”。东方明珠塔的结构是惊人的。它由无数的巨大球体组成。球体内是游戏大厅，乒乓球室……那里有许多美丽的风景。朦胧的阳光照在光滑而圆的球上，像火焰精灵一样微弱地闪着光芒，令人眼花乱。东方明珠塔的很大一部分隐约地藏在白云姐姐和云雾姐姐的身后，仿佛在与所有人一起躲避和寻找，上面布满了神秘的面纱。
东方明珠中的世界
中午，我们买了票，走进东方明珠塔，乘坐电梯，到达了最高楼层。东方明珠电视塔里的天气很冷，就像在冰雪中的月亮宫殿里一样。这里有一个玻璃桥，阳光照在它上面，发出五颜六色的光，充满了光，就像彩色釉的碎片一样。站在它上，就像升天一样，踏入童话世界，您可以欣赏上海的全景，就像一张巨大的上海动态地图一样。人们已经变成蚂蚁，好像他们的命运掌握在我手中，我就像上帝！
东方明珠在晚上
到了晚上，当云雾和薄雾清除，微风拂面时，月光仙子慷慨地将月光洒在了地球和东方明珠上。这时，东方明珠塔全部摆在我们面前。东方明珠塔打开灯，各种各样的灯在东方明珠塔上狂热绽放。路人一个接一个地停下来。看着那美丽的风景，他们无言以对。月光和东方明珠的灯光融为一体，柔和而美丽。天空中闪闪发光的星星和不可预测的日落黯然失色。
这是迷人的东方明珠！
篇4：充满魅力的东方明珠作文
寒假，我和爸爸、妈妈一起去上海旅游，我们看到了东方明珠，并且买票进去参观，在里面的感觉真是奇妙！
清晨的东方明珠
清晨，空气十分凉爽，东方明珠矗立在云雾之中，只露出“冰山一角”。东方明珠的结构很神奇，由无数个巨型球状组成，球状里分别是游戏厅，乒乓球室……有许多奇丽的景色。朦胧的阳光照射在光滑圆润的球状上，闪着微弱的光芒，像一个火焰精灵，异常耀眼。东方明珠的一大部分躲在白云妹妹和云雾姐姐的身后，隐隐约约的，像在和大家捉迷藏，披上了一层神秘的面纱。
东方明珠里的世界
中午，我们买了票，走进东方明珠里面，乘坐直升梯，到达了最高层。东方明珠里非常寒冷，像来到了冰天雪地的月宫之中。这里有一座玻璃桥，阳光照在上面，发出了七色的光芒，流光溢彩，像琉璃的七彩碎片。站在上面，如同升天一般，踏入了仙界，全上海尽收眼底，像一张巨大的上海动态地图。人们都成了蚂蚁，好像他们的命运就掌握在我的手上，我像是神仙一样！
夜晚的东方明珠
夜晚，云雾散去，晚风轻拂，月光仙子慷慨地把月光洒向大地，也洒在了东方明珠上。此时的东方明珠全部呈现在我们面前，东方明珠开启了灯光，各种各样的光芒在东方明珠上热情地绽放，像冬日里的梅花，一夜间绽放，五光十色，场面壮观，似天神下凡。路人们都纷纷止步，看这个美丽的景色，迟迟说不出话来，月光和东方明珠的灯光融合在一起，柔和又美丽。天空中闪闪的星星和变幻莫测的晚霞都黯然失色。
这就是充满魅力的东方明珠！
篇5：充满魅力的大海作文
充满魅力的大海作文
我游览过峰峦雄伟的泰山，玩赏过水平如镜的西湖，但令我印象最深刻的还要数充满魅力的大海。
沙滩是一大特色。那棕色的沙滩，像一块硕大的地毯，而沙滩上的贝壳，仿佛是点缀在地毯上的.彩色斑点。映入眼帘的美景让人情不自禁地脱掉鞋子，光着脚丫，与沙滩来个亲密接触。哇！一脚踩上去，软软的、柔柔的、细细的，仿佛在棉花上行走一般。沙滩上，有许多小孩子在玩沙子呢！他们有的在堆沙堡，俨然是一位位出色的建筑师；有的三五成群，在挖地道，比比谁的地道更长、更宽；还有的在与沙子喃喃细语呢！好一派热闹的景象啊！
海浪也毫不逊色哦！那连绵不断的海浪，如同一条条凶猛的巨龙在一望无垠的大海中翻腾，又似冲锋的队伍竭尽全力地向沙滩奔去。真有一番排山倒海的阵势啊！正当我惊叹不已时，却发现海浪又安静得宛若一只温顺的小猫，懒洋洋地舔着游人的脚丫子，好像在对游客说：“让我来给你们消除旅途中的疲倦吧！”海浪可是个天生的音乐家哦！你听，它一会儿展示着它那铿锵有力的歌喉，一会儿又演奏着抒情的催眠曲。游人们挡不住大海的盛情邀请，忍不住冲进浪里，一沉一浮，肆意地与大海嬉戏打闹，人们的尖叫声、欢笑声、家长的叮咛声交织在一起，构成了海边独有的风景。
大海，我被你的魅力所折服，更钦佩你那“海纳百川，有容乃大”的宽广胸怀!
篇6： 充满魅力的语言作文
充满魅力的语言作文
一想到春天，美好的字眼扑面而来。春天都是美丽的！一个人，看不见这美丽的春天，那是多么可悲的一件事啊！想到这，同情之心油然而生。语言的'魅力真是太大了。
生活中，我们的行为常常被富有魅力的语言左右。例如那些铺天盖地的广告，语言运用到了炉火纯青的地步，人们读着、听着、看着这些广告语，或心生冲动，或嗤之以鼻，或无动于衷。如某保险公司的广告词“因为信赖，所以托付”，不禁让人心生信任，若想买保险时，第一个想到的便是它了。再如环保广告，草坪上的广告牌写着这样两条，一条是：禁止踩踏草地，一条是：青青小草，足下留情。显然，第二条能引发人们对小草的喜爱之情，由喜爱而生发保护意识。这就是语言的魅力。
语言的魅力在中华文化宝库的诗词中，尽显无遗。我们诵读诗词，被语言的魅力所折服。不说“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”展现诗人杜甫愉悦的心情，也不说“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”表现诗人陆游那至死不渝的爱国之情，单说“诗仙”李白的《静夜思》：床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。连三岁的孩童都会背诵，寥寥20字，看似直白，却让游子心中泛起那浓浓的思乡之情。语言的魅力在诗词中，在其他文学作品中，彰显得淋漓尽致。
篇7：充满魅力的高青县作文
我的小学生作文大全狄城遗址和宋朝的“扳倒井”、“滚龙桥”，清代的文昌阁分布境内，均为省级重点保护文物。
高青的特产有桃子和西瓜。
桃，蔷薇科落叶小乔木。桃子经常被作为福寿吉祥的象征。人们认为桃是仙家的果实，吃了可以长寿。
西瓜，堪称“瓜中之王”。西瓜可以清热解暑，除烦解渴。西瓜中含有大量的水分，在急性热病发烧、口渴汗多、烦燥时，吃上一块又甜又沙、水分十足的西瓜，症状会马上改善。
高青县东部近期刚建了一个面积很大的芦湖公园。芦湖公园的夜景最美了，北大门竖立着两个五颜六色的灯，非常美丽，直着往前走，在公园的中心处有一个大湖，在湖里安了一排喷泉，湖中心有一个小岛，岛山上立着两只美丽的天鹅雕像，这两只天鹅栩栩如生，似乎真的一样。湖水碧绿，再加上这两只天鹅，把这个湖衬托的更美了！
我爱我的家乡。
篇8：充满魅力的微笑作文
穿梭于城市的灯红酒绿中，无限的疲劳重重地压在肩背上，几欲放弃，但每每经过她那小摊的时候，那浅浅的微笑，那珍藏于心底的温暖充满全身。
那晚，闲来无事，便与母亲在大街上漫无目的的走着，不经意间被她的摊子吸引住了，便快步走了过去。
来到摊前，母亲问：“这臭豆腐多少钱一盒？”“十块一大盒。”她笑着说。“好，拿来一大盒。”母亲一遍低头找钱，一边说道。她则俯下身去，找着豆腐。
我细细地打量着她，一头黑发中掺杂着几丝银白，都整齐地梳在脑后，身着那素白的衣裳，在夜中倒显得几分明丽，一双手上满是时光留下的茧子。不是艳丽招人，却别有一番风味。
她熟练地翻动着那豆腐，然后再把他们盛起来放到一个板子上。本以为她就要包装起来，但出乎意料的是，她竟把那些豆腐一个一个地排好，一个一个地撒上葱花，一个一个地撒上蒜泥，一个一个地浇上汤汁。一边弄着，一边笑着，就好似微笑着装扮着她的孩子，嘴角的微笑没有听过。在她手中，那一个个的仿佛不是豆腐，那就是一件一件的艺术品啊！
母亲与她拉着家常，但每每说到她的经历时，总是沉默，随后她便笑着说：“没什么，都是过去的事了。”只知道，她有一个上小学四年级的孩子，成绩挺好。
看得出，她的家境并不好，但她总是发现着，叙述着那些令她骄傲的事，那些不堪回首的往事也避之不谈。嘴角的笑容却常伴始终，呵，怎样一颗乐观的心啊。
过了会儿，那豆腐便被她装点好了，她用筷子一个一个夹起，放入盒子，用袋子装好，笑着递给我，说：“小伙子，要好好学习啊，不然以后只能买豆腐咯。”她略带调侃的语气说着，不禁笑了，轻轻地“嗯”了声，接过豆腐，便和妈妈走开了。
才走了几步，她那微笑便浮现在眼前，不禁转过头去，刚好与她目光相交，才望见她的眼中满满都是乐观的光芒，心中便荡起了阵阵温暖的涟漪，不禁莞尔一笑。
信步走着，心中却充满了依靠，她的笑让我的心温暖如春，我把它珍藏在心底，也把那份乐观珍藏。
城市的灯光依旧耀眼，肩上的负担依旧沉重，但那份珍藏在心底的微笑却时时给予我前进的动力，让我笑对人生。
篇9：充满魅力的微笑作文
记忆中，有一朵灿烂如阳的微笑，终年不凋，每每与它相逢，心中便多了一份宁静与领悟，一份开朗与自信。
我不安地坐在琴凳上，一遍又一遍地练习着那段旋律。那个大八度，我已经想尽办法，竭尽全力，却无论如何都不能完美地按出来。我把乐谱翻得哗哗响，想强制压下心中的无名火。弹得近乎僵硬的手指触碰到冰冷的琴键，烦闷一分分加深。那个低音la似乎永远遥不可及，任凭我大吼、哭喊都难以跨越这道鸿沟。心中盈满委屈与烦闷。
终于认输，瘫坐于床上，望向房门口，只见母亲来了，与她同来的还有盛在眸子里的笑容。那笑容似山涧中的一股清泉，扑灭了我心中的焦与燥。
我携着这抹微笑，双手重新抚上琴键。
几次反复练习，却依然无果，未取得任何进步。冷静下来的心又开始升温，重归平静的心湖又泛起波纹。
我用力砸着琴键，本是慷慨激昂、跌宕起伏、冲高回落的世界名曲《热情》被我敲得生硬做作。此刻，密集参次的音符、整齐繁多的五线谱、变换不停的升降记号甚至面前漆黑沉静的钢琴都成了罪魁祸首。烦躁如丝缕尼龙线，裹挟住心脏，越缠越紧，使我喘不过气来。
焦急之际，一只手轻轻搭上肩头，回头望，母亲朝我微笑，她笑得好美。那笑容如贝壳，如珍珠，如风铃，甜美动人；似歌声，似曼舞，似轻吟，占据了我小小的心；像薄荷，像清风，像春雨，驱走了所有的烦闷与浮躁。
我深吸一口气，将心沉到底，岿然不动，继续尝试……下行如水，上行如阶；跳音似泉，切分似鼓。正是这八度是关键！我全神贯注，全身放松，迫使自己投入到音乐中。琴音时而宛转悠扬，时而澎湃铿锵；时而是“小楼一夜听春雨”的宁静，时而是“直挂云川济沧海”的激情。我成功了！一曲终了，我沉浸在袅袅尾音中，沉浸在母亲的'微笑中。
成长路上，当学习上遇到拦路虎，缠住前进的步伐时，当失败后灰心丧气企图放弃时，当成功后迫切地想分享喜悦时，母亲的笑容一直追随在身后，是鼓励，是安慰，是赞许……
有一抹微笑，似呢喃，如桃花流觞，陪伴着我，嘹亮歌唱，一路成长。
篇10：充满魅力的微笑作文
雨过天晴，公园里显得格外清爽、美丽，我和姐姐呼吸着新鲜的空气，尽情地游览。
“哧，”，从旁边急驰而过一个人，他在不经意间把我扑倒了，“啪！”我狼狈不堪地摔倒在路旁的一堆烂泥上。
那是名比我小的同学，稚气未脱。他瞪着一双大眼晴，很茫然地望着我，脸上还透着一股戛然而止的欢乐。很明显，他的快乐是被我打断的。
我一时没反应过来，傻傻地“趴”在泥中。半晌，我努力地抑制住怒火，缓缓回过头。那名小同学似是觉察到闯大祸了，竟什么也不知说，就那样呆呆在站着，怯怯地望着我。
看着一言不发的他，我心中的怒火如火山爆发般，奔涌而上，占据了整片心头。“你怎么这样啊，撞了人道歉也不说一声？”我脱口而出。
那名小同学这才缓过了劲儿，颤颤巍巍地说道：“对，对不起，我不是故意的。”大概由于我一直狠狠地瞪着他，他有些害怕地垂下了头。
我蠕动着嘴唇，想再骂他两句。这时，对面站着的姐姐跑了过来，她咧着嘴，微笑着看着我，手不断地比划着下压的动作，像是要求我压下怒火，不要发作。
看着姐姐那灿烂的笑容，我有些愣住了，心中似乎明白了些什么，我们要拥有一颗宽容的心，宽容不仅为一种胸怀，也是一种睿智，我的心犹如被狠狠敲了一下。是啊，宽容是如此伟大，它可以化解纷争，调和关系，增进友谊。宽容是每个人都必须具备的礼仪，拥有他，掌握他，你才可铸成大业，才能与万物为友！
我心中陡然升起一朗明月，月光撒在我的身上，映出两个大字，宽容。
我微闭双眼，长舒了一口气，庆幸自己在关键时刻止住了怒火。看到面前的“小友”依然不知所措地站在那。我不禁笑道：“小兄弟，没事了，刚才是吓唬你的。”那名小同学抬起头，看见我充满笑意的眸子，小同学这才大胆起来，怯生生地说道：“哥哥，你的脚……”我低头一瞧，脚还在泥里呢。连忙把脚“抢救”出来。我看着满脚的泥，情不自禁地和小同学一起朗声大笑。
“你真棒！”姐姐从旁边走过来，微笑着竖起了大拇指。
宽容就像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩了一脚，也依然会把香味留在那人鞋底；宽容像一把雨伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当别人头顶的“天空”。就是那次偶然，我才会至深地明白“宽容”二字。
篇11：充满魅力的东方明珠五年级作文
充满魅力的东方明珠五年级作文
寒假，我和爸爸、妈妈一起去上海旅游，我们看到了东方明珠，并且买票进去参观，在里面的感觉真是奇妙！
清晨的东方明珠
清晨，空气十分凉爽，东方明珠矗立在云雾之中，只露出“冰山一角”。东方明珠的结构很神奇，由无数个巨型球状组成，球状里分别是游戏厅，乒乓球室……有许多奇丽的景色。朦胧的阳光照射在光滑圆润的球状上，闪着微弱的光芒，像一个火焰精灵，异常耀眼。东方明珠的一大部分躲在白云妹妹和云雾姐姐的身后，隐隐约约的，像在和大家捉迷藏，披上了一层神秘的面纱。
东方明珠里的世界
中午，我们买了票，走进东方明珠里面，乘坐直升梯，到达了最高层。东方明珠里非常寒冷，像来到了冰天雪地的月宫之中。这里有一座玻璃桥，阳光照在上面，发出了七色的光芒，流光溢彩，像琉璃的七彩碎片。站在上面，如同升天一般，踏入了仙界，全上海尽收眼底，像一张巨大的上海动态地图。人们都成了蚂蚁，好像他们的命运就掌握在我的.手上，我像是神仙一样！
夜晚的东方明珠
夜晚，云雾散去，晚风轻拂，月光仙子慷慨地把月光洒向大地，也洒在了东方明珠上。此时的东方明珠全部呈现在我们面前，东方明珠开启了灯光，各种各样的光芒在东方明珠上热情地绽放，像冬日里的梅花，一夜间绽放，五光十色，场面壮观，似天神下凡。路人们都纷纷止步，看这个美丽的景色，迟迟说不出话来，月光和东方明珠的灯光融合在一起，柔和又美丽。天空中闪闪的星星和变幻莫测的晚霞都黯然失色。
这就是充满魅力的东方明珠！
篇12：充满魅力的夏作文400字
夏天来了！它是一个游泳的季节。每到夏天，游泳池里挤满了人，做游泳池生意得老板都开心得合不拢嘴了。
夏天更是树的季节。你看！夏天一来漫山遍野就露出一片片浓浓的绿荫，让人招架不住。厚厚的叶子好像抹了一层蜡，闪闪发光。
夏天也是蝉的季节。说起蝉，我就不禁想起它的蜕变。蝉的幼虫在树下的泥土里吸了五年的树汁，脱了不知道多少次皮，才变为成虫，从地下爬出来一展歌喉，却在完成了终生大事后渐渐死去了。
夏是如此缤纷、惊喜而又酷热，但这又怎么样？虽然夏天是一个使人受不了的季节，但你我都抗拒不了，为何不放开心胸多接受一点，你就会发现夏天是那么美丽。
篇13：充满魅力的夏作文400字
夏，悄悄地来到人间，它，带着炎热又让暖风扑来。
知了爬上树叫着：吱吱，热死了，热死了。小狗哈哈地吐气，觉得非常热。
小草已不是春天的嫩绿，而是夏天的深绿。花儿们欣然怒放，多美的景象啊！
人们坐在大树下乘凉，拿着大扇子，呼呼地扇着风。孩子们在吃冰棍、抓蛐蛐、捉迷藏，还有的在原地聊起了天。大家三人一群，两人一伙，玩的玩，说的'说。瞧，远处还有放风筝的哩！
当然，夏，也需要太阳，没了太阳不行。太阳时而很好，它把金光往鲜花上洒；它把小树往高处拔；它陪着小朋友在海边嬉戏，看他们扬起了欢乐的浪花
它时而是个伪君子，它让大地干裂，荼毒生灵；它让小河干涸，井里没水；它让树木干枯，令人们焦渴
夏，你是个好人，你也是个坏蛋。啊，美丽的夏天，我爱你！你，将在我的记忆里生根，发芽
篇14：充满魅力的夏作文400字
夏天到了，湛蓝的天空像一片大海。白云在天空飘荡着，有的像雪白的小兔子，有的像乖巧的小狗，还有的像可爱的小猫咪。
蓝蓝的天空下，一座座连绵起伏的大山高耸入云。山下有一片树林。树林里住着小鸟。瞧，小鸟妈妈正在喂小鸟吃虫呢。草地上的鸡妈妈正在教它的三只鸡宝宝走路呢。草地上有许多五彩斑斓的小花，可美丽了。花儿散发着扑鼻的香味，引来了蝴蝶，蜜蜂。看，它们正在花儿上采蜜呢。
草地旁有一条小河，小河清澈见底，它正在哗啦啦的流着，好像在说：我们做朋友吧！水面上有许多大荷叶，水中还有一群小鱼，小虾和小乌龟，它们在水中游来游去，好像在比赛跑步。
我喜欢这美丽的夏天。
篇15：充满魅力的夏作文400字
传说中，夏天是最美丽。我也有点这样的感觉。为什么说只有一点呢？因为夏天宝宝太调皮了。
春天很凉爽，但春天一过去，炎热就扑面而来。那是因为夏天宝宝等这一天已经等得迫不及待了。但是春天姐姐还是不肯走。夏天宝宝只好努力争取属于它的时间。秋、冬弟弟一看这事，觉得很好玩，也搅和进来了。所以，大家知道为什么广州这段时间时冷时热了吧！
而且我还觉得夏天宝宝挺自私的。仗着和太阳公公是好朋友，就对太阳公公说：人类太可恶了，破坏大自然，乱砍树木，不文明！让我们一起来教训一下他们吧！太阳公公一口答应了。其实夏天这么热，真的很大一部分是我们人类造成的。我们也应该好好反省一下自己。
当然，有抱怨也有表扬的。其实夏天宝宝也有他可爱的地方——为我们带来了夏日的生机。一片绿荫衬着蓝天和白白的云朵，多美啊！人们在树下玩耍、聊天、吃西瓜，多惬意的画面啊！
夏天宝宝，我还是喜欢你；夏天宝宝，我欢迎你的到来。
篇16：充满魅力的夏作文400字
天气渐渐热起来了，炎热的夏天到了。
清晨，太阳从东山上微笑地升起来了，天空中一点儿风也没有，柳树无精打采地垂着头，好像做了什么错事一样。
午后，大地被太阳炙烤得快要裂开缝来，柏油马路热得黏糊糊的，连鞋子都快要被粘住了；知了在树上不停地大声喊道：好热啊！好热啊！太阳公公把人们的脸晒得通红通红的，好像熟透的苹果似的。在知了不停的叫喊中，突然，一阵隐隐约约的雷声在空中响过，人们听到轰隆隆的雷声，就加紧步伐赶回家，小鸟也似乎听到了雷声，就像箭一样飞到屋檐下躲避。过了一会儿，天空下起了黄豆般的大雨来，雨水溅到地上，发出噼里啪啦的声音，变成了一朵朵美丽的水花儿。大约过了一个小时，雨终于停了，几缕金光从天空照下来，太阳公公又挂在天空中，张开了笑脸。
傍晚，夕阳把天边的云朵染红了，就像涂了胭脂的少女一样，美丽极了！
晚上，一阵阵南风悄悄地吹过，街上的行人越来越多，有的在散步，有的在逛街，还有的在跳舞。凉爽的风，温馨的情，弥漫在这夏夜之中。
夏原来是这般充满魅力！
篇17：600字作文：充满魅力的校园
摘要：每当我往返于学校之间，我都会被这美景迷住。我爱我的校园。
充满魅力的校园
我们的学校座落在武汉经济技术开发区，它紧邻闻名遐迩的神龙公司，这就是我们的学校——神龙小学。
我们的学校有高大的教学楼，有许多的绿色植物，还有一个开阔的足球场。走进校门，你会看见道路里快乐地游戏。 一些高年级的大哥哥大姐姐们也不时地来到这竹林里放松一下心情。当上午大课间时，如果你走在竹林两边整整齐齐地种着一排大树，它们就像守卫学校的士兵一样，默默地挺立在路旁。再向左走，一片幽静的竹林会映入你的眼帘，那些竹子的叶子一年四季都翠绿翠绿的，那里的空气非常清新。一下课，一二年级的小同学冲出教室，来到竹林里，听着广播里美妙的歌曲，你会感到就像漫步在人间仙境里一样。
再向前，走过旧楼的通道，我们就来到了升旗台，升旗台四周被一些树木和娇艳的花儿所包围。星期一的早晨，同学们在这庄严的国旗下，举行升旗仪式。
你转身向后看，会看到一个开阔的足球场。下午阳光体育时，下课的铃声刚刚响起，我们男生抱起足球就跑，到足球场上就尽情地玩上了。在足球场外围还有一个二百米的跑道，初秋的清晨，你在跑道上慢跑，一阵阵清香会伴随着秋风袭来，那是跑道边一排桂花树散发出来的。
在跑道旁还有几棵高大翠绿的柳树，它们垂着长长的辫子。树下面还长着一些不知名的小花，一阵微风吹来，花儿们在那儿翩翩起舞，它们似乎在和柳树交谈。柳树好象也懂得好花还需绿叶衬这句话的道理，柳树也随着风儿舞动起了身体。这时如果你走在柳树下，它的枝条会轻柔地抚摸你的脸，虽然痒痒的但很舒服。
每当我往返于学校之间，我都会被这美景迷住。我爱我的校园。
篇18：充满魅力的乐园作文400字
我的乐园是小河边的一块草地，草地上长者许多野花，野草，旁边还耸立着一课参天大树，树上的小鸟儿们也是我的好朋友，经常陪我一起游戏。
春天的乐园，小草从土地里探出了脑袋，调皮地眨了眨眼睛，花儿们则在家里挑选着美丽的衣裳，再喷上甜美的香水，来参加一年一度的选美比赛。小鸟们则在树上“叽叽喳喳”的开着演唱会，似乎在为花儿们加油打气呢。“啪、啪、啪”似牛毛般的春雨滴在我身上，我兴奋地在草地上奔跑，一旁的小草和小花舒展开自己的身躯，努力吸收着甘甜的雨露。
夏天到了，知了在树上叫着，抱怨道：“太热啦，太热啦！”树上的叶子都被晒蔫了，小鸟儿们躲在树荫里，生怕自己被太阳晒晕。小花，小草耷拉着脑袋，无精打采的。而我却趁着傍晚的微风，拉着爸爸妈妈到草地上野餐，放风筝。别提多高兴了。
秋天，小草黄了，小花枯萎了，我时不时会走到乐园去，蹲下身来，向小草，小花诉说内心的想法，一起分享我成长中的快乐，一起分担我生活中的忧伤。夕阳西下，我坐在草地上，看着天边像被施了魔法一样绚烂的晚霞，久久不愿离去。
冬天的乐园是充满欢笑的，我们一家戴着手套，穿着厚厚的羽绒服，一起在乐园里打雪仗，一起堆雪人，拍一张和和美美的全家福。
我爱我的乐园，爱与大自然做好朋友，爱在大自然中玩耍，希望大家能来到我的乐园，跟我一起享受这美好的乐园时光，多快乐啊！
篇19：充满魅力的乐园作文400字
今年的春节，我们被一种叫做“新型冠状病毒”隔离在了家里。可是，如何让这段时间不显得那么无聊呢？我们全家一起商量了一个好办法，决定把我们家打造成一座微型的“家庭体育馆”。
生命在于运动，运动可以强健身体、增强抵抗力，还可以给人们带来快乐。我们把厨房当成兵乓球训练基地，因为那里有一面贴着瓷砖光秃秃的墙壁，弹性很好，可以对墙练习接球，提升我的击球技能，这样我就可以打败爸爸妈妈啦！于是，只有厨房空着，这就是我的训练场地，我挥动着手里的球拍，看着小小的乒乓球在我的球拍和墙壁间来回的穿梭，虽然屋外寒风凛冽，但是我早已练得满头大汗。妈妈看我练得这么认真，笑着说甘拜下风。我听了，得意极了。
客厅比较宽敞，我们就把客厅当做比赛场地，我和爸爸比赛空中接球，看着银黄色的球在空中飞舞，我的心也跟着放飞了。我和爸爸互不相让，常常会为抢一个球而争得面红耳赤，直到妈妈出场做和事老，不过，妈妈怕我哭鼻子，总是偏袒我，看到爸爸一脸的不服气，我也乐得哈哈笑。
卫生间是体操馆，虽然只有简单的一根杠子，但是可以做拉伸和引体向上，虽然杆子比较细小，但是已经足够我在比赛之后进行拉伸用了，郑老师说过：“剧烈运动之后一定要进行拉伸”，有这样一个小小的拉伸场地，我好满足！
排球馆在阳台，那里稍微高一点可以做垫球练习，我可是学校排球队的队员哦。经过几天训练，我可以空中垫球六百多个呢，等到开学后，我依然是排球队里最棒的！
虽然这里不是真正的“体育馆”，但它却在这样一个特殊的日子里，成为了我的“乐园”，让我们家满了欢声笑语。为了能战胜病毒，我愿意在我的“乐园”里和大家一起坚守！
篇20：谈谈充满魅力的作文评语
谈谈充满魅力的作文评语
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。
如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。
不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍学生的话。
有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。
无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。
那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的？作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用？为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
一、作文评价的尊重性。
我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。作文本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。
二、作文评价的准确性。
学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” （《语文课程标准》）。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理；什么用词准确，语句通顺；什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
三、作文评价的启发性。
作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，对学生某些不规范的语言或者不符合写作要求的习作，选取新奇的角度，巧用心思，精心设计，化抽象为浅显生动，写出能让学生读之有新鲜感，有启发性，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。写出让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目。使学生对自己习作的思考，明白不足所在，激发其改正的需要和欲望，从而增强自改的能动性。比如，我们有不少的学生在写作文时从头到尾就只有一个标点符号，从头到尾只有一个自然段，这时可以试着让学生把自己写的作文从头到尾不歇一口气的读下来，我想他定会知道自己作文时的毛病所在了。
四、作文评价的赏识性。
小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们写成一篇文章，也非易事。在他们看来，化力气写了，已达到了自己的较好水平，送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此学生的作文交给老师之后，他们急切地关心自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓励，得到信心。
现在我们都提倡对学生的赏识教育。那么把这样的`一个原则用到我们的作文评价中来也再合适不过了。对于学生作文的不足之处，教师不要过多指责和经常批评，否则，教师可能会好心办坏事，让学生失去写作信心。
成功的欢乐是一种巨大的情感力量，对激发学生的写作情感具有催化作用。学生的进步提高是离不开教师的有效引导的，教师若只是例行公事地在总评时写上“中心突出、语句通顺、意思连贯、想象丰富”等类似的苍白无力的评语，对于学生而言，一点收获也没有。教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都是可贵之处，我们不妨趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩，增强他们不懈努力的信心。与其写一些毫无用处的评语，还不如写上一些鼓励性的语言，如“你的进步非常快！”、“写得棒极了，如果多看课外书，会有更大的提高！”、“看到你写的作文，简直是一种精神享受！” “太好了！你能展开合理而又丰富的想象，使故事有声有色、生动有趣，结尾令人回味无穷，老师真是自愧不如。真希望早点读到你的下一篇作文。”老师毫不吝啬地把最美的语言送给学生，使每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦，让他们始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望。学生在老师赞赏的眼光下、激励的言辞中，思维空间更为广阔、个性特点得以张扬，写作水平也不知不觉地进步。
五、作文评价的示范性。
书面语言表达在个性化作文教学中有着举足轻重的地位，语文教师不仅要作指导，而且应作示范，作文评语正是语言运用示范非常好的机会。有时我们的教师难免会有这样的牢骚：在作文指导时我已经讲的够清楚的了，学生怎么还像个木头一样呢？写出来的作文简直惨不忍睹。
在这个时候我们的教师此刻注意的应该不是自己的指导如何的白费力气了，而是注重自己的事后补救措施，既然你在课堂上讲了那么多的写作方法与技巧学生也不能很好的领会，那你就自己作好示范的作用，“以身作则”的榜样力量是不容忽视的。我在评改作文时，一直使用标准的修改符号，不乱涂乱画。作文评语虽是寥寥数语，但遣词造句却要讲究，因为它是学生学习语言的直接楷模。评语要仔细推敲后才写上去，并检查评语中有无笔误和病句。评语的书写，也应一丝不苟，工工整整，一字一格，标点占格，给学生做好榜样。
六、作文评价的商讨性。
教学是教与学的双边活动。教师不应把学生看成自己的附属品，从而忽视学生思想，居高临下，惟我独尊；如果老师居高临下，便容易造成学生的一种逆反心理；教师擅自将自己的意愿强加给学生只能适得其反，往往好心办坏事，学生还不买你的帐。教师决不能以权威者自居，不能以自己的主观意志去任意修改。从学生的角度出发，学生有他自己的独特视角，有着自己的独特认识，他们的童真童趣是我们做老师的所改不来的。如果老师以探讨者的身份平等地参与其中，学生便容易接受得多。鉴于此对一些不尽人意之处，在需要修改之处，教师可以适当点拨，根据小学生具有好奇好新鲜的特点，准确遣词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，营造平等、民主、宽松的气氛，让学生理解并接受你的观点态度，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中促发灵感，激活思维，以求达到教学相长，有效地激发学生进行新的探究活动。如“想一想，有没有比这更好的而且扣紧文章主题的结尾？”，“想一想，该成语能否换成别的？” 如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！”……我想这样的评语学生肯定乐于接受。
七、作文评价的多样性。
对那些形式到内容都很优美的作文，评语要尽力精美：用语或简洁明快，言简意赅；或情真意切，以情感人；或深刻启迪，以理服人；或幽默诙谐；或平易朴实……尽量尝试运用不同风格的语言，尽可能在同一本作文本上不重复用语，以此来影响、感染学生，也以此来锻炼教师自己。诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文，以增添作文评语的活泼性、新颖性，这是对学生作文讲究形式美、创新美的一种示范，一种潜移默化的“为人师表”。
对教师来说三言两语、信手拈来的作文评语，对学生可是字字重千斤，直接影响到他们的作文甚至做人，所以，必须字斟句酌，实事求是地采取积极的赞赏态度。当学生的作文通过教师的评改之后，知道自己的劳动得到教师的肯定，自己的写法、观点得到教师的尊重，他们便“产生了巨大的兴奋，作出了惊人的努力”，文章自然会更上一层楼。
让我们的作文评语充满魅力吧！
篇21：充满魅力的地方厨房作文
我们家的厨房是个音乐厅。不一样的时间，就会有不一样的声音；不一样的物品，就会有不一样的音乐。
早晨，我刚刚醒来，就听了一声：嘀嘀嘀嘀嘀嘀—轰！这是煤气灶的“歌声”。“嘶嘶嘶”，这又是我们家的“男高音”电饭煲在唱歌呢！
中午，我刚把作业做完，就响起来了一阵阵“咚咚咚咚咚咚”，我吓了一大跳，连忙往厨房望去，原来是奶奶在切菜啊！我松了口气。
晚上，我们要吃火锅，却有一包开过的火锅酱料掉在了地上，“吧唧”一声。“咦！好恶心！”我说。紧接着，“哐当”一声，一个碗不知道为什么掉在了地上。
我家的厨房像不像音乐厅呢？
篇22：充满魅力的秋天作文500字精选
有人喜欢冰天雪地的冬天，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢赤日炎炎得夏天，但是，我喜欢凉风习习的秋天。
秋天的天空瓦蓝瓦来的，洁净的好像刚洗过的蓝宝石，使人感到天高气爽。
秋天的田野里，一片五谷丰登，花果飘香，秋色宜人的景象。稻子变成黄澄澄的，人们把玉米的叶子扒下来，玉米像脱下了衣服似的。一阵风吹过，农民伯伯把玉米杆砍掉，回家喂牛羊去了。
秋天的果园里也一片丰收果实累累的景象。大鸭梨像黄澄澄的葫芦似的，柿子像红橙橙的红灯笼似的，苹果像红彤彤的小脸蛋，石榴裂开了嘴巴笑似的。
菜园里菜宝宝们都成熟了，他们等着农民伯伯来采摘。白菜的颜色非常好看，菜叶是绿油油的，下身雪白雪白的。黄瓜的全身是绿油油的，身上还有许多小小的刺好像是专门防盗似的。紫色的茄子上身细，下身粗，看起来有点像“大勺子”……
花园里，五颜六色的花争相开放着。一片是紫莹莹的，一片是红彤彤的，一片是黄澄澄的……像是置身花的海洋似的，置身在花园中，让人心旷神怡。
大人们，老人们，孩子们都出来了散步，聊天。有的大人们在落叶的树下看手机，有的人在打羽毛球，爷爷给孩子们讲雷锋的故事。
秋天是丰收的，秋天是热闹的。但是我喜欢这美丽的秋天！
篇23：让作文充满理性魅力论文
让作文充满理性魅力论文
摘要：作文的核心是思维活动。写作能力高，实质上就是运用概念、判断、推理等抽象思维和联想、想象等形象思维的能力强。一篇优秀的作文，我们总能发现蕴含在文章中的明暗起伏的思维脉络，它的立意总是归趋于感性经验与理性主题的统一。因为中学作文的“主题”不是凭空的创制，不是孤立的结果和总结，作者在构思过程中展现的心理走势总是离不开对主题作前因后果的推理和判断。
关键词：因果思维；作文；理性
作文的核心是思维活动。写作能力高，实质上就是运用概念、判断、推理等抽象思维和联想、想象等形象思维的能力强。因此，中学作文教学的核心是对学生进行思维能力的培养。一个学生没有熟练的写作技能，最多只是感到“不知怎么写”；但如果他的思维能力低下，那么他不仅会感到“不知怎么写”，还会出现“没有什么可写”的更大的困惑。
因此，运用“因果思维”，培养思维能力，是写好作文的重要途径。因果思维，简言之就是探讨事物原因和结果之间关系的一种思维。因果关系，简言之就是原因与结果之间具有相互依存特征的关系。
事实上，面对一篇优秀的作文，我们总能发现蕴含在文章中的明暗起伏的思维脉络，它的立意总是归趋于感性经验与理性主题的统一。因为中学作文的“主题”不是凭空的创制，不是孤立的结果和总结，作者在构思过程中展现的心理走势总是离不开对主题作前因后果的推理和判断。
将因果思维分析运用到中学作文中，可以把题目中固有的信息在因果思维的内在分析中充分展示出来，形成强劲的内在逻辑力量，从而使文章血肉丰满，作者的内在思维有效地得到发挥。因此，“因果思维”无疑是写好作文的前提和重要的基石之一。在中学作文中运用因果思维分析的方法，是以揭示写作者在作文过程中内部心理机制为主导，将教与学结合起来，探讨如何运用因果思维以更好地体现人物心灵深处的思想活动和精神风貌的一种方法。
在中学作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果；做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来。因此在运用因果思维进行作文构思时，也可由因推到果，对中心问题进行思维的序列性考量：首先要问是什么，然后解决为什么，最后思考怎么做。当然还可以进行变通，采用因果颠倒法--先写出结果或结论，再逐层交代原因。先把结果说出来，就使作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再推析原因，可使思维聚合到一点，写作者不再会分散精力，不再会受其他因素干扰，在考场上也很容易成篇。
因此可以这么说：写作训练的实质是思维的训练。随着作文教学改革的进一步深入，作文分析中见识的独到和思维的严谨将越来越被强调。而就目前来说，它已经成为高考作文评分中的新趋势。，语文考试大纲写作内容有一处修订，即发展等级“深刻”一项中“揭示问题产生的缘故”，改为“揭示事物内在的因果关系”，并沿用至今。这其中，“问题”改为“事物”，既降低了理解的难度，扩大了内涵，又使写作变得更有针对性。“缘故”改为“因果关系”，加大了对学生思维能力的考查。其实，考查学生认知事物“内在的因果关系”，就是考查学生认知事物的过程，即弄清事物成长变化的来龙去脉、前因后果。这不仅给了那些有一定写作功底、又敢于发表自己见解的考生一定的鼓励，而且在客观上改变了长期以来作文教学忽视个性、空话连篇的作文教学的不良现象，倡导了一种关注个体生命、展示真知灼见的作文新理念，对中学作文教学产生了积极的导向作用。教师若能有意识地在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果思维进行作文构思，从审题立意到谋篇布局，时时注意因果思维的运用，学生就可以写出逻辑严谨、思维缜密的优秀作文，在中考和高考中取得成功。
举学校最近一次高三模拟考试的作文题为例：
有一种鸟，它能够飞行几万里，飞越太平洋，而它需要的只是一小截树枝。在飞行中，它把树枝衔在嘴里，累了就把树枝扔到水面上，在树枝上休息一会儿，饿了它就站在树枝上捕鱼，困了它就在那截树枝上睡觉。谁能想到，小鸟成功地飞越太平洋靠的却仅是一截简单的树枝！
读完上面材料，请联系现实生活，不脱离材料的含义而作文。文体不限，立意自定，题目自拟，不得抄袭，不少于800字。
这是一道材料作文题，难度不大，因为有隐晦又明显的“点题句”：小鸟成功地飞越太平洋靠的却仅是一截简单的树枝！
读罢材料，我们首先要对材料的内容作认真地思考：人人都渴望成功，但并不见得都能成功，那么小鸟成功的原因是什么呢？为什么小鸟成功地飞越了太平洋？--因为依靠了一截“简单的树枝”，因为小鸟不管是累了、饿了还是困了，它都能紧紧地衔着树枝坚持到终点。可见，材料背后蕴涵着明晰的因果联系。其次，要分析好“为什么”。为什么小鸟能成功地飞越太平洋？因为小鸟“累了就把树枝扔到水面上，在树枝上休息一会儿；饿了它就站在树枝上捕鱼；困了它就在那截树枝上睡觉”，简言之，就是因为有了“树枝”这一看似不起眼但却不可缺少的工具。为什么说它靠的仅是“一截简单的树枝”？因为它学会“凭借”树枝这一“工具”，找到适合自己成功的支点。因此，“君子善假于物”“成功需要毅力”等便成为比较明确的写作方向。
因果思维分析，重在分析为什么。这个“为什么”容易使文章深入下去，闪耀出理性的智慧。分析重在对其功能、作用、意义进行分析，这样也使文章变得条分缕析起来。
如果写记叙文，要有对成功原因的分析刻画；如果写议论文，则要加强对获得成功的途径的功能、意义的分析，在因果思维中完成对中心的论证。
再看下面一道作文题：
法国作家雨果说过：人，有了物质才能生存；人，有了理想才能谈得上生活。你了解生存与生活的关系吗？动物生存，而人则生活。
要求：联系实际，自选角度，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇文章，不少于800字。
这也是一道题意明确、难度不大的材料作文题。
材料选用的是一句雨果的名言，审题时首先要准确理解这句名言的内在含义。
从表面上看，两句话中间是分号，看似并列，其实强调的是后一句。因为“生存”只是为了留住生命，而一个人的追求不能只是停留在生存的层面，只有确立了理想并为之奋斗，才谈得上“生活”，人和动物的本质区别就在于是否有理想。
其次，要分析好生存、生活、理想三组词语之间内在的因果联系。对于这三组词语，我们不妨作这样的追问：什么是生存？人为什么要生存？什么是生活？人为什么要生活？为什么有了理想才谈得上生活？只有理清“生存”、“生活”、“理想”这三组词语的联系和区别，才能切中肯綮，阐明道理，表现自己的独到见解。
笔者通过对温岭中学244位考生作文的抽样调查，概括出学生作文普遍存在的以下几种问题：
（1）谈生存。从材料中引出“人有了物质才能生存”这一论点后，文章重心便举例分析旁征博引古今中外什么人什么人重视物质善用钱财生活得很幸福。
（2）谈生活。从材料中引出“人是生活着的”这一论点后，文章重心便正反对比举例分析古今中外什么人什么人很会生活，几乎通篇单一的说生活、享受。
（3）谈理想。从材料中引出“人是有理想的”这一论点后，文章中心便正反举例取喻设例苏轼、李白、杜甫、白居易等等，说明他们的生活是如何的有个人独特的理想，有价值有意义，通篇的讲“理想”。
以上这些情况的出现，其中一个很大的问题就是缺少以因果思维思考问题的作文观。其实，如果运用因果思维去分析这则材料，就可以使文章逻辑性强，主题深刻，富有见识。
我们根据材料所提供的内容，可以很快得出以下几组相关的关系：“生存”、“生活”、“生存”与“生活”、“生活”与“理想”，并理出下面几对“因”“果”关系：什么是“生存”？（人在物质条件上的满足）人为什么要“生存”？（因为人只有先物质上的满足，才可能迎来精神上的丰满。）什么是“生活”？（人在精神层面上的自我体现）人为什么而“生活”？（因为生活是一种品位，它决定人的质量。为了个性的发展，为了自身的进步，为了社会、人类的发展而生活。）为什么有了“理想”才谈得上“生活”？（因为理想是动力，有了理想，为理想而生活、追求，才可能生活的更好，作为人，应该要为理想而奋斗）等等，如此分析论证就容易使文章一下子显得丰富多彩又具有深刻性。
其次，要让学生明白，这些“因为”，只是从材料本身而言，而这些“为什么”也只是材料的第一层面。任何优秀的作文都不能就材料而就事论事，它有一个延伸性，也就是说，材料蕴涵着第二个层面。但第二个层面必须沿着第一个层面下去，否则就会跑题甚至远离材料的本意。
基于对第一层面的正确把握，材料所隐含的第二层面的深意也就自然而然随之浮出水面：现实生活中许多充满理想、积极向上的人，为什么他们在事业、感情以及在处理日常事情中能取得成功？就是因为他们有理想，并且有为理想而奋斗的决心和行动。我们可以例析历代历史人物在这一方面的成功作为论据。可见，第二层面是对第一层面在深度和广度上的拓展，它能使文章跨越时空的隧道，纵横捭阖。这部分分析同时也是文章中最能体现作者的真知灼见，展现作者智慧的根本所在。
由此观之，成功的秘诀，从“为什么”的角度去审视，是多种多样的。至于选哪种哪样，从哪个角度切入，那就看学生本身知识的积累与思维的敏锐度。学生可以抓住一个“因果关系”写，也可以就两个或三个“因果关系”，甚至是多个“因果关系”来写，没有一个固定的`模式，学生可以在写作的过程中根据自己的思考作出具体的把握和安排。
日常生活中，我们总是不知不觉地按照因果关系给我们提示的规律进行活动。如“西瓜吃下去能解渴”“石头掉下来会砸破头”“恶有恶报、善有善报”等。教育科学研究也正在为我们寻找更多的这类因果关系，从而使我们的学习生活更加自由而有规律。“当我们说一个物象和另一个物象相联系时，我们的意思只是说，它们在我们的思想中得到了一种联系”。①长期以来，探索和检验因果关系始终是教育科学研究的重要目标之一，同时也是中学作文教学中的难点之一。
作文的审题立意以及构思的过程是多元的，将因果思维分析引入中学作文，从思维规律来讲，主要在于寻找主题中各个不同角度间内在的因果关系的结构。
下面再举最近一次考试的作文题为例子进行分析：
在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
书本是甜的。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
这是一道新材料作文题，命题者在提供材料之后，现成提供了“点题句”，难度不大。首先，我们从材料中提炼出几个可以立论的观点：①谈教育方式。我们从“母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面”、“吻《圣经》上的蜂蜜”、“仪式”等字眼可以看出，这是母亲的一种教育孩子的方式。②书本是甜的。从“这仪式的用意不言而喻”到结论“书本是甜的”可以看出，从形式到内容，讲的是书本是甜的。
然后，我们要从材料中寻找出对应的因果关系。
通过仔细推敲后，我们不难找到这样几组因果对应关系：①母亲为什么要在《圣经》上滴一点蜂蜜？因为她想让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。②母亲为什么叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜？因为母亲想告诉孩子书本是甜的。③母亲为什么要叫小孩读书？因为书本是甜蜜的、美好的。
当然，材料中有关的类似因果关系的提示语，也非常值得我们重视。如材料中出现的“这仪式的用意不言而喻”等语句。
一旦找准了这些“因果对应”关系，就能将材料分析得透彻，并在分析中体现出思维的深刻性。
其次要探究“为什么”。这是调动学生因果思维，分析材料中隐含的对应因果关系的关键所在，是体现学生创见性和创新性的重要一步。
要探究“为什么”，首先要问“为什么”。这就启发我们要多元化、多层次的思考。为什么说书本是甜的？如因为书本能带给人精神上的引导和智力上的开发等等。例如因为看了《钢铁是怎样炼成的》，所以我们从奥斯特洛夫斯基身上学到了坚强；因为看了《飘》，所以我们从郝思嘉身上看到了勇敢、自救精神等等，这样的因果分析容易使文章逻辑严密而富有层次，不会像有些学生单纯地罗列现象。例如，有的学生在分析书本的作用时，单纯讲书的知识性，认为看了有关钓鱼的书就学会了钓鱼；如果不看就不会钓，看了修收音机的书就学会了修收音机，不看就不会修，分析停留在单一的知识获得的层面上。更有同学说书本里面有好玩的游戏，让人看了乐不思蜀，整天甜滋滋的，与出题者和材料的本意大相径庭。其实，书本除了知识的获得，还有精神的提升和智力的开发等功能，是人类进步的阶梯。
再次，要思考怎样才能使书本甜蜜。运用因果思维就可以水到渠成地提出解决问题的方法：恰当的读书方法。读书可精读，也可略读。有时要咬文嚼字，有时要不求甚解。因为读一本好书可以给人以知识、智慧、文明、进步、经验、希望、坚强。所以，读一本好书可以读出一个人生，岂能以一个“知识”了得！如此分析就容易突显主题，使文章具有逻辑性和深刻性，富有见识。
注释：
①休谟，《人类理解研究》第60-61页，商务印书馆1957年版
参考文献：
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12.钟启泉，《解读中国教育》，北京：教育科学出版社年版；
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篇24： 充满魅力的高青县小学生作文
充满魅力的高青县小学生作文
我的家乡，是一个美丽而又充满魅力的地方―高青县。
高青县主要包括原高苑县、青城县属地。1948年4月，高苑与青城合并为高青县，初属三专属，后属清河专属，隶渤海行属。1950年3月，高青与齐东合并称为齐东县，隶惠民专属。1958年11月，将齐东划入博兴、邹平县地，皆隶淄博专属。1961年10月，复置高青县，隶惠民专属。1991年，隶属淄博市。
高青县文化源远流长，环境优美，自然景观和人文景观众多。碧波荡漾的大芦湖、天鹅栖息的艾李湖和气势磅礴的九曲黄河，已被列为市级风景名胜区和旅游胜地。狄城遗址和宋朝的“扳倒井”、“滚龙桥”，清代的文昌阁分布境内，均为省级重点保护文物。
高青的特产有桃子和西瓜。
桃，蔷薇科落叶小乔木。桃子经常被作为福寿吉祥的象征。人们认为桃是仙家的果实，吃了可以长寿。
西瓜，堪称“瓜中之王”。西瓜可以清热解暑，除烦解渴。西瓜中含有大量的水分，在急性热病发烧、口渴汗多、烦燥时，吃上一块又甜又沙、水分十足的西瓜，症状会马上改善。
高青县东部近期刚建了一个面积很大的芦湖公园。芦湖公园的夜景最美了，北大门竖立着两个五颜六色的`灯，非常美丽，直着往前走，在公园的中心处有一个大湖，在湖里安了一排喷泉，湖中心有一个小岛，岛山上立着两只美丽的天鹅雕像，这两只天鹅栩栩如生，好像真的一样。湖水碧绿，再加上这两只天鹅，把这个湖衬托的更美了！
我爱我的家乡。
篇25：充满魅力的赵老师优秀作文500字
充满魅力的赵老师优秀作文500字
说起赵老师，认识她的人都知道她是一位非常优秀的老师，但在我眼中她更是一位充满魅力的老师。
赵老师是一位非常令人赏心悦目的语文老师，圆圆的脸白里透红，高高的鼻梁上架着一副粉红色的眼镜，看起来满腹经纶，像一位博士，充满了迷人的魅力。
赵老师上课真是魅力无穷！记得上次语文课评讲丁子豪同学的一篇《记暑假里一件快乐的事》，她念道：“我带着装着小虾的瓶子往回走，一不小心摔进了泥坑里，哎，真不走运！小虾全跑了”的时候，认真的说：“大家看！这些句子能体现快乐吗？我们写作文，要扣着主题写。如果说作文题目“游泳真快乐”，但内容是呛水啊，把衣服弄脏了，受伤了啊等等，那就对不上“快乐”这个词了。”我们大笑，在笑声中我们掌握了一种写作的技巧，这得归功于赵老师那巨大的教学魅力呀！
赵老师用她那慈爱的魅力照亮着我们。记得去横店夏令营时，我的.头发扎的不好看，赵老师挥挥手就将的头发扎得漂漂亮亮的，魅力老师将我的头发也扎得充满魅力。
“师者，传道、授益、解惑也”，赵老师的魅力不仅使她光彩动人，而且照亮了我们单纯、幼稚的心灵。深深地感谢您，充满魅力的赵老师！
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