观霞作文（共27篇）由网友“Foever”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的观霞作文，希望您能喜欢！
篇1：观霞作文
霞是很壮观的，它一般分为两种：朝霞和晚霞。可在我看来，不管是什么样的霞，都是十分美丽的。
朝霞常常在日出前或者日出时出现。一早，我就准备观朝霞了。终于，天空边界出现了一片黄，就像一层薄纱一般。渐渐地，黄色越扩越大，黄色的中心开始变成橙色的了，黄色开始泛滥。又过了一段时间，红色开始出现，半边天被染红了，太阳的`边角出现了，整片天空变得通红，连云彩都被染红了。看到此情形，我不由地大吃一惊，天空竟如此美妙。这时，整个太阳都露了出来，天空中的霞光依然不减姿色，还是那样火红火红的，就像红色锦锻上嵌上了巨大的红宝石。柔和的阳光照在我的脸上，格外舒服，格外温暖。时间一分一秒过去，朝霞一点一点消失，太阳渐渐上升，朝霞退去。
吃好晚饭，我就准备观晚霞了。天空中的橙色已占半边天，红彤彤的太阳即将落下，似血般的红霞照红了万物的面庞，如此亲切，如此温暖。就在这时，火烧云上来了，各种形状，各种颜色的都有，雄伟壮丽。霞光渐渐隐退，可落日的余晖仍然把万物照得通红。太阳落下，晚霞消失，可我非常高兴，因为我享受了一场真正的视觉盛宴，目睹了霞的壮观。
篇2：以观霞为话题作文
以观霞为话题作文
傍晚的天空五颜六色，彩霞绽放着光彩。我坐在田埂上，如痴如醉地欣赏着这引人入胜的画面。
晚霞出来了！天空先是乳红色的，地面被照得十分美丽，湖水红了，树叶红了，田野红了，就连我的脸也红了，整个世界好像浸透在乳红色的液体中。不一会儿，晚霞就变了颜色。一开始，颜色还很淡，像一层薄薄的轻纱，渐渐地，颜色越来越浓，越来越艳。它不是彩虹，却胜似彩虹，蕴含着朦胧的.梦幻感和浓浓的热情。
可是，好景不长，天空飘来几片黑云，把晚霞遮盖住了。黑云有的像旋转的大风车，有的像气势汹汹的龙卷风，有的像奔驰的骏马。但晚霞并没有完全被吞蚀。一块被黑云包围的三角形霞云呈黄色，一瞬间，变成了绿色，又变成了蓝色。有片黑云像一座山，上面缭绕着晚霞，山顶是红色，中间是橙色，山底是黄色。远远望去，仿佛满山燃烧着熊熊烈火，火就像一只精灵，在跳着美丽的舞蹈。火越烧越旺，现在变成了火花爆发。看，那一道从山顶直泻而下的霞光，宛如夜空中划过的闪电，更像火山喷发时涌下的岩浆。
不知不觉，霞光渐渐退去，最后消失在天的尽头，天空中只留下一片深蓝。晚霞虽然很短暂，正如昙花一现，但它美丽的光彩却永驻我的心中。
篇3：霞
霞_小学作文
霞，是神秘的。它，是美丽的使者，是艺术的'代表，更是光的女儿！
傍晚时分，夕阳像是一位喝醉了酒的醉汉，摸了摸又红又烫的脸颊，踉踉跄跄地向西山走去，大概是因为天气寒冷的缘故吧！它召来了几片淡粉色的云纱轻轻的罩住了自己哩！透过薄薄的云纱一看，隐隐约约还能看见它那红通通的脸颊。这时，霞出现了！先是一层淡淡的胭脂红色，宛如一缕雾气绕在了夕阳旁，随着时间的推移，那条如“丝绸”般的霞光正在逐渐变宽，颜色也在逐渐变深：粉红、桃红、玫瑰红、绯红、猩红……不一会儿，霞放出了灿烂的万道金光，竟然染红了半边天，整个天空都披上了一层淡淡的紫纱。
随后，这一条流光彩溢的“丝带”的两端不断地伸展，慢慢形成了一座“通天大桥”。我仔细一看，呵！还有一点儿“赤橙黄绿青蓝紫”的味道哩！如果不是因为刚才滴雨未下，我可能会就把晚霞当成彩虹了。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这样难得的机会我又怎能放弃呢？
我赶紧趴到石栏上，低头一看，水中赫然倒映着晚霞那美丽的倒映，由于阳光的折射，湖面上波光粼粼，好似繁星点点，映衬在彩霞周围，刹是美丽。
在河边，有着许多的垂扬柳，夕阳给它们的每一片叶子，每一根枝条，都镶上一道灿烂的金边，更显现出了杨柳的婀娜多姿。一阵微风吹过，杨柳细细的枝条在风中飘动起来，轻轻摇曳着，披上了晚霞艳装的杨柳，活像一位姑娘穿着彩裙翩翩起舞……
过了一会儿，晚霞那浓妆艳抹的颜色变淡了，变薄了，最后，化作几丝“雾气”，随着太阳的最后一缕光芒消失了。我爱你，那道令人爱慕不已的美丽使者――霞。
篇4：霞
被你吸引，已经很久了。
每天第四节课下到晚自习的这个时间段，你总会悄然而至。我美美地想，晚霞是来赴约呢，赴与我人间之约。你穿着不重样的鲜艳的衣服，双颊含羞而红，引人频频驻足。每晚这个时候，饱腹归校，走在门前小路上，轻嗅桂花似有若无的香气，看着天空因为你袅袅行过而留下的痕迹，只觉人生漫长，慢行便好。
你的身姿是那么袅娜，只站在蓝白色的天空下，就这么站着，都令人赏心悦目。你紫红色长发快要及肩，总被调皮的风儿吹着，也总轻轻的飘着，像一缕缕淡烟漂浮。你的眼眸是黑色的，像是一片深邃的星空，隐匿在低垂的眼睫下。如一只圣洁的天鹅般的，你总昂起白皙的脖颈，似在眺望人间，高贵无比。绚烂的暖橙色上渲染了一片红晕，便染至整件罗裙都有了几分艳丽的色彩。那晕染的美无法形容，令人沉醉，只觉整个天际醉红了脸，深情凝望着你，我的心中亦是一片明媚。钟情于你，世间一切都成了你。
你总站在天空下，就这么站着，像是在等待什么。或许是等一个人，等我么？我来了，为何你仍在凝望？又或许你在等一个约定，守一句承诺？又或许你并不是在等待，只是安静而立，待人们为你回眸时，眼中映出的那一抹绚烂的色彩。
我还是愿意相信你是为自己而活，你就是你，活在天空下，守一方宁静，抚一阵微风。
篇5：霞
朝阳、明月、繁星是美丽的，曾有多少位作家、诗人用丰富多彩的语言描写过他们，可我却被那变幻莫测的晚霞深深吸引了……
我望着天空中的晚霞像一只红色的老虎，满意的啃着自己的猎物，有的像一只狡猾的狐狸，正在树下用甜言蜜语，想要得到乌鸦嘴里的肉，有的像一只在井底的青蛙，正和井口的小鸟交谈，我不禁想起了“井底之蛙”的故事。在我眼前又呈现出一幅有趣的画面：一只活泼可爱的老鼠正在无忧无虑地吃农场上的蔬菜。忽然它看见一个高大的身影，哦，原来是一只凶恶的小猫，老鼠撒腿就跑，小猫紧追不舍。眨眼间小猫用锋利的爪子抓住了老鼠，得意洋洋抓住老鼠的尾巴走在回家的路上。
当我再次仰望天空，只见天边有无数只被晚霞染红的巨龙正在满天飞驰，随着云朵的移动仿佛还可以听到它们的声音，眼前的这些龙太美妙太精彩了，就像一位高明画家的杰作。霎时，什么也看不见了，我才忽然想起晚霞不会永留天空。啊！大自然给了我们花草树木，河流山川，晚霞也是他们的杰作，大自然创造出的美是不计其数的！啊！大自然，您是多么神奇！
篇6：霞
晚霞像是被一只巨手撕成碎片的棉花糖，一缕一缕飘散空中，又染满了太阳的颜色。
落日，轻轻地、柔柔地照遍每一个角落。此时的晚霞是淡橘色的，隐隐约约透出了嫩粉色。再低头看看水塘，霞光给它装点上了一朵朵彩绒花。
天边的云朵有些模糊，不过煞是好看，它一会像骏马；一会像绽开的鲜花；一会像是洁白的羊群……可爱极了！
啊！你快看！那晚霞出现了彩虹般的颜色呢！尤其是那浅红，真不知是怎样调出如此绚丽的色彩的。如果要再详细些，嗯，就是一种让人感到变幻莫测，难以忘怀的颜色，像云一样千变万化，虚无缥缈。
看着看着，我似乎也变成了众霞光中的一缕色彩，看到了一抹更为人惊叹的红：那惊心动魄的红简直就是尼罗河落日的千古绝唱嘛！不像橘，却比橘更典雅庄重。
渐渐的，光淡了下去。而那晚霞则由红到浅红，再变为橘黄，淡黄……
太阳似乎一不小心从地平线上跌倒了，取而代之的是月亮宁静轻柔的光芒。月光撒遍了每个角落，给大地披上了优雅而不失华丽的银灰色礼服。
朝霞固然美丽，但我更喜欢晚霞。它美，它奇，它怪，处处令人惊叹，赞美。最后，请允许我用自创的诗句总结：山间美景胜如花，可比晚霞觅昨昔？仙宫舞女善霓裳，脚踏云彩翩衣袂。
篇7：霞
燥热的白天逐渐淡去，傍晚悄然而至。
大约傍晚六点三十分左右，晚霞来临了。东边天空还是如碧水般湛蓝，西边天空却已微微泛黄。大自然这个调色师，把夕阳归去的地方都涂成了淡黄色，随着色彩的延伸，又涂上了一层渐变色，将这如画的景色修饰得更加完美。
抬头再看，头顶上的天空依然是一碧如洗，只是太阳光却没有白天那么刺眼了，它已经变成了一团橘红色的微弱火焰，徐徐落下。
大约过了半个小时，天色渐渐暗下来，不过唯独那晚霞依然光彩夺目。天边，出现了引人注目的红色。那是夕阳中耀目的光彩，但看起来却红得不那么焦躁；像黄，但却又黄得不那么刺眼。大自然这个与众不同的调色师，在鲜红上面镀了一点儿黄色，这一定要比人类最顶尖的调色师还要厉害。
我相信，天空这件华丽新装，也是出于大自然之笔，红与黄之间，又镀上了一层橘红色――它和红、黄两色有着自然的过渡。渐渐地，天空又涌现出了一点新的颜色――淡紫。这四种颜色错落有致地整齐地排列在西边，我知道，那是夕阳归去的灿烂笑脸。
时间渐去，这美丽的晚霞慢慢被夜色掩盖，虽然不舍，但却也不得不转身归去。我知道，这美景明天依旧！
篇8：霞
霞
广东省佛山市 佛山市禅城区南庄三中 一（10）班 梁淑莹
似一个穿着入时姑娘，
你羞羞答答红了脸。
莫非你要参加婚礼，
才飘忽躲避如此腼腆！
终于，你跃上红鬃马，
急跳过田园山峰，
你那飘拂着的花裙子，
化作身后淡淡的云烟。
投稿:20xx-12-6 9:48:58
篇9：霞
很久，没有好好看看那一望无际的天空了。
星期五傍晚，妈妈开车接我回家。窗外，“日斜归路晚霞明，”看着西天那美丽的晚霞，我被那景象深深迷住了。
太阳正放射出那照亮万物的光芒，原本湛蓝的天空像被火烧了大半边，又如同在天空中挂了一帘红色的大幕布。这幕布在不停地变换着色彩，一会儿半红半黄，一会儿半灰半粉红色，一会儿由深红转变成橙红，一会儿又有了一点浅浅的黄……整个天空就好似一幅宏伟壮丽、又不失色彩的天然油画。
天空的色彩变得越来越丰富。橙红、朱红、紫红色；深蓝、淡蓝、青蓝色。繁多的颜色掺杂在一起，却又一点儿也不显得突兀。
这时，一朵朵云慢慢地飘过来，在霞光的映照下，白云们都披上了彩衣，个个都变得光鲜亮丽，有像苹果一样红的，有像葡萄一样紫的……梨黄、橘子橙、桃子粉。还有一些说也说不出来，看也看不明白的颜色，让我更加目不转睛，要看看这千变万化了。过了不久，刚才刺得人眼睛睁不开来的太阳光，慢慢地变得柔和起来。
西北边，出现了一圈一圈的“波浪云”，许多长长的、细细的云聚在一起，就像在大海里翻滚的浪花，一浪接着一浪，涌在沙滩上……
接着，又出现了许多的“云山”，它们一座接着一座，一队接着一队，一群接着一群，有条不紊地前进着。在霞光中，它们像穿着迷彩服的军人一样，挺拔，有序。渐渐地，“云山”变样了，变淡了，直至消失在蓝天中，无踪无迹。
不一会儿，天色变暗了，变成暗红色。只有云朵的边缘还享受着阳光的青睐，好像镶了一道金边。西南边来了一只猫，这猫是红黄相间的，能看清它的尾巴呢。面容不太清晰，是天空给它蒙了一层纱？我静静地看着它，隐约听见它乖巧地叫了几声，还似乎对着我撒娇呢！过了一会儿，它也模糊了。
后面又来了一只鸡，它踱着方步，威严地盯着前方，好像无论看到什么东西都要啄上几下。忽然，它的嘴上多了一条虫子，它炫耀着自己的成果，来回走动着。可是走着走着，头不见了，尾巴也没了，翅膀不知哪儿去了，双腿也不清楚了，只剩一个身子在那儿，活像一条大虫子。
天，渐渐黑了，太阳完全不见了，天空变得深沉，星星对我眨巴着眼睛。
我想：我们的人生不就像这有高低起伏的晚霞吗？绚烂多姿，变幻无常，是如此耀眼，又如此短暂，而那辉煌的背后，隐藏着一昼夜的沉默，更隐藏了太阳的恩情，是太阳在自己滑落的过程中依然无私地捧出了它的七色光芒。“谁言寸草心，报得三春晖。”父亲母亲啊，因为有你们，我才能在这世界舞台上发光、发亮，绽放着自己的色彩。而我，唯有努力，哪怕只是一朵云，也要炫出最美的姿态。因为云知道，只有努力着，奋斗着，才不负阳光……
“千里晚霞云梦北”，那一片灿烂，是一种美丽，更是一种奋斗目标！
篇10：高中生周记观霞800字
高中生周记观霞800字
好几天没有认真仔细地看晚霞了。听说今天下午的晚霞特别美！于是，我特意掀开窗帘，准备好好地观霞。晚霞有很多种叫法，有些地方叫火烧云，有些地方叫彩霞，还有的叫映红云。但最直观的莫过晚霞。晚霞，顾名思义，是傍晚太阳落下时的被太阳照得暖暖的云。我很喜欢晚霞，因为古谚有一句话叫：朝霞不出门，晚霞行千里。晚霞在现在，主要代表好天气，其实它还预示着好运气。所谓鸿运当头之中的鸿就是红，而晚霞也是红的，所以附近的老人总说：一天不看晚霞云，一生没有好运气！（也没那么严重，有些夸张）所以，我总是喜欢搬条板凳坐在阳台上，看晚霞。
今天的晚霞特别艳，也代表着明天的天气越好，我高兴得手舞足蹈。
放学回到家后，火烧云早上来了，映得附近孩子们的'脸亮堂亮堂。那软软的、原本洁白无暇的云朵，也被染成了彩色，光是让人看着，就觉得心里暖暖的。
姐姐，你瞧！弟弟指着一朵云，大声地告诉我。我循着弟弟指的方向望去，果然那儿有条小狗，正摇着像花儿似的尾巴，拼命地向主人示好。那个主人却不太理睬他，于是，那狗狗便吠起来，声音感觉不重，那主人竟不耐烦地脚一伸，向小狗踢去，小狗夹着尾巴逃走了。正当我们为那小狗打抱不平的时候，那个人也不见了，大概是后悔了，去找小狗去了吧！
紧接着，又跑过来一匹高大的骏马，后面还跟着一匹小马驹，他们在自己的自由王国中尽情玩耍，多么可爱！然后，又跑来了一只小羊，他好像要跟小马驹到别处玩。那大马同意了，小马和小羊跑走了，大马也回家去了。
又过了一会儿，便飞来了南瓜车，有12只小老鼠在驾车，一道灵光闪过，穿上了盛装的灰姑娘上了被施了魔法的水晶车。水晶车轱辘轱辘的飞走了。
一只兔子蹦跳着从我们眼边掠过，跳入树丛里不见了。随后一只大老虎蹿了出来，用凶猛的圆眼盯着我们，四处张望，仿佛正在寻找自己即将到手的兔子。环顾了一番后，大老虎又奔走了。兔子丛树从里钻了出来，向前方跳去。
看了一会儿，虽然眼睛一下子看这儿边，一下子又看那儿边，忙不过来，很酸。但总觉得看不够，弟弟也似乎这样觉得，很认真地睁大了眼睛。看了不到20分钟，晚霞便开心地和我们说再见，便下去了。最后，天越来越暗，变成了一块黑色的幕布
篇11：霞作文
霞作文
似一个穿着入时姑娘，你羞羞答答红了脸。
莫非你要参加婚礼，
才飘忽躲避如此腼腆！
终于，你跃上红鬃马，
急跳过田园山峰，
你那飘拂着的.花裙子，
化作身后淡淡的云烟。
篇12：唐明霞诗歌及诗观欣赏
唐明霞诗歌及诗观欣赏
回乡记
每一寸土地都有一个完整的性格
其尖锐的部分，必凸显为山
山上有树，我是枝头下落的叶
难以摇响故乡的云。风继续刮
大雁南飞，有的人在火车上辞了旧岁
穿越黑暗，黎明到家
鸡鸣或者狗叫，都属天籁
而我，走在边城的边上
换一身行头，也换不掉土生土长的方言
车水、马龙和身影虚伪的人
难以挤过狭窄的街道。回乡
还是选择一条风尘仆仆的路
有一棵树或思念
一棵树，是早在开花之前就已占有的天空
那蓝，也是从风中抽取的心意，注定深蓝
云彩碎落，飘在枝头的，你走后留下的思念
要我修得泥土的谦卑，才能下了眉头
久立，或仰望，或闭目嗅到硕果满枝
一只蝴蝶，就绕着枝头，花瓣零零
有一群石头或情结
空旷，从脚尖的疼遍布周身
脉络凸起。于遥远的山
林间飞鸟，蒙蔽眼睛的是风
傲世独立，如末代英雄
坚守千年的.基业，等我拭去刀尖上的血
束发长衣，在镜中遥想深闺
来和去，本不关得失
不如纵马，到悬崖边上拥抱落日
看旧山河，做梦中人
小空山
空山不小，空山只有空
空就能容纳一切。比如
漂浮水面的巨石，比如
匆匆而来的过客，比如
巨大的碗里沉淀无限广阔的时空
一睡万年，安然顿悟
醒或不醒，漫山梅子都要按时熟落
都要在苍然老去的爱情中，空无一物
云峰山
一个人只有不停地走，才不至于迷失自己
在异乡的土地上，陌生的山水有更真诚的指引
山不转水转，转入本真
柳暗花明，疑是眼前飞来一城
仿佛安顿千年，不问出处
登峰造极，岂是流云可阻
焚香叩拜，山门一触即开
或祈或福。或问命中有无
来者无影，去者无踪
道在何处？在脚下
在任何一个人的心中
行者
夜晚如一个久远的年代，孤独的人独自走回深山
“清泉石上流”。响声是空旷的月光
行者不遇渔樵，席地而坐或手持经书
与石论道，顽者皆点化为桥
世人可渡，行者亦可渡
不渡者，自有远在尘世中的故乡
做一个温情的男子
看一本书，走一段山水
写一首诗，赴一路风尘
可以爱很多人，但只钟情于一朵花
让风牵引着四处流浪，追赶落日或坚守黄昏
血脉里掺透，青天白云
抑或更微小的杂质
不轻易感动，但不忽略眼睛的存在
怀揣一颗饱满的月亮，再去照亮某座孤暗的空城
心永远泡在水中，识得人间冷暖
做一个温情的男子
关心冰冷的事物，在影子上撒盐
塑造一架洁白的骨魂
哀牢山，当我最后一次走近你
已是隔世的思念，穿过我昔日的病根
在这无数比深秋还深的草芥上，望不见三里之外的城池
乱石里丛生的云彩，请借我一万条阡陌
抵达远方，那接在稻穗上的远古
我要用最古老的方式，熨暖每一颗石头上的神经
借着先人们的诗句，唤醒一睡千年的鼎钟
燃一炷香，绕过遍野的林音
在云雾之上，许下半世苍凉的隐退
万千思绪，我有无法言喻的痛楚
一阵狂喊，就让山风荡成征衣上的冷雨微微
哀牢，你是我沉重的脚步
哀牢，你是我远行的叹息，唉唠
冷空气
远离故乡的人，所有的山都是冷的
水只往低处流，脚也是冷的
其次是手，抓不住地气
风打四面来，而太阳只从同一个地方出发
抵达黎明。以及黄昏
冬天，只是一个人的事
和房子衣物粮食无关
而冷，冷却在皮肤之外
更远的地方
如果有人问起我的名姓
从百家姓里淌出来的支流，我的声音是山谷里的涛声给的
在松石的间隙中，盘根错节。成为独一无二的密语
我的脚下，仍保留着女娲造人时剩下的黄土
盘古锈弃的斧头，在南边的山坡上，砍了上千年的柴
一柱青烟，立起苍穹，我的血脉曾流过黄河之水
一群鱼跃不过龙门，夸父就死在我身体的某个部位
化成山川和草木，传说中有一棵树是我祖先的姓氏
后来的后来，才有炎黄子孙和我隐居的部落
依山傍水，刀耕火种，知节气，认五谷，我也有名有姓
如果你真想知道我是谁，就去看看头上的天脚下的地
你是谁，我就是谁
篇13：云雾霞
云和雾就像一个调皮的孩子，变化多端。
早上，起了大雾。白雾在连绵起伏的山顶小饶，好像千万头银龙缭绕在山间。乳白色的浓雾在飘动，好像给山坡批上了一层白纱，乌云也出现了。雾散了，乌云越来越多，越来越浓，一大群乌云像只大兔子在采蘑菇。天空快要下雨了。
下了一场雨之后，天空蓝蓝的，草地碧绿的好像一条绿色的毯子。雪白的云飘来飘去像一只只来回走动的绵羊。
无论乌云和雾怎样变化都会是一副副美丽的画卷。
三年级：年梦琪
上一篇：硕果累累的秋天 下一篇：世上只有妈妈好 相关推荐 我的书屋我的梦作文800字 《捉妖记》观后感300字 小黄人作文300字 家乡的桥作文400字 我的家乡—哈尔滨作文300字 我最喜欢的一项体育运动作文400字 有趣的泰迪狗作文300字 牛首山作文_我喜欢牛首山作文300字 我的志向 与众不同的妈妈作文300字 春暖花开作文300字 看图写话：放假第一天
篇14：魏霞
魏霞
作者：京 人
Bob Marley在唱：
No woman no cry，
No woman no cry，
No woman no cry，
No woman no cry……
一
下午六点半左右，魏霞准时赴约了。她的头一露出时代广场地铁站口，陈非就迎了上去。
陈非和魏霞在一个餐馆打工，魏霞包外卖，陈非送外卖，因为都是大陆来的，就混熟了。可是出来约会还是第一次。
魏霞眯着眼睛看了陈非一眼，“喝，你至于这么打扮吗，差点认不出来了。”
陈非穿着一身深蓝色的西装，系着紫红色的领带，脚上的皮鞋擦得铮亮。
“嘿嘿，这身行头，是我为了找工作面谈买的。看戏嘛，当然要穿好点。”
，一条牛仔布的连衣裙裹出修长、仍然匀称的身材，完全看不出她在北京的女儿小学都快毕业了。
“可惜我十年前不认识你。你那个时候一定更漂亮。”陈非出自内心地说。
魏霞的脸红了一下，打岔说：“快走吧，要不然该晚了。”
“急什么，还有半个钟头呢。”陈非因为自己居然能够让一向沉稳的魏霞脸红，感到很得意。
二
剧院里的灯光逐渐暗下来，《歌剧幽灵》开始了。刚一奏起壮丽、辉煌的序曲，一盏巨大的水晶吊灯就呼拉一声，顺着绳子，从台下一直升到舞台上方。观众席上响起一片掌声。
陈非得意地偷偷看了一眼魏霞。
正全神贯注的魏霞感到陈非的目光，也扭过脸，投过赞许的一瞥。
演出中，陈非的目光时时飘向身边的魏霞，欣赏着她眼睛里反射出的晶莹的光，和笔直的鼻梁、抿得紧紧的嘴唇在幽暗中勾出的侧影。
不知不觉，戏已经达到了高潮。台上传来的歌声陈非耳熟能详：
快忘掉周围的黑暗，
不要再恐惧、受惊，
我在这呢，
绝没有危险，
我会给你一片温暖、宁静。
让我去为你争自由，
让旭日止住你的哭，
我在这呢，
就在你身边，
保护你，为你引路。
陈非但愿魏霞听懂了这歌词。
他在黑暗中抓住了魏霞的手。那只手稍有迟疑，却没有抽回去。
三
“这么晚了。咱们找个地方吃点东西吧。”魏霞站在剧院门口说。
“我已经安排好了。该挥懈彝?下А?
这是一家很讲究的西餐厅，枝形吊灯下，是雪白的亚麻桌布。
陈非自作主张，把两个人的菜全点了。
“刚才跑堂的'嘀哩噜嘟说的什么？”魏霞笑着问。
“报法国菜名儿呢，谁知道他说的什么。反正我有一定之规，每次都要自己说得上来的那几种。”
跑堂的一会儿又拿来一瓶红葡萄酒，先朝陈非的杯子里倒了一点。等陈非尝了尝，认可地点了点头，才把两个人的杯子都斟上。
“想不到你这个穷学生，吃喝还是挺在行的！”魏霞嘲弄地说。
“这种地方难得来一趟。话说回来，你来美国也快两年了，怎么还在当苦行僧的兴头上。时间一长，人就要变木啦。”
陈非今天晚上特别能说。他商学院快念完了，工作已经有了眉目。对着美人、醇酒，消失了多年的踌躇满志的感觉又回到自己身上。
第一页上一页12下一页尾页篇15：《霞》读后感
好的写景散文往往需要丰富的想象力和广博的见识。从这一点上说，现代人的写景散文确实要要比古人进步了很多。当然现代也有不少写景散文一直在捡拾古人的牙慧。比如：风景如画、水面如镜、如梦如幻、天上人间等等写法。总都没有从本质上超越古人。只有为数不多的大家偶尔有一些突破，比如朱自清的《荷塘月色》，将视觉和听觉融合起来，展开了一种全新的想象空间；又比如徐志摩的《翡冷翠山居闲话》，将两个大洲的景物连接起来，让读者迅速感受那种空间仿佛不存在的快感。
《钵山馀霞阁记》像很多古人的散文一样，在摩景之余往往会记述一次或相约、或偶然的雅集。也许在古人看来那种雅集就如同吃饭、睡觉一样顺其自然，可对今天的我们来说，仿佛高不可攀。现代文明解放了我们的双脚，让我们可以随心所欲的去往这个世界上任何的地方，可去了之后呢？虽然有很多人也会发出有所得的感悟，并用各种形式秀出来，但的确少了些风雅气息。因为大多数的我们不会在赏玩景致的时候再去思考和探讨。因此，古人随时都在雅集，而我们却难得一次。
风景还会带给雅集参与者很多新的思考，在《钵山馀霞阁记》里就有这样的记述。去钵山的几人包括作者梅曾亮，还有他的朋友陶子静和管同。在欣赏完景色之后，陶子静发表高论说，写文章就好像山峰穿云、江河水流，不能像对待水那样凿石引流或决堤疏导，而要会等待，在安静中等待自己情绪、兴致、神思都到了，然后一气呵成。他的观点和苏洵在《仲兄文字甫说》中“无意乎相求，不期而相遭，而文生焉”，以及苏轼《自评文》中“吾文如万斛泉源，不择地而出，在平地滔滔汨汨，虽一日千里无难，及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。”是类似的。而作者梅曾亮则从要抓住时机的角度另行说出了一番写文章的道理，他说文章在天地之间就好像如云之物、如烟之景一般，稍不留意就会消失不见，而且很难再找回来，所以善写之人，一定不能失了机会。通行的管同却发现了一个有趣的细节，因此在表达自己赞同陶子静的话之后，马上说“梅曾亮的话放在馀霞阁上就很是适当。”原来，管同将梅曾亮的话和馀霞阁的名字联系到了一起。所谓“馀霞”就是残霞，就是绚丽的彩霞最后一抹明艳，极难捕捉，也自然最为美丽。馀霞阁得名于此，而梅曾亮说好文章像“云物烟景”，会在“一俯仰之间而遁乎万里之外”。恰如其分的注解了“馀霞”二字，又很巧合的让大家所在的“馀霞阁”和所讨论的话题紧密贴合。这对于同行者来说实在是一种美妙的体验。
篇16：《霞》读后感
如果叫我写霞，散文吗？也许我会绘景抒情，若叫我深层次挖掘，恐怕只能给你一个失望了。
霞，我还能联想到什么呢？联想到的是冰心先生的《霞》。
一段平淡的自述、摘录和讲解，作家不动声色地把我带入了她的意境，最先沏上的是一口淡茶。 《霞》的开头是一行平白直叙，但一句简单的英文摘录巧妙而深遂地切入了文章的主旨，真可谓“开门见山，一点就灵”！霞可谓是美丽的景物，散文恰又是表现的最好形式，可作家并不与绘景抒情恋爱，她巧妙地利用了散文清新散漫的格调，将一个由景而孕育的深奥难述的哲理逐层剥开，给我们一独特的视角。而这一句摘录平淡但却意外地将我们引入了这个视角。不必挥毫泼墨一大章，轻轻一笔，不可谓妙绝？！一行讲解，紧抓摘录中的“sunset＂，将其由译文“黄昏”直述到本意“落霞”，这样又巧妙而自然地扣了题，并挑起了下文的戏台。
接下来便理所当然地叙叙情了。这是第二口甜茶。绘绘霞的美，抒抒喜爱之情，可谓悠哉，悠哉！但作家偏将笔头一直，柔情似水霎时严肃认真起来。“从云翳中外露的霞光，提璀多彩的”一名承上启下，不禁蕴含了无限意味。于是第三口苦茶沏好了。
接下来的三段全在散文似的说理。作家先用“快乐”与“痛苦”为例，阐述了只有快乐与痛苦相互衬托，相互重叠，才能构成一个充满霞光的美丽的黄昏，才是一个真正充实、完整、幸福的人生。这一段不仅继续与前文呼应，也进一步剥开了主旨的面纱。
作家的笔触开始扎入人类的灵魂――生命。由这个充满霞的黄昏想到个体生命的结束，再想到整个生命界――人类社会生命的长存。再一句“地球绕着太阳不停地旋转，东方不亮西方亮”又一次将霞引入未文。使一篇说理性的文章始终贯穿着一个散文似的主题――霞。
“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去”未文一句再次吐出“霞”字，一种悲凉苍桑之情不禁涌上读者心灵。
这一句是全文感情的收笔与精华。拓井说理的闸门，作家满怀的情思一泻千里，但这情流的太深沉，太深遂。这也许是冰心老人家在晚年时对生命的感叹，对拭去岁月的留恋，对岁月消逝的无奈，对人生的挽留和对生命的达观。
这一情含蓄却富含哲理，耐人寻味地收住了全文的内容，但一节省略号却绵延着读者的情感与思考，延续着文章的灵魂。
全文贯穿“霞”字，不仅起了视觉美好的效果，也是抒情和说理的“形象大使”。巧妙的连结与呼应，说理抒情融一体，这也是文章的高处。但最高的还是这凡景后深遂之理，灵动之情，写的如此透彻与深刻，不得不冠一个“妙笔”啊！
篇17：忆霞
昨夜还未过去，今朝已是别离。
本来还学习的心，经这看似不大，却尖锐的刺向了内心，仿佛依旧还在原地，可事实早已各自奔向她的方向。原以为不会变质至少是能温暖整个学习生涯的伙伴，其实在事件的最开初早已设计了并不真实的回忆。
貌似一道霞，“霞”随霞消逝，又在苍穹的不远处重逢，不能原谅的错误的错误，有是何必现在遇到并相熟。
无聊总是现在，不看到努力就难得见绿光，不曾见光，又何谈的人生辉煌，人生的每个站点，每个歇息处，总是有着四面八方发散的光线。站的高，看的远不过是垂直高度。在平行的地方，越远越快，人生越受光照的日期越久，人生沉沦的时间越长。不要说你不怕，我们其实都惧怕，怕得失去自信，怕得失去辉煌外的人物。一出折子戏，没有了人物，又向哪来的情节与感动？
失去晚霞，霞光也是缘于光初，没有光的抚摸就不会有如今的追忆年华，没有光的照射就不会看到光外的事物。追忆，空空如吊楼，只可远观，不可亵玩焉。
篇18：《霞》教案
一、 课题
《霞》
二、 课时
一课时
三、 教学目标
1、了解作者冰心。
2、理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感悟。
3、体会散文“形散神聚”的特点。
4、学习象征手法的运用。
四、 教学重点
1、理解文章的哲理内涵
2、学习象征手法运用。
五、 教学难点
理解文章的哲理内涵。
六、 教学课型
讲读课
七、 教学方法
朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法
八、教具
小黑板、图片、录音机、幻灯机
九、 教学过程
（一） 学习引导
1． 课前预习。要求如下：
① 复习散文的文体知识。
② 了解作者的生平。
③ 查字典，读准音，为本文的生字生词正音、释义。
2． 导入新课
古诗鉴赏
乐游园
李商隐
向晚不适意，驱车登古园。
夕阳无限好，只是近黄昏。
思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？
在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的《霞》，看看它们有没有不同！
3． 检测练习
（1）、冰心，原名 ，著有小说 、 ；诗歌《繁星》、 ；散文 、 ；儿童文学 等。《霞》选自 ，是冰心 期的作品。
（2）给下列加点字音，并解释词语
云翳、璀璨、惆怅、衬托
4． 作者简介、背景介绍
[幻灯片出示]
冰心(19XX年10月5日-2月)，原名谢婉莹。二十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。
主要作品有：
小说《小橘灯》
诗歌集《繁星》《春水》
儿童文学《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯散文，是我国儿童文学的奠基之作。）
受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以“爱”为主题，抒写母爱、童真、自然等内容；因此早期的作品有“爱的哲学”之称。
晚期的作品多是抨击时弊的杂文以及充满哲理韵味的散文。《霞》是她晚期哲理散文之一。
（二）研习课文
1. 出示教学目标。
今天我们学习的这篇散文，充满了哲理与智慧。作者能够仔细观察生活，从普通的事物身上发现深刻的蕴义，融会个人的体验，深化为更高的哲理，实在值得我们细细体味、学习。
2.朗读体会
（1）方法：自由朗读
（2）朗读的要求：
① 体会作者的思想、情感，有感情的朗读。
② 划出自己最喜欢的句子。
3. 思考讨论活动
（1）整体感知
文章题目是《霞》，那全文都是描写霞吗？不是的话，那文章究竟写了那些内容？
――明确：全文主要写了两方面的内容 一是写自然的霞
二是作者的人生感悟
（2）学生自由畅谈自己喜欢的句段或对本文的看法、体会。
（首先同学朗读自己喜欢的句子并谈谈对句子的看法，然后其他同学也谈谈他们的看法，最后老师作总结、引导）
例如：
①“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”对此，大家是怎样理解的呢？
（同学们发表意见后，老师出示图片，引导同学们进行对比领悟。）
――由图画我们可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的时候霞光就更加色彩缤纷了。
另一方面，我们可以从审美观的角度去理解这句子。这里运用了美丑对比原则的观点看待事物。美丑对比原则是法国作家雨果提出来的。他认为“万物中的一切并非都是合乎人情的美。丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后。美与恶并存，黑暗与光明相当。”当两者并存时，人们因为受到刺激而情绪激动，产生震撼。这时，美的东西就更美，丑的东西就更丑。但是，丑的存在并非是无意义的。丑的价值并不在丑的自身，而在于它衬托了美。因此，在生活中，我们要正确的对待美与丑！
②、“生命不是只要快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，互相衬托的。”
――明确；这是作者对人生的感悟，直白而富有哲理韵味。
对于这句话，同学们有什么体会吗？你有过这样的经历、感悟吗？现在，请同学们同桌之间，四人小组间互相的述说、讨论自己的经历或感悟。（学生自由讨论）
③、“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。”
――明确：经历过痛苦磨难的生命才更有价值。
用文中的话说，就是“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”用我们日常的话说，就是“不见风雨，怎么见彩虹”。唯有经历过苦难、挫折的人生，才是最完美、精彩的。
4、重点分析
（1）散文的特点是“形散神聚”，那在本文中是如何体现的呢？
――明确：本文的“形散”体现在描写内容的时空跨越大。
空间跨越大体现在：文章从重庆乐山写到故乡，又写到美国东岸慰冰湖，超越时空的记叙；时间跨越大体现在：文章从中年写到童年，从晚年又写到青年。
“神聚”聚在作者的“人生感悟”上，诸多材料无一不受这一“感悟”或隐或现的统制，全部材料皆围绕此中心而写。
（2）作者通过霞写出自己的人生感悟，这是运用的是什么手法？
――明确：托物言志（象征）
霞象征着人生的精彩、幸福和快乐，只有快乐和痛苦相互衬托，相互重叠，才能构成精彩、幸福、完整、充实的人生。
从全文看，文章以《霞》为题，要三大妙处：一.“霞”是贯穿全文的线索；二.“霞”蕴涵着人生的哲理；三.“霞”象征着人生的精神、幸福和快乐。
5、写法探究
本文运用托物言志的手法，由具体而抽象。作者由霞的感悟揭示自己对生命的理解。由具体而抽象不仅给人印象深刻，而且避免了说教，更易感染人。
（三）音乐鉴赏，深化理解
听歌曲《阳光总在风雨后》，体会本文的深刻含义，并畅谈自己的学习后感。
（四）迁移活动
运用象征的手法，赋予以下词语可以寄寓的象征义，并尝试写成一段短话。（也可以自选题材）
1． 灯光―― 4. 白色――
2． 绿色―― 5. 彩虹――
3． 红色―― 6。粉笔――
十、 板书设计
霞
冰心
云彩
自然的霞 璀璨
云翳 托
物 人生的精神
霞 言 幸福和快乐
快乐 志
人生感悟 精彩
痛苦
十一、 教学后记
虽然是第一节课，但是由于本人准备充分，学生课前有预习，所以这节课效果很好。主要优点有：1、能让学生自由朗读感受文章，并畅谈自己喜欢的句子，尊重学生，发挥学生学习的主动性。2、使用照片、音乐的辅导工具，激发学生的兴趣，帮助学生理解、体会文章的深刻哲理。3、引导、教会学生欣赏散文的方法――把握散文“形散神聚”的特征。4、讲解与练习相结合，学生通过拓展活动，既牢固本课的知识，又训练了写作能力。不足在于：缺乏经验，对时间把握不好，因此让学生朗读、讨论的时间不足，在以后的教学中需要不断的锻炼、改进！
篇19：《霞》教案
一、交流平台
1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2.学生进行自由地交流。
3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
(1)首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
(2)谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。(借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)
②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。)
(3)对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。(联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。)
4 除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。
【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受】
二、日积月累
1.设计情景 激情引入。
教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。
介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。
【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣】
2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷;“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛O和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
(教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的'想象，表现作者的向往与追求)。
3.指导学生有感情地朗读、背诵。
4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。
【通过到课外查找诗词，及对这些诗词进行背诵和朗读，不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。】
篇20：《霞》教案
一、素质教育目标
1．学习文学性传记以历史事实为根据，采用形象化手法的文章特点。
2．体会描写对刻画人物的作用。
3．学习热爱自然，不畏艰险，求知探险的精神。
二、重点、难点及解决办法
重点、难点：
1． 描写刻画人物性格的办法。
2．文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。
解决办法：现在的中学生，大多生活在城市之中，受到父母亲人的呵护，很少经历自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐车，缆车索道，不会对徐霞客的生平经历、坚忍不拔的精神意志和热爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以，解决本课的关键点，应该是引发共鸣，这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大， 《徐霞客游记》是多么的珍贵。
针对传记文体的特点，本文与前两文有明显的不同，可用比较法，把本文与前两文进行比较阅读。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1．导游竞选。举行此活动一是为引发学生对自然风光的兴趣，产生与徐霞客的共鸣，同时又用一定的突发事件考验学生，使之感受到山野游历的艰难，从而理解地理资料搜集的珍贵。
2．课堂小习作。练习描写，体会如何用描写来体现人物特色。
3．讨论会。主要进行比较阅读，从而体会本课与其他传记不同的特点。
五、教学步骤
第一课时
导入新课
同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，你们曾去过哪里旅行吗?(生答)在这些旅行之中，你们有什么收获啊!(生答)既然你们有这么丰富的收获，感到如此的快乐，那么你们愿不愿游历更多的地方，欣赏更多的美景呢? (生答)怎么去呢?对，我们有许多先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，你们想过没有，在遥远的古代，人们是怎么出行的呢? (生答)坐马车，骑马步行，没有飞机火车，缆车索道，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(生答)古人也爱旅行，更有一些人，除自己热爱自然，渴望游历名山大川，增长见识以外，还想用笔记录下美丽风光，风土人情，给没走过的人看、给后辈人看，用自己的辛劳换来大家的愉悦，这些人伟大不伟大?(生答)今天我们来学一位中国古代旅行家、地理学家徐霞客的游记，领略一下这位古人的风采。
(一)明确目标
指名同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同，我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。
本节课是我们学习的第一课时，我们将主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。
(二)整体感知
本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，3xx年游历四方，遍踏中国名山大川的游历经历，以及.写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。
我们学习本文，既可以学习传记的文体特点，了解徐霞客的生平经历，又可以欣赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。
2．幻灯打出题板，进行生字词认读。
(1)huàn宦途 涉shè猎 羁jì留 危垣yuán 杀戮1ù 散佚yì 南Dyáng岐
(2)多音字准确读音标注
散sàn佚 服丧sāng 间jiàn隔 不禁jīn
(3)理解词语。
涉猎：比喻广泛的浏览书籍，一般不作深入的研究探索。
踌躇：犹豫不决，拿不定注意。
徘徊：来回走动。
草莽：杂草、草丛。
3．思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。(可让同学互相归纳补充，允许用词变化。)
第1自然段：介绍徐霞客姓名、生卒及历史地位。
第2自然段：介绍徐霞客的家庭情况。
第3自然段：介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段：早年游历及徐母去世。
第5自然段：游历范围及去世。
第6自然段：《徐霞客游记》的创作经历。
第7自然段：《徐霞客游记》的巨大价值。
通过归纳段意，发现全文可以分为三部分：第1～3自然段为第一部分，详细介绍徐霞客生活环境和对旅游浓厚的兴趣及家人对他的支持，这些都是他能出游的主客观条件，是为下文所做的必要的准备和铺衬。第4～5自然段为第二部分。细致介绍了徐霞客出游的具体情形，特别突出了他不畏艰辛，志向执著的性格。第6～7自然段为第三部分。集中介绍《徐霞客游记》的创作过程和巨大价值，这也是他旅行所结出的硕果。由此可见，作者.写作本文，构思别具匠心，各部分间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题。使全文浑然一体，结构严密。
(四)布置作业
1．读两遍课文，进一步熟悉文章内容和结构特点。
2．写出一个名胜的导游词，准备竞赛。
3．读教材第二册“小说单元”的课文，复习有关人物描写的知识，以备下节课学习本文语言用。
通过刚才的分析归纳，请同学设计出本文的结构板书，允许同桌或前后桌研讨。
(五)板书设计
徐霞客和《徐霞客游记》
侯仁之
篇21：《霞》教案
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
1．学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。
2．掌握色彩渐变的调色方法。
3．体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：
1．学习色彩渐变的知识。
2．掌握色彩渐变的调色方法。
四、教学准备：
师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：
1．导入，揭示课题：
师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？
生：冰川与晚霞。
师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。（板书）
师：你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗？
生：由一种颜色慢慢地变化。
师：是啊，这就是色彩的渐变。（板书）
2．观察，练习，学习新知识：
师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的？你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片）
师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他！
学生试画。
师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！
师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。绿。紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。（板书画）
师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢？有没有信心挑战它？试试看吧！
学生尝试。
师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的？（板书画）
师：今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。
同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同？（学生交流）
师：这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。（板书）
师：下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢？还是加白色吗？想想，讨论讨论。
学生讨论。
师：有结果了吗？
生回答。
师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。（板书）
3．欣赏课本和范画，巩固新知。
师：这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗？
学生回答。
师：让我们打开课本看看是不是这样的！
学生朗读知识窗。
师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗？
学生回答
师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗？
哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下一节课再来评选吧！
4．收拾与整理。
篇22：《霞》教案
第一课时：
（一）导入新课。
我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，在遥远的古代，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川，增长见识，还用笔记录下美丽风光，风土人情。
（二）阅读提示。
指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。
本节课主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。
（三）阅读概括。
本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历，以及。写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。
1、请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。
2、生字词认读。
3、思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。可让同学互相归纳补充，允许用词变化。
4、通过归纳段意，发现全文可以分为三部分，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文结构严密。
（四）布置作业。
1、读两遍课文，进一步熟悉文章内容和结构特点。
2、写出一个名胜的导游词，准备竞赛。
3、复习有关人物描写的知识，以备下节课学习本文语言用。
第二课时：
（一）研究内容。
1、请位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思考：
（1）第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人？
（2）第6段与《徐霞客游记》的成书过程，作者如何描写成书的艰难？
（3）你怎样评价徐霞客？
2、请说出根据。
第1题是复习第二册有关人物描写塑造人物的知识，学生可思考后自行解决。第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面，引导学生全方位地分析问题，归纳答案。在前两个问题的引导之下，第3题锻炼学生从书中的描写中综合分析人物性格，理解。写作内容对于问题的处理。第1、2题要求学生答准，第3题应互相补充答全。
3、小结：通过以上问题的探讨研究，我们充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艰苦的条件下能做到这样，激励我们利用现在优越的条件，做一个有理想、有追求，肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。
（二）写作特点。
本文中体现人物性格、展现人物形象是通过描写的方法达到的。文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境锚写的衬托，塑造出了鲜明的人物形象。然而本文的描写与小说的描写又有一定的区别。小说的描写是作者头脑中想像出来、虚构出来的，是现实生活中人物的综合与升华。而本文中的描写则是真实的，是在现实基础上，通过描写人物语言、动作、心理，刻画出生动的个性鲜明的形象，从而再现人物的经历，因此这两种描写是截然不同的。
以生动形象的语言展现人物生活经历，是本文的一大特点。本文与我们刚学的两篇传记有明显不同，这也是我们需研究的一个重点。下面，我们组织同学进行比较学习，把我们学过的三篇传记放在一起比较，求同存异，从而更好地把握不同传记的不同写法，更深入地理解有关传记的知识。
提示：相同点：
①这几篇文章都是传记，所以。写作素材都是真实的，没有文学作品中的虚构和夸张。
②选材都是典型的，如本文重在选择徐霞客爱自然，坚持旅行，研究自然，艰难著书，对其他生活事件、家庭情况均未涉及。
③谋篇布局方面均注意了构思的严谨。
④表达方式均采用了叙议结合的方法。
（三）总结、扩展。
通过比较学习，不仅使学生对三篇文章有了更深的理解，也使传记文章的特点、写法更明确、全面，借此归纳。总结有关传记的文体知识。（幻灯打出以下概念）
传记：一种记载人物生平事迹的作品，一般由别人写，自己写的称“自传”。传记可分两类：
①历史性传记。以记述历史事实为主，包括史传、纪传、传略、年谱等，多属历史或学术著作，其中也有的富于浓厚的文学色彩，如《史记》的纪传体作品。
②文学性传记。以历史事实为根据，采用形象化的手法，通过描写人物的语言、动作、心理等，刻画出生动的个性鲜明的形象，从而再现人物的经历。它既具有史料价值，又富于艺术感染力。
通过《徐霞客和<徐霞客游记>》的学习我们进一步丰富了传记类文学作品的知识，也领略了一位伟大的古代旅行家、地理学家的风采。到今天为止，我们学习了三篇传记，较全面地掌握了传记的知识，归纳起来无外乎一句话：以典型材料展现人物鲜明特点。
扩展：课堂口头作文《xx小传》。
（四）布置作业。
篇23：霞组词
霞组词(精选50个)霞组词（一）：常用组词拼音和解析
（1）霞光 xiá guāng
阳光穿透云雾射出的彩色光芒：～万道。
（2）霞帔 xiá pèi
我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。
（3）烟霞 yān xiá
1.烟雾和云霞：～缥缈。2.指山水景物：放怀～。
（4）霞裾 xiá jū
1.犹霞衣。指仙人的衣裾。2.借指隐逸出世之人。
（5）霞文 xiá wén
指绚烂的云彩。
（6）霞连 xiá lián
如云霞相连。
（7）霞起 xiá qǐ
红霞飞起。
（8）霞城 xiá chéng
1.雄峻高大的城。2.指赤城山，在浙江省天台县北，状如城墙雉堞，土色皆赤，望之似霞，故名。
（9）霞襟 xiá jīn
1.道士的衣服；隐士的衣服。2.美艳的衣服。
（10）霞绮 xiá qǐ
1.艳丽多采如锦绮的云霞。晋庾阐《游仙》诗之八：“瑶臺藻构霞綺，鳞裳羽盖级纚。”前蜀韦庄《和薛先辈见寄初秋寓怀即事之作》之三：“晚日舒霞綺，遥天倚黛岑。”
霞组词（二）：霞字在开头能组的词语
1、霞光艳艳
2、霞帔
3、霞头
4、霞表
5、霞石
6、霞光
霞组词（三）：霞字在中间能组的词语
1、餐霞人
2、徐霞客游记
3、烟霞外人
4、烟霞癖
5、飞霞妆
6、仙霞岭
霞组词（四）：霞字在结尾能组的词语
1、彤霞
2、彩霞
3、云霞
4、飞霞
5、服露餐霞
6、红霞
7、坚卧烟霞
8、晚霞
9、饮流霞
10、朝霞
11、丹霞
12、栖霞
13、早霞
14、餐霞
15、流霞
霞组词（五）：霞字能组的四字成语
1、轩然霞举
2、凤冠霞帔
3、骖风驷霞
4、云窗霞户
5、云蒸霞蔚
6、余霞成绮
7、余霞散绮
8、餐霞漱瀣
9、霞明玉映
10、霞蔚云蒸
11、云兴霞蔚
12、云舒霞卷
13、霞友云朋
14、霞裙月帔
15、烟霞痼疾
16、餐霞饮瀣
17、霞光万道
18、霞思天想
19、服气餐霞
20、霞姿月韵
21、海怀霞想
22、霞思云想
23、餐霞饮液
24、餐霞吸露
25、餐霞饮景
篇24：云雾霞-
云雾霞-200字
云和雾就像一个调皮的孩子，变化多端。
早上，起了大雾。白雾在连绵起伏的山顶小饶，好像千万头银龙缭绕在山间。乳白色的浓雾在飘动，好像给山坡批上了一层白纱，乌云也出现了。雾散了，乌云越来越多，越来越浓，一大群乌云像只大兔子在采蘑菇。天空快要下雨了。
下了一场雨之后，天空蓝蓝的，草地碧绿的`好像一条绿色的毯子。雪白的云飘来飘去像一只只来回走动的绵羊。
无论乌云和雾怎样变化都会是一副副美丽的画卷。
篇25：晚 霞
太阳落山了，西边的天空，不久就露出一片桔红色的晚霞。湖水也被这霞光染红了。
湖水如同一缸浓浓的玫瑰色的酒，安然自得地收敛着天空中霞光，渐渐地把湖风也熏醉了，甜蜜蜜的、无力的吹着。成行的岸柳，吐出新叶儿，倒垂着柳丝，摇曳着婆娑的身子，显出蓬勃的生机，那景致好看极了，轻柔、潇洒、婀娜多姿。霞光，在水面上闪烁着，愈加使这湖水增添了诱人的魅力。
此时，天空的景色更为壮观。流动的彩云在空中翩翩起舞。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在云峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光又渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红琥珀色。
晚霞渐渐地从天边退去。村落，树林子，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。夜色越来越浓了，几颗淡淡的星光，倒映在湖里，微风吹来，湖里传出几声豁豁的拍岸的浪声。四周静极了。远处，薄暮中又响起了庙里的钟声。
哦，多么美丽的晚霞！
篇26：霞450字作文
霞450字作文
一轮金色的太阳拖着疲惫的身子沿西山落下，同时，它把自己满身的五彩霞衣送给了天空，于是，霞出现了。
五彩的霞洒满了半边天，他们映衬着大地，映衬着天空，把世间万物装扮的如此的美丽、奇妙。红的霞，如那刚刚绽开的红玫瑰，耀眼、闪亮，给人以光明、温暖之感。
粉的霞，如那阳春三月的桃花，正开得起劲，粉色的花儿可爱、绵软，使人不禁陶醉在那桃花朵朵开”的梦幻中。
金色的霞，把一束束金光洒落在人间，你瞧那放学归来的孩子们，你瞧那在灶台前做饭的妇人，你瞧那挑着衣服，唱着山歌，成群结队往回走的花季少女，你在瞧那谈天说地的老人们，全身都披上了金色的霞光，就连那刚刚出身的.小猪仔，转眼间就变成了小金猪。
可这一切，只是虚幻，你不可以把撒着金霞的叶子当做黄金；江河之上，那些在鳞波里晃动的金箔也非真实。瞬间，一切将不复存在，但，他曾有确确实实为你留下美得感觉。
在传说中，霞是王母娘娘和玉皇大帝的七女儿织女所织的锦缎，由此可见，织女的纺织技术是何等的高超啊！
我爱霞，它给予了我想象的权力和环境，让我畅游在梦想的国度，享受着霞的美！
篇27：霞的作文
夜色，是暗涌的死水，漫上远天，坠入城市，中学便被笼上层黯淡，一涌一漫，所过之地，尽是死寂。
当同学们滞留于手机、作业时，我伫立窗边，发觉夜色与天空间少了什么，是霞。
深沉的夜里，仿佛有人在低语，灯光扑闪，窗边氤氲的暗香，萦绕鲜红的嫩英，怀我入梦。
小学时，总是顶着晚霞回家，那时好热闹。卖糖葫芦的靠树下，翻炒圆的倚墙边，孩子们踏小红石砖儿“咚咚”地响，有说有笑半路跑，渐行渐喜一路笑，六朝金粉，二分明月，霞光洒下，每个人的头发都被染成了金色。若这时孩子们要颗金色的糖果，大人又怎么会拒绝呢？
那时我就想，秋时的梧桐叶是霞染的，夜空的明星是霞留下的……夕阳西下，霞就来了，而我也还是那个孩子。
小学离别的那日，我是值日生，放学时坐在青黄的大树下，潺潺的小溪旁，金色的小溪！鲜红的天空泛着金黄的光晕，不见一丝云彩，落日的余晖落下稀疏的树影，只闻桂花芳香。暗香疏影，霞蔚云蒸，戏水溪旁，最后笑着与老师道别，老师虽也笑着招手，转过头却是微红的眼眶。
《入若耶溪》里不是有句“阴霞生远岫，阳景逐回流”吗？看来王籍也有与我相似的经历呢，也喜欢霞呢。
放暑假了，孩子们便一心扑在玩上了。邀几个小伙伴去钓龙虾，钓两只或空捞烂泥，都是快乐的，不玩到黄昏就不回家。外婆对这总嘟嘟嚷嚷的，却还要为我们串好饵，指这指那，金色的发闪耀着天空。
金色的发不见了，小学的霞过去了。
赵彦端有句“晚霞明处暮云重”，比起他的霞，我与那万里无云的霞难以再相逢了。
初中的夜，总是披星戴月的学习。疲倦地醒来，下楼取车，便踏上了上学的路。清鞯奶毂撸是熹微的晨光，近处却是漫天朝霞，映着我的身影，才发觉，朝霞也是那么美，于是快活地按起铃来，渐行渐远……
孩子的梦里，是轻轻的低语：明天就能看见霞了……仿佛在霞光里，睡了，睡了，睡了。
★ 写景作文指导
★ 乡村美景600字
★ 初一的写景作文
★ 观晚霞二年级作文
【观霞作文（共27篇）】相关文章：
校庆策划书2022-05-08
建设项目可行性报告2023-08-27
贵大110校庆策划书2023-03-31
农业项目策划书2024-04-03
描写三角龙湾的诗句2022-08-20
关于乡村美景作文600字2024-02-13
我在阴天待天晴随笔2022-06-03
高中生周记2022-05-06
对不起谢谢我爱你散文2023-11-20
小学五年级写景作文：晚霞2022-05-02