家乡的桥作文（通用30篇）由网友“月光超載不成眠”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的家乡的桥作文，希望对大家有所帮助。
篇1：家乡桥作文
那是一座桥，一座荒废的、令人遗忘的石板桥。这座桥，隐在了公园的一角，桥下原有的小河，也已经变成爬满苍苔的沙砾里的野草，原有的容颜已经被改变，桥面上的石板爬满了裂痕，我踏上去，走一步，直硌脚，有些石板已经支离破碎成了一块一块的碎片，这些裂痕，就像一条无律的线，从桥的这一边蔓延到那一边……
夕阳西下，阳光悠闲的斜射，照在了这被高高低低野草遮掩的桥面上，金黄色的光晕充添着这一条条无律的线，四周静的悄然，阳光还是一线，只有这座桥的独白。我拖着长长的影，走在桥上，清晰地感受着鞋底与桥面温柔摩擦的那一瞬间，“慢点骑，快回来!。”高跟鞋与地面相撞，独有的“嗒嗒”声伴随着一位年轻母亲对着一个嘻嘻哈哈骑着自行车时的孩童的呼唤，渐渐，两个背影消失在夕阳的暮色里。
他们在呼唤中踏过这座桥，这就是曾经的妈妈和我。夕阳的余晖再次划过云彩，折射在这座桥下方的小河里，把缓缓荡漾着周围树木的虚影，也染成了橘黄色，一条长长的鱼线骤然间猛地被丢进水里，水花溅起，当绽开的涟漪慢慢平息下来时，金色的水波慢慢晃动，鱼线也跟着轻轻晃动，“嗖”的一声，一道银光闪过，快如闪电。在鱼线上下起伏的波动中，一个人影扶着桥壁，默默的与这座桥共享着钓鱼的快乐……
这座桥，经历过辉煌，与岁月赛跑，与时间做较量，它渐渐地，被岁月遗弃，被时光征服，它丧失了原有的色彩，原有的光辉。岁月如同一把刀子，刻在心中的壁上，经历风的刁钻，雨的洗礼，每个人都是拼了命的走到岁月的结尾，当心墙轰的一声塌下……最后一抹朝霞平静地黯下去，正如同岁月的残光，降临在这寂静的桥中。这只是一座岁月的桥。
篇2：家乡桥作文
拱宸桥离我们家很近，步行一会儿的功夫，就到了拱宸桥。爸爸告诉我：“拱宸桥全长98米，高16米，桥面宽约6米，桥身是用石头砌制而成的，桥下有两个桥墩，形成了一个大桥洞，两个小桥洞。这种设计，减轻了流水对桥身的冲击力。四百年来，它一直挺立在运河上，就像一位历经沧桑的老人。”
我走到桥上，整座大桥的壮观美景就展现在我的眼前，让我流连忘返。春天到了，桃花开了，河边的柳树发芽了，可爱小鸟叽叽喳喳地叫仿佛是春天的歌声。远方古色古香的运河游船倒影在河面上和天空的白云相互呼应，真的令人心旷神怡。当我低头看河面的时候，我看到大桥下面两个神兽，我看他像貔貅又像一条大蟒蛇。我想这是什么呢？爸爸立刻给我讲解起来，因为爸爸从小就是从这座桥上来来回回背着书包去上学，已经和这座大桥相拥快40年了，爸爸说，桥下的这两个神兽叫趴蝮。
我深爱这座美丽的、承载着历史的桥，我爱我生活的地方。欢迎大家有机会都来浏览这座沧桑的老人“拱宸桥”。
篇3：家乡的桥
我的家乡小桥流水，袅袅炊烟，在这里令我深深体会了故乡的风土人情。
从呱呱堕地开始，这座桥就陪我成长，在这里我爬过、走过、跌过，儿时的回忆就在眼前。我每天必定要经过这座小桥才可以上学、回家。小桥的另一边种有果树。记得儿时，我经常和邻居的小孩子们相约采摘果实，果实又香又甜，让人爱不释手。由于没有人看管，所以果实很快便“尸骨全无”。有一次更因爬得太高而折断手足，祖母心痛之余就狠心地严禁采摘，每天更是护送出外，从此再不能品赏甜美的果实。
农历新年的节日气氛特别浓厚，家家户户在门前也贴上挥春，大放鞭炮，小桥又热熟闹起来。桥上人头涌涌，一排排的花灯照亮整条小桥，吸引了不少乡间群众，好不热闹！走入人群，恭贺之声此起彼伏，期待已久的贺岁花车巡游己在小桥另一端越来越接近，人人手舞足蹈，争先恐后凑熟闹。随后是舞龙舞狮队伍，当龙头狮头走近时，我们这群“百厌星”便立刻跑上前去，摸摸狮头龙身，鸡手鸭脚，逗得群众捧腹大笑。
就因为只有这小桥才可以与外界联络，不论是喜事、白事都必经过这小桥。还记得有一次乡间一位健壮的男人突然猝死，就在一片哭声震天之中从小桥离开了，永别了家乡、永别了小桥。无知的我，不知“死”是什么，还时常问祖母他为什么不回来。
每天晚饭后，祖母最爱带着我往小桥椅散步乘凉，好几次祖母还背着我在暴雨下赶回家。物转星移，祖母已经不在我身边。十年后的今天，重踏家乡土地，重踏那道条小桥，但“桃花依旧，人面全非”没有儿时的顽劣性格，没有祖母的叫喊声。儿时候的玩伴己经长大，离乡别井，各奔前程，难寻当年的天真烂漫。
家乡的小桥--这小小的地方，我的童年、我的梦想、我的欢乐你可记得，对于你，我有着不可分割的情感。
篇4：家乡的桥
我的家乡，留存着一座古朴的堤桥，这座堤桥已经服务家乡人数百年。家乡人对这座历史悠远的古桥，也怀有深厚的感情。还给这座桥取了个名字“碇步。”
碇步是桥梁的最初形态，构造十分简单，就是由石头组成的。一块块石头直接立于水中，字形的每一块石，就是一“步”。每步相距0.6米，全长133米，公有石碇221级。普通的石头直线排列，便成就了一件经久不衰的艺术品。在家乡人眼中，碇步犹如凌波之巨琴，演奏流水之清音。每每到了深秋时节，劳累了一天的人们，坐在碇步上，那时水势缓和，琴音亦随之平淡。迎着凉爽的秋风，品一段清雅的琴声，放松身心，让晚风驱走一切烦恼，好不惬意！
在那孩童的眼中，碇步像个温暖的母亲，她那有力的臂弯，可以让孩子安心休息。夏日，太阳的光芒让人不敢直视，七八岁的孩子，淌着清凉的溪水，尽情的嬉笑打闹。嬉戏玩闹后，孩子们三三两两，坐在石碇上休息，脚丫子在溪水里晃动，弄出哗哗的水声，仿佛在与碇步和奏一曲。演奏的曲子，似乎有特殊的魔力，总能让孩子开始新一轮的嬉闹。是碇步是魔力，还是什么呢？在绿意盎然的夏天，碇步弹奏幽幽琴声，目送一个个孩子的成长，可琴声中那细碎的，银铃版清脆笑声从未间断。
家乡的桥，碇步，还包含了家乡人的智慧。家乡在山里，山里的溪流随处可见，流量较小，只有一些时候才会爆发山洪。如果造拱桥等桥，耗费人力，财力，时间。可是家乡人发明的桥却截然不同，材料可以就地取材，人力嘛，找一些年轻汉子，在石头下用松木摆“井”字固定住就可以了。方法简单，可以就地取材，与其他桥相比，优点显而易见。想不到吧？从桥还可以看出一片土地人的智慧呢！
我爱家乡的桥，爱家乡的人，更爱家乡！
篇5：家乡的桥
“哗——哗——”在我家乡的东面，有一条弯弯曲曲的小河，在小河的正上方，有一座经过岁月重重磨砺的古老破旧的小木桥，每一次走上木桥，那“嘎吱——嘎吱——”的声音使我觉得仿佛下一秒就会掉进河里似的，使我提心吊胆。那时，我打心眼里讨厌这座不起眼的小破桥。
一天，我和妈妈要去东边的集市赶庙会，妈妈大步跨过木桥后，见我仍没有过来，便扭头一瞧，不禁哑然失笑：“你干什么呢？这个桥有这么恐怖吗？”原来，我因为害怕那使人没有一丁点安全感的“嘎吱——”声，吓得紧紧搂住栏杆，不敢松开。经过了一个世纪之久，我终于从那古老破旧的木桥上走了下来。我充满愤慨的说：“这破桥，怎么不修个新的呢？”妈妈听见了，笑着说：“你别怪它，他只知道坚守岗位，在此不知屹立了多少年了呢！”我半信半疑的看着木桥，问妈妈：“真的吗？”妈妈点点头：“当然是真的，在我小时候，它就已经在这里了。按当时村里老人说的话，它已经有一两百年的历史了，刚修出来时，它也是摇摇晃晃的，因为那时的人崇尚拼搏，迎难而上才能成功。所以，那时候孩子的成人礼中，大人都让孩子独自走过这座“试胆桥”，以示走出了人生的第一步。”我顿时对这锈迹斑斑的小木桥肃然起敬。
是的，这桥虽破，这桥虽小，却不一般，因为这是一座可以改变人生命运的桥，人生的起步、开头，从桥头开始。你，敢于飞向蓝天，生命才能高高耸立；你，敢于追赶太阳，生活才灿烂多彩；只要我们勇敢跨过它、飞跃它，就会受到上帝赐予我们的独一无二的宝贵礼物。
篇6：家乡的桥
“细水涓涓似泪流，日西惆怅小桥头。”每当我读到这句诗时，就想到了家乡的桥——清源桥。
清源桥位于新都的南门河上，东边的桥墩上有三条龙并排在一起，它们昂首挺胸，眺望着太阳升起的地方，仿佛在等待着太阳的出现。西边的桥墩上三条龙尾翘得高高的，仿佛在告诉人们：新都是个好地方！远远望去，整座桥稳稳地架在龙身上，多么气派呀！桥栏上有不少桥柱，每一个桥柱上都有一朵一模一样的石莲花，每两个柱头之间是一幅幅栩栩如生的画，我数了数，右侧共有8幅石雕画，分别是：渔舟唱晚、行人失足、立志建桥……这些画生动地告诉我们：原来清源桥是明代状元杨升庵立志并想办法修建的，他真是新都人民的父母官啊！直到现在，新都的人们一提到他，自豪之情便油然而生。左侧有11幅石雕画，分别是：景观宜人、状元才女……这些画继续为我们讲述着杨升庵一生坎坷的故事，看到这一幅幅石雕画，我恍如身临其境，好像穿越到明朝，来到了杨升庵的身边。
桥的两岸，一棵棵树木长得郁郁葱葱，这又是一幅天然的美丽画卷。桥下，河水哗哗哗地流着，不知有多少沙石沉落在水底？不知有多少鱼儿在水里嬉戏？也不知有多少水草在水中翩翩起舞？
清源桥是一座无私奉献的桥。无论春夏秋冬，它都将身子趴下，日复一日，年复一年，阳光下，不知有多少淘气的孩子在它身上跳跃着，将一个又一个石子扔向哗哗的水中；风雨中，不知有多少行人从它身上匆匆走过，有多少汽车从它身上飞驰而过……
我爱这静静躺在南门河上的清源桥！
篇7：家乡的桥
我的家乡在陇西县一个偏远的小山村，那里一年四季分明，人杰地灵，树翠花艳，十分美丽。
听妈妈说，这里以前树木凋零，沙土飞扬，环境恶劣，近年来，由于人们对环境保护引起了足够的重视，所以就植树造林，绿化山川，才有了今天这样的变化。这里虽然不比城市气派，豪华，但乡村里，空气清新，环境幽静，到处都是一副繁荣的景象，一望无际的田野，果园……极目远眺，整个家乡都被绿色包围着。
春天，我和小伙伴们拿着蝴蝶网，踏着小路来到山上，我们一边欢快的唱歌，一边捕着蝴蝶，正在贪婪地 吮吸着花露的蝴蝶，总被我们赶的东躲西藏。我们在山坡上尽情的嬉戏，玩耍。
到了初夏，濛濛细雨裹住了整个村落，果树贪婪的吸吮着营养，那些碧绿的叶子被浇的发亮，那些花草上的露珠，像断了线的珠子一样，一颗一颗地往下掉。
秋天来了，农民伯伯忙着在田野果园里丰收，那些金黄的麦穗像无数的珍珠，闪闪发亮，果园里的桃子硕大无比，轻轻咬一口，沁人心脾，那滋味令人难忘。
冬天，雪把家乡变成了冰清玉洁的世界，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬的落下来，我用手接了些雪花，晶莹剔透，宛如一朵白莲，转眼间，那些雪变成了水珠。
家乡的春，夏，秋，冬是那么美，到处充满着一副迷人的景象，令人难忘，我爱我的家乡。
点评：小作者分别从家乡的春夏秋冬这四个季节来详略得当地描写了家乡的美景，抒发了作者热爱家乡的情感。
篇8：家乡的桥
我家在平原地区，那里没有很多河流，所以没有很多桥。虽然在我们的小镇上很少有桥，但是也有一座著名的桥叫做狮子桥。
它位于县城西侧，靠近人民医院广场。走近狮子桥，你首先看到的是四只大狮子站在桥上。虽然它们只蹲在方形的石头上，但它们也有三四米高，非常高大壮观。狮子盯着他圆圆的大眼睛，好像他是一个忠诚的卫兵，告诉人们不要害怕任何东西。我在那里！他们的脖子上挂着三个大铃铛，每个铃铛上都有三颗心。好像在告诉人们，他们是保护大桥的守卫。
走到桥上，你会看到栏杆上有不同姿势的狮子。一些雄性和雌性狮子依偎在一起，更不用说它们有多亲热了。有些人吹着小喇叭，看他们玩得多开心，好像在为平原县的发展欢呼！他们中的一些人留着长胡子，并且用手小心地梳理胡须。他们似乎在说我的胡子长得很帅，可以和关羽相比。有些人远远望去，仿佛在欣赏平原的美景。还有两只小狮子在玩球。一个人蹲在球上，全神贯注于其中，似乎在表演困难的动作。另一只趴着，四只爪子抓着球，好像杂技演员在全速旋转球。此外，还有一只小狮子，躺在母狮的胸前，她眯起小眼睛，嘴角带着微笑。它真的很开心。
桥面两边都有石栏杆。栅栏板上雕刻着双龙戏珠、龙凤、王子和舞女等精美图案，吸引了许多路人驻足观看。
狮子桥不仅美丽，而且壮观。这座桥长40多米，宽50米。交通在中间，两边都离开。虽然狮子桥没有赵州桥那么古老，但它也是这里一座著名的桥。我喜欢这里的狮子桥！
篇9：家乡的桥
一个独特的风景，虽然它没有鹅卵石的点缀，没有花岗岩和汉白玉的堆砌，只有几根长满“皱纹”的木头镶嵌着，但它却给了我不一样的感受，它就是我家乡充满独有气息的一座桥。
那座桥不美观，只有5米长，1米宽，它通向东西，只是很少人在上面行走。
春天
缝隙里冒出了几朵花骨朵儿，白白的，很素雅，小草也含着微笑漫步在桥上，阵阵微风吹拂，仿佛是给小花小草去去它们脸颊的汗珠，以让它们继续在桥上游玩。
夏天
夏天来了，桥面的花花草草被晒蔫了，一个个没精打采的，耷拉着脑袋。连桥也经不住这炎炎夏日，桥身被暴晒长久以后，桥木已分枝，走在上面嘎嘎直叫唤，再也背不了行人。我怀着好奇心，踏上了小桥，只听见“滋滋”的声音，我似乎听见了它的呻吟，似乎听到了它的哭泣。面对已经遍体鳞伤的肌肤，它默默无言。
秋天
经受了夏季的煎熬，终于到了凉爽的秋季。小桥日思夜盼，现在它终于可以开心地欢笑了。秋日私语，落叶飘飘，它有点累了，进入了酣睡，在这温度适宜的气候里，它终于可以安心地躺下，做一个美梦。
冬天
“呼…呼…呼…”，这一阵又是什么声，把正在秋眠的它吵醒，它睡眼惺忪的.睁开眼睛，见到了白花花的一片，大雪飞飞，冻得它直哆嗦。穿着单薄衣衫的它，不胜寒，鼻涕很快就接连不断的出来了。
日复一日，年复一年，默默付出的它，变得越来越坚强。哪怕最后衣衫褴褛，满目疮痍，它依旧安静祥和地静立在那里，无论是风和日丽还是狂风暴雨，它依旧勇敢，依旧坚强，充满魅力。
我出生在大山里，外面的精彩纷呈，我没有眼福，可是我仍然不艳羡那些灯红酒绿，那些车水马龙。我只愿静静地守护在小桥的身边，陪伴在侧。让我们静谧地享受这世外桃源般的山野。
篇10：家乡的桥
我的家乡蒋店村坐落在宜兴的西北角，那是一座有上千户人家的村庄，村后有一条大河，无声无私地滋养着这块土地。河上有一座古桥，就像一位安详的老者，不惧岁月的洗礼，漫看云卷云舒，默默地守候着我的家乡。
蒋店桥建于清代，为二墩三孔石梁桥，南北向，北偏西25度。桥面为花岗岩质地，其他部分为青石质地，桥上有四个栏柱，柱头饰荷花纹。桥长36.26米，中宽2.16米，中孔净跨8米，龙门石为旋涡纹。20xx年3月被批为宜兴市文物控制单位，它经过修缮，并没有被荒废，至今还在为村民服务着。
“迟日江山丽，春风花草香。”春天里，假如你来到古桥身边，油菜花黄得明朗朗，麦苗绿得油汪汪，河水清得碧澄澄，不知名的鸟儿在卖弄婉转的歌喉，空气中混合着庄稼和野草的乡野气息，沐浴在暖暖的春风里，走在古朴厚重花岗岩的桥面上，会有说不出一种的写意。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”家乡的河水古桥虽说没有诗句中的壮阔，但也神似。金秋里，假如你来到古桥身边，河水静静地流淌，水菱铺满河边水域，远处偶尔会有野鸭在展示灵巧的身姿，桥岸边芦苇在夕阳中摇曳，稻谷在翻滚着金色的波浪，野菊在田埂上恣意开放，一陇陇的芹菜叶儿青翠欲滴……古桥下的河水里，勤劳的村民在清洗着芹菜幼藤，为培育旱芹做着准备。芹菜幼苗鲜嫩可口，经过培土后的白芹更是餐桌上的一道美味。
培育白芹的过程非常辛苦和劳累，秋天培土后，再等到滴水成冰的寒冬，人们从土里把它们挖掘出来，就在古桥下一字排开，在冰冷的河水里清洗它们，这样的辛苦不是一般人能忍受的。可他们不怕吃苦，用勤劳的双手描绘出美好的生活，就像这花岗岩石条做成的古桥，淳朴踏实。
古桥，不正是这些勤劳的人们的写照吗？它是一道古老的风景，更是家乡人的精神家园。
篇11：家乡的桥
我的家乡在路桥，这儿有一大片果园。果园里有橘子、杨梅果树。
春天，橘子树和杨梅树抽出了嫩绿的枝条，春雨一下，一棵棵树贪婪地吮吸着雨露。享受着雨姑娘的爱抚。那一片片叶子在雨中欢笑着。端午过后，杨梅树紫红紫红的杨梅，好似一个个玛瑙。
夏天，太阳慷慨地把大把大把的金光洒在树干上，树枝上，树叶上，好像给树镶上了一层闪闪发光的金边。树看上去那么神气，那么挺拨。
秋天，树结出了果实，橘树远看像一个个灯笼。一吃，呵，酸酸甜甜的，叶子娃娃投入了土地妈妈的怀抱。大家都开始过冬了。
冬天，果园里的树儿都垂下了头，弯下腰，好像压得喘不过气了似的。准备养料，为明年春天做准备。
家乡的果园真美呀！。果园里有橘子、杨梅果树。
春天，橘子树和杨梅树抽出了嫩绿的枝条，春雨一下，一棵棵树贪婪地吮吸着雨露。享受着雨姑娘的爱抚。那一片片叶子在雨中欢笑着。端午过后，杨梅树紫红紫红的杨梅，好似一个个玛瑙。
夏天，太阳慷慨地把大把大把的金光洒在树干上，树枝上，树叶上，好像给树镶上了一层闪闪发光的金边。树看上去那么神气，那么挺拨。
秋天，树结出了果实，橘树远看像一个个灯笼。一吃，呵，酸酸甜甜的，叶子娃娃投入了土地妈妈的怀抱。大家都开始过冬了。
冬天，果园里的树儿都垂下了头，弯下腰，好像压得喘不过气了似的。准备养料，为明年春天做准备。
家乡的果园真美呀！
篇12：家乡的桥
我的家乡在青田旺山,也许它在别人的眼里只不过是个默默无闻的穷山村罢了。可在我的心目中它确是个山青水秀的好地方。它的美是难以用言语去形容它。它的确美得让你心动，让你陶醉，更会让你痴情，尤其家乡的那座小石桥。
家乡的那小石桥，它横卧在一条弯弯的山涧中，听奶奶讲，她小时候，这山涧中就有了这座小桥。小桥长约4米，宽约1米，窄窄的，小小的，却是进入我村的必经之路。每天都有许多人从它身上穿过，百年如一日。它没有任何的怨言，默默地奉献。虽然百年过去了，它却还是那样的精神抖擞，那么年轻，魅力十足，光彩照人。
当你趴在它的石栏上时，就会清楚地看到河里的小鱼与小虾。见它们在自由自在地穿梭着，快快乐乐地游来游去，一晃半天就过去了。一到夏天，还可以在小桥下洗澡，，打水仗。小石桥的前方是一片茂密的树林，鸟儿在树林里欢唱着。我们的欢笑声和小鸟应和着，响遍了山间田野。
夏天的夜晚，小桥不再寂寞。因为家家户户都来到它上面纳凉聊天。大人们在一起谈往事，小孩们在一旁玩游戏，真是好不热闹啊!弯弯的月亮挂在天空，增添了不少情趣。夜深了，四周静悄悄的，人们仿佛要等到小桥入睡了，才舍得离开。小桥开始慢慢地进入梦乡了。在梦中她梦见与这些善良的村民们欢乐地在一起歌唱，跳舞……小桥睡熟了，睡得是那么香，那么甜。这时，村民们才开始一个个悄悄地离去，生怕吵醒她。
充满活力的一天又开始了，村民们又开始忙碌起来了。
啊!小桥你是那么值得歌颂啊!我们感谢你为我们付出的一切，衷心地感谢你!
简评：作者对家乡的小桥情有独钟，字里行间，蕴含了对家乡的热恋之情。
篇13：家乡的桥
我的家乡有一座老桥，它比我爷爷的年龄还要大，它叫定江桥。它虽然比不上巍峨雄伟的现代立交桥，回旋别致的九曲桥，但它却为家乡的经济发展作出了重大的贡献。它曾经是我们家乡通往都江堰的唯一的桥梁。
这座桥有150多米，宽10米，有6个桥墩，像大力士一样撑着桥身。桥面设计很特别，中间的路面要矮一些，专供汽车行走，两边各有一条高出桥面的人行道。这样就能更好地保证行人的安全。
每天，不管是天寒地冻，还是烈日炎炎，它都默默无言地履行自己的职责。无数的行人匆匆地来去，无数的汽车从它身上驶过，但谁也没有停下来关心过它，但它却从来没有过怨言。
定江桥也是我们小孩子的乐园。最热闹的是夏天。白天，女孩在桥头讲故事、猜谜语；男孩子把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；大人们在桥边钓鱼。晚上，路灯照亮了桥上的道路，大人们摇着扇子在桥上散步，小孩子趴在桥栏上，看那调皮的星星泛眼睛，看月亮姐姐把那皎洁的月光洒向大地，碧波荡漾的河水里，有时能看到鱼儿在水游玩。定江桥上留下了我童年的脚印。
可惜的是，5月12日的那震惊中外的大地震使桥面裂了，不能通行了。再加上夏天洪水的冲击，它就像一个受伤的老人终于坚持不住了，倒塌了。那一天，全镇的人都去看望它，人们惊呆了，有人流下了伤心的眼泪。想起它带给我的欢乐，我的眼睛也湿润了。
我多么希望定江桥能够重新修建起来。新的定江桥会是什么样子呢？
篇14：家乡的桥
浙江省武义县的武义江上，有一座世界闻名的桥，叫熟溪桥，它是宋朝人用木头设计建造的，到现在已经有八百多年的历史了。
熟溪桥非常壮观。从远处看，上面挂着红灯笼如同一个个鲜红似火的大苹果，闪闪发光，真是壮观极了！整个熟溪桥横跨在一百多米宽的河面上。下面有八个桥墩，支撑着熟溪桥，生怕熟溪桥塌下来，桥墩是船形的，其中一头是尖尖的，这种设计在建桥史上是一个创举，这样可以使熟溪桥不容易被大水冲毁。
从近处看，熟溪桥的进口两旁耸立着两座高大威武的狮子雕塑，只见它们张牙舞爪地“站”在台阶上面，一只前爪还各拿着一个“石球”，可真像“狮子抢球”啊！看上去好像让整个熟溪桥更雄伟而壮观了。
我走进熟溪桥的“大肚子”里面，顿时就像走进了妈妈的怀抱里似的。里面有许许多多用木头做成的，有二米多长的木凳，长得几乎能达到三张学习桌的长度，左右两旁用两根又粗又长的木头柱子紧紧地“卡”着，就像一对对夫妻似的紧紧地依偎在一起，可是却被一条大河挡住了去路。在每根又粗又长的柱子上，还各有一块木板，木板上面刻着许多东西：有的刻着一副对联，有的刻着一句句优美的诗句。
每当夜暮降临的时候，挂在熟溪桥身子上的彩灯便要开始“工作”了。彩灯发出了绚丽多彩、五光十色的灯光，洒落人间，就像下了一场“彩灯雨”似的，看上去让古老的熟溪桥年轻而美丽了许多。
壮观、古老而美丽的熟溪桥，你真是我们家乡的宝贵遗产，你不但表现出了劳动人民的智慧和才干，还是我们家乡的骄傲！听妈妈说，你曾经被大水冲毁过，我就想：亲爱的熟溪桥，我们一定会加倍呵护你的！
篇15：家乡的桥
我的家乡在一个现代化、高科技、高楼林 立、物产丰富的美丽的港口城市——宁波。宁波的美景多得数不胜数，可是我觉得宁波最引以为傲的就是——宁波的桥。宁波的大桥分别有：江夏桥、甬江大桥、解放桥、灵桥、琴桥等。下面我就讲讲三大名桥：灵桥、琴桥和杭州湾跨海大桥。 灵桥是宁波最最古老的一座桥。以前的灵桥还是一位“伤口还没有愈合”的一位患者呢。而现在的灵桥早已经修建好了，还可以通车了。它已经成了一个“70多岁的老爷子”了。听说它遭受过日军的十几吨炸药的轰炸呢。灵桥居然能忍住像彗星撞木星一般的轰炸，实在太了不起了!现在它位于三江口上，亲眼记录下了宁波前后七十几年的发展。
灵桥虽然很古老，可是琴桥却不喜欢把自己打扮成像灵桥一样的“乡巴佬”。偏喜欢把自己打扮得像西施一样漂亮。琴桥始建于12月26日，长120米，宽33米。它远远看过去就像一把横放在江上的一把巨大的竖琴，琴弦上还“绣”着精美的高音符号和低音符号呢! 接下来就是最长、最气派、最雄伟的杭州湾大桥登场了!虽然它那么出名，可是它才只是个2-3岁之间的“小婴儿”。它全长36千米，宽39米，还拥有双向六车道。在我眼里，它就像位“迪迦奥特曼”一样横跨在杭州湾上，就连明石海峡加上卢浦大桥也比不上它呢! 桥不只是城市的风景线，它还缩短了城市之间的距离，使我们的交通更加畅通，使我们的城市更加美丽。 啊，我爱宁波的桥!
篇16：家乡的桥
它全长40米，由一孔拱桥和八孔梁桥组成，拱桥高高隆起，拱脚内侧铺设有石板纤道路，桥上行人，桥下行舟背纤，宛然古代立交桥。桥南、北两面均铺设石阶，下置平台，南端经平台分东、西两面下坡。拱桥的北面连接着梁桥，靠南面的三孔较高，渐次降低。整座桥形状若龙首昂天，匍匐水面，非常美观。
近看太平桥，更是令人赞叹不已。桥上的装饰艺术独具匠心，桥顶四根望柱上各雕蹲狮一只，雄狮足踏绣球，雌狮怀抚幼仔，神态生动逼真。另外，桥坡两侧的望柱、栏板上，亦雕有花卉和琴、棋、书、画等吉祥图案无不惟妙惟肖。
此时，阳光洒满大地，太平桥的倒影呈现在碧波粼粼的湖面上，犹如一条长蛇在水里漫游，美丽极了!远处的船像一叶扁舟朝太平桥缓缓地划过来，湖边的.水草摇摇摆摆，好像在显示它们那优美的舞姿，那江南水乡的风韵被演绎得淋漓尽致。凉爽的风徐徐吹来，令人心旷神怡。
啊!多么美的景象啊，我完全陶醉在这幅连绵不断的画卷中。家乡的桥啊，带给人们无限的遐思和无穷的欢乐，我爱家乡的桥!
篇17：家乡的桥
我的家乡有一个非常古老的的石桩桥，我给它取了一个名字叫“老三桥”。
你们知道这个石桩桥为什么叫“老三桥”吗?哈哈，不知道吧!我告诉你们，因为这个是由三个拱形的洞组成的，而且非常的老，洞里还有一堆“绿毛”。中间的那个大洞和旁边的两个小洞，就好比三个“玉盘”，而且是破烂的。为什么这么说呢?因为每当太阳公公掉到山后去的时候，月亮就挂在了夜色中，照应着洞孔里面，又倒映水中，就好像是小鱼的食物盘子。小雨有这样的食物玉盘子，我真羡慕它们啊!~~~
小河边上有几棵杨树，和几棵柳树。他们一个个站得笔直，像一个个自信的士兵。柳树已经是“老士兵”了，可柳树还是那么翠绿，那么明丽……旁边有些人家里的孩子，在旁边提一个小灯笼，那这个小网，正准备去抓萤火虫。你稍微发出一点儿声音，萤火虫就飞走了。
黎明的时候，还不到五点的时候，人们就提着菜篮，过石桩桥去集市上买菜。扶手上总是有四个小洞，一个大洞。大洞在上面，四个小洞在下面。这是由来干什么的呢?原来，有一些老人忘带拐杖，上桥非常不方便，就可以抓着这个“小帮手”，让你轻松的过这个桥。
这桥是用天然的石料砌成的，全长19米，宽度5米。是我们家乡最重要的“成员”。如果没有它，那所有人都得搭石过河;如果没有它，我们非常害怕洪水;如果没有它，人们急匆匆的大步走或跑的话，那一不小心，都会掉进这个小河里……
所以这个桥给我们带来了多少好处啊!~~~~
篇18：家乡的桥
家乡中流过一条溪，溪不大却也不小。溪水上有一座桥，我经常都要从桥上面穿走过，家乡的桥不一样，因为家乡的桥是一根独木桥。
溪水哗啦哗啦的流淌着，在溪水上挎着的'是一根又圆又粗的春木。我们经常从独木桥上面走过，走过独木桥的时候，最开始心里很慌张，脚还有些发颤，但是只要全神贯注，内心里就没有这么慌张了。
我每天都要在独木桥上来回两趟，因为这条溪将我的家与学校分割开来，所以我是这根独木桥上面的常客。
我还记得我第一次走这根独木桥时情景，我死死抱着爸爸的大腿，看着这根独木桥一动不敢动，当爸爸喝令我，要我走过去的时候，我的脚都打颤了。爸爸看着我的这个样子，丝毫没有心慈手软，爸爸挣脱了我，然后他直接面不改色的就从独木桥上面走了过去，我站在原地瞧着站在了对面的爸爸，心里开始慌张了。
“一点都不可怕，走过来。”爸爸的话不多，不过我还是听出了爸爸语气里对我鼓励。我又在原地踌躇了一会，最终还是在爸爸期待的眼神下慢慢的走近独木桥。
我一脚踩上去，桥固定的很牢靠，踏出了第一脚，紧接着我就踏上了第二脚，我缓缓的在独木桥上面移动着，两只手张开用来保持平衡，慢慢的慢慢的身子移到了桥的中央，脚底下的水翻转着，我光听着声音就让我心里感到害怕，我一点也不敢往下望，内心里的恐惧随着水声升腾着。那头的爸爸似乎感受到了我的害怕，又鼓励我一声。我深吸了一口气，然后大踏步的就朝着爸爸冲了过去，我成功了，成功的过了这根独木桥。
家乡的独木桥虽然只是一根木头，但是却给予了我勇气。
篇19：家乡的桥
我的家乡在湖北省十堰市竹山县，那里群山环绕有许多迷人的地方，如南山公园、绿松石城、九华山、观音沟……可是我最喜欢的还是美丽的三桥。
三桥不但坚固，而且雄伟，桥长两百多米，有十米多宽，中间行车马，两旁走行人。桥的左边便是南山公园，这是县城里专供人们休闲登山的好去处，南山公园的制高点能清楚的鸟瞰全城景观。桥的右边有一个游乐场，是供人们游玩的地方，广场周围有许多的体育健身设施，闲暇的人们吃过晚饭就会来到这里锻炼身体。夜幕降临广场上便聚集很多人跳广场舞，瞧瞧他们婀娜的舞姿便可以知道生活有多美好。桥方的下面有一个保安室，专门用来维护治安，也可以供人们休息。桥下面有六个桥墩，桥墩大约有六个人抱在一起那么粗。
三桥非常美丽。桥面两侧有栏杆，栏杆上面还有3个拱形的大桥洞，这三个大桥洞像三条彩虹竖立在桥的上方。桥洞上还有许多的霓虹灯。每当夜幕降临的时候，三桥就变成了灯的海洋，光的世界。站在远处看，三桥就像一道道美丽的彩虹，霓虹闪烁，所以人们也亲切的称三桥为彩虹桥。这就是我家乡的三桥，希望你能到我家乡的三桥来游玩。
随着祖国的建设和发展，我相信三桥一定会变得更加美丽，更加富饶。
篇20：家乡的桥
教学目标：
1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。
3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的3—5节，能用己的话介绍家乡的一种桥。
4.根据要求进行合理想象。
教学重点
1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。
2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。
教学难点：了解文中介绍的四种字体
课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。
突破手段：通过了解千姿百态的桥型，来激发学生了解作者写家乡桥的意图
一、引题
1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。
学生交流
2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？学生资料介绍
3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？
4.板书课题：家乡的桥朗读课题
二、初读课文，整体感知
1、自学课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。
（3）思考：家乡的桥有些什么特点？
2.自学后反馈。
自学反馈自学要求
1、指名逐节朗读课文
2、归纳家乡桥的特点
3、交流各类特点的分别的小节
4.分小组、分特点朗读课文小节
5.同桌交流----全班交流，再读课文
3、名逐节朗读课文。
(1)说说家乡的桥有些什么特点？家乡的桥有以下特点：
小桥多、造型美、桥名美。
(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的？
(3)再读课文，着重读写小桥特点的小节。
(4)用简洁的话说说家乡的桥。
三、小结
家乡的桥并不出名，但是很有特色。家乡的桥很多，造型很美，每座桥都有一个很好听的名字，这些桥美在哪里呢？下节课继续学习。
四、布置作业
1、熟读课文。
2
抄写读读写写中的词语，每词抄2遍。
第二课时
课时重点：学习体会用词的准确性
突破手段：学习方法，模仿练习
一、积累并复习
1、默写词语：血脉屹立撷取飘逸潇洒
2.说说家乡桥的特点，可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。
3、家乡的桥很多，课文是怎么写的？找出有关句子。
4、学生默写词语。
5、生交流，个别回答
例句：“我的故乡在江南。故乡的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
1、轻声朗读课文，边读边划
2、同桌交流
3、全班交流，朗读相关的句子
4、学生个别—全体朗读这句话
二、学习课文第2小节
1、学习句子中用词的准确性的方法：
1)首先要理解“网布”的意思。
①：，网布：布，分布；网布，像网一样纵横交织的分布。
②：联系上下文。想想带点词语在文中的意思。
故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。
③：体会带点词语的运用好在哪里。
“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。
学生听讲解
小结：体会词语运用的准确性，可以先了解词语的意思，再根据具体的句子，体会它的准确性。小声读读体会方法，再找找有关句子。
“小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！“
学生朗读理解词语准确性的方法
指名读句子
四人小组共同学习其余的句子。
三、学习课文第3小节
家乡的桥大多是石桥，但是，却有着非常美的形态。
1、读第3小节，你最喜欢的一种形态。
1)最简单的过户桥。(简单在何处？)
2)最漂亮、最有气派的单拱桥。(
漂亮、气派在何处？)
1、自由朗读第3节
2、划出最喜欢的一种形态描写的句子，并同桌交流理由。
3、全班交流
3)课文的最后一句话，请闭上眼睛，想想夜里，如果你撑着小船穿梭于桥洞下，会有什么样的感觉呢？
1、分男女生读最后一句，并思考想象
2、交流想象的内容
3、学生试背这一小节，交流快速背诵的诀窍。
4、学生用各自喜欢的方法再背
5、全班背诵。
2、试背这一小节。
3、概括这小节的节意
1自由读第4小节，思考：这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面？
1)说说家乡小桥名称是根据什么起的？
A
根据形状起名。
B
根据民间传说起名。
C
根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》：“清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递篱高下，归来且闭关。“
1、默读第4小节
2、交流分二层
2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名？说一说桥名，并说出起名的根据。
1、再读相关的句子
2、考场测试：根据来源类型背出桥名
3)小结这一层的层意
4)桥的名称美，桥上的字也很美，桥上写了什么样的字呢？
学生交流这一层的层意并试着背诵
读读书上的句子，回忆介绍的字体
A
读读书上的句子，体会划线词语用词的准确性。
“有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。“
B
出示各种字体的书法作品，想想什么样的桥名可能用什么字体的字？
C这情趣还体现在什么地方呢？
再读相关的句子，用曲线划出体现情趣的句子。
试着背这一层
全体同学齐读这一小节
完成填空练习
5)小结这一层的层意
2、配乐朗读第4节。
练习：根据课文内容填空：
第4节围绕这句话写的，介绍和--，有的是—有的是-有的是---这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。
3、再读这小节，试背。
男同学读，女同学试着背
老师引读，全体跟背
2、根据这小节的节意
家乡的不但多，而且桥造型美、桥名美，连桥上的字也美。
那么除以以外，还有什么吸引作者的呢？下节课我们继续学习。
1熟读课文3、4小节，并背诵3、4小节。
2完成课后练习3的第一道填空题。
第三课时
课时重点:
巩固体会用词的准确性
突破手段:
通过交流和练习
一、积累并复习
1积累描写字体的词语学生交流
2教师和学生一起背诵课文的3、4小节。
学生根据要求背诵3,4小节
背涌形式：第3节教师背“最简单的，最漂亮、最有气派的”第4节教师背桥。
二、回忆理解词语准确性的方法
三、学习第5小节
1读第5节，说说第5节讲什么？
学生读第5小节
学生交流第5小节的主要内容
在课文中找出相关的句子，交流
2什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园？
“实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…...“
想想让你在这样的桥边玩，你会怎么玩？你觉得会有什么乐趣？
读这句话。
3、填空：
课文第5节是围绕这句话写的，是从__________、__________、__________、__________四方面把这句话写具体的。
读这句句子，交流会玩些什么
4、试着背这小节，讨论记忆的好方法
读最后小节，说说作者为什么“长相忆，最忆家乡的桥”？
学生根据方位来背诵这一小节
读这小节，畅谈想法
四、总结全文
五、布置作业
1
完成课后练习4的第2小题。
2
完成同步练习
六、课外阅读
板书设计
小桥多
造型多
1、家乡的桥
名称美
乐趣多
篇21：家乡的桥
教学目标：
1、学会本课生字，
2、理解“相衬相映”等词语的意思。
3、深入研读课文，
4、培养学生整体感知和语感能力。
5、感受家乡的美丽，
6、激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点与难点：
教学重点：培养学生整体感知和语感能力。
教学难点：让学生感受美、体会美、读出美。
教学时间：一课时
教学过程：
（1）导入新课
出示运用各种字体书写的题目，并询问学生今天这节课的内容．齐读课题。（旨在让学生初步接触字体，为下面文章的学习埋下伏笔。
（2）初步体会文章的美
一、看录相感受美国：先让学生看课件（江南水风光片并配上课文录音）说说自己的感受，美在哪里？看到这么美的地方你想说些什么？
二、初读课文，自学生字新词
要求：
1、读准生字；联系课文理解词语的意思；想一下课文主要写了什么。
2、检查自学情况。
3、围绕“长相忆，
4、最忆家乡的桥”进行教学。
1、选择自己喜欢的方式读课文，并说说从文中你能体会出家乡桥的哪些特点？根据学生发言相机板书；小桥多、桥形美、桥名美、桥趣多。
2、找出文中你认为写的最美的地方，读出美感。重点指导：
A、夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！夜里给你的感觉是什么，你会听到什么？要求读出夜的宁静、和谐、体会情境美。
B、有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。课件演示“草、篆、隶、楷”字体体会“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配字体体会“相衬相映”。
实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……
通过各种形式的读，读出自己的感悟。
篇22：家乡的桥
活动目标
1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。
2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。
3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1、多媒体电脑、课件。
2、家乡主要桥梁的写真展板。
活动过程
（一）欣赏交流
1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。
2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。
（二）感情发现
1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。
2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。
（三）分享成功和快乐
1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。
2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。
3、成品展示，分享成功和快乐。
活动反思：
本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。
篇23：家乡的桥
活动意图：
5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标：
1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。
2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。
3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。
活动准备：
1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。
2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。
3、心理准备：乐群、乐学。
4、材料准备：
①桥的谜语课件
桥的演变课件
有代表性的桥在城市中的分布位置课件
②画桥、做桥材料
③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图
活动过程：
一、播放“桥”的谜语课件引入主题
谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。
二、闭眼快速画“桥”(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。
三、讲述“桥的演变”故事“课件演示”
师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥
四、讨论家乡的桥
师：我们家乡恩施也有各式各样的桥
问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附近有什么桥？
问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。
问题三：分小组统计“自己最喜欢的家乡桥”，说一说喜欢的原因。
五、谈话“家乡还有哪些好玩的地方”，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。
六、一起动手做桥吧！
途径：
①用身体搭桥
②用画纸设计桥
③选择材料搭桥
活动反思：
一、创设情境 ，引人入胜
《家乡的桥》是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的能力较强。
二、抓重点词句指导朗读
这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应该是较为成功的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，交流“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第三小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容——家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称非常有趣，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。
当学生朗读完以后，教师能够及时地给予评价，给予鼓励，给予适当的点拨。教学机智得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过教师的精心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。
三、关注学生，注重学生的情感体验
在教学过程中，蒋老师始终以学生的兴趣为出发点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传说，故事讲得有声有色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达能力以及对文本再组织，再理解的能力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。
教师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为如果引入课题后，就出示这句话，让学生思考作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的好奇心、求知欲。最后，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，也许会唤起学生与作者的强烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。
篇24：家乡的桥
教学目标：
1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语“飘逸潇洒、刚劲雄健、撷取、相称辉映”。
2、有感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美，了解家乡小桥的特点。
3、继续学习复述课文，按小标题介绍家乡的桥。
4、体会热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美，了解家乡小桥的特点。
2、继续学习复述课文，按小标题介绍家乡的桥。
教学过程：
一、引入揭题
师：有这样一位作家，离开家乡几十年，每回与朋友谈起家乡，总是非常感慨、异常想念，特别是家乡的桥，他还写下了这样一篇文章，板题：26、家乡的桥
二、初读感知
1、家乡的小桥究竟有什么特点，有什么魅力让作者如此留恋、如此念念不忘？轻轻读读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字词联系课文内容想一想，家乡的桥给你印象最深的是什么，在书上做出记号。
2、交流
预设
（1）桥名
（2）造型
（3）活动
随机板书：造型、名称、孩子们的乐园
三、深入学习
（一）学习第三节
1、自读第三节，选择一种你的喜欢的桥多读几遍，想一想这桥是什么样子的。
2、交流反馈
（1）过户桥
体会简单方便，指导朗读（从语速上着手）
（2）单拱桥
出示图片，理解缀的意思
3、指导读句：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
4、联系上下文理解“千姿百态”
5、接读第三节
（二）学习第四节
这些造型各异的桥还有非常有趣的名字，
1、出示桥名，生读：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……
2、接读第三节“…….大人们告诉我…….”
3、桥名是怎样来的呢？
（1）引读：元宝桥、骆驼桥是人们 ；震龙桥、娘娘桥，跟 。
（2）和唐诗有关的桥是 ，这可真有意思！
媒体出示：“流水如有意，暮禽相与还”
这句诗出自唐朝诗人王维的《归嵩山作》，自己读一读。
理解“撷取”
4、出示带有桥名的图片：桥名这么有意思，那么你想不想亲眼看看这些桥呢？
5、了解小篆，指导篆字的写法。
6、欣赏各种字体的桥名，读课文描写桥名字体的句子，说说你最喜欢哪一种？随机理解“飘逸潇洒、刚劲雄健、撷取、相称辉映
7、复述：学习了课文的三、四两节，你能用自己的话来介绍一下作者家乡的桥吗？（先学生试说，后交流）
（三）学习第五节
1、家乡的桥造型千姿百态，桥名美轮美奂，真让人觉得乐趣无穷！读读课文的第五节，联系课文内容，发挥想象，完成学习单：
家乡的桥真使人 ，我们可以 ，可以
，还可以 ，多么有意思啊！
2、交流
3、指导朗读
四、小结提升
千言万语就化作这样一句话，生接读：长相忆，最忆家乡的桥。
篇25：家乡的桥
教学目标
1．默读课文，了解作者家乡小桥的特点。
2．有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。
3．品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。
教学重点
了解小桥的特点，体会作者对故乡的情怀。
教学难点
指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。
教学准备
1．推荐诵读王维的《归崇山作》一诗，了解诗意。
2．多媒体课件。
教学过程
一、谈话启发，引出课题
读《忆江南》。小桥流水人家，青山绿水环绕，这就是美丽的江南。今天就让我们跟随课文走进江南，去领略迷人的江南景致，尤其是那令作者无比留念的家乡的桥。(板书课题)
二、自主学习，整体感知
1．自读课文。要求：读准生字；联系上下文或生活实际理解生字、词；想一下课文主要讲了什么。
2．检查自学情况。
三、品读课文，了解特点
1．快速默读课文，说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥。
2．学生汇报。教师根据学生发言相机板书；小桥多、桥形独特、桥名美。
3．找出文中你认为写得最美的地方，读出美感。重点指导：
(1)桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪哩！
(2)夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
夜里给你的感觉是什么，你会听到什么？要求读出夜的宁静、和谐，体会情境美。
(3)有趣的是，在青石上凿就的桥名，字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
课件演示草、篆、隶、楷字体，体会“飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配不同字体的桥名体会“相衬相映”。
通过各种形式的读，读出自己的感悟。
四、探究体验，感悟桥趣
家乡的小桥不仅造型千姿百态，而且桥的名字也非常美，让人领略到江南水乡的特色，真令人向往！在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。
1．学生自由朗读课文第5段，思考：
(1)这一段是围绕哪句话来写的？
(2)说说桥乡孩子可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。
2．指名反馈。 引导学生读好重点句，说说体会。 “实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把我们送入了梦乡……”
3．小结：家乡的桥真是我们的乐园！有感情地朗读第5段。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结。作者忘不了家乡的桥是因为，()，()……是啊，家乡的一切都是那么令人回忆，令人向往。难怪作者爱乡的情怀如此浓烈，难怪他一直最恋的还是家乡的桥。
2．读了课文，也说说我们的家乡。家乡的什么地方是你的乐园？说给大家听听。
篇26：家乡的桥
家乡的桥（教案）
教学目标：
1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。
2、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。
3、学习本文的写法，赞赞自己的家乡。
教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心。
教学难点：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、初识课文，学会并理解部分词语的意思。
2、学习课文3——5节。
教学过程：
1、长白：白居易和他的《忆江南》。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，而这方美丽的土地，养育了这方的人们，而许多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的言语，表达心中对家乡的爱。今天，我们就来学习一篇江南有关的文章。
2、自由读课文，了解课文主要讲了什么。
思考：作者是带着怎样的心情写这篇文章的？
3、谈话梳理全文
1、指名学生回答全文主要讲了什么？
（随机板书：造型 名称 乐园）
2、家乡的桥的确是美丽的，动人的。老师相信，10几年以后，当我们班的同学成为——建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南小桥，一定会有许多想要说的话。那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。
4、学习课文3-5节（根据学生的选择进行教学）
（1）、学习第三节
A、指名一学生读 用一个成语来概括造型的特点（千姿百态）
B、从那些方面写出了千姿百态的特点？
C、如果你作为一个设计师，你认为哪种桥的造型最独特？
D、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。
E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。
F、有感情的朗读这一节
（2）学习第四节
A、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥。
B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点）
C、如诗如画，家乡的桥真是千奇百怪。板书：千奇百怪
D、设计导游词，向全班同学介绍家乡的桥。
（3）学习第五节
A、师范读这一节，思考：你感觉到什么？
B、老师真的希望带大家去这个地方，因为这是名副其实的乐园。
板书：千真万确
C、齐读这一节
5、有感情的齐读3——5节
6、小结全文
第二课时
教学目标
1、体会作者对家乡的桥的热爱之情
2、学习本文写法赞赞自己的家乡
教学过程：
1、课件演示，音乐声起。指名学生分节朗读3——5节。
感受家乡的桥的美丽和特别。
2、长相忆、最忆家乡桥。是什么原因，让作者难忘家乡的桥。
让学生结合课文内容谈一谈。
作者忘不了家乡的桥是因为（ ），（ ），（ ）………………
3、片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。
4、讲评总结
5、再次齐读课文，读出热爱之情。
板书设计：
家乡的桥
造型 千姿百态
长相忆 名字 千奇百怪 最忆家乡桥
乐园 千真万确
篇27：家乡的桥
师：同学们有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起江南，故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下这篇——
生：家乡的桥
师：他为什么要写家乡的桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象。咱们就来自由
轻松地读读课文，老师有个要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字联系上下文想一想，家乡的桥留给你印象最深的是什么，拿笔做上记号。明白吗？
生：明白。
师：还等什么，开始吧。
生自读课文师指导（师：有些同学一边读一边用笔做个记号很好）。
师：好，咱们来交流一下，哪些内容给你留下了比较深刻的印象，你可真积极，你来说。
生：我最喜欢看桥名。
师：桥名很有意思，那你就来读读桥名吧。
生读桥名。
师：那么多桥名，家乡小桥的名称可真是多，很多很美。还有其他的内容印象深的吗
生：下棋，讲故事，捉迷藏……
师：我知道你就爱玩，羡慕那些家乡的孩子吗？
生：羡慕。
师：家乡的桥是不是特别
生：好。
师：还有什么想说的。
生：印象最深的是桥的造型，
师：家乡小桥的造型可真是
生：千姿百态。
师：同学们真了不起，读一遍课文就能了解大致的内容。刚才看到很多同学都在做造型的这段做上记号，我们就来先学习造型这段。先来读读，挑段你喜欢的，想一想这个桥是什么样子的。
生读。
师：有些同学读了一遍又一遍，在你们脑海中浮现的是不是这样的
出示过桥
师：喜欢过桥的同学站起来读读。
生读。
师：多简单啊，我们读快一点。谁来读读。
指名读。
师：有点进步，请坐。那喜欢单拱桥的有没有。
出示单拱桥的图片。
指名读。
师：句子很长能够念流利很不容易，指导“缀”的读音。你能看看图说说缀的意思是，你说说看
生：就是往上连
师：课文用了一个缀字就表达的很清楚，两边往上，形成
生：一个大八字。
师：一对石狮子雄赳屹立在
生：石柱上。
出示：夜里，你……
师：家乡的月夜是这样的宁静，这句话念的时候该怎么念
指名读。
师：同学们，课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是
生：千姿百态
师：你能理解吗？
生：不能。
生：能。
师：你说说看。
生：在城市里，一般都看到奇特的，一点不像农村的桥，农村里的人又做不了那么气派。
师：好，课文只介绍了两种桥为什么说是千姿百态呢。
生：我想的话，有可能过户桥和单拱桥是两个种类，有很多这两种的桥，样子各不一样，所以说千姿百态。
师：你的意思还有很多各种各样的桥，作者就不介绍了。是呀，作者就抓住这两种桥的特点。真是小河长小桥多
师生接读课文。
师：让我们走进江南，去作者家乡领略各种各样的桥
课件：各种各样的桥。
师：桥名还真不只这些，来，刚才有同学说最有趣的就是桥名，咱们来念念。
生念桥名。
师生接读课文。
师：也就是说和唐诗有关的桥是
生：如意桥
师：同样的方式用不同的方法也能把它表达得很流利，同学们我们换种表达方式试试。
师生接读课文。
师：有谁知道王维的这首诗。同学们都摇头，没关系，老师倒是搜集了这首诗的资料，咱们来看一看。
出示王维的《归嵩山作》
生自读。
师：同学们，这就是唐朝诗人王维所作的那首诗，有兴趣的孩子可以课下找来读读学学。
师：撷取是什么意思
生：收集。
师：同学们，那么多桥名想不想去欣赏啊。
生：想。
师：那我们就去看一看。如果知道就把桥名大声的念出来。
出示桥的图片，学生念桥名。
师：用小字书写的是，
生：小篆
师：还有哪些字体。
指导篆书写。
师：让我们一边欣赏这些桥名字体，一边读读课文中的字体，和边上的同学交流交流，你最欣赏哪种欣赏，自己先念一念。
生自读。
师：谁来说说。
生：我最欣赏行书，因为行书笔画看起来很舒服。
师：能不能用一个词来形容一下。
生：刚
劲雄健。
师：你能用课文里的词来形容真了不起。
生：我喜欢娘娘桥。
生：我觉得娘娘桥还可以用龙飞凤舞来形容。
生：我最喜欢楷书，因为楷书刚劲雄健些，很有力度，我是练书法的。
生：我最喜欢楷书，它写得很端正。
师：同学们，读读你们刚才找出的词，注意读出这两种词不同的感受来。
生读。（纠正读音）
师：好，咱们女孩来读。
女生读。
师：是呀，你们看桥的造型是那样美，再加上飘逸潇洒，跟桥——
生：相衬相映
师生接读。
师：一年一度的清明又到了，让我们跟着船一起扫墓去，大声地念桥名。
出示：桥的图片（师讲震龙桥的故事）
师生接读课文。
师：同学们，带着你们坐船赏桥听故事的感受自己来读读课文。
生自读。
指名读。
师：感受太深了是不是，这个女孩子来读。
生读。
师：家乡的桥真是赞不尽，赏不完，此时此刻，你们一定有很多话要表达，呆会儿我们读读课文，和同桌讨论讨论，通过填空来理解
出示：
家乡的小桥真使人
，我们可以，可以（还可以），
那是多么有意思啊。
师：以及桥背后的故事那是
生：家乡的小桥真使人难忘，我们可以桥边钓鱼，我们还可以在桥洞里睡觉，那是多么有意思啊。
生：家乡的小桥真使人难忘，我们可以下棋，可以猜谜，可以比跳水，可以摸螺丝，还可以钓鱼，那是多么有意思啊。
生：家乡的小桥真使人想去寻找他的故事，可以从他的桥名，亲自去问一问村民是怎么起的，还可以看一看他的结构，是多么有意思啊。
生：家乡的小桥真使人留连忘返，可以桥上看一些江南水乡的风光，还可以看河上的小船缓在河上行驶，多么有意思啊，
师：表达得真好。好多同学都喜欢在桥边钓鱼，发现你们都喜欢——
生：玩。
师：因为桥是孩子们的——
生：乐园。
师：接下来这部分能不能自学，感受其中的快乐，然后把这快乐读出来呢。
生读。
师：谁能把这种快乐通过读传递给大家。
指名读。
师：同学们你们感受到快乐了吗？你来读读。
指名读。
师：读得不错，请坐。同学们老师也想和大家读好吗？
生：好。
师生接读。
师：同学们实在玩累了，还是离不开桥。
半夜的小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼不把你送入梦乡……
师：你们要睡着了吗？
生：没有。
师：那种舒适惬意的感受你也能够读出来，谁来读读。
指名读。
师：当年在孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥，他常想起
他真想回到家乡，看看那些字体，或
生：楷，
师：或篆。
师：家乡的桥真是，千言万语就化作这样一句——
生：长相忆，最忆家乡的桥。
师：同学们你们下去也可以把你喜欢的家乡的桥写一写。
说课
“家乡的桥“是一篇文字优美、意境悠远的文章，课文的特点就是美，从这一点出发，在预设教学法目标时，我想如何引导学生通过字里行间去感受江南水乡那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生通过对语言文字的朗读，品味，积累去了解美，感受美，进而学会欣赏美。
特点1，朗读。学生感受语言，欣赏语言的能力不是与生俱来就有的，老汉中我力求通过多种朗读来达到这个目标。或变换句式体会不同的表达，或创设情境体验朗读，或师生。
篇28：家乡的桥
教学目标：
识记：
能自主学习不认识的字。
理解：
1、联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些优美的词语。
2、阅读课文二、三、四、五节，学习“概括——具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。
3、通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
运用：
1、能有感情地朗读课文。
2、学习课文“概括——具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。
教学准备：
学生课前预习课文，多媒体
教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭示课题
1．出示课题：31.家乡的桥（指名读课题）
2．作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？
过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进——家乡的桥。（齐读课题）
二、自读欣赏，整体感知
1．下面就请同学们自学课文，要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。
（2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？
2．交流、反馈。
（1）出示词语。
（2）指名读
（3）找出表示姿态多的一个词语——千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。
（4）围绕家乡的桥，交流印象最深的内容。（教师随机评价）
三、品读桥形，指导方法。
1．听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生交流）
2．老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？
3．粗读“过户桥”
1）出示课件“过户桥”
2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆）
3）用“搁”更能体现什么？
4）指导朗读
4．细品“单拱桥”
1）指名读相应内容，说说为什么这么读？
2）指导朗读
5．作者具体举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？
6．总结方法：板书：造型千姿百态
作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。
7．现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。
四、小组学习、交流二、四、五小节
随机板书：
小河长，小桥多
名称充满情趣
是孩子们的乐园
五、总结课文，布置作业。
1．师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡，领略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的——多，桥的造型——千姿百态，桥的名称——美极了，桥还是——我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道——长相忆，最忆家乡的桥。（板书）
2．总结方法：在我们的共同学习中，发现了本课2－5节都用了相似的写作手法——“先概括后具体”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。
3．布置作业：
请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。
板书：
小河长，小桥多
31
家乡的桥
造型
千姿百态
名称
充满情趣
是孩子们的乐园
长相忆，最忆家乡的桥。
篇29：家乡的桥
一、学习领域：造型·表现
二、课时安排：一课时
三、教材分析：
《家乡的桥》是在《家乡的桥和塔》的内容上分出的第一课时。教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合小学生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各1课时，符合学生的认知规律，做到一课一得。本课在此基础上首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养学生的美术实践能力。课后的拓展，通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。
四、教学目标：
情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。
认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。
技能目标：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。
五、教学重点：用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。
六、教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。
七、学具准备
教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。
学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
八、教学过程
（一）引导阶段
1．课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好，最快并正确的同学有奖励。
2．出示抢答问题
（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？
生：公元35年，建在长江。
（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？
生：赵州桥。
（3）中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥？
生：南京长江大桥。
（4）中国最长的桥？
生：江阴长江公路桥。
（5）世界上最长的桥？
生：日本明古海峡桥。
（6）我们的家乡厦门也有很多各式各样的桥，请说说？
生：跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。
（评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。）
（二）发展阶段
1．家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：
（1）它们的用途是什么？
生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。
（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师生讨论，师出示课件）
相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。
不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。
（评析：通过观察、分析桥的图片，让学生自主探究，从中发现桥的用途和结构，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）
2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。
（评析：示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。）
3．欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。（出示课件）
（评析：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美。）
4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。
（评析：通过创作，提高学生的美术实践能力。）
5．学生练习、教师巡视，个别辅导。
（三）评价阶段
1．学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2．师生评价作品时围绕三点；（出示要求）
（1）是否表现家乡的桥。
（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？
（3）构图合理吗？
（评析：通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。）
（四）拓展阶级（出示课件）
1．一起来欣赏画家用各种表现形式创作的桥。
2．除了画桥，还可以用各种材料进行制作，欣赏书中用其它材料制作的桥。
（评析：通过欣赏各种表现桥的美术作品，拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。）
3．随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。
（评析：欣赏未来的桥的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。）
篇30：家乡的桥
活动目标：
1、观察家乡桥的外形特征，了解桥的种类（按外观区分）和用途。
2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感，感受现代科技的发展。
3、培养幼儿对区域活动的喜爱。活动准备：阅读区：家乡桥的图片。绘画区：积木、绘画纸、蜡笔。动手区：橡皮泥。数学区：各种桥分类，计数。
活动过程：
一、桥的用处。
1、教师：小朋友看，图上的'叔叔在干嘛？（溜绳索）为什么他要溜绳索？（因为河的两边没有供人行走的路）那怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢？（可以架桥）你都知道什么桥？
2、你知道我们的家乡——江西，有哪些著名的桥梁吗？老师这里有一些桥的图片，现在我们一起来看看吧！选出一个你最喜欢的大桥。
教师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的大桥是哪一个，并说明原因。
教师小结：这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。
二、引导幼儿从桥梁的外观来分类：斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥。
1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。
教师：这四种桥有什么不同不一样的地方呢？
教师：带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。
2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。
教师：这是现在的八一桥，他是用许多拉索直接拉在桥塔上的，这样就可以拉住桥面，像这样的桥我们叫它“斜拉桥”
教师：小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗？
教师：你知道这些又是什么桥吗？（指向其他的桥）桥身呈半圆形的是拱桥，用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。
三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求。
1、出示橡皮泥。
教师：小朋友，现在你们都认识了我们家乡的桥，现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧！我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢？（用画画的形式）出示积木。教师：你们看这是什么？（积木）我们可以用积木来搭桥吗？（可以）
四、幼儿选择区角。
1、请幼儿自由选择区角进行活动。
教师：好的，小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。
2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。
教师：小朋友，你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩，不要这个区域穿到另外一个区域里去。
五、结束活动。
1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的结果。
2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。
3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。
4、表扬在区角中表现好的幼儿。
5、对幼儿提出在下次在区域的时候应该注意的事项。
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